ΜΑΘΗΜΑ ∆ΙΑ∆ΙΚΤΥΟΥ ΔΡΑodysseas/webs/sxedia_Didaskalias/sxedia/dasos_… · •...

ΔΡΑ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ

ΠΑΙ∆ΑΓΩΓΙΚΟ ΤΜΗΜΑ ∆ΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙ∆ΕΥΣΗΣ

ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ

ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙ∆ΕΥΣΗ

∆Ι∆ΑΣΚΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ

ΠΡΟΗΓΜΕΝΕΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΕΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΕΣ ∆ΙΑ∆ΙΚΤΥΟΥ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙ∆ΕΥΣΗ ΑΠΟ ΑΠΟΣΤΑΣΗ

ΣΧΕ∆ΙΑΣΜΟΣ ΚΑΙ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΜΑΘΗΣΙΑΚΩΝ ∆ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ ΑΠΟ ΑΠΟΣΤΑΣΗ

ΘΕΜΑ:

∆ΑΣΟΣ: «ΒΟΗΘΕΙΑ…∆ΡΑΣΤΕ!»

ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ: ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ∆ΗΣ ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ

ΜΕΛΗ ΟΜΑ∆ΑΣ ΕΚΠΟΝΗΣΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ:

ΑΠΕΛΑΤΟΣ ΝΙΚΟΣ

ΘΕΟ∆ΩΡΟΥ ΣΟΦΙΑ

ΚΑΛΚΑΝΗ ΒΑΣΙΛΙΚΗ

ΚΟΜΝΗΝΑΚΗ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΑ

ΜΠΟΖΙΟΝΕΛΟΣ ΣΠΥΡΟΣ

ΠΑΠΑ∆ΟΠΟΥΛΟΥ ΜΑΡΙΑ

2 Σχολεία

Ε’ Τάξη

ΘΕΜΑ: Δάσος: «Βοήθεια … Δράστε!»

70ο Δημοτικό Σχολείο

Νομός Αττικής Αθήνα

Τάξη : 21 παιδιά

Δάσκαλοι:

Θεοδώρου Σοφία

Κομνηνάκη Κωνσταντίνα

Μποζιονέλος Σπύρος

Καράτουλα Μαγούλας

Νομός Ηλείας

Τάξη : 15 παιδιά

Δάσκαλοι:

Απέλατος Νίκος

Καλκάνη Βασιλική

Παπαδοπούλου Μαρία

ΣΤΟΧΟΙ

• Γνωστικοί: κατανόηση εννοιών και σχέσεων

•Συµµετοχικοί κοινωνικοί: ανάπτυξη σχέσεων συνεργασίας

•Επιστηµονικοί: εξοικείωση µε την επιστηµονική έρευνα •Επιστηµονικοί: εξοικείωση µε την επιστηµονική έρευνα

Ειδικότερα ο σκοπός µας µε την επιλογή του θέµατος αυτού:

Ευαισθητοποίηση σε ζητήµατα προστασίας δάσους.

Παρακίνηση για ενεργό δράση.

ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ

•Μεθοδολογία Ο∆ΥΣΣΕΑΣ εµπλουτισµένη µε τη Μέθοδο Project.

•Εποικοδοµιστική προσέγγιση

∆Ι∆ΑΚΤΙΚΗ ΜΕΘΟ∆ΟΛΟΓΙΑ

•Εποικοδοµιστική προσέγγιση

•Οµαδοσυνεργατική µάθηση

•∆ιαθεµατικότητα

∆Ι∆ΑΚΤΙΚΗ ΜΕΘΟ∆ΟΛΟΓΙΑ

Α. Μέθοδος Project

1. Προβληµατισµός : επιλογή, ευαισθητοποίηση, διερεύνηση θέµατος

2. Προγραµµατισµός των δραστηριοτήτων.

3. ∆ραστηριότητες: συλλογή, σύνθεση και επεξεργασία πληροφοριών

4. Αξιολόγηση

Β. Εποικοδοµιστική προσέγγιση: Περιβάλλον αλληλεπίδρασης και Β. Εποικοδοµιστική προσέγγιση: Περιβάλλον αλληλεπίδρασης και

συνεργασίας µε συνοµήλικους για την προσέγγιση του νέου γνωστικού

αντικειµένου. (Ράπτης 2002)

Γ. Οµαδοσυνεργατική µάθηση: εργασία σε οµάδες

∆. ∆ιαθεµατικότητα: προσέγγιση του θέµατος µέσα από τη σφαιρική

διερεύνηση και επεξεργασία του θέµατος

Προετοιµασία 1ης Τηλεδιάσκεψης

• Ενηµέρωση των µαθητών σχετικά µε τη διαδικασία των τηλεδιασκέψεων.

•Χωρισµός των µαθητών σε οµάδες µέσα από δραστηριότητες:

Κοινωνιόγραµµα, ερωτηµατολόγιο ενδιαφερόντων.Κοινωνιόγραµµα, ερωτηµατολόγιο ενδιαφερόντων.

•∆ηµιουργία παρουσιάσεων µε θέµα: « Το σχολείο µου και το φυσικό

περιβάλλον που το περιβάλλει».

• Ζωγραφιές από την κάθε οµάδα της κάθε τάξης που να απεικονίζουν πώς

φαντάζονται το άλλο σχολείο.

1η Τηλεδιάσκεψη (γνωριµία)

• Τίτλος Μαθήµατος: «Παρουσίαση των σχολείων»

• Μεθοδολογία ∆ιδακτικής προσέγγισης :Τηλεδιδασκαλία• Μεθοδολογία ∆ιδακτικής προσέγγισης :Τηλεδιδασκαλία

• Χρονοδιάγραµµα υλοποίησης : 60 λεπτά

1η Τηλεδιάσκεψη (γνωριµία)∆ιδακτικός σκοπός:

Εξοικείωση των µαθητών µε τη διαδικασία της Τηλεδιάσκεψης και γνωριµία των αποµακρυσµένων τάξεων

∆ιδακτικοί στόχοι:

Να εξοικειωθούν οι µαθητές µε τη διαδικασία της Τηλεδιάσκεψης.

Να γνωριστούν οι µαθητές των δύο αποµακρυσµένων σχολείων.

Να εντοπίσουν διαφορές ανάµεσα στα δύο σχολεία και το φυσικό

περιβάλλον που τα περιβάλλει.

1η Τηλεδιάσκεψη (βήµατα διδασκαλίας)

• Εισαγωγή (10 λεπτά)

Συστήνονται οι διευθυντές των δύο σχολείων καθώς και οι εκπαιδευτικοί των δύο τάξεων.

• Πρώτο 20λεπτο

Προβολή παρουσίασης του σχολείου της Αθήνας

Υποβολή ερωτήσεων γνωριµίας από τους µαθητές της Μαγούλας

1η Τηλεδιάσκεψη (βήµατα διδασκαλίας)

•∆εύτερο 20λεπτο

Προβολή παρουσίασης του σχολείου της Μαγούλας

Υποβολή ερωτήσεων γνωριµίας από τους µαθητές της Αθήνας

•Τελευταίο 10λεπτο

Επιλογή ζωγραφιών και παρουσίαση τους

Aπό την 1η στη 2η Τηλεδιάσκεψη

• Οι εκπαιδευτικοί είναι σε συνεχή επικοινωνία και ανταλλάσουν τα φύλλα

εργασίας που θα χρησιµοποιηθούν στη 2η Τηλεδιάσκεψη

• Οι µαθητές της Αθήνας αναζητούν από το διαδίκτυο πληροφορίες και

στοιχεία για τις πληγείσες περιοχές της Ελλάδος από τις φωτιές του 2007στοιχεία για τις πληγείσες περιοχές της Ελλάδος από τις φωτιές του 2007

• Οι µαθητές της Μαγούλας επισκέπτονται το πιο κοντινό στο Σχολείο τους

δάσος, όπου το 2007 σηµειώθηκε πυρκαγιά και συλλέγουν διάφορα υλικά

από την καµένη περιοχή.

• Οι µαθητές και των δύο τάξεων γράφουν , πριν ξεκινήσει η Τηλεδιάσκεψη,

σε µια µικρή παράγραφο ποιες είναι οι προσδοκίες τους για τη 2η

Τηλεδιάσκεψη

2η Τηλεδιάσκεψη (εικονική τάξη)

• Τίτλος Μαθήµατος : «∆άσος: Ερευνώ - Συλλέγω - Κατασκευάζω»

• Μεθοδολογία διδακτικής προσέγγισης: Τηλεδιδασκαλία- Εικονική Τάξη


2η Τηλεδιάσκεψη (εικονική τάξη)

∆ιδακτικός σκοπός:

Εµπλοκή των µαθητών σε αυθεντικό Περιβάλλον (επίσκεψη στο ∆άσος),

Καλλιέργεια ερευνητικής µάθησης

Γνωστική επέκταση σε θέµατα Γεωγραφίας

∆ιδακτικοί στόχοι:∆ιδακτικοί στόχοι:

•Προβληµατισµός µαθητών και καταιγισµός ιδεών µε σχετικό βίντεο (WWF).

• Ανάπτυξη ερευνητικής διάθεσης, κριτικής και δηµιουργικής σκέψης για τα περιβαλλοντικά προβλήµατα (διαδίκτυο)

•Εµπλοκή των µαθητών σε αυθεντικό περιβάλλον και καταστάσεις (επίσκεψη στο δάσος) - ευαισθητοποίηση

2η Τηλεδιάσκεψη-Βήµατα διδασκαλίας

• Αφόρµηση (10 λεπτά) : Η αφόρµηση της διδασκαλίας γίνεται µε ένα

ολιγόλεπτο βίντεο (WWF) που προβάλλεται. Ακολουθεί συζήτηση µε

αφορµή το βίντεο

• Πρώτο 20λεπτο• Πρώτο 20λεπτο

Καταιγισµός ιδεών, συµπλήρωση κοινού εννοιολογικού χάρτη µε

κεντρική ιδέα το βιντεάκι της WWF

Παράλληλα γίνεται συζήτηση προκειµένου οι εκπαιδευτικοί να

κατευθύνουν τους µαθητές σχετικά µε τη συµπλήρωση του χάρτη

2η Τηλεδιάσκεψη-Βήµατα διδασκαλίας

• ∆εύτερο 20λεπτο

Ο εκπαιδευτικός της Αθήνας δίνει στους µαθητές του µια αφίσα µε το χάρτη της Ελλάδας και ζητάει, να επισηµάνουν τις καµένες και αναδασωµένες περιοχές (2007)

Συζήτηση µεταξύ των δύο τάξεων

Οι µαθητές της Μαγούλας παρουσιάζουν τη µακέτα που κατασκεύασαν Οι µαθητές της Μαγούλας παρουσιάζουν τη µακέτα που κατασκεύασαν

µε τα υλικά που βρήκαν στο δάσος

Τελευταίο 10λεπτο (κλείσιµο Τηλεδιάσκεψης)

Οι µαθητές και των δύο τάξεων συµπληρώνουν ένα φύλλο εργασίας µε

θέµα «Τι µήνυµα θα έστελνε ένα δέντρο στους ανθρώπους, αν µπορούσε να

µιλήσει»

∆ραστηριότητες µαθητών α΄ 20λέπτου

•Συµπλήρωση εννοιολογικού χάρτη (inspiration)- ενεργητικό ακροατήριο

•Παρουσίαση εννοιολογικού χάρτη (εκπρόσωπος από κάθε οµάδα)

•Κατά τη διάρκεια της παρουσίασης γίνεται συζήτηση µε τη συµµετοχή του

διδάσκοντα.

• Γίνεται διαπραγµάτευση εννοιών η οποία οδηγεί σε αναθεωρήσεις

απόψεων και ιδεών.

• Πρώτος διαχωρισµός των υποενοτήτων

Αίτια -

Συνέπειες

∆άσος: Βοήθεια

Αναδάσωση: Ανάσα ζωής για το δάσος

Πρόληψη και Προστασία

∆άσος: Βοήθεια

... ∆ράστε!

∆ραστηριότητες µαθητών β΄ 20λέπτου

• ∆εύτερο 20λεπτο

Ο εκπαιδευτικός της Αθήνας δίνει στους µαθητές του µια αφίσα µε το χάρτη της Ελλάδας και ζητάει, να επισηµάνουν µε κόκκινη πλαστελίνη τις περιοχές όπου σηµειώθηκαν φωτιές το 2007 και µε πράσινη πλαστελίνη τις περιοχές όπου µέχρι σήµερα έχουν γίνει προσπάθειες για αναδάσωση

Μετά την συµπλήρωση του χάρτη ακολουθεί συζήτηση µεταξύ των δύο τάξεων, εκφράζονται απόψεις και ιδέες

Οι µαθητές της Μαγούλας παρουσιάζουν τη µακέτα που κατασκεύασαν

µε τα υλικά που βρήκαν στο δάσος (καµένα κλαδιά, χώµα, πέτρες, καµένα

αντικείµενα, διάφορα φυτά κ.α) η οποία αναπαριστά έναν λόφο, µέρος του οποίου είναι καµένο, ενώ το υπόλοιπο έχει αναδασωθεί – προβληµατισµός

παιδιών

Τελευταίο 10λεπτο (κλείσιµο Τηλεδιάσκεψης)

Οι µαθητές και των δύο τάξεων συµπληρώνουν ένα φύλλο εργασίας µε θέµα «Τι

µήνυµα θα έστελνε ένα δέντρο στους ανθρώπους, αν µπορούσε να µιλήσει»

Aπό τη 2η στην 3η Τηλεδιάσκεψη

Γενικά:

• Καθορισµός θέµατος για κάθε οµάδα

• Οι οµάδες αναζητούν υλικό, ερευνούν, µελετούν, συνεργάζονται,οργανώνουν την έρευνα τους.

Πιο συγκεκριµένα:

• 1η οµάδα:

∆ιαβάζει ένα άρθρο και παρατηρεί φωτογραφίες

∆ιαβάζει ένα γράµµα ενός εθελοντή πυροσβέστη (µελέτη

περίπτωσης)Εκφράζει συναισθήµατα, σκέψεις

Συζήτηση, καταιγισµός ιδεών

• 2η οµάδα:

Παρακολουθεί video σχετικά µε τη διαδικασία της Αναδάσωσης

∆ιαβάζει ένα σχετικό άρθρο και βλέπει φωτογραφίες

Εκφράζει ιδέες και σκέψεις

‘Θα γινόσασταν εθελοντές;Συζήτηση, καταιγισµός ιδεών.

• 3η οµάδα:

∆ιαβάζει (2) σχετικά άρθρα και παρατηρεί φωτογραφίες

Εκφράζουν ιδέες, συναισθήµατα, προβληµατισµούς

‘Πως θα µπορούσατε να συµβάλλετε στην προστασία του δάσους;’Συζήτηση, καταιγισµός ιδεών.

3η Τηλεδιάσκεψη

•Τίτλος Μαθήµατος : «Τηλεσυνεργασία οµάδων για προσέγγιση

θεµατικών αξόνων»

• Μεθοδολογία διδακτικής προσέγγισης: Τηλεσυνεργασία,• Μεθοδολογία διδακτικής προσέγγισης: Τηλεσυνεργασία,

Εικονική Τάξη, µέθοδος Project, Συνεργατική µάθηση




•Να εµπλουτίσουν τις γνώσεις τους γύρω από περιβαλλοντικά

θέµατα, τα δάση, τις συνέπειες των πυρκαγιών, τη διαδικασία της

αναδάσωσης.

•Να αναζητήσουν πληροφορίες, να τις οργανώσουν και να τις•Να αναζητήσουν πληροφορίες, να τις οργανώσουν και να τις

ταξινοµήσουν.

•Να εξοικειωθούν µε τις νέες τεχνολογίες και τη χρήση του

διαδικτύου.

•Να συνεργαστούν και να φέρουν εις πέρας την εργασία τους.


•10΄ Επεξήγηση – Εισαγωγή

•40΄ Συνεργασία οµάδων (13΄ κάθε οµάδα)

Δάσος :

Βοήθεια…

Δράστε!

Αναδάσωση:

Ανάσα ζωής για

το δάσοςΑιτία -

Συνέπειες

•10΄ Επανάληψη – Κλείσιµο Τηλεδιάσκεψης

Δράστε!Πρόληψη -

Προστασία

Συνέπειες


•10΄ Επεξήγηση – Εισαγωγή

Καλωσόρισµα των µαθητών, χαιρετισµόςΥπενθύµιση της ροής της 3ης Τ∆

Καθορισµός της σειράς των οµάδων

•40΄ Συνεργασία οµάδων

1. 1η οµάδα –> Αίτια – Συνέπειες1. 1η οµάδα –> Αίτια – Συνέπειες∆άσκαλοι ρωτούν: Τι µπορεί να προκαλέσει µια πυρκαγιά; Ποιες

οι συνέπειες για τη φύση και τον άνθρωπο//Τι θα ρωτούσατε έναν

πυροσβέστη

Συζήτηση σχετικά µε το άρθρο και τη συνέντευξη που έχουν

διαβάσει

Ανταλλαγή απόψεων σχετικά µε τα παραπάνω ερωτήµατα

Σύνταξη ερωτήσεων προς έναν πυροσβέστη και

κατηγοριοποίηση αυτών

Μαθητής της Αθήνας προτείνει να επισκεφτούν και να

συζητήσουν µε έναν πυροσβέστη

Αποφασίζουν να δηµοσιεύσουν τη συνέντευξη στη σχολική

εφηµερίδα


2. 2η οµάδα –> Αναδάσωση: Ανάσα ζωής για το δάσος∆άσκαλοι ζητούν: Συµπλήρωση καταλόγου//Τι γνωρίζουν

σχετικά µε προγράµµατα ∆ενδροφύτευσης

Συζήτηση σχετικά µε το άρθρο και το video που έχουν

παρακολουθήσει

Ανταλλαγή απόψεων, σκέψεων, προβληµατισµών

Συµπλήρωση καταλόγου µε απαραίτητες πληροφορίες για ένανΣυµπλήρωση καταλόγου µε απαραίτητες πληροφορίες για έναν

εθελοντή

Ανταλλαγή πληροφοριών για προγράµµατα εθελοντικής

∆ενδροφύτευσης και τη σηµασία τους

Μαθητές του σχολείου της Μαγούλας προσκαλούν τους µαθητές

της Αθήνας να τους βοηθήσουν στην Αναδάσωση που θα γίνει τον

Οκτώβριο

Αποφασίζουν όλοι µαζί ότι θα λαµβάνουν µέρος σε εθελοντικές

παρεµβάσεις


3. 3η οµάδα –> Πρόληψη - Προστασία∆άσκαλοι ζητούν: Συµπλήρωση λίστας//Πόσο υπεύθυνη

θεωρείται την ανθρώπινη απροσεξία

Συζήτηση σχετικά µε το άρθρο και τις φωτογραφίες που έχουν

ήδη παρατηρήσει

Ανταλλαγή απόψεων, σκέψεων, προβληµατισµών. Τι πρέπει να

προσέχουν, Πόσο ρόλο παίζει η ανθρώπινη απροσεξίαπροσέχουν, Πόσο ρόλο παίζει η ανθρώπινη απροσεξία

Συµπλήρωση λίστας µε τα Μέτρα Προστασίας

Μαθητής της Αθήνας προτείνει να δηµοσιεύσουν τη λίστα στη

σχολική εφηµερίδα

Αποφασίζουν όλοι µαζί να ενηµερώσουν όσους περισσότερους

ανθρώπους µπορούν


•10΄ Επανάληψη – Κλείσιµο Τηλεδιάσκεψης

Σύντοµη επανάληψη

Υπενθύµιση των εργασιών στους µαθητές για την

επόµενη φορά

Παρακίνηση να εργαστούν οµαδικά και συνεργατικά

Ανανέωση του ραντεβού τουςΑνανέωση του ραντεβού τους

Από την 3η στην 4η Τηλεδιάσκεψη

•Αίτια- Συνέπειες Πυρκαγιών

∆ραστηριότητες µαθητών

Οι µαθητές της Αθήνας που θα ασχοληθούν µε τα αίτια και τις συνέπειες των πυρκαγιών αναλαµβάνουν να πάρουν συνέντευξη από έναν των πυρκαγιών αναλαµβάνουν να πάρουν συνέντευξη από έναν

πυροσβέστη της Αθήνας έχοντας φτιάξει από πριν το σχετικό ερωτηµατολόγιο.

Η αντίστοιχη οµάδα της Μαγούλας κάνει το ίδιο µε έναν πυροσβέστη της

περιοχής της (βιντεοσκόπηση).

•Αναδάσωση: Μια πνοή ζωής για το δάσος


Οι µαθητές των οµάδων και των δύο τάξεων (έχοντας καταλήξει από Οι µαθητές των οµάδων και των δύο τάξεων (έχοντας καταλήξει από

κοινού στη διαδικασία που θα ακολουθήσουν προκειµένου η αναδάσωση να είναι αποτελεσµατική), κάνουν πράξη (κάθε σχολείο χωριστά) µια µικρή

αναδάσωση στην αυλή του Σχολείου τους.

Οι δύο οµάδες καταγράφουν, οι µεν σε βίντεο και οι δε σε φωτογραφίες τη

διαδικασία που ακολουθήθηκε προκειµένου να την αξιοποιήσουν στην Τηλεδιάσκεψη που θα ακολουθήσει.

•Πρόληψη και προστασία του δάσους


Οι µαθητές των οµάδων (έχοντας τη λίστα µε τα βασικότερα µέτρα

πρόληψης και προστασίας που κατέληξαν στην 3η Τηλεδιάσκεψη) αρχίζουν πρόληψης και προστασίας που κατέληξαν στην 3η Τηλεδιάσκεψη) αρχίζουν να προετοιµάζουν την παρουσίαση του θέµατός τους για την 4η Τηλεδιάσκεψη.

Η οµάδα της Αθήνας ετοιµάζει ένα θεατρικό δρώµενο, όπου το σενάριο, τα

σκηνικά και τα κοστούµια θα ετοιµαστούν από τα ίδια τα παιδιά µε τη βοήθεια των δασκάλων

Η οµάδα της Μαγούλας θα συλλέξει φωτογραφίες και άρθρα από

περιοδικά και από το ιντερνέτ και θα φτιάξει 5 µεγάλες αφίσες µε τα βασικότερα µέτρα πρόληψης και προστασίας του δάσους , οι οποίες θα

τοιχοκολληθούν στους χώρους του Σχολείου.

4η Τηλεδιάσκεψη (παρουσιάσεις)

• Τίτλος Μαθήµατος: «Παρουσίαση εργασιών των οµάδων»

• Μεθοδολογία ∆ιδακτικής προσέγγισης :• Μεθοδολογία ∆ιδακτικής προσέγγισης :

Project – Τηλεδιδασκαλία - Εικονική τάξη


4η Τηλεδιάσκεψη (παρουσιάσεις)∆ιδακτικός σκοπός:

• Παρουσίαση των εργασιών των µαθητών


• Εµπλοκή των ίδιων των µαθητών στη διαδικασία της µάθησης

• Επιχειρηµατολογία

• Ανακάλυψη νέων τρόπων ανεξάρτητης µάθησης ερευνώντας και

συλλέγοντας πληροφορίες.

• Κατανόηση της αξίας της συλλογικής προσπάθειας και της

δηµιουργικότητας.

• Συνεργασία για την επίτευξη ενός κοινού στόχου, αναπτύσσοντας

επικοινωνιακές δεξιότητες, προσωπική και συλλογική ευθύνη σαν µέλη µιας οµάδας.

4η Τηλεδιάσκεψη – Βήµατα διδασκαλίας

• Παρουσιάσεις : 45 λεπτά

•Συζήτηση : 10 λεπτα•Συζήτηση : 10 λεπτα

•Μικρή Τελετή Λήξης: 5 λεπτά


Αίτια- Συνέπειες των πυρκαγιών

• Η οµάδα της Μαγούλας παρουσιάζει ένα ολιγόλεπτο βίντεο από τη • Η οµάδα της Μαγούλας παρουσιάζει ένα ολιγόλεπτο βίντεο από τη

συνέντευξη που πήρε από τον πυροσβέστη

• Η οµάδα της Αθήνας αναπαριστά τη συνέντευξη µε τον πυροσβέστη

βασιζόµενη στο παίξιµο ρόλων (θεατρικό δρώµενο).


Αναδάσωση: Μια πνοή ζωής για το δάσος

•Η οµάδα της Αθήνας προβάλλει µια ταινία µικρού µήκους µε την αναδάσωση •Η οµάδα της Αθήνας προβάλλει µια ταινία µικρού µήκους µε την αναδάσωση

που έγινε στην αυλή του Σχολείου τους

•Η οµάδα της Μαγούλας µε τις φωτογραφίες που έχει τραβήξει κατά τη

διαδικασία της αναδάσωσης παρουσιάζει µε το πρόγραµµα του PowerPointτην διαδικασία που ακολούθησαν στο σχολείο τους.


Πρόληψη και προστασία του δάσους

• Η οµάδα της Μαγούλας παρουσιάζει τις αφίσες που έφτιαξε σχετικά µε τα • Η οµάδα της Μαγούλας παρουσιάζει τις αφίσες που έφτιαξε σχετικά µε τα

µέτρα πρόληψης και προστασίας του δάσους

•Η οµάδα της Αθήνας παρουσιάζει ένα θεατρικό δρώµενο (δραµατοποίηση)

• Συζήτηση µετά τις παρουσιάσεις : (10 λεπτά)

• Μικρή Τελετή Λήξης: (5 λεπτά)

• Συµπλήρωση φύλλου αξιολόγησης (εντυπώσεις-γνώµες)

Συµπεράσµατα

•Ενηµέρωση µαθητών πάνω σε περιβαλλοντικά ζητήµατα - απόκτηση

περιβαλλοντικής συνείδησης και ευαισθητοποίηση πάνω στο θέµα της

προστασίας των δασών.

•Τηλεδιάσκεψη: παροχή πληροφοριών, επεξεργασία και η άµεση

ανατροφοδότηση αλληλοµάθηση

•Το µαθησιακό υλικό και οι δραστηριότητες απόκτηση γνώσεων και•Το µαθησιακό υλικό και οι δραστηριότητες απόκτηση γνώσεων και

δεξιοτήτων µέσω των οποίων οι εκπαιδευόµενοι µπορούν να αξιοποιούν τα

εργαλεία δηµιουργικά µε βάση τις ανάγκες και τις επιλογές τους

• Εξοικείωση µε τις Νέες Τεχνολογίες µέσα από τη χρήση (διαδίκτυο,

λογισµικά προγράµµατα)

•Εποικοδοµιστικός τρόπος προσέγγισης της γνώσης: µέσα από την

προσωπική ανάµιξη και έρευνα των µαθητών.

ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ

• Υπερµέσα στην εκπαίδευση, µια κοινωνικό-εποικοδοµιστική προσέγγιση,

Βασίλης Γ. Μακράκης

• Οδηγός για την εφαρµογή της Ευέλικτης Ζώνης, βιβλίο για το δάσκαλο.

• Γεωγραφία Ε΄ ∆ηµοτικού, ΟΕ∆Β

• Μάθηση και ∆ιδασκαλία στην εποχή της Πληροφορίας, Α.Ράπτης – Α.Ράπτη• Μάθηση και ∆ιδασκαλία στην εποχή της Πληροφορίας, Α.Ράπτης – Α.Ράπτη

• Ιστοσελίδα προγράµµατος Οδυσσέας

http://www.edc.uoc.gr/~panas/ODUSSEAS/odysseas_index.html

• Οδηγός Ανάπτυξης ∆ιαθεµατικών ∆ραστηριοτήτων Περιβαλλοντικής

Εκπαίδευσης, ΟΕ∆Β

ΕΥΧΑΡΙΣΤΟΥΜΕ ΠΟΛΥ!!!!!!

ΜΑΘΗΜΑ ∆ΙΑ∆ΙΚΤΥΟΥ ΔΡΑodysseas/webs/sxedia_Didaskalias/sxedia/dasos_… · •...

Documents

Transcript of ΜΑΘΗΜΑ ∆ΙΑ∆ΙΚΤΥΟΥ ΔΡΑodysseas/webs/sxedia_Didaskalias/sxedia/dasos_… · •...