НАЦИОНАЛЬНЫЙ

ЦЕНТР

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО

РАЗВИТИЯ

УЧИТЕЛЕЙ

МИНИСТЕРСТВО

ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

ГРУЗИИ

Авторы:

МАЙЯ ИНАСАРИДЗЕ

СОФИКО ЛОБЖАНИДЗЕ

МАНАНА РАТИАНИ

ИРИНА САМСОНИЯ

За оказанную помощь выражаем благодарность школьным директорам:

ХАТУНЕ БАРАБАДЗЕ

ЛЕНЕ ГОМАРТЕЛИ

МОРИСУ ДАНДУРИШВИЛИ

МАНАНЕ ТУРКАДЗЕ

МЕДЕЕ КОКРАШВИЛИ

НИНО ЧИХЛАДЗЕ

© 2015, ЦЕНТР ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ УЧИТЕЛЕЙ

UDC (УДК) 37.011.31-05+371.124+371.134+371.136+331.546:37.011.31-05

С-921

Путеводитель по Схеме начала педагогической деятельности учителя, его профессионального развития и карьерного роста/авт.: Майя Инасаридзе, Софико Лобжанидзе, Манана Ратиани, Ирина Самсония; Министерство образования и науки Грузии, Национальный центр профессионального развития учителей.-20 см.

Часть.1.-124 Стр.: Схем.-ISBN 978-9941-0-8249-8 (для всех частей). ISBN 978-9941-0-8250-4 (Часть.1).-1258 шт., бесплатно

ISBN 978-9941-0-8249-8 (для всех частей)

ISBN 978-9941-0-8250-4

ПУТЕВОДИТЕЛЬ ПО СХЕМЕ НАЧАЛА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЯ,

ЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ И

КАРЬЕРНОГО РОСТА

ЧАСТЬ I

Полноценное вступление в действие и эффективное внедрение в школьную жизнь

«Схемы начала педагогической деятельности учителя, его профессионального развития

и карьерного роста» в большой степени зависит от того, насколько правильно осознают

свои функции и обязанности все вовлеченные в схему лица, насколько четко и ясно

определены ими все этапы, которые они должны пройти в пределах своей ответственно-

сти, насколько координировано они смогут работать и помогать друг другу в осущест-

влении предусмотренных настоящей схемой активностей.

Именно с этой целью Национальный центр профессионального развития учителей

издает серию «Путеводителей по схеме начала педагогической деятельности учителя,

его профессионального развития и карьерного роста», в которой будет собрана вся не-

обходимая информация для школьных администраций и преподавателей.

Настоящий «Путеводитель» предназначен для школ, в частности, для всех тех лиц,

которые в рамках указанной схемы должны сыграть решающую роль в школьной жизни.

Это учителя, директора и их заместители, фасилитаторы профессионального развития

учителей и члены группы оценивания.

Первая глава «Путеводителя» посвящается учителям. В ней детально описывается,

каким образом происходит перераспределение преподавателей в соответствии со схе-

мой, какая ответственность возлагается на каждого учителя в отдельности, какие шаги

должны быть предприняты преподавателем, обладающим определённым статусом, в це-

лях его сохранения или повышения, какие активности должен использовать учитель в

педагогической практике для своего дальнейшего профессионального развития.

Вторая глава предназначается для школьной администрации и кафедр. Согласно схе-

ме, на школьную администрацию, в частности, на директоров школ возлагается очень

важная функция, поэтому целью этой части «Путеводителя» является предоставление

им исчерпывающей информации о том, каким образом они должны запланировать свою

ПРЕДИСЛОВИЕ

деятельность и деятельность школы в течение учебного года так, чтобы максимально

содействовать реализации требований схемы.

Следующая глава касается деятельности фасилитаторов профессионального разви-

тия учителя и школьных групп оценивания, правил их избрания, предоставленных функ-

ций, возложенных обязанностей и обязательств.

Последняя четвертая глава уделяется опроснику самооценки, заполнение которого в

начале учебного года является обязанностью каждого обладающего статусом учителя. В

ней рассматриваются значение и функция самооценки в профессиональном развитии

преподавателя, а также описываются и поясняются структура и содержание инструмента

самооценки.

Надеемся, что представленный Вашему вниманию «Путеводитель» поможет школам

и облегчит всем вовлеченным в схему лицам лучше осознать свою ответственность и

функции на этапе вступления схемы в действие.

Последующая часть «Схемы начала педагогической деятельности учителя, его про-

фессионального развития и карьерного роста» будет посвящена внутришкольной оце-

ночной системе.

СОДЕРЖАНИЕ

ГЛАВА I . УЧИТЕЛЬ 13

КАКИМ ОБРАЗОМ ДЕЙСТВУЮЩИЕ УЧИТЕЛЯ РАСПРЕДЕЛЯЮТСЯ ПО СХЕМЕ 13

Инструкция по загрузке сведений об образовании и опыте работы учителя

на eSchool 14

Образование учителя, его академическая степень 14

Опыт работы учителя 17

СТАТУСЫ УЧИТЕЛЯ 19

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ РАСПРЕДЕЛЕННЫХ ПО СХЕМЕ УЧИТЕЛЕЙ И

СООТВЕТСТВУЮЩИЕ КРЕДИТ-БАЛЛЫ 21

Практикующий учитель 21

За какие сроки осуществляет практикующий учитель предусмотренную 21

схемой деятельность? 21

Что делает практикующий учитель с целью получения статуса

старшего учителя? 21

Что происходит в случае выставления учителю группой оценивания

отрицательной оценки? 24

Сколько кредит-баллов должен набрать практикующий учитель, чтобы

получить статус старшего учителя? 25

Каким образом принимается решение о статусе? 25

Каким образом будет осуществляться увеличение зарплаты

практикующего учителя? 26

Старший учитель 26

За какие сроки старший учитель осуществля