屬於兒童的快樂日子! · 90 未來兒童 2014.04 2014.04 未來兒童91 屬於兒童的快樂日子!每年四月四日是台灣的兒童節。學校放假,家裡慶祝,實在很歡樂,但你知道兒童節是怎
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「有趣的童玩」: 學習區教具大搜查
□ 前言
樸實的矮房、綠油油的水稻、垂著茂密樹葉的老樹,加上孩子們在巷弄間一同遊戲的身
影,都是早期生活印象中不可或缺的情景。然而這樣純樸的景象,卻也隨著年代的轉換、環境
的變遷,成了懷舊電影裡才能看見的過往回憶。在早期物資缺乏的年代,傳統的童玩型態反映
了當時的社會環境,孩子們生活裡不可或缺的遊戲與玩具,皆以生活周遭的簡單素材製作,
文/王詠慧 採訪報導
「有趣的童玩」: 學習區教具大搜查
An Introduction to Folk Toys' Props and Materials for Learning Corners
「有趣的童玩」: 學習區教具大搜查
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角落活動∣
Learning C
orners Arrangem
ent
搭配圖畫的翻字卡遊戲,孩子可以嘗試練習語句接龍遊戲。
搭配天馬行空的創新玩法創造而成,舉凡踢罐子、打彈珠、尪仔標、竹蜻蜓、踩高蹺…等等童
玩,都是孩子們最熱門的選擇。
學者吳幸玲認為「玩」是孩子生活中的一大要事,幼兒的遊戲如同成人的工作一般重要,
增進幼兒發展與學習最好的方式就是遊戲(引自王芳嬬,2003)。在這次「有趣的童玩」主
題中,我們以數十年來所發展出的各式童玩為媒介,帶領著生活於現代的孩子們回到過往那段
人們所共有的美好時光,一窺當時兒童與童玩的良好互動。當我們深入這次班級裡的學習區之
中,便能看見孩子們於主題發展過程裡,如何自各個學習區中不同面向的探討與經驗,發現童
玩原始的概念與意義,更發展出了屬於自己的當代童玩故事。
□ 深入學習區--孩子的教具探討活動
為順應幼兒須透過具體實物操作之「做中學」的特質,規劃各種不同型態的「學習區」,
擺放可具體操作的教具、教材,供幼兒透過操作等感官學習來建構知識,實為一個符合幼兒學
習特質的良好學習環境規劃(汪素榕,2002)。豐富的學習區教具,能為孩子的生活添加許
多未知的樂趣,當我們在不同角落的規劃中,包括了語文區、益智積木區、科學區、藝術工作
區、裝扮區等區域,提供了適合孩子操作與發展的教具,這些教具的準備與存在,能帶給孩子
什麼樣的課程探索契機呢?現在,讓我們來發現這些創意教具的精神與奧妙吧!
語文區
語文區的功能包括了能在幼兒發展時期,滿足孩子對於文字的好奇,在這裡的教具操作活
動,好比歌謠拼貼、翻字卡造句、圖卡配對…等遊戲,皆能令孩子順其自然地以語文遊戲熟悉
與了解語言聲韻、字形結構以及字詞意義等學習。而在童玩主題中,教具的製作也加入了相關
的內容與概念,讓孩子漸漸地對各式童玩遊戲有了基本的認識。
歌謠:包括了以口語、認字的能力進行的兒童歌謠文字組合與歌謠文字填空活動;而平時
搭配丟沙包遊戲,孩子也能一邊吟唱歌謠本中的歌曲,一邊進行丟沙包遊戲。
語句接龍:藉由翻動粉紅、綠色、藍
色等不同顏色的字卡,進行人、地、事結
構敘事造句的翻字卡說故事遊戲。例如:
嘗試組合「芊芊」(人)喜歡在「公園」
(地)「玩玩具」(事)等完整的造句,
讓孩子練習語法組成的概念。
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「有趣的童玩」: 學習區教具大搜查
文字尋寶:孩子需要在眾多的文字卡之中,尋找指定童玩的名稱組合,例如:看見水槍童
玩的卡片,便要找出「水」與「槍」兩個字牌,進行正確的造字遊戲。
益智積木區
益智積木區往往提供了生活化的情境,讓幼兒在遊戲中認識數
學本質;多樣性且具多層次、不同難易度的教材教具,讓幼兒能依
自己的能力速度,掌握各種數的概念;並在直接且不斷重複的操作
過程中,促進手眼協調、手指靈巧等各項小肌肉之發展(戴文青,
1995),因此總能以動腦益智、有所挑戰性的遊戲活動,吸引孩子
的目光。
圖卡配對:以製作童玩玩具的圖卡與字卡,讓
孩子根據上方豐富的童玩彩色圖樣進行對照字卡的
配對,找出正確的童玩名稱;抑或是使用童玩圖卡
進行另外一種記憶配對遊戲,這些都能成為有趣的
遊戲方式。
大富翁闖關:以擲骰子的結果來移
動自己的角色棋子,並根據所在方格的
指示,進行歌謠唸唱、操作指定童玩等
關卡任務,看看誰最先走到終點。此種
大富翁闖關遊戲是孩子們能夠共同進行
的團體遊戲,藉著任務圖示,討論、了
解要進行的任務有哪些?彼此給予協助
來完成各式童玩的遊戲操作。大富翁闖關遊戲融合了各式童玩與歌謠的活動關卡。 文字尋寶遊戲能培養孩子的專
注力與對於童玩的基本概念。
益智積木區的自製教具,能夠促進孩子手眼協調能力的發展。
無論是圖文配對遊戲,或是記憶配對遊戲,都是孩子樂於進行的有趣活動。