Old Sturbridge Academy Charter Public School

Reapertura de nuestra escuela

15 de agosto de 2020

Español

Primer dia de clase para estudiantes: 8 de septiembre de 2020

Old Sturbridge Academy Charter Public School

2 Old Sturbridge Village Road

Sturbridge, MA 01566

774-922-1840

www.osacps.org

Contacts:

Lisa DeTora, Principal

ldetora@osacharter.org

Melissa Hogan, Vice Principal / Director of Special Education and Student Support Services

mhogan@osacharter.org

Tabla de Contenido

Resumen Ejecutivo

Carta de James E. Donahue, Director Ejecutivo

Una escuela, tres modelos de aprendizaje

Aprendizaje presencial

Aprendizaje híbrido

Aprendizaje remoto

Plan de tiempo fuera de la escuela

Apoyo estudiantil y aprendizaje profesional

Salud y seguridad en el campus

Distanciamiento físico

Cohortes

Máscaras / Cubrimientos faciales

Higiene / Desinfección

Tecnología

Transporte

Servicios de comida

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Resumen Ejecutivo

Carta de James E. Donahue, Director Ejecutivo a la comunidad, incluida la selección del distrito para el modelo de reapertura que utilizará para comenzar el año escolar.

A / B. DESE requiere: Resumen ejecutivo / Carta de James E. Donahue, Director Ejecutivo a la comunidad, incluida la selección del distrito para el modelo de reapertura que utilizará para comenzar el año escolar.

Estimada comunidad de Academy,

Espero que esta carta encuentre bien a nuestros colegas del DESE durante un período tan desafiante en la historia del Commonwealth. En Old Sturbridge Academy hemos apreciado el apoyo y la comunicación del Departamento durante esta pandemia. Se adjunta nuestro plan de reapertura de Old Sturbridge Academy. Si bien hemos desarrollado planes sólidos para la instrucción remota e híbrida, nuestra Junta Directiva ha aprobado un plan para que todos los estudiantes regresen al aprendizaje completo y en persona cuando se reanude la escuela en septiembre.

Cuatro datos clave han guiado esta decisión:

1. En julio, encuestamos a todas las familias de Academy. Los resultados indicaron que el 85% de los encuestados prefería el aprendizaje en persona, mientras que el 15% prefería el aprendizaje remoto o híbrido. Una clara mayoría de familias prefiere el aprendizaje en persona.

2. Al observar cada una de las ciudades atendidas por Old Sturbridge Academy, todas menos una registraron los niveles más bajos de propagación comunitaria del virus al momento de escribir este artículo, llegando a las categorías "blanca" y "verde" compartidas por DESE esta semana. Estos datos respaldan el aprendizaje en persona.

3. En julio, Old Sturbridge Village llevó a cabo un programa de verano en persona de cuatro semanas a través de nuestro Centro de Aprendizaje del Siglo 21 que atendió a 40 estudiantes de la Academia. Esto proporcionó un excelente piloto de nuestros nuevos protocolos de salud y seguridad para estudiantes y personal. El programa fue todo un éxito. Los estudiantes se adhirieron a los nuevos protocolos y no hubo casos de Covid-19 o exposiciones informadas por las familias o el personal.

4. En asociación con Old Sturbridge Village y con la aprobación de la ciudad de Sturbridge, Old Sturbridge Academy puede arrendar espacio adicional para aulas de Old Sturbridge Village, lo que permite que la escuela se organice en cuatro micro campus. Cada microcampus funcionará casi como su propio edificio escolar, con un espacio de juego al aire libre separado y seguro. Estos micro-campus nos permitirán alcanzar cerca de seis pies de distancia entre los estudiantes con fines educativos en cada nivel de grado y nos permitirán crear grupos de control en toda la Academia para mitigar la propagación de cualquier infección potencial.

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Finalmente, Old Sturbridge Village estará cerrado al público visitante de lunes a jueves para que el personal de Old Sturbridge Academy pueda aprovechar los 200 acres del museo exclusivamente para instrucción, recreación y educación al aire libre mejorada. Este es un recurso único para la Academia y les da a nuestros maestros y personal una gran flexibilidad para garantizar la salud y seguridad de nuestros estudiantes.

Agradecemos a la Junta Directiva de Old Sturbridge Academy por su apoyo unánime a este plan.

No dude en comunicarse conmigo al 508-347-0341 con cualquier pregunta o inquietud. Nuevamente, gracias por su orientación y apoyo.

Jim Donahue

Director ejecutivo

Academia Old Sturbridge

C. Modelo de aprendizaje presencial:

o Para este modelo de aprendizaje, los estudiantes reciben instrucción en persona a tiempo completo en entornos escolares que han sido modificados apropiadamente para abordar los requisitos de salud y seguridad emitidos por DESE.

o En este modelo, los distritos aún pueden tener un subconjunto de estudiantes cuyas familias han decidido continuar en un modelo de aprendizaje remoto mientras que el resto de la escuela regresa en persona a tiempo completo.

o En la descripción de este modelo, los distritos deben incluir información sobre cómo el aprendizaje, la programación, los protocolos y / o el uso de las instalaciones de los estudiantes pueden verse diferentes al aprendizaje tradicional en persona sin restricciones.

Una escuela, tres modelos de aprendizaje

La escuela pública autónoma Old Sturbridge Academy (OSACPS) se compromete a brindarles a los estudiantes experiencias de aprendizaje rigurosas del mundo real en una comunidad escolar que los apoya y los nutre, ayudando a todos los estudiantes a convertirse en inquisidores reflexivos, comunicadores articulados, pensadores críticos y solucionadores de problemas capacitados. Nuestra misión es válida independientemente del modelo de aprendizaje (en persona, híbrido o remoto) que sigamos. La pandemia de COVID-19 nos ha obligado a explorar nuevas formas de enseñar y aprender. Nuestros hábitos de carácter nos permiten aprovechar al máximo la situación y, como Crew de toda la escuela, seguir aprendiendo unos de otros.

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El Departamento de Educación Primaria y Secundaria de Massachusetts (DESE) requiere que todos los distritos escolares preparen planes para ofrecer aprendizaje en persona, híbrido y remoto. El aprendizaje en persona significa que todos los estudiantes pueden regresar al campus cinco días a la semana. El aprendizaje híbrido significa que solo una parte de la población estudiantil viene al campus todos los días. Cada estudiante tendrá un horario que incluye algunos días en el campus y algunos días aprendiendo de forma remota. El aprendizaje remoto significa que todos los estudiantes aprenderán fuera del campus. Como escuela, o incluso como nivel de grado, es posible que debamos cambiar rápidamente entre modelos de aprendizaje. Nuestros maestros, administradores y personal de apoyo están trabajando arduamente para asegurarse de que nuestro plan de estudios, estándares y tradiciones de OSACPS funcionen bien en los tres modelos de aprendizaje.

Todos los estudiantes, ya sea que estén aprendiendo en el campus o de forma remota, estarán "en la escuela" de 8:30 am a 2:30 pm cinco días a la semana. Este día escolar ligeramente acortado permitirá a nuestros maestros tiempo adicional para planificar, transportar a los estudiantes y trabajar con estudiantes de aprendizaje remoto. Sabemos que perdimos terreno académico la primavera pasada con nuestra rápida transición al aprendizaje remoto. Este año, nos enfocaremos en el contenido de nivel de grado mientras identificamos y llenamos brechas en habilidades y aprendizaje. Además del plan de estudios académico, tendremos un fuerte enfoque en el aprendizaje socioemocional.

Independientemente del modelo de aprendizaje que utilice OSACPS, todas las familias tienen la opción de elegir el aprendizaje remoto a tiempo completo. Los estudiantes que comienzan el año como aprendices remotos pueden regresar al campus después de conversar con los administradores de OSACPS. En general, la transición de regreso al aprendizaje presencial se llevará a cabo al comienzo del trimestre para preparar adecuadamente los espacios y asegurar el transporte. El aprendizaje remoto a tiempo completo para estudiantes individuales se verá similar al aprendizaje remoto en toda la escuela como se describe a continuación.

Este año escolar se verá y se sentirá muy diferente para todos nosotros. No importa dónde aprendamos o dónde enseñemos, estamos unidos como una comunidad de Old Sturbridge Academy. Somos Crew.

Aprendizaje presencial

En el aprendizaje en persona, todos los estudiantes pueden regresar al campus a tiempo completo. Nosotros tenemos un recurso que la mayoría de las escuelas no tienen: mucho espacio adicional, tanto al aire libre como interior, que nos permitirá traer de regreso a todos los estudiantes sin dejar de cumplir con las pautas estatales para distanciamiento.

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El aprendizaje en interiores se llevará a cabo en cuatro micro campus. Se ubicarán dos micro-campus dentro del edificio OSACPS existente . La ciudad de Sturbridge ha aprobado dos micro-campus adicionales en Oliver Wight Tavern y Fuller Conference Center (grados 5 y 6, respectivamente) arrendamiento adicional está sujeto a DESE aprobación. Redistribuyendo clases de un edificio a cuatro micro-campus, podemos aprobación distanciamiento entre individuos dentro de un aula y reducir el número de personas con quienes los estudiantes entran en contacto a diario. (Consulte Distanciamiento físico en la página x para más información sobre el Estudio de Viabilidad que nos llevó a crear cuatro micro-campus).el campus tendrá su propio espacio al aire libre seguro para los descansos / recreo, las comidas y el aprendizaje al aire libre.

Además, estamos creando áreas de aulas al aire libre en Old Sturbridge Village. Profesores Se alentará a priorizar el tiempo de aprendizaje en la Villa cuando esté cerrada a las visitas público la mayor parte de la semana. La Academia Estadounidense de Pediatría identifica el aprendizaje al aire libre como un alta prioridad para las escuelas porque la transmisión del virus en exteriores es mucho menor que en interiores transmisión. Pasar tiempo en espacios familiares alrededor de Village también ayudará a los estudiantes bienestar socioemocional.

Aunque los estudiantes estarán en el campus cinco días a la semana, usaremos los mismos dispositivos y plataformas de aprendizaje en el aula que los estudiantes y maestros usarían durante el aprendizaje remoto, combinados con apoyos prácticos como libros de trabajo y materiales para crear proyectos. (Consulte Tecnología en la página x para obtener más información sobre dispositivos y plataformas de aprendizaje). Crearemos una versión modificada del aprendizaje en el campus para aquellos estudiantes que son aprendices remotos de tiempo completo. Este enfoque coordinado nos ayudará a garantizar que los estudiantes que aprenden de forma remota reciban el mismo contenido y aprendan al mismo ritmo que sus compañeros en el campus, y permitirá una transición sin problemas en caso de que necesitemos pasar al aprendizaje remoto para todos los estudiantes. Dos maestros líderes por grado brindarán una experiencia de aprendizaje coordinada. Durante al menos las primeras seis semanas de clases, asignaremos personal adicional a cada equipo de enseñanza para apoyar a los estudiantes remotos, proyectos y nuevos protocolos.

Resumen de grados K-4

Para su hijo, el aprendizaje híbrido significa:

● En el campus de 8:30 a. M. A 2:30 p. M. Según la cohorte

● Programa de aprendizaje estructurado diario

○ Daily Crew para apoyar el aprendizaje social, emocional, de carácter y académico

○ Educación diaria del carácter

○ Artes del lenguaje en inglés, matemáticas y expedición diarias (ciencias y estudios sociales)

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○ Aprendizaje práctico basado en proyectos que integra las artes (música, bienestar, artes visuales, culturas e idiomas del mundo)

○ Tiempo de trabajo colaborativo e independiente diario

● Mayor salud y seguridad en el campus

○ Estudiantes a una distancia de 3-6 pies con máscaras / cubiertas faciales (se recomienda encarecidamente en K y 1, se requiere 2-4)

○ Almuerzo social a distancia en las aulas y juego estructurado / no estructurado (al aire libre siempre que sea posible) por un total de 1 hora

○ Lavarse las manos y / o desinfectar en el tiempo de arrendamiento 10 veces al día

● Reuniones semanales de la ciudad a través de Zoom

● Oportunidades de enriquecimiento semanales que conectan a los estudiantes con

Old Sturbridge Village

● Educación especial individualizada e instrucción del idioma inglés para estudiantes que qualifican.

Resumen de los grados 5 y 6

Para su hijo, el aprendizaje híbrido significa:

● En el campus de 8:30 a. M. A 2:30 p. M. Según la cohorte

● Programa de aprendizaje estructurado diario

○ Daily Crew para apoyar el aprendizaje social, emocional, de carácter y académico

○ Educación diaria del carácter

○ Aprendizaje sincronizado diario en humanidades (ELA y estudios sociales) y STEM

(ciencia, tecnología, ingeniería, matemáticas), así como Expedición de aprendizaje

● Aprendizaje práctico basado en proyectos que integra las artes (música, bienestar, artes visuales, culturas e idiomas del mundo)

○ Tiempo de trabajo colaborativo e independiente diario

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● Mayor salud y seguridad en el campus

○ Estudiantes a una distancia de 3-6 pies con máscaras / cubiertas faciales (requerido para los grados 5 y 6)

○ Almuerzo social a distancia en las aulas y juego estructurado / no estructurado (al aire libre siempre que sea posible) por un total de 1 hora

○ Lavarse las manos y / o desinfectar en el tiempo de arrendamiento 10 veces al día

● Reuniones semanales de la ciudad a través de Zoom

● Oportunidades de enriquecimiento semanales que conectan a los estudiantes con

Old Sturbridge Village

● ● Educación especial individualizada e instrucción del idioma inglés para estudiantes que qualifican.

D. Modelo de aprendizaje híbrido:

o En un modelo híbrido, los estudiantes alternan entre aprendizaje presencial con requisitos de seguridad y aprendizaje remoto.

o Los distritos deben incluir información sobre cómo cambiará el aprendizaje de los estudiantes en los dos entornos de aprendizaje (en persona y a distancia) y proporcionar programas de muestra que muestren cómo los estudiantes rotarán entre los modelos de aprendizaje en persona y a distancia, incluso si esto varía entre los grupos de estudiantes y / o niveles de grado.

o En un modelo híbrido, algunos estudiantes con necesidades elevadas pueden seguir participando en la instrucción presencial a tiempo completo para garantizar adaptaciones efectivas, y algunas familias pueden decidir que sus hijos sigan aprendiendo de forma remota a tiempo completo.

Nuestro modelo de aprendizaje híbrido combina los quatro micro-campus creados para el aprendizaje presencial y el horario diario del plan de aprendizaje remoto. La enseñanza en equipo en cada nivel de grado asegurará que podamos apoyar el aprendizaje dentro y fuera del campus simultáneamente. Si bien todos los estudiantes aprenderán el mismo material en el transcurso de una semana, su trabajo diario dependerá de si están en el campus o fuera del campus. Organizaremos la instrucción y las asignaciones de la semana para que el tiempo en el campus se concentre en los aspectos del aprendizaje que son más efectivos cuando se imparten en persona. Crearemos una versión modificada del aprendizaje en el campus para aquellos estudiantes que son aprendices remotos de tiempo completo.

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Los estudiantes de cada grado se dividirán en cuatro grupos:

Cohortes A y B: Los estudiantes de cada una de estas cohortes tendrán aprendizaje en persona dos días a la semana (consulte el Programa de cohortes a continuación). Estos estudiantes aprenderán de forma remota los lunes y los dos días que no estén en el campus. Organizaremos estas cohortes de modo que los hermanos y los niños del mismo hogar estén en el campus al mismo tiempo. La prevalencia de los lunes festivos en nuestro calendario escolar nos llevó a elegir el día para el aprendizaje remoto universal, ya que provocará la menor cantidad de interrupciones en el horario semanal. Las cohortes A y B estarán en el campus en días no consecutivos para brindar una interacción en persona más consistente con sus maestros y compañeros.

Cohortes C: Los estudiantes con planes de aprendizaje individualizados (IEP) tendrán aprendizaje en persona cuatro días a la semana y recibirán servicios en el campus. Estos estudiantes aprenderán de forma remota los lunes. Cuando sea posible, las reuniones del IEP se llevarán a cabo en el campus; también podemos realizar reuniones remotas con estudiantes y familias.

Cohorte D: Los estudiantes de esta cohorte serán estudiantes remotos de tiempo completo.

Horario de cohorte:

Cohorte Lunes Marte Miercoles Jueves Viernes

A Remoto En-persona Remoto En-persona Remoto

B Remoto Remoto En-persona Remoto En-persona

C Remoto En-persona En-persona En-persona En-persona

D Remoto Remoto Remoto Remoto Remoto

Resumen de grados K-4

Para su hijo, el aprendizaje híbrido significa:

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● En el campus de 8:30 a. M. A 2:30 p. M. Según la cohorte

● Programa de aprendizaje estructurado diario

○ Daily Crew para apoyar el aprendizaje social, emocional, de carácter y académico

○ Educación diaria del carácter

○ Artes del lenguaje en inglés, matemáticas y expedición diarias (ciencias y estudios sociales)

○ Aprendizaje práctico basado en proyectos que integra las artes (música, bienestar, artes visuales, culturas e idiomas del mundo)

○ Tiempo de trabajo colaborativo e independiente diario

● Mayor salud y seguridad en el campus

○ Estudiantes a una distancia de 3-6 pies con máscaras / cubiertas faciales (se recomienda encarecidamente en K y 1, se requiere 2-4)

○ Almuerzo social a distancia en las aulas y juego estructurado / no estructurado (al aire libre siempre que sea posible) por un total de 1 hora

○ Lavarse las manos y / o desinfectar en el tiempo de arrendamiento 10 veces al día

● Reuniones semanales de la ciudad a través de Zoom

● Oportunidades de enriquecimiento semanales que conectan a los estudiantes con

Old Sturbridge Village

● Educación especial individualizada e instrucción del idioma inglés para estudiantes que qualifican.

Resumen de los grados 5 y 6

Para su hijo, el aprendizaje híbrido significa:

● En el campus de 8:30 a. M. A 2:30 p. M. Según la cohorte

● Programa de aprendizaje estructurado diario

○ Daily Crew para apoyar el aprendizaje social, emocional, de carácter y académico

○ Educación diaria del carácter

○ Aprendizaje sincronizado diario en humanidades (ELA y estudios sociales) y STEM

(ciencia, tecnología, ingeniería, matemáticas), así como Expedición de aprendizaje

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● Aprendizaje práctico basado en proyectos que integra las artes (música, bienestar, artes visuales, culturas e idiomas del mundo)

○ Tiempo de trabajo colaborativo e independiente diario

● Mayor salud y seguridad en el campus

○ Estudiantes a una distancia de 3-6 pies con máscaras / cubiertas faciales (requerido para los grados 5 y 6)

○ Almuerzo social a distancia en las aulas y juego estructurado / no estructurado (al aire libre siempre que sea posible) por un total de 1 hora

○ Lavarse las manos y / o desinfectar en el tiempo de arrendamiento 10 veces al día

● Reuniones semanales de la ciudad a través de Zoom

● Oportunidades de enriquecimiento semanales que conectan a los estudiantes con

Old Sturbridge Village

● Educación especial individualizada e instrucción del idioma inglés para estudiantes que qualifican.

E. Modelo de aprendizaje remoto:

o En este modelo de aprendizaje, el aprendizaje remoto es el modo de instrucción predeterminado para todos los estudiantes, aunque algunos estudiantes con necesidades elevadas aún pueden recibir servicios en persona a tiempo completo o mediante un modelo híbrido. Los requisitos de tiempo de aprendizaje estructurado se aplican al aprendizaje remoto.

o El aprendizaje remoto debe incluir los siguientes requisitos según las regulaciones del DESE: (1) procedimientos para que todos los estudiantes participen en el aprendizaje remoto, incluido un sistema para rastrear la asistencia y participación; (2) alineación del trabajo académico remoto con los estándares estatales; (3) una política para emitir calificaciones para el trabajo académico remoto de los estudiantes; y (4) un método para que los maestros y administradores se comuniquen regularmente con los padres y tutores de los estudiantes, incluida la prestación de servicios de interpretación y traducción a padres y tutores con dominio limitado del inglés.

o Los distritos también deben incluir información sobre las plataformas tecnológicas, el modelo de personal, el plan de estudios y los materiales educativos que utilizarán.

Estamos agradecidos por la perseverancia de nuestros estudiantes y familias mientras pasamos al aprendizaje remoto la primavera pasada. Aprendimos muchísimo sobre lo que funciona y lo que no funciona para nuestra comunidad escolar. El aprendizaje a distancia este año escolar

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será un tipo diferente de experiencia escolar. Será más estructurado, más robusto y nos permitirá realizar una transición más fácil entre los modelos de aprendizaje remoto y en persona.

A cada estudiante se le entregará un dispositivo (iPad K-2, Chromebook 3-6). Los estudiantes de los grados K-2 usarán Seesaw como una plataforma de aprendizaje digital; los estudiantes de los grados 3-6 usarán Google Classroom. Capacitaremos a estudiantes, maestros y familias para que utilicen estas plataformas. Todos los grados usarán Zoom a videoconferencia para aprendizaje sincrónico, trabajo en grupos pequeños y reuniones individuales. Somos conscientes del tiempo en pantalla ... Sin embargo, no todo el aprendizaje y las tareas serán digitales.

Por ejemplo, los estudiantes pueden escribir a mano o crear obras de arte u otros proyectos que se fotografían y envían electrónicamente.

Un día escolar se sentirá similar a una escuela tradicional. Cada día escolar tendrá una hora establecida de inicio y finalización, con un mínimo de cinco horas de aprendizaje activo por día. El día comenzará y terminará con Crew. Anticipamos que el aprendizaje remoto consistirá en aproximadamente un 70% de aprendizaje sincrónico y un 30% de aprendizaje asincrónico. El programa diario incluirá bloques de tiempo específicos para diferentes materias junto con proyectos interdisciplinarios basados en artes, ciencia y / o estudios sociales que llamamos Expediciones de aprendizaje. Los estudiantes seguirán el mismo plan de estudios, basado en los marcos del plan de estudios de Massachusetts, mientras aprenden de forma remota como lo harían en persona. La enseñanza en equipo, combinada con personal adicional como educadores especiales, el maestro de aprendizaje del idioma inglés, asistentes de instrucción, especialistas en artes y el consejero de adaptación escolar, así como el uso de las plataformas de instrucción, permiten a nuestros estudiantes sentirse conectados, hacer preguntas, recibir comentarios y producir un trabajo de alta calidad. La asistencia se tomará en todas las clases. La participación de los estudiantes será monitoreada durante todo el día. Los estudiantes recibirán comentarios sobre su trabajo, lo que llevará a que se asignen calificaciones para las boletas de calificaciones.

Resumen de grados K-4

Para su hijo, el aprendizaje remoto significa:

● Aprendizaje remoto de lunes a viernes

● Programa de aprendizaje estructurado diario de cinco horas

○ Daily Crew para apoyar el aprendizaje social, emocional, de carácter y académico

○ Educación diaria del carácter

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○ Aprendizaje sincrónico diario en artes del idioma inglés, matemáticas expedición (ciencias y estudios sociales)

○ Aprendizaje práctico basado en proyectos que integra las artes (música, bienestar, artes visuales, culturas e idiomas del mundo)

○ Tiempo de trabajo diario independiente (aprendizaje asincrónico)

○ Oportunidades diarias para interactuar con compañeros (trabajo en grupo colaborativo)

● Reuniones semanales de la ciudad a través de Zoom

● Controles semanales con maestros y otro personal de apoyo

● Oportunidades de enriquecimiento semanales que conectan a los estudiantes con Old Sturbridge Village

● Educación especial individualizada e instrucción del idioma inglés para estudiantes que qulifican.

Resumen de los grados 5 y 6

Para su hijo, el aprendizaje remoto significa:

● Aprendizaje remoto de lunes a viernes

● Programa de aprendizaje estructurado diario de cinco horas

○ Daily Crew para apoyar el aprendizaje social, emocional, de carácter y académico

○ Educación diaria del carácter

○ Aprendizaje sincronizado diario en humanidades (ELA y estudios sociales) y STEM (ciencia, tecnología, ingeniería, matemáticas), así como Expedición de aprendizaje

○ Aprendizaje práctico basado en proyectos que integra las artes (música, bienestar, artes visuales, culturas e idiomas del mundo)

○ Tiempo de trabajo diario independiente (aprendizaje asincrónico)

○ Oportunidades diarias para interactuar con compañeros (trabajo en grupo colaborativo)

● Reuniones semanales de la ciudad a través de Zoom

● Controles semanales con maestros y otro personal de apoyo

● Oportunidades de enriquecimiento semanales que conectan a los estudiantes con Old Sturbridge Village

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● Educación especial individualizada e instrucción del idioma inglés para estudiantes que qualifican.

Para obtener más información sobre la orientación que estamos utilizando, consulte la Remote

Learning Guidance for Fall 2020.

Una conclusión que aprendimos la primavera pasada fue que se produjo una fuerte comunicación bidireccional entre nuestras familias y maestros, y planeamos continuar esta colaboración. Las familias serán clave para el éxito del aprendizaje a distancia. OSACPS brindará una orientación sobre el aprendizaje remoto para todas las familias y brindará apoyo durante todo el año. Le pediremos a alguien en el hogar de cada estudiante que sirva como entrenador académico para su (s) hijo (s) para apoyar el aprendizaje remoto. Nos comunicaremos regularmente con las familias para monitorear la asistencia, participación y progreso de aprendizaje de cada estudiante.

F.Plan de tiempo fuera de la escuela: en esta sección, incluya cualquier información sobre apoyos, instrucción o servicios adicionales que el distrito proporcionará a los estudiantes: (a) antes y después de la escuela, (b) hasta 21st Century Learning, si aplicable, y (c) los fines de semana.

Este año, estamos ampliando nuestra asociación con el personal de Educación del Museo de OSV para brindar opciones antes y / o después de la escuela para los estudiantes en los días que están en el campus. Este programa tendrá horarios continuos para dejar y recoger a los niños, lo que les dará a las familias una mayor flexibilidad al proporcionar su propio transporte hacia y desde la escuela. El programa antes de clases comenzará a las 7:30 am; el programa después de clases se extenderá hasta las 5 pm. Los estudiantes se agruparán por nivel de grado. Todas las actividades, como el juego libre, la lectura, los juegos de mesa y el tiempo tranquilo para hacer las tareas, se llevarán a cabo en sus aulas del micro campus.

Además, Museum Education ofrecerá el programa 21st Century Community Learning Center. Habrá un número limitado de espacios disponibles para el programa. Los estudiantes se agruparán por nivel de grado en clubes temáticos para el aprendizaje basado en proyectos y la ayuda con la tarea respaldada por el personal. Los estudiantes que participan en este programa deben comprometerse a asistir cuatro días a la semana bajo aprendizaje en persona (de lunes a jueves, 2: 30-5 pm) o todos sus días en el campus bajo aprendizaje híbrido (dos días por semana bajo Cohortes A y B o cuatro días a la semana en la Cohorte C).

El personal de OSACPS no brindará servicios durante los fines de semana ni durante las vacaciones escolares.

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G. Apoyos estudiantiles y aprendizaje profesional: incluya la siguiente información en esta sección: (a) seguridad, bienestar y apoyos socioemocionales, (b) planificación e instrucción, (c) evaluación e (d) intervención. (e) Se recomienda un calendario escolar con fecha de inicio y días de desarrollo profesional antes de la apertura.

Apoyos de seguridad, bienestar y socioemocionales

Consulte la sección Salud y seguridad de la comunidad a continuación para obtener una descripción de estos apoyos.

OSACPS reconoce que el cierre de la escuela puede causar trauma y nuestros estudiantes pueden haber luchado de varias maneras. Es posible que experimenten un aumento de la ansiedad, el estrés y la depresión, entre otros problemas de salud mental. Con este fin y arraigado en la guía Creación de entornos de aprendizaje positivos: recomendaciones y recursos para apoyar el bienestar socioemocional de los estudiantes, el personal y las familias, nuestro consejero de adaptación escolar ha creado un plan de entrada informado sobre el trauma para apoyar a nuestros estudiantes y a sus familias, junto con nuestro personal escolar, para asegurar que nuestros estudiantes tengan los apoyos sociales y emocionales necesarios en su lugar.

Como escuela de educación EL, parte de nuestra estructura diaria, todos nuestros estudiantes, independientemente del aprendizaje remoto o en persona, participarán en Crew. Como parte de la reapertura, los líderes del equipo estarán en estrecho contacto con las familias para conocer las experiencias de los estudiantes durante el estado de emergencia, incluidas las áreas principales de necesidad, la capacidad de acceder al aprendizaje remoto durante los últimos meses y otra información crítica para satisfacer las necesidades de los estudiantes. necesidades cuando la escuela vuelva a abrir. También queremos capacitar a los estudiantes para que sean líderes de su propio aprendizaje y abogar por lo que necesitan para tener éxito en el aprendizaje. La estructura de Crew asegura que cada estudiante sea bien conocido y apoyado por sus compañeros y adultos.

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MUCHOS DE NUESTROS ESTUDIANTES HAN FORJADO CONEXIONES PROFUNDAS CON PERSONAS, ANIMALES Y LUGARES EN OLD STURBRIDGE VILLAGE. TRABAJAREMOS PARA BRINDAR EL MAYOR ACCESO DIRECTO A LA VILLA COMO PODAMOS, DESDE PASAR TIEMPO EN LA VILLA MIENTRAS LOS ESTUDIANTES ESTÁN EN EL CAMPUS HASTA INCORPORAR LA VILLA AL CONTENIDO DE APRENDIZAJE REMOTO. ESPERAMOS QUE EL CONTINUO COMPROMISO CERCANO CON OSV PROPORCIONE CONTINUIDAD Y REFUERCE EL SENTIDO DE COMUNIDAD PARA NUESTROS ESTUDIANTES.

PLANIFICACIÓN E INSTRUCCIÓN

COMO PARTE DE NUESTRA PRÁCTICA REGULAR, NUESTROS MAESTROS PARTICIPAN EN UN INSTITUTO DE AGOSTO ANUAL, QUE INCLUYE ORIENTACIÓN PARA MAESTROS NUEVOS, Y TRABAJAN CON NUESTROS DOS SOCIOS, EL EDUCATION Y OLD STURBRIDGE VILLAGE, PARA IMPLEMENTAR LA MISIÓN DE NUESTRA ESCUELA Y LOS ELEMENTOS CLAVE DE DISEÑO DE LA CARTA. . ADEMÁS DE ESOS DÍAS, TENDREMOS 10 DÍAS ADICIONALES DE DESARROLLO PROFESIONAL PARA GARANTIZAR QUE NUESTRO PERSONAL TENGA LA CAPACITACIÓN QUE NECESITAN PARA MANTENERSE A SÍ MISMOS Y A NUESTROS ESTUDIANTES SEGUROS. CONSULTE LA ACTUALIZACIÓN SEMANAL DEL COMISIONADO DEL 27 DE JULIO DE 2020; PARA ACOMODAR ESTOS DÍAS DE CAPACITACIÓN ADICIONALES, EL COMISIONADO RILEY ESTÁ REDUCIENDO LOS REQUISITOS DE 180 DÍAS Y DE TIEMPO DE APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES PARA EL AÑO ESCOLAR 2020-21 A 170 DÍAS Y 850 HORAS (PARA ESCUELAS PRIMARIAS). ) Y 935 HORAS (PARA ESCUELAS SECUNDARIAS). ESTAS CAPACITACIONES SERÁN DIRIGIDAS POR EL EQUIPO DE ACELERACIÓN ACADÉMICA Y EL EQUIPO DE SALUD Y SEGURIDAD, ASÍ COMO POR LOS LÍDERES ESCOLARES. AMBOS EQUIPOS SE FORMARON LA PRIMAVERA PASADA, ESTÁN COMPUESTOS POR VARIAS PARTES INTERESADAS Y TRABAJARON DURANTE EL VERANO PARA IMPLEMENTAR LA GUÍA DESE Y OTRAS MEJORES PRÁCTICAS PARA PRIORIZAR LA SALUD Y LA SEGURIDAD Y ACELERAR EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES MIENTRAS SE MITIGAN LAS BRECHAS EN EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES.

A LO LARGO DEL AÑO, CONTINUAREMOS CON NUESTRO TIEMPO DE PLANIFICACIÓN COMÚN PARA CUMPLIR CON LOS PUNTOS DE REFERENCIA DEL PLAN DE TRABAJO DE EDUCACIÓN PARA EL Y DEL PLAN DE RESPONSABILIDAD DE LAS ESCUELAS AUTÓNOMAS.Evaluaciones

Los estudiantes de OSACPS se enorgullecen de conocer sus fortalezas y áreas de crecimiento. Enseñamos a los estudiantes a leer e interpretar datos. Desde evaluaciones formativas diarias hasta evaluaciones sumativas, nuestros maestros tienen un pulso en el aprendizaje de los estudiantes. Usamos Map Growth de NWEA, una evaluación con normas nacionales, para evaluar a nuestros estudiantes en el otoño, invierno y primavera. Para los estudiantes de los grados K-1, ofrecemos evaluaciones en lectura y matemáticas. Para los estudiantes en los grados 2-6, los estudiantes reciben evaluaciones en lectura, lenguaje y matemáticas. Los estudiantes en los grados 3-6 también toman la evaluación de Ciencias. Continuaremos usando las evaluaciones de referencia de educación EL para seguir el progreso de lectura de nuestros estudiantes a lo largo del plan de estudios de habilidades.

El año que viene, también usaremos i-Ready como otra herramienta de evaluación para identificar brechas y acelerar el aprendizaje de los estudiantes. Esta información de evaluación nos proporcionará

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lecciones y actividades para proactivas tanto al nivel de grado como a las metas individualizadas del estudiante. Para individualizar la competencia de los estudiantes, los maestros monitorean de cerca el progreso de los estudiantes y brindan lecciones y actividades complementarias para reforzar el contenido.

Intervenciones

Al comienzo del año, todos los estudiantes completarán una encuesta apropiada para el desarrollo como un evaluador preliminar de intervenciones sociales y emocionales. Además, los equipos de nivel de grado completarán planes de aceleración académica para todos los estudiantes que incluyen datos de referencia, metas y objetivos medibles para dar seguimiento a su aprendizaje a lo largo del año.

Los estudiantes que requieran apoyo individualizado serán identificados o continuarán recibiendo las intervenciones que necesitan para tener éxito académica, conductual, social y emocionalmente. El sistema de apoyo de múltiples niveles de OSACPS es un marco basado en datos que continuará utilizando un enfoque proactivo para identificar a los estudiantes con dificultades y brindarles intervenciones en los niveles apropiados. Los equipos de nivel de grado continuarán reuniéndose de manera constante para discutir sobre los estudiantes que necesitan apoyo adicional y recopilar datos. Si se necesita más intervención, estos estudiantes pueden ser referidos al Equipo de Asistencia para Maestros Estudiantiles (STAT) para determinar intervenciones más intensivas de Nivel 2 o Nivel 3. STAT continuará reuniéndose y monitoreando las intervenciones de nuestros estudiantes que tienen más dificultades.

Calendario

En el momento de redactar este informe, nuestro calendario escolar revisado propuesto se puede encontrar aquí. Originalmente, nuestro chárter exige 190 días con 5 días de nieve incorporados. Esto significa que generalmente comenzamos antes del Día del Trabajo. Este año, con el fin de asegurar que nuestro personal y el campus estén preparados para la reapertura de la escuela, el primer día de clases para los estudiantes es actualmente el martes 8 de septiembre. El DESE ha permitido a las escuelas planificar un año más corto (170 días) y este calendario escolar revisado propuesto todavía tiene 180 días de clases. El calendario puede adaptarse para incluir más días para días adicionales de desarrollo profesional, conferencias dirigidas por estudiantes (generalmente días de salida temprana), presentaciones de pasajes de quinto grado y otros eventos relacionados con la reapertura de la escuela.

H. Otro: La información en esta sección debe ser determinada por el contexto del distrito.

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Salud y seguridad en el campus

El Departamento de Educación Primaria y Secundaria, el Departamento de Salud de Massachusetts y nuestra Junta de Salud local han proporcionado requisitos y pautas para nuestro regreso seguro al campus este otoño. (Consulte Certificación de requisitos de salud y seguridad en la página x para obtener detalles de estos requisitos y pautas). Estamos modificando espacios físicos, creando nuevos procedimientos y encontrando soluciones creativas para cumplir con estos nuevos estándares. Como maestros, administradores, personal de apoyo, familias y estudiantes, tendremos que trabajar juntos para asegurarnos de que cumplimos con estos estándares y nos mantenemos seguros unos a otros y a nuestra comunidad.

Los estándares de salud y seguridad en el campus se dividen en cuatro categorías principales: distanciamiento físico, grupos de control, máscaras / cubiertas faciales e higiene / desinfección. Tanto el aprendizaje en persona como el híbrido dependen de nuestra capacidad para cumplir con estas pautas.

Distanciamiento físico

La Guía de reapertura inicial de escuelas de otoño de DESE establece una distancia mínima de tres pies entre los estudiantes, pero recomienda encarecidamente seis pies. Llevamos a cabo un estudio de viabilidad del campus de OSA examinando físicamente cada espacio y aplicando una calculadora de distribución del aula desarrollada por CannonDesign en asociación con DESE. Determinamos que no todos nuestros salones de clases actuales pueden cumplir con este estándar. Sin embargo, debido a nuestra estrecha relación con Old Sturbridge Village, tenemos acceso a espacios adicionales en Village que nos permitirán expandirnos y cumplir con los requisitos del estado.

Nuestra escuela constará de cuatro micro campus. Los estudiantes de jardín de infantes a cuarto grado permanecer en el edificio de OSACPS, que separaremos en un campus oeste y un campus este. Kindergarten, grado 1 y grado 2 permanecerán en sus aulas actuales en el ala oeste. Los grados 3 y 4 se extenderán hacia un espacio adicional en el ala este. Una barrera fisica dividirá las dos alas, creando dos micro-campus distintos. Los estudiantes en los grados 5 y 6 mudarse a un nuevo espacio de aula en Village: el grado 5 estará en Oliver Wight Tavern y el sexto grado estará en el Fuller Conference Center. Hemos identificado modificaciones a estos espacios necesarios para cumplir con los requisitos de salud y seguridad de DESE y trabajamos con nuestros gobierno de la ciudad para garantizar que estos espacios de aulas temporales cumplan con el código. además, Toda la aldea servirá como salón de clases al aire libre.

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Grupos de control

Organizaremos todas las actividades en el campus para minimizar el número de personas con las que cada estudiante entra en contacto. Durante las actividades antes y después de la escuela, así como durante el tiempo de instrucción, los estudiantes permanecerán en grupos designados.

Máscaras / Cubrimientos faciales

Se recomienda encarecidamente a los estudiantes de jardín de infantes y primer grado que usen máscaras / cubiertas faciales y se les requiere que las usen cuando usen el transporte escolar. Se requiere que los estudiantes en los grados 2 y superiores, y todos los adultos, usen máscaras / cubiertas faciales. Todas las máscaras / cubiertas faciales deben cubrir la nariz y la boca (visite https://www.mass.gov/news/mask-up-ma para obtener información adicional sobre cómo usar correctamente una máscara / cubierta facial.

Los estudiantes y adultos tendrán descansos designados para máscaras durante el transcurso del día.

Se harán excepciones al requisito de cubrirse la cara / máscara debido a afecciones médicas, impacto de la discapacidad u otros factores de salud o seguridad. Los protectores faciales pueden ser alternativas aceptables a las máscaras / cubiertas faciales en algunas circunstancias.

Higiene / Desinfección

Enseñaremos y practicaremos la higiene de manos adecuada, incluido el lavado y desinfección de manos. Los estudiantes y adultos deberán lavarse o desinfectarse las manos cuando lleguen al campus, antes y después de comer, antes de ponerse y quitarse las máscaras y antes de salir del campus. Cada salón de clases de kínder a segundo grado tiene su propio fregadero para lavarse las manos. Cada salón de 3-6 tiene un fregadero cercano. Cada salón de clases tendrá un amplio suministro de desinfectante de manos para situaciones en las que no es posible lavarse las manos.

Todos los espacios se limpiarán al menos diariamente de acuerdo con las pautas establecidas por DESE.

Tecnología

Al comienzo del año, le entregaremos a cada estudiante un dispositivo que usarán ya sea que estén aprendiendo en el campus o fuera del campus. Los estudiantes en los grados k-2 recibirán un iPad y usarán Seesaw como su plataforma de aprendizaje digital. Los estudiantes de los grados 3-6 recibirán una Chromebook y usarán Google Classroom. Los estudiantes practicarán

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el uso de estos dispositivos durante el aprendizaje en persona para que se sientan cómodos si hacemos la transición al aprendizaje remoto.

Trabajaremos con las familias para asegurarnos de que todos los estudiantes tengan acceso a Internet en sus hogares durante el aprendizaje remoto.

Transporte

Continuaremos brindando servicio de autobús hacia y desde la escuela. Sin embargo, la capacidad de nuestros autobuses escolares se reducirá al 32% para cumplir con los requisitos de distancia. Alentamos a las familias a considerar métodos alternativos de transporte. Cada micro-campus tendrá ubicaciones y procedimientos designados para dejar y recoger a los niños.

Los estudiantes que viajen en el autobús tendrán asientos asignados. Cada alumno tendrá su propio banco, a excepción de los hermanos o niños del mismo hogar que compartirán un banco. Todos los estudiantes y adultos en el autobús usarán máscaras en todo momento. Para aumentar la ventilación, las ventanas del autobús permanecerán abiertas a menos que haya clima extremo.

Servicios de comida

Revolution Foods volverá a ser nuestro proveedor de servicios de alimentos este año. Trabajaremos con Revolution para garantizar que los estándares para la preparación de alimentos cumplan o superen las pautas estatales. Este año, todos las comidas se comerán en las aulas o al aire libre. Se mantendrá al menos seis pies de distancia siempre que alguien esté comiendo o bebiendo. Algunos grados pueden tener horarios de almuerzo escalonados en para tener suficiente distancia. Seguiremos las directrices de los CDC específicas de COVID-19 y las Reapertura de Instalaciones y Orientación de Operaciones para el servicio de alimentos. Se requerirá que las familias reserven el desayuno y el almuerzo semanalmente para que podamos entregar la cantidad adecuada de comidas en cada salón de clases y reducir el desperdicio. Tanto el desayuno como el almuerzo tendrá porciones unificadas, lo que significa que cada estudiante recibirá una porción comida envasada.

El personal del servicio de alimentos entregará las comidas a las puertas exteriores de los salones de clases. Los maestros o ayudantes del salón distribuirán las comidas a los estudiantes. OSACPS trabajará con familias de estudiantes remotos de tiempo completo para asegurarse de que reciben el desayuno y el almuerzo.

I. Certificación de requisitos de salud y seguridad: Los distritos deberán certificar que cumplen con los requisitos finales de salud y seguridad emitidos por el DESE. Una lista preliminar de

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estos requisitos aparece en la guía inicial de reapertura de otoño de DESE; DESE dará a conocer una lista final a finales de este mes.

La escuela pública autónoma Old Sturbridge Academy certifica que cumplimos o superamos todos los requisitos de salud y seguridad detallados en los documentos de orientación del DESE que se enumeran a continuación:

● Orientación inicial para la reapertura de la escuela de otoño

● Orientación integral sobre educación especial

● Protocolos para responder a escenarios de COVID-19

● Guía de transporte

● Orientación sobre instalaciones y operaciones

● Orientación para cursos que requieren consideraciones de seguridad adicionales

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