Onderwijskrant MeijelInformatiekrant van basisschool Den Doelhof Nummer 1, juni 2017 - www.dendoelhof.nl

*links: Paul Engels (directeur), rechts: Frits Berben (voorzitter bestuur).

‘‘Een nieuwe school? Deze is prima toch!?’’

Ouders denken mee! 2

Kerels, een bedreigde soort? 6

Wat eten we van-daag? 8

Basisschool Den Doelhof krijgt een nieuwe school, het karakteristieke oude MAVO-gebouw gaat verdwijnen. Waarom het gebouw aan de Kerkstraat gaat verdwijnen, wordt u graag uitgelegd door de verantwoor-delijke bestuurders van Den Doelhof.

Directeur Paul Engels, woonachtig in Steyl, rijdt al ruim 15 jaar met veel plezier naar het Peeldorp Meijel. Paul begon zijn onderwijsloopbaan in 1982 als leerkracht op een basisschool in Tegelen. In 2002 werd hij benoemd tot directeur van Den Doelhof, een functie die in 2012 is gewijzigd in direc-teur-bestuurder omdat het vanaf dat moment verplicht is het toezichthou-dend bestuur te scheiden van het uit-voerend bestuur. Voorzitter van het bestuur is momen-teel Frits Berben. Nadat Frits in 2010 was gestopt als wethouder zag hij een nieuwe uitdaging als vrijwillige voorzitter van de Stichting Katholiek Basisonderwijs Meijel, waar de basisschool onder valt.

Beide bestuurders zijn zeer tevre-den over het feit dat Den Doelhof zich als éénpitter (één school met ei-gen schoolbestuur) goed staande kan houden tussen de grotere stichtingen in de omgeving. Waar mogelijk wordt de samenwerking opgezocht (o.a. met Prodas uit Asten en Prisma uit Helden), maar het blijft toch een groot voordeel dat je als éénpitter alle beslissingen in eigen hand hebt, van de aanschaf van onderwijsmiddelen tot de benoeming van nieuwe leerkrachten.

Frits: “De lijnen zijn kort en daardoorkan er snel en daadkrachtig gehandeld worden als de situatie daar om vraagt.”Door de scheiding van toezicht en bestuur is er wel het een en ander veranderd in de wijze van besturen. Zo wordt er enkel op hoofdlijnen aangestuurd en is het aan de directeur om de keuzes te maken waarbij altijd het kind centraal wordt gesteld.

ruimtes waar kinderen kunnen samen-werken, in tegenstelling tot de relatief kleine en gesloten lokalen (je ziet de structuur van het MAVO-gebouw hierin nog terug) waar de kinderen nu hun onderwijs volgen. Een tweede niet te onderschatten factor is de financiële. Er is berekend dat er de komende 10 jaar ruim 1,5 tot 2 miljoen euro nodig is voor het onderhoud aan de school. Dit mede door de goedkope constructie van de school en de hoge energiekosten. Het mag duidelijk zijn dat dit een zinloze investering in het oude gebouw zou zijn.

In april zijn daarom vijf architecten benaderd met de vraag een voorlopig ontwerp te maken voor een nieuwe school die past bij de ambitie en visie van het team en die zeker weer 40 tot 50 jaar mee moet kunnen. Het ontwerp van DMV Architecten uit Kerkrade viel het beste in de smaak van de beoor-delingscommissie. Hun specialisme met vernieuwend onderwijs en de mo-gelijkheden voor flexibiliteit gaven de doorslag.

Het streven is om in het schooljaar 2019-2020 de nieuwe school in gebruik te nemen.

Het bieden van passend onderwijs voor ieder kind uit Meijel is het doel van de stichting. Daarbij hoort een visie op onderwijs die dat ook mogelijk maakt. “Samen met het team zijn we al het hele jaar bezig die visie vorm te geven,” vertelt Paul. “En tijdens een algemene ouderavond hebben we ook de aanwezige ouders om input gevraagd.” (zie ook het artikel: Basisschool Den Doelhof bouwt aan de toekomst).

Bij passend onderwijs hoort ook een passend schoolgebouw, daarom is de stichting momenteel druk bezig met het realiseren van een nieuw gebouw. Het huidige schoolgebouw is bjina 40 jaar oud en voldoet niet aan de voor-waarden waaraan een toekomstbe-stendig gebouw moet voldoen. Modern onderwijs vraagt om open

‘‘Een krachtig team met verbondenheid naar elkaar. Elkaar

naar een hoger niveau tillen. Met dit team van enthousiaste leerkrachten zijn we ook nu al volop in beweging

en zie ik de volgende stap naar vernieuwend onderwijs vol

vertrouwen tegemoet!’’ Paul.

‘‘De school en het team zijn erg betrokken bij de leerlingen. De afgelopen jaren heeft de school

veel tegenslagen moeten verwerken, waarbij dierbaren

binnen school zijn weggevallen. Intens mooi om te zien hoe het

team hierop handelt en het beleeft met haar leerlingen!’’ Frits.

Den Doelhof wil voor alle kinderen uit Meijel (en omgeving) vernieuwend en inspirerend onderwijs verzorgen in een rijke schoolomgeving.

Colofon

Informatiekrant van basisschool Den Doelhof.

AdresKerkstraat 75768 BH Meijel

Telefoon077 466 9210

www.dendoelhof.nlinfo@dendoelhof.nl

Wist je dat....

...er op dit moment 550 leerlingen op Den Doelhof zitten.

...er 50 medewerkers elke dag in de weer zijn voor deze kinderen.

...34 van deze 50 daadwerkelijk voor de klas staan.

...er heuse klusopa’s zijn die iedere woensdag een vaste baan hebben (voor een lekker stuk vlaai) en dan het hele terrein onder handen nemen.

Den Doelhof bouwt aan de toekomst!2Basisschool Den Doelhof - Onderwijskrant Meijel - juni 2017

Een nieuwe school voor de toekomst, vraagt om een nieuwe visie. Het team van Den Doelhof is met het ontwikkelen van die visie het afgelopen schooljaar volop bezig geweest. Met de bijdrage van de ouders is de visie inmiddels uitgewerkt in vijf kernwaarden die als basis voor het handelen op school dienen: welbevinden & betrokkenheid,

Welbevinden & betrokkenheid

Zonder betrokkenheid vindt er geen fundamen-tele ontwikkeling plaats. Kinderen zijn betrokken wanneer ze geconcentreerd, ononderbroken en tijd vergetend bezig zijn met een activiteit die aansluit bij hun interesse en past bij hun belevingswereld en persoonlijke ontwikkeling. Hierbij stellen kinderen zich open, zijn ze geboeid en gemotiveerd.

Een uitdagende leeromgeving

We creëren een omgeving die volop mogelijkheden biedt om geïnspireerd te raken, contact te maken en kennis op te bouwen, een omgeving die kinderen aanzet om hun potentieel aan te spreken.

Verantwoordelijkheid

We leren kinderen zelfstandig initiatieven te nemen en begeleiden ze in het nemen van beslissingen en hiervoor verantwoordelijkheid te dragen.

Procesgericht werken

De processen van kinderen vertellen ons hoe hun ontwikkeling verloopt, resultaten krijgen pas betekenis als we de processen die daaraan voorafgaan meenemen.

Verbondenheid

Iedereen wil graag ergens bij horen maar ook de vrijheid hebben om eigen keuzes te maken. Als er evenwicht is tussen autonomie en ver-bondenheid, voelen we ons het best, ontwikkelt zich het empathisch vermogen, leren kinderen waarden en normen kennen en staan ze open voor hun omgeving.

Wat vinden de ouders ervan?:

• Ik wens dat mijn kind zich prettig voelt en de ruimte krijgt om zichzelf te ontwikkelen op eigen tempo in een fijne omgeving.

• Ik hoop dat kinderen trots zijn op hun eigen kunnen, eigen keuzes maken, leren samenwerken, dat je er toe doet op school.

• Het kind betrokken houden in zijn leeromgeving. Wat vindt het kind belangrijk en wat prikkelt het kind?

• Betekenisvol leren. Waar heb je het voor nodig? Hoe leert een kind? Vaak door het te doen.

• Ik gun kinderen dat ze kansen krijgen om te laten zien welke verantwoordelijkheid ze wel/niet kunnen dragen.

• De groep heeft ook de verantwoordelijkheid naar elkaar.

• Laat het kind zelf op zoek gaan, welke weg er bewandeld moet worden om het einddoel te halen en dat hierbij ook fouten gemaakt mogen worden.

• Focus op de 21e eeuwse vaardigheden in plaats van resultaten.

• Dat ieder kind zichzelf durft te zijn. En zich kan en durft te uiten. Respect voor elkaar en elkaars verschillen en elkaar helpen en aanvullen.

• Ik gun mijn kind dat het zich onderdeel voelt van een groter geheel. Een klas, gezin, sportclub etc.

een uitdagende leeromgeving, verantwoordelijkheid, procesgericht werken en verbondenheid. Vanuit het denken in deze kernwaarden ontwikkelt het onderwijs zich in een rap tempo tot het concept waar Den Doelhof in de nieuwe school vanuit wil gaan. De inrichting van de nieuwe school zal volledig recht doen aan het werken volgens die visie.

door Suze Emonds

Wat als je zou geloven…

dat álle kinderen er het beste van willen maken?dat álle kinderen zichzelf mogen zijn?dat álle kinderen het liefste doen waar ze goed in zijn?dat álle kinderen beter leren als ze goed in hun vel zitten?dat álle kinderen vooruit willen?

Wat zou er dan kunnen gebeuren ...

door Charlotte van de Ven

Welbevinden en betrokkenheid als basis voor ontwikkeling

Nergens klinkt de roep om vernieuwing zo hard als in het onderwijs. De wereld verandert snel, kinderen leren anders, er zijn nieuwe middelen en materialen beschikbaar. Het onderwijs vraagt om een manier van werken met kinderen die past bij deze tijd, die past bij het kind. Zo staat basisschool Den Doelhof voor een grote uitdaging! Het goede doen, op het juiste moment, ook in de ogen van het kind!

Sinds anderhalf jaar zijn Ellen en Suze (Tweemonds) aan het werk met het team van Den Doelhof om het procesgericht werken (PW) een stevige plek te geven. Het is ons als Tweemonds, maar ook op Den Doelhof, er om te doen dat álle kinderen zich gezien en gekend weten in hun volledige potentieel. Daarom maken wij met het team van Den Doelhof werk van procesgericht begeleiden op basis van welbevinden en betrokkenheid. De processen van kinderen vertellen ons hoe hun ontwikkeling verloopt, producten/effecten/resultaten krijgen pas betekenis als we de processen die daaraan voorafgaan meenemen. Welbevinden en betrokkenheid als kwaliteitsindicatoren voor ontwikkeling, komen in alle lagen van onderwijs en opvoeding voor. Als we willen dat onze kinderen het goed maken, dan weten we dat het voorwaardelijk is dat ook de volwassenen om de kinderen heen het goed maken. Ons waartoe is daarom kort gezegd: welbevinden en betrokkenheid als graadmeter voor onderwijs en opvoeding.

Het PW komt voort uit het ErvaringsGericht Onderwijs (EGO), een concept gebouwd op wetenschappelijk onderzoek en literatuur o.l.v. Prof. Ferre Laevers verbonden aan de KU Leuven. Voor meer informatie: www.tweemonds.nl/ervaringsgericht-onderwijs

Ontdek jouw eigen kracht

‘‘Ik vind het superspannend als ik een toets moet maken.’’

‘‘Ik ben bang om fouten te maken.’’

‘‘Ik word soms zo boos en dat wil ik niet meer.’’

‘‘Als kinderen iets doen dat ik niet leuk vind, durf ik daar niks van te zeggen.’’

3Basisschool Den Doelhof - Onderwijskrant Meijel - juni 2017

Welbevinden & betrokkenheid

Ontdek jouw eigen kracht!Op basisschool Den Doelhof wordt vanuit passend onderwijs een heleboel ingezet om kinderen zo optimaal mogelijk te stimuleren in hun ontwikkeling. In de groepen is er naast de ‘leervakken’ veel aandacht voor de sociaal-emotionele ontwikkeling van kinderen. Om tot leren te kunnen komen is het van belang dat kinderen in hun kracht staan zodat ze hun kwaliteiten en talenten tot bloei kunnen laten komen.

Soms hebben kinderen of groepen gedurende een korte tijd even een extra steuntje in de rug nodig. Vanuit passend onderwijs ben ik als kindercoach twee dagdelen per maand werkzaam op school om kinderen en leerkrachten hierbij te begeleiden. We gaan samen aan de slag rondom eigen hulpvragen van kinderen of groepen. Met behulp van spellen, creatieve technieken, oplossingsgerichte gesprekken en oefeningen zoek ik met kinderen naar oplossingen en hulpbronnen zodat ze weer in hun (leer)kracht komen te staan.

Naast het werk op basisschool Den Doelhof heb ik 7 jaar geleden in Venlo een praktijk opgericht voor psychosociale therapie (2-act.nu) voor kinderen, jongeren en volwassenen waar we inmiddels met 4 therapeuten werken.

Enkele reacties van kinderen na het (her)ontdekken van hun eigen ontwikkelkracht:

‘‘Toen ik de spreekbeurt had, zei ik tegen mezelf, niet bang zijn. Het ging heel goed en ik had een 8. En nu wil ik ook echt een

onderzoeksvraag doen. Nu wil ik voor de klas staan en vind ik het echt leuk!’’

‘‘Ik kan mijn hoofd opruimen, als ik boos ben kan ik ervoor zorgen dat ik snel weer rustig ben, ik weet de tafels nu beter en ik heb meer

zelfvertrouwen!’’

‘‘Ik vind het echt superleuk en fijn om met jou te werken. Ik weet nu hoe ik voor mezelf kan opkomen bij andere kinderen.’’

door Jan Daems

*Kleuterschool De Garrepaap (opening 1964)*Jongensschool met speelplaats, in gebruik vaanf 1914. (Schoolstraat/Prins Bernhardstraat)

*St. Jozefschool/klooster met aan de achterkant van het klooster de bewaarschool (1937)

Van de schoolgebouwen waarin de Meijelse jongens en meisjes onderwijs genoten hebben voordat basis-school Den Doelhof in 1998 aan de Kerkstraat in ge-bruik genomen werd, is maar heel weinig behouden gebleven. Het enige gebouw dat nog herinneringen oproept aan het vroegere schoolleven is de voor-kant van de oude jongensschool die nu onderdeel uitmaakt van appartementencomplex ‘Ut Raodhusj’. Met een ingrijpende verandering van het gebouw van de huidige basisschool in het vooruitzicht, gaan we terug in de tijd op zoek naar de gebouwen waar de kinderen op school zaten.

- Openbaar Onderwijs -Hoewel al honderden jaren daarvoor op initiatief van de kerk les gegeven was in Meijel, kwam het eerste schoollokaal pas in 1779 aan de Mortel tot stand. Dit was één ruimte waarin wel 120 leerlingen, jongens en meisjes, les kregen. Rond 1800 ging het schoolhou- den vanuit de parochie over naar een school waarvoor de gemeente de verantwoordelijkheid droeg. In 1828 werd het te kleine en lage lokaal vervangen door nieuwbouw: één lokaal dat in 1835 plaats bood aan 154 leerlingen. In 1865 was opnieuw vervangende bouw nodig en ondanks enkele uitbreidingen en vernieuwin-gen was dit gebouw met twee lokalen voor 200 leer-lingen tegen het eind van de 19e eeuw zo slecht, dat toen al weer gedacht werd aan nieuwbouw. Die kwam echter pas in 1914 aan de huidige Schoolstraat, op de plaats van de school uit 1865, tot stand. De openbare jongensschool en het gemeentehuis kregen daar on-derdak. De Meijelse meisjes zaten toen al bijna twintig jaar bij de zusters Franciscanessen in de meisjesschool aan de Kerkstraat. Die was in 1896 in gebruik genomen en vanaf toen werd, tot het midden van de jaren zestig, een strikte scheiding tussen jongens en meisjes in de lagere scholen van Meijel aangehouden.

- Bijzonder Onderwijs -Met de stichting van het klooster en de St. Jozefschool kreeg het kerkbestuur het gezag over deze school. In 1930 nam het ook de verantwoordelijkheid voor de jongensschool over van het gemeentebestuur. De ou-ders van de jongensschool kozen namelijk ook voor bijzonder, d.w.z. katholiek, onderwijs en de gemeente was met de overdracht van de H. Hartschool aan het kerkbestuur niet langer schoolbestuur. Het kerkbe-stuur breidde de St. Jozefschool in de jaren twintig met één lokaal uit. In 1928 werd bovendien aan de

*Openbare school, in gebruik van 1865 tot 1914

achterkant van de St. Jozefschool een aparte bewaar-school met twee lokalen gebouwd. Na de herstel- werkzaamheden vanwege oorlogsschade kwam er in 1953 een verdieping op de St. Jozefschool waarmee ruimte gecreëerd werd voor een steeds toenemend aantal leerlingen. Die ruimtebehoefte bestond ook voor de inmiddels van bewaarschool tot kleuterschool omgedoopte onderwijsvoorziening voor de allerjong-ste schoolkinderen. In 1964 werd kleuterschool ‘De Garrepaap’ aan het Kerkveld in gebruik genomen. In 1966 kwam aan de Mortel op initiatief van het in het

*St. Jozefschool (1953 tot 1980)

Waar gingen de Meijelse kinderen naar school?4Basisschool Den Doelhof - Onderwijskrant Meijel - juni 2017

*Basisschool St. Jozef (opening 1980).

*Basisschool Aen den Mortel (opening 1979)

midden van de jaren zestig verzelfstandigde schoolbestuur een aantal nieuwe lokalen voor de H. Hartschool tot stand. Maar daarmee waren de ruimteproblemen voor de lagere scho-len nog steeds niet opgelost. Onder meer de kelder van het gemeentehuis en de eerste verdieping van het voormalige coöperatiegebouw (nu Schriks Confectie) waren aan het eind van de zestiger jaren als leslokalen in gebruik.

gebruik genomen worden. In 1980 volgde de opening van basisschool St. Jozef waarin aan het Kerkveld door de aanbouw van diverse ruimtes een verbinding tussen de voorma-lige VGLO-school en kleuterschool De Garrepaap tot stand gebracht was. De oude jongensschool aan de Schoolstraat deed voor beide basisscholen nog tot 1983 dienst als dependance. Dit gebouw was toen gedeeltelijk ook al in gebruik als brandweer-kazerne.

- Van fusie tot Den Doelhof -In het midden van de jaren negentig kwamen vrijwel gelijktijdig diverse ontwikkelingen op gang. De twee basisscholen fuseerden in 1996 en de gemeente kocht het terrein en de gebouwen van Scholengemeenschap Mavo-Lavo Den Doelhof, die opgegaan was in het Bouwens van der Boye College. Een aantal gesprekken van het schoolbestuur en het gemeentebestuur leidde tot het besluit om het gebouw aan de Kerkstraat geschikt te maken voor het geven van basisonderwijs.

In 1998 kon dit gebouw in gebruik genomen worden. In de jaren die volgden kreeg basis-school Den Doelhof na het bijbouwen van enkele lokalen z’n huidige vorm. Daarvoor al waren in 1999 op hetzelfde terrein tus-sen Kerkstraat en Kurversweg voorzieningen tot stand gebracht voor Kinderopvang en Peuterspeelzaal. Samenwerking tussen alle participanten leidde in 2003 tot de totstand-koming van de Brede School Meijel. Door uitbreiding met diverse andere voorzienin-gen is aan de Kerkstraat daarna het Kindcentrum Meijel ontstaan.

-Twee basisscholen -Een definitieve oplossing voor zowel de ruimtebehoefte van de lagere scholen als voor de eisen die modern onder-wijs stelde, kwam er met de verwezenlijking van de twee basisscholen waarin kleuter- en lager onderwijs samengingen. In 1979 kon na een uitbreiding met o.a. een gemeenschapsruimte basisschool Aen de Mortel in

*Basisschool Den Doelhof 2017*“Ut Raodhusj”: enige schoolgebouw in Meijel waarvan een gedeelte behouden is.

5Basisschool Den Doelhof - Onderwijskrant Meijel - juni 2017

*Tribunetrap en aula Brede school De grote Lier te Molenhoek

*Brede school De grote Lier te Molenhoek

Een onderwijsgebouw ontwerpen voor een school met een vernieuwende onderwijsvisie, zoals basisschool Den Doelhof heeft, dat is een opgave die op het lijf is geschreven van DMV architecten. Een bureau uit Kerkrade gespecialiseerd in scholenbouw. De afgelopen 20 jaar heeft het bureau meer dan 140 onderwijsgebouwen ontworpen en gerealiseerd. Deze staan verspreid over heel Nederland: van Sluis in Zeeland tot Assen in Drenthe, van Tuitjenhorn in Noord-Holland tot Vaals in Zuid-Limburg.

De complexiteit van deze scholen varieert van kleine uitbreidingen tot totale multifunctionele centra gecombineerd met onder andere

bibliotheek, buurthuis, sportcomplexen;van eenvoudig tot zeer complex. De omvang varieert van 100 m2 tot 30.000 m2. Het bureau is inventief en heeft een aantal unieke onderwijsgebouw- concepten op haar naam staan waaronder het meandermeubel en de galerijschool.

Het meandermeubel is een inrichtingselement dat door zijn vorm en functionaliteit een flexibele indeling van ruimtes eenvoudig mogelijk maakt. Bij de galerijschool hebben twee groepsruimten samen een eigen voordeur die te bereiken is over een galerij. Hierdoor voelt het ge-bouw voor de leerlingen kleinschaliger, is het veiliger en ontstaat er rust binnen in de school.

De verkeersbewegingen vinden buiten plaats, waardoor het binnengebied, de zogenaamde leerpleinen en aula, rustiger is en gebruikt kan worden voor onderwijs. Het bureau is telkens weer op zoek naar de vraag achter de vraag, de essentie van de opgave. DMV architecten put haar inspiratie uit de vragen en opdrachten die aan het beoogde gebouw worden gesteld: waarvoor dient het gebouw (welke functie of functies gaat het vervullen)

en welke visuele uitdrukking dient het te krijgen, ook in relatie tot de omgeving?Ieder gebouw is dan ook uniek. Het is afgestemd op die ene opdrachtgever op die ene locatie. In Meijel zijn we op zoek naar een maximaal flexibel gebouw, geschikt voor de verschillende onderwijsvormen die nu al worden toegepast en voorbereiden op wijzi-gende inzichten en omstandigheden in de toekomst. Deze flexibiliteit moet eenvoudig inzetbaar zijn: even inpluggen en je hebt de gewenste ruimte; plug 4 place. Met die uitdaging gaat DMV archi-tecten de komende tijd aan de slag om samen met de school een gebouw op maat te ontwerpen!

*Meandermeubels te Limbricht.

*Leerplein Saltoschool Strijp Eindhoven

*v.b.n.b. en v.l.n.r.: Sander Nijssen, Ruud Strijbos, Paul Engels, Thijs van der Burgt, Thijs Karis, Bram van Dommelen, Hidde Knops. (John Mestrom ontbreekt op foto.)

Flexibiliteit voor gebouw op maat6Basisschool Den Doelhof - Onderwijskrant Meijel - juni 2017

Kerels: een bedreigde soort in het onderwijs?

Al moet je ze steeds vaker met een vergrootglas zoeken, ze zijn er nog wel: meesters op de basisschool. Het zijn er nog maar weinig (amper 12%) en ze worden alsmaar schaarser.Maar toch….. op Den Doelhof zijn dagelijks toch echt nog 8 meesters aan het werk, of anders gezegd: daar staan 7 echte kerels voor de klas en 1 geeft hier de dagelijkse leiding aan het stel! Ik ging met deze kerels rond de tafel zitten om te horen hoe ze in Meijel tegen dit “probleem” aankijken: vragen of ze niet toch liever voor een stoer beroep (profvoetballer, piloot, politieagent) hadden gekozen, kijken of zij zich “eenzaam” voelen, bedreigd misschien en om te

achterhalen of het kwaad kan, al die juffen. En of ze op maandagmorgen aan het koffieapparaat ook nog wel met hun mannelijke collega’s over voetballen mogen praten of dat het in de lerarenkamer alleen maar over zwangerschappen gaat en nooit eens over de F1 of over andere mannendingen; of ze zich financieel wel kunnen redden.

Het gaat er al meteen behoorlijk op, want natuurlijk zijn ze niet eenzaam. Hoe kom ik daar bij? Ze hebben elkaar toch! Ja, toen Thijs (van der Burgt) nog op een andere school werkte, waar hij de enige man was, gebruikte hij zijn lunch wel eens in zijn klas om aan “al die vrouwenpraat over zwangerschappen en zo” te ontkomen. Dat laatste snapt Thijs (Karis) heel goed, maar op Den Doel-hof kun je toch zelf wel kiezen waar je tijdens de pauze gaat zitten en als je het over voetballen wilt hebben, zijn er geïnteresseerden zat (al zal het in het afgelopen jaar nauwelijks over PSV gegaan zijn, Thijs!). Bram vindt het beroep stoer genoeg; als jongetje heeft hij altijd tegen zijn eigen meester opge-keken en hem bewonderd en toen wist hij ook al wat hij later als hij groot was wilde worden…. meester Bram dus! Op de vraag of je wel rond kan komen van dat “hongerloontje” gaat Hidde wat dieper in: “Ik kom er best van rond”, geeft hij aan, “maar als ik op mezelf ga wonen, dan is het maar de vraag of dat allemaal gaat lukken” (tja Hidde, je kunt je ook niet altijd als een “prins” door het leven stappen!). “Ik denk dat het sowieso geen beroep is waarbij je het voor het salaris moet doen. Als je geen passie hebt voor dit vak, past het niet bij je. Hoeveel je dan ook zou verdienen.”

Op mijn vraag of de vrouwtjes op de Doelhof de touwtjes in handen hebben, wordt door Sander resoluut gereageerd door te stellen dat de kerels op Den Doelhof hun mannetje best kunnen staan! Deze stelling krijgt uiteraard veel bijval. Ruud vindt niet dat het kwaad kan al die juffen, maar alleen maar juffen….. dat is in zijn ogen wel een beetje te veel van het goede. Veel ouders maken zich zorgen als hun kinderen de basisschool verlaten zonder ooit een meester te hebben gezien. Dit is voor Paul het moment om zich als leidinggevende met de discussie te gaan bemoeien: “Natuurlijk is die zorg van ouders terecht, maar voor veel scholen is het een feit waar ze mee om moeten gaan. De kwaliteit van de juf of de meester, daar gaat het in de eerste plaats om en als je dan een goede mix van mannen en vrouwen hebt, dan is dat mooi meegenomen”.

Met de conclusie dat die goede mix op Den Doelhof dicht benaderd wordt, sluit ik dit gesprek af en al vonden deze meesters mijn vragen soms wel wat (te) direct, ik hoefde gelukkig niet na te blijven. Zou dat bij een juf anders zijn geweest?

door Mart Rooijakkers

door DMV Architecten

*Leerlingen luisteren aandachtig naar J. Manders van het Dorpsoverleg Meijel *Bijenhotel

*Aandachtig wordt er naar het kunstwerk ‘‘de Zonnevlucht’’ gekeken.

- KEN Meijel -Ik sta met zo’n 20 kinderen uit groep 8 voor het kunstwerk “de Zonnevlucht” van Dick van Wijck en vraag wat dit kunstwerk voor zou kunnen stellen. Geboeid kijken 40 ogen naar dit bronzen beeld, waar ze al 8 jaar lang bij het binnengaan van de school achteloos aan voorbij zijn gelopen.”Een bal waar vogels uit vliegen” roept de één, “de wereldbol met meeuwen” hoor ik van weer een ander, “een boom met duiven” en zo volgt er nog een aantal andere suggesties. “Allemaal prima”, zeg ik, “kunst moet je aan het denken zetten en je mag zelf invullen wat je er in ziet, kijken of het je aanspreekt, zelf weten of je het mooi vindt of juist oerlelijk”. Dan vertel ik wat de kunstenaar ermee bedoeld heeft, dat hij het “de Zonnevlucht” noemt en dat het speciaal voor de school gemaakt werd: ”De bol is de zon die warmte en licht geeft en zorgt er zo voor dat planten kunnen groeien, vogels kunnen vliegen en mensen kunnen leven; de vogels vliegen uit, ze zijn bijna volwassen en kiezen hun eigen weg”.

door Mart Rooijakkers

Open deuren naar de Meijelse gemeenschap7Basisschool Den Doelhof - Onderwijskrant Meijel - juni 2017

aan het eind van het seizoen doodgestoken worden, zie ik toch wel enkele bleke snoetjes bij de jongens van de groep! We kijken hoe honing geslingerd wordt en luisteren naar Jan Slaats van het IVN die alles over de “wilde bij” weet! Na nog een lik van de heerlijke bijenhoning, gaan we naar de fietsen en peddelen tevreden weer terug naar school. U vraagt zich nu waarschijnlijk af of er dan echt niemand gestoken werd deze middag. Nee, geen enkel kind, maar…. ik wel!

De start van het project is gemaakt en de kinderen gaan vervolgens op school nog van alles leren over bijen, gaan zelf een bijenhotel maken en een bijenoase aanleggen. Dat laatste doen ze niet alleen, maar samen met IVN Meijel, het Dorpsoverleg en Bijenbestuiving Strijbos, die een geschikte plaats zoeken, de grond bewerken, borden en een bijenkast plaatsen. Maar het belangrijkste doen de kinderen. Zij zijn de zaaiers en ge-wapend met emmers en harken trekken ze naar de Berkenheg. Belangstelling was er voor onze “vriendjes van de bijen” meer dan genoeg op deze zaaidag, want behalve verte-genwoordigers van allerlei natuurorganisaties in Limburg, kregen de kinderen hulp van wethouder Arno Janssen van Peel en Maas en gedeputeerde van de provincie Limburg Hubert Mackus. En nu maar wachten tot de oase tot bloei komt en de bijen door vele soorten bloemen aangetrokken worden!

De tijd dat goed onderwijs zich alleen maar afspeelde tussen de muren van het klaslokaal, ligt al enige tijd achter ons. Basisschool Den Doelhof heeft niet alleen de deuren van de klaslokalen open gezet, maar ook de hoofdingang, de deur naar het dorp staat wagenwijd open. De verbinding met Meijel en het leven in een dorp worden bewust opgezocht. Zo vinden er regelmatig in samenwerking met (maatschappelijke) organisaties en plaatselijke verenigingen activiteiten plaats die bijdragen aan de sociale en sportieve ontwikkelingen of die kinderen laten kennismaken met de plaatselijke cultuur. Als voorbeeld een onderdeel van het project “Bijeen voor Bijen”, een project aangeboden door het dorpsoverleg Meijel voor de groepen 5 en 6 en een cultuurhistorische wandeling (KEN Meijel) door de het dorp met de kinderen van groep 8.

- Bijeen voor Bijen -“Wie is er wel eens door een bij gestoken?”, vraagt imker Chris Strijbos als we met onze groep voor een bijenkast staan.Meer dan de helft van de vingers gaat omhoog: “Ik….ik…ik….en ik ook…!” Als Chris vraagt hoe die bijen er dan uitzagen, blijkt al snel dat het meren-deel niet door bijen maar door wespen gestoken moet zijn.“Die bijen krijgen ook overal de schuld van”, zegt hij met een lach. “Als je vandaag een beetje oplet, zal er niemand van jullie gestoken worden”, garandeert hij ons! Dat moeten we dan maar hopen, want er zitten er hier in elke kast wel 35.000 en er staan overal kasten!

We bekijken de bijen van heel dichtbij met een officieel imkerspak aan, proeven van de honing en zoeken naar de koningin in een bijenkast (“die met dat kroontje op”, roept een van kinderen); we leren dat het bijenvolk grotendeels bestaat uit werksters en dat de mannetjesbijen (de darren) geen enkel aandeel heb-ben in de productie van honing of het schoonhouden van de kast. Als Chris vertelt dat alle mannetjesbijen

Dan komt de vraag waarom die “Zonnevlucht” hier bij Den Doelhof staat en bijvoorbeeld niet bij D’n Binger of op het Raadhuisplein. Zo lopen we al discussiërend een gedeelte van de kunstroute KEN Meijel door het centrum en staan stil bij verschillende kunstwerken. Bij de memorialmuur ter nagedachtenis aan Arjan, bij historische gebouwen, bij ons oorlogsverleden op de Mortel en bij de Peelfontein op het plein. Overal zie ik die geboeide blikken in de ogen en verbaas me over de creativiteit van de kinderen, over hun invulling t.a.v. de betekenis van de kunstwerken, maar vooral over de interesse die ze tonen.

Als we dan terug zijn bij de school en naar binnen lopen, zie ik bijna iedereen nog even kijken naar “de Zonnevlucht “, die ze vandaag voor de eerste keer niet argeloos passeren. Ook zij vliegen binnenkort uit en kiezen hun eigen weg….. na de warmte die zij op Den Doelhof 8 jaar lang hebben mogen ontvangen.…. op weg naar volwassenheid!

*Memorialmuur Arjan

- Een uit de hand gelopen grapje* -Dat een simpel grapje over een grote Duitse maaltijdgigant zou leiden tot een inmiddels 10-jarige lokale samenwerking tussen De Heere van Meijel (Nostalgie Eten & Drinken) en Stichting Kinderopvang Meijel (SKM), had natuurlijk niemand kunnen voorzien. Maar tot op de dag van vandaag zijn beide partijen bijzonder trots dat zij de warme maaltijden van vele kinderen dagelijks mogen verzorgen. Dit met aandacht voor kwaliteit, smaak, seizoen, variatie en de ‘schijf van vijf’. Waar we in juni 2008 begonnen met 270 warme maaltijden in de eerste week, verzorgen we op dit moment ca. 480 maaltijden per week. In de ochtend worden al deze maaltijden dagvers bereid en geportioneerd in de keuken bij De Heere van Meijel, waarna SKM de maaltijden bij ons ophaalt en verdeelt over de diverse groepen. Daarna zijn het de kinderen die er heerlijk van smullen en de batterij weer opladen voor de middag. Uiteraard hopen wij samen met SKM, ouders en de kinderen deze service nog lang voort te zetten.

*‘‘Enkele collega’s kwamen meermaals per week bij ons lunchen nadat de kinderen en begeleiding de warme maaltijd van Apetito hadden genuttigd. Zelf vonden ze deze niet heel smakelijk dus besloten zij om dan de pauze te benutten voor een lunch bij ons. Daarbij riep ik telkens dat ze het bereiden van warme maaltijden ook aan de echte koks over moesten laten – dat zijn wij dus.

‘‘ je moet het bereiden van warme maaltijden overlaten aan de echte

koks!’’ Rudy Gommans

Oud-leerling aan het woordWat eten we vandaag? 8Basisschool Den Doelhof - Onderwijskrant Meijel - juni 2017

Een paar weken geleden kwam ik na lange tijd weer eens op basisschool Den Doelhof om de (ver)nieuwbouwplannen te bespreken met Paul Engels. Het voelde weer een beetje als thuiskomen, want aan deze school heb ik veel goede jeugdherinneringen overgehouden. Het gesprek begon dan ook met het ophalen van wat herinneringen. Vraag me niet waarom, maar als kind vond ik het leuk om op de achter-kant van mijn vulpen te bijten waardoor ik in één schooljaar tijd al aan de mijn derde vulpen toe was. Hiervoor moest ik me maar even gaan verantwoorden op het kantoortje van toenma-lig directeur Henk Boumans. Dat maakte zoveel indruk dat het daarna ook meteen afgelopen was met het slopen van mijn pennen. Nu, 15 jaar later, zat ik in datzelfde kantoortje voor heel andere zaken. De tijd gaat enorm snel!

Teun Heldens

In groep 8 kreeg ik met een drietal jongens een paar oude computers van de gemeente Meijel om in aanraking te komen met techniek. Hier hebben we vele uren aan mogen sleute-len tijdens rekenlessen die we al afgerond hadden. Een paar jaar later kwam deze kennis heel goed van pas toen ik handel zag in deze producten. Op mijn veertiende begon ik dan ook met het repareren en verhandelen van gebruikte laptops. Niet veel later zat ik bij de Kamer van Koophan-del om een bedrijf te registreren en inmiddels leef ik hiervan. Het maatwerk dat mij destijds geboden is op Den Doelhof, kwam later bij-zonder goed van pas en heeft de kiem gelegd voor mijn ondernemerschap.

‘‘Als kind vond ik het leuk omop de achterkant van mijn

vulpen te bijten waardoor ik in één schooljaar tijd al aan mijn derde vulpen

toe was.’’

Na enkele keren dezelfde opmerking te hebben geplaatst, is er een balletje opgegooid en daar is een gesprek uitgerold. Dat gesprek leidde tot een proefmaand en die proefmaand tot de huidige samenwerking’’.

Vervelen: ‘‘Dè kénne we nie’’- Iets extra’s voor elk kind -Buitenschoolse opvang SamSam (onderdeel van Stichting Kinderopvang Meijel) heeft een groot aanbod aan naschoolse activiteiten, georganiseerd rondom het Kindcentrum Meijel, voor alle kinderen uit Meijel, Grashoek, Helenaveen en Neerkant.Dagelijks biedt SamSam diverse activiteiten aan waar telkens weer veel kinderen op afkomen. Op drukke schooldagen (en vakantiedagen) zijn er zo’n 150 kinderen na school aanwezig bij de buitenschoolse opvang. Hier mogen ze kiezen uit de verschillende activiteiten van die dag. Altijd een combinatie van sport- en spelactiviteiten, creatieve activiteiten, koken en bakken, muziek, drama, yoga en culturele activiteiten.

- Samenwerking en kwaliteit -Voor sommige activiteiten wordt samenwerking gezocht met lokale verenigingen. Combinatiefunctionaris Joyce Tijssen zet zich hier voor in. Een voorbeeld hiervan zijn de wekelijkse zwemgroepen die georganiseerd worden door de buitenschoolse opvang in samenwerking met Rodan Zwemschool. Om de diverse naschoolse activiteiten uit te voeren, heeft SKM medewerkers in dienst met allemaal hun eigen specialiteit zoals sport, yoga, dans en kunst.

- Football4Fun -Patrick Houtappels, teamleider van BSO SamSam, is naast zijn werk in de opvang al 15 jaar voetbaltrainer én hij biedt een voetbalprogramma aan na schooltijd: Football4Fun! Football4Fun is bedoeld voor kinderen vanaf 3 jaar, zowel jongens als meisjes, ongeacht voetbalervaring en/of voetbalniveau. “De kinderen zijn tijdens het programma op een leuke, plezierige en ongedwongen manier bezig met voetbal en steken er ook nog iets van op. Daarnaast vinden wij het belangrijk dat kinderen leren om te sporten in teamverband, ook leren ze om te gaan met winnen en verliezen”, aldus Patrick.

Voor de allerjongsten biedt Football4Fun peutervoet-bal aan. “Peutervoetbal is voor kinderen van 3 en 4 jaar. Zij komen al spelenderwijs en op een ongedwongen manier met het spelletje voetbal in contact. Er worden allerlei spelletjes gespeeld waarbij de bal centraal staat.”

Football4Fun is een vast onderdeel van de naschoolse activiteiten in het kader van sport en beweging, binnen het programma van SKM. Op woensdagmiddag en donderdagmiddag worden er voetbalactiviteiten aangeboden in de vorm van een training. De trainingen vinden plaats op het terrein van het Kind-centrum Meijel en duren ca. 45 min. Naast voetbal-trainingen biedt Football4Fun nog meer leuke voetbalactiviteiten aan. Meer informatie hierover is te vinden op www.football4fun.nl.

Van voetbal tot liedjes schrijven en van kruiprugby tot graffiti spuiten. Kindcentrum Meijel biedt met haar naschoolse activiteiten iets extra’s voor elk kind!