OKOS AGDER · Web viewDet er ønskelig at du får med deg de fleste punktene i løpet av...

Veiledningsbok Helsearbeiderfaget

INNHOLDInnhold s. 1Forord s. 2Hva må elevene kunne før de skal ut i praksis s. 3Forventning til lærling, lærested og instruktør s. 4

Del 1: Informasjon s. 5 Innledning s. 6Orientering til lærlingen s. 7Adresse og telefonliste s. 8Kontakt info: Opplæringskontoret for offentlig sektor i Agder s. 9

Del 2: Planlegging og gjennomføring s. 10Veiledning til føring av periodeplan s. 11Kompetansemål helsefremmende arbeid s. 13Kommunikasjon og samhandling s. 14Yrkesutøvelse s. 15Planleggingsskjema s. 16Begrepsforklaringer s. 17

Oppgave: Mitt lærested s 18

Kompetansemål 1. – 39. med oppgaver og arbeidsplan s. 19

Del 3: Sjekkliste s. 58

Sjekkliste s. 59

Del 4: Veiledning og vurdering, Halvårsvurderinger s. 62Veiledning og vurdering s. 63Før halvårsvurderinger s. 64

Vedlegg:Styringsdokumenter: - Læreplan i helsearbeiderfag VG3/ opplæring i bedrift NB! Ligger først i permen!- Mal fagprøve /praktisk prøve- Vurderingskriterier for kompetansemål- Utplasseringsavtale

Aust- Agder fylkeskommune og Vest- Agder fylkeskommune1


Forord

Aust Agder og Vest Agder fylkeskommune har i fellesskap utarbeidet denne veiledningsboken til bruk for lærlinger i Helsearbeiderfaget.Den imøtekommer kravene i Opplæringsloven og læreplanen for faget.Arbeidet har vært utfordrende og spennende. Vi har valgt å bruke materiale fra andre fylker som inspirasjon frem mot ferdig produkt. Spesiell takk til Bergen kommune og deres nyttige prosjektarbeid som var ledet av Torunn Ask.Vårt mål har vært å kvalitetssikre den opplæringen lærlingene får. Vi ønsker å gjøre den fremtidige helsefagarbeideren i stand til å møte de komplekse utfordringer de vil få i sitt arbeid med hjelpetrengende mennesker i fremtiden. Lærlingen må arbeide med fagteori samtidig som de utfordres med allsidige praktiske læringsoppgaver for å nå målene i kompetanseplattformen for faget. Alt arbeid skal dokumenteres og godkjennes. Veiledningsboken skal gi trygghet og forutsigbarhet for lærling, lærebedrift og veileder.

Torun Augland,Kvadraturen skolesenterMarianne M. Eriksen, Setesdal vidaregåande skole Solveig Heimsæter, Vennesla kommune Tone Sommerseth, Lyngdal kommune Victor Modahl, Arendal kommune Kjersti Frivoll Johnsen, SSHF Arendal Kari Røyset, Undervisningssykehjemmet for Aust Agder

Utarbeidet vår 2008

Red. juni 2016Opplæringskontoret for offentlig sektor i Agder

HVA MÅ ELEVENE KUNNE FØR DE SKAL UT I PRAKSIS SOM LÆRLINGER:



Lærebedriftene har forventninger til hva en nyansatt lærling har av praktiske ferdigheter og teoretisk kunnskap. Dette har skolene ansvar for å gi elevene. Læreplanen for de ulike programfagene; Helsefremmende arbeid, yrkesutøvelse, og kommunikasjon og samhandling vil være gjeldende. Her er dette konkretisert med tanke på arbeidslivet.

PRAKTISKE FERDIGHETER: Lage måltider tilpasset ulike brukere Tilrettelegging og hjelp ved måltid; i seng, ved bord Mate Re seng Grunnleggende sykepleie; stell, hjelp ved inkontinens, forebygge

sengeleiekomplikasjoner Forflytningsteknikk Grunnleggende førstehjelp Måle temperatur Måle blodtrykk Måle puls Måle blodsukker Kommunisere med ulike brukere Pleiedokumentasjon

TEORETISKE KUNNSKAPER: Grunnleggende menneskelige behov Hygieniske prinsipper Ernæring Ergonomiske prinsipper Fagterminologi Sykepleie Sykdomslære (grunnleggende – de store gruppene, inkludert psykiatri) Medikamenter, (de mest brukte samt observasjon og rapportering) Taushetsplikt Dokumentasjon (krav til, samt ulike former- skriftlig og elektronisk) Observasjon (hva, hvordan, hvorfor) Tverrfaglighet Arbeidstakerrollen (rettigheter, plikter, normer og regler, arbeidsmiljø, HMS) Kommunikasjon (ulike teknikker, samarbeidsevner, språkforståelse) Brukermedvirkning, respekt, empati Etikk (refleksjon, verdier, yrkesetikk, personlig egnethet) Organisering av helsetjenesten (primær; og spesialisthelsetjenesten) Kulturforståelse

FORVENTNINGER TIL:

LÆRLING Språkforståelse (beherske norsk skriftlig og muntlig)



Personlig egnethet Evne og vilje til å lytte/ kommunisere Motivasjon til å bli helsefagarbeider Akseptable karakterer Lite fravær God i orden og atferd Mestre de grunnleggende ferdigheter (lese, skrive, muntlig, regne, digitale)

LÆRESTED Har fagpersoner ansatt Har ansatte som kan være veileder Har bevisste rollemodeller Legger til rette for veiledning av lærlingen Ønsker å være et opplæringssted og er gode på opplæring Har kultur for læring og fornyelse Er åpen for gjensidig evaluering Benytter dokumentasjonssystemet aktivt Tar godt imot elever som kommer ut i praksis fra skolen (før de blir lærlinger) Har bruk for Helsefagarbeidere Samarbeid med fagopplæringstjenesten/ opplæringskontor Legger til rette for opplæring av instruktører Fleksibilitet og vilje til å legge til rette for eventuell hospitering andre steder for å nå

mål fra læreplanen som de selv ikke kan dekke.

VEILEDER Motivert for rollen Har satt seg inn i opplæringsbokens innhold Har gode kunnskaper innen sitt praksisfelt Har evne til å veilede og evaluere Samarbeider med fagansvarlig/ opplæringskontor Tilegner seg veilederkompetanse/ instruktørkurs



Del 1

Informasjon

INNLEDNING



Velkommen som lærling i helsearbeiderfaget!

Veiledningsboka du nå skal bli kjent med vil følge deg gjennom hele læretiden. Den vil bli din og bedriftens skriftlige dokumentasjon på at du har fått den opplæringen du har krav på etter Opplæringsloven og læreplanen for faget du er lærling i. Videre vil lærebedriften bli omtalt som lærested.

Veiledningsboka skal bidra til at du får praksis og opplæring innenfor kompetansemålene i læreplanen og den skal sikre at bredden i målene blir ivaretatt. Arbeidet med veiledningsboken skal hjelpe deg til å forstå sammenhengen mellom teori og praksis og få deg til å se sammenhengen mellom opplæringen i skole og opplæringen i bedrift.Den skal medvirke til at du som lærling deltar aktivt og tar ansvar for egen læring og kvalitetssikre at alle får en likeverdig opplæring. Gjennom denne prosessen skal du utvikle deg til å bli en dyktig fagarbeider, og det legges derfor stor vekt på at arbeidet med veiledningsboken blir utført.

Veiledningsboka er utviklet for å kunne brukes både i kommunehelsetjenesten og i spesialisthelsetjenesten. Vanlige læresteder vil være sykehjem, hjemmetjeneste, bofellesskap, dagsenter og sykehus.Veilederen er din støtte i arbeidet med veiledningsboken, og sammen skal dere lage en periodeplan over når du skal jobbe med de enkelte kompetansemål ved det enkelte lærested i løpet av læretiden.

I del 2 har vi på s. 17 i lagt ved en forklaring på begrepene: nevn, forklar, beskriv, redegjør, drøft og vurder. Dette er til hjelp i oppgaveskrivingen.

I del 3 av veiledningsboka finner du en sjekkliste over en del viktige prosedyrer du bør ha opplæring i. Sjekklisten er laget for å kvalitetssikre opplæringen din. Arbeidet med veiledningsboka skal forberede deg til den praktiske fagprøven og vil være et godt verktøy” å ha med seg på fagprøven.

Lykke til!



ORIENTERING TIL LÆRLING

Som lærebedrift/ lærested har vi ansvar for at du som lærling og nyansatt får informasjon og kunnskap om en hel rekke områder. Hvem som har ansvar for å informere om hva vil variere mellom opplæringskontoret, administrativ ledelse, faglig leder og veileder.

Nedenfor har vi laget en liste over punkter du skal ha fått informasjon om i starten av læretiden din. Slik kan du selv følge med og registrere når du har fått informasjonen. Det kan ta 1- 2 mnd. før alle punktene er gjennomgått.

Følgende punkter skal orienteres om: Gjennomført, dato:

Orientering om lærebedriften, oppgaver og organisasjon. Orientering om opplæringskontorets oppgaver og ansatte.

Orientering om hvem som er faglig leder.

Orientering om hvem som er veileder.

Orientering om hvordan læretiden er organisert. Læreløp og opplæringsplan.Orientering om føring av veiledningsbok.

Orientering om plikter og rettigheter.

Orientering om forventninger til lærlingen.

Orientering om/ utdrag fra opplæringsloven.

Orientering om lærekontrakten.

Orientering om taushetsløfte/ plikten.

Orientering om personal- og arbeidsreglement, lønn, ferie, fravær og sykdom.Orientering om helse, miljø og sikkerhet.

Orientering om plasstillitsvalgte og verneombud.



MIN ADRESSE OG TELEFONLISTE:

NAVN: STILLING / FUNKSJON: E-POST: TLF:Eier av veiledningsboka: Lærested:

Faglig ansvarlig

Veileder

Veileder

Veileder

Leder Opplæringskontor

Kont.person Oppl.kontor

Kontakt informasjon:



Opplæringskontoret for offentlig sektor i Agder

Navn, telefonnummer, e-post

Ellen Varberg, daglig leder

38 61 80 84 / 916 30 616 [email protected]

Torhild Tveite, rådgiver

38 61 80 85 / 907 76 855 torhild.tveite@ austagderfk.no

Inger Husum Hølleland, rådgiver

38 61 80 86 / 918 16 020 inger.husum.holleland@ austagderfk.no

Natasja de Bisson Abrahamsen, lærling – Kontor- og admn.faget

38 61 80 87

Postadresse: Besøksadresse:

Opplæringskontoret for offentlig sektor i Agder Sam Eyde vgs.Postboks 1604, Stoa Østenbuveien 80 4857 Arendal 4848 Arendal

Hjemmeside: www.okos-agder.no

E-post: [email protected]


http://www.okos-agder.no/

mailto:[email protected]






Del 2

Planlegging og gjennomføring

Planlegging og gjennomføringsdelen av veiledningsboka er et verktøy for å sikre gode arbeidsrutiner og dokumentere at du som lærling får opplæring i samsvar med læreplanen.



VEILEDNING TIL FØRING AV PERIODEPLAN

Lærlingen skal vise skriftlig arbeid fra alle kompetansemålene. Lærlingen vil arbeide med flere av målene ved flere av lærestedene, og veilederne godkjenner lærlingens arbeid ved å signere i målskjemaet når kompetansemålet er godkjent ved det respektive lærested.

Det kreves imidlertid kun èn skriftlig oppgavebesvarelse fra hvert mål.

Vi gjør oppmerksom på at flere mål har så store likhetstrekk at de kan jobbes med parallelt.

I selve periodeplanen står rubrikkene åpne da den enkelte lærebedrift må sette opp en hensiktsmessig plan over når og hvilke mål som skal jobbes med ved de ulike lærestedene.

En periodeplan er et godt hjelpemiddel for å sikre lærebedriften og lærlingen at ingen mål utelates.



BLI KJENT: Oppgaven om mitt lærested (s.18) gjøres ved oppstart på nytt lærested.

Mitt lærested: Lærested og signatur:

Lærested og signatur:

Lærested og signatur:

KOMPETANSEMÅL: HELSEFREMMEDE ARBEID:

1. Tilberede måltider som ivaretar brukerens helse og trivsel, og begrunne forslagene i tråd med norske anbefalinger.

Lærested og signatur: Lærested og signatur: Lærested og signatur:

2. Planlegge, gjennomføre og vurdere forebyggende og rehabiliterende pleie- og omsorgstiltak.

3. Iverksette og begrunne tiltak ved sykdom og skade i samarbeid med andre yrkesgrupper.

4. Utføre grunnleggende sykepleie.

5. Pleie alvorlig syke og døende.

6. Følge gjeldene regelverk for hygiene på arbeidsplassen.

7. Planlegge og gjennomføre tiltak som fremmer trivsel og bidrar til økt livskvalitet.

8. Vurdere faktorer som kan fremme psykisk helse.

9. Planlegge og gjennomføre aktiviteter i dagliglivet tilpasset brukerens funksjonsnivå.

10.

Bruke kultur og kulturopplevelser som helsefremmede tiltak.

11.

Veilede i bruk av aktuelle hjelpemidler.

12 Vurdere risiko for brann og



. andre hjemmeulykker og foreslå forebyggende tiltak.

13.

Utføre førstehjelp og følge rutiner for varsling.

14.

Observere og rapportere om virkninger og bivirkninger av legemidler.

15.

Følge ergonomiske prinsipper for yrkesutøvelsen.

16.

Følge gjeldene regelverk for helse-, miljø og sikkerhet.

KOMPETANSEMÅL:

KOMMUNIKASJON OG SAMHANDLI NG:

17.

Utføre arbeidet på en måte som vekker tillit, skaper troverdighet og positiv dialog med bruker, pasient og pårørende.


18.

Kommunisere med brukere og pasienter med ulik kommunikasjonsevne.

19.

Observere og rapportere den enkelte brukers helhetlige behov.

20.

Følge gjeldene regelverk for taushetsplikt og personvern i helse og sosialsektoren.

21.

Veilede brukere, pasienter og pårørende i helsefaglige spørsmål.

22.

Orientere bruker og pårørende om deres grunnleggende rettigheter innen helse- og sosialtjenesten.

23.

Bruke ulike strategier for konflikthåndtering.

24.

Håndtere aggressive og truende personer.

25.

Utføre arbeidet i tråd med miljøterapeutiske målsettinger.



KOMPETANSEMÅL: YRKESUTØVELSE

26. Planlegge, gjennomføre, dokumentere og vurdere eget arbeid og foreslå forbedringstiltak.


27 Identifisere underernæring og vurdere eget arbeid og foreslå forbedringstiltak.

28. Yte profesjonell helsehjelp i tråd med gjeldene regelverk.

29. Utføre arbeidet i tråd med yrkesetiske retningslinjer.

30. Drøfte etiske problemstillinger knyttet til yrkesutøvelsen.

31. Utføre arbeidet på en måte som ivaretar den enkeltes brukers selvstendighet, følelse av likeverd og tilhørighet.

32. Følge gjeldene lovverk for bruk av tvang.

33. Delta i tverrfaglig samarbeid.

34. Ivareta brukermedvirkning.

35. Kartlegge brukerens funksjonsnivå og bistandsbehov, og gjennomføre tiltak i samhandling med brukeren.

36. Foreslå å sette i verk tiltak som fremmer mestring, helse, trivsel og stimulerer til et aktivt liv.

37. Utføre arbeidet i samsvar med gjeldene regelverk og arbeidsplassens planer og rutiner.

38. Følge gjeldene regelverk og arbeidsplassens rutiner for medikamentbehandling.

39. Gjøre rede for begrepet myndiggjorte medarbeidere.



PLANLEGGINGSSKJEMA KOPIERINGSMAL

Beskriv HVA som er din utfordring:Eks.: Arbeidsoppgaver, aktiviteter, problemstillinger

Beskriv HVORDAN du planlegger å gå frem:Eks: Metode, tiltaksplan, fremdriftsplan.

HVORFOR:Begrunn dine tiltak

Mål: vær konkret!

Din vurdering / refleksjon:



BEGREPSFORKLARINGER TIL BRUK VED OPPGAVESKRIVING

1. NEVN = kunnskap i stikkordsform. Korte, presise svar uten nærmere begrunnelser.

2. FORKLAR / BESKRIV = kunnskap i beskrivende form (beskriver hva som skjer). Forklar med egne ord det oppgaven spør etter. Du skal ikke komme med egne meninger eller vurderinger.

3. REDEGJØR = kunnskap som forklares og begrunnes. Her skal du vise selvstendig tenkning. Du skal vise at du har forstått lærestoffet.

4. DRØFT = vise evne til å belyse fordeler og ulemper ved ulike tiltak/emner/teorier. Klargjøre ulike sider (analyser), vurdere disse og trekke en konklusjon. Her skal du trekke inn egne refleksjoner og meninger, gjerne i form av yrkeserfaring.

5. VURDER = som drøfting, men uten konklusjon.



Mitt lærested

OPPGAVE: Skriv ned litt om lærestedets historikk, målsetting, oppbygging og funksjon. Bruk gjerne

tilgjengelig materiell.

ARBEIDSPLAN: Tenk gjennom følgende punkter, og skriv ned (i stikkordsform) hvordan du vil gå frem:

Trenger du veiledning? Hvem må / bør du snakke med?

Hva må du lese, hvilken litteratur vil du bruke?

Hva må du være med på, eller gjennomføre for å nå målet?

Skal arbeides med i perioden fra ……………………. til ……………………………………Jeg har fremvist min plan for veileder. Med bakgrunn i denne utarbeides oppgaven og legges ved dette skjemaet. Oppgaven gjennomleses og kommenteres (muntlig) av veileder.

Dato: Godkjent:

____________________________ ______________________________Signatur veileder Signatur lærling



MÅL 1. Tilberede måltider som ivaretar brukernes helse og trivsel, og begrunne forslagene i tråd med norske anbefalinger for ernæring.OPPGAVE:

Finn ut og skriv ned hva som er norske anbefalinger for ernæring.

Reflekter rundt ulike faktorer som har innvirkning på trivsel knyttet til måltider.

Finn ut, skriv kort ned og begrunn hva som er riktig sammensatt kost ved ulike helsetilstander som f.eks. nyopererte, alvorlig syke, feber, oppkast og diaré, svelgvansker, dårlig tannstatus, diabetes… Velg en helsetilstand for hvert nye lærested.

ARBEIDSPLAN:

Tenk gjennom følgende punkter, og skriv ned (i stikkordsform) hvordan du vil gå frem:





Dato: Godkjent:

____________________________ ______________________________



Signatur veileder Signatur lærling

MÅL 2. Planlegge, gjennomføre og vurdere forebyggende og rehabiliterende pleie- og omsorgstiltak.

OPPGAVE: Definer hva forebyggende, og rehabiliterende pleie- og omsorgstiltak er.

Gi minst to eksempler på forebyggende og rehabiliterende pleie- og omsorgstiltak som finnes på lærestedet i henhold til beboerne/brukerne/pasientene.

Planlegg, gjennomfør og vurder/ reflekter over et eller flere forebyggende og rehabiliterende pleie- og omsorgstiltak hvor brukermedvirkning og samarbeid mellom yrkesgrupper er en del av målet. Bruk planleggingsskjemaet!








Dato: Godkjent:


MÅL 3. Iverksette og begrunne tiltak ved sykdom og skade i samarbeid med andre yrkesgrupper.

OPPGAVE: Bruk faglitteratur fra humanbiologi og sykdomslære, og sett deg inn i symptomene på

funksjonssvikt. Velg et sykdomsbilde som er relevant for lærestedet og skriv kort ned og begrunn hva som vil være viktige å observere. For eksempel ved beboerens/brukerens/pasientens hud, inntak og diurese (drikke, intravenøs, urin), avføring, flatus, kvalme/oppkast, operasjonssår/bandasjer, temperatur osv.

Velg ut en beboer/bruker/pasient som skal mobiliseres etter en operasjon eller gjennomgått sykdom og kartlegg helsetilstanden.

Hvilke yrkesgrupper samarbeider om behandlingen? Hvem har ansvar for hva?

Bruk kunnskapen du har fått gjennom å arbeide med dette kompetansemålet og planlegg, gjennomfør og vurder et av behandlingstiltakene innenfor ditt kompetanseområde. Bruk planleggingsskjema.

ARBEIDSPLAN:








Dato: Godkjent:


MÅL 4. Utføre grunnleggende sykepleie.

OPPGAVE: Bruk lærebøkene fra VG2 og beskriv hva grunnleggende sykepleie er.

Innenfor dette fagområdet, hva utføres av sykepleiere og hva utføres av helsefagarbeidere?

Planlegg, gjennomfør og vurder tiltaksplan / pleieplan for en valgt beboer/bruker/pasient innenfor dette fagområdet.

Arbeid kontinuerlig med sjekklista (se del 3).

ARBEIDSPLAN:








Dato: Godkjent:


MÅL 5. Pleie alvorlig syke og døende.

OPPGAVE: Bruk teori og beskriv hvordan en kan legge til rette for at beboeren/brukeren/pasienten

får best mulig pleie med tanke på livskvalitet og en verdig avslutning på livet.

Hvilke reaksjoner er vanlige hos mennesker som vet eller får vite at de skal dø?

Vurder hvordan du som helsefagarbeider kan vise omsorg til pårørende?

Bruk teori, beskriv og begrunn hvordan stell av døde utføres.

Redegjør for hvilken prosedyre lærestedet har i henhold til dette.

Reflekter over egne opplevelser i løpet av læretiden relatert til alvorlig syke og døende.

ARBEIDSPLAN:








Dato: Godkjent:


MÅL 6. Følge gjeldende regelverk for hygiene på arbeidsplassen.

OPPGAVE: Redegjør for hva god hygiene er.

Beskriv hvilke hygieniske retningslinjer som finnes på lærestedet og forklar hvordan de praktiseres, begrunn.

Redegjør for hvilken betydning personlig hygiene har i henhold til smittevern.

Planlegg, gjennomfør og vurder et stell etter lærestedets hygieniske retningslinjer. Bruk planleggingsskjema!

ARBEIDSPLAN:








Dato: Godkjent:


MÅL 7. Planlegge og gjennomføre tiltak som fremmer trivsel og bidrar til økt livskvalitet.

OPPGAVE: Kartlegge ulike typer tiltak (opplevelser, aktiviteter) som kan fremme trivsel og bidra

til økt livskvalitet.

Hvilke brukerne/beboerne/pasientene vil de ulike tiltakene passe for og hvorfor?

Planlegg, gjennomfør og vurder et eller flere av tiltakene for en eller flere av brukerne/beboerne/pasientene hvor målet er trivsel og livskvalitet. Bruk planleggingsskjema!

ARBEIDSPLAN:








Dato: Godkjent:


MÅL 8. Vurdere faktorer som kan fremme psykisk helse.

OPPGAVE: Bruk teori og beskriv de grunnleggende psykiske og sosiale behov hos mennesker.

Med bakgrunn i dette, vurder hvilke faktorer du mener kan fremme psykisk helse hos mennesker generelt.

Velg ut en eller flere brukere/beboere/pasienter og planlegg, gjennomfør og vurder et eller flere tiltak som fremmer brukerens/beboerens/pasientens psykiske helse. Bruk planleggingsskjema!

ARBEIDSPLAN:








Dato: Godkjent:


MÅL 9. Planlegge å gjennomføre aktiviteter i dagliglivet tilpasset brukerens funksjonsnivå. OPPGAVE:

Drøft hva som menes med dagliglivets aktiviteter.

Forklar hva ADL – trening er.

Velg ut en beboer/bruker/pasient. Kartlegg dens funksjonsnivå i forhold til daglige aktiviteter og foreslå tiltak tilpasset brukerens/beboerens/pasientens funksjonsnivå.

Planlegg, gjennomfør og vurder minst to av tiltakene. Bruk planleggingsskjema!

ARBEIDSPLAN:

Tenk gjennom følgende punkter, og skriv ned (i stikkordsform) hvordan du vil gå



frem:





Dato: Godkjent:


MÅL 10. Bruke kultur og kulturopplevelser som helsefremmende tiltak. OPPGAVE:

Drøft hva kultur er.

Beskriv hvordan kulturopplevelser kan brukes som helsefremmende tiltak.

Velg ut en eller flere brukere/beboere/pasienter. Planlegg, gjennomfør og vurder en eller flere kulturopplevelser som helsefremmende tiltak. Bruk planleggingsskjema!

ARBEIDSPLAN:








Dato: Godkjent:


MÅL 11. Veilede i bruk av aktuelle hjelpemidler.

OPPGAVE: Sett deg inn i hvilke hjelpemidler som finnes knyttet til den brukergruppen du arbeider

med.

Beskriv hvordan saksgangen for å få hjelpemidler er.

Forklar hvor man henvender seg, og hvem som har ansvar for å søke.



Velg ut en beboer/bruker/pasient som du vil veilede i bruk av aktuelle hjelpemidler. Bruk planleggingsskjema!






Dato: Godkjent:


MÅL 12. Vurdere risiko for brann og andre hjemmeulykker og foreslå forebyggende tiltak.

OPPGAVE: Bruk faglitteratur og internett. Finn ut hvilke type ulykker/skader som i størst grad

forekommer i hjemmet og beskriv forebyggende tiltak.



Velg ut en bruker/beboer/pasient. Undersøk om det er slukkeutstyr i hjemmet, hva det er, hvordan det brukes og hvor det står. Finn videre ut av rømningsveier.

Kartlegg hjemmet og foreslå tiltak for å hindre brann og ulykker / skader, begrunn forslagene.

ARBEIDSPLAN:






Dato: Godkjent:


MÅL 13. Utføre førstehjelp og følge rutiner for varsling.

OPPGAVE:



Bruk litteratur og velg ut noen områder innenfor førstehjelp du mener er spesielt viktig i forhold til den brukergruppen du arbeider med.

Skriv litt om hvert av områdene og begrunn valgene. Finn også eksempler fra lærestedet ditt.

Sett deg inn i, og beskriv lærestedets prosedyrer for varslingsrutiner.

Finn ut hvilke tiltak lærestedet har for de ansatte med tanke på opplæring og oppdatering innenfor emnet.






Dato: Godkjent:


MÅL 14. Observere og rapportere om virkninger og bivirkninger av



legemidler. OPPGAVE:

Definer hva det vil si å observere.

Kartlegg hvilke legemidler et utvalgt antall beboere/brukere/pasienter som du arbeider med bruker.

Beskriv hvilken virkning det enkelte legemiddelet skal gi, og hvilke bivirkninger som kan forekomme.

Hvilke rutiner har arbeidsstedet for rapportering av virkninger / bivirkninger av legemidler?

Hva skal en rapport inneholde?

Velg ut en bruker/beboer/pasient som du skal observere. Lag en rapport med dine observasjoner og legg dem fram for din veileder.

ARBEIDSPLAN:






Dato: Godkjent:




MÅL 15. Følge ergonomiske prinsipper for yrkesutøvelsen.

OPPGAVE: Finn ut og skriv kort ned hva ergonomi er.

Hvorfor bør en arbeide etter ergonomiske prinsipper?

Har lærestedet utarbeidet arbeidsinstrukser og eller andre tiltak for de ansatte i henhold til ergonomi?

Hvis ja, beskriv og fortell hvordan de anvendes i praksis og drøft om de er gode nok med tanke på de ansattes rettigheter og plikter innenfor dette område.

Hvis nei, diskuter hva lærestedet burde utarbeide av arbeidsinstrukser og andre tiltak for å ivareta ergonomiske prinsipper og de ansattes rettigheter og plikter innenfor dette området.

ARBEIDSPLAN:






Dato: Godkjent:




MÅL 16. Følge gjeldende regelverk for helse-, miljø og sikkerhet.

OPPGAVE: Bruk internett. Les om hva Arbeidslivsloven (tidligere Arbeidsmiljøloven) sier om

helse-, miljø og sikkerhet for arbeidstakere.

Med bakgrunn i denne loven skal arbeidsgiver ha lokale regelverk i henhold til helse-, miljø og sikkerhet. Ta kontakt med leder eller verneombud for informasjon og veiledning vedrørende dette.

Planlegg, gjennomfør og vurder en arbeidsoppgave hvor en del av målet er at du skal arbeide etter gjeldende regelverk for helse-, miljø og sikkerhet. Bruk planleggingsskjema!

ARBEIDSPLAN:






Dato: Godkjent:

____________________________



______________________________Signatur veileder Signatur lærling

MÅL 17. Utføre arbeidet på en måte som vekker tillit, skaper troverdighet og positiv dialog med bruker, pasient og pårørende.OPPGAVE:

Definer hva tillit, troverdighet og empati er.

Beskriv hvordan du som helsefagarbeider kan bruke empati som en metode for å skape positiv dialog.

Reflekter over og skriv ned hvordan kroppsspråket påvirker tilliten, troverdigheten og dialogen med brukerne/beboerne/pasientene og pårørende.

Hva betyr reminisens? Er dette et viktig fokus for å forstå brukeren/beboeren/pasienten? Gi eksempel og begrunn.

Hva betyr validering? Er dette et viktig fokus for å forstå brukeren/beboeren/pasienten? Gi eksempel og begrunn.

ARBEIDSPLAN:





Skal arbeides med i perioden fra ……………………. til ……………………………………Jeg har fremvist min plan for veileder. Med bakgrunn i denne utarbeides oppgaven og



legges ved dette skjemaet. Oppgaven gjennomleses og kommenteres (muntlig) av veileder.

Dato: Godkjent:


MÅL 18. Kommunisere med brukere og pasienter med ulik kommunikasjonsevne.OPPGAVE:

Redegjør for hva kommunikasjon er.

Bruk litteratur og finn ulike former for nedsatt kommunikasjonsevne.

Ta for deg hver og en av formene for nedsatt kommunikasjonsevne og beskriv hvordan du som helsefagarbeider vil kommunisere for å sikre og ivareta brukerens/beboerens/pasientens vilje og evne til å kommunisere med omverdenen.

ARBEIDSPLAN:





Skal arbeides med i perioden fra ……………………. til



……………………………………Jeg har fremvist min plan for veileder. Med bakgrunn i denne utarbeides oppgaven og legges ved dette skjemaet. Oppgaven gjennomleses og kommenteres (muntlig) av veileder.

Dato: Godkjent:


MÅL 19. Observere og rapportere den enkelte brukers helhetlige behov. OPPGAVE:

Velg ut en bruker/beboer/pasient og kartlegg miljøet rundt han / henne.

Observer brukeren/beboeren/pasienten ut i fra hans / hennes helhetlige behov. Bruk skjema eller andre hjelperedskap under observasjonen.

Reflekter over hvordan du vil skille viktige observasjoner fra mindre viktige observasjoner.

Definer hva det vil si å være objektiv og subjektiv.

Skriv en rapport med bakgrunn i dine observasjoner av brukeren/beboeren/pasienten. Presenter rapporten muntlig til din instruktør og gå sammen igjennom rapportens innhold.

ARBEIDSPLAN:








Dato: Godkjent:


MÅL 20. Følge gjeldende regelverk for taushetsplikt og personvern i helse- og sosialsektoren. OPPGAVE:

Sett deg inn i Forvaltningsloven og Helsepersonelloven.

Forklar begrepene taushetsplikt og personvern.

Finn ut og skriv ned hvilke rutiner og systemer lærestedet har for å imøtekomme kravet om taushetsplikt og personvern.

ARBEIDSPLAN:








Dato: Godkjent:


MÅL 21. Veilede brukere, pasienter og pårørende i helsefaglige spørsmål.

OPPGAVE: Definer hva det vil si å veilede.

Innenfor hvilke områder skal en helsefagarbeider veilede brukere/beboere/pasienter og pårørende i helsefaglige spørsmål. Beskriv med eksempler fra praksis.

Planlegg, gjennomfør og vurder en veiledningssamtale i forhold til en bruker/beboer/pasient eller pårørende. Bruk planleggingsskjema!

ARBEIDSPLAN:








Dato: Godkjent:


MÅL 22. Orientere bruker og pårørende om deres grunnleggende rettigheter innen helse- og sosialtjenesten. OPPGAVE:

Finn ut hvilke grunnleggende rettigheter brukere/beboere/pasienter og pårørende har innenfor helse- og sosialtjenesten, der du har ditt lærested.

Finn ut hvilke rutiner lærestedet har for orientering om rettigheter.

Velg ut en bruker/beboer/pasient. Planlegg, gjennomfør og vurder en orienteringssamtale om brukerens/beboerens/pasientens rettigheter. Bruk planleggingsskjema!

ARBEIDSPLAN:








Dato: Godkjent:


MÅL 23. Bruke ulike strategier for konflikthåndtering. OPPGAVE:

Beskriv noen kommunikasjonsteknikker som anvendes i arbeidet med brukerne/beboerne/pasientene i henhold til konflikthåndtering.








Dato: Godkjent:


MÅL 24. Håndtere aggressive og truende personer.

OPPGAVE: Reflekter sammen med veileder i henhold til de enkelte brukerne/beboerne/pasientene,

om hvordan de vanligvis bør håndteres og om hva du skal gjøre hvis du skulle komme i en situasjon hvor brukeren/beboeren/pasienten opptrer aggressivt og truende. Skriv ned.

ARBEIDSPLAN:








Dato: Godkjent:


MÅL 25. Utføre arbeidet i tråd med miljøterapeutiske målsettinger.

OPPGAVE: Finn ut og beskriv hva de miljøterapeutiske målsettinger er.

Beskriv hvordan lærestedet ditt arbeider med dette området og hvordan du utfører arbeidet ditt i tråd med miljøterapeutiske målsettinger.

ARBEIDSPLAN:








Dato: Godkjent:


MÅL 26. Planlegge, gjennomføre, dokumentere og vurdere eget arbeid, og foreslå forbedringstiltak. OPPGAVE:

Ta fram 4-5 planleggingsskjema du har utført i henhold til andre kompetansemål.

Vurder eget arbeid og foreslå forbedringstiltak. Med bakgrunn i dette, lag et veiledningsgrunnlag som du leverer veileder.

ARBEIDSPLAN:








Dato: Godkjent:


MÅL 27. Identifisere underernæring og feilernæring og foreslå tiltak for å forebygge og behandle disse. OPPGAVE:

Finn ut og beskriv hva feilernæring er og hva underernæring er.

Finn ut og beskriv symptomer på feilernæring og symptomer på underernæring.



Redegjør for tiltak som kan forebygge og behandle disse..

ARBEIDSPLAN:






Dato: Godkjent:


MÅL 28. Yte profesjonell helsehjelp i tråd med gjeldende regelverk. OPPGAVE:

Finn ut og skriv ned aktuelle lover og forskrifter rettet mot tjenestemottaker.



Beskriv kort om formålet med de enkelte lover og forskrifter. (Helsepersonelloven, Lov om psykisk helsevern med flere)

Forklar hva det vil si å være profesjonell.

Beskriv hvordan lærestedet forholder seg til lover og forskrifter i det daglige arbeidet. Vis med eksempler.

ARBEIDSPLAN:






Dato: Godkjent:


MÅL 29. Utføre arbeidet i tråd med yrkesetiske retningslinjer.



Redegjør for hva etikk er.

Finn yrkesetiske retningslinjer og drøft sammen med instruktør etiske problemstillinger knyttet til yrkesutøvelsen.

ARBEIDSPLAN:






Dato: Godkjent:




MÅL 30. Drøfte etiske problemstillinger knyttet til yrkesutøvelsen.

OPPGAVE: Velg ut en bruker/beboer/pasient. Planlegg, gjennomfør og vurder en arbeidsoppgave

hvor de etiske retningslinjene er viktige. Bruk planleggingsskjema

ARBEIDSPLAN:






Dato: Godkjent:




MÅL 31. Utføre arbeidet på en måte som ivaretar den enkelte brukers selvstendighet, følelse av likeverd og tilhørighet. OPPGAVE:

Reflekter over hvordan dine egenskaper, din respekt for andre mennesker, og dine holdninger kan påvirke deg i jobbutførelsen din.

Velg ut en bruker/beboer/pasient og planlegg, gjennomfør og vurder en arbeidsoppgave / tiltak hvor en del av målet er å ivareta brukeren/beboeren/pasienten i henhold til selvstendighet, følelse av likeverd og tilhørighet.

ARBEIDSPLAN:






Dato: Godkjent:




MÅL 32. Følge gjeldende regelverk for bruk av tvang.

OPPGAVE: Les Sosialtjenesteloven og beskriv formålet med lovens §4a

Definer hva tvang er.

Gi eksempler på når Loven tillater tvang.

ARBEIDSPLAN:






Dato: Godkjent:

____________________________ ______________________________



Signatur veileder Signatur lærling

MÅL 33. Delta i tverrfaglig samarbeid. OPPGAVE:

Forklar hva tverrfaglig samarbeid er.

Skriv ned de ulike yrkesgruppene du/dere samarbeider med, og fortell litt om de enkelte yrkesgruppenes kompetanseområde.

Beskriv helsefagarbeiderens kompetanseområde. Drøft når helsefagarbeideren skal innhente annen kompetanse? Nevn to eksempler fra din arbeidsplass.

Hvilke rutiner har lærestedet for tverrfaglig samarbeid?

Planlegg, gjennomfør og vurder en arbeidsoppgave med fokus på tverrfaglig samarbeid. Bruk planleggingsskjema!

ARBEIDSPLAN:








Dato: Godkjent:


MÅL 34. Ivareta brukermedvirkning.

OPPGAVE: Redegjør for hva brukermedvirkning er.

Beskriv hvordan lærestedet ivaretar brukernes/beboernes/pasientenes brukermedvirkning.

Hvordan kan du som helsefagarbeider motivere og stimulere til brukermedvirkning?

Planlegg, gjennomfør og vurder en arbeidsoppgave / aktivitet hvor brukermedvirkning ivaretas. Bruk planleggingsskjema!

ARBEIDSPLAN:








Dato: Godkjent:


MÅL 35. Kartlegge brukernes funksjonsnivå og bistandsbehov, og gjennomføre tiltak i samhandling med brukerne. OPPGAVE:

Kartlegg brukers/beboers/pasientens funksjonsnivå og bistandsbehov i henhold til daglige aktiviteter og gjøremål.

Beskriv hvordan en går frem for å søke om hjelpemidler.

Velg ut en bruker/beboer/pasient. Planlegg, gjennomfør og vurder et eller flere tiltak i samhandling med brukeren/beboeren/pasienten med fokus på mestring, velvære og hjelp til selvhjelp.

ARBEIDSPLAN:








Dato: Godkjent:


MÅL 36. Foreslå og sett i verk tiltak som fremmer mestring, helse, trivsel og stimulerer til et aktivt liv. OPPGAVE:

Drøft hva et aktivt liv er med tanke på den brukergruppen du arbeider med og skriv ned hvordan du kan stimulere brukerne/beboerne/pasientene til aktivitet.

Diskuter hvordan du som helsefagarbeider kan fremme mestring, helse og trivsel.

Finn ut og informer beboerne/brukerne/pasientene om ulike frivillighets organisasjoner, dagsenter, fotpleier, frisør osv.

Planlegg, gjennomfør og vurder et eller flere tiltak som fremmer mestring, helse, trivsel og et aktivt liv. Bruk planleggingsskjema.

ARBEIDSPLAN:








Dato: Godkjent:


MÅL 37. Utføre arbeidet i samsvar med gjeldende regelverk og arbeidsplassens planer og rutiner.

OPPGAVE: Sett deg inn i gjeldende regelverk. Gi eksempler som viser at det daglige arbeidet

utføres i henhold til dette.

Hvordan er helse, miljø og sikkerhetstjenesten organisert på ditt lærested?

Undersøk hvordan lærestedet praktiserer avvik.

ARBEIDSPLAN:








Dato: Godkjent:


MÅL 38. Følge gjeldende regelverk og arbeidsplassens rutiner for medikamenthåndtering.

OPPGAVE: Hvilket lovverk er gjeldende for medikamenthåndtering? Hvor finner du det på ditt

arbeidssted?

Sett deg inn i lovverket og beskriv hvilke rutiner/prosedyrer lærestedet har rundt medikamenthåndtering, med tanke på tillaging / dosering, kontrollering og utdeling. Hvem utfører oppgaven og hvorfor?

Nevn eksempler på avvik.

I hvilke tilfeller er det behov for tvangsmedisinering? Finn ut og nevn gjeldende lovparagrafer og regelverk knyttet til tvang.

ARBEIDSPLAN:








Dato: Godkjent:


MÅL 39. Gjøre rede for begrepet myndiggjorte medarbeidere.

OPPGAVE: Forklar hva det vil si å ha ansvar.

Forklar hva det vil si å ha myndighet.

Med bakgrunn i dette, drøft sammen med instruktør hva begrepet myndiggjorte medarbeidere betyr.

Innenfor hvilke kompetanseområder er helsefagarbeideren en myndiggjort medarbeider? Skriv ned.

ARBEIDSPLAN:








Dato: Godkjent:




Del 3

Sjekkliste

\

SJEKKLISTE

Denne listen skal være en hjelp til lærling og veileder for å sjekke ut om lærlingen har fått opplæring i viktige prosedyrer i henhold til faget. Det er ønskelig at du får med deg de fleste punktene i løpet av læretiden. Vær oppmerksom på at det kan variere fra lærested til lærested med hensyn til hvilke prosedyrer som er aktuelle å få opplæring i.Skjemaet vil fungere som en logg i praktisk opplæring. Bruk datoer i kolonnene. Arbeidsoppgaver Trener

påOpplever mestring

Merknader Underskriftlærling/veileder

Personlig hygiene:Planlegge stell



SengereiingBruk av pasientløfter/snuplate/ andre forflyttningshjelpemidlerStell i seng- helvask - hårvaskDusj/badingTannpuss Stell av proteserSpesielt munnstellStell av føtterBarberingArbeidsoppgaver Trener



Stell av pasient/bruker med inkontinens for urinStell av pasient/bruker med inkontinens for avføringErnæring:Servere mat og drikkeMate og hjelpe pasient/bruker til å drikkeServere diett – vite hvorfor pasient/bruker skal ha diett.Gi sondeernæringStell av sondeEliminasjon:Hjelpe pasient/bruker med toalettbesøk, WC, dostol, bekken, urinflaske.Sette klyster/klyx/microlax(strek under hvilke)

Pleie i forhold til permanent blærekateterSkifte av kateterpose/blæreskylling(strek under hvilke)Assistere ved innleggelse av permanent blærekateterSykepleie til pasient/bruker med stomi/stell av stomiArbeidsoppgaver Trener


Merknader UnderskriftLærling/ veileder

Hygiene:HåndhygieneSkylleromsarbeid



Håndtere rent og brukt utstyr. desinfeksjon og rengjøring(strek under hvilke)Prinsipp ved steril håndteringHåndtere risikoavfall(stikkende skjærende, biologisk materiale)SmitteregimerGjennomføre hygienetiltak overfor ulike smitteregimerObservasjoner:Observere behov, problemer, symptomer hos pasienten/brukerenRegistrere og rapportere endringer i pasientens/brukerens tilstandSette i verk tiltak i forhold til observasjoner (i samråd med personalet)Observere virkning av sykepleietiltak og behandlingObservere og rapportere virkning og bivirkning av legemidlerTelle og observere pulsTelle og observere respirasjonArbeidsoppgaver Trener



Måle BTMåle temperatur: rektalt/ax/munnMåle blodsukkerMåle drikke/diureseTa urinstiks, urin til dyrkning

Ta urinprøve fra permanent blærekateterTa avføringsprøveTa EKGObservere boforhold hos pasient/bruker i åpenomsorgKommunikasjon – pasient/pårørendeInformere og veilede pasient/bruker i stell- og samhandlingssituasjonerInformere og veilede pasient/bruker i forhold til kostholdMotivering og fysisk aktivisering



Motivering, psykisk og sosial aktiviseringSamarbeid med pårørendeKommunikasjon - PersonaletDelta på rapportmøterGi rapportSkrive rapportArbeidsoppgaver Trener



Bruk av kardex- ev. andre skriftelige hjelpemidler. (for eksempel Gerica)Delta i samarbeid med andre faggrupperAndre sykepleieoppgaver:Forebygge komplikasjoner ved immobilitetDelta ved inn- og utskriving av pasient i sykehusDelta i forberedelser til inn- og utskriving av pasient/bruker fra sykehjem og/eller i åpen omsorgForberede og følge pasient til undersøkelseDelta i preoprativ sykepleie.Delta i postoperativ sykepleie.Delta i sykepleie til døende.Delta i stell av døde.Utføre enkelt sårskift(overfladisk sår).Assistere ved større sårskift



Del 4Veiledning og vurderingHalvårsvurderinger

VEILEDNING/ VURDERING

Som lærling har du, etter opplæringsloven, rett på veiledning og vurdering underveis i læretiden din. Denne veiledningen/ vurderingen foregår mellom deg og veileder på lærestedet. Lærlinger skal ha ca.1 time veiledning hver uke, men det kan splittes opp 30 min 2 ganger i uka for eksempel. Det er viktig at du på forhånd har notert deg noen punkt om hva veiledningen/ vurderingen skal fokusere på.



HJELPESETNINGER FOR VEILEDNINGSSAMTALE Måtte du forandre på planen din underveis? Hvorfor?Hvordan opplevde du utfordringen / aktiviteten i sin helhet?Hva vil du gjøre annerledes neste gang og hvorfor?Hvilke faktorer var avgjørende for hvordan utfordringen / aktiviteten utspilte seg?Forslag til oppfølgende tiltak.

SKRIFTLIG HALVÅRSVURDERING – VIKTIG! Kopi oppl.kontoret!

Som lærling har du etter Opplæringsloven rett på en skriftlig tilbakemelding hvert halvår. Den skal gi deg informasjon om i hvilken grad du har nådd de mål som det arbeides mot.

Halvårsvurderingen legges frem i en samtale mellom deg, veileder og fagansvarlig i bedriften. Den har som mål å skape et godt samarbeidsforhold og legge grunnlaget for et godt lærings- og arbeidsmiljø. Samtalene skal gi deg veiledning med sikte på eventuelle forbedringstiltak for å nå målene i læreplanen/veiledningsboka og medvirke til at du utvikler deg til en dyktig fagarbeider.

NB! Det kan være lurt å gå gjennom dette skjemaet med en gang lærlingen starter i bedriften slik at lærlingen (og veileder) på forhånd vet hvilke kriterier som ligger til grunn for vurderingen.

NB! Send kopi av halvårsvurderingene til opplæringskontoret (veileders oppgave).Husk at en vurdering består av tils. 4 sider som skal være underskrevet av både lærling og veileder.

Den kan sendes i posten eller skannes som vedlegg på mail – se kontaktinfo s.9.

FØR HALVÅRSVURDERING:

TENK IGJENNOM OG LAG NOTATER UT FRA FØLGENDE:

- Hvordan ble du mottatt på lærestedet?

- Hvordan var overgangen fra forrige lærested?

- Hva gjorde du selv for å bli kjent med lærestedet?

- Hvordan tar du initiativ på lærestedet?

- Arbeider du selvstendig? Får du nok utfordringer? Har du spesielle ansvarsområder?



- Hva har du lært og fått erfaring med på dette lærestedet?

- Hva er dine kvaliteter/ egenskaper i forhold til å bli helsefagarbeider?

- Føler du deg inkludert på lærestedet?

- Hvordan fungerer samarbeidet mellom deg og veileder?

- Hvordan er samarbeidet mellom deg og de øvrige ansatte?

- Får du tilstrekkelig med informasjon, tilbakemelding og veiledning og hvordan foregår dette?

- Hvordan arbeider du med veiledningsboka og hvor langt er du kommet?

- Hvor mange timer/ dager fravær har du hatt i denne perioden? Har det i tilfelle hatt innvirkning på opplæringen din?

- Hva har vært bra/ ikke bra for deg i denne perioden?

- Har du noen forslag til endring/ forbedring i ditt læreforhold?

- Noe annet?

Husk å ta med veiledningsboka til halvårsvurderingene! Lykke til….


OKOS AGDER · Web viewDet er ønskelig at du får med deg de fleste punktene i løpet av...

Documents

Transcript of OKOS AGDER · Web viewDet er ønskelig at du får med deg de fleste punktene i løpet av...