Al emprender cualquier proyecto, ciclo o iniciativa, en aras de consolidar objetivos y niveles de excelencia, es común rede�nir, replantear y reajustar los tiempos. Nuestras Olimpiadas de Lenguaje y de Matemáticas no son ajenas a este tipo de dinámicas; es por ello que nos complace informar que después de evaluar y revisar detalladamente nuestra hoja de ruta, consideramos oportuno ofrecer una fase de preparación. Es decir, ya no serán tres fases como lo habíamos previsto, ahora contamos con una fase más.

Incluir una etapa más en nuestras Olimpiadas implica modi�car sustancialmente nuestro cronograma. Las fechas para la implementación de la nueva fase, la cual denominamos PreparaOlimpiadas, es el 15 de mayo; en esta podrán acceder a los contenidos y familiarizarse con nuestras Olimpiadas de Lenguaje y de Matemáticas, así como disponerse debidamente para lo que posteriormente serán las fases clasi�catoria, eliminatoria y �nal.

Las tres fases tendrán lugar a �nales del mes de julio, es decir, después de la fase preparatoria habrá tiempo su�ciente para consolidar conocimientos y hacer de las Olimpiadas un escenario de aprendizaje y de formación académica.

Después, las Olimpiadas de Lenguaje y de Matemáticas en pleno, la fase clasi�catoria el 23 de julio, apenas cuatro días después; el 27 de julio, celebraremos la fase eliminatoria, y el 1 de agosto tendrá lugar nuestra gran �nal. La fechas son cortas entre cada una de las fases; esto contribuye a los niveles de exigencia y de calidad de los procesos, permitiendo así una interacción rigurosa y constante con el conocimiento.

OLIMPIADAS INSTRUIMOSPREPARA-OLIMPIADA

Actualmente, las formas de interactuar con el conocimiento han cambiado. Ya no pasamos las mismas horas en una biblioteca, ni consultando libros antiguos heredados de nuestros familiares cercanos. En la era de la información, extrañamente la sociedad parece estar más desinformada que nunca. En un contexto como este, es menester depurar y orientar el acercamiento al vasto mundo del conocimiento. Instruimos, consciente de esta situación, le apuesta a la creación de espacios formativos diferentes. Las Olimpiadas de Lenguaje y de Matemáticas son una apuesta por ejercitar y explorar las múltiples competencias de los jóvenes.

Cuando hablamos de competencia, inmediatamente solemos acudir a la acepción más común del término, “disputa o contienda entre dos personas”, y así, términos como oposición, rivalidad, competición y pugna son el escenario que con�guramos tras la palabra competencia. No obstante, competencia es más que un enfrentamiento.

Por este motivo Instruimos, a través de las Olimpiadas de Lenguaje y de Matemáticas, comprende la competencia como un saber hacer en contextos diferentes de aquellos en los que se ha adquirido el conocimiento, es decir, un conjunto de habilidades, pensamientos, sensibilidades y valores que tienen lugar en las distintas dimensiones de la vida, ya sea personal, social o académica.

En este sentido, las Olimpiadas de Lenguaje y de Matemáticas son una forma de desmiti�car el concepto de competencia desde la rivalidad; para este �n, las inteligencias múltiples, de Howard Gardner, son una valiosa herramienta para consolidar la competencia, más allá de la simple competitividad.Entre las inteligencias múltiples, la inteligencia lingüística es aquella que fortalece la capacidad de dominar el lenguaje y las distintas habilidades comunicativas. No sobra decir que por medio de ella se da la interacción efectiva y precisa con los sistemas de signi�cación verbal y no verbal. En otras palabras, a través de las Olimpiadas de Lenguaje los estudiantes podrán exponer, fortalecer, consolidar y re�exionar acerca de su competencia lingüística.

La inteligencia lógico-matemática es aquella que permite reconocer relaciones lógicas además de la comprensión, planteamiento y resolución de componentes aritméticos. Este campo del conocimiento favorece en gran medida el desarrollo lógico y la resolución de problemas matemáticos. Por esto, las Olimpiadas de Matemáticas fomentan la creatividad, el ingenio y la lógica como iniciativas del trabajo de las ciencias en la comprensión del mundo.

La inteligencia intrapersonal “se re�ere a aquella inteligencia que nos faculta para comprender y controlar el ámbito interno de uno mismo en lo que se re�ere a la regulación de las emociones y del foco atencional”; esta facultad, del mismo modo que las inteligencias lingüística y matemática, es desarrollada y cultivada en nuestras Olimpiadas. Es por esto que los estudiantes, al participar, serán capaces de acceder a sus sentimientos y emociones para re�exionar sobre la relación que establecen consigo mismos. Estas tres inteligencias son la evidencia de cómo abordamos el concepto de competencia en las Olimpiadas de Lenguaje y de Matemáticas. Por lo tanto, nuestras Olimpiadas son una forma distinta de asumir la competencia, también constituyen una manera de fortalecer e interactuar con las inteligencias múltiples.

Por último, y no menos importante, las Olimpiadas permiten a las instituciones y a los padres de familia tener un diagnóstico del desempeño de los estudiantes en las áreas de Lenguaje y Matemáticas, las cuales son de vital importancia en el currículo académico. De esta manera podrán acceder a la información y emprender acciones para mejorar el proceso académico de los estudiantes.

OLIMPIADAS de lenguaje

Instruimos, consciente de la necesidad de fortalecer las estrategias de apoyo académico y de que la mayoría de las actividades diarias estén relacionadas con la lectura de textos escritos y el mejoramiento de los procesos escriturales, plantea la siguiente propuesta de evaluación por medio de Olimpiadas en el área de Lenguaje, la cual recoge aspectos centrales de las pruebas realizadas por el ICFES, como lo son las competencias y los componentes.

Las actividades planteadas en el área de Lenguaje no solo pretenden introducir a los estudiantes en la cultura académica, a través del acercamiento a la lectura y la escritura, con el �n de lograr la autonomía y el mejoramiento en los niveles de desempeño académico e intelectual, sino también ofrecer una buena preparación para las pruebas Saber y los exámenes de ingreso a las distintas instituciones de educación superior.

Las Olimpiadas tienen como propósito promover la excelencia en el estudio y el interés hacia el conocimiento en la población juvenil. Se pretende que el estudiante se sienta retado a argumentar y desarrollar su talento por medio de situaciones cuidadosamente seleccionadas para cada nivel de la competencia.

JUSTIFICACIÓN:

OBJETIVOS:

Contribuir al mejoramiento de la calidad de la educación.

Potenciar en los estudiantes habilidades en el área de Lenguaje.

Generar espacios de encuentro académico entre los estudiantes de los colegios participantes.

Preparar y ejercitar a los estudiantes de los grados seleccionados para un mejor desempeño en las pruebas de Estado.

A�anzar las prácticas de lectura y escritura.

Promover la interacción entre las distintas Instituciones participantes.

La competencia consta de tres etapas:

METODOLOGÍA:

Fase preparatoria: en esta etapa participan todos aquellos estudiantes que tengan el propósito de participar de las Olimpiadas

Clasi�cación: en esta etapa participan los estudiantes que actualmente están cursando los grados 3.°, 5.°, 7.°, 9.°, 10.° y 11.°.

Selección: a esta etapa pasa el 10% de los estudiantes que obtengan los mejores puntajes por grado en la prueba de clasi�cación.

Final: en esta etapa participarán los estudiantes que obtengan los 5 mejores resultados en cada uno de los grados.

La presentación de todas las fases es virtual. Para la �nal será necesario habilitar la prueba a los �nalistas en un tiempo muy corto.

En las tres etapas todas las preguntas serán cerradas, tipo I (selección múltiple con única respuesta).

A cada pregunta se le dará un valor de 1 a 5 puntos, según su grado de complejidad. Este valor se obtiene al someter los resultados globales de las pruebas por el método de Rasch.

Pregunta no contestada: 0 puntos.

En esta olimpiada participarán los estudiantes de los colegios del país que tengan convenio con Instruimos de los grados: 3.°, 5.°, 7.°, 9.°, 10.° y 11.°.

PARTICIPANTES:

Clasi�cación: 15 preguntas de Lenguaje.Selección: 15 preguntas de lenguaje.Final: 15 preguntas de Lenguaje.

PreparaOlimpiadas: 15 de mayo(fase previa)Clasi�cación: 23 de julio (fase 1)Selección: 27 de julio (fase 2)Final: 1 de agosto (�nal)

TIPO DE PREGUNTA:

VALORACIÓN DE LAS PREGUNTAS:

NÚMERO DE PREGUNTAS DURACIÓNPROGRAMACIÓN

Lenguaje: 45 minutos

TIPO DE PRUEBA:

PREMIOS: Por de�nir.

LAS OLIMPIADAS

Un espacio de interacción entre múltiples comunidades académicas. Unas pruebas de selección múltiple con única respuesta, cada una caracterizada y puntuada según su grado de complejidad.

Unas pruebas depuradas en cuanto a contenidos y número de preguntas.

Un pasaporte a la cultura de las pruebas ICFES, Preuniversitario, y Saber pro.

Un examen tipo ICFES con sus inagotables preguntas y tiempos desgastantes.

Un simulacro tipo examen de admisión con sus temáticas y contenidos preestablecidos. Unas pruebas Saber pro.

¿QUÉ NO SOMOS? ¿QUÉ SOMOS?