1

Согласовано:

Начальник отдела образования

Администрации города Протвино

Боровенко Е.В._____________

«______»_______________20__ г.

Утверждаю:

Заведующий МАДОУ

«Детский сад № 11 «Капелька»

Чусова Т.П._______________

«______»______________20__г.

ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ

МУНИЦИПАЛЬНОГО АВТОНОМНОГО ДОШКОЛЬНОГО

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

«ДЕТСКИЙ САД № 11 «КАПЕЛЬКА»

на 2017 – 2021 годы

«СТРЕМЛЕНИЯ И ВОЗМОЖНОСТИ»

Принята:

Педагогическим Советом

МАДОУ «Детский сад № 11 Капелька»

_____________ Протокол № _____

Город Протвино

Московской области

2

СОДЕРЖАНИЕ

Введение…………………………………………………………………………………...

1.Паспорт программы развития………………………………………………………..

2.Информационная справка…………………………………………………………….

3.Проблемно-ориентированный анализ работы детского сада…………………….

3.1.Современное состояние образовательного учреждения………………………….

3.1.1.Сведения о контингенте воспитанников………………………………………

3.1.2.Характеристика семей воспитанников………………………………………

3.1.3.Сведения о педагогических кадрах……………………………………………

3.2. Основные итоги реализации программы развития за период 2011-2016гг…….

3.3. Факторы, определяющие дальнейшее развитие учреждения……………………

4.Обоснование программы развития………………………………………………….

4.1.Основные педагогические идеи……………………………………………………

4.2.Организационно-педагогические принципы реализации программы…………..

4.3. Инновационные технологии программы развития………………………………

4.4. Планируемые результаты и задачи………………………………………………..

4.5. Проекты программы развития……………………………………………………..

5. Критерии эффективности. Мониторинг реализации программы развития…..

5.1.Критерии и способы оценки реализации программы……………………………

5.2.Прогнозируемые риски при реализации программы…………………………….

6. Финансовое обоснование программы развития…………………………………..

6.1. Материально-техническое оснащение…………………………………………….

6.2.Финансовое обеспечение программы развития……………………………………

3

4

6

7

7

7

7

8

9

12

13

13

13

15

15

16

19

19

20

21

21

22

3

ВВЕДЕНИЕ

Муниципальное автономное образовательное учреждение «Детский сад № 11

«Капелька» г. Протвино введен в эксплуатацию в 1988 году. По традиции день рождения

детского сада празднуется каждый год 25 ноября.

Детский сад создан для воспитания, обучения и развития, а также присмотра, ухода и

оздоровления детей в возрасте от 2-х месяцев до 8 лет.

На образовательную ситуацию в детском саду №11 «Капелька» большое влияние

оказывает его расположенность вдали от областного центра - Москвы, месторасположение в

городе с невысоким уровнем населенности, окруженном лесной зоной. Наукоград Протвино

расположен в лесной зоне, удален от промышленных районов, имеет высокий

интеллектуальный потенциал населения. Все это позволяет оказывать положительное

влияние на психофизическое, духовно – нравственное, экологическое и интеллектуальное

развитие дошкольников.

Комфортные условия пребывания, высокий уровень обучения и воспитания,

эмоционально привлекательная среда, яркие традиции – все это сделало детский сад

востребованным потребителями наших услуг. Их привлекает наличие специалистов

высокого уровня, а также то, что педагоги используют в своей практике современные

образовательные и оздоровительные технологии. Это позволяет всем участникам

образовательного процесса активно взаимодействовать в решении поставленных задач,

реализации информационно-творческих проектов, добиваться высоких результатов.

В настоящее время МАДОУ «Детский сад № 11 Капелька» занимает лидерские

позиции среди профессионального сообщества города Протвино и Московской области.

В 2013 году учреждение победило в Областном конкурсе муниципальных дошкольных

образовательных учреждений в Московской области, разрабатывающих и внедряющих

инновационные образовательные проекты.

На период 2013-2015 годов МАДОУ «Детский сад № 11 «Капелька» имел статус

Региональной инновационной площадки Московской области.

В 2016 году МАДОУ «Детский сад № 11 «Капелька» вошел число лауреатов

Всероссийского конкурса Российской академии образования «Лучшая инновационная

площадка».

В 2016 году МАДОУ «Детский сад № 11 «Капелька» победил в городском этапе и стал

лауреатом областного конкурса «Лучший детский сад Подмосковья».

Индивидуальные достижения педагогов подтверждают лидерство учреждения. В

коллективе трудятся два победителя конкурса на премию Губернатора Московской области

«Наше Подмосковье - 2013», призер городского конкурса «Педагог года города Протвино –

2013», лауреат областного конкурса «Педагог года Подмосковья – 2014», победитель

городского этапа на присуждение премии Губернатора Московской области «Лучший по

профессии» в сфере образования в 2016 году.

На протяжении 10 лет МАДОУ «Детский сад № 11 «Капелька» работает в устойчивом

инновационном режиме. Программа развития на период 2017-2021 гг. опирается на

Стратегию развития воспитания в Российской Федерации до 2025 года, программы развития

системы образования города Протвино, Московской области.

Программа призвана обеспечить качественные изменения в системе воспитания,

направленные на развитие личности, обладающей традиционными духовно-нравственными

ценностями, творческими, коммуникативными и социально значимыми способностями,

знаниями и умениями, гражданским самосознанием, способной в будущем к

самореализации, непрерывному личностному росту в условиях современного общества,

готовой к мирному созиданию и защите Родины.

4

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ

Наименование программы Стремления и возможности

Основополагающие

документы для принятия

решения о разработке

Программы

1. Конституция Российской Федерации.

2. Конвенция о правах ребенка.

3. Федеральный закон РФ от 29.12.2012г. №273-ФЗ «Об

образовании в Российской Федерации».

4. Приказ Министерства образования и науки РФ от

17.10.2013г. №1155 «Об утверждении федерального

государственного образовательного стандарта дошкольного

образования».

5. Постановление Главного государственного санитарного

врача РФ от 15.05.2013 № 26 «Об утверждении СанПиН

2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к

устройству, содержанию и организации режима работы

дошкольных образовательных организаций».

6. Федеральный закон об автономных учреждениях

3 ноября 2006 года N 174-ФЗ.

7. Распоряжение Правительства РФ от 07.08.2009 N 1101-р

«Об утверждении Стратегии развития физической культуры и

спорта в Российской Федерации на период до 2020 года».

8. Распоряжение Правительства Российской Федерации от

29мая 2015 г. № 996-р «Стратегия развития воспитания в

Российской Федерации на период до 2025 года».

9. Распоряжение Правительства РФ от 26.11.2012г. № 2190-

р «О программе поэтапного совершенствования системы

оплаты труда в государственных (муниципальных)

учреждениях на 2012-2018 гг.»

10. Распоряжение Правительства РФ от 17.11.2008 № 1662-р

«О Концепции долгосрочного социально-экономического

развития Российской Федерации на период до 2020 года».

11. Распоряжение Правительства РФ от 08.12.2011г. № 2227-з

«Об утверждении Стратегии инновационного развития

Российской Федерации до 2020».

12. Приказ Минобрнауки РФ от 23.07.2013 № 611 «Об

утверждении порядка формирования и функционирования

инновационной инфраструктуры в системе образования».

13. Государственная программа Московской области

«Образование Подмосковья» на 2017-2025 годы – постановление

Правительства Московской области от 25.10.2016г. № 784/39.

14. Приказ министра образования Московской области от

25.06.2012 № 2916 «О развитии инновационной инфраструктуры

в системе образования Московской области».

15. Муниципальная программа «Развитие системы

образования городского округа Протвино на 2015-2019 годы».

Постановление Администрации города Протвино от 14.10.2014

№ 886 (с изм.от12.02.2015 г. № 90)

Цели программы Создание социальных и материальных условий развития

дошкольников, открывающих возможности для личностного

роста ребенка, гармоничного становления его

эмоциональных, интеллектуальных и творческих отношений

с окружающим миром. Охрана и укрепление физического и

психического здоровья дошкольника.

Задачи программы 1. Оснастить материальную базу современным

образовательным, игровым и электронным оборудованием

для формирования у детей практически значимых активных

способов деятельности с широким применением

информационно-коммуникационных технологий в условиях

реализации федерального государственного

образовательного стандарта дошкольного образования.

2. Совершенствовать возможности дошкольного

5

образования для наиболее полного раскрытия

индивидуального творческого потенциала каждого ребенка.

3. Стимулировать целенаправленное повышение уровня

квалификации педагогических работников, их

методологической культуры, профессионального и

личностного роста в условиях обновленных требований к

профессиональной компетенции и введения «Стандарта

педагога».

Заказчик программы Администрация города Протвино

Исполнители программы Коллектив МАДОУ «Детский сад № 11 «Капелька»

Сроки реализации

программы

2017– 2021 годы 1 этап. 2016-2017гг. Организационно-педагогический этап.

Проблемно – ориентированный анализ деятельности

учреждения. Определение концепции и стратегии развития

учреждения.

2 этап.2017-2020 Внедренческий этап.

Выполнение мероприятий по реализации Программы

развития. Внесение необходимых корректив.

3 этап. 2020-2021. Аналитический этап.

Анализ эффективности реализации Программы. Обобщение

и распространение опыта работы.

Перечень проектов Я тебе помогу.

Технопарк.

Протвино – город экологической культуры.

Профессионал.

Источники финансового

обеспечения программы Средства бюджета Московской области.

Средства муниципального бюджета г. Протвино.

Внебюджетные источники.

Планируемые результаты

реализации программы Совершенствование предметно-развивающей среды,

способствующей развитию и позитивной социализации

личности ребенка, гармоничному становлению его

эмоциональных, интеллектуальных и творческих

отношений с природой и окружающим миром, охране и

укреплению физического и психического здоровья

дошкольника.

Обеспечение равных возможностей и благоприятных

условий для полноценного развития способностей и

творческого потенциала каждого ребёнка, в том числе с

особыми образовательными потребностями и ОВЗ.

Повышение профессионального мастерства

педагогических работников, соответствующего

профессиональным стандартам.

Качественное обновление содержания дошкольного

образования.

Удовлетворение потребностей государства и общества в

области задач дошкольного образования.

Совершенствование социального партнерства и

информационной открытости учреждения.

Обновление материально-технической базы учреждения

с учетом современных технологий и технических средств.

6

2. ИНФОРМАЦИОННАЯ СПРАВКА

Официальное полное

название образовательного

учреждения

Муниципальное автономное дошкольное

образовательное учреждение «Детский сад

№11 «Капелька»

Сокращенное

наименование учреждения

МАДОУ «Детский сад № 11 «Капелька»

Организационно-правовая

форма

Автономное муниципальное учреждение

Учредитель Администрация города Протвино Московской

области,

142280 Московская обл., г. Протвино, ул.

Ленина, д.5

Год основания 1988 год

Юридический

(фактический) адрес

142281, Московская область, г. Протвино, ул.

Ленина, д.36

Телефон

Электронная почта

Сайт

8 (4967) 74-44-73, 8 (4967) 74-45-31

prokapelka@yandex.ru

http://дс-капелька.рф/index.html

Основной

государственный

регистрационный номер

юридического лица (ОГРН)

ОГРН 1025004857987

Идентификационный номер

налогоплательщика

ИНН 5037001803

Лицензия

на осуществление

образовательной

деятельности

№ 74920 от 08 декабря 2015г.

Срок действия – бессрочно.

Серия 50 Л 01 № 0006800

Приложение к лицензии на

осуществление

образовательной

деятельности

Серия 50 П 01 № 0006126

Режим работы учреждения Годовой цикл – 250 дней

5-дневная рабочая неделя

10,5 часов в день

с 7.30 до 18.00

7

3. ПРОБЛЕМНО-ОРИЕНТИРОВАННЫЙ АНАЛИЗ РАБОТЫ

ДЕТСКОГО САДА

3.1.Современное состояние образовательного учреждения

3.1.1. Сведения о контингенте воспитанников

Проектная мощность учреждения – 14 групп на 268 детей.

Условия комплектования групп – по возрасту.

В настоящее время в ДОУ функционируют 3 группы детей с 1,5 до 3 лет, 9 групп детей

дошкольного возраста с 3 до 7 лет. Из них 2 группы для детей с нарушениями речи старшего

дошкольного возраста, 1 специализированная разновозрастная группа для детей с

нарушениями зрения с 3 до 7 лет.

Функционирующие

в дошкольном

образовательном

учреждении группы

2011/2012

уч.год

2012/2013

уч.год

2013/2014

уч.год

2014/2015

уч.год

2015/2016

уч.год

Гр. детей Гр. детей Гр. детей Гр. детей Гр. детей

Всего 12 232 13 249 12 252 12 261 12 254

1 младшая группа 2 34 3 54 3 60 3 65 3 61

2 младшая группа 2 48 2 45 2 46 2 44 2 49

Средняя группа 3 45 2 46 2 48 2 49 2 42

Старшая группа 3 48 1 26 1 24+

21л

2 26+

19л

2 47

Подготовительная

группа

2 19+

15л

2 47+

15л

1 23+

15л

2 24+

19л

1 24+

18л

Групп для детей с

нарушением речи (л)

1 1 2 2 1

Группа для детей с

нарушением зрения

2 23 2 16 1 15 1 15 1 13

Открылась еще одна группа для детей с нарушениями речи, так как увеличилось

количество детей, нуждающихся в коррекционной помощи логопеда. Количество групп с

нарушением зрения сократилось.

3.1.2. Характеристика семей воспитанников

По данным исследования, родители воспитанников по принадлежности к той или

иной социальной группе распределяются следующим образом:

рабочие – 37% папы, 15% мамы;

служащие (в том числе работники образования) – 61% папы, 48% мамы;

не имеющие постоянной работы (в том числе домохозяйки)– 3% папы, 20% мамы;

предприниматели – 12% папы, 4% мамы;

высшее образование имеют – 54% родителей,

среднее профессиональное образование – 36%,

среднее или неполное среднее – 10%,

в полных семьях живут – 88% детей,

воспитываются только матерью – 12%

многодетные семьи – 26 семей имеют трех и более детей.

8

3.1.3. Сведения о педагогических кадрах

Обеспеченность педагогическими кадрами – 100%.

Наличие в учреждении узких специалистов: педагог-психолог – 1, учитель-логопед – 2,

учитель-дефектолог – 1, музыкальный руководитель – 3, педагог дополнительного

образования по изодеятельности - 1. Средний возраст педагогов МАДОУ «Детский сад № 11

«Капелька» - 44 года. Педагогический стаж более 20 лет имеют 20 человек.

Педагогическая деятельность сотрудников отмечена наградами Главы города

Протвино, городского Совета депутатов, Московской областной Думы. Почетные грамоты

Министерства образования Московской области имеют 9 человек, Почетной грамотой

Министерства образования и науки РФ награждены 2 человека, 2 Почетных работника

общего образования Российской Федерации.

Квалификация

кадров

2011/2012

уч.г.

2012/2013

уч.г.

2013/2014

уч.г.

2014/2015

уч.г.

2015/2016

уч.г.

Чел. % Чел. % Чел. % Чел. % Чел. %

Всего педагогов 32 100 32 100 31 100 33 100 31 100

Высшей

квалификационной

категории

13 41 14 42 15 46 15 43 15 46

Первой

квалификационной

категории

7 22 7 20 9 27 8 23 9 27

Соответствие

занимаемой

должности

2 6 3 9 5 16 4 12 5 16

С высшим

педагогическим

образованием

20 63 18 58 16 52 19 63 19 63

Со средним

педагогическим

образованием

9 28 14 42 15 48 11 28 11 28

В течение пяти лет 9 педагогов аттестованы на более высокую квалификационную

категорию. Заведующий и заместитель заведующего по воспитательно-методической работе

имеют высшее педагогическое образование и высшую квалификационную категорию.

К началу 2016 года в МАДОУ «Детский сад № 11 «Капелька» аттестованы на первую

и высшую квалификационную категорию – 75%, обучены на курсах повышения

квалификации 100% от общего состава руководящих и педагогических работников. На конец

2016 года 100% педагогического состава прошли обучение по работе с Федеральным

государственным образовательным стандартом дошкольного образования.

За период с 2012 по 2016 год 6 педагогов получили высшее профессиональное

образование. Педагогический кадровый потенциал МАДОУ «Детский сад № 11 «Капелька»

обладает основными компетенциями, необходимыми для создания условий развития детей,

реализации Образовательной программы дошкольного образования, ФГОС дошкольного

образования. Качество кадрового состава продолжает повышаться ежегодно.

В настоящее время остается проблема недостаточной привлекательности профессии

педагога для выпускников педагогических вузов и колледжей. В то же время актуальна

проблема сохранения имеющихся педагогических кадров в условиях предлагаемой

«оптимизации».

9

3.2. Основные итоги реализации программы развития

за период 2011 – 2016 гг.

В процессе реализации программы развития 2011-2016 гг. произошло эффективное

развитие учреждения в соответствии с поставленными задачами.

1. В рамках экспериментального проекта разработана и внедрена в

образовательный процесс вариативная программа по физической культуре

«Психофизическая тренировка для детей дошкольного возраста». Опыт работы по проекту

освещался в СМИ, на научно-практических конференциях, семинарах, в публикациях. В

2013 году учреждение победило в Областном конкурсе муниципальных дошкольных

образовательных учреждений в Московской области, разрабатывающих и внедряющих

инновационные образовательные проекты. Приказ Министерства образования Московской

области «Об утверждении списка победителей Областного конкурса муниципальных

дошкольных образовательных учреждений в Московской области, разрабатывающих и

внедряющих инновационные образовательные проекты в 2013 году» № 1512 от 12.04.2013.

МАДОУ д/с № 11 «Капелька» присвоен статус Региональной инновационной площадки

Московской области на период 2013-2015 годов.

2. Образовательный процесс основан на принципах непрерывности,

преемственности и личностно – ориентированного образования с учетом новых

законодательных актов Российской Федерации, вступивших в силу в течение последних пяти

лет.

Основная образовательная программа МАДОУ «Детский сад № 11 «Капелька»

разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом

дошкольного образования и Примерной основной общеобразовательной программой

дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С.

Комаровой, М.А. Васильевой.

В МАДОУ «Детский сад № 11 «Капелька» организуются группы общеразвивающей и

коррекционной направленности. В коррекционных группах воспитываются дети с

ограниченными возможностями здоровья – заболеваниями зрения (амблиопия, косоглазие) и

фонетико-фонематическими и общими нарушениями речи.

В учреждении реализуются рабочие программы модульных дисциплин основной

образовательной программы, разработанные педагогами МАДОУ д/с № 11 «Капелька»:

Программа по музыкальному развитию детей от 2 до 7 лет «С музыкой растем».

Программа по физическому развитию детей от 3 до 7 лет.

Коррекционная программа по развитию речи детей с общим и фонематическим

недоразвитием с 5 до 7 лет.

Программа коррекции нарушений зрения детей от 3 до 7 лет.

Программа «Формирование психологической готовности у детей дошкольного возраста

к началу школьного обучения» для детей 6-7 лет.

В детском саду организованы занятия по дополнительным образовательным

программам:

по изобразительной деятельности «Волшебная кисть» для детей от 4 до 7 лет,

по изобразительной деятельности «Разноцветные ладошки» для детей от 2 до 3 лет;

по ритмике «От ритма к танцу» для детей от 4 до 8 лет.

Качество дошкольного образования в МАДОУ «Детский сад № 11 «Капелька»

достигается средствами образовательных, медико – оздоровительных, социальных и

коррекционных услуг, организацией учебно – воспитательного процесса, развивающей

предметно – пространственной средой.

Содержание образовательной деятельности основано на инновационных методах и

технологиях с учетом принципов интеграции и деятельностного подхода. Педагоги

применяют современные методы и инновационные образовательные технологии.

10

Образовательная деятельность с детьми включает в себя элементы проблемного и

исследовательского методов с учетом интересов и индивидуальных возможностей детей.

Планирование образовательной деятельности строится на основе проектного метода. Проект

выступает как метод развития творческого и познавательного мышления и как форма

организации образовательного процесса.

Воспитанники МАДОУ «Детский сад № 11 «Капелька» под руководством педагогов

ежегодно принимают участие и становятся призерами в творческих выставках, конкурсах,

фестивалях и форумах города Протвино и Московской области: «Протвинская капель»,

«Спорт, музыка, грация», «Протвинские вензеля», Протвинский городской открытый

конкурс детского рисунка «ПРО+ЭКО», конкурс детского рисунка «Дети России – за мир!».

3. Задача укрепления ресурсной базы (кадровые, финансовые, материально-

технические, информационные ресурсы) учреждения решена полностью.

МАДОУ «Детский сад № 11 «Капелька» - двухэтажное здание, в котором имеются

музыкальный и спортивный залы, специальные помещения, используемые в

образовательном процессе – кабинет педагога-психолога, кабинет учителей-логопедов,

художественная студия, малый спортивный зал, офтальмологический кабинет, методический

кабинет, кабинет музыкальных руководителей, групповые комнаты, спальни, а также

изолятор, прачечная, пищеблок.

Участки прилегающей территории закреплены за группами, имеется спортивная

площадка, плескательный бассейн, цветник, лесная зона.

Для обеспечения безопасного и качественного образовательного процесса в МАДОУ

д/с № 11 «Капелька» проводятся различные мероприятия по оснащению материально-

технической базы учреждения: ремонт помещений, благоустройство территории,

приобретение современного технологического, интерактивного, игрового оборудования.

Учреждение обеспечило педагогических и руководящих работников современной

компьютерной техникой. Проведен ремонт в музыкальном зале, в групповых помещениях, в

прачечной, коридорах, методическом кабинете. Отремонтированы теневые навесы,

спортивная площадка, плескательный бассейн.

В МАДОУ «Детский сад № 11 «Капелька» организована действенная система

обеспечения безопасных условий жизнедеятельности. Организован контрольно-пропускной

режим, имеется система быстрого реагирования, противопожарная защита. Регулярно

осуществляется обучение воспитанников и сотрудников действиям в условиях ЧС.

В МАДОУ «Детский сад № 11 «Капелька» создана система научно-методического

обеспечения, которая представляет собой комплекс мер и форм работы с педагогическим

коллективом. Она направленна на внедрение современных методов и технологий

образовательной деятельности, повышение уровня профессионального мастерства,

психолого-педагогической грамотности, развитие творческого потенциала педагогов.

В учреждении действуют методические объединения педагогов, работающих с

детьми раннего, младшего, среднего, старшего возраста и детьми подготовительных к школе

групп. Такая организация позволяет педагогам одной параллели дошкольного возраста

постоянно обмениваться значимой профессиональной информацией, накапливать и

разрабатывать методический материал, которым в дальнейшем пользуются следующие

возрастные параллели, а значит все участники педагогического процесса.

Педагоги, решая поставленные годовым планом задачи, обсуждают проблемы на

совещаниях, планируют работу своего методического объединения в течение года,

организуют совместное участие в семинарах, педсоветах, праздничных мероприятиях,

разрабатывают методические рекомендации, памятки, выступают с докладами,

презентациями, отчетами перед коллегами и родителями воспитанников. 55% педагогов

имеют публикации в периодических изданиях и сети Интернет.

11

Достижения коллектива подтверждаются ростом числа педагогов, ставших

победителями и призерами различных профессиональных и социально-значимых конкурсов

городского, регионального, всероссийского уровня:

1 лауреат Всероссийского конкурса «Лучший воспитатель детского сада» (2011г.),

1 призер конкурса «Педагог года города Протвино»(2013г.),

2 победителя конкурса на премию Губернатора «Наше Подмосковье» (2013г.),

1 лауреат областного конкурса «Педагог года Подмосковья» (2014г.),

1 победитель городского этапа конкурса на премию Губернатора Московской области

«Лучший по профессии» в сфере образования (2016г.).

4. За период с 2011 по 2015 годы произошло развитие учреждения как открытого

информационного образовательного пространства. Обеспечению доступности и открытости

способствует подключение учреждения к сети Интернет, наличие сайта http://дс-капелька.рф

и электронной почты prokapelka@yandex.ru.

В 2012 году учреждение изменило организационно-правовую форму – стало

муниципальным автономным учреждением.

В 2015 году на основании Закона «Об образовании в Российской Федерации» № 273-

ФЗ учреждение изменило наименование – муниципальное автономное дошкольное

образовательное учреждение «Детский сад № 11 «Капелька».

В учреждении самостоятельно ведется бухгалтерский учет финансовой деятельности.

Отчеты о выполнении плана финансово-хозяйственной деятельности периодически

размещаются на официальных сайтах Российской Федерации и на сайте детского сада.

МАДОУ «Детский сад № 11 «Капелька» самостоятельно размещает информацию о

размещении заказов на поставки товаров, выполнение работ, оказание услуг на официальном

сайте Российской Федерации в информационно-телекоммуникационной сети Интернет

согласно №223-ФЗ «О закупках товаров, работ, услуг отдельными видами юридических лиц»

(www.zakupki.gov.ru), а также в Единой автоматизированной системе управления закупками

Московской области (www.easuz.mosreg.ru). Информация о работе учреждения, оказываемых

услугах и работах размещается на официальном сайте Российской Федерации

(www.bus.gov.ru).

Педагогический коллектив осуществляет сетевое взаимодействие с педагогическим

сообществом посредством Интернет-порталов:

ООО «Мерсибо». Развивающий интерактивный педагогический портал http://mersibo.ru

Всероссийский Интернет-педсовет http://pedsovet.org.

Интернет-холдинг «Электронные образовательные ресурсы «Первое сентября».

http://1сентября.рф/

Сеть творческих учителей. Портал «Сетевое методическое объединение психологов

образования» http://it-n.ru/communities.aspx?cat_no=1941&tmpl=com

Социальная сеть работников образования http://nsportal.ru/.

Сотрудничество с другими образовательными учреждениями, в том числе иных

ведомств позволяет учреждению реализовывать задачи непрерывности и преемственности

образования, а также обеспечению открытости и доступности. МАДОУ «Детский сад № 11

«Капелька» сотрудничает с организациями здравоохранения, основного, дополнительного и

общего образования, спортивно-культурными учреждениями города Протвино, а также с

Научно-исследовательским центром развития ребенка и здоровьесберегающей деятельности

в образовании Московского гуманитарного педагогического университета (МГПУ),

Ивановской медицинской академией (Кафедра лечебной физкультуры), Мордовским

государственным театром кукол.

В 2016 году МАДОУ «Детский сад № 11 «Капелька» стал лауреатом Областного

конкурса «Лучший детский сад Подмосковья» и лауреатом Конкурса РАО «Лучшая

инновационная площадка».

12

Все вышеперечисленные показатели свидетельствуют о выполнении поставленных в

программе развития на 2011 – 2016 годы задач, способствующих формированию

благоприятных, психологически комфортных, педагогически оправданных условий

получения воспитанниками качественного дошкольного образования, соответствующего их

личному потенциалу, обеспечивающему готовность к школьному обучению и позитивной

социализации.

3.3. Факторы, определяющие дальнейшее развитие учреждения

В то же время необходимо выделить ряд факторов, определяющих планирование

дальнейшего развития детского сада. К числу таких факторов относятся:

1. Существенные изменения, произошедшие за истекший период в системе

образования страны. Современная система оценки и стимулирования качества образования,

информатизация и внедрение информационно-коммуникационных технологий в

образовательных учреждениях обеспечивают мотивационную готовность педагогов к

необходимым изменениям инновационного характера.

2. Высокий потенциал педагогических кадров МАДОУ «Детский сад № 11

«Капелька». Педагоги ориентированы на системное повышение профессиональной

квалификации, сотрудничество и совместное творчество, стремление принести пользу

коллективу, учреждению и городу Протвино. Коллектив отличается сплоченностью, высокой

степенью восприимчивости к новшествам, готовностью к повышению профессиональной

квалификации, инновационной деятельности и освоению новых технологий.

3. В учреждении создана и развивается благоприятная и безопасная среда пребывания ребенка в образовательном учреждении, позволяющая влиять на позитивную

адаптацию и социализацию, развитие личности ребенка, включая разнообразные формы и

содержание общения и совместной деятельности всех участников образовательных

отношений - педагогов, детей, родителей.

4. Наличие в учреждении высококвалифицированных специалистов – педагог-

психолог, учителя-логопеды, учитель-дефектолог, музыкальные руководители, педагоги

дополнительного образования. Это позволяет проводить коррекционно-развивающую работу

с детьми с ограниченными возможностями здоровья и особыми образовательными

потребностями, выявлять скрытый потенциал каждого ребенка, обеспечить детей

дополнительной образовательной деятельностью.

5. Наличие системы ведения финансово-хозяйственной деятельности и

сложившийся стиль управления позволяет проводить дальнейшее оснащение материально-

технической базы, расширение возможностей образовательного пространства учреждения, повышение качества и эффективности дошкольного образования.

Все эти факторы позволяют предположить, что в учреждении имеются

СТРЕМЛЕНИЯ И ВОЗМОЖНОСТИ для обеспечения качества дошкольного образования

с опорой на:

- позитивные изменения в обществе и в образовании,

- эффективное использование имеющихся ресурсов.

13

4. ОБОСНОВАНИЕ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ

На образовательную ситуацию в МАДОУ «Детский сад № 11 «Капелька» большое

влияние оказывает его расположенность вдали от областного центра - Москвы, а также

проживание в наукограде Протвино с высоким уровнем образования населения.

Непосредственная близость к живой природе и удаленность от промышленных районов

позволяет оказывать положительное влияние на психофизическое здоровье, духовно –

нравственное, эстетическое и познавательное развитие дошкольников.

Миссией образовательного учреждения является воспитание и образование детей

дошкольного возраста, укрепление их здоровья, развитие функционально – грамотной

личности ребенка, способной использовать постоянно приобретаемые в течение жизни

знания, умения и навыки для решения жизненных задач в различных сферах человеческой

деятельности. Данная потребность удовлетворяется средствами образовательных,

оздоровительных, социальных и коррекционных программ, организацией гибкого режима

дня, полноценного питания, игровой деятельности детей и развивающей предметно –

пространственной средой.

Основными условиями успешности развития образовательного учреждения является

сочетание высокого педагогического профессионализма педагогов и ориентация всех

участников образовательного процесса на его мотивационную привлекательность. Логикой

построения образовательного процесса должно стать осознание всеми его участниками цели

и ценностей, определяющих развитие учреждения.

4.1. Основные педагогические идеи развития учреждения

Успешность образовательного процесса определяется степенью заинтересованности

всех его участников (педагогов, воспитанников, родителей, других сотрудников, социальных

и профессиональных партнеров) в положительных, личностно значимых результатах.

Для достижения высокого уровня качества образования детей дошкольного возраста

необходимо создать условия, способствующие

- формированию у детей практически значимых активных способов деятельности с

широким применением информационно-коммуникационных технологий,

- расширению возможностей дополнительного образования для наиболее полного

раскрытия индивидуального творческого потенциала каждого ребенка;

- введению «Стандарта педагога».

При формировании концепции будущего нашего учреждения мы исходим из того, что

его развитие не должно заменять уже сложившееся функционирование, которое позволяет

нам добиваться достаточно высоких и стабильных результатов благодаря уже созданным

условиям работы: кадровому потенциалу, традициям, системе работы по художественно -

эстетическому, психофизическому, эмоциональному, социально – нравственному развитию

воспитанников.

4.2. Организационно-педагогические принципы

реализации программы

Программа сформирована в соответствии с принципами и подходами,

соответствующими федеральному государственному образовательному стандарту

дошкольного образования.

1. Поддержка разнообразия детства. Программа рассматривает разнообразие как

образовательный ресурс и предполагает использование разнообразия для обогащения

образовательного процесса с учетом региональной специфики, социокультурной ситуации

развития каждого ребенка, его возрастных и индивидуальных особенностей, ценностей,

мнений и способов их выражения.

14

2. Сохранение уникальности и самоценности детства. Этот принцип подразумевает

полноценное проживание ребенком всех этапов детства, обогащение (амплификацию)

детского развития.

3. Позитивная социализация ребенка предполагает освоение ребенком культурных

норм, средств и способов деятельности, культурных образцов поведения и общения с

другими людьми, приобщение к традициям семьи, общества, государства в изменяющемся

мире.

4. Личностно-развивающий и гуманистический характер взаимодействия взрослых

и детей предполагает ориентацию на достоинство каждого участника взаимодействия,

уважение и безусловное принятие личности ребенка, доброжелательность, внимание к

ребенку, его состоянию, настроению, потребностям, интересам.

5. Сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником

(субъектом) образовательных отношений. Предполагает активное участие всех субъектов

образовательных отношений, как детей, так и взрослых в реализации программы. Каждый

участник имеет возможность внести свой индивидуальный вклад в ход игры, занятия,

проекта, обсуждения, в планирование образовательного процесса, может проявить

инициативу. Принцип содействия предполагает диалогический характер общения между

всеми участниками образовательных отношений. Детям предоставляется возможность

высказывать свои взгляды, свое мнение, занимать позицию и отстаивать ее, принимать

решения и брать на себя ответственность в соответствии со своими возможностями.

6. Сотрудничество с семьей. Это сотрудничество, кооперация с семьей, открытость в

отношении семьи, уважение семейных ценностей и традиций, их учет в образовательной

работе. Сотрудники должны знать об условиях жизни ребенка в семье, понимать проблемы,

уважать ценности и традиции семей воспитанников. Программа предполагает разнообразные

формы сотрудничества с семьей как в содержательном, так и в организационном планах.

7. Сетевое взаимодействие с организациями социализации, образования, охраны

здоровья и другими партнерами, которые могут внести вклад в развитие и образование

детей, а также использование ресурсов местного сообщества и вариативных программ

дополнительного образования детей для обогащения детского развития, а также

удовлетворению особых потребностей детей, оказанию психолого-педагогической и

медицинской поддержки.

8. Индивидуализация дошкольного образования предполагает построение

образовательной деятельности с учетом индивидуальной траектории развития каждого

ребенка, с характерными для конкретного ребенка спецификой и скоростью развития,

учитывающего его интересы, мотивы, способности, возрастные и психологические

особенности.

9. Возрастная адекватность образования. Этот принцип предполагает подбор

педагогом содержания и методов дошкольного образования, использование всех

специфических видов детской деятельности (игры, коммуникативной и познавательно-

исследовательской деятельности, творческой активности, обеспечивающей художественно-

эстетическое развитие ребенка), опираясь на особенности возраста и задачи развития,

которые должны быть решены в дошкольном возрасте.

10. Развивающее вариативное образование. Образовательное содержание

предлагается ребенку через разные виды деятельности с учетом его актуальных и

потенциальных возможностей усвоения этого содержания, с учетом его интересов, мотивов и

способностей. Данный принцип предполагает работу педагога с ориентацией на зону

ближайшего развития ребенка, что способствует развитию, расширению как явных, так и

скрытых возможностей ребенка.

11. Полнота содержания и интеграция отдельных образовательных областей предполагает всестороннее социально-коммуникативное, познавательное, речевое,

художественно-эстетическое и физическое развитие детей посредством различных видов

детской активности.

15

12. Инвариантность ценностей и целей при вариативности средств реализации и

достижения целей Программы. Программа оставляет за МАДОУ «Детский сад № 11

«Капелька» право выбора способов достижения целей и задач, выбора образовательных

программ, учитывающих многообразие конкретных социокультурных, географических,

климатических условий, разнородность состава групп воспитанников, их особенностей и

интересов, запросов родителей (законных представителей), интересов и предпочтений

педагогов.

4.3. Инновационные технологии программы развития

Инновационные педагогические и информационные технологии, которые будут

использоваться для достижения целей программы развития:

игровые технологии,

технология проблемного обучения,

технология проектного обучения,

технология детского исследования А.И. Савенкова,

информационно-коммуникационные технологии (МСЭД, ЭДС, ЕАСУЗ, IBM PC).

технология проведения традиционных праздников,

здоровьеформирующая технология «Психофизическая тренировка» Н.Н. Нежкиной,

технология дифференцированного обучения,

технологии интерактивного обучения Л.Ю. Крыловой,

технология социального партнерства.

4.4. Планируемые результаты и задачи

Планируемый результат деятельности педагогического коллектива МАДОУ «Детского

сада № 11 «Капелька» в период с 2017 по 2021 годы отвечает поставленным целям.

Цели программы развития - создание социальной ситуации развития дошкольников,

социальных и материальных условий, открывающих возможности для развития личности

ребенка, гармоничного становления его эмоциональных, интеллектуальных и творческих

отношений с окружающим миром. Охрана и укрепление физического и психического

здоровья дошкольника.

Для достижения обозначенного результата необходимо решить следующие задачи.

Задачи программы развития

1. Оснастить материальную базу современным образовательным, игровым,

конструктивным и электронным оборудованием для формирования у детей практически

значимых активных способов деятельности с широким применением информационно-

коммуникационных технологий.

2. Использовать возможности дополнительного образования детей для наиболее полного

раскрытия индивидуального творческого потенциала каждого ребенка, в том числе с

особыми образовательными потребностями.

3. Стимулировать целенаправленное повышение уровня квалификации педагогических

работников, их методологической культуры, профессионального и личностного роста в

условиях обновленных требований к профессиональной компетенции и введения

профессиональных стандартов.

16

Прогнозируемый результат

Ожидается, что в результате реализации Программы развития МАДОУ «Детский сад

№ 11 «Капелька» произойдет:

совершенствование предметно-развивающей среды, способствующей развитию и

позитивной социализации личности ребенка, гармоничного становления его

эмоциональных, интеллектуальных и творческих отношений с природой и

окружающим миром, охране и укреплению физического и психического здоровья

дошкольника,

обеспечение равных возможностей и благоприятных условий для полноценного

развития способностей и творческого потенциала каждого ребёнка, в том числе с

особыми образовательными потребностями и ОВЗ;

повышение профессионального мастерства педагогических работников,

соответствующего профессиональным стандартам;

качественное обновление содержания дошкольного образования;

удовлетворение потребностей государства и общества в области задач дошкольного

образования;

совершенствование социального партнерства и информационной открытости

учреждения;

обновление материально-технической базы учреждения с учетом современных

технологий и технических средств.

4.5. Проекты программы развития

Эффективным способом достижения обозначенного результата станет решение задач

в рамках реализации следующих проектов:

Проект «Я тебе помогу»

Цель проекта: обеспечение равных возможностей и благоприятных условий для

полноценного развития способностей и творческого потенциала каждого ребёнка, в том

числе с особыми образовательными потребностями. Оказание коррекционно-педагогической

помощи детям с особыми образовательными потребностями.

Сроки

проекта

Направления реализации Ожидаемые результаты

реализации

2016-2017 Проведение мониторинга по выявлению

детей с особыми образовательными

потребностями (ООП).

Создание банка данных детей с

особыми образовательными

потребностями (ООП).

2016-2017 Разработка пакета нормативных

документов, регламентирующих внедрение

системы ранней помощи детям с

ограниченными возможностями здоровья и

особыми образовательными потребностями.

Принятие локальных актов,

регламентирующих внедрение

системы ранней помощи детям

2016 Создание психолого-медико-

педагогического консилиума МАДОУ

«Детский сад № 11 «Капелька» (ПМПк)

Включение в состав специалистов.

Организация работы ПМПк

2017 - 2018 Повышение квалификации педагогов по

вопросам сопровождения семей с детьми с

ограничениями жизнедеятельности и ООП.

Обеспечение единого подхода к

развитию детей с ограничениями

жизнедеятельности и ООП.

2017 - 2018 Организация кружков по изодеятельности,

ритмике, музыкально-художественному

развитию с привлечением детей с ООП.

Развитие у детей художественно-

эстетических, музыкально-

ритмических, актерских

17

способностей и умений, преодоление

сдерживающих факторов развития.

2016-2021 Участие детей в творческих выставках,

конкурсах, фестивалях, соревнованиях

Положительная динамика участия и

побед в творческих детских

конкурсах и соревнованиях.

2017 - 2018 Разработка и внедрение вариативной

программы по физкультуре для детей с

нарушениями зрения на основе технологии

психофизическая тренировка.

Организация дополнительных

образовательных услуг для детей с

нарушениями зрения.

2016 - 2018 Привлечение специалистов к

индивидуальной работе с детьми с особыми

образовательными потребностями и

ограниченными возможностями здоровья.

Создание оптимальных моделей

индивидуальных образовательных

маршрутов, способствующих

полному раскрытию возможностей

нуждающихся воспитанников.

2017-2018 Разработка и внедрение индивидуальных

образовательных программ психолого-

педагогического сопровождения детей с

ООП.

Организация индивидуальной

работы, положительная динамика

развития и социализации детей с

ООП и ОВЗ.

2016-2017 Создание на сайте учреждения

информационного раздела сопровождения

семей с детьми с ОВЗ и ООП.

Доступность информации о

психолого-педагогической помощи

детям.

2016-2018 Организация диссеминации опыта работы

учреждения по проекту

Публикации, семинары, тренинги,

участие в научно-практических

конференциях.

Проект «Технопарк»

Цель проекта: Развитие интеллектуальных и творческих отношений с природой и окружающим

миром, конструктивного и пространственного мышления ребенка средствами конструирования и

моделирования.

Сроки

проекта

Направления реализации Ожидаемые результаты

реализации

2016-2017 Обучение педагогических работников на

курсах повышения квалификации по

вопросам обучения детей конструированию

и техническому моделированию.

Повышение компетентности

воспитателей в вопросах

конструирования и технического

моделирования.

2016-2017 Приобретение различных видов

конструкторов для детей разных

возрастных групп

Оснащение групп игровым

оборудованием конструктивного

назначения.

2017 Конкурс программ дополнительного

образования по конструированию среди

воспитателей учреждения.

Внедрение лучших программ

дополнительного образования детей

по конструированию и творческому

моделированию.

2017-2020 Организация дополнительного образования

детей по техническому моделированию

Предоставление дополнительных

образовательных услуг.

Положительная динамика развития

конструктивного и

пространственного мышления детей.

2017-2020 Участие в конкурсах и выставках по

техническому моделированию

Положительная динамика развития

интеллектуальных и творческих

отношений с природой и

окружающим миром.

18

Проект «Протвино - город экологической культуры»

Цель проекта: Воспитание экологической и гражданско-нравственной культуры у

подрастающих жителей города Протвино. Развитие и позитивная социализация личности

ребенка, гармоничное становление его эмоциональных и творческих отношений с

окружающей природой.

Сроки

проекта

Направления реализации Ожидаемые результаты

реализации

2015-2016 Разработка и реализация экологического

проекта «Лесные вариации».

Участие детей и родителей в

тематических занятиях, выставках,

конкурсах, акциях, экскурсиях.

2016-2017 Разработка и реализация экологического

проекта «Вода – источник жизни»

Участие детей и родителей в

тематических занятиях, выставках,

конкурсах, акциях, экскурсиях.

2017-2018 Разработка и реализация экологического

проекта «Земля – наш общий дом»

Участие детей и родителей в

тематических занятиях, выставках,

конкурсах, акциях, экскурсиях.

2018-2019 Разработка и реализация гражданско-

патриотического проекта

«Родное Подмосковье»

Участие детей и родителей в

тематических занятиях, выставках,

конкурсах, акциях, экскурсиях.

Проект «Профессионал»

Цель проекта: Развитие профессионального и личностного роста педагогических работников в

условиях обновленных требований к профессиональной компетенции и введения профессиональных

стандартов.

Сроки

проекта

Направления реализации Ожидаемые результаты

реализации

2016-2017 Корректировка должностных инструкций,

трудовых договоров, штатного расписания

на соответствие профессиональным

стандартам.

Обновление локальных актов на

соответствии с профессиональными

стандартами.

2017-2018 Проверка соответствия работников

требованиям стандарта к образованию,

стажу, квалификации.

Составление плана обучения и

аттестации педагогических кадров

2018-2019 Обучение педагогических работников на

курсах повышения квалификации по

вопросам изучения информационно-

коммуникационных технологий, ФГОС ДО,

стандарта педагога.

Повышение профессиональной

компетентности педагогов в рамках

«Стандарта педагога» и ФГОС ДО,

ИКТ.

2017-2019 Разработка наглядных, методических

материалов, программ, презентаций,

проектов с использованием

информационно-коммуникационных

технологий.

Накопление базы данных

методических разработок с

использованием информационно-

коммуникационных технологий.

2016-2020 Приобретение интерактивного

оборудования в каждую группу,

музыкальный зал.

Оснащение образовательного

процесса интерактивным

оборудованием.

2017-2020 Применение электронных образовательных

ресурсов, интерактивного оборудования в

образовательном процессе, организации

индивидуальной работы, игр, творческих

мероприятий с детьми, родителями,

коллегами.

Освоение новых методик

использования информационно-

коммуникационных технологий в

развитии личности ребенка.

Интерактивный режим

взаимодействия с родителями.

19

2018-2019 Организация локальной сети в учреждении. Сокращение затрат рабочего времени

на организационные вопросы.

Увеличение времени педагога на

непосредственное общение с

детьми.

2017-2018 Организация работы служб учреждения с

применением системы электронного

документооборота.

Сокращение затрат рабочего времени

на организационные вопросы,

приобретение расходных материалов,

доставку документов.

2019-2020 Приобретение оборудования для

безопасного пребывания ребенка в ДОО.

Оснащение образовательного

учреждения средствами

пожаротушения, оповещения,

видеонаблюдения и др.

2017-2021 Аттестация педагогических работников на

первую и высшую квалификационные

категории

Увеличение количества педагогов,

аттестованных на первую и высшую

категории

2016-2021 Участие в профессиональных конкурсах,

научно-практических конференциях,

семинарах, фестивалях образовательной и

социальной направленности

Увеличение количества педагогов –

участников и призеров мероприятий

различного уровня конкурсной

направленности.

2017-2021 Оформление электронного портфолио

педагогов на сайте учреждения

Открытость информации о

личностном росте каждого педагога

2016-2018 Приведение в соответствие системы оплаты

труда работников учреждения

Увеличение средней заработной

платы работников. Повышение

эффективности и качества

оказываемых услуг.

5. КРИТЕРИИ ЭФФЕКТИВНОСТИ.

МОНИТОРИНГ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ

С целью оценки эффективности программы развития в «МАДОУ «Детский сад № 11

«Капелька» осуществляется специальный мониторинг, который ориентирован на

рост личных достижений всех субъектов образовательного процесса;

степень удовлетворенности всех участников образовательного процесса уровнем

и качеством реализации образовательных программ;

уровень комфортности, безопасности и технологичности образовательной

среды;

уровень развития и социализации выпускников детского сада.

Система мониторинга выполнения программы развития включает критерии и способы

оценки результатов деятельности учреждения. Оценка результатов целесообразно проводить

ежегодно в конце учебного года, в форме самоанализа, публичного доклада,

информационной справки.

5.1. Критерии и способы оценки реализации программы развития

Критерии и индикаторы достижения результатов Способы оценки

Увеличение доли участия воспитанников в освоении

дополнительных образовательных программ

интеллектуального, творческого, экологического,

гражданско-патриотического направлений

Психолого-педагогическая диагностика

Положительная динамика участия и побед воспитанников в

творческих детских конкурсах и спортивно-

оздоровительных соревнованиях

Качественный и количественный

анализ

20

Положительная динамика развития и социализации детей с

ограниченными возможностями здоровья и особыми

образовательными потребностями

Психолого-педагогическая диагностика

Высокий процент удовлетворенности родителей качеством

образовательной деятельности детей

Анкетирование, участие родителей в

независимой оценке качества

образовательной деятельности

учреждения

Высокий уровень индивидуальных достижений

воспитанников

Портфолио достижений воспитанников

Высокий уровень профессиональной компетентности и

педагогов

Анализ кадрового состава

Увеличение доли педагогов аттестованных на первую и

высшую квалификационные категории

Анализ аттестации педагогов

Увеличение доли педагогов, участвующих в

профессиональных конкурсах

Мониторинг индивидуальных

достижений педагогов. Портфолио

педагога

Высокая степень интереса профессионального сообщества к

инновационной деятельности учреждения

Анализ открытых семинаров,

конференций, публикаций, конкурсов,

творческих мероприятий, сайта.

Статистика посещаемости. Награды.

Повышение доли педагогов, использующих инновационные

технологии, в том числе ИКТ

Анализ методических разработок,

эффективного применения

интерактивного оборудования,

компьютеров, сети Интернет

использования электронных

образовательных ресурсов, участия в

профессиональных сетевых

сообществах

Созданы условия для введения и реализации ФГОС

дошкольного образования

Анализ нормативно-правовой базы,

оснащенности образовательного

пространства современным

оборудованием

Высокий уровень развития информационной среды

учреждения

Наличие электронных портфолио

педагогов, информационная

открытость, доступность,

посещаемость и наполняемость сайта

учреждения

5.2. Прогнозируемые риски при реализации программы развития

Прогнозируемые риски

Возможные способы компенсации их негативных

последствий

1.Уменьшение количества списочного

состава детей

Повышение рейтинга учреждения

2.Уменьшение объемов финансирования

Уменьшение издержек при реализации проектов

3.Уменьшение численности педагогических

работников

Оптимизация образовательного процесса

4. Уменьшение количества специалистов

дополнительного образования

Создание системы альтернативных услуг

5.Увеличение нагрузки на педагогических

работников

Совершенствование системы мотивации сотрудников

21

6. ФИНАНСОВОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ

6.1. Материально – техническое оснащение

1. Приобретение оборудования для коррекции нарушений зрения детей:

Аппарат для вакуумного массажа офтальмологический –1.

Электроофтальмостимулятор – 1.

Монобиноскоп –1.

Проектор знаков – 1.

2. Приобретение игрового оборудования, методических пособий:

Большой ксилофон -10 шт.

Металлофон – 10 шт.

Музыкальные инструменты – 20 комп.

Театральные костюмы для детей и взрослых – 50 комп.

Электронные образовательные ресурсы – 12 комп.

Методические пособия для реализации основной образовательной программы

дошкольного образования - 12 комп.

Методические пособия для реализации дополнительных общеразвивающих

программ – 10 комп.

Приобретение детских конструкторов – 24 комп.

3. Приобретение оборудования для применения ИКТ и создание условий для

информационной открытости учреждения:

Интерактивное оборудование в комплекте – 5 комп.

ЖК – телевизор – 1 шт.

Видеокамера – 1шт.

Фотоаппарат – 1шт.

Создание видеофильмов для трансляции опыта работы, участия в конкурсах.

Обеспечение сервисного обслуживания компьютерной и офисной техники.

Обслуживание интернет-сайта.

4. Повышение профессиональной компетентности педагогических работников и

руководителей:

Оплата за обучения на курсах повышения квалификации и переподготовки

педагогов и руководителей.

Транспортные расходы на посещение курсов повышения квалификации, научно

– практических конференций и семинаров, мероприятий по обмену опытом.

5. Создание благоприятных условий пребывания ребенка в дошкольной организации:

Замена полов в спортивном зале – 100 кв.м.

Ремонт пищеблока – 100 кв.м

Ремонт кровельного покрытия – 300 кв.м.

22

6.2. Финансовое обеспечение программы развития

п/п

Наименование

мероприятий

Источники финансирования (тыс. руб.)

2017 2018 2019 2020 2021

Бюдж. Внебюдж. Бюдж. Внебюдж. Бюдж. Внебюдж. Бюдж. Внебюдж. Бюдж Внебюдж.

1. Приобретение

оборудования для

коррекции нарушений

зрения

50 100 50 200 50 200 50 200 50

2. Приобретение игрового

оборудования,

методических пособий

200 200 200 200 200

3. Приобретение

оборудования для

применения ИКТ и

создания условий для

информационной

открытости учреждения

200 50 200 50 200 50 200 50 200 50

4. Повышение

квалификации

педагогических

работников и

руководителей

15 15 20 20 20

5. Создание благоприятных

условий пребывания

ребенка в дошкольной

организации

50 50 50 50 50

Итого: 415 150 515 150 620 150 620 15- 620 150

Итого в год: 565 665 750 750 750