On connaît la chanson Gyöngyösiné Balogh Emese 2013. nov. 28.
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On connaît la chanson
Gyöngyösiné Balogh Emese2013. nov. 28.
Aperçu théorique, bibliographiePrésentation des fiches
pédagogiques élaboréesÉcoute des chansons moins
connuesExpériences sur ces fiches
Programme
Aperçu théorique
Bárdos, Jenő : Kulturális kompetencia az idegen nyelvek tanításában.Bento, Margaret : Phonétique en classe de FLE. Quoi et comment
enseigner ?.Calvet, Louis-Jean : Alors, la chanson française ?. Calvet, Louis-Jean : La chanson dans la classe de Français Langue
ÉtrangèreChamberlain, Alan : Stratégie pour une étude de la chanson française. Dörnyei, Zoltán : Motiváció és motiválás az idegen nyelvek
tanításában. Ginet, Alain : Les chansons, du sérieux ? Mon oeil ! Ébauche de
justification et d’une typologie d’exercices. Holló, Dorottya : Értsünk szót!Kuthy, Erika : Dalszövegek felhasználása az idegennyelv-oktatásban. Madeleni, Édith – Pagel, Dario : Faire de la phonétique sans s’en
rendre compte.
Sites Internet
www.franciaoktatas.eu
www.leplaisirdapprendre.com
www.cia-france.com
www.sulinovadatbank.hu
www.tv5.org
La culture dans l’enseignement
enseignement du français ≠
enseignement de la langue
C’est aussi la transmission de la culture francophone.
Culture ≠ culture
L’attitude et le rôle du professeur
enthousiasmeconnaissanceaimer
Les objectifs du professeur
motivationcultureprononciationstructures grammaticalesvocabulaire
Le choix de la chanson adéquate
motivantethème adéquat et intéressant à l’âge des
apprenantsvocabulaire grammaire (introduire / pratiquer / réviser)dynamisme de la chanson
Le déroulement des activités
Comment commencer ?artiste et son époquetitre (Roméo kiffe Juliette)thème (Tiken Jah Fakoly – Afrique)style (Edith Piaf)
Types d’exercices
Texte à trous – exercice de compréhension Deux homophones – exercice de compréhension L’élève donne l’antonyme, synonyme, définition
d’une expression du texte On propose des définitions, des synonymes ou des
images, l’apprenant cherche leurs équivalents dans le texte ou d’une liste proposée par le professeur
Exercice de conjugaison : l’apprenant cherche les formes d’un temps verbal concret, les écrit dans un tableau, donne leur infinitif
Le professeur propose une liste de mots du texte, l’apprenant cherche l’intrus
Le niveau des mots
Reformuler certaines phrases de la chanson en utilisant des synonymes
Transformer les phrases du texte : singulier-pluriel, actif-passif, discourt direct-indirect, la concordance des temps
Écrire des phrases avec certains mots du texte Traduire quelques phrases plus
problématiques du texte Pratiquer la lecture à haute voix de certaines
phrases ou parties des paroles, en soulignant l’intonation et le rythme
Le niveau de la phrase
Questions culturelles sur le chanteur/la chanteuse, le pays francophone ou l’époque de la chanson
Questions concernant le style, l’ambiance de la chanson Une grille d’écoute de type vrai-faux Développement de la compréhension écrite Texte à trous : compléter le texte par les articles, les
prépositions, les pronoms, etc. Texte à trous : donner une liste de mots, l’apprenant
remplit le texte selon leur signification Discussion sur les thèmes abordés par la chanson Traduire tout le texte d’une manière poétique, artistique
Le niveau du texte
Les fiches pédagogiques