Масофавий таълим - TFIel.tfi.uz/images/Masofaviy_talim_2.pdfОсновные...

Масофавий таълим

Аюпов Равшан Хамдамович

ДИСТАНЦИОННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ (ДО)

• Дистанцио́нное образова́ние — образование, которое полностью или частично осуществляется с помощью обычных или компьютерных телекоммуникационных технологий и средств

• Дистанцио́нное образова́ние — образование, субъект которого удалён от педагога, и/или учебных средств, и/или образовательных ресурсов

• Дистанционное образование осуществляется с преобладанием в учебном процессе дистанционных образовательных технологий, форм, методов и средств обучения, а также с использованием информации и образовательных массивов сети Интернет

Ковешников С.В. гр.18-1/2017 2

Глобальная цель ДО

Международная комиссия по вопросам образования, науки и культуры при ООН (ЮНЕСКО) провозгласила два основных принципа современного образования:

• «Образование для всех»

• «Образование через всю жизнь»


Идеальные принципы образования

Требования к работе системы ДО*

• Принцип открытости • Ориентация на потребителя • Принцип сознательности и активности учащегося • Принцип интерактивности • Принцип гибкости курсов • Принцип адаптивности обучения • Принцип переносимости материала • Принцип систематичности и последовательности • Принцип дистанционности процесса

*http://www.rusnauka.com/10_DN_2012/Pedagogica/1_106157.doc.htm


Роль ДО в развитии педагогических технологий • ДО направлено на расширение образовательной среды,

на полное удовлетворение потребностей и прав человека в области образования

• Обеспечивает массовость и доступность. Предоставляет различным социальным группам в любых районах страны равные образовательные возможности

• Обеспечивает повышение качественного уровня образования и соответствия содержания образования современным и прогнозируемым тенденциям развития науки (техники) и производства (технологий) за счет более активного использования научного и образовательного потенциала ведущих образовательных учреждений

• Позволяет человеку получить дополнительное образование параллельно с его основной деятельностью

• Позволяет оптимально сочетать общие, групповые и индивидуальные формы организации учебного процесса


Структура ДО


Технологии современной связи для ДО

Интерактивные: • Аудиоконференции через телефонию

• Видеоконференции через телевизионную аппаратуру

• Видеоконференции на рабочем столе через локальные и глобальные сети

• Электронные конференции через:

– e-mail,

– online services;

• Телефонная голосовая коммуникация (voice mail);

• Двусторонняя спутниковая и СВЧ связь;

• Виртуальная реальность (virtual reality).

Неинтерактивные: • печатные материалы;

• аудиокассеты;

• видеокассеты;

• односторонняя спутниковая связь и телевидение;

• телевизионные и радиопередачи;

• CD-ROMы.


Связные интернет-ресурсы в ДО • Интернет – это международное объединение

компьютерных сетей, использующих общий протокол семейства TCP/IP и единое адресное пространство.

• Среда WWW (World-Wide Web – Всемирная паутина) представляет собой унифицированную среду обмена информацией в глобальной компьютерной сети Интернет.

• На основе протоколов семейства TCP/IP можно обмениваться информацией, совместно использовать компьютерные ресурсы при помощи того или иного прикладного сервиса Интернета (WWW, E-mai, FTP и др.)


Сервисы Интернет

(используют транспортный протокол TCP/IP) • Электронная почта (E-mail), обеспечивающая возможность обмена

сообщениями одного человека с одним или несколькими абонентами (протоколы SMTP, POP3, IMAP)

• Телеконференции, или группы новостей (Usenet), обеспечивающие возможность коллективного обмена сообщениями (протокол NNTP)

• Сервис FTP – система хранения/передачи файлов, обеспечивающая хранение и пересылку файлов любых типов (протокол FTP)

• Сервис Telnet, предназначенный для управления удаленными компьютерами в терминальном режиме (протокол Telnet)

• World Wide Web (WWW, W3) – гипертекстовая (гипермедиа) система, предназначенная для интеграции различных сетевых ресурсов в единое информационное пространство (протоколы HTTP, HTTPS)

• Сервис DNS, или система доменных имен, обеспечивающий возможность использования для адресации узлов сети мнемонических имен вместо числовых адресов (TCP/IP)

• Сервис IRC, предназначенный для поддержки текстового общения в реальном времени (chat)

• Нестандартные сервисы (Интернет-пейджеры – ICQ, AOl, системы Интернет-телефонии, трансляции радио и видео)


Часто используемые

Интернет - ресурсы

• веб-сервера

• веб-страницы и сайты

• электронная почта

• форумы и блоги

• чат и ICQ

• теле- и видеоконференции

• виртуальные классные комнаты

• вики-энциклопедии;


Технические системы обеспечения функционирования ДО

• Телефония (цифровая)

• Телевидение, в том числе цифровое и кабельное

• Интерактивное телевидение (цифровые сервисы)

• Глобальные цифровые спутниковые системы связи

• Глобальные, зональные и локальные оптоволоконные системы связи

• Проводные и беспроводные компьютерные сети

• Другие цифровые сети связи


Системное программное обеспечение ДО

• Все цифровые связные сервисы строго стандартизованы и их работа не зависит от системного ПО

• Большинство сервисов Интернет опирается на стандартный стек транспортных протоколов TCP/IP версия 4

• Постепенно внедряется TCP/IP версия 6

• Стек протоколов TCP/IP кроссплатформенный и не зависит от типа операционной системы компьютера


Операционное программное обеспечение ДО

• ПО дистанционного банкинга

• Авторские программные продукты для организации ДО (Authoring Packages)

• Системы управления обучением (Learning Management Systems - LMS)

• Системы управления контентом (Content Management Systems - CMS)

• Системы управления учебным контентом (Learning Content Management Systems - LCMS)

• ПО разработки электронного учебного контента


ПО для ДО должна включать следующие функции:

• Регистрация и ведение базы данных учащихся

• Создание электронного контента

• Организация и ведение дистанционного образовательного процесса

• Поддержка средств коммуникации между преподавателями и учащимися: форум, чат, Интернет-конференции и др.

• Электронное тестирование


Формы ДО • Чат-занятия — учебные занятия, осуществляемые с использованием чат-технологий. Чат-

занятия проводятся синхронно, то есть все участники имеют одновременный доступ к чату. В рамках многих дистанционных учебных заведений действует чат-школа, в которой с помощью чат-кабинетов организуется деятельность дистанционных педагогов и учеников.

• Веб-занятия — формы учебных занятий, проводимых с помощью средств телекоммуникаций и других возможностей WWW:

дистанционные уроки

ON-line книги и другие учебные материалы

конференции

семинары

деловые игры

лабораторные работы

практикумы и другие.

• Для веб-занятий используются специализированные образовательные веб-форумы — форма работы пользователей по определённой теме или проблеме с помощью записей, оставляемых на одном из сайтов с установленной на нём соответствующей программой. От чат-занятий веб-форумы отличаются возможностью более длительной (многодневной) работы и асинхронным характером взаимодействия

• Телеконференция — проводится, как правило, на основе списков рассылки с использованием электронной почты. Для телеконференций характерно достижение образовательных задач

• Также существуют формы дистанционного обучения, при котором учебные материалы на электронных носителях высылаются почтой в регионы.


Основные бесплатные платформы ДО (LMS/CMS)


Параметр

сравнения ATutor Claroline Dokeos LAMS Moodle OLAT OpenACS Sakai

Лицензия GPL GNU/GPL GNU/GPL Open Source GNU Open Source GNU ECL

Количество

пользователей 300 685 1000 100 130000 100 1000 5000

Многоязыковой

интерфейс

Да (более 30

языков)

Да (более 30

языков) Да (34 языка)

Да (19

языков) Да(54 языка) Да (8 языков) Нет Да(10 языков)

Поддержка

русского языка Да Да нет частично Да Нет Нет Да

Поддержка

SCORM

планируется в

2007 Да Да нет да да нет да

Поддержка IMS планируется Да Да нет да да нет да

Структура ядро+набор

модулей монолитная

ядро+набор

модулей монолитная

ядро+набор

модулей монолитная модульная

ядро+набор

модулей

Возможность

расширения

Да за счет

внешних

модулей

зависит от

разработчико

в

Да за счет

внешних

модулей

зависит от


в

Да за счет

внешних

модулей

зависит от


в

зависит от


в

Да за счет

внешних

модулей

Дополнительное

ПО

Apache,

MySQL, PHP

Apache,

MySQL, PHP

Apache,

MySQL, PHP

Apache,

JBOSS,

Tomcat,

MySQL

Apache,

MySQL, PHP Java SDK

AOLServer,Or

acle,

PostgreSQL

MySQL,

Oracle

Система

тестирования да да да да да да да да

Система

проверки

знаний

тесты тесты,

упражнения тесты тесты

тесты,

задания,

семинары,

активность на

форумах

тесты,

задания тесты

тесты,

задания,

активность на

форумах

Система

отчетности слабо развита

средне

развита

средне

развита слабо развита

развита,

постоянно

развивается

слабо развита слабо развита

развита,

постоянно

развивается

Разработка контента Простые бесплатные инструменты создания SCORM-

совместимых курсов • Редактор eXe отличатся тем, что дает возможность не

только формировать SCORM структуру, но и создавать красивые учебные материалы разных типов по встроенным в него шаблонам.

• Reload Editor учебных материалов создавать не умеет - ему надо "скармливать" уже готовые материалы (html-страницы, flash объекты и т.п.), созданные в других соответствующих программах.

• LCDS – система для создания учебных материалов от Microsoft. С помощью этого программного обеспечения можно создавать простые электронные курсы и публиковать их в формате SCORM. Система не является официальным продуктом Microsoft, поэтому лишена технической поддержки. Зато она является официально бесплатной и создана специально для участников сообщества Microsoft Learning. Ковешников С.В. гр.18-1/2017 17

Разработка контента

Англоязычные интегрированные системы подготовки электронного контекста для интернет-ориентированных

учебных курсов • Adobe Captivate Независимая программа для разработки профессиональных курсов. Интерфейс

программы напоминает Adobe Photoshop. Содержит большой набор элементов и команд, с помощью которых можно создавать сложные профессиональные курсы с нелинейным сюжетом и геймификацией. Результаты работают на мобильных устройствах.

• Articulate 360 • Набор из девяти компонентов, три из которых предназначены непосредственно для разработки

курсов и тестов: дополнение к PowerPoint (Studio 360), независимый инструмент (Storyline 360) и веб-сервис (Rise).

• Полный набор инструментов для создания любых типов учебных материалов. Есть простые инструменты для новичков и быстрой разработки несложных курсов, а также продвинутые инструменты для профессионалов.

• Udutu – это средство разработки электронных курсов прямо на сайте через обычный браузер. На входе получается SCORM-пакет, который можно сохранить у себя на компьютере, а в последствие загрузить в любую LMS, поддерживающую стандарт SCORM.

• С помощью проекта Udutu можно просто конструировать курсы, поддерживающие аудио и видео, большой выбор тестовых заданий, настройки анимации и многое другое.

• WebTutor — система комплексной автоматизации бизнес-процессов, связанных с подбором, оценкой, тестированием и обучением персонала, управлением талантами, систематизацией и хранением знаний, а также с организацией корпоративных коммуникаций и взаимодействия между сотрудниками и HR-подразделением. Систему WebTutor отличает модульный подход, позволяющий создавать на базе набора программных модулей гибко настраиваемые системы, функционал которых зависит от задач, стоящих перед заказчиком. В результате внедрения системы заказчик получает портал, который может быть доступен как в сети Интернет, так и в Интранет.


Разработка контента Программы, имеющие русскоязычный интерфейс

• Document Suite – не полноценный редактор, но вполне может пригодиться для решения узкоспециализированных задач. Сами разработчики позиционируют его, как продукт для создания электронных учебников и справочников из материалов в формате TXT, DOC, RTF и HTML. . Конечный результат можно публиковать в формате SCORM 1.2

• Easygenerator – еще один редактор электронных курсов из числа коммерческих, но имеющих бесплатную версию с ограниченным функционалом ради продвижения полноценного продукта. Интерфейс очень простой и интуитивно понятный. Из минусов – практически нет встроенных возможностей создания серьёзной интерактивности. Для этих целей придется создавать отдельные flash-модули, и уже их встраивать в курс.

• CourseLab – один из самых популярных редакторов электронных курсов на сегодняшний день. Редактор CourseLab достаточно функционален и, одновременно, прост в использовании. С помощью этого инструмента можно создавать, как простые слайдовые курсы, так и очень сложные курсы с нелинейным сценарием, вплоть до создания полноценных видеоигр. У редактора электронных курсов CourseLab достаточно много преимуществ. Но есть один главный нюанс. Этот продукт является исключительно коммерческим, и стоимость его весьма ощутимая.

• eAuthor CBT – современное и достаточно функциональное средство разработки курсов, разработанное компанией ГиперМетод. С помощью eAuthor CBT можно разрабатывать курсы с различным медиа-контентом, включая такие файлы, как SWF, AVI, MPEG, MP3, DWF, VRML. Кроме того, в курсы можно вставлять различные варианты тестирования и разрабатывать функциональные тренажеры и практикумы. В целом, редактор eAuthor CBT создан для разработки достаточно профессиональных слайдовых курсов.

• iSpring Free — это бесплатный инструмент для создания электронных курсов. Он позволяет конвертировать презентации PowerPoint в формат Flash для удобного размещения презентаций на сайте или в СДО. iSpring Free создает курсы в формате SCORM 1.2, что позволяет загружать презентации в любую СДО, поддерживающую этот формат, например, Moodle. Основные возможности: - Поддержка PowerPoint 2003, 2007, 2010; - Публикация в один SWF-файл; - Поддержка анимаций и эффектов переходов; - Поддержка аудио, видео в презентациях; - Поддержка гиперссылок, триггеров; - Вставка flash-файлов и youtube-видео; - Загрузка презентаций на онлайн-хранилище Slideboom.


Классификация интеллектуальных систем

учебного назначения • Информационно-справочные системы, решающие дидактическую задачу

формирования теоретических знаний и развития поисковых навыков. Примером могут служить учебные курсы, обладающий широким языком запросов и богатым набором ассоциативных связей в базе данных.

• Системы консультирующего типа, отличающиеся от информационно-справочных систем наличием подсистемы модель обучаемого.

• Интеллектуально-тренерующие (экспертно-тренирующие) системы, выполняющие соответственно дидактическую функцию формирования определенных умений. Такие системы выполняются с расширенным интерфейсом, средствами фиксации знаний и умений обучаемого, диагностики его ошибок.

• Управляющие системы являются наиболее сложными и предназначены в основном для управления процессом обучения. Такая система представляет собою диагностирующую экспертную систему, сопоставляющую знания о своих конечных целях функционирования, стратегии обучения, достигнутых результатах.

• Системы сопровождающего типа отслеживают деятельность обучаемого при работе в некоторой инструментальной среде, содержащей все компоненты реальной темы, с оказанием помощи при обнаружении ошибочных действий обучаемого.


Наиболее значимые функции интеллектуальных систем ДО

• построение последовательности курса обучения

• интеллектуальный анализ ответов обучаемого

• интерактивная поддержка в решении задач

• помощь в решении задач основанная на примерах


НАЦИОНАЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО

ПОДГОТОВКЕ КАДРОВ (2007)

• разработать и освоить технологии и

средства индивидуализации обучения,

самообразования, системы дистанционного

образования

• интенсифицировать обучение студентов

с использованием новых педагогических и

информационных технологий, модульной

системы подготовки


Стратегия действий по пяти

приоритетным направлениям развития

страны в 2017—2021 годах повышение качества и эффективности деятельности

высших образовательных учреждений на основе внедрения международных стандартов обучения и оценки качества преподавания, поэтапное увеличение квоты приема в высшие образовательные учреждения

продолжение курса дальнейшего совершенствования системы непрерывного образования, повышения доступности качественных образовательных услуг, подготовки высококвалифицированных кадров в соответствии с современными потребностями рынка труда


Moodle (Modular Object-Oriented Dynamic Learning

Environment) (https://moodle.org/) • Moodle - это среда дистанционного обучения, предназначенная для создания качественных

дистанционных курсов. По своим возможностям Moodle выдерживает сравнение с известными коммерческими системами управления учебным процессом, в то же время отличается от них тем, что распространяется в открытых исходных кодах.

Преимущества Moodle: • распространяется в открытом исходном коде - возможность настройки под особенности

конкретного образовательного проекта, разработки дополнительных модулей, интеграции с другими системами

• ориентирована на коллаборативные технологии обучения - позволяет организовать обучение в активной форме, в процессе совместного решения учебных задач, взаимообмена знаниями

• широкие возможности для коммуникации: обмен файлами любых форматов, рассылка, форум, чат, возможность рецензировать работы обучающихся, внутренняя почта и др.

• возможность использовать любую систему оценивания (балльную, словесную) • полная информация о работе обучающихся (активность, время и содержание учебной работы,

портфолио) • соответствует разработанным стандартам и предоставляет возможность вносить изменения без

тотального перепрограммирования • программные интерфейсы обеспечивают возможность работы людям разного образовательного

уровня, разных физических возможностей (включая инвалидов), разных культур • Практически во всех ресурсах и элементах курса в качестве полей ввода используется удобный и

интуитивно понятный WYSIWYG HTML редактор, кроме того, существует возможность ввода формул в формате TeX или Algebra. С помощью фильтров системы на всех страницах курса осуществляется автоматическое создание ссылок на существующие ресурсы и записи глоссариев

Недостатки Moodle: • Сложность полного освоения • Отсутствие коммерческой части


Moodle • В системе Moodle существует 3 типа форматов курсов: форум, структура (учебные модули без привязки к

календарю), календарь (учебные модули с привязкой к календарю). Курс может содержать произвольное количество ресурсов (веб-страницы, книги, ссылки на файлы, каталоги) и произвольное количество интерактивных элементов курса.

К таким элементам относятся:

• Wiki, который позволяет создавать документ несколькими людьми сразу с помощью простого языка разметки прямо в окне браузера, то есть с его помощью учащиеся могут работать вместе, добавляя, расширяя и изменяя содержимое. Предыдущие версии документа не удаляются и могут быть в любой момент восстановлены.

• Анкеты. Этот элемент предоставляет несколько способов обследования, которые могут быть полезны при оценивании и стимулировании обучения в дистанционных курсах.

• Глоссарий. С помощью него создается основной словарь понятий, используемых программой, а также словарь основных терминов каждой лекции.

• Задания позволяют преподавателю ставить задачу, которая требует от учащихся подготовить ответ в электронном виде (в любом формате) и загрузить его на сервер.

• Опрос. Одно из его применений - проводить голосование среди учеников. Это может быть полезным в качестве быстрого опроса, чтобы стимулировать мышление или найти общее мнение в процессе исследования проблемы.

• Пояснение. Этот элемент позволяет помещать текст и графику на главную страницу курса. С помощью такой надписи можно пояснить назначение какой-либо темы, недели или используемого инструмента.

• Тесты. Этот элемент позволяет учителю создать набор тестовых вопросов. Вопросы могут быть в закрытой форме (множественный выбор), с выбором верно/не верно, на соответствие, предполагать короткий текстовый ответ, а также числовой или вычисляемый. Все вопросы хранятся в базе данных и могут быть впоследствии использованы снова в этом же курсе (или в других).

• Урок (лекция) преподносит учебный материал в интересной и гибкой форме. Он состоит из набора страниц. Каждая страница обычно заканчивается вопросом, на который учащийся должен ответить. В зависимости от правильности ответа учащийся переходит на следующую страницу или возвращается на предыдущую.

• Варьируя сочетания различных элементов курса, преподаватель организует изучение материала таким образом, чтобы формы обучения соответствовали целям и задачам конкретных занятий.


Moodle • Для всех элементов курса возможно оценивание, в том

числе по произвольным, созданным преподавателем, шкалам. Все оценки могут быть просмотрены на странице оценок курса, которая имеет множество настроек по виду отображения и группировки оценок

• Для курса существует удобная страница просмотра последних изменений в курсе, где за выбранный промежуток времени преподаватель может увидеть новых зачисленных студентов, новые сообщения в форумах, законченные попытки прохождения тестов и других элементов курса

• Кроме того, на странице блогов можно детально просмотреть, какие действия выполнялись в курсе различными участниками

• В Moodle активно используется e-mail-рассылки копий сообщений с форумов, отзывов учителей, есть возможность отправки e-mail сообщений произвольной группе участников курса Ковешников С.В. гр.18-1/2017 26

Дистанционное образование – ЗА и ПРОТИВ

• Основные плюсы дистанционного образования.

• 1. Обучение происходит вне учебного заведения.

• 2. Возможность использования высоких информационных технологий

• 3. Возможность самостоятельного обучения.

• Основные минусы дистанционного образования.

• 1. Сложно ориентироваться в многообразии информации (нужна помощь педагога).

• 2. Зависимость от Интернет-трафика


Высшее техническое образование и дистанционные

технологии

Техническое образование в систему дистанционного обучения в полной мере

не вписывается, так как:

• Все технические специальности требуют непосредственного контакта обучаемых лиц с теми объектами, с которыми им придется иметь дело по роду своей профессиональной деятельности. Их нужно «подержать в руках» на реальных лабораторных или на производстве

• Обладание высшим образованием подразумевает умение руководить коллективом. При специализации в области техники это еще более актуально, чем в других отраслях.

• В современных условиях знания, полученные в ВУЗ'е, устаревают за несколько лет. Специалист должен иметь не только набор конкретных знаний, но и умение их пополнять. Надо иметь навыки исследователя и уметь ориентироваться в огромном море информации, то есть «уметь учиться».

Дистанционно получить такие навыки практически невозможно


Спасибо за внимание !


Масофавий таълим - TFIel.tfi.uz/images/Masofaviy_talim_2.pdfОсновные...

Documents

Transcript of Масофавий таълим - TFIel.tfi.uz/images/Masofaviy_talim_2.pdfОсновные...