ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы

«Школа №354 им. Д.М.Карбышева»

НАПРАВЛЕННОСТЬ: социально-педагогическая

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ (общеразвивающая)

ПРОГРАММА

«Говорим по-французски» (Базовый уровень)

Возраст детей – 10-13 лет

Срок реализации –1 год

Автор-составитель : педагог ДО

Колобов Александр Николаевич

Рекомендовано

Педагогическим советом:

Протокол №1 от «28» августа 2019 г.

Москва

2019 год

2

СОДЕРЖАНИЕ

дополнительной общеобразовательной программы

1. Пояснительная

записка……………………………………………….…………………….3

2. Содержание программы…………………………………………...….....5

3. Учебно-тематический план……………………………………...............6

4. Методическое обеспечение дополнительной общеобразовательной

программы………………………………………………………………..10

5. Список литературы……………………………………………………..................11

3

Пояснительная записка

Процессы межкультурной интеграции на национальном и международном уровнях

обусловили модернизацию языкового образования в России. Язык является важнейшим

средством общения, без которого невозможно существование и развитие общества. Язык

поступает как средство познания картины мира, приобщения к ценностям, созданными

другими народами. Одновременно язык - ключ уникальности и своеобразия народной

самобытности и исторических достижений представителей других культур.

К настоящему времени в российской системе языкового образования произошли

значительные позитивные изменения как в организационном, так и в содержательном

аспектах. Существенно изменился и социокультурный контекст изучения иностранных

языков. Значительно выросли образовательная и самообразовательная функции в школе,

профессиональная значимость на рынке труда в целом. Что повлекло за собой усиление

мотивации в изучении языков международного общения.

Геополитические, коммуникационные и технологические преобразования в обществе

вовлекли как в непосредственное, так и в опосредованное общение довольно большое

количество людей самых разных профессий, возрастов и интересов.

Соответственно возросли и потребности в использовании иностранных языков.

Приоритетную значимость приобрело обучение языку как средству общения и

приобщения к духовному наследию изучаемых стран и народов. Стал особенно

актуальным интерактивный подход к обучению родному и иностранному языкам в школе,

особенно в области развития культуры речи и таких компетенций, как языковая, речевая,

социокультурная и некоторые другие. Все это повышает статус предмета "Иностранный

язык" и дополнительных занятий по французскому языку.

Сделать изучение французского языка привлекательным для обучающихся, помочь им

почувствовать красоту языка, познакомить с культурой Франции, традициями и обычаями

народа этой страны побудило меня к поиску новых подходов и форм популяризации

французского языка. Создание программы способствовало расширению языкового

пространства общеобразовательного учреждения.

Программа создавалась на основании новых Государственных стандартов по

французскому языку, примерных программ обучения и официальных требований

учащихся школ и помогает изучать язык на уровне, отличающимся от базового, поэтому в

его задачи входит не только реализация основных целей обучения, но и развитие у

обучающихся культуры общения в процессе формирования всех компонентов иноязычной

коммуникативной компетенции.

Программа направлена на изучение французского языка как средства международного

общения посредством:

- формирования и развития коммуникативных умений в основных видах речевой

деятельности;

- коммуникативно-речевого вживания в иноязычную среду Франции;

- развития всех составляющих иноязычной коммуникативной компетенции;

- социокультурного развития в контексте европейской и мировой культуры с помощью

страноведческого и культуроведческого материала;

4

- культуроведческого и художественно-эстетического развития обучающихся при

ознакомлении с культурным наследием Франции;

- формирования умений представить родную культуру и родную страну в условиях

иноязычного межкультурного общения;

- ознакомления учащихся с доступными им стратегиями самостоятельного изучения

языков и культур.

Основным видом деятельности данных занятий, является оказание помощи и содействия в

формировании коммуникативной компетенции, способности и готовности осуществлять

иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка. Таким

образом, реализуется принцип расширения и непрерывности образования, что

соответствует современным потребностям личности и общества.

Для современного языкового образования необходимы междисциплинарная интеграция,

многоуровневость, вариативность, ориентация на межкультурный аспект овладения

языками.

Актуальность программы обоснована современными геополитическими веяниями в

проекции на современное образование. В школах вводятся новые языки и новые

предметы. Знание французского языка и французской культуры будет актуально как для

нынешних, так и для будущих обучающихся.

Прежде всего, программа направленна на создание условий для развития ребенка;

развитие мотивации к познанию и творчеству; обеспечение эмоционального благополучия

ребенка; приобщение детей к общечеловеческим ценностям; создание условий для

социального, культурного и профессионального самоопределения, творческой

самореализации личности ребенка, ее интеграции в систему мировой и отечественной

культур.

Цель программы: Достижение учащимися групп умения общаться, применяя

французский язык как средство непосредственно живого контакта, средство расширения

кругозора детей.

Задачи программы:

развивающие: развитие речи, способности и готовности вступать в иноязычные

общения, развитие интереса к предмету через знание французского языка и страны,

изучаемого языка.

воспитывающие: умение слушать собеседника, вступать в беседу, отвечать на

вопросы, понимание важности изучения французского языка.

обучающие: научить учащихся использовать новые лексические единицы в

предложениях по определенной тематике, учить учащихся использовать определенные

грамматические структуры.

Задачи начального этапа воспринимаются как ростки, в которых заложено все, что

планируется получить при входе, при условии, что процесс выращивания этих ростков

продолжается на протяжении всего периода обучения. Данной программой

предусмотрено заложить универсальные коммуникативные умения, которые станут

первыми в достижении конечных целей: слушать собеседника, реагировать на его

вопросы, начинать, поддерживать и завершать разговор, выражать свою точку зрения,

извлекать нужную информацию при чтении и слушании, общаться в письменной форме.

5

Развивать речевые и познавательные способности ребенка, опираясь на речевой опыт, как

в родном, так и во французском языке - вот важнейшие задачи данной программы. Учет

особенностей возраста - это отправная точка для изучения данной программы. "Хорошо то

обучение, которое забегает вперед развития" (Л.С.Выготский). А "зоной ближайшего

развития принято считать те действия, которые сегодня ребенок выполняет под

руководством педагога, а завтра будет выполнять самостоятельно.

Изучение французского языка на ступени начального общего образования направлено на

достижение следующих результатов:

- формирование умений на французском языке с учетом речевых возможностей и

потребностей младших школьников: элементарных коммуникативных умений в

говорении, аудировании, чтения и письме;

- развитие личности ребенка, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти и

воображения; мотивации к дальнейшему овладению французским языком;

- освоение элементарных лингвистических представлений, доступных школьникам и

необходимых для овладения устной и письменной речью на французском языке;

- приобщение детей к новому социальному опыту с использованием французского языка:

знакомство школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным фольклором и

доступными образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного

отношения к представителям других стран;

- формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей школьников,

а также их общеучебных умений.

Содержание программы:

- знакомство. Семья. Мой друг (комната, квартира). Праздники: день рождения, новый

год, рождество, мои друзья, игрушки, одежда.

- моя школа (классная комната). Мои увлечения. Школьные принадлежности. Учебные

предметы. Каникулы. Выходной день (в зоопарке). Животные и звери.

- времена года. Любимое время года. Погода. Природа. Числительные. Цвета. Овощи и

фрукты. Профессии. Спорт и игры. Путешествия и походы.

- магазин. Покупки, продукты питания. Еда. Любимые блюда.

- литературные персонажи популярных детских книг (общее представление), небольшие

простые произведения детского фольклора - стихи, песни, сказки.

Такая программа весьма актуальна и значима, поскольку она дает глубокое,

последовательное изучение французского языка на данной степени изучения.

В группах первого года обучения (10-11 лет) преобладает игровой и развлекательный

момент, а в группах второго года обучения (12-13 лет) учащиеся серьезно и глубоко

повышают уровень овладения французским языком.

Отличные особенности программы: все этапы реализации программы соответствуют

возрастным особенностям учащихся школы, обоснованы и взаимосвязаны.

Особенности возрастной группы детей: общее количество часов для обеих возрастных

групп – 72 часа

Прогнозируемые результаты и способы их проверки:

6

в качестве оценки результатов обучения детей, по данной программе могут быть тесты,

выставки, конкурсы, выступления, проектная деятельность, участие в сценках.

К моменту завершения программы учащиеся должны:

А) знать (понимать):

- алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки французского языка;

- основные правила чтения и орфография;

- название страны изучаемого языка, ее столица;

- имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений;

- наизусть рифмованные произведения детского фольклора

Б) уметь:

- понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных,

доступных по объему текстов;

- участвовать в элементарном диалоге ( знакомство, приветствия, поздравления,

благодарность);

- расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы ( что, кто, где, когда и отвечать на

них);

- кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;

- составлять небольшие описания предмета, картинки;

- читать вслух доступные по объему тексты

- писать краткое поздравление с опорой на образец, составлять кроссворды

Учебно-тематический план

Возраст Тема занятий Количество

часов

Теория Практика

10-11

лет

Знакомство с алфавитом, с буквами, со

звуками.

2 1 1

10-11

лет

Составление рассказа о себе. 2 1 1

10-11

лет

Числительные. Учимся считать и решать

примеры

2 1 1

10-11

лет

Школа, школьные предметы. Развитие

устной речи.

2 1 1

10-11 Дикие и домашние животные. 2 1 1

7

лет Французский зоопарк.

10-11

лет

Цвета и оттенки. Знакомство с

названиями цветов. Хоровод цветов

2 1 1

10-11

лет

Еда и продукты питания. Традиции

французской кухни

1 1 0

10-11

лет

Овощи и фрукты. Введение новых ЛЕ 2 1 1

10-11

лет

Я и моя семья. Развитие познавательных

способностей.

2 1 1

10-11

лет

Части тела. Разучивание песни " Братец

Жак"

2 1 1

10-11

лет

Времена года, погода. Игра "Любимые

времена года"

2 1 1

10-11

лет

Одежда. Покупки в магазине. 2 1 1

10-11

лет

Игры и игрушки. Закрепление речевых

навыков.

2 1 1

10-11

лет

Дни недели. Время суток. Хоровод дней

недели.

2 1 1

10-11

лет

Дом. Квартира. Игра "Прятки со

словами".

1 1 0

10-11

лет

Внешность и характер. Игра "Домино". 2 1 1

10-11

лет

Профессии. Разучивание песни "Une

galette".

2 1 1

10-11

лет

Каникулы, праздники. 2 1 1

10-11

лет

Игры со словами, загадки, ролевые игры. 2 1 1

Итого: 36 19 17

10-11

лет

Алфавит. Буквы. Звуки. Гласные,

согласные. Развитие фонематических

навыков.

2 1 1

10-11

лет

Я и моя семья. Практическое применение

французского языка.

2 1 1

10-11 Части тела. Составление портрета. Игра 2 1 1

8

лет "Давай познакомимся".

10-11

лет

Счет. Числительные. Решения примеров.

Хоровод чисел.

1 0 1

10-11

лет

Школа. Школьные принадлежности.

Строим школу своей мечты. Разучивание

песни "О Пифе".

2 1 1

10-11

лет

Семья и родственные отношения. Строим

древо своей семьи. Фото семьи.

2 1 1

10-11

лет

Овощи. Фрукты. В магазине. Развитие

навыков устной речи.

2 1 1

10-11

лет

Времена года. Погода. Природа. Игра

"Времена года"

2 1 1

10-11

лет

Цвета и оттенки. Алфавит цветов.

Развитие речевых творческих

способностей.

2 1 1

10-11

лет

Каникулы, хобби, развлечения.

Формирование у детей речевых умений и

навыков.

2 1 1

10-11

лет

Одежда. Покупки. Разучивание песни "На

мосту".

2 1 1

10-11

лет

Внешность и характер. Введение новых

ЛЕ по теме.

1 1 0

10-11

лет

Внешность человека. Развитие

монологических умений.

2 1 1

10-11

лет

Профессии и занятия. Развитие языковых

способностей.

2 1 1

10-11

лет

Дни недели. Месяца. Праздник ландышей

во Франции.

2 1 1

10-11

лет

Характеристика действий. Умение

работать в коллективе.

2 1 1

10-11

лет

Еда. Кухня. Рецепты. Игра "Это вкусно".

Моя любимая еда.

2 1 1

10-11

лет

Спорт и игры. Ролевая игра. 2 1 1

10-11

лет

Игры со словами. Загадки. Кроссворды.

Ребусы.

2 1 1

Итого: 36 18 18

9

12-13

лет

Тема "Давайте познакомимся".

Представления. Знакомства. Фразы

речевого этикета.

4 2 2

12-13

лет

Мой распорядок дня. Домашние

обязанности. Развитие речевых навыков и

умений.

4 2 2

12-13

лет

Развитие навыков устной речи. Школа.

Мой класс. Составление расписания

уроков.

4 2 2

12-13

лет

Любимые времена года. Игра "Времена

года". Новые ЛЕ по теме.

4 2 2

12-13

лет

День рождения. День рождения моего

друга. Ролевая игра "Мы пришли в

гости".

4 2 2

12-13

лет

Мои друзья. Мой лучший друг. Развитие

диагностических умений: диалог "У меня

день рождения".

4 2 2

12-13

лет

Внешность человека. Характер. Ролевая

игра. Умение работать в коллективе.

4 2 2

12-13

лет

Еда. Меню школьной столовой. Традиции

французской кухни.

4 2 2

12-13

лет

Профессии и занятия. Развитие

диалогических и монологических

умений.

4 2 2

12-13

лет

Мебель и моя комната. Разучивание

песни "На мосту".

4 2 2

12-13

лет

Мои увлечения и хобби. Введение новых

ЛЕ. по теме.

4 2 2

12-13

лет

Занятие - тренинг "Моя семья.

Родственные отношения".

4 2 2

12-13

лет

Семейные праздники и подарки. Игра

"Домино". Разучивание песни "Братец

Жак"

4 2 2

12-13

лет

Магазин. Одежда. Покупки. Развитие

языковых способностей.

4 2 2

12-13

лет

Мой любимый питомец. Развитие

монологических умений.

4 2 2

12-13

лет

Знакомство с известными людьми

Франции (писатели, певцы, артисты,

4 2 2

10

спортсмены, художники).

12-13

лет

Викторина "Знакомство с

Достопримечательностями Парижа.

4 2 2

12-13

лет

Путешествие по стране изучаемого языка.

Развитие творческих способностей.

4 2 2

Итого: 72 36 36

Методическое обеспечение программы

Предлагаемая программа охватывает базовый курс обучения французскому языку в

средней школе и составлена в соответствии с требованиями российских и

общеевропейского стандартов языкового образования. Весь курс обучения строится на

основе коммуникативно-деятельностного подхода, формирования у учащихся прочных

навыков и умений практического владения французским языком во всех видах речевой

деятельности: аудировании, говорении, чтении и письма на самом элементарном уровне.

В этой программе, я использую такие методы обучения как:

1) Словесные (беседа, объяснение, описание)

2) Наглядные (показ видео, иллюстраций, показ по образцу)

3) Практические (песни, стихотворения)

11

Содержание упражнений, текстов, заданий направлены в основном на реализацию

конкретных практических задач и позволяют мне организовать воспитательную работу с

учащимися, сформировать личность ребенка посредством положительного восприятия в

процессе обучения на занятиях. Но приоритетными на начальном этапе обучения

являются развивающие и образовательные цели.

Наиболее удачными формами работы с детьми по данной программе я считаю

прослушивание кассет с записями песен, стихов, диалогов, участия в творческих проектах,

викторинах и конкурсах по различным темам. Использование пословиц, фразеологизмов,

загадок делает занятие занимательнее, помогая одновременно развивать мышление и

поднимать уровень мотивации. Скороговорки формируют хорошую дикцию у детей, учат

иноязычному произношению.

Свои занятия обучения языку я организую также посредством игры. Основной задачей,

которой является привитие навыков устной речи. Я включаю самые разнообразные виды

игр: подвижные, ролевые, сюжетные, музыкальные, дидактические, фонетические,

творческие, лексико-грамматические. Все эти мероприятия развивают познавательные,

творческие способности, учат импровизировать, развивают умение общаться. Для

достижения нужных результатов и успешной организации такой работы с детьми я

руководствуюсь необходимыми методическими материалами.

Учащиеся также принимают активное участие в беседах о прослушанных текстах,

рассказах, просмотренных фильмах о культуре и истории Франции, о жизни сверстников,

о жизни французских художников и писателей, а также читая и анализируя известные

детские сказки, они разучивают их с последующим выступлением на сцене.

Для реализации программы я использую необходимые технические средства: магнитофон

с необходимым набором аудио и видеокассет. Эффективно использую Интернет-ресурсы.

Развитие мультимедийных технологий является неотьемлемой частью образовательного

процесса. Способность к поиску необходимой информации обогащает познавательную

компетенцию и опыт учителя. В методическую канву своих занятий я включаю

фрагменты, видеосюжеты, фильмы о современной жизни Франции.

Список литературы.

Основная:

1. Н.В.Хисматуллина "Веселые уроки" Игры с французскими словами Изд-во "КАРО"

Санкт- Петербург 2015г

12

2. А.И.Иванченко "20 устных тем для школьников" Изд-во ООО "КОРО" Санкт-

Петербург 2014г.

3. Л.М.Мурадова "Грамматика французского языка" Изд-во " Айрис-Пресс" Москва

2016г.

4. Le Francais.ru Е.Б. Александрова, Н.В. Лосева, Л.Л..Читахова NESTOR 2013

Дополнительная:

5. Е.Б.Фролова "ТОС!ТОС!ТОС!" Французский от двух до десяти Изд-во "НВИ-

Тезаурус" Москва 2009г.

6. С.Д.Оленин "Маленький гном" учебник французского языка Изд-во "ГИС" Москва

2009г.

7. Н.В.Хисматуллина "От слова к слову" Игры с французскими словами Изд-во "КАРО"

Санкт-Петербург 2010г.

8. Разговорные темы для детей по франц.яз. Изд-во ООО "Корона" 2014г. серия ученик-

учитель.

9. И.П.Стуликов, Н.Г.Шкляева "Изучаем Франц. язык легко и весело" Изд-во "Литера"

Санкт-Петербург 2009г.

10. Е.Б. Фролова " Francais pour toi" Изд-во "Тезаурус" 2011г.

11. Eli dictionnaire illustre francais Издательский дом Eli 2014г.

12. Н.М. Касаткина "Французский в двух частях" Изд-во "Просвещение" Москва, 2015г.