oleh: Drs. H. Syafruddin Amir, M.M (Ketua Program studi Tarbiyah STAI Syamsul ‘Ulum
oleh: Drs. H. Syafruddin Amir, MM (Ketua P2M STAI Syamsul ‘Ulum)
-
Upload
rafael-mann -
Category
Documents
-
view
103 -
download
0
description
Transcript of oleh: Drs. H. Syafruddin Amir, MM (Ketua P2M STAI Syamsul ‘Ulum)
oleh:
Drs. H. Syafruddin Amir, MM(Ketua P2M STAI Syamsul ‘Ulum)
File dapat diunduh pada alamat:
www.rumahpendidikan.wordpress.com
Disampaikan pada:Lokakarya Manajemen Mutu dan
Pengelolaan administrasiSTAI-STISIP Syamsul ‘Ulum
PENINGKATAN KUALITAS PENINGKATAN KUALITAS PROFESIONALISME DOSENPROFESIONALISME DOSEN
PengertianProfesi: sebagai suatu pekerjaan yang
didasarkan atas studi intelektual dan latihan yang khusus;tujuannya untuk menyediakan pelayanan keterampilan atau advis yang laijn dengan bayaran atau upah tertentu. (Voumer & Mills dalam Peter Jervis,1983:21)
Profesi adalah suatu keterampilan yang dalam prakteknya didasarkan atas suatu struktur teoritis tertentu dari beberapa bagian atau ilmu pengetahuan (Cogan dalam Peter Jervis, 1982:21)
Konsep Dasar Profesi
Secara Etimologis, Profesi berasal dari bahasa inggris “profession”, bahasa latin “proferus”, yang berarti mampu atau ahli dalam suatu bentuk pekerjaan.(Sanusi, 1991:18)
Suatu pekerjaan yang menuntut pendidikan tinggi dalam lineral arts atau science dan biasanya meliputi pekerjaan mental yang ditunjang oleh pekerjaan mental yang ditunjang oleh kepribadian dan sikap professional. (Webter’s New World Dictionary)
Conclussion
Dengan demikian tidak semua pekerjaan dapat disebut suatu profesi
Hanya pekerjaan yang memiliki ciri-ciri tertentu yang dapat dikatakan profesi
Ciri-ciri Profesi
Memiliki kualifikasi ilmu pengetahuan dan keterampilan secara khusus yang tinggi;
Memberikan jasa intelektual yang khas dalam masyarakat;
Memilki kewenangan intelektual yang khas dalam masyarakat;
Memiliki kode etik tertentu;Memiliki asosiasi professional.
Strategi Peningkatan Profesionalisme Dosen
PelatihanManajemen performance anggota profesiPengembangan KarirPeningkatan Kesejahteraan
Profesi Pendidikan Dalam Konteks Kekinian
Profesi Dosen merupakan bidang pekerjaan khusus yang dilaksanakan berdasarkan prinsip-prinsip tertentu.
Dosen sebagai jabatan profesi dituntut harus memiliki tiga modal utama: kualifikasi akademis, kompetensi, dan sertifikasi.
PROFESIONALISMEPROFESIONALISMEDOSENDOSEN
KUALIFIKASIKUALIFIKASIAKADEMIKAKADEMIK
AKADEMIKAKADEMIK
SERTIFIKASISERTIFIKASI
KUALIFIKASI KUALIFIKASI AKADEMIKAKADEMIK
DOSENDOSEN
DOSEN D2:DOSEN D2:S1/D4S1/D4
DOSEN S1/D4:DOSEN S1/D4:MAGISTERMAGISTER
DOSEN PPS:DOSEN PPS:DOKTORDOKTOR
K.PEDAGOGIK
K.SOSIAL
K.KEPRIBADIAN
K.PROFESIONAL
KOMPETENSIDOSEN
Cakupan Kompetensi Cakupan Kompetensi DosenDosen
PEDAGOGIK
UU No. 14 Th. 2005PP No. 19 Th. 2005
Pemahaman Mahasiswa, perancangan, pelaksanaan, & evaluasi pembelajaran
(1) Aspek potensi peserta didik; (2) teori belajar & pembelajaran, strategi, kompetensi & isi, dan merancang pembelajaran; (3) menata latar & pelaksanaan; (4) asesmen proses & hasil; (5) pengembangan akademik & non akademik
Mantap & stabil, Dewasa, Arif, Berwibawa, Akhlak Mulia
(1) Norma hokum & social, rasa bangga, konsisten dgn norma; (2) mandiri & etos kerja; (3) berpengaruh positif & disegani; (4) norma religius & diteladani; (5) jujur.
Menguasai Keilmuan bidang studi, dan langkah kajian kritis pendalaman isi bidang studi
(1) paham materi, struktur, konsep, metode keilmuan yang menaungi, menerapkan dlm kehidupan sehari-hari; (2) metode pengembangan ilmu, telaah kritis, kreatif dan inovatif terhadap bidang studi
Komunikasi dan bergaul dgn mahasiswa, kolega, dan masyarakat
Menarik, empati, kolaboratif, suka menolong, menjadi panutan, komunikatif, kooperatif
KEPRIBADIAN
Kode Etik Dosen1989
PROFESIONAL
UU No. 14 Th. 2005Pasal 1 Ayat 1
SOSIAL
UU SPN No. 20/2003Pasal 4 Ayat 1
Kompetensi Utuh Profesi Dosen
PENGENALANMAHASISWA
PENGENALANHASIL
EVALUASI
PENGUASAANBAHAN AJAR
PENGUASAANPEMBELAJARAN
PENGEMBANGANPROFESIONAL
Kompetensi Utuh Profesi Dosen1. Mengenal secara mendalam
mahasiswa yang hendak dilayani
5. Mengembangkan kemampuan professional secara berkelanjutan
4. Menggunakan hasil asesmen proses dan hasil pembelajaran untuk perbaikan
pengelolaan pembelajaran secara berkelanjutan
3.c. Melakukan asesmen proses dan hasil pembelajaran
3.b. Implementasi program pembelajaran termasuk mid-course adjustments berdasarkan on-going transactional decisions berhubungan dengan reaksi unik dari mahasiswa terhadap tindakan dosen
2. Menguasai bidang ilmu sumber bahan ajar baik dari segi:2.a. Menguasai disciplinary content knowledge
3. Menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik yang mencakup:3.a. perancangan program pembelajaran berdasarkan serentetan keputusan situasional
2.b. Menguasai pedagogic content knowledge
5 1
2a4
3c
3b 3a
2b
Kompetensi ProfesionalMenguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir
keilmuan yangmendukung mata kuliah yang diampu
Menguasai standar kompetensi dan kompetensi dasar mata kuliah yang diampu
Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu secara kreatif
Mengembangkan keprofesionalan secara berkelanjutan dengan melakukan tindakan reflektif
Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk mengembangkan diri
Kompetensi PedagogikMenguasai karakteristik mahasiswa dari aspek
fisik, moral, spiritual, sosial, kultural, emosional, dan intelektual
Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik.
Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan mata kuliah yang diampu.
Menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik.Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi
untuk kepentingan pembelajaran.Memfasilitasi pengembangan potensi mahasiswa.Menyelenggarakan penilaian dan evaluasi proses
dan hasil belajarMemanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi untuk
kepentingan pembelajaran.Melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan
kwalitas pembelajaran.
Kompetensi KepribadianBertindak sesuai norma agama, hukum, sosial,
dan kebudayaan nasional.Menampilkan diri sebagai pribadi yang jujur,
berakhlak mulia, dan teladan bagi mahasiswa dan masyarakat.
Menampilkan diri sebagai pribadi yang mantap, stabil, dewasa, arif, dan berwibawa.
Menunjukan etos kerja, tanggungjawab yang tinggi, rasa bangga menjadi dosen, dan rasa percaya diri.
Menjunjung tinggi kode etik dan profesi dosen.Bersikap inklusif, bertindak objektif, serta tidak
diskriminatif.
Kompetensi SosialBerkomunikasi secara efektif, empatik, dan
santun dengan sesama dosen, tenaga kependidikan, orang tua, dan masyarakat.
Beradaptasi di tempat bertugas yang memiliki keragaman sosial budaya.
Berkomunikasi dengan komunitas profesi sendiri dan profesi lain.
Karakteristik yang Karakteristik yang menghambat menghambat
kemajuankemajuan
Karakteristik yang Karakteristik yang cenderung kepada cenderung kepada
kemajuankemajuan1. Pribadi, lembaga,
pendidikan yang dilindungi
1. Globalisasi dan kompetisi
2. Fokus pada makro 2. Fokus pada mikro
3. Akses kepada pemimpin 3. Produktif-Mandiri
4. Fokus pada modal fisik/keuangan
4. Fokus pada SDM
5. Organisasi yang hierarkis dan kaku
5. Organisasi Meritokratis yang fleksibel
POLA PIKIR YANG KOMPETITIF
6. Pengelolaan Pendanaan Neraca
6. Pengelolaan Pendanaan yang fleksibel
7. Tergantung pada partner
7. Strategi Migrasi
8. Pedekatan Reaktif 8. Pedekatan Proaktif
9. Pemerintah sebagai perancang strategi tertinggi
9. Visi yang dianut bersama dan kolaboratif
10. Pendistribusian kembali kekayaan
10. Penciptaan kekayaan
11. Paternalistik 11. Inovasi