Дополнительная общеобразовательная ... · 2020. 12. 2. ·...
Transcript of Дополнительная общеобразовательная ... · 2020. 12. 2. ·...
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
социально-гуманитарная направленность
«Уроки речевого творчества»
(базовый уровень)
Возраст учащихся: 7-10 лет
Срок реализации программы: 4 года
Автор-составитель программы:
Казыльская Ольга Ивановна,
учитель начальных классов
Москва – 2020
2
1.Пояснительная записка
1.1. Нормативно-правовая база программы:
Образовательная программа внеурочной деятельности курса «Уроки речевого
творчнства» составлена в соответствии с требованиями следующих нормативных
документов:
1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от
29.12.2012 № 273 – ФЗ; 2. приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября
2009 года № 373, зарегистрированный Минюстом России 22 декабря 2009г №15785
«Об утверждении и введении в действие федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования» (в редакции от 29
декабря 2014г №1643 зарегистрирован Минюстом РФ 6 февраля 2015г №35916);
3. приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от
31.12.2015 № 1576 «О внесении изменений в ФГОС НОО,
утвержденный приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 06.10.2009 № 373»;
4. приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от
30.08.2013 № 1015 "Об утверждении Порядка организации и
осуществления образовательной деятельности по основным
общеобразовательным программам - образовательным программам
начального общего, основного общего и среднего общего образования"
(Зарегистрировано в Минюсте России 01.10.2013 № 30067);
5. письмо Минобрнауки России от 28.10.2015 №08-1786 «О рабочих
программах учебных предметов»;
6. концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности
гражданина России;
7. национальная стратегия развития воспитания РФ;
8. основная образовательная программа начального общего образования
МБОУ «СОШ №196» на период 2015-2019 гг;
9. авторская программа Каландаровой Н.Н. «Уроки речевого творчества»;
10. положение МБОУ «СОШ №196» об организации внеурочной
деятельности в рамках реализации ФГОС, приказ №285 от 31.08.2016г;
11. план внеурочной деятельности МБОУ «СОШ №196».
1.2. Общие положения
Цель уроков - углубление и расширение знаний учащихся по русскому языку, развитие
активного, самостоятельного творческого мышления, речи, эмоционального мира ребенка.
Важнейшая задача учителя - создание условий для появления у учащихся положительных
эмоций по отношению к учебной деятельности. Разнообразные методы и приемы, используемые
на уроке речевого творчества, повышают эмоциональный уровень ребенка, способствуют
формированию позитивного отношения к учебе.
Поставленная цель предполагает решение следующих задач:
организация творческой самостоятельной деятельности, связанной с эмоциями и
переживаниями;
3
предоставление простора инициативе, индивидуальности ребенка;
вооружение детей грамматико-стилистическими умениями;
обогащение активного словаря учащихся;
организация работы детей с толковыми и орфографическими словарями;
организация прочтения и обсуждения художественных произведений.
Организация деятельности учащихся по созданию собственных текстов.
Подготовка презентаций полученных работ в различных формах
( видеопрезентация, устный журнал, мини-конференция, газета и т.д)
2. Общая характеристика курса
Цель занятий по речевому творчеству - развитие связной речи, творческого мышления,
эмоционального мира ребёнка.
Комплекс творческих умений, формируемый у учащихся при обучении связной речи:
Интеллектуально-познавательные творческие умения:
1. Информационно-содержательные, включающие умение получить информацию для
высказывания, интересно раскрыть тему и главную мысль в сочинении.
2. Структурно-композиционные, предполагающие умения правильно строить текст:
умение выделять части в тексте, умение связно и последовательно излагать материал
умение формулировать вводную и заключительные части.
3. Умения редактировать текст с целью совершенствования его содержания, структуры и
речевого оформления.
Образно-речевые творческие умения – умения, связанные с использованием языковых
средств, соответствующим целям высказывания, его типу и стилю.
Эмоционально-образные творческие умения.
3. Личностные и метапредметные результаты освоения курса
Личностными результатами изучения курса «Уроки речевого творчества» является
формирование следующих умений:
– осознавать роль речи в жизни людей;
– объяснять некоторые правила вежливого, уместного поведения людей при
общении (правила при разговоре, приветствии, извинении и т.д.).
Метапредметными результатами изучения курса «Уроки речевого творчества» является
формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).
Регулятивные УУД:
– соблюдать некоторые правила вежливого общения в урочной и внеурочной
деятельности;
– реализовывать простое высказывание на заданную тему;
– самостоятельно работать с некоторыми заданиями, осознавать недостаток
информации, использовать школьные толковые словари;
– учиться договариваться о распределении ролей в игре, работы в совместной
деятельности;
- учиться отличать верно выполненное задание от неверного,
- учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную
оценку деятельности товарищей.
– делать простые выводы и обобщения в результате совместной работы класса.
Познавательные УУД:
4
- ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с
помощью учителя.
- получить информацию для высказывания, интересно раскрыть тему и главную
мысль в сочинении,
- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя литературу, свой
жизненный опыт и информацию, полученную от учителя.
- перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате
совместной работы всего класса.
4. Содержание программы
Содержание курса
1-й класс
Развитие речевых умений и навыков (устная форма)
Развитие фонематического слуха в звуковых играх и речевых ситуациях. Упражнения
(хоровые и индивидуальные) в произношении отдельных звуков в словах и предложений в
определенном темпе с различной интонацией. Составление словосочетаний, предложений,
текстов с помощью учителя.
Темы занятий:
1.Мои игрушки.
2. Мой любимый цветок.
3. Мое любимое животное.
4. Моя осень.
5. Во саду ли, в огороде.
6. Ягоды.
7. Листопад.
8. Мой любимый праздник.
9. Цветная сказка.
10. В мире профессий.
11. Внимание, дорога!.
12. День рождения.
13. Моя мечта.
14. Я и спорт.
15. В гостях у сказки.
16. Моя зима.
17. В библиотеке.
18. Век живи – век учись.
19. Любимое время года.
20. Хлеб – всему голова.
21. Животные. Заяц.
22. Природа - наш дом.
23. В гостях у бабушки.
24. Мой любимый сказочный герой.
25. Как я помогаю маме.
26. Деревья.
27. Сказка.
5
28. Мой город.
29. Моя комната.
30. В магазине.
31. Бабочки.
32. Моя весна.
33. Мое лето.
2-й класс
Развитие речевых умений и навыков (устная форма)
Обогащение и активизация словаря. Составление тематических и орфографических
словарей.
Развитие речевых умений и навыков (письменная форма).
Написание предложений и небольших текстов, сочинений-миниатюр. Сочинения по
пословице, сочинение считалок, скороговорки, сказки по опорным словам. Развитие
умения отражать свое настроение в письменных работах, чувствовать образность
поэтического слова.
Темы занятий:
1. Что такое творчество.
2. Я и мое настроение.
3. Мои летние каникулы.
4. Автопортрет.
5. Моя дружная семья
6. Положительные и отрицательные эмоции. Составление словарика настроений.
7. Слово. Чувство. Образ.
8. Эмоции и творчество. Моя любимая игрушка. Составление словарика на тему
“Игрушки”.
9. Игры со словом.
10. Родное слово в пословицах и поговорках. Слово – друг. Иллюстрирование знакомых
пословиц.
11. Сочинение по пословице «Семь раз отмерь, один раз отрежь».
12. Задачи. Загадки. Шутки. Составление словарика шуток.
13. Сочинение считалки.
14. Сочинение скороговорки.
15. Составление рассказа и рисование на тему “Я люблю…”
16. Олимпиада.
17. Эмоции. Мимика. Жесты.
18. Компьютер.
19. Новогодняя ёлка в школе.
20. Сочинение сказки по опорным словам.
21. Настроение животных. Составление словарика на тему “Животные”.
22. Сочинение на тему “Мое любимое животное”.
23. Фантастическое животное. Сочинение и иллюстрирование.
24. Настроение цветов. Составление словарика на тему “Растения”.
25. Сочинение на тему “Мой любимый цветок”.
26. Село и город.
6
27. Домашние животные и птицы.
28. Таяние снега.
29. Что я чувствую и представляю, когда слышу слова «зима» и «весна».
30. Путешествие в космос.
31. Сочинение и рисование на тему «Мой друг» («Моя подруга»).
32. Сочинение на темы: «Моя парта» («Глазами моей парты»).
33. Правила вежливости.
3-й класс
Развитие речевых умений и навыков (устная форма).
Развитие выразительности чтения и речи, формирование навыков “орфоэпически”
правильного чтения: развитие четкой дикции на основе введения специальных
упражнений для разминки и тренировки речевого аппарата. Произношение скороговорок,
чистоговорок, стихотворных строк для отработки отдельных звуков. Составление
орфографического словаря, словаря антонимов, настроений.
Развитие речевых умений и навыков (письменная форма).
Сочинения по пословице; сочинение небылицы, считалки, потешки, скороговорки.
Составление текстов поздравительной открытки, письма. Иллюстрирование текстов,
пересказ. Сочинения-миниатюры на заданные темы. Воспитание эмоционально-
эстетической отзывчивости на тематику сочинений, на события, описываемые в
сочинениях-миниатюрах.
Темы занятий:
1. Сочинение по пословице «Сентябрь холоден, да сыт».
2. Слово и образ или Поговорим о словарях. Грибы. Составление словарика грибника.
3. Сказка. Хлебный, земляничный и стеклянный человечки.
4. Волшебная сказка. Сочинение и инсценировка сказки.
5. Сочинение считалок.
6. Рисование диафильма по сказке К.И. Чуковского «Федорино горе». Рассказывание
сказки.
7. Этика и этикет.
8. Честный и нечестный поступок.
9. Текст, тема текста, основная мысль, опорные слова.
10. Типы текста: описание, повествование, рассуждение.
11. Какие слова меня больше всего обижают и радуют. Сочинение.
12. Капризное настроение. Капризная девочка.
13. Зимнее настроение. Сочинение-миниатюра на тему “Снег”.
14. Рисование диафильма (по сказке «Про снежинку»). Пересказ сказки.
15. Зимнее настроение. Сочинение-миниатюра на тему “Моя снежинка”.
16. Письмо-текст. Поздравительное письмо к Новому году.
17. Знакомство с жанром «Побасенка».
18. Структура жанра «Небылица». Сочинение небылицы.
19. Что я знаю о слове «ручка».
20. Сочинение по пословице “Поспешишь – людей насмешишь”.
21. Знакомство с жанром «Потешка».
22. Сочинение на тему «Я превратился в рыбку, в птичку, тигра…».
23. Составление орфографического словарика.
7
24. Сочинение и рисование на тему “Моя мама”.
25. Текст. Поздравление к празднику 8 Марта.
26. Настроение и его оттенки. Хвастливое и ворчливое настроение.
27. Слова-друзья и враги. Работа со словариком настроений. Составление словарика
антонимов.
28. Сочинение скороговорки.
29. Сочинение бытовой сказки.
30. Мое любимое дерево.
31. Сочинение сказки о животных.
32. Тигр и лев. Сравнительное описание.
33. Сочинение на тему «Воробей и синица». Сравнительное описание.
4-й класс
Развитие речевых умений и навыков (устная форма).
Обучение правильному (орфоэпическому) произношению слов при чтении. Убыстрение и
замедление темпа речи и чтения, увеличение и уменьшение силы голоса (от громкой речи
и наоборот) в зависимости от речевой ситуации и коммуникативной задачи высказывания.
Упражнения в решении речевых задач (выразить удивление, восхищение, сомнение) при
чтении текста.
Развитие речевых умений и навыков (письменная форма).
Сочинение собственных стихов, сказок, загадок. Отзыв о любимых стихах. Знакомство с
терминами, как сравнение, эпитеты, метафора, олицетворение. Сочинения с включением
образных выражений, сочинение в рисунках, сочинения-миниатюры по заданным темам.
Изменение позиции учащегося: роль автора, слушателя-критика. Создание своих мини-
произведений на определенную тему с элементами художественного и научного описания.
Умение эмоционально откликаться на прекрасное в жизни и произведениях искусства.
Умение образно воспринимать внешний мир, изображать его в рисунках.
После написания сочинения-миниатюры систематически проводятся уроки
редактирования.
В первом классе уроки речевого творчества – это подготовка учащихся к творческой
деятельности. Учащиеся под руководством учителя составляют устные рассказы по
готовому плану, по коллективно составленному плану, по опорным словам, по сюжетной
картине, по серии сюжетных картинок, по наблюдениям.
Темы занятий:
1. Сочинение в рисунках (пиктография).
2. Осенний листок. Листопад.
3. Цветная сказка. Желтая, белая, черная, зеленая сказка.
4. Значение и выразительные возможности слов «смеяться», «плакать».
5. Что я чувствую и представляю, когда слышу слово «доброта».
6. Сочинение стихотворений по заданной рифме.
7. Моя мечта.
8. Сочинение-миниатюра на тему «В цирке» с использованием фразеологизмов.
9. Что я чувствую и представляю, когда слышу слово «дружба».
10. Сравнительное описание птиц.
11. Что я чувствую и представляю, когда слышу слова «тревога», «волнение»,
«беспокойство».
8
12. Моя любимая одежда.
13. Моя любимая фотография.
14. Что я умею делать.
15. Я хочу быть…
16. Олимпиада.
17. Моя любимая игра.
18. Моя школа. Мой класс. Мой любимый урок. Мой школьный день.
19. сравнительное описание кошки и собаки.
20. Кактусы.
21. Сочинение загадки наоборот.
22. Весенние загадки.
23. Бабушка и дедушка в моей жизни.
24. Волшебная сказка (работа в группах).
25. Реклама. Заметка в газету.
26. Сочинение-миниатюра по необычному началу «Если вдруг…».
27. Укрась слово.
28. Сочинение на свободную тему (в парах).
29. Что я знаю о цифре 7?
30. Аквариум.
31. Вулканы.
32. Дожди.
33. Что красивее всего?
Формы занятий:
этические беседы;
игры с ролевым акцентом;
викторины;
конкурсы;
интеллектуальные игры;
творческие работы;
проектные работы;
выставки-отчеты.
Формы работы учащихся на занятиях: коллективные;
групповые;
индивидуальные.
Виды деятельности: Различать главное и существенное на основе заданий и
упражнений, сравнивать слова.
Выделять закономерности.
Анализировать ситуацию, устанавливать причинно-следственные связи..
Демонстрировать способность переключать, распределять внимание..
Составлять загадки, небольшие рассказы, сочинять сказки, отгадывать шарады, ребусы.
Объяснять смысл крылатых и метафорических выражений.
Находить связь предложений в тексте.
Давать описание предметов, явлений в соответствии с их признаками.
9
Ориентироваться в тексте.
Излагать свои мысли ясно и последовательно.
Находить и определять разные стили речи.
Давать несложные определения, понятиям.
Учиться находить незнакомые слова.
5.Тематическое планирование
2 класс
№ Тема курса Виды деятельности обучающихся Форма
органи
зации
занятия
1 Что такое творчество Восприятие на слух и правильное произношение
слов.
Речевая и читательская деятельность.
Фрон-
тальная
работа
2 Я и мое настроение Различение слова, словосочетания
и предложения
Литературоведческая пропедевтика.
Индиви-
дуальная
работа
3 Мои летние каникулы Различение слова, словосочетания,
предложения. Речевая и читательская
деятельность.
Парная работа
4 Автопортрет Слово и его значение. Использование словарей
русского языка. Речевая и читательская
деятельность.
Группо-
вая работа
5 Моя дружная семья Построение текста. Выделение в тексте
смысловых частей. Оформление записи текста.
Проект-
ная работа
6 Положительные и
отрицательные эмоции
Участие в диалоге при обсуждении
прослушанного произведения
Группо-
вая работа
7 Слово. Чувство. Образ Оценочные высказывания о прочитанном
произведении
Проект-
ная работа
8 Эмоции и творчество.
Моя любимая игрушка
Деление текста на части. Речевая и читательская
деятельность.
Фрон-
тальная
работа
9 Игры со словом Лексическое значение слова Парная работа
10 Родное слово в
пословицах и
поговорках. Слово -
друг.
Иллюстрирование
знакомых пословиц
Произведения устного народного творчества.
Различение жанров произведений
Фрон-
тальная
работа
10
11 Сочинение по
пословице «Семь раз
отмерь, один раз
отрежь»
Тема и основная мысль текста. Составление
плана текста.
Индиви-
дуальная
работа
12 Задачи. Загадки.
Шутки
Литературоведческая пропедевтика Фрон-
тальная
работа
13 Сочинение считалки Произведения устного народного творчества.
Различение жанров произведений
Фрон-
тальная
работа
14 Сочинение
скороговорки
Литературоведческая пропедевтика Парная работа
15 Рисование и
составление рассказа
на тему
«Я люблю...»
Тема и основная мысль текста. Составление
плана текста.
Индиви-
дуальная
работа
16 Олимпиада Контрольная
работа
17 Эмоции. Мимика.
Жесты
Речевая и читательская деятельность. Фрон-
тальная
работа
18 Компьютер Слово и его значение. Использование словарей
русского языка
Индиви-
дуальная
работа
19 Новогодняя елка в
школе
Построение текста. Выделение в тексте
смысловых частей. Оформление записи текста.
Фрон-
тальная
работа
20 Сочинение сказки по
опорным словам
Типы текстов. Повествование. Тема и основная
мысль текста. Составление плана текста.
Индиви-
дуальная
работа
21 Настроение животных Речевая и читательская деятельность. Парная работа
22 Сочинение на тему
«Мое любимое
животное»
Тема и основная мысль текста. Составление
плана текста.
Группо-
вая работа
23 Фантастическое
животное. Сочинение,
иллюстрирование.
Иллюстрация в книге и ее роль в понимании
произведения. Высказывание оценочных
суждений
Проект-
ная работа
24 Настроение цветов.
Составление
словарика на тему
«Растения»
Слово и его значение. Использование словарей
русского языка
Индиви-
дуальная
работа
25 Сочинение на тему
«Мой любимый
цветок»
Типы текстов. Описание Индиви-
дуальная
работа
11
26 Село и город Речевая и читательская деятельность. Группо-
вая работа
27 Домашние животные
и птицы
Научный и художественный текст Парная работа
28 Таяние снега Построение текста. Выделение в тексте
смысловых частей. Оформление записи текста.
Индиви-
дуальная
работа
29 Что я чувствую и
представляю, когда
слышу слова «зима» и
«весна»
Высказывание оценочных суждений Фрон-
тальная
работа
30 Путешествие в космос Построение текста. Выделение в тексте
смысловых частей. Оформление записи текста.
Проект-
ная работа
31 Сочинение и
рисование на тему
«Мой друг»
Тема и основная мысль текста. Составление
плана текста.
Индиви-
дуальная
работа
32 Сочинение на тему
«Моя парта»
(«Глазами моей
парты»)
Восприятие и понимание их переживаний Индиви-
дуальная
работа
33 Правила вежливости Речевой этикет Фрон-
тальная
работа
34 Литературная
викторина
Речевая и читательская деятельность. Фрон-
тальная
работа
3 класс
Тема курса Виды деятельности
обучающихся
Форма органи
зации занятия
Сочинение по пословице «Сентябрь
холоден, да сыт».
Построение текста. Выделение в тексте
смысловых частей. Оформление
записи текста.
Фрон-
тальная работа
Слово и образ или Поговорим о
словарях. Грибы. Составление
словарика грибника.
Слово и его значение. Использование
словарей русского языка. Речевая и
читательская деятельность.
Парная работа
Сказка. Хлебный, земляничный и
стеклянный человечки. Мини-
сочинение.
Различение слова, словосочетания,
предложения. Построение текста.
Выделение в тексте смысловых частей.
Оформление записи текста.
Индиви-
дуальная работа
Волшебная сказка. Сочинение и
инсценировка сказки.
Речевая и читательская деятельность. Проект-
ная работа
Сочинение считалок. Речевая и читательская деятельность.
Произведения устного народного
Группо-
вая работа
12
творчества. Различение жанров
произведений.
Рисование диафильма по сказке К.И.
Чуковского «Федорино горе».
Рассказывание сказки.
Восприятие на слух и правильное
произношение слов.
Речевая и читательская деятельность.
Проект-
ная работа
Этика и этикет. Мини-сочинение. Оценочные высказывания
о прочитанном произведении
Проект-
ная работа
Честный и нечестный поступок.
Мини-сочинение.
Участие в диалоге при обсуждении
прослушанного произведения.
Речевая и читательская деятельность.
Фрон-
тальная работа
Текст, тема текста, основная мысль,
опорные слова.
Тема и основная мысль текста.
Составление плана текста.
Парная работа
Типы текста: описание,
повествование, рассуждение.
Построение текста. Выделение в тексте
смысловых частей. Оформление
записи текста.
Фрон-
тальная работа
Какие слова меня больше всего
обижают и радуют. Работа со
словариком настроений. Сочинение.
Восприятие на слух и правильное
произношение слов.
Речевая и читательская деятельность.
Оформление записи текста.
Индиви-
дуальная работа
Капризное настроение. Капризная
девочка.
Слово, словосочетание, предложение.
Литературоведческая пропедевтика.
Восприятие и понимание их
переживаний.
Фрон-
тальная работа
Зимнее настроение. Сочинение-
миниатюра на тему “Снег”.
Построение текста. Выделение в тексте
смысловых частей. Оформление
записи текста.
Фрон-
тальная работа
Рисование диафильма (по сказке «Про
снежинку»). Пересказ сказки.
Иллюстрация в книге и ее роль в
понимании произведения.
Высказывание оценочных суждений.
Парная работа
Зимнее настроение. Сочинение-
миниатюра на тему “Моя снежинка”.
Тема и основная мысль текста.
Составление плана текста.
Индиви-
дуальная работа
Письмо-текст. Поздравительное
письмо к Новому году.
Построение текста. Выделение в тексте
смысловых частей. Оформление
записи текста.
Группо-
вая работа
Знакомство с жанром «Побасенка». Произведения устного народного
творчества. Различение жанров
произведений
Фрон-
тальная работа
Структура жанра «Небылица».
Сочинение небылицы.
Произведения устного народного
творчества. Различение жанров
произведений. Оформление записи
текста.
Группо-
вая работа
Что я знаю о слове «ручка». Работа над
фразеологизмами.
Слово и его значение. Использование
словарей русского языка.
Фрон-
тальная работа
Сочинение по пословице “Поспешишь
– людей насмешишь”.
Типы текстов. Повествование. Тема и
основная мысль текста. Составление
Индиви-
дуальная работа
13
плана текста.
Знакомство с жанром «Потешка». Речевая и читательская деятельность.
Произведения устного народного
творчества. Различение жанров
произведений.
Группо-
вая работа
Сочинение на тему «Я превратился в
рыбку, в птичку, тигра…».
Тема и основная мысль текста.
Составление плана текста.
Индиви-дуальная
работа
Составление орфографического
словарика.
Слово и его значение. Использование
словарей русского языка.
Проект-
ная работа
Сочинение и рисование на тему “Моя
мама”.
Типы текстов. Описание. Индиви-
дуальная работа
Текст. Поздравление к празднику 8
Марта.
Построение текста. Выделение в тексте
смысловых частей. Оформление
записи текста.
Индиви-
дуальная работа
Настроение и его оттенки. Хвастливое
и ворчливое настроение.
Речевая и читательская деятельность.
Высказывание оценочных суждений.
Группо-
вая работа
Слова-друзья и враги. Работа со
словариком настроений. Составление
словарика антонимов.
Слово и его значение. Использование
словарей русского языка.
Фрон-
тальная работа
Сочинение скороговорки. Произведения устного народного
творчества. Различение жанров
произведений.
Парная работа
Сочинение бытовой сказки. Построение текста. Выделение в тексте
смысловых частей. Оформление
записи текста.
Проект-
ная работа
Составление рассказа «Мое любимое
дерево».
Построение текста. Выделение в тексте
смысловых частей. Оформление
записи текста.
Индиви-
дуальная работа
Сочинение сказки о животных. Тема и основная мысль текста.
Составление плана текста.
Проект-
ная работа
Тигр и лев. Сравнительное описание. Построение текста. Выделение в тексте
смысловых частей. Оформление
записи текста.
Фрон-
тальная работа
Сочинение на тему «Воробей и
синица». Сравнительное описание.
Типы текстов. Описание. Индиви-дуальная
работа
Олимпиада. Речевая и читательская деятельность. Контрольная
работа
4 класс
1. Сочинение в рисунках
(пиктография).
Построение текста. Выделение в
тексте смысловых частей. Оформление
записи текста.
Фрон-
тальная работа
2. Осенний листок. Листопад. Слово и его значение. Использование
словарей русского языка. Речевая и
Парная работа
14
читательская деятельность.
3. Цветная сказка. Желтая, белая,
черная, зеленая сказка.
Различение слова, словосочетания,
предложения. Построение текста.
Выделение в тексте смысловых частей.
Оформление записи текста.
Индиви-
дуальная работа
4. Значение и выразительные
возможности слов «смеяться»,
«плакать».
Речевая и читательская деятельность. Проект-
ная работа
5. Что я чувствую и представляю,
когда слышу слово «доброта».
Речевая и читательская деятельность.
Произведения устного народного
творчества. Различение жанров
произведений.
Группо-
вая работа
6. Сочинение стихотворений по
заданной рифме.
Восприятие на слух и правильное
произношение слов.
Речевая и читательская деятельность.
Проект-
ная работа
7. Моя мечта. Оценочные высказывания
о прочитанном произведении
Проект-
ная работа
8. Сочинение-миниатюра на тему «В
цирке» с использованием
фразеологизмов.
Участие в диалоге при обсуждении
прослушанного произведения.
Речевая и читательская деятельность.
Фрон-
тальная работа
9. Что я чувствую и представляю,
когда слышу слово «дружба».
Тема и основная мысль текста.
Составление плана текста.
Парная работа
10. Сравнительное описание птиц. Построение текста. Выделение в
тексте смысловых частей. Оформление
записи текста.
Фрон-
тальная работа
11. Что я чувствую и представляю,
когда слышу слова «тревога»,
«волнение», «беспокойство».
Восприятие на слух и правильное
произношение слов.
Речевая и читательская деятельность.
Оформление записи текста.
Индиви-
дуальная работа
12. Моя любимая одежда. Литературоведческая пропедевтика.
Восприятие и понимание их
переживаний.
Фрон-
тальная работа
13. Моя любимая фотография. Построение текста. Выделение в
тексте смысловых частей. Оформление
записи текста.
Фрон-
тальная работа
14. Что я умею делать. Иллюстрация в книге и ее роль в
понимании произведения.
Высказывание оценочных суждений.
Парная работа
15. Я хочу быть… Тема и основная мысль текста.
Составление плана текста.
Индиви-
дуальная работа
16. Олимпиада. Построение текста. Выделение в
тексте смысловых частей. Оформление
записи текста.
Группо-
вая работа
17. Моя любимая игра. Произведения устного народного
творчества. Различение жанров
Фрон-
тальная работа
15
произведений
18. Моя школа. Мой класс. Мой
любимый урок. Мой школьный день.
Произведения устного народного
творчества. Различение жанров
произведений. Оформление записи
текста.
Группо-
вая работа
19. сравнительное описание кошки и
собаки.
Слово и его значение. Использование
словарей русского языка.
Фрон-
тальная работа
20. Кактусы. Типы текстов. Повествование. Тема и
основная мысль текста. Составление
плана текста.
Индиви-
дуальная работа
21. Сочинение загадки наоборот. Речевая и читательская деятельность.
Произведения устного народного
творчества. Различение жанров
произведений.
Группо-
вая работа
22. Весенние загадки. Тема и основная мысль текста.
Составление плана текста.
Индиви-дуальная
работа
23. Бабушка и дедушка в моей жизни. Слово и его значение. Использование
словарей русского языка.
Проект-
ная работа
24. Волшебная сказка (работа в
группах).
Типы текстов. Описание. Индиви-
дуальная работа
25. Реклама. Заметка в газету. Построение текста. Выделение в
тексте смысловых частей. Оформление
записи текста.
Индиви-
дуальная работа
26. Сочинение-миниатюра по
необычному началу «Если вдруг…».
Речевая и читательская деятельность.
Высказывание оценочных суждений.
Группо-
вая работа
27. Укрась слово. Слово и его значение. Использование
словарей русского языка.
Фрон-
тальная работа
28. Сочинение на свободную тему (в
парах).
Произведения устного народного
творчества. Различение жанров
произведений.
Парная работа
29. Что я знаю о цифре 7? Построение текста. Выделение в
тексте смысловых частей. Оформление
записи текста.
Проект-
ная работа
30. Аквариум. Построение текста. Выделение в
тексте смысловых частей. Оформление
записи текста.
Индиви-
дуальная работа
31. Вулканы. Тема и основная мысль текста.
Составление плана текста.
Проект-
ная работа
32. Дожди. Построение текста. Выделение в
тексте смысловых частей. Оформление
записи текста.
Фрон-
тальная работа
33. Что красивее всего? Типы текстов. Описание. Индиви-дуальная
работа