Мартин Лютер хорошими книгами и...

(273)15 '16

««ССттааннцциияя ккууллььттуурраа»»ГГллааввннааяя ббииббллииооттееккаа ппооллььссккооггоо ггооррооддаа РРууммяя

cc.. 4444

Залог наилучшего и могучего развития,благо и сила городов состоит в том,чтобы иметь многообразованных,знающих, разумных, честных и воспи-танных граждан... Поэтому города и, в особенности, большие города, обла-дающие достаточными средствами, не должны жалеть денег на обзаведениехорошими книгами и книгохранилищами.

Мартин Лютер



ИРИНА ЖИЛАВСКАЯ

ВОПРОС ПО СУЩЕСТВУИНФОРМАЦИОННАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ ИЛИ ИНФОРМАЦИОННОЕ ЗДОРОВЬЕ? 2ЕЛЕНА КОЛОСОВА

«ВЕБЛАНДИЯ» — ТЕРРИТОРИЯ ПОЗИТИВАЭКСПЕРТНАЯ ОЦЕНКА ДЕТСКОЙ МЕДИАСРЕДЫ 4ИЛЬЯ ГАВРИШИН

ЗОЛОТЫЕ ПОЛКИНАЦИОНАЛЬНОЙ ЭЛЕКТРОННОЙ ДЕТСКОЙ БИБЛИОТЕКИ 7НАТАЛЬЯ АРАКЧЕЕВА, ЕВГЕНИЯ АРМАДЕРОВА

ПРОГУЛКИ ЧЕРЕЗ ДИКИЙ ИНТЕРНЕТ-ЛЕСЛУЧШИЕ САЙТЫ ПОД ОДНОЙ КРЫШЕЙ 9ЛЮБОВЬ КОСТРОМИНА

ЦЕЛЬ ИНТЕРНЕТ-МЕДИАЦЕНТРА ФОРМИРОВАТЬ ИНФОРМАЦИОННУЮ КУЛЬТУРУ ПОЛЬЗОВАТЕЛЕЙ 11НАТАЛЬЯ МИКРЮКОВА

КНИЖНЫЙ ЛАЙНЕР ОТПРАВЛЯЕТСЯ В ПЛАВАНЬЕКОНКУРС КАК СТИМУЛ ДЛЯ ТВОРЧЕСТВА 14ЕВГЕНИЯ ЩЕТИНИНА

«ДЕТИ В ИНТЕРНЕТЕ: ОПАСНОСТИ И РИСКИ»ИССЛЕДУЕМ ПРОБЛЕМУ 17НАСТАСЬЯ БУРОВА

ПОЙМАНЫ ЗА ЧТЕНИЕМТРУДНОСТИ И ПОБЕДЫ НОВОГО ПРОЕКТ 20ЕЛЕНА ТАЛАНОВА

ЛУЧШЕЕ ДЕТЯМ БЕЗОПАСНЫЙ ЭЛЕКТРОННЫЙ КОНТЕНТ В ДЕТСКОЙ БИБЛИОТЕКЕ 23ЕЛЕНА КУЛИКОВА

БЫЛИ СОПЕРНИКАМИ, СТАЛИ ДРУЗЬЯМИНОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ КАК СРЕДСТВО ПРОДВИЖЕНИЯ КНИГИ

И ЧТЕНИЯ СРЕДИ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ 26АЛЛА ЧЕРКАШИНА

ПУТЕШЕСТВИЯ ПО КЛАССНЫМ ДОРОГАМИНТЕРНЕТ-СЕРВИСЫ И МЕДИА-ТЕХНОЛОГИИ 29ТАТЬЯНА ЛЕОНТЬЕВА

РЕГИОНАЛЬНЫЕ ПРОЕКТЫ КАЛУЖСКОГО КРАЯИННОВАЦИОННОЕ РЕШЕНИЕ АКТИВИЗАЦИИ РАБОТЫ

МУНИЦИПАЛЬНЫХ БИБЛИОТЕК ОБЛАСТИ 31МАРИНА ПОЗИНА

ВОЛОНТЁРСТВО И БУККРОССИНГСРАВНИТЕЛЬНЫЙ АСПЕКТ 33ЛЮДМИЛА МУДРОВА

«БИБЛИО-ГЕЙМ: ОТ ЧИТАТЕЛЯ ДО ВОЛОНТЁРА»АВТОРСКАЯ ПРОГРАММА ПРИОБЩЕНИЯ ДЕТЕЙ К ЧТЕНИЮ 34К 80-ЛЕТИЮ СО ДНЯ РОЖДЕНИЯ А. Г.АБАШКИНА 37НЕОБЫЧНЫЕ И УНИКАЛЬНЫЕНОВОЕ МЕСТО БИБЛИОТЕКИ В ГОРОДСКОЙ СРЕДЕ 44

РЕДАКЦИОННАЯ КОЛЛЕГИЯ ЖУРНАЛА «БИБЛИОТЕЧНОЕ ДЕЛО» Фирсов Владимир Руфинович, заместитель генерального директора Российской национальной библиотеки,

доктор педагогических наук, председатель редакционной коллегии

Басов Сергей Александрович, заведующий научно-методическим отделом библиотековедения Российской национальной библиотеки, кандидат педагогических наук, заместитель председателя редакционной коллегии

Госина Людмила Игоревна, ведущий научный сотрудник Библиотеки по естественным наукам Российской академии наук, доктор филологических наук

Добрусина Светлана Александровна, директор Федерального центра консервации библиотечных фондов Российской национальнойбиблиотеки, доктор технических наук

Жабко Елена Дмитриевна, заместитель генерального директора по информационным ресурсам Президентской библиотеки им. Б. Н. Ельцина, доктор педагогических наук

Леликова Наталья Константиновна, заведующая отделом библиографии и краеведения Российской национальной библиотеки, доктор исторических наук

Лихоманов Антон Владимирович, заведующий сектором фондов Российской национальной библиотеки, кандидат исторических наук

Михеева Галина Васильевна, ведущий научный сотрудник отдела истории библиотечного дела Российской национальной библиотеки, доктор педагогических наук

Николаев Николай Викторович, заведующий отделом редких книг Российской национальной библиотеки, доктор филологических наук

Соколов Аркадий Васильевич, доктор педагогических наук, профессор

Соколова Наталия Викторовна, директор Института корпоративных библиотечных информационных систем, кандидат технических наук

Черняк Мария Александровна, профессор кафедры новейшей русской литературы Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена, доктор филологических наук

Колесникова Марина Николаевна, заведующая кафедрой библиотековедения и теории чтения СПбГУКИ, доктор педагогических наук, профессор

back_bd_cover_59.qxd 24.08.2016 14:43 Страница 1

1

# 15 (273) *2016

Издатель: Член РБАООО “Агентство Информ-Планета”Главный редакторТатьяна ФилипповаДиректорМария КовалёваВыпускающий редакторМария ФармаковскаяЛитературный редакторЯна МихневичДизайн и вёрсткаАндрей ФилипповПредставительство в МосквеОтветственный редакторСлава Матлина

П о дП о д п ип и сс к ак а :по Каталогу Роспечати

индекс 81774,по Каталогу Почта России

индекс 63482

Для пи сем: 191119, СПб., а/я 133

Тел./факс: (812) 764–3380, 764–1580.Тел.: 764–7526, 764–6513.

(499) 163–4942.Е-mail: [email protected]

matlina@mail .ru

www.bibliograf.rubibliograf.ru@BibliografRu

www.vipishi.ru — подпишись сейчас!интернет-подписка

на газеты и журналы через МАП

Из да ние за ре ги с т ри ро ва но Министерством РФ по делам печати,телерадиовещанию и средствам массовойкоммуникации ПИ №77–13082 от 15. 07. 2002Учре ди тель: Татьяна Филиппова

ISSN № 1727–4893

Мне ние ре дак ции по тем или иным во про сам мо жетне сов па дать с мне ни я ми ав то ров.

Ре дак ция не не сет от вет ст вен но с ти за со дер жа ниерек лам ных ма те ри а лов.

Ни ка кая часть дан но го из да ния не мо жет быть вос -про из ве де на в ка кой бы то ни бы ло фор ме без раз ре ше -ния ре дак ции.

Ад рес ре дак ции и издательства: 191040, CПб., Лиговский пр., 56, «Г» оф. 205–207.

Отпечатано в типографии: Политехника. СПб,Измайловский пр. 20. Ти раж 3500 экз.

На обложке: Главная библиотека города Румя(Польша) «Станция культура»

© «Библиотечное Дело», 2016Цена свободная

Подписано в печать 22.08.16

12+

Не краткий МИГ, но повседневный труд

МИГ — ЭТО АБРРЕВИАТУРА понятия «медийно-информационнаяграмотность». За ним стоит относительно новое и чрезвычайно важноедля библиотек направление деятельности. Почему «новое» и почему«относительно»? Ведь информационной грамотностью мы занимались

много лет, рассматривали её как один из индикаторов включения в общество зна-ний, увязывали с воспитанием культуры чтения, эффективным использованием бо-гатейших печатных ресурсов.

Повсеместное распространение интернета, приобщение к нему с раннего дет-ства, бурное развитие социальных сетей привело к информационному взрыву и вы-звало как позитивные, так и негативные эффекты. Человек, и прежде всего ребё-нок, оказались беззащитными перед изобилием ненужной, и зачастую вредной ин-формации, появилась возможность проникновения в его личное пространство мо-шенников и насильников. В повестке дня различных воспитательных и образова-тельных институтов, а также учреждений, продвигающих информационные техно-логии, появилась проблема защиты детей и взрослых от вредных и просто опасныхсайтов. Публичные библиотеки (ПБ), в том числе обслуживающие детей, стали ак-тивными участниками реализации принятой государством в 2015 г. Концепции ин-формационной безопасности детей. Лидером этой работы оказалась Российская Го-сударственная детская библиотека (РГДБ) (см. №8 нашего журнала за 2015 г.). Еже-годно участвуя в Неделе безопасного Рунета, РГДБ провела в феврале с. г. Всерос-сийскую видеоконференцию «Роль библиотек, обслуживающих детей, в созданиипозитивного Интернета». Её материалы легли в основу данного номера.

Особенностью выступлений на ней стало осознание императива: от защиты де-тей и взрослых необходимо перейти к концепции освоения основами МИГ. Она под-разумевает получение соответствующих знаний и умений, овладение способами по-исков нужной информации, и что особенно важно, необходимостьобучения критическому её восприятию, оценке и прицельному ис-пользованию. Из этого же ряда создание и сохранение информациии знания, а также возможность обмениваться ими, используя раз-личные каналы, форматы и платформы. Как свидетельствуют ис-следования, на этих факторах во многом покоится гражданскоесамосознание людей, способность адекватно отвечать на вызовывремени.

Конечно, следуя давней отечественной традиции «держать ине пущать», легче надеяться на фильтры, препятствующие до-ступу к вредным сайтам или сайтам, официально объявленнымтаковыми. Труднее учиться выявлять нужную и полезную ин-формацию, сравнительному анализу контента из различных бу-мажных и электронных источников, прививать навыки, обес-печивающие неприятие любого проявления агрессии, ненависти ипросто малограмотных текстов. Все эти элементы составляют содержание медий-но-информационной гигиены — понятия, введённого одной из самых ярких фигур вобласти воспитания МИГ И. В. Жилавской (см. её публикацию в данном номере).

Такая работа требует от библиотекарей кропотливого будничного труда, кото-рый не ограничивается впечатляющими мероприятиями-фейерверками, но подра-зумевает групповое и индивидуальное общение с детьми и их родителями, посто-янно действующую обратную связь, выявление наиболее результативных форм«интеллектуальных инъекций», необходимых современной молодёжной аудитории.Хочется верить, что, осознавая свою социальную ответственность, персонал ПБ су-меет справиться с этими задачами.

Слава Матлина,ответственный редактор журнала «Библиотечное Дело»

bd#273_bdN61.qxd 24.08.2016 17:44 Страница 1

2

Медиаграмотность

#15 [273] 2016

НАУЧНАЯ электронная биб-лиотека диссертаций и авто-рефератов disserCat, самыйкрупный каталог научных

работ в российском интернете (более750 тыс. научных текстов) содержит 76 123 автореферата и диссертации натему информационной безопасности. В них раскрываются проблемы безопас-ности информации таможенных и нало-говых органов, органов внутренних дели юстиции, абонента в отношениях соператором, нейро-нечётких сетей, обо-ронного комплекса и даже культурногонаследия. Информационная безопас-ность личности в этом море научных ра-бот упоминается в 26 029 документах. И только около 5% из них изучают дан-ную проблему предметно — как инфор-мационную безопасность школьников,старшеклассников, несовершеннолет-них, студентов и проч.

При этом профилактического харак-тера работ, в частности на тему медиа-образования, в этой же базе обнаруженовсего 837 документов. И только 24 дис-сертации посвящены непосредственнопроблемам медийного образования раз-личных групп граждан. Это свидетель-ствует о том, что российские исследова-тели в большей степени приверженыдоминирующим на государственномуровне концепциям «защиты», «сохран-ности», а также концепциям всевозмож-ных рисков, противодействия и угроз.

Если абстрагироваться от разнооб-разных импровизаций на тему безопас-ности личности от информационноговоздействия, то её основной смысл одно-значно сведётся к безопасности самойинформации, а не человека. Допускаянекоторые терминологические обобще-

ния, можно сделать вывод: информа-ционная безопасность — это процессобеспечения конфиденциальности, це-лостности и доступности информации1.При этом конфиденциальность — не-обходимость предотвращения утечкиили разглашения какой-либо информа-ции; целостность — это состояние ин-формации, при котором отсутствуетлюбое её изменение; доступность — этообеспечение доступа к информации ав-торизованных пользователей.

Сегодня в нашей стране повсеместноберётся курс на информационную без-опасность. Защищённость информа-ционной среды требует различных огра-ничений. Безопасность организациипредполагает целенаправленную дея-тельность должностных лиц по сокра-щению доступа к различного рода ин-формации. Информационная безопас-ность государства включает в себя дея-тельность по сохранению своих инфор-мационных ресурсов.

Даже беглый анализ российского за-конодательства в области информа-ционной безопасности обнаруживаеточевидный крен в сторону ужесточениянорм и правил функционирования ин-ститутов и граждан в информационнойсреде.

Сегодня как венец демократическихсвобод звучат положения КонституцииРоссийской Федерации, принятой 12 де-кабря 1993 года2. В соответствии состатьей 24 Конституции, органы госу-дарственной власти и органы местногосамоуправления, их должностные лицаобязаны обеспечить каждому возмож-ность ознакомления с документами иматериалами, непосредственно затра-гивающими его права и свободы, если


Вопрос по существуИнформационная безопасность или информационное здоровье?

Ирина Владимировна Жилавская,заведующая кафедрой журналистикии медиаобразования Московскогогосударственного гуманитарногоуниверситета им. М. А. Шолохова,кандидат филологических наук

В современном российском на-учном дискурсе по вопросаминформационного общества об-суждение проблемы информа-ционной безопасности сталотенденцией.


3#15 [273] 2016


иное не предусмотрено законом.Статья 41 гарантирует право на знаниефактов и обстоятельств, создающихугрозу для жизни и здоровья людей.Статья 42 предоставляет российскомучеловеку право на знание достовернойинформации о состоянии окружающейсреды. Статья 23 Конституции гаранти-рует право на личную и семейную тай-ну, на тайну переписки, телефонных пе-реговоров, почтовых, телеграфных ииных сообщений. Статья 29 каждомугражданину Российской Федерации га-рантирует свободу мысли и слова, обес-печивает право свободно искать, полу-чать, передавать, производить и рас-пространять информацию любым за-конным способом. Ему гарантируетсясвобода массовой информации. Цензу-ра запрещается.

Дрейф в сторону ужесточения ин-формационного законодательства обо-значился с активным внедрением во всесферы нашей жизни интернета. Эта вомногом непонятная законодателю ин-формационная среда слабо поддаётсяконтролю, что вызывает острое жела-ние её ограничить, причём регулироватьонлайн-среду пытаются, как правило, спомощью офлайн-методов.

В последнее время предпринятышаги для того, чтобы приравнять по-исковые системы в интернете к сред-ствам массовой информации. Глава ко-митета Совета Федерации России повопросам обороны Виктор Озеров вы-носит на рассмотрение депутатов Гос-думы проект закона, предусматриваю-щий право органов прокуратуры тре-бовать от Роскомнадзора блокировкиинтернет-сайтов, а глава Роскомнадзо-ра Александр Жаров обращает внима-ние на необходимость контроля в Рос-сии операционных систем мобильныхустройств и интернет-мессенджеров.Глава Следственного комитета РоссииАлександр Бастрыкин предлагает по-

полнить перечень уголовно-правовыхмер в области распространения инфор-мации для противодействия экстремиз-му, а сенатор Елена Мизулина вновьнастаивает на ужесточении наказанияза использование интернета в преступ-ных целях и предлагает причислять ис-пользование интернета к списку дея-ний, которые отягощают состав пре-ступления. Добавим сюда вызвавшийнегативную реакцию не только интер-нет-сообщества, но и многих офици-альных лиц «закон Яровой». Надо по-лагать, что такого рода «информа-ционная безопасность» в большей сте-пени направлена на удовлетворениечьих-то корпоративных интересов,обеспечивает органы власти в необхо-димости контроля ситуации и управле-ния социальными процессами.

Мы предлагаем перейти от концеп-ции безопасности, опасности, угрозы ипротиводействия этим угрозам к инойпарадигме — позитивного и друже-ственного отношения к медиапро-странству, которое формулируется вконцепции информационного здоровья.

Следует отметить, что метафориче-ский способ обозначения чрезвычайносложных социальных и технологиче-ских процессов и систем, для описаниякоторых не хватает строгих научныхпонятий, сегодня стал довольно распро-страненным явлением. Мы все живём вглобальной деревне, нас несёт информа-ционный поток, время от времени мыиспытываем информационную интокси-кацию — и вот тогда наступает пора пе-резагружать душу.

В этом смысле полезно обратитьвнимание на тот факт, что всё чаще в са-мой разной литературе по отношению ксоциуму употребляются выражения «со-циальное здоровье», «больное обще-ство», «промышленная лихорадка»,«процесс разложения». Всё шире дляописания проблем, возникающих в сфе-рах жизнедеятельности общества, ис-

пользуются понятия, заимствованные измедицины и биологии. Интуиция обыч-ных людей и исследователей подсказы-вает, что эти метафоры отражают ка-кие-то глубокие сущностные характе-ристики процессов, идущих в современ-ном обществе3.

Сегодня в условиях глобальной циф-ровизации, медиатизации всех процес-сов и отношений чрезвычайно остростоит проблема информационного здо-ровья, как особого вида здоровья соци-ального.

Информационное здоровье лично-сти, отдельных групп граждан иливсего общества представляет собойтакое состояние социального организ-ма, при котором он в целом и все егоэлементы способны гармонично взаи-модействовать с медиапростран-ством и эффективно выполнять своипсихофизиологические и социальныефункции. Информационное здоровьеприводит общество в динамическое рав-новесие с медиасредой. Оно позволяетосознанно вести социальную деятель-ность и быстро адаптироваться к ме-няющимся условиям глобального ин-формационного общества.

С автором можно связаться:[email protected]

1 Безопасность: теория, парадигма, концепция,культура. Словарь-справочник / Автор-сост. про-фессор В. Ф. Пилипенко. 2-е изд., доп. и пере-раб. — М.: ПЕР СЭ-Пресс, 2005.

2 Конституция Российской Федерации [Элек-тронный ресурс] http://constitution.kremlin.ru/ (Да-та обращения: 03.05.2016).

3 Смирнов Филипп Петрович. Информацион-ное здоровье общества как объект государствен-ной политики: диссертация... кандидата социоло-гических наук: 23.00.02 Санкт-Петербург, 2007. —157 с.

В статье поднимается вопрос дру-жественного отношения к медиапро-странству как важнейшей состав-ляющей информационной безопасно-сти и информационного здоровья.

Медиаграмотность, информационнаясреда, информационная безопас-ность, информационное законода-тельство

The article raises the questionof the friendly attitude to themedia space as an important com-ponent of information securityand informational health.

Media literacy, information envi-ronment, information security,information legislation


4


#15 [273] 2016

ВПОСЛЕДНИЕ ГОДЫ заботао безопасности детей сталачастью государственной поли-тики России, входя в число её

приоритетов. Национальная стратегиядействий в интересах детей на 2012–2017годы призвана обеспечить достижениесуществующих международных стан-дартов в области прав ребёнка, единыйподход органов государственной властиРФ, местного самоуправления, институ-тов гражданского общества и отдель-ных граждан к решению актуальныхпроблем детства. В Стратегии изначаль-но был намечен ряд мер по обеспече-нию информационной безопасности де-тей, обозначены задачи просвещениядетей и родителей культуре безопасно-го использования интернета.

Другим недавно принятым докумен-том является «Концепция информа-ционной безопасности детей» (утвер-ждена 2 декабря 2015 года № 2471-р).Концепцией определены основныепринципы обеспечения информацион-ной безопасности детей, приоритетныезадачи и механизмы реализации госу-дарственной политики в этой области,ожидаемые результаты. ПоложенияКонцепции базируются на принципахпризнания детей и подростков активны-ми участниками информационного про-цесса, ответственности государства засоблюдение законных интересов детейв информационной сфере, воспитания удетей навыков самостоятельного и кри-тического мышления, создания в инфор-мационной среде благоприятной атмо-сферы для детей и подростков.

Документ констатирует: «Принятыерешения будут способствовать реали-зации единой государственной полити-

ки в области информационной безопас-ности детей, созданию современной ме-диасреды, учитывающей риски, связан-ные с развитием Интернета и инфор-мационных технологий». Предполага-ется, что реализация Концепции обеспе-чит к 2020 г. формирование в России по-коления молодых граждан, которыесмогут свободно и самостоятельно ори-ентироваться в современном информа-ционном пространстве.

В Концепции также утверждается,что будет создана новая медиасреда, ко-торая обеспечит свободный доступ де-тей к историко-культурному наследиюпредшествующих поколений; формиро-вание у детей устойчивого спроса на по-лучение высококачественных информа-ционных продуктов, а также уважитель-ного отношения к интеллектуальнойсобственности и авторскому праву.

В последние годы значительно воз-росла роль библиотекарей как просве-тителей по развитию у детей и родите-лей информационной культуры, в томчисле, в сфере информационной без-опасности. На протяжении семи лет дет-ские и детско-юношеские библиотекирегулярно участвуют в Неделе безопас-ного Рунета. Инициатором и главныморганизатором, координирующим рабо-ту детских библиотек в этом направле-нии, является Российская государствен-ная детская библиотека (РГДБ).

С 2009 г. её партнером выступает Ре-гиональный общественный центр ин-тернет-технологий (РОЦИТ). Сотнидетских, детско-юношеских библиотекиз разных городов страны приняли уча-стие в просветительских программах имероприятиях для детей, родителей, вос-питателей, целью которых стало без-

ЕЛЕНА КОЛОСОВА

«Вебландия» — территория позитиваЭкспертная оценка детской медиасреды

Елена Андреевна Колосова,заведующая отделом социологии,психологии и педагогики РГДБ,кандидат социологических наук

Сегодня дети начинают пользо-ваться интернетом с самогораннего возраста. Однако пред-ставление о том, что «цифро-вые дети» всё знают и умеют, втом числе для обеспечениясвоей безопасности в Сети, вомногом не соответствует ре-альности. Они — как и их роди-тели — нуждаются в обучении,просвещении и помощи.



5#15 [273] 2016

опасное и грамотное использование ин-тернета детьми.

В рамках Недели Безопасного Руне-та РГДБ совместно с РОЦИТ и другимипартнёрами и специалистами проводитвсероссийскую видеоконференцию, по-свящённую роли библиотек в созданиипозитивный интернет.

К сожалению, сегодня все, кто связанс созданием, поддержкой и продвижени-ем контента, предназначенного для де-тей, сталкиваются с серьёзной пробле-мой. Речь идёт о том, что значительнаячасть цифровых ресурсов для детей неотвечает требованиям качества. Крометого, детские интернет-ресурсы недол-говечны и часто просто исчезают илистановятся непригодными для развитияребёнка, например, из-за обилия далеконе детской рекламы. Сегодня в нашейстране не хватает специально созданно-го качественного и притом исключи-тельно детского контента.

В связи с этим с 2011 г. РГДБ реали-зует проект по отбору лучших детскихресурсов, который в 2012 г. получил на-звание «Вебландия» (http://web-landia.ru/) и был поддержан Мини-стерством культуры РФ. Сайт «Веблан-дии» значительно отличается от анало-гичных «детских» ресурсов по отбору ипредоставлению позитивного контента.Здесь профессионалы-эксперты соби-рают и проверяют лучшие, наиболее ка-чественные интернет-ресурсы, которыебудут интересны детям и родителям.

Сервис «Вебландии» имеет удобнуюи чёткую поисковые систему, созданнуюс учётом возраста детей. Имеются руб-рики, подрубрики, ключевые слова,краткие аннотации, которые позволяютсразу найти нужную информацию, потемам, которые вызовут интерес у детейи взрослых. Сегодня здесь размещенаинформация о 1,5 тыс. сайтов. Дети мо-гут пользоваться этим ресурсом само-стоятельно и, таким образом, не толькоузнают о лучшем контенте, но повы-шают свою информационную грамот-ность. Количество посещений «Веблан-дии» за 2015 г. на территории РФ и за ру-бежом (Украина, США, Германия, Ке-ния) достигло 200 000. (Подробно см.статью Н. Аракчеевой и Е. Армадеро-вой в данном номере.)

Сегодня РГДБ возглавляет проектНациональной электронной детскойбиблиотеки (НЭДБ), являющейся со-

ставной частью распределённого биб-лиотечно-информационного фонда Рос-сийской Федерации. В коллекцию НЭДБуже сейчас входят «золотые полки» луч-ших детских книг и журналов для детей,в том числе и дореволюционные изда-ния. Создана «Коллекция редкой детскойкниги», в которой на текущей моментпредставлено 8446 книг, периодическихизданий, диафильмов из фондов РГДБ идругих крупных библиотек. Она ежене-дельно пополняется. Создаётся такжецифровая коллекция диафильмов (выло-жено 85, всего отсканировано 1590 — всеих можно увидеть с компьютеров на тер-ритории РГДБ). В 2015 г. у ресурса на-считывалось 89 000 уникальных посети-телей, 149 000 посещений и 923 000 элек-тронных выдач. (Подробно см. статью И. С. Гавришина в данном номере.)

Неделя Безопасного РунетаМожно констатировать, что сегодня

в России есть библиотеки, которые иг-рают значительную роль в просвеще-нии детей и родителей, в создании бла-гоприятной для развития личности ре-бёнка медиа-информационной среды, втом числе гуманного детского интер-нет-пространства.

Ежегодно Неделю Безопасного Ру-нета открывает традиционная пресс-конференция, которая в этом году про-шла 3 февраля в МИА «Россия сегодня»на тему «Безопасность в интернете: ито-ги 2015 года и планы на 2016 год». В пресс-конференции приняли участие:Герман Клименко, советник Президен-та РФ, председатель Совета ИРИ; Лео-нид Левин, депутат Государственной Ду-мы РФ, председатель комитета ГД поинформационной политике, информа-ционным технологиям и связи, председа-тель Совета РОЦИТ; Сергей Плугота-ренко, директор РАЭК; Сергей Гребен-ников, директор РОЦИТ; АлександрВураско, Управление «К» БСТМ МВДРФ; Андрей Воробьёв, директор Коор-динационного центра национальногодомена Сети интернет; Урван Пар-фентьев, член Совета INHOPE, коорди-натор проектов РОЦИТ в сфере без-опасного интернета; Мария Веденяпина,директор РГДБ.

В ходе пресс-конференции были да-ны прогнозы развития ситуации в сфересетевой безопасности, освещены планыработы в области позитивного цифро-

вого пространства. Директор РГДБ М. А. Веденяпина в своём выступленииобосновала возрастающую роль биб-лиотек, работающих с детьми и родите-лями. Они стали реальной точкой до-ступа к медиа-информационным ресур-сам, и поэтому интернет-сообществустоит уделять им больше внимания.

Не менее важным мероприятием Не-дели Безопасного Рунета стала очеред-ная Всероссийская видеоконференция«Роль библиотек, обслуживающих де-тей, в создании позитивного интернета»,которая прошла 4 февраля 2016 г. вРГДБ.

В этом году в ней приняли участиеоколо 500 слушателей из 150 библиотеквсех регионов страны, включая Крым. С докладами выступили ведущие спе-циалисты по вопросам взаимодействиядетей с информацией, медиа- и инфор-мационной грамотности. Профессор,член-корреспондент РАО, доктор пси-хологических наук Г. Солдатова расска-зала о тех изменениях, которые про-изошли в образе жизни российскихшкольников в течение последних 5 лет,а также об отношении детей и подро-стков к персональным данным и их рас-пространении в Сети.

Кандидат филологических наук, за-ведующая кафедрой ЮНЕСКО по ме-диа-информационной грамотности и ме-диаобразованию Московского педаго-гического государственного универси-тета, президент Ассоциации специали-стов медиаобразования (АСМО), членРоссийского комитета ПрограммыЮНЕСКО «Информация для всех»,член правления Национальной ассоциа-ции массмедиа исследователей (НА-ММИ) И. Жилавская представила но-вый проект. Он связан с внедрением по-нятия «информационная гигиена» в про-тивовес прежнему пониманию инфор-мационной безопасности. В рамках про-екта детям и подросткам будут объ-яснять важность воздействия информа-ционных факторов на организм и спосо-бы поддержания своего информацион-ного здоровья, необходимость его про-филактики. Координатор Центра дет-ской безопасности в информационномобществе «Не Допусти!» У. Парфентьевобратил внимание на новые трендыконтентной безопасности и цифровойграмотности, а также рассказал о приня-тии закона о праве на забвение.



6#15 [273] 2016

Эксперт «Лаборатории Касперско-го» по детской интернет-безопасностиМ. Наместникова представила новыйпродукт “Kaspersky Safe Kids”, предна-значенный для защиты детей в интерне-те от негативного контента. Он огра-ничивает время использования гадже-тов, а также регулирует использованиепрограмм на компьютере и мобильныхустройствах.

Психолог отдела социологии, пси-хологии и педагогики детского чтения,редактор проекта «Вебландия» Е. А.Армадерова презентовала новую под-рубрику проекта, в которую включе-ны сайты по интернет-безопасности(подробнее см. статью Н. Аракчеевойи Е. Армадеровой.). Руководитель про-екта «Вебландия» Н. А. Аракчееваобъявила о проведении всероссийскойакции 1 марта 2016 г. — флешмоб биб-лиотек, обслуживающих детей, в «Веб-ландии». Флешмоб (от англ. flash mob— flash — вспышка; миг, мгновение;mob — толпа; переводится как «мгно-венная толпа») — это заранее сплани-рованная массовая акция, в которойбольшая группа людей выполняет за-ранее оговоренные действия (сцена-рий).

Все желающие смогли посетить«Вебландию» 1 марта с целью найти по-зитивную территорию в интернете длясвоих детей, показать им, как многоздесь интересного и полезного, и самимузнать много нового о возможностях ин-тернета. В день флешмоба было зафик-сировано 4147 сеансов (чуть меньше 3 тыс. пользователей). Это наибольшееколичество сеансов в день за всё времясуществования проекта. Обычно такойрезультат достигается за неделю. Ре-зультаты флешмоба показали, какие ре-гионы были наиболее активными, какиебиблиотеки подключились к акции, атакже какие ресурсы, кроме библиотеч-ных, привлекают пользователей к про-екту.

В десятку лидеров вошли Самарскаяобласть, Челябинская область, Татар-стан, Саратовская область, Москва, Ир-кутская область, Санкт-Петербург,Крым, Белгородская область и Красно-ярский край. Самыми активными горо-дами-участниками акции стали: Казань,Саратов, Москва, Тольятти, Челябинск,Санкт-Петербург, Самара, Златоуст,Белгород, Симферополь. В этих городах

зафиксировано более 100 сеансов заэтот день.

Всего в флешмобе приняли участие75 библиотек: федеральные, областные,региональные, муниципальные, центра-лизованные библиотечные системы.Наибольшее количество посещений бы-ло зафиксировано через портал Россий-ской государственной детской библио-теки, на котором была размещена ин-формацию о флешмобе. Через РГДБосуществлено 292 сеанса 196 пользова-телями. С сайта Российской библиотеч-ной ассоциации было зафиксировано 25 сеансов 23 пользователями.

Самыми активными библиотеками-участницами акции стали «Объединениедетских библиотек» г.о. Тольятти; ЦБСЗлатоустовского городского округа Че-лябинской области; Крымская РДБ им.В. Н. Орлова; Белгородская государст-венная детская библиотека А. А. Лиха-нова; ЦБС Красногвардейского районаБелгородской области; ЦГДБ им. А. С.Пушкина (Санкт-Петербург); РДЮБРеспублики Бурятия; ЦСДШБ г. Озер-ска Челябинской области; ТамбовскаяОДБ; МЦБС Сосновского района Бел-городской области; Иркутская ОДБ им.Марка Сергеева и др.

В рамках видеоконференции такжебыл представлен проект РГДБ «Нацио-нальная электронная детская библиоте-ка», которая является составной частьюраспределенного библиотечно-инфор-мационного фонда Российской Федера-ции. Заместитель директора по инфор-матизации и фондам И. Гавришин. под-готовил статью о проекте, в которойприведены данные о посещениях и кни-говыдаче с помощью проекта, а такжеобозначил перспективные направленияразвития электронной библиотеки.

Директор по маркетингу Фонда «Ра-зумный Интернет» Д. Жилин предста-вил новый домен «.ДЕТИ». Он охарак-теризовал его преимущества, такие какестественная маркировка и постоянныймониторинг сайтов на наличие негатив-ного контента с последующим егоустранением и др.

В конференции приняли участие ре-гиональные представители библиотеч-ного сообщества, осуществляющиесобственные интересные проекты пообеспечению информационной безопас-ности детства: ГБУК «Иркутскаяобластная детская библиотека им. Мар-

ка Сергеева», МАУК «Централизован-ная библиотечная система» (г. Псков),СПбГБУК «Центральная городскаядетская библиотека им. А. С. Пушкина»,ТОГБУК «Тамбовская областная дет-ская библиотека», ОБУК «Липецкаяобластная детская библиотека», ГБУК«Свердловская областная библиотекадля детей и юношества», МБУК «ЦБЯковлевского района» филиал «Цент-ральная детская библиотека» (г. Строи-тель, Белгородская обл.), ГОБУК «Мур-манская областная детско-юношескаябиблиотека», ГБУК «Краснодарскаякраевая детская библиотека именибратьев Игнатовых», ГКУКВО «Волго-градская областная детская библиоте-ка». Часть проектов представлена в дан-ном номере и будет полезны всем спе-циалистам, занимающимся информа-ционной безопасностью детей и плани-рующим собственные проекты по этойтеме.

Завершающим мероприятием Неде-ли Безопасного Рунета на площадке“Digital October” стал “Cyber SecurityForum”, основной темой которого сталириски и безопасность, способы защитыот них детей и их родителей. В Форуметакже приняли участие ведущие специа-листы РГДБ И. Гавришин, В. ЧудиноваЕ. Армадерова.

Работа библиотек, обслуживающихдетей, и их партнёров по созданию пози-тивного, безопасного и полезного длядетей контента значима и востребована.Новые проекты набирают популяр-ность и привлекают всё большее коли-чество пользователей, обеспечивая ком-фортное и защищённое пребывание ре-бёнка в информационной сети.


О роли библиотек как центров ин-формационной культуры, о работебиблиотекарей в сфере информа-ционной безопасности.

Медиаграмотность, интернет, ин-формационная безопасность детей.информационное законодательство

This article is about the role oflibraries as information centersof culture, the work of librari-ans in the field of informationsecurity.

Media literacy, Internet, infor-mation security of children. in-formation legislation


#13 [271] 2016


7

ГЛАВНЫЕ ЦЕЛИ НЭДБ — ре-шить проблему сохранностистарых и ветхих изданий и соз-дать единую точку доступа к из-

даниям для детей и о детях, а также ккнигам, вошедшим в круг детского чте-ния и изданным в XVIII–XX веках. В ос-нову коллекции легли издания из фондаредкой детской книги РГДБ. Здесь пред-ставлены материалы, изданные до 1970-х.На основании партнёрских соглашенийв НЭДБ добавляются оцифрованныеиздания из собраний крупнейших биб-лиотек страны, крупных региональныхбиблиотек, частных собраний.

Национальная электронная детскаябиблиотека — это целостная информа-ционная система. Она включает фондэлектронных документов, каталог,пользовательский интерфейс и ком-плекс аппаратно-программных средств,поддерживающих стабильное функцио-нирование системы. Система даёт воз-можность оперативно пополнять фонд,регистрировать документы, а такжеобеспечивать долговременное хранениематериалов, вести многоаспектный по-иск и многопользовательский сетевойдоступ к ресурсам.

Все издания проходят тщательный от-бор, осуществляемый группой специали-стов РГДБ по детскому чтению — биб-лиографов, сотрудников отдела реко-мендательной библиографии РГДБ.Большинство изданий оцифрованы спе-циально для включения в фонды НЭДБ.Их обработка проводится в соответствиис чётко заданными критериями, которыеобеспечивают высокое качество мате-риалов. Все издания получают библио-графическое описание, на основании ко-торого формируются стандартизирован-

ные и проверенные метаданные. Каждоеиздание собрано в электронную книгу вформате PDF с распознанным подслоем.Это обеспечивает возможность исполь-зования контекстного поиска.

НЭДБ — это бесплатная, еженедель-но пополняемая коллекция оцифрован-ных материалов. Её особенность — на-личие старинных редких изданий, доре-волюционной и советской периодики.Обычно такие издания недоступны по-сетителям библиотек в силу своей ред-кости, ценности или ветхости. В НЭДБможно посмотреть и почитать книги ижурналы XVIII–XIX вв., полистать под-шивки советских журналов.

В начале 2016 г. в электронной биб-лиотеке опубликованы подшивки жур-нала «Детское чтение для сердца и разу-ма» (http://arch.rgdb.ru/xmlui/hand-le/123456789/36245#page/0/mode/2up),первого русского периодического изда-ния, выпускавшегося специально для де-тей. Слова его редактора, русского про-светителя, книгоиздателя Новикова Ни-колая Ивановича, из предисловия к пер-вому номеру, который вышел в 1785 г.,актуальны и поныне. Их можно назватьнеформальным девизом НЭДБ:«…главнымъ предметомъ сихъ ли-стовъ будетъ польза ваша ; но притомъ постараемся мы дѣлать ихъвамъ пріятными, для того, чтобъ выполюбили свою пользу». Чтобы читате-ли нашли и полюбили свою «пользу»,интерфейс НЭДБ снабжён разветвлён-ным, но интуитивно понятным аппара-том выбора и поиска, а также удобнымисредствами просмотра, адаптированны-ми под разные виды материалов. Содер-жимое сгруппировано по видам мате-риалов. На текущий момент активны

ИЛЬЯ ГАВРИШИН

Золотые полки

Национальной электронной детской библиотеки

Илья Станиславович Гавришин,заместитель директора РГДБ по информатизации и фондам

В интернете можно найти всё, втом числе и детскую литерату-

ру — оцифрованные книги,журналы, диафильмы. Пробле-

ма в том, что этот контентсильно разнится по качеству

оцифровки и отбора материа-ла, к тому же расположен на

разных площадках. Именнопоэтому в 2012 г. РГДБ присту-

пила к созданию Национальнойэлектронной детской библио-

теки. Формирование коллекциистало важной частью концеп-

ции развития РГДБ.


8


#15 [273] 2016

три группы: книги, журналы, диафиль-мы. Все материалы распознаны, поэто-му поиск ведётся не только по метадан-ным, но и по содержимому.

При выборе материалов по тексто-вым полям можно быстро перейти назначение поля, начинающееся с опреде-лённой буквы, или задать несколько на-чальных символов. Проводя поиск податам, можно быстро перейти к опре-делённому году, выбрав его из спискаили указав значение вручную. Можноуправлять порядком сортировки и ко-личеством записей, отображаемых наодной странице (в диапазоне от 5 до100). Простой поиск проводится по ме-таданным и тексту материалов. Резуль-таты поиска сортируются по релевант-ности. Возможно использование уни-версальных заменителей (*) как в нача-ле, так и в конце слов. Продвинутыйпоиск позволяет уточнять результатыуже проведённой поисковой работы пу-тём применения фильтров по конкрет-ным полям метаданных.

Создана возможность использоватьфасетный поиск, который не возвращаетпустых результатов. Видя предлагаемыеварианты, пользователь понимает, как ичто можно найти. Фасетный поиск — этосписок значений определённого поля, вы-бранных из базы данных, с указанием ко-личества записей, соответствующих вы-бранному значению. Он позволяет углуб-ляться постепенно, но при этом фасетыбыстро сужают круг поиска.

Для просмотра выбранного материа-ла используется специальный элемент,который даёт возможность просматри-вать изображения по одной — по двестраницы (виртуальная книга) или в ви-де большого количества уменьшенныхизображений (плитка). Для просмотракниг и журналов наиболее подходящимрежимом является виртуальная книга,которую можно развернуть на полныйэкран. Управлять перелистываниемможно как специальными кнопками(«вперёд», «назад», «в начало», «в ко-нец»), так и просто щелчком мыши постранице. Можно увеличивать и умень-шать масштаб изображения. В режимепросмотра организована навигация поосновным метаданным. С её помощьюможно выбрать все книги понравивше-гося автора, определённого издатель-ства или года издания, заинтересовав-шей предметной рубрики.

Не все издания находятся в открытомдоступе. Некоторые доступны для про-смотра только из локальной сети РГДБ.Многие доступны для просмотра толькозарегистрированным пользователям.Такой подход воспитывает культуру по-требления легального контента, носталкивается с недопониманием со сто-роны некоторых пользователей.

Не только печатные издания, но и диафильмфы

НЭДБ стала площадкой для разме-щения оцифрованных диафильмов. Сиюня 2015 г. РГДБ назначена координа-тором проекта создания реестра и циф-ровой коллекции диафильмов. Основ-ные цели проекта: создать достоверныйреестр выпущенных в СССР и РФ диа-фильмов; высококачественные их циф-ровые копии; предоставить доступ коцифрованным диафильмам на легаль-ной основе.

В рамках реализации этого проектауже оцифровано более 1600 плёнок, вреестр внесено более 5000 названийдиафильмов. Заключение лицензионно-го договора с Госфильмофондом позво-лило начать публикацию оцифрован-ных диафильмов в электронной библио-теке. Для их просмотра организованспециальный режим, при котором поумолчанию выбирается покадровыйпросмотр, а перелистывание осуществ-ляется кликом мыши в верхней илинижней части кадра.

Оцифровка плёнок производится сплотностью 4000 точек на дюйм с после-дующим кадрированием и цветокоррек-цией. Это позволяет смотреть диафиль-мы не только на планшетах и компьюте-рах, но и на современных широкофор-матных телевизорах или на экранах че-рез проектор без видимой потери каче-ства и появления каких-либо погрешно-стей изображения. В середине апреля2016 г. мы отменили необходимость ре-гистрации в НЭДБ для просмотра диа-фильмов, что должно положительносказаться на динамике количества про-смотров диафильмов в НЭДБ.

НЭДБ пользуется все возрастающейпопулярностью: за 2015 г., по даннымGoogle Analitics, на сайте НЭДБ(http://arch.rgdb.ru) зафиксировано149 000 сеансов. Мы прилагаем большиеусилия к распространению информацииоб электронной библиотеке. НЭДБ ве-дёт свои страницы и группы в основныхсоциальных сетях (“Facebook”, «ВКон-такте», «Одноклассники», “Google+”),имеет свои страницы в Википедии иInstagram, информация о проекте полу-чила широкую огласку в СМИ (телека-налы «Россия-1», «Культура», газета«Вечерняя Москва»). Во многом благо-даря этому за первый квартал 2016 г. за-фиксировано уже 104 000 посещений иболее 368 000 электронных книговыдач.

Пользователи, которые заходят вНЭДБ из локальной сети РГДБ, могутпросматривать все материалы пол-ностью и без регистрации. Мы прораба-тываем возможность открытия вирту-альных читальных залов РГДБ на осно-вании договора оферты. В результатепользователи, вошедшие в НЭДБ из ло-кальных сетей библиотек с виртуальны-ми читальными залами, получат такиеже права, как читатели РГДБ — им бу-дут доступны все материалы НЭДБ безрегистрации. Надеемся, это расширитаудиторию и поможет тем библиоте-кам, у которых нет возможности созда-вать собственные цифровые коллекции.

В планах дальнейшее пополнениеНЭДБ интересными материалами. Этоновые названия дореволюционной пе-риодики, издания из коллекции «Русскаядетская литература», которую мы фор-мируем совместно с РГБ на основе еёфондов, диафильмы. Наша цель не про-сто сохранить культурное достояние, амаксимально открыть его для современ-ной аудитории.


Автор статьи рассматривает Нацио-нальную электронную детскую биб-лиотеку как целостную информа-ционную систему.

Медиаграмотность, электронныебиблиотеки, детские библиотеки,сохранность фондов

The author considers The Nationalelectronic children’s library asan integrated information system.

Media literacy, electronic libra-ries, children’s libraries, pre-servation funds


9#15 [273] 2016


СЕГОДНЯ «Вебландию» мож-но смело назвать всероссий-ским проектом детских биб-лиотекарей, так как к нему

присоединяется всё больше обслужи-вающих детей библиотек из разных ре-гионов страны. Общими усилиямиучастников здесь собрана информация оболее полутора тысячах сайтов, пред-ставляющих детский сегмент интерне-та. База пополняется еженедельно.

«Вебландия» значительно отличает-ся от аналогичных ресурсов, так как де-лает акцент на отборе и представлениипозитивного контента. Специалисты со-бирают и отбирают наиболее каче-ственные интернет-ресурсы, которыепотенциально интересны детям и роди-телям. У сервиса удобная и чёткая по-исковая система, созданная с учётомвозраста детей. Имеются рубрики, под-рубрики, ключевые слова, краткие ан-нотации, которые позволяют сразу най-ти нужную информацию по темам,спектр которых очень разнообразен.Наш ресурс можно сравнить с деревом:как на ветках живого дерева вырастаютновые листочки, так и на сайте по-являются новые ссылки; как пожелтев-шие и увядшие листья опадают, так уда-ляются линки на сайты устаревшие, неполучавшие достаточной подпитки, ли-бо отмирающие от тлетворного влия-ния вирусов и недостойной рекламы.

«Вебландия» прирастает подрубри-ками: на сегодня их насчитывается 76.Относительно недавно в рубрике «Пу-тешествия и туризм» появились подруб-рики «Музеи» и «Отдых с детьми», а врубрике «Всё о человеке» — подрубри-ка «Опасно?». Расскажем подробнее окаждой из о них.

Начнём с подрубрики «Опасно?».

Это первая подрубрика в разделе очеловеке и обществе с таким вызываю-щим названием. Он призван привлекатьвнимание к вопросам интернет-безопас-ности. Здесь аккумулируется информа-ция о новых сайтах, посвящённых без-опасности в Сети.

На сайте «Персональные данные»(http://персональныеданные.дети), соз-данном Роскомнадзором, можно узнать,что такое персональные данные, почемув интернете их надо оберегать, что та-кое этика в отношении использованиясвоих и чужих персональных данныхпри общении в сети. На сайте такжеможно проверить свои знания о без-опасности, ответив в режиме онлайн навопросы теста. Отдельный раздел по-свящён рекомендациям по защите гад-жетов от вредоносных программ(http://xn—80aalcbc2bocdadlpp9nfk.xn—d1acj3b/).

НАТАЛЬЯ АРАКЧЕЕВА, ЕВГЕНИЯ АРМАДЕРОВА

Евгения Анатольевна Армадерова,психолог отдела социологии,

психологии и педагогики детскогочтения РГДБ, редактор сайта

С 2012 г. РГДБ реализует про-ект по отбору лучших детскихресурсов интернета, который

получил название «Веблан-дия». В №8 журнала за 2015 г.было подробно рассказано о

том, что такое ресурс «Веблан-дия — лучшие сайты для де-тей», для чего и для кого он

создан, и как детские библио-теки участвуют в этом проекте.

Прогулки через дикийинтернет-лес

Лучшие сайты под одной крышей

Наталья Александровна Аракчеева,советник директора РГДБ,

руководитель проекта «Вебландия —лучшие сайты для детей»


10


#15 [273] 2016

Следующие два сайта — «Разбираеминтернет» (http://www.razbiraeminter-net.ru) и «Справочник по детской без-опасности в интернете» (http://google.ru/goodtoknow/familysafety/).

Это продукты компании Google, ко-торая ответственно подходит к просве-щению детей и подростков в вопросахсетевой безопасности. Представленнаяна них информация адресована школь-никам, родителям, учителям и всем же-лающим узнать, как грамотно пользо-ваться возможностями интернета. Здесьимеются простые советы, обучающиеигры и видеоролики по безопасности дляначинающих пользователей, а также он-лайн-тесты для проверки собственныхзнаний по этой теме для всех желающих.На сайте «Разбираем интернет» можно,пройдя игру-тест и набрав достаточноеколичество баллов, получить сертифи-кат на знание вопросов безопасности всети. Сайт «Справочник по детской без-опасности в интернете» позволяетузнать «советы родителей» по этой важ-ной проблеме. Это мнения известных иуважаемых общественных деятелей,представителей творческих профессий,по совместительству старших родствен-ников юных пользователей.

В разделе «Библиотека» можно най-ти обучающие материалы для пользова-телей интернета самого солидного воз-раста.

В нашем ресурсе уже со дня его вы-хода в сеть находился сайт, посвящён-ный теме интернет-безопасности, —«WildWebWoods. Прогулка через Дикий

интернет-лес» (http://wildwebwoods.org/popup.php?lang=ru).

Несмотря на то, что создан сайт, померкам интернета, уже давно, контентнисколько не устарел, и его смело мож-но использовать для ознакомления сете-вых новичков с вопросами безопасно-сти. Информацию по этой теме такжеможно найти в подрубрике «Компьютери интернет», в которую мы помещаемссылки на все сайты, связанные с циф-ровой и сетевой тематикой.

В новую подрубрику «Опасно?» мыпоместили также сайты, касающиесядругих аспектов и правил безопасности,о чем говорят их названия: «Правила

Дорожного Движения», «Детский сайтпротиводействия экстремизму», «Дет-ский журнал «Спасайкин». Теперь посе-титель «Вебландии» может «в одном ок-не» узнать о том, как себя вести, не под-вергаясь опасности, и что для этого нуж-но знать и делать на суше, на воде, в воз-духе, в реальной и виртуальной среде.

Вернёмся к названию «Опасно?». Ис-пользуя знак вопроса, мы приглашаемдетей и, особенно, подростков, чаще все-го скептически настроенных к советамвзрослых, поразмышлять: что такоеопасность, достаточно ли общих пред-ставлений о ней или надо иметь точныезнания; правы ли взрослые, упорно ак-центируя внимание на вопросах без-опасности, и т. п.

Ещё одна новая ветвь нашего веб-ландского дерева — рубрика «Путеше-ствия и туризм». Здесь две новые под-рубрики: «Музеи» и «Отдых с детьми». В

подрубрике «Музеи» перечислены 65сайтов музейной тематики. Около третииз них позволяют совершить виртуаль-ный тур по музейным залам и галереям,не выходя из дома. Контент подрубрики«Отдых с детьми» адресован более стар-шим пользователям — тем, кто в нашевремя увлечения путешествиями по все-му миру планирует и организует отдыхдля себя и своей семьи.

Мы решились включать в неё сайты,где преобладает познавательный и раз-влекательный контент, хотя и понима-ли, что сайты этой тематики являются вподавляющем большинстве коммерче-скими, носящими рекламный характер.Если опыт покажет, что идея себя неоправдала, подрубрика покинет ресурс.

Мы приглашаем к сотрудничеству впроекте «Вебландия» всех заинтересо-ванных лиц. Присоединяйтесь к нам,присылайте ваши любимые сайты длядетей и подростков, оставляйте вашикомментарии. И «Вебландии», и детямэто будет очень полезно!

С авторами можно связаться: [email protected]

[email protected]

В статье рассказывается о всерос-сийском интернет-проекте детскихбиблиотекарей «Вебландия — лучшиесайты для детей».

Медиаграмотность, электронные ре-сурсы, интернет, детские библио-теки, образовательная функциябиблиотеки

The article tells about the All-Russian Internet project ofchildren’s librarians “Veblandiya— the best sites for kids”.

Media literacy, electronic reso-urces, Internet, children’s lib-raries, educational function oflibrary


11#15 [273] 2016


ЧИСЛО ЧИТАТЕЛЕЙ, поль-зующихся услугами Интер-нет-медиацентра ИОДБ им.Марка Сергеева, с каждым

годом растёт. В 2015 г. оно увеличилосьна 12% от общего числа читателей и со-ставило более 2600 человек. Соответ-ственно выросло и количество посеще-ний отдела. Пользователями интернет-медиацентра являются в основном детии подростки (85%). Обращаются за кон-сультациями студенты, организаторыдетского чтения.

Деятельность Интернет-медиацентра

Главная цель Интернет-медиацент-ра — формировать информационнуюкультуру пользователей, обучать медиа-информационной грамотности.

Специалисты ИМЦ обучают детей иподростков обращаться с информацией,развивают навыки работы с информа-ционной средой — учат искать, преобра-зовывать, анализировать информацию,создавать собственный материал.

Для пользователей Интернет-медиа-центра создан клуб компьютерной гра-мотности «Смайлик». Для детей 7–9 летпроводятся занятия по программе «Зна-комство с компьютером», для подро-стков 10–12 лет — по программе «Учим-ся работать на компьютере».

На занятиях читатели знакомятся скомпьютером и его возможностями,осваивают разные программы, в томчисле Word, Paint, PowerPoint, а такжесервисы web 2.0 — Symbaloo, Smoore,Playcast (создание музыкальных откры-ток), Glogs (создание интерактивныхплакатов), Zooburst (создание 3D-книг),учатся создавать электронные чита-

тельские дневники. Также узнают, какправильно себя вести в интернете и без-опасно получать нужную информацию,знакомятся с каталогом о лучших сай-тах с позитивным контентом для детей иподростков — ресурсом «Вебландия».

На всех занятиях клуба «Смайлик»применяются игровые методы обуче-ния. Обязательно проводится закрепле-ние практических навыков. Например,как эрудит-лото «Друг компьютерныхнаук», беседа-игра «Получаем знания вигре», турнир знатоков «Хочу всёзнать».

ИМЦ не только изменил структурубиблиотеки; в библиотеке стали инте-реснее проходить мероприятия — те-перь на них используется анимация, пла-каты, звуковое сопровождение, демон-стрируются слайды, видеофильмы. Ме-няется форма мероприятий — появи-лись аудиовизуальное или виртуальноепутешествие, просмотр мультфильмов,слайд-презентация, слайд-шоу, видео-журнал, электронный пазл-турнир,электронная игра, медиабеседа и другие.

Интернет-медиацентр активно зани-мается вопросами медиа-информацион-ной безопасности детей и подростков. Вбиблиотеке проходит Неделя безопасно-го Рунета, отмечается Всероссийскийдень медиабезопасности, День интернета.

Неделя безопасного Рунета Во Всероссийской Неделе безопасно-

го Рунета библиотека ежегодно прини-мает активное участие с 2011 года. Средизадач проведения Недели безопасногоРунета специалисты отдела выделяютнеобходимость донести до пользовате-лей информацию о проблемах безопас-ности детей и взрослых при использова-

ЛЮБОВЬ КОСТРОМИНА

В Иркутской областной дет-ской библиотеке имени Марка

Сергеева в 2007 г. по инициати-ве сотрудников был создан Ин-

тернет-медиацентр (ИМЦ). Егозадачи — предоставлять детям

и подросткам доступ к интер-нет-ресурсам, которые помогутим развивать свои творческиеспособности, перейти к само-

стоятельному образованию, на-учат искать и использовать ин-

формацию.

Любовь Викторовна Костромина,заведующая Интернет-медиацентром

ГБУК «Иркутская областная детскаябиблиотека им. Марка Сергеева»

Цель Интернет-медиацентра —

формировать информационную культуру пользователей


12


#15 [273] 2016

нии Глобальной сети. Другая задача —повысить интернет-грамотность юныхчитателей и их родителей, научить их се-тевой этике и безопасности.

В 2015 г. в ИМЦ на рабочих компью-терах пользователей была установленапрезентация-заставка «Полезный ин-тернет». На слайдах были представленынаиболее распространённые сетевыеугрозы и способы, как их избежать. Вовремя бесед сотрудники библиотекирассказывали ребятам о том, что личнаяинформация, оставляемая в Сети, можетбыть неправомерно использована мо-шенниками, предупреждали об угрозевирусов и спамов, напоминали нормысетевой этики общения и предлагалиинтернет-ссылки, по которым можноузнать о способах защиты от сайтов сопасным для детского восприятия кон-тентом.

Чтобы пользователи могли свободнопутешествовать по интернету, посещатьразличные сайты и при этом чувство-вать себя в полной безопасности, биб-лиотекари ИМЦ в течение всей Неделипроводили информационные минутки«Безопасность при работе в интернете».

В отделе была оформлена книжнаявыставка «Пусть будет добрым интер-нет». Вниманию пользователей былипредставлены книжные, периодическиеи электронные издания для взрослых идетей, посвящённые вопросам безопас-ного использования компьютера и ин-тернета, повышения уровня информа-ционной культуры, обеспечения грамот-ного поиска информации.

Беседа-путешествие «Добро пожало-вать в Вебландию» помогла ребятам по-знакомиться с интернет-порталом длядетей «Вебландия». Специалисты ИМЦпоказывали читателям, как воспользо-ваться указателями и перейти в элек-тронные библиотеки проекта, напри-мер, такие как «Сказки», «Детская элек-тронная библиотека», «Музыкальнаямалышка девчонкам и мальчишкам», настраницах которых дети могут узнать освоих любимых сказках, а некоторые ипослушать.

В ходе компьютерной викторины «Сбиблиотекой на планете Интернета» об-суждался увлекательный мир Глобаль-ной сети. Состоялся просмотр видеоро-лика «Безопасный интернет — детям».Вопросы компьютерной викторины вы-звали большой интерес у ребят, прошло

бурное обсуждение пользы и вреда Все-мирной паутины. Говорили о том, чтоинтернет — это глобальный рекламныйи информационный ресурс, что обще-ние в интернете, к сожалению, нередкозаменяет реальное общение, поэтомуим необходимо пользоваться по необхо-димости.

С третьеклассниками иркутскойшколы №1 была проведена беседа-путе-шествие «От глиняных табличек к ин-тернет-страничкам». Вначале ребятаотправились в интерактивное путеше-ствие во времени от Междуречья иДревнего Египта до Древней Руси. В презентации были представлены гли-

няные таблички. Также ребята узнали овозникновении и становлении книжногодела, о появлении электронных книг,возможностях электронных носителейинформации.

Завершилась Неделя безопасногоРунета интерактивной игрой «В поискахинтернет-сокровищ». Читатели отпра-вились за ними в виртуальное путеше-ствие. В процессе игры они узнали, ка-кие опасности могут их подстерегать вСети, познакомились с правилами без-опасного поведения, которые помогутим избежать неприятностей в пути, на-учились правильно общаться и боротьсяс вредоносными программами. Исполь-зуя полученные знания, дети во времяигры прошли разнообразные испыта-ния и, казалось бы, нашли сокровище.Однако сокровище это уже было кем-тонайдено… Тогда каждый из участниковсам отправился в путешествие по Сети,чтобы найти своё сокровище — знания.

Всероссийский день медиабезопасности

С сентября 2012 г. библиотека присо-единилась к проведению Всероссийско-го дня медиабезопасности. Сотрудникипредложили читателям медиапутеше-ствие по интернет-порталам в помощьшкольной программы «В поисках без-

опасной сети», «Вебландия советует».Библиотекари рассказали учащимся оправилах ответственного и безопасногоповедения в современной информацион-ной среде, способах защиты от противо-правных посягательств в Сети и мобиль-ной связи.

В течение года каждый пользовательИМЦ мог ознакомиться с правиламибезопасного использования интернета.Детям и подросткам предоставляласьинформация о сайтах, которые они мог-ли бесплатно посещать в каникулы, на-пример, игровые онлайн-занятия «Сме-шарики приглашают поиграть», «В по-исках клада» и «Школа волшебства», иг-ра «В дисках разных побываем — многонового узнаем» и другие.

При комплектовании фонда мульти-медиа ресурсами библиотекари обра-щают внимание на компьютерные раз-вивающие игры, где нет насилия, жесто-кости, «стрелялок».

«Библиосумерки» в ИМЦАктивное участие ИМЦ принял в ак-

ции «Библиосумерки-2015» — «В сказ-ке может всё случиться». В Цветочномгороде Незнайки ребята с помощью ин-терактивной игры «Поиграй с Незнай-кой» совершили путешествие, котороеначалось на бульваре Васильков. Тамчитатели участвовали в конкурсах«Узнай цифру», «Кто где находится»,«Сосчитай-ка», «Посчитай звёзды».Продолжилось путешествие по Огурцо-вой реке, где Кнопочка, подружка Не-знайки, загадывала загадки, помоглавспомнить всех жителей Цветочного го-рода. Завершилось путешествие пред-ставлением книг о Незнайке, написан-ных Николаем и Игорем Носовыми, ивручением заветного свитка.

Привлечение новых читателей в ИМЦ

Для привлечения новых читателей вотделе проводится виртуальная экскур-сия «Путешествие Сибирячка по биб-лиотеке».

Чтобы пользователи библиотекизнали фонд ИМЦ, библиотекари поста-рались на своих занятиях рассказать и онём. Этой цели служили виртуальноепутешествие по музеям мира с примене-нием сервиса Symbaloo (сумбалуу) «Пу-тешествие по музеям мира», беседа-игра«Добро на добро отзовется» по диску


13#15 [273] 2016


«Уроки хорошего поведения», беседа-презентация — по электронным энцик-лопедиям «Я познаю мир» и многие дру-гие.

Каждое мероприятие помогалоузнать детям и подросткам много ново-го и интересного, особенно новые сер-висы web 2.0. Так, в течение пяти меся-цев учащиеся 4, 6, 8-х классов школ г. Иркутска учились создавать элек-тронные читательские дневники с помо-щью сервисов Web 2.0.

Детский компьютерный клуб «Смай-лик» объявил среди своих пользовате-лей конкурс презентаций «Твори и соз-давай». Конкурс выявил много талант-ливых детей, они представили свои пре-зентации в интересных дизайнах, приме-нили различные шрифты, научились ипоказали, как умеют использовать ани-мацию, вставлять рисунки и видео. Порешению жюри было определено 6 при-зовых мест. Каждый победитель в каче-стве подарка получил книгу и 30 минутбесплатной игры и пользования интер-нетом в ИМЦ.

Чтобы привлечь пользователей вИМЦ, библиотекари проводят интерес-ные акции. Так, например, в дни зимнихканикул воплощен проект — игры-он-лайн «Новогодняя игротека». Пользова-тели могли бесплатно поиграть полчасав интернете. Всем участникам оченьпонравилось самостоятельно вести по-иск в Сети. Библиотекари при этом кон-сультировали детей, рассказывали оправилах безопасного использованияинтернета, давали советы по выборуразвивающих и познавательных игр че-рез ресурс «Вебландия». В дни осеннихканикул прошла акция «Интернет безопасности», где пользователи могли втечение 30 минут или поиграть в он-лайн-игру (список игр был подобранспециально по темам и возрасту детей),или посмотреть аниме (отдельно былиподобраны мультфильмы для девочек имальчиков).

Освещение деятельности ИМЦИМЦ в течение года выставляет вир-

туальные экспозиции и информациюдля пользователей на страничке в соци-альной сети «ВКонтакте», в «Читатель-ской группе ИОДБ им. Марка Сергеева«PROчтение» (http://vk.com/readiodb), атакже на официальном сайте библиоте-ки (iodb.ru). Так, в 2015 г. были созданы

следующие виртуальные выставки: «Настраже Отечества», «Лента памяти»,«История России в символах», «ЗемляИркутская», «Новогодний калейдоскоп»и другие.

Проект «Уроки мобильной грамотности»

С 2015 г. ИОДБ им. Марка Сергееваначала реализацию проекта «Уроки мо-бильной грамотности» с оператором со-товой связи «Мегафон», присоединив-шись к федеральному проекту по борь-бе с мобильным мошенничеством.

Для проведения занятий компания«Мегафон» предоставила брошюры-

тетради для детей. Был выпущен ИМЦбуклет «Будь готов к мобильному обще-нию!», которые выдавались читателямна занятиях.

Для детей были проведены беседы-презентации «Стань продвинутым або-нентом», «Безопасный Интернет — де-тям» с показом видеофильма, «Мобиль-ная безопасность». Даны рекомендации,как себя правильно вести при общениипо мобильному телефону (этика мо-бильного общения), азы интернет-гра-моты, а также как избежать мошенни-чества. В течение года было проведено17 занятий, на которых присутствовалоболее 750 человек.

Во время Недели безопасного Рунетаспециалисты библиотеки и компании«Мегафон» в школе №28 провели во-семь родительских собраний на тему«Цифровое поколение советует», на ко-торых присутствовало 625 человек. Ро-дителей ознакомили с нормативнымиактами, направленными на борьбу с пре-ступлениями в Сети интернет и преступ-лениями с использованием мобильнойсвязи. Очень важно, чтобы родителизнали не только о возможных опасно-стях, но и о том, как защитить ребёнка.

Издательская деятельность ИМЦС появлением Интернет-медиацент-

ра в библиотеке разнообразнее стала и

издательская деятельность. Так, в 2015 г.ИМЦ выпустил: «Правовой дайджест»,посвящённый серии книг Павла Астахо-ва «Детям о праве»; методические реко-мендации «Интернет-технологии в биб-лиотечной практике»: «Создание сайтабиблиотеки в Google», «Создание мульт-фильмов и сказок для детей»; памятки«Твори добро» (к акции «Защитим де-тей вместе»), «Народ. Победа.ru» (к 9Мая) и памятки для занятий клуба«Смайлик» — «Программа PowerPoint»,«Компьютер-художник» и «Букварь ма-лыша-юзера» и другие.

Методическое консультированиеИОДБ им. Марка Сергеева осу-

ществляет методическое консульти-рование специалистов детских биб-лиотек Иркутской области, в том чис-ле и работников детских компьютер-ных центров. Среди рассматриваемыхтем — «Деятельность детских ком-пьютерных центров», «Цифровая гра-мотность и обучение безопасному по-ведению детей и подростков в Сети»,«Инновации web 2.0 в библиотеке»,«Электронный читательский днев-ник». Библиотекарям разъясняют, какправильно составлять программы ипроводить мероприятия по информа-ционной безопасности и медийно-ин-формационной грамотности детей иподростков, как использовать в своейработе детские сайты и многое дру-гое.

Современная детская библиотека —любимое место времяпрепровождениямногих детей и подростков, а с появле-нием компьютеров читатели посещаютеё ещё охотнее. Библиотека заняласвою нишу в системе медийно-информа-ционного образования подрастающегопоколения и готова к новым проектам.


О работе Интернет-медиацентра вИркутской областной детской биб-лиотеке им. Марка Сергеева.

Медиаграмотность, информационныетехнологии, информационная без-опасность

This article is about the Inter-net media center in the IrkutskRegional Children’s Library namedafter Mark Sergeev.

Media literacy, information tech-nology, information security



14#15 [273] 2016

НАИБОЛЕЕ ЯРКИМ приме-ром успешного конкурсаможно назвать областнойконкурс «Новая классика?!»,

который прошёл ещё в 2010 году. Мыпредложили нашим читателям назватькниги «своего формата» и подготовитьвидеоролики (слово «буктрейлер» тогдаещё не использовали в библиотечнойпрактике) по мотивам понравившихсяпроизведений. Работы победителей,особенно ярко отражающие литератур-ные предпочтения молодёжи, вошли вэлектронный путеводитель — диск«Круг чтения молодых».

Новое время, новые слова, новые та-лантливые читатели, друзья и партнё-ры. Они приходят к нам не только закнигой, за советом и за поддержкой.Они вместе с нами погружаются в осо-бую атмосферу книжного пространстваи, как пишет французский библиоте-карь Жаклин Гаскюэль в своей книге«Пространство для книги», «библиоте-ка становится океанским лайнером,книжным кораблём, приглашением к пу-тешествию, кладезем света и всегдасобытием».

Читатели делятся своими идеями,творческими планами, создают ресурсы,которые интересны всем пользовате-лям. Для библиотек, работающих с мо-лодёжью, это источник вдохновения,уникального сотворчества, содружествас читателями.

Конкурс-проект «Живые письма»Конкурс «Живые письма» проводил-

ся с января по июнь 2015 г., года 70-ле-тия Победы в Великой Отечественнойвойне. Согласно условиям конкурса,творческим группам школьников и сту-

дентов предлагалось в тесном сотрудни-честве с музеями и библиотеками соз-дать небольшой видеоролик, основан-ный на фронтовых письмах их земля-ков.

Каждая творческая группа отыскалаписьма с фронта, разработала уникаль-ную концепцию «оживления» своегописьма (это мог быть, например, мини-спектакль или постановка диалога попереписке солдата с любимой девушкойи т. д.) и сняла видеоролик по собствен-ному сценарию. Задание способствова-ло выполнению сразу нескольких задач:• формированию у молодёжи социаль-

но-значимых ценностей, моральныхпринципов;

• воспитанию уважительного отноше-ния к защитникам и освободителямнашей Родины;

• изучению событий Великой Отече-ственной войны, сохранению памяти оних;

• выявлению и развитию творческихспособностей детей и подростков;

• развитию навыков исследовательскойработы с использованием современ-ных информационных технологий;

• созданию в содружестве с учителями,библиотекарями, музейными работ-никами единого книжного простран-ства, включающего элементы теат-рально-музыкальной среды.В конкурсе приняли участие 24 твор-

ческих группы из Екатеринбурга и го-родов Свердловской области: Режа, Сы-серти, Ирбита, Тугулыма, ТуринскойСлободы, Алапаевска, Краснотурьин-ска, Камышлова, Шали, Ачита, Большо-го Истока, Первоуральска и др. Коллек-ция видеороликов, созданных участни-ками конкурса, доступна в блоге «Книж-

НАТАЛЬЯ МИКРЮКОВА

Книжный лайнеротправляется в плаваньеКонкурс как стимул для творчества

Наталья Анатольевна Микрюкова,руководитель пресс-службы Свердлов-ской областной библиотеки для де-тей и юношества

Свердловская областная биб-лиотека для детей и юноше-ства(СОБДЮ) всегда привлека-ла своих читателей к созданиюярких, интересных проектов.Конкурсы — это тот формат,который успешно решает зада-чи по привлечению читателей ккниге и формированию позна-вательного контента в интер-нет-среде.



15#15 [273] 2016

ный микс». Некоторые из работ участ-ников также отмечены наградами дру-гих конкурсов, посвящённых этой зна-менательной дате. Участники создалиуникальный краеведческий интернет-ресурс, который будет востребован жи-телями области.

Конкурс-проект «Встречи на книжной параллели»

Ещё один масштабный проект 2015года — конкурс «Встречи на книжнойпараллели» — был посвящён изучениюшведской литературы и включал целыйкомплекс мероприятий по продвиже-нию книги и чтения. Участникам, средикоторых — читательские семьи, до-школьники, школьники, библиотекари,предлагалось ознакомиться с лучшейклассической и современной шведскойлитературой, создать собственные чита-тельские дневники, рекомендательныесписки, творческие работы, библиотеч-ные выставки и мероприятия, посвящён-ные изучению шведской культуры и ли-тературы. В конкурсе приняли участиешкольники, педагоги, библиотекари ичитающие семьи из 13 территорийСвердловской области.

В мае 2015 г. в Свердловской област-ной библиотеке для детей и юношествасостоялась онлайн-встреча со знамени-той шведской писательницей АнникойТор. Беседа проходила на англий-ском/русском языках с участием пере-водчика. На встречу приехали ребята нетолько из Екатеринбурга, но также изгородов Свердловской области: Кар-пинска, Ирбита, Артёмовска, Камыш-лова. По материалам беседы на сайтебиблиотеки опубликован текст детско-го «интервью» с писательницей.

Во время летних каникул прошёлвторой этап конкурса «Экватор», участ-ники выполнили различные заданиякнижных игр для разных категорийучастников. Третий этап включал под-

ведение итогов конкурса на «Дне швед-ской культуры и литературы», которыйсостоялся 23 октября 2015 года. В про-грамму праздника входили торжествен-ное награждение участников и победи-телей конкурса «Встречи на книжнойпараллели», онлайн-встреча со швед-ским писателем Ульфом Старком, авто-ром книг «Чудаки и зануды», «Пустьтанцуют белые медведи», «Умеешь литы свистеть, Йоханна?» и многих дру-гих, а также круглый стол «Библиотекив Год литературы: траектории разви-тия».

Почётными гостями Свердловскойобластной библиотеки для детей и юно-шества в этот день стали директор биб-лиотеки города Мёльндаль — АнеттаЭлиассон и заведующая детским отде-лом Бритта Ульссон, а также представи-тель Посольства Швеции в РоссийскойФедерации — Руслан Косынкин. В Большом зале библиотеки была раз-вёрнута книжная выставка «Встречи накнижной параллели», представляющаякультуру, историю, экономику, литера-туру и искусство Швеции.

Организаторами Дня шведской куль-туры и литературы выступили СОБДЮи Свердловская областная научная биб-лиотека им. В. Г. Белинского.

Проекты Пушкинского клубаВот уже более двадцати лет в Екате-

ринбурге работает Пушкинский клуб,ежемесячные встречи которого в по-следние два года проходят в нашей биб-лиотеке. Средний возраст участниковклуба — от 65 лет, но это совсем не зна-чит, что «пушкинисты» не могут созда-вать познавательный контент для моло-дёжи. Скорее наоборот, именно членыПушкинского клуба могут рассказать ожизни и творчестве великого поэта, обистории родного города увлекательно,приводя примеры из собственной жиз-ни, делясь с молодёжью своим опытом.Разумеется, библиотекари не могли упу-

стить такой шанс и запустили с «пушки-нистами» сразу два виртуальных про-екта.

Интернет-акция «Дети. Книги.Война»

Настоящая книга найдёт своего чита-теля, сколько бы лет ни прошло с мо-мента её издания. В год 70-летия Побе-ды мы попросили членов пушкинскогоклуба, многие из которых — дети вой-ны, вспомнить художественные про-изведения о войне, которые произвелисамые сильные впечатления в детстве.Каждый из участников акции написалэссе о проверенных временем и многи-ми поколениями читателей произведе-ниях. Материалы опубликованы в блоге«Книжные микс».

Интернет-проект«Уральская пушкиниана»

Многие уральские места связаны сжизнью и творчеством великого поэта.В нашем городе хранится библиотекаЦарскосельского лицея, через Екате-ринбург проезжали декабристы по до-роге в Сибирь, женой старшего братаглавного начальника горных заводовУральского хребта В. А. Глинки былародная сестра лицейского друга Пушки-на В. А. Кюхельбекера, а один уралецдаже вызвал поэта на дуэль.

«Уральская пушкиниана» — совмест-ный краеведческий проект Свердлов-ской областной библиотеки для детей июношества и Пушкинского клуба Ека-теринбурга, представляющий собойкарту пушкинских мест на Урале, кото-рая со временем будет пополняться ирасти. Карта создана с помощью он-лайн-сервиса (myhistro.com). Членыклуба проводят собственные исследова-

ния и за долгие годы работы накопилиуникальный материал о жизни и творче-стве поэта, который будет интересен нетолько увлечённым пушкинистам, но илюдям, интересующимся историей свое-го города.


16


#15 [273] 2016

Молодёжный интернет-фестиваль«BookNet»

Интернет-фестиваль «BookNet» былпосвящён Году литературы и двадцати-летию создания первой в мире социаль-ной сети. Фестиваль проводился с мая поноябрь 2015 г. на платформах социаль-ных сетей «ВКонтакте», “Facebook” ипредставлял собой конкурс виртуальнойрекламы книги, призванный привлечьвнимание молодых к обновлённой биб-лиотеке и чтению. В Фестивале принялиучастие молодые жители Свердловскойобласти, а также юноши и девушки издругих регионов России.

Номинации интернет-фестиваля:• Book-звук — аудиореклама не более

двух минут;• TV-book — видеореклама не более

двух минут;• MegaCityBook — эскиз граффити.

В ходе фестиваля участники само-стоятельно выставляли работы с указа-нием номинации в соответствующихгруппах в социальных сетях, всего былопринято более 120 работ. В финал вы-шли 33 работы. 3 ноября в группе «Bo-okNet» в “Facebook” прошла виртуаль-ная церемония награждения победите-лей и закрытия фестиваля.

Видеоканал проекта «Детская чайная читальня»

Областной сетевой проект «Детскаячайная читальня» продолжает свою ра-

боту. Каждое последнее воскресенье ме-сяца маленькие читатели и их родителиспешат на встречу в библиотеку, гдевместе с заслуженным артистом РФВиктором Ивановичем Поцелуевым чи-

тают вслух самые новые и добрые кни-ги, мастерят своими руками, а послепьют чай.

В 2015 г. малыши стали ведущимисвоего видеоканала. На данный моментна канал загружены три видеоролика,где ребята рассказывают о своих люби-мых книгах и о библиотеке. Видеоканал«Детской чайной читальни» был от-крыт на видео-хостинге “YouTube”.

Мобильное приложение TeenbookВ 2015 г. наша библиотека предложи-

ла читателям новый формат взаимодей-ствия — мобильное приложение “Te-enBook”. Приложение разработано длясмартфонов и планшетов на базе опера-ционных систем Android и iOS и доступ-но для скачивания бесплатно в магазинеприложений Google Play и AppStore.

Каждый интернет-пользователь мо-жет скачать и установить это приложе-ние на свой смартфон или планшет аб-солютно бесплатно. С момента установ-ки ему «в один клик» доступны все уда-лённые услуги и ресурсы библиотеки —от новостей и каталога до продления идоставки книг на дом. Не нужно каждыйраз открывать браузер, набирать адресили обращаться к поисковой системе,достаточно открыть приложение и вы-брать необходимый раздел меню. Мо-бильная версия сайта не только облег-чает удалённый доступ к библиотеке, нои ускоряет процесс навигации по сайту,так как все материалы адаптированыдля загрузки на мобильное устройство.

Работа приложения в тестовом режимепоказала его удобство для пользовате-лей и необходимость для библиотеки.Благодаря этому СОБДЮ стала ближек своему пользователю, о чём свиде-тельствует увеличение числа посетите-лей.

Предлагая читателям участие в твор-ческих конкурсах, наша библиотека ру-ководствуется принципом опережающе-го развития, предполагающим мобиль-

ную переориентацию на трансформи-рующиеся запросы общества. Творче-ские конкурсы-проекты предоставляютсвободу выбора и возможность макси-мальной творческой самореализациичитателей, создают новые модели про-движения книги и чтения, предлагаютучастникам развивать коммуникацион-ные навыки и умения посредством ис-пользования современных коммуника-ционных технологий. Такие конкурсы —это источник не только позитивного, но,что не менее важно, интересного и по-знавательного контента, созданного мо-лодыми для молодых.


О проектах Свердловской областнойбиблиотеки для детей и юношествакак важной составляющей формиро-вания познавательного контента винтернет-среде.

Медиаграмотность, библиотечныепроекты, творческие конкурсы,приобщение к чтению

This article is about the pro-jects of the Sverdlovsk RegionalLibrary for Children and Youth asan important component of forma-tion of informative content inthe Internet environment.

Media literacy, library projects,creative competitions, introduc-tion to reading


17#15 [273] 2016


ЗА ДЕВЯТЬ ЛЕТ существова-ния медиацентра в Липецкойобластной детской библиотеке(ЛОДБ) специалистами была

проведена огромная работа, направлен-ная на превращение сложного процессаобучения и освоения мира школьникамив процесс увлекательный и познава-тельный — с помощью мультимедий-ных средств. В то же время библиотека-рей, как и родителей волнует, что в гло-бальной Сети есть не только позитив-ный, но и негативный контент.

С целью выявить, осознают ли совре-менные дети и подростки опасность рис-ков и угроз, с которыми они могутстолкнуться при пользовании интерне-том, ЛОДБ инициировала и провела ло-кальное исследование среди пользова-телей медиацентра и отдела продвиже-ния чтения «Дети в Интернете: опасно-сти и риски». Мы решили ряд других за-дач: определили сферу интересов детейв интернете; выявили риски, с которымидети сталкиваются чаще всего в вирту-альном пространстве, а также влияниеинтернета на эмоциональную сферу де-тей и подростков.

Исследование проходило на базебиблиотеки в августе–ноябре 2015 года.В опросе приняли участие 102 пользова-теля ЛОДБ в возрасте от 8 до 14 лет, изних 57% мальчиков, 43% девочек. Пя-тую часть опрошенных составили чита-тели в возрасте 12 лет (21%). Немногимменьше оказалось 10- и 14-летних рес-пондентов — 18 % и 17 % соответствен-но. Количество читателей в возрасте 9,11 и 13 лет распределилось поровну —по 14 %. Самой немногочисленной воз-растной категорией стали респонденты8 лет — 4 %.

Анализ результатовОтветы участников исследования по-

казали, что 85% юных пользователейЛОДБ выходят в Сеть несколько раз внеделю, 55% из которых делают этоежедневно:

Для оценки степени влияния Гло-бальной сети на жизнь ребёнка, помимочастоты пользования интернетом, важ-но было выявить, сколько времени за-нимает один интернет-сеанс. Ответыреспондентов оказались следующими:

Основным местом, где ребёнок выхо-дит в интернет, продолжает оставатьсядом — 62% респондентов отметилиименно этот вариант. Набирает популяр-ность и медиацентр библиотеки — болеетрети опрошенных (34%) гуляют по про-сторам Сети именно в библиотеке. Ма-лочисленную группу составили те дети,которые пользуются интернетом в шко-ле и в гостях у друзей — 2% и 3% соот-ветственно. Утратили свою востребован-ность интернет-кафе — ни один из участ-ников исследования не отметил их какместо, где он чаще всего выходит в Сеть.

Евгения Александровна Щетинина,заведующая информационно-

аналитическим сектором отделабиблиотечного развития Липецкой

областной детской библиотеки,психолог

Юные пользователи сегодня сранних лет осваивают инфор-мационно-коммуникационные

технологии, заманчивое интер-нет-пространство. Наличие ме-

диазала, фонда электронныхресурсов в библиотеке стало

одним из основных критериев её успешности и

эффективности.

ЕВГЕНИЯ ЩЕТИНИНА

«Дети в Интернете:опасности и риски»

Исследуем проблему


18


#15 [273] 2016

По нашему убеждению, такую ситуа-цию можно охарактеризовать как поло-жительную, так как и дома, и в библио-теке при пользовании компьютером длявыхода в Сеть есть возможность конт-ролировать те интернет-ресурсы, кото-рыми пользуется ребёнок. Более того, убиблиотеки даже больше возможностейв предоставлении безопасного интерне-та в силу наличия специальных фильт-ров. Дома же за функцию контроля без-опасности посещаемых ребёнком сай-тов отвечают родители. Но, согласи-тесь, невозможно установить за ребён-ком тотальный контроль — по суще-ству, это не очень полезно для его лич-ностного роста. Однако всегда суще-ствует вероятность, что юному юзеруможет угрожать та или иная опасность.В силу природного любопытства детейриск всегда велик. С какими же угроза-ми сталкиваются ребята чаще всего?Отвечая на данный вопрос, респонден-ты могли выбрать несколько пунктов изпредлагаемого перечня, а также указатьсвой вариант. Картина получилась сле-дующая:

Выходит, что подавляющее боль-шинство (77%) систематически встре-чаются с угрозами, которые таит в себеинтернет. В чём же причина такого ча-стого столкновения юных пользовате-лей с негативным контентом? Результа-ты опроса позволили нам сделать вы-вод, что в ряде случаев это происходитиз-за их собственного незнания правилповедения в веб-пространстве.

Так, пятая часть опрошенных (21%)указала, что при общении в интернете смалознакомыми людьми и при регист-рации профиля на сайтах часто со-общают номер своего мобильного теле-фона, не всегда проверяя надёжностьресурса. Радует хотя бы то, что домаш-ний адрес и номер школы часто со-общают всего 4 % опрошенных детей, аадрес электронной почты — 5%.

В то же время более половины участ-ников исследования отметили, что ука-

зывают некоторые из своих персональ-ные данных лишь тогда, когда сайт про-верен и не вызывает недоверия. Этиданные подтверждаются также и тем,что почти половина ребят (48%) увере-на, что в интернете обязательно долж-ны существовать правила, определяю-щие пользование его ресурсами.

Но всё же существуют 13% юныхпользователей, считающих Всемирнуюпаутину абсолютно безопасным и сво-бодным пространством, в котором имничто не угрожает и можно делать всёчто угодно. Кроме того, более третиопрошенных высказали мнение, чтоопасения по поводу вреда интернетаслишком преувеличены, что тоже зву-чит для нас, взрослых, весьма тревожно.

Безусловно, есть основание выска-зать предположение о том, что некото-рые дети давали необдуманные ответы.Об этом свидетельствуют те 5% ребят,которые одновременно указали, что ин-тернет абсолютно безопасен, но приэтом считают, что он зачастую наноситвред их физическому и психическомуздоровью, а также негативно влияет науспеваемость в школе.

В целом же мнения респондентов от-носительно влияния интернета на жизньчеловека оказались весьма разнообраз-ными. Только лишь 18% юных пользо-вателей считают, что по всем указан-ным четырём параметрам (физическоеи психическое здоровье, успеваемость вшколе, процесс культурного развития)интернет крайне полезен. И совсем не-большая группа участников опроса(5%) считают, что пребывание в вирту-альном пространстве вредит качествужизни. Что касается каждого из выде-ленных нами параметров, то картинавыглядят следующим образом:

Польза или вред интернетаПодобная ситуация не требует, как

нам кажется, какой-то однозначнойоценки. Ведь относительно влияния ин-тернета на качество жизни каждое мне-ние зависит от личного опыта — что икак часто ребёнок делает в Сети, как кэтому относятся родители, как помо-

гают в освоении незнакомого веб-про-странства. Вообще, учитывая то, что ниодин респондент не отметил, что во-обще не пользуется интернетом, всё-та-ки смущают те 5%, которые считают,что Всемирная паутина вредит физиче-скому, психическому здоровью, успевае-мости в школе и культурному развитиюличности. Соответственно, мы сновавозвращаемся к выводу, что не все отве-ты даются обдуманно. Но этот вопросуже нам, исследователям, для дальней-шей проработки.

Подавляющее большинство опро-шенных считает активное использова-ние веб-ресурсов способом повышениякультурного уровня, а также успевае-мости в школе. Соответственно, можнопредположить, что, в основном, ребятав интернете ищут информацию дляучёбы и духовного, культурного разви-тия. Что касается образовательногокомпонента, то это действительно так:63% опрошенных пользуются Всемир-ной паутиной именно в целях поискаучебного материала. Однако всеголишь 14% отметили интернет как ис-точник материала для духовного разви-тия. Что интересно, такой вариант ука-зали только девочки. Между тем 34%ребят часто скачивают из интернетамузыку, фильмы, книги, фото- и видео-материалы, которые помимо развлека-тельной могут выполнять и функциюпознавательную, когда потребляемыеребёнком веб-ресурсы и информацияразвивает духовную и когнитивнуюсферы ребёнка.

Но всё же самый популярный мотив«прогулок» по просторам интернета —это общение: 67% участников исследо-вания выходят в Сеть в основном длязнакомства с новыми людьми, общенияс друзьями через Skype, ICQ и т. д. Ещётреть опрошенных (из них большаячасть — девочки) указали, что являютсяучастниками различных социальных се-тей, где также, вероятно, часто перепи-сываются с товарищами. Нельзя сбра-сывать со счетов использование элек-тронной почты — 19% опрошенных от-метили как основное средство связиименно e-mail.

Ещё одно популярное у ребят заня-тие — это онлайн-игры. Их отметилиболее трети респондентов. Подобноевремяпрепровождение выбирают, в ос-новном, мальчики — из всех опрошен-


19#15 [273] 2016


ных, указавших, что являются активны-ми участниками сетевых игр, девочеквсего 26%. Небольшая ремарка: боль-шинство онлайн-игр не обходится безчатов, в которых часто ребята находятсебе приятелей, так как их объединяетобщий интерес.

Юные юзеры учатся в интернете, об-щаются, играют — в общем, проводятнемалую часть времени. Естественно,это вызывает у них различные эмоции,чувства, переживания. На наш взгляд,правомерно говорить о том, что чащеребята в Глобальной сети развлекают-ся. Даже когда мы говорим о мотиве об-щения, вряд ли мы можем подразуме-вать деловые коммуникации — за ред-ким исключением, когда, скажем, под-ростки в онлайн-переписке обсуждаютучебные материалы, домашнее заданиеи т. д.

На первый взгляд ожидаемо, чтобольшинство опрошенных при посеще-нии сайтов и ресурсов интернета испы-тывают положительные эмоции. Одна-ко на это указало чуть больше третиреспондентов (34%). Чаще всего гово-рили о таких эмоциях, как удовольствие(21 чел.); радость (18 чел.), в том числеот познания нового и общения с друзь-ями; смех и счастье (2 чел.). Ещё одинучастник исследования отметил такиеэмоции, как удивление и интерес.

Почти половина (43%) затруднилисьдать оценку своему эмоциональному со-стоянию, а 18% утверждают, что во-обще ничего не испытывают при поль-зовании интернетом. Всё-таки это ло-гично, ведь детям зачастую сложно за-ниматься анализом своего настроения,чувств и эмоций.

О переживании негатива сказали все-го лишь 5% участников исследования.Конкретизировали свой ответ всеголишь два человека. Один ребёнок ука-зал, что часто испытывает злость припользовании интернетом, а второй от-метил ситуации, в которых испытываетотрицательные эмоции: когда сталкива-

ется с негативным контентом — различ-ным неприятным фото- и видеомате-риалом, а также всплывающими окнамии так называемым спамом.

Некоторые из респондентов выска-зали предложения по работе медиацент-ра. Участники исследования просят про-водить больше занятий по образова-тельным интернет-ресурсам, а также да-вать информацию об интересных тема-тических веб-сообществах.

ВыводыКакие же общие выводы можно сде-

лать на основе результатов проведенно-го исследования?

Что касается знаний ребят об интер-нет-безопасности, то ситуация неодно-значна: только половина опрошенныхюных пользователей ЛОДБ знает о пра-вилах поведения в веб-пространстве.Глобальная сеть стала неотъемлемойчастью жизни людей, но в то же времямы всё ещё сталкиваемся с отсутствиеммедийно-информационной грамотностиу детей и подростков. Это порой приво-дит к негативным последствиям в видестолкновения с компьютерными виру-сами, спамом, кражей денег, хакерствоми прочими онлайн-угрозами. А это, всвою очередь, может воспрепятствоватьгармоничному развитию ребёнка, сфор-мировать у него неверные представле-ния о жизни.

Первостепенная роль в разъясненииправил поведения в виртуальном про-странстве отводится родителям и дру-гим взрослым, с которыми живёт ребё-нок. К сожалению, обучение в семье ос-новам медийно-информационной гра-мотности часто сводится либо к запре-там без объяснения причин, либо к все-дозволенности. Родители просто незнают или не хотят узнать, каким обра-зом объяснить ребёнку, что можно, ачто нельзя делать в виртуальной среде.Чтобы юный пользователь имел полно-ценное представление о преимуществахразумного использования интернета, отех угрозах, которые могут там подсте-регать, необходима длительная и ком-плексная работа всех социальных ин-ститутов, к которым имеет отношениеребёнок.

Часто функцию просвещения в ме-дийно-информационной сфере берут насебя публичные библиотеки. Результа-ты исследования ЛОДБ свидетель-

ствуют о необходимости продолжатьпомогать детям осваивать эту сферу, ис-кать новые формы взаимодействия спользователями, включая игровые. На-пример, в текущем 2016 г. при проведе-нии Недели безопасного Рунета в ЛОДБзанятия с ребятами проходили в форма-те погружения в магические миры юно-го волшебника Гарри Поттера. Знаком-ство юных пользователей с веб-про-странством было увлекательным, инте-ресным, комфортным, запоминающим-ся и ненавязчивым, чего, судя по отзы-вам ребят, удалось достичь.

Кроме того, в рамках деятельностимедиацентра библиотеки уже не первыйгод функционирует программа «ЮныйЮзер», включающая в себя мероприя-тия по повышению интернет-грамотно-сти и обеспечению сетевой безопасно-сти детей. Существование подобногоклуба привлекает юных пользователей,так как заявленные темы занятий, с од-ной стороны, содержат в себе информа-цию о том, что отвечает интересам исклонностям детей, а с другой — нена-вязчиво обучают правилам поведения ввиртуальном мире.

Сегодня взрослых беспокоит, чтоувлекаясь виртуальным миром, дети за-бывают о реальном. В то же время Гло-бальная сеть — это место встреч и ком-муникаций. Раньше в школе обменива-лись записками, а сейчас — сообщения-ми в социальной сети «ВКонтакте». Этота реальность, которую нам необходимопринять. Наша задача — не изолироватьребёнка от веб-пространства, а обучитьправилам безопасной работы в интерне-те, извлекая максимальную пользу, ко-торую дают подрастающему поколе-нию ресурсы Всемирной паутины.


Результаты исследования Липецкойобластной детской библиотеки «Де-ти в Интернете: опасности и рис-ки».

Медиаграмотность, информационнаябезопасность, интернет, библио-течная работа с детьми

Results of the study of the Li-petsk Regional Children’s Library«Children on the Internet: thedangers and risks.»

Media literacy, information secu-rity, internet, library work withchildren


20


#15 [273] 2016

В2013 г. на сайте ЦБС г. Псковабыл создан специальный раз-дел для детей и подростков(http://bibliopskov.ru/4child-

ren.html). Детский краеведческий ре-сурс «Познай свой край родной»(http://www.pskovkid.ru/), представляю-щий собой виртуальные экскурсии поПскову и Псковскому краю для млад-ших школьников и краеведческие книгидля детей, стал финалистом Всероссий-ского конкурса «Позитивный контент-2014». Вдохновлённая положительнымопытом, ЦБС создала ещё один ресурс,ориентированный на развитие личностиребёнка, продвижение книги и чтения,воспитание медиаграмотности.

В 2015 г. сотрудники городских биб-лиотек Пскова приняли участие в меж-региональном сетевом проекте «Книж-ный шкаф поколения NEXT». Работанад проектом стала удачной возмож-ностью дистанционно получить допол-нительное образование в сфере новыхинтернет-технологий, познакомиться свозможностью их применения в библио-течной работе. По итогам обучения вшколе повышения квалификации длясотрудников библиотек были проведе-ны занятия, ориентированные на созда-ние мультимедийного библиотечногопродукта.

Особенности сайта «Читаем книги по-новому»

В мае 2015 г., в рамках программыЛетних чтений, мы решили применитьполученные знания на практике. Так по-явился сайт «Читаем новые книги по-новому» (http://www.summerbooks.ru/).Он построен на платформе wix.com ирассказывает о новых авторах и книгах.

Его назначение — пробуждать интереск чтению, рекламировать новые книгидля детей и подростков, приучать к ис-пользованию современных технологийи онлайн-сервисов в качестве источникаинформации о наиболее интересныхкнижных новинка. Современному ре-бёнку, перекормленному информациейс экрана, необходимо рассказывать окниге увлекательно, нестандартно.Каждый месяц мы открывали ребятамновые имена российской и зарубежнойлитературы, приглашали в новые путе-шествия. Подбирался позитивный кон-тент, содействующий расширению кру-гозора, развивающий творческие спо-собности.

Другой принцип, не менее, а можетбыть, даже более важный, которым мыруководствовались в работе, — важноне только привлечь ребёнка к книге, нои сделать процесс чтения более глубо-ким. Важно было отобрать ресурсы сучётом художественных достоинствтекста, его своеобразия, эмоционально-го посыла и др. Работа над содержатель-ной стороной создаваемых для сайта ре-сурсов оказалась наиболее трудоёмкойи сложной

В процессе работы над проектом мычётко осознали одну важную вещь: сер-висы и их техническое возможности несамоцель, хотя, безусловно, это улучши-ло наши навыки работы в информа-ционном пространстве. Важнее всего —обеспечить единство формы и содержа-ния. Именно это сделало наш сайт нетолько познавательным, но и ярким, ин-тересным. Рассказывая ребятам и под-росткам о новых авторах и книгах-лау-реатах литературных премий, мы ис-пользовали интерактивные игровые

НАСТАСЬЯ БУРОВА

Пойманы за чтениемТрудности и победы нового проекта

Настасья Георгиевна Бурова,заведующая отделом информационно-коммуникационных технологий,МАУК «Централизованнаябиблиотечная система», г. Псков

Сотрудники публичных биб-лиотек Пскова уже нескольколет активно участвуют в созда-нии и продвижении позитивно-го контента для детей.


21#15 [273] 2016

Медиаграмотностьформы работы с текстом. Таких серви-сов оказалось достаточно много, мы вы-бирали наиболее удобные.

Сайт имеет чёткую структуру: глав-ная страница с основными сведениями обиблиотеках города и окном отзыва; но-востная лента, разделённая на три лет-них месяца; несколько основных разде-лов. В новостной ленте мы рассказыва-ли о новых книгах и современных авто-рах. Были использованы облака слов, спомощью которых посетитель получалпервые представления о книге, её ге-роях, сюжете. Аннотация приоткрывалазавесу тайны, а ознакомиться с при-ключениями героев можно было, взявкнигу в одной из библиотек города.

На сайте также размещались бук-трейлеры по книгам российских писате-лей — Олега Роя, Николая Воронцова, изарубежных авторов — Джилл Барклеми Кэтрин Валенте (видеоматериалы со-брали за лето около 300 просмотров).Буктрейлеры, созданные библиотекаря-ми и юными читателями, передают ат-мосферу каждой книги, а информация осюжете ловит в сеть воображение ипробуждает любопытство. Здесь жепредставлены 3D-презентации, знако-мящие ребят с книгами Анны Игнато-вой и Антона Соя. Презентации выпол-нены с применением сервиса Emaze, ихотличает оригинальныё дизайн и трёх-мерная анимация.

Раздел «Игротека» включает в себяпазлы по представленным книгам, кото-рые нужно собрать и ответить на ка-верзный вопрос (15 пазлов). Обратитевнимание, что пазлы не существуют са-ми по себе лишь как игровой и развле-кательный элемент, к ним обязательноесть подводка, вопрос или задание, кото-рые стимулируют мыслительную дея-тельность, а иногда и побуждают к про-чтению книги.

Увлекательные кроссворды, кото-рые также можно разгадать, лишь вни-мательно прочитав книгу и хорошенькозапомнив её героев и содержание (5кроссвордов), ребусы, в которых за-

шифрованы имена или ключевые словаиз книг (10 ребусов). Раздел викторинасодержит классические викторины, от-вечая на вопросы которых можно про-верить свое знание текста и посоревно-ваться в этом со своими друзьями (7 вик-торин), интересные задачки по содержа-нию прочитанных книг (6 задачек), атакже головоломки-филворды (3 голо-воломки).

Многие интерактивные задания сай-та созданы с использованием сервисаLearningApps. Для организации со-вместной работы библиотекарей и ре-бят с текстом в интернет-пространствеон весьма полезен.

С целью популяризации книги и чте-ния как одного из возможных и эффек-тивных вариантов летнего отдыха насайте создана фотогалерея «Пойманыза чтением». Она включает в себя наи-более интересные фотографии одно-имённого конкурса, проводящегося ле-том в библиотеках города. Также здесьопубликованы интервью с читателями6, 8 и 11 лет, которые уже начали свойпуть в мир книг и теперь делятся своимиоткрытиями и эмоциями.

Если вы хотите оставить свой отзыво рекламируемой книге, поделиться впе-чатлениями о прочитанном, предложитьпроанонсировать новую книгу и автора —добро пожаловать на страницы нашегосайта! Его интерактивная платформапозволяет оставлять комментарии и де-литься своими открытиями с друзьями идругими посетителями ресурса!

Интересные онлайн-сервисы и не-стандартный подход к осмыслению про-читанного позволил увлечь и заинтере-совать процессом интерактивного чте-ния. Итогом работы творческих ребят инаставников-библиотекарей стало соз-дание нескольких интерактивных пла-катов — читательских дневников попрочитанным книгам современных ав-торов. Так, была достигнута ещё однаважная цель — вовлечение читателей впроцессе ПроЧтения Книги в созданиесовместного мультимедийного продук-та. Труд сотрудников библиотеки былзамечен и оценен нашими учителями —организаторами межрегиональногопроекта «Книжный шкаф поколенияNEXT». Те, кто прошёл обучение в про-екте до конца, получили заветные сер-тификаты. Читательские дневники на-ших ребят, созданные в сервисе

ThingLink, вошёл в лонг-лист и шорт-лист конкурса. Ребята и их библиотека-ри-наставники получили дипломы иблагодарственные письма.

На сегодняшний день сайт посетилоболее 1500 уникальных пользователей,зафиксировано более 6500 посещений.

Анализируя итоги проделанной рабо-ты, отмечу и наши трудности, и одер-жанные победы. К первым следует отне-сти объективные обстоятельства: про-ект реализовывался в летнее время, ког-да и ребята, и сотрудники библиотек на-

ходились в отпусках — отсюда нехваткавремени. Добавляется и человеческийфактор — при обучении новым техноло-гиям работы с книгой и их применениюна практике неизбежно возникают про-блемы. Тем не менее, несмотря на слож-ности создания интерактивных материа-лов для нашего сайта, налицо ярко выра-женные позитивные результаты.

Во-первых, работа по созданию инте-рактивного сайта по чтению и его на-

полнению позволили участникам-биб-лиотекарям приобщиться к новым зна-ниям, повысив их квалификацию; помо-гла развить креативность, осознать не-обходимость синтеза гуманитарных ионлайн-технологий. Коллеги поняли,что новые технологиии не самоцель, алишь средство глубокого погружения вкультуру, приобщения к чтению. При-шло понимание, что успешное освоениевиртуального пространства формируетсовременный имидж библиотеки

Во-вторых, наши читатели в рамкахработы по наполнению сайта научи-


22


#15 [273] 2016

лись: внимательно читать книги и анали-зировать тексты; выражать своё мнение,давая личностную оценку прочитанному;осваивать новые инструменты для рабо-ты с интернет-ресурсами; работать надсозданием и использованием мультиме-дийного контента. И что особенно важ-но, они закрепили основы медийно-ин-формационных знаний, которые помогутим в дальнейшем создавать комбиниро-ванные информационные ресурсы.

Презентация нашей работы и детско-го интерактивного сайта прошла наВсероссийской Школе библиотечнойинноватики в Белгороде в октябре 2015года. Проект также был представленшкольным библиотекарям Пскова врамках Школы повышения квалифика-ции. Несмотря на то, что он был созданв рамках Летних чтений, мы приняли ре-шение и далее наполнять его материа-лами. Целевая аудитория сайта может

быть расширена — знакомство с новы-ми именами и книгами полезно не толь-ко ребятам, материалы сайта могутбыть использованы и взрослыми, напри-мер, для организации коллективной ииндивидуальной работы с прочитаннымпроизведением.

Обращу внимание ещё на одиннюанс: интернет-проект не потребовалот библиотеки никаких финансовыхвложений. От нас требовалось толькожелание работать, вкладываться интел-лектуально и тратить дополнительноевремя. Выбранная для сайта бесплатнаяплатформа Wix оказалась для библиоте-карей, не имеющих глубоких познаний вобласти создания сайтов, удобной и эф-фективной. Мы нашли здесь всё необхо-димое — бесплатные шаблоны, чёткиеинструкции, гаджеты для визуализации,интерактивные сервисы, понятный ин-терфейс.

В 2016 г. на сайте был запущен ещёодин проект — «Календарь читателя».Любой читатель, быстро и правильноответивший на вопрос по одной из со-временных книг, может стать лицом ме-сяца и попасть на обложку нашего биб-лиотечного календаря. Задания и листыкалендаря публикуются на сайте каж-дый месяц. По итогам года мы планиру-ем наградить активных читателей и из-

дать сувенирные календари на 2017 годс рекламой современных детских книг.

Библиотека приглашает юных чита-телей и их родителей на наш пока ещёюный сайт. Обещаем регулярно напол-нять его новым интересным материа-

лом и продолжать рассказывать о чте-нии с увлечением!


Статья посвящена созданию библио-теками Пскова позитивного интер-нет-контента для детей.

Медиаграмотность, электронные ре-сурсы, интернет, образовательнаяфункция библиотеки

The article is devoted to thecreation in Pskovs libraries ofpositive internet content forchildren.

Media literacy, electronic reso-urces, the Internet, educationalfunction of library

В Год российского кино посетителейПсковской областной универсальной на-учной библиотеки встречает выставка «С книжных страниц — на экран». Отдел ли-тературы по культуре и искусству подгото-вил её в рамках мероприятий тематическогогода: многие популярные телевизионные ихудожественные фильмы сняты по книгам.

Знакомиться с шедеврами русской лите-ратуры лучше в оригинале, тем не менее, эк-ранизации дают возможность приобщитьсяк великому и вечному большему числу лю-дей, а также создают практически новыепроизведения, рождённые на стыке двух ви-дов искусства.

Интересно оформление экспозиции: еёдополняют видеокассеты из фонда библио-теки, кадры из фильмов, информация о ре-жиссёрах, авторах сценария, актёрах, при-нимавших участие в их создании.

А весь август в библиотеке работаеткнижно-иллюстративная выставка, посвя-щённая Дню российского кино, который от-мечается 27 августа.

В экспозиции можно увидеть книги, фо-тоальбомы, аудио — и видеокассеты, нот-

ные сборники, грампластинки, старые фо-тографии советских и зарубежных артистов.

В тематических разделах выставки пред-ставлены:• «С книжных страниц на экран» — художе-

ственные произведения русских, совет-ских и зарубежных авторов, по которымсняты кинофильмы;

• «Звучала музыка с экрана»— нотные сбор-ники с композициями из кинолент, грам-пластинки с мелодиями из фильмов Э. Рязанова, композитора И. Дунаевского;

• «В центре внимания актёр»— воспоминания,биографии, издания из мемуарной серии«Мой 20 век» о М. Жарове, В. Золотухине, В. Смехове и других артистах советского,российского кино. Автобиографии пред-ставлены книгой Л. Гурченко «Люся, стоп!»;Раздел экспозиции «И это всё о ней», по-

свящён Фаине Георгиевне Раневской, не-превзойдённой комической актрисе, масте-ру эпизода, чьи реплики из кинофильмов ивысказывания разошлись на цитаты. На вы-ставке можно увидеть издания «Раневскаяшутит: неизвестные афоризмы», «Я, ФаинаРаневская…вздорная, и одинокая», книги Д.

Щеглова «Фаина Раневская. Монолог» и Г. Скороходова. Известный киножурналистГлеб Скороходов в издании «Разговоры сРаневской» рассказывает о встречах с ак-трисой, делится записями их бесед, пред-ставляет страницы писем и дневников Фаи-ны Георгиевны. В книге автор попытался за-печатлеть неординарный образ Раневской втеатре, кино и в жизни, её особые взаимо-отношения с Анной Ахматовой, ЛюбовьюОрловой, Михаилом Роммом. В 2016 годуисполняется 120 лет со дня рождения совет-ской актрисы.

Посетители могут увидеть журналы «Ис-кусство кино», энциклопедические словари,посвящённые кинематографу, книгу Л. Ан-нинского «Шестидесятники и мы. Кинема-тограф, ставший и не ставший историей»,киноведческие записки.

День российского кино — профессио-нальный праздник кинематографистов илюбителей кино — отмечается ежегодно 27 августа.

В этот день в 1919 году Совет народныхкомиссаров РСФСР принял декрет о нацио-нализации кинодела.

«С книжных страниц — на экран»


23#15 [273] 2016


ЭЛЕКТРОННЫЙ контент вбиблиотеке — это накоплен-ные за много лет электронныекниги, виртуальные выставки,

электронные базы данных. Всё это вы-зывает живой интерес у самых разныхчитателей. Электронные ресурсы дарятпользователям, библиотекарям и препо-давателям новые возможности в про-фессиональной, образовательной и до-суговой деятельности. Наша библиоте-ка старается предоставить актуальныйи безопасный контент. «Безопасный» внашем понимании — это позитивныйконтент, рекомендованный к использо-ванию детьми с соблюдением требова-ний к безопасности работы в Сети.

Большую роль в продвижении без-опасного контента играет наш сайт(http://www.pushkinlib.spb.ru). Детямшкольного возраста мы предлагаемвиртуальные выставки, электронныерекомендательные списки, списки но-вых поступлений. Год литературы в Рос-сии мы отметили серией электронныхвикторин «Литературный марафон», по-свящённой жизни и творчеству русскихписателей, участниками могли стать де-ти среднего и старшего школьного воз-раста всех российских регионов. Нужноотметить, что дети старшего школьноговозраста с удовольствием посещаютвиртуальные выставки, рассказываю-щие об истории книгопечатания, исто-рии компьютерной техники, персональ-ные выставки писателей и издательствХIХ–ХХ веков.

Особое внимание библиотека уде-ляет пропаганде правовой грамотности,предоставляет детям и их родителямвозможность получить на форуме биб-лиотеки бесплатную юридическую кон-

сультацию. На сайте широко представ-лены ресурсы по правам детей, сирот,молодёжи, сайты официальных и обще-ственных организаций, а также перио-дические тематические издания. В чи-тальном зале Информационно-правово-го центра читатели могут воспользо-ваться базами данных по праву «Кон-сультант+», «Кодекс», «Гарант» и др.

Мы предоставляем детям возмож-ность пользоваться онлайн-базами дан-ных по различным направлениям. На-пример, дети, увлекающиеся изучениеминостранных языков, имеют возмож-ность использовать англоязычные элек-тронные ресурсы — энциклопедию «Британика», образовательную БДCultureGrams.

Всё больше наших читателей — ак-тивных пользователей гаджетов поль-зуются сервисом «Литрес-Библиотека».Подключение к нему позволяет библио-теке обеспечить своих читателей элек-тронной литературой любого жанра, ачитателю — получать нужную книгу вудобном для него формате и привычномдля чтения виде.

С распространением карманных,планшетных компьютеров, устройствдля чтения электронных книг и различ-ных терминалов, сенсорные экраны ста-ли такими же привычными, как шарико-вая ручка или телефон. Сенсорные эк-раны наиболее удобны для созданиягибкого интерфейса, интуитивно понят-ного юным, начинающим и даже далё-ким от техники пользователям. Сенсор-ные технологии шагнули и в библиотеч-ную среду. Это интерактивный элек-тронный каталог для детей, Электрон-ная цифровая библиотека, игровые тер-миналы и столы для самых маленьких.

Лучшее детям Безопасный электронный контент

в детской библиотеке

Елена ДмитриевнаТаланова,программист, библиотекарь отдела

автоматизации ЦГДБ им. А. С. Пушкина, Санкт-Петербург

Огромные возможности совре-менных технологий влекут засобой и большую ответствен-ность. Проблема безопасного

использования интернета и мо-бильных технологий детьми и

подростками выступает на первый план.

ЕЛЕНА ТАЛАНОВА


24

История

#15 [273] 2016

Библиотека им. А. С. Пушкина, соз-данная в 1921 г., находится в самом серд-це Санкт-Петербурга (Большая Мор-ская ул., 33) и считается старейшей дет-ской библиотекой города. Книги, посту-пившие в библиотеку в 20–30-е годыXIX века, составляют её золотой фонд.Среди книг есть первые прижизненныеиздания С. Я. Маршака, К. И. Чуковско-го, Агнии Барто. Это детская классика,на которой выросло не одно поколениедетей. Издания оцифрованы и представ-ляют основу нашей электронной дет-ской библиотеки.

Значение электронных ресурсов всовременном обществе, в частности всфере детского образования и чтения,трудно переоценить. Это быстрый по-иск необходимых книг и возможностьдоступа к полным текстам. Интерфейс

Электронной библиотеки интуитивнопонятен, он предусматривает возмож-ность масштабирования, постраничногочтения книги.

В фонде библиотеки есть одна уди-вительная книга — «Стёпка-Растрёп-ка». (Стёпка-Растрёпка: нравоучение

для детей. — М.: Изд. О. В. Морозова,[1884]. — 6 с.: ил.). Одна из старейшихкниг нашего фонда и любимая книжкамногих детей позапрошлого века.Книжка переведена на многие языкимира. В России «Стёпка-Растрёпка» из-вестен с 1849 года. Это поучительныестрашилки для наших прабабушек ипрадедушек.

Книга Генриха Гофмана-Доннерапосле 1917 г. в России больше не пере-издавалась, однако образ Стёпки-рас-трёпки прижился в детской литературеи продолжает жить до сих пор.

Чтение электронного текста — увле-кательное занятие для современных де-тей. Благодаря современным техноло-гиям литература ХIХ века становитсяближе современной молодёжи. Сочета-ние редких книг и современных техно-логий приводит детей в восторг, вызы-вает у них неподдельный интерес к ли-тературе в привычной для них среде. Де-ти с интересом читают её и изумляютсянравам прошедших эпох. Таким обра-зом, общение с компьютером формиру-ет у детей привычку к чтению и навыкиполучения информации.

Как разобраться где спрятались не-обходимые знания? Как быстро и гра-мотно печатать на компьютере? Отве-ты на эти вопросы дети получают на за-нятиях, проходящих в библиотеке. Ониучатся осуществлять быстрый и эффек-тивный поиск информации в словарях исправочниках, в занимательной игровойформе узнают, как пользоваться ката-логами и картотеками, электроннымиресурсами библиотеки. Библиотекапредлагает информационно-образова-тельные программы «Основы информа-ционной культуры» (1–11-й класс),«Компьютер, поиск, информация: триступени медиаобразования», «Основыкомпьютерной грамотности» (1–4-йкласс), «Web-дизайн» (5–7-й класс), «Ос-новы программирования под Windows»(6–9-й класс). Кроме того, ребята изу-чают историю компьютерной техники испособы передачи информации, полу-чают сведения об эволюции книгопеча-тания, осваивают 3D-моделирование,знакомятся с новыми технологиями ипринципами их работы, таких как элек-тронный глобус, графический планшет,буксканер, робот телеприсутствия, 3D-ручка и 3D-принтер, 3D-сканер. В концеобучения проводится день открытых

дверей «Праздник компьютерных тех-нологий» для родителей и сверстниковребят, которые ознакомились с про-граммой обучения. В течении года про-ходят конкурсы и викторины.

Перед вами некоторые работы, вы-полненные детьми.

Дети с удовольствием учатся, выпол-няют задания, создают презентации,мультфильмы, фильмы, кроссворды,моделируют в трёхмерной программе,откликаются на предложения сотрудни-

Интерфейс электронной библиотеки

Обложка книги «Стёпка-Растрёпка»

Кроссворд Ms Word. Автор Ксения Прокофьева

Мультфильмы. Приложение Ms PowerPoint.

3D-моделирование. Приложение Sculptris.Автор Сергей Добродеев


25#15 [273] 2016

История

чества с библиотекой и предлагаютсвой контент по интересующим их те-мам.

Ежегодная выставка «Новые техно-логии в библиотеке», организованнаяСПб ГБУК «Центральная городскаядетская библиотека им. А. С. Пушкина»при поддержке Комитета по культуре

Правительства Санкт-Петербурга —это экспериментальная площадка, кото-рая знакомит посетителей с основныминаправлениями развития цифровых тех-нологий, новинками компьютерной ли-тературы, инновационными библиотеч-

ными программами, интернет-техноло-гиями. В ней принимают участие веду-щие ИТ-компании и издательства.После выставки возрастает посещае-мость библиотеки, увеличивается при-ток читателей всех возрастов, в том чис-ле и наших коллег — библиотекарейшкольных и городских библиотек.

Хотелось бы сказать несколько словоб одном из новых проектов 2015 года:«Библио-гейм: от читателя до волонтё-ра». Целью проекта было привлечениеволонтёров в детские библиотекиСанкт-Петербурга для приобщения де-тей и подростков к чтению. Он нашёлживой отклик у читателей. Ребята выра-жают желание участвовать в конкурсах,помогать библиотекарям и детям, нахо-дящимся на лечении в больницах или навоспитании в интернатах. В проектеприняли активное участие все районы

города Санкт-Петербурга. Таким обра-зом, привлекая юных читателей, биб-лиотека взращивает новые кадры.

Через информационно-образова-тельные программы библиотека целе-направленно ведёт своих читателей попути от основ информационной культу-ры к вершинам медиаобразования. Нанеделе «Безопасного Рунета» тради-ционно проводятся такие мероприятия,как мастер-классы, игры-викторины,чемпионаты по безопасному поиску винтернете для детей разного возраста,опросы и консультирование родителейпо вопросам безопасного контента исредств защиты в интернете. Прививаядетям навыки безопасной работы с ин-формационными ресурсами, мы учим ихграмотно и эффективно использоватьэлектронный контент.


О роли Центральной городской дет-ской библиотеки им. А. С. Пушки-на города Санкт-Петербурга в соз-дании безопасного интернет-кон-тента.

Медиаграмотность, информационнаябезопасность, интернет, библио-течная работа с детьми

This article is about the role ofthe St. Petersburg Central CityChildren’s Library in creating asafe Internet content.

Media literacy, information secu-rity, internet, library work withchildren

Крупнейшая в Санкт-Петербурге детскаябиблиотека — Центральная городская дет-ская библиотека имени А.С. Пушкина —расположилась в самом центре города, встаринном трёхэтажном особняке. В сере-дине XVIII в. этот дом принадлежал дочерипетровского вице-адмирала КорнелияКрюйса. В 1890-х гг., когда домом владел Л.А. Варшавский, здесь находился книжныймагазин с читальней на втором этаже. Мож-но сказать, что библиотека стала правопре-емницей первой читальни.

В 1902 г. на втором этаже появилось, какпишет в своих «Воспоминаниях» А. Н. Бенуа(1870–1960), «некое себя окупающее, а то идоходное предприятие» под названием «Со-временное искусство». К его созданию И. Э.Грабарь привлек всех художников из «Мираискусства». Новое предприятие «должно бы-ло представлять петербургской публикеряд обстановок, в которых новый стиль

специфически петербургского оттенка пре-лестно был в формах невиданных и плени-тельных». Художники оформили «Столо-вую», «Чайную», «Будуар», «Светёлку», или«Горенку», и другие образцовые комнаты.

В 1976 г. в здание переехала Центральнаягородская детская библиотека им. А. С.Пушкина. Библиотека была учреждена По-становлением Совета рабочих, крестьянскихи солдатских депутатов в 1921 году. Первоеупоминание — в архивных документах Ле-нинградского Губернского отдела народногообразования в списке детских учрежденийГородского района Петрограда. Через тригода она получила имя А. С. Пушкина. Биб-лиотека росла, и вместе с ней множился еёфонд. В трудные 30-е годы библиотека от-крывает два творческих кружка: художе-ственного чтения и драматический. В годывойны она ни на один день не прекращаетсвою работу, оставаясь для детей мирным

уголком любви и спокойствия. В 50–70-е го-ды здесь проводятся детские праздники,встречи с писателями, поэтами, художника-ми, артистами. Частым гостем библиотекибыл известный писатель, один из авторовжурнала «Костёр», Евгений Шварц.

За своё существование библиотека не-сколько раз меняла адрес. С 1976 г. и по се-годняшний день детская библиотека распо-лагается в доме на ул. Большой Морской,33. С 1979 года ЦГДБ приобрела статусЦентрализованной системы, и объединилапод своим началом несколько детских биб-лиотек, находящихся в историческом цент-ре города, ставших в последствии её филиа-лами.

В фондах библиотеки находится более500 000 изданий. В библиотеке — 5 читаль-ных залов, в том числе специализированные:для дошкольников; зал литературы по искус-ству; зал редкой книги; мультимедийный зал.

Главная детская библиотека Петербурга


26


#15 [273] 2016

РАССЧИТАННЫЙ на широкийкруг пользователей, фестиваль«Книжный сад» потребовалдлительной подготовительной

работы, которая заняла почти год. Нуж-но было обучать детей, подростков ивзрослых навыкам работы с видеоре-дакторами, оказывать им консульта-ционную и практическую помощь, ин-формационную поддержку. Проект реа-лизовывался по двум направлениям:цикл мероприятий для школьников имастер-классы для сотрудников детскихбиблиотек области.

Обучаем детейВ рамках первого направления систе-

матические занятия проходили на базеблизлежащих школ города Тамбова.Начинались занятия со слайд-беседы«Ожившие книги». Ребята узнавали, чтотакое буктрейлеры, знакомились с исто-рией их появления и развития, получалипредставление о том, как можно само-стоятельно сделать рекламу любимойкниги в формате видео. Для наглядностишкольники просматривали несколькороликов, выполненных в разной техни-ке.

На следующем занятии — «Погово-рим о буктрейлерах», специалисты биб-лиотеки рассказывали, как различаютролики по способу воплощения и по со-держанию; рекомендовали программ-ные средства и сервисы, с помощью ко-торых можно реализовать свои идеи.

Творческая мастерская «Сами с рука-ми» была посвящена этапам созданиябуктрейлера. Особое внимание уделя-лось подготовке сценария. Дети пробо-вали себя в роли сценаристов и актёров,готовили небольшие сюжеты с предло-

женными персонажами, разыгрывая ихпо ролям. Консультативную помощь поактёрскому мастерству нам любезнооказал художественный руководительдраматического коллектива «Подмо-стки», общеобразовательной школы№30 города Тамбова.

Перейдя от теории к практике, ребя-та познакомились с возможностями ви-деоредактора «Киностудия Windows Li-ve». С его помощью даже начинающиепользователи могут в домашних усло-виях создавать любительские видео-фильмы из собственных фотографий,добавлять к ним спецэффекты, звуко-вое сопровождение, переходы, тексто-вые фрагменты.

Последнее занятие под названием«Как мы кино снимали» прошло в не-обычной форме. Пришедшие в этотдень в библиотеку читатели попали наимпровизированную съёмочную пло-щадку. Их встречали «режиссёр», «сце-нарист» и «оператор», которые набира-ли «актёрский состав» для своего буду-щего «фильма» по мотивам книгиСветланы Лавровой «Занимательнаяхимия». «Режиссёр» прочитал сцена-рий, объяснил ребятам их задачу, про-вёл кастинг на главную роль, и твор-ческая группа приступила к работе. Ре-бята проводили опыты с различнымиприродными индикаторами, а «опера-тор» снимал на камеру эпизод за эпизо-дом. Некоторые кадры приходилосьпереснимать, делая несколько дублей.Затем материал был смонтирован в со-ответствии с первоначальным творче-ским замыслом, добавился звук и худо-жественные эффекты. В результатеполучился самый настоящий игровойбуктрейлер.

Новые информационно-комму-никационные технологии могутстать прекрасным инструмен-том, помогающем библиотекамнайти новых читателей. Одиних таких инструментов — бук-трейлер. Сотрудники библиоте-ки пришла идея провестиобластной фестиваль буктрей-леров «Книжный сад».

ЕЛЕНА КУЛИКОВА

Елена Евгеньевна Куликова,заведующий отделоминформационных ресурсов и технологий ТОГБУК «Тамбовскаяобластная детская библиотека»

Были соперниками, стали друзьямиНовые технологии как средство продвижения книги и чтения среди детей и подростков


27#15 [273] 2016


В рамках проекта планировалось ли-тературное знакомство с творчествомсовременных детских писателей. Нашвыбор пал на произведения МариныДружининой для начальной школы итворческого дуэта Андрей Жвалевский-Евгения Пастернак для среднего и стар-шего звена. «Вначале было слово» —так называлось мероприятие, на кото-ром школьники младших классов про-слушали и обсудили рассказы «Дело че-сти», «Лекарство от контрольной»,«Пальцем в небо». Их герои — обычныесовременные мальчишки и девчонки, ве-сельчаки, озорники и выдумщики. За-бавные и поучительные, они ненавязчи-во воспитывают и наглядно показы-вают, что такое хорошо, а что такоеплохо.

Старшеклассники познакомились спроизведением «Время всегда хорошее»,которое вошло в золотую десятку книгдетского конкурса-голосования «Нра-вится детям Тамбовской области». Длясредних классов было проведено ком-ментированное чтение фрагментов изсборника «Типа смотри короче». У ре-бят сразу же возник вопрос о необыч-ном названии книги. Как объясняют са-ми авторы, в название вынесены по-пулярные слова из сленга современныхподростков. Произведение заинтересо-вало юных читателей, поскольку глав-ным героям, их сверстникам, приходитсярешать похожие проблемы.

В помощь юным слушателям былиорганизованы книжно-иллюстративныевыставки, с которыми можно было по-знакомиться в отделе информационныхресурсов и технологий. Специалистыбиблиотеки подготовили к печати дваметодических пособия из серии «Ин-струкция по применению». Первое посо-бие, рассчитанное на минимальный уро-вень подготовки пользователей ПК,предлагает познакомиться с популяр-ным видеохостингом “YouTube”. Чита-

тель узнает об истории сервиса, предо-ставляемых возможностях, учится само-стоятельно регистрироваться. Второепособие посвящено программе «Кино-студия Windows Live» и представляет со-бой пошаговую инструкцию для начи-нающих пользователей. В качестве со-проводительного материала прилага-лась обучающая презентация по монта-жу ролика с помощью простейшего бес-платного видеоредактора, доступная насайте библиотеки.

Помогаем библиотекарямВ рамках второго направления ока-

зывалась методическая помощь сотруд-никам детских и сельских библиотек. С этой целью проводились обучающиевыездные занятия и мастер-классы. В центр внимания выносили сетевыесервисы, их использование для решенияпрофессиональных задач библиотекаряпо продвижению книги и чтения. Биб-лиотекари стали участниками мастер-классов по работе с программой «Кино-студия Windows Live». IT-специалист от-дела информационных ресурсов и тех-нологий Областной библиотеки кон-сультировал коллег об особенностяхпрограммного обеспечения для работысо звуком и видео. Осуществлялась так-же практическая помощь библиотекам,настройка имеющегося оборудования.

Завершающим мероприятием про-екта стал областной фестиваль букрей-леров «Книжный сад», первым этапомкоторого стал конкурс «Созвездиекниг».

Конкурс проходил с 18 ноября по 15 декабря 2015 года. Участникам не-обходимо было создать короткий, не бо-лее чем на 3 минуты, видеоролик о лю-бимой книге. Были проинформированыжители Тамбова и области. На конкурспоступило 55 клипов, созданных детьми,взрослыми и творческими группами.Участники представили как классиче-ские, так и современные произведенияотечественных и зарубежных авторов.

А 17 декабря 2015 г. читатели Там-бовской областной детской библиотекибыли приглашены на фестиваль бук-трейлеров «Книжный сад», в рамках ко-торого состоялась церемония награжде-ния победителей конкурса буктрейле-ров и показаны их работы. Вручениедипломов и ценных призов чередова-лось с выступлением юных актёров из

театральной студии «Подмостки». В ихисполнении прозвучали рассказы и от-рывки из произведений Н. В. Гоголя,А. П. Чехова, И. А. Бунина, В. М. Шук-шина, К. В. Драгунской.

Проект «Книжный сад» широкоосвещался в профессиональной сообще-стве. В рамках Всероссийской научно-практической конференции «Провинци-альная библиотека: новый формат», ко-торая проходила на базе Тамбовскойобластной универсальной научной биб-лиотеки имени А. С. Пушкина 18–20 но-ября 2015 г. был прочитан доклад «Биб-лиотечный проект как среда интеллек-туального развития детей и подростков:от идеи до воплощения». Рассказыва-лось об опыте работы Тамбовскойобластной детской библиотеки по реа-лизации программ, направленных на

формирование познавательных и твор-ческих способностей у подрастающегопоколения.

«БиМКА» — необычный журналВторой проект, который достоин ана-

лиза — детский электронный журнал«БиМКА» (большие и маленькие книж-ные авантюристы), размещённый насайте библиотеки (http://tambovodb.ru).Это продукт совместной деятельностивзрослых-библиотекарей и наших юныхчитателей. Поэтому часть рубрик в жур-нале ведут специалисты библиотеки, ачасть — «Эскиз», «Страна стихов илипроба пера», «Читаю я — читают моидрузья», наполняют исключительно де-ти. Каждый ребёнок может реализоватьсвоё творческое начало, раскрыть та-ланты, оставить отзыв о любимой книге.

Для каждого номера журнала выби-рается сквозная тема. Как правило, онаприурочена к какому-либо значимомусобытию, юбилею или связана с запро-сами пользователей. Уже опубликованосемь номеров журнала, восьмой нахо-дится в процессе разработки.


28


#15 [273] 2016

Опыт создания журнала неоднократ-но транслировался в профессиональнойсреде. В октябре 2015 г. детский элек-тронный журнал был представлен на за-нятиях в Творческой мастерской детскихбиблиотек Черноземья, состоявшейся вЛипецке, где получил высокую оценкуколлег из других регионов России.

Наш сайтОгромное значение для решения на-

ших профессиональных задач имеет ра-бота с удалёнными пользователями. С этой целью мы постоянно совершен-ствуем сайт библиотеки: улучшаем ди-зайн, вводим новые рубрики и сервисы,стараясь сделать его максимально по-лезным, интересным и комфортным длянаших читателей. В 2015 г. сайту Там-бовской областной детской библиотекиприсуждено 1-е место во Всероссийскомконкурсе «Лучший сайт в сфере культу-ры и искусства» в номинации «Лучшийсайт библиотеки».

Предлагаю вам познакомиться с не-которыми разделами, способствующи-ми продвижению книги и поддержкечтения.

Проект «Открытая книга» в руб-рике «Советуем почитать». Приоритет-ным направлением деятельности дет-ской библиотеки сегодня становится

приобщение детей к лучшим образцамсовременной отечественной и зарубеж-ной детской литературы. Каждую неде-лю детей и взрослых ждёт встреча с но-вым литературным произведением.«Открытая книга» поможет увидеть чу-до, что несёт в себе книга, почувство-вать удовольствие, которое доставляетпогружение в чтение.

Расширению литературного кругозо-ра читателей способствует книжная экс-позиция «Электронный автограф» врубрике «Электронные ресурсы». Исто-рия её появления такова. В разные годыгостями Тамбовской областной детскойбиблиотеки были известные российскиеписатели — участники областных Фе-стивалей книги и чтения «Читаем вме-сте», литературных встреч, круглых сто-лов и пресс-конференций. Постепенно вфонде библиотеки накопилось многокниг с дарственными надписями. Былорешено дать возможность удалённымпользователям познакомиться с этимикнигами, автографами и с информациейоб их авторах.

Конечно же, мы не забываем поддер-живать статус литературы родного края.«Тамбовские писатели — детям» —это полнотекстовая база данных, посвя-щённая авторам Тамбовщины. Ресурссодержит 66 электронных документов:

это тексты литературных произведе-ний, адресованных детям и подросткам,информация справочно-библиографи-ческого характера о писателях и ихтворчестве. Со временем база данныхбудет пополняться.

Опыт Тамбовской областной дет-ской библиотеки свидетельствует, чтоприменение новых технологий стимули-рует детское творчество, интеллект де-тей, привлекает в библиотеку новых чи-тателей и выступает прекрасным сред-ством продвижения книги и чтения.


Статья посвящена опыту работыТамбовской областной детской биб-лиотеки с информационными техно-логиями по продвижению чтения,проведению областного фестивалябуктрейлеров «Книжный сад».

Информационные технологии, бук-трейлер, продвижение чтения, биб-лиотечная работа с детьми

The article is devoted to experi-ence of working of the Tambov re-gional children’s library withinformation technology to promotereading, conducting of the regio-nal festival «Book Garden».

Information technology, booktrailer, reading promotion, lib-rary work with children

15 августа 2016 года Тамбовская област-ная детская библиотека отметила свой 60-йдень рождения. Этот замечательный празд-ник собрал много юных читателей, для ко-торых книга стала лучшим другом. В гости вбиблиотеку приехали дети из «Центра соци-альной помощи семье и детям «Жемчужиналеса». В этот день библиотекари «угостили»своих гостей новыми книгами, интересны-ми и занимательными программами, экс-курсиями по библиотеке.

Праздничная карусель закружила самыхмаленьких читателей в отделе дошкольни-ков и младших школьников. В литературнойигровой программе ребята соревновалисьна лучшего знатока русских народных и за-рубежных сказок. Кроме того, малышейожидала необычная выставка-сюрприз«Книжные жмурки». Книги были обёрнутыплотной бумагой, и ребёнок не видел, какуюкнигу выбирает. Это оживило интерес к хо-рошим, но незаслуженно забытым книгам.Никто из юных читателей сегодня не ушёлбез маленького, но приятного подарка —открытки с аннотацией книжки и сладкимледенцом.

На «Книжном карнавале» в отделе массо-вых программ вместе с Котом Учёным иМальвиной взрослые и дети совершили путе-шествие в «Город Любимых Книг». На «Пло-щади стихов» каждый желающий смог про-читать своё любимое стихотворение и узнатьмного интересного о детских поэтах. На «Ал-лее литературных героев» были представле-ны портреты Незнайки, Буратино, Карлсонаи других самых известных героев книг. Не ис-пугал читателей и «Тупик ужасов», где онивстретились с героями К. Чуковского и зна-менитыми пиратами. На «Улице сказок» ма-леньких читателей ждали загадки, песни, тан-цы, игры, мультфильмы. С новыми интерес-ными книгами дети смогли познакомиться,совершив экскурсию по библиотеке.

Наши гости стали участниками мастер-класса по изготовлению русской тряпичнойкуклы, который провела народная мастери-ца Надежда Павлова. А в отделе информа-ционных ресурсов и технологий юные чита-тели помогли кузнечику Кузе найти поте-рянное хорошее настроение, смастерив за-бавные и простые в исполнении аксессуарыдля праздника — смешные усы.

Интересное действо происходило в от-деле обслуживания подростков — истори-ческий перфоманс «Тамбовская областнаядетская библиотека: путь сквозь время» .

Юные читатели и их родители спешилипоздравить любимую библиотеку с юбиле-ем, но… нежданно-негаданно попали в XIXвек, в Мариинский приют. И это не случай-но, ведь в его здании сегодня располагает-ся Тамбовская областная детская библио-тека.

Оказалась, что день воспитанников при-юта был расписан с утра до вечера. Они нетолько учились письму и грамоте, но и за-нимались рукоделием, ремёслами, домаш-ним хозяйством, играли и гуляли. У воспи-танников приюта не было дорогих игрушек,они их делали сами. Это совсем несложно иувлекательно — делать тряпичных куколбез иголки и ножниц!

После мастер-класса по рукоделию го-стей библиотеки ждало ещё одно развлече-ние воспитанников Мариинского приюта.Они стали участниками «Живых картин»,которыми когда-то увлекался А. С. Пушкин.

Е. В. Гребенникова

Тамбовской областной детской библиотеке — 60 лет!



ОТЛИЧНУЮ возможностьдля соединения социально-гуманитарных и информа-ционно-коммуникационных

технологий предоставляет портал «Ви-киСибириада», организовав проект«Книжный шкаф поколения Next» Про-ект объединил работу над текстом худо-жественного произведения с личнымичитательскими впечатлениями о кон-кретной книге. На основе различных ин-тернет-сервисов создаются читатель-ские онлайн-дневники. Библиотекаринашего района приняли участие в про-екте, успешно выполнили задания веби-наров и получили сертификаты.

На первом этапе были организованывебинары для руководителей детскимчтением. Практика вебинаров в даль-нейшем позволила нам творчески рабо-тать с детьми и подростками не тольков рамках проекта. На втором этапеЦентральная детская библиотека про-вела конкурс электронных читатель-ских дневников. Для их создания ис-пользовались видеохостинг «YouTubе»,видеоредактор «Киностудия», сервисыImage chef, Calameo, пазлы JigsawPlanet, генератор ребусов rebus1.com, идр. Библиотекарь Томаровской детскойбиблиотеки Т. В. Бабакина представилана конкурс дневник по книге Т. Крюко-вой «Кот на счастье», выполненный ввиде интерактивного плаката Thin-gLink.

Мы стараемся увлечь ребят различ-ными заданиями, квестами, скрупулёзноподходим к оформлению интерактив-ных выставок, приглашаем читателейузнать имена современных авторов, атакже прочитать книги, проверенныевременем.

Презентуя книгу по-новомуИзвестно, что презентация книги, ад-

ресованной подросткам, должна быть неменее интересной, чем сама книга; чита-теля надо заинтриговать, удивить. В ГодЛитературы в читальном зале для стар-ших школьников была организованавыставка «Из века в век шагает с кни-гой человек», которая была представле-на четырьмя разделами: ХVIII, ХIХ, ХХ,ХХI века. Последний раздел, например,сопровождался поборкой фотографийсовременных авторов, посетивших нашубиблиотеку. В распоряжение читателейбыл предоставлен ноутбук, и ребята вы-полняли задания с помощью сервисаLearning Apps: требовалось соотнестикнигу и автора, ответить на вопросывикторины о жизни и творчестве авто-ров-гостей библиотеки; собрать пазлы смакросами в Power point.

В ходе подготовки к читательскойконференции по книге О. Громовой«Сахарный ребёнок» ребята использо-вали облако слов, в котором отразилиосновные ключевые слова, характери-зующие произведение. В процессе об-суждения библиотекарь предложила чи-тателям рассказать о том, кто, какимиименами и почему называли главную ге-роиню книги Элю. Каждое слово в обла-ке при наведении на него курсора пред-ставляется как гиперссылка.

В Год литературы в Белгородскойобласти проходил конкурс, иницииро-ванный Белгородской государственныйдетской библиотекой им. А. Лиханова«КЛАССный путь с книгой», на званиесамого читающего класса. Читатели на-шей библиотеки приняли в нём актив-ное участие. Подростки одной из школпредставили на конкурс рекламу люби-

29#15 [273] 2016

Алла Владимировна Черкашинаведущий программист филиала

«Центральная детская библиотека»,МБУК «Центральная библиотека

Яковлевского района»Белгородской области

Как вернуть интерес к книге,повысить качество чтения, вос-

питать талантливого творче-ского читателя? Привлечь

к решению этой задачи новые технологии.

АЛЛА ЧЕРКАШИНА

Путешествияпо КЛАССным дорогам

Интернет-сервисы и медиа-технологии


30


#15 [273] 2016

мой книги, выбранной одним из классов,рассказали о себе, своих предпочтенияхв литературе, высказывали свои мыслио чтении. Весь конкурсный материалподростки представили в различных ин-тернет-сервисах. Свои предложения ре-бята записывали на магнитной доске вклассе. Процесс голосования сняли на

видео. Библиотекари также предложи-ли сервис Padlet. Весь класс принималучастие в электронном голосовании.Большее число голосов получила книгаДины Сабитовой «Где нет зимы». Всеподростки в классе читали это произве-дение, обсуждали и общались с автором

в режиме онлайн. Параллельно прохо-дило голосование «ВКонтакте», на стра-ничке библиотеки. Свои мысли о чтении

ребята оформили в сервисе Calameo,рекламу книги сняли и смонтировали ввидео редакторе «Премьер» и размести-ли на видеохостинге «YouTubе»; Специа-лист нашей библиотеки помог ребятамоформить материалы конкурса с помо-щью веб-технологий(HTML,CSS) и раз-местить на нашем сайте (http://strdet-lib.ru/book/index.html). Результатом про-деланной работы стала победа в кон-курсе. Наши читатели были признанысамым читающим классом из 40 классовобласти.

В Год литературы в библиотеке былреализован районный проект «Литера-турная паутина», его участниками стали18 модельных библиотек района. Сутьпроекта заключалась в следующем:каждая библиотека-участник с группойактивных читателей создают литера-турный блог и размещают в нём привет-ствие команды, информацию о прочи-танных книгах с использованием раз-личных интернет-сервисов, отзывы накниги, творческие работы. Одним излучших блогов был признан блог Тома-

ровской детской библиотеки «Томлан-дия». В работу над проектом библиотекаиспользовала сервисы Сalameo, Playcast,облако слов, ментальную карту, пазлы,видеохостинг «YouTubе» и др.

Новые информционные технологиипозволяют сделать процесс чтения бо-лее привлекательным. Используя их ар-сенал и опираясь на актуальный литера-турный материал, библиотека создаётусловия, способные заинтересовать иувлечь подростка книгой, сделать чте-ние увлекательным занятием и одновре-менно научить ребят пользоваться циф-ровыми инструментами. Такой подходпозволяет выстраивать систему обуче-ния медийно-информационной грамот-ности, которая становится основойкультуры современного человека.

С автором можно связаться: [email protected]

Теги: электронные ресурсы, интер-нет-сервисы, литературный проект

О создании интернет-проектов длядетей и подростков, направленныхна продвижение книги и чтения.

Медиаграмотность, интернет, про-движение чтения, библиотечная ра-бота с детьми

This article is about the crea-tion of Internet projects forchildren and adolescents, aimedat promoting books and reading.

Media literacy, internet, readingpromotion, library work withchildren

Уважаемые коллеги!20–22 сентября 2016 г. Российская госу-

дарственная детская библиотека при под-держке Министерства Культуры РФ прово-дит очередное Ежегодное совещание дирек-торов библиотек Российской Федерации,обслуживающих детей, на тему «Библиоте-ка в образовательном пространстве: страте-гии развития».

Сред и участников совещания — руково-дители детских, детско-юношеских, публич-ных библиотек, представители органов го-сударственной власти, учреждений культу-ры и образования, деятели науки и культу-ры, СМИ.

В программе Совещания: современнаягосударственная культурная политика вбиблиотечной сфере; вопросы организациисистемы дополнительного образования вбиблиотеках и взаимодействия с образова-тельными учреждениями; постоянный круг-лый стол-видеоконференция с участием

стран СНГ и Балтии; презентация Ассоциа-ции «Растим читателя» и прокута докумен-та «Руководство по библиотечному обслу-живанию детей».

Приглашаем вас и сотрудников вашейбиблиотеки принять участи в работе Сове-

щания. В фокусе обсуждения — опыт успеш-ных практик по взаимодействию с образо-вательными учреждениями и реализациипрограмм и проектов в области дополни-тельного образования.

О своём участии в Совещании просимсообщить до 1 сентября 2016 г., заполниврегистрационную форму по ссылке:http://metodisty.rgdb.ru/01/sov-dir/soveshchanie-2016/reg istratsiya-na-soveshchanie

Темы и тезисы выступлений просимприслать до 15 августа 2016 г. по адресу:[email protected]

Транспортные и командировочные рас-ходы — за счёт средств направляющей сто-роны. Бронирование мест в гостинице будетобеспечено после получния заявки. Заездучастников 19 сентября 2016 года.

Контактная информация: Научно-мето-дический отдел. Телефон: (499)230-00-93(доб. 239); E-mail: [email protected]

Совещание директоров библиотек, обслуживающих детей


31#15 [273] 2016

Библиотечные проекты

НАЧИНАЯ с 2015 г. регио-нальные проекты расши-ряют деятельность муници-пальных библиотек области,

выводят библиотечную работу за при-вычные рамки, обеспечивают возмож-ность реализации творческих идей, поз-воляют активно взаимодействовать сорганами власти, общественностью ипартнёрами. Один из главных моментоврегиональных проектов — объединяю-щий. Проектная деятельность библио-тек — это фактор формирования соци-ально-культурной среды региона. Всепроекты направлены на повышение ста-туса библиотеки, развитие у населенияпотребности в чтении, приобщение ккультурным ценностям.

Год 2015 — это 70-летие Победы вВеликой Отечественной войне, а такжеГод литературы в нашей стране. Калуж-ская областная научная библиотека им.В. Г. Белинского подготовила и реализо-вала совместно с муниципальными биб-лиотеками области два региональныхпроекта.

В память о великом подвигеИстория пережитой народом Вели-

кой Отечественной войны и достигну-той Победы живёт сегодня с нами. Мыотдаём дань памяти подвигу и мужествунашего народа, дань глубочайшего ува-жения к уходящему поколению фронто-виков, тружеников тыла, показавшихчеловечеству пример героизма и верно-сти Родине. КОНБ им. В. Г. Белинскогоподготовила сетевой ресурс «Наши па-мятники — наши герои» (памятники,обелиски, мемориальные комплексы,памятные доски и др., посвящённые со-бытиям и героям Великой Отечествен-

ной войны 1941–1945 гг., на территорииКалужской области). В качестве парт-нёров выступили руководители и спе-циалисты муниципальных библиотекКалужской области. Все фотографии иинформационные материалы, прислан-ные библиотеками, редактировались иразмещались в открытом доступе на сай-те библиотеки (belinkaluga.ru). Каждыйучастник проекта — центральные биб-лиотеки районов и городов области —получили сертификаты участников. В 2014 г. Министерством культуры и ту-ризма Калужской области был проведёнобластной конкурс творческих идейпразднования 70-летия Победы в Вели-кой Отечественной войне, и проект«Наши памятники — наши герои» кон-курсе занял третье место.

Тема Великой Отечественной войныбыла продолжена в 2016 г. флешмобом«Я помню! Я горжусь!» Акция была на-правлена на воспитание у молодёжичувства гордости за свою Родину и свойнарод, уважение к его великим сверше-ниям и достойным страницам прошлого;формирование патриотического чув-ства и гражданского самосознания черезприобщение к книге, родному слову,культуре родной страны. В акции приня-ли участие 36 муниципальных библио-тек области. Мы выражаем искреннююпризнательность всем участникамфлэшмоба. Фотоотчёт о нём представ-лен на сайте областной библиотеки.Каждая муниципальная библиотека-участница получила от нас благодарст-венное письмо.

Родной край через призму литературыВ мае 2015 г. для муниципальных биб-

лиотек был объявлен областной проект

Татьяна Алексеевна Леонтьева,главный библиотекарь научно-

методического отдела Калужскойобластной научной библиотеки

им. В. Г. Белинского

Финансирование не позволяетмногим библиотекам области

создать свой интернет-ресурс,и сайт Калужской Областнойнаучной библиотеки им. В. Г.

Белинского» стал объединяю-щей площадкой, где каждая му-ниципальная библиотека обла-

сти может представить своюработу.

Региональные проектыКалужского края

Инновационное решение активизации работы муниципальных библиотек области

ТАТЬЯНА ЛЕОНТЬЕВА


32

Библиотечные проекты

#15 [273] 2016

«В поэзии и в прозе я вижу край род-ной», посвящённый Году литературы. Внём приняли участие 59 муниципальныхбиблиотек Калужской области, в томчисле 28 сельских, поступило 240 работ.

Используя современные технологииобработки фотографий, библиотекарисоздали электронные «Литературные от-крытки» с цитатами из произведений, пи-сем, воспоминаний писателей и поэтов,связанных с Калужским краем. С мая поноябрь 2015 г. работы выставлялись на

сайте Калужской ОНБ, а затем лучшиеиз них составили литературный альбом«В поэзии и в прозе я вижу край родной»(217 открыток). Альбом размещён насайте КОНБ им. В. Г. Белинского. Про-ект является составной частью интернет-проекта Российской национальной биб-лиотеки «Литературный мир России»:путеводитель по литературно-краевед-ческим интернет-ресурсам» и был пред-ставлен на II Всероссийском конкурсебиблиотечных инноваций.

Этот проект объединил муниципаль-ные библиотеки Калужской области,помог библиотекарям раскрыть свойтворческий потенциал, обнаружить вла-дение современными фото- и информа-ционными технологиями, проявить ли-тературные, исторические, краеведче-ские познания. Среди сельских участни-ков проекта особо хочется выделитьКаменскую сельскую библиотеку Ко-зельского района, которая подготовила16 высокопрофессиональных открыток.Головтеевская, Кудиновская, Коллонта-евская, Юбилейная модельная сельские

библиотеки Малоярославецкого рай-она, Бутчинская, Троицкая, Закрутов-ская сельские библиотеки Куйбышев-ского района и многие другие такжепредставили достойные работы. Средицентральных районных и городскихбиблиотек это Боровская, Мещовская,Перемышльская, Жуковская централь-ные районные библиотеки, центральнаягородская библиотека г. Обнинска. Всеучастники олучили сертификаты.

От литературы к кино и обратноГод 2016 был объявлен Годом рос-

сийского кино. Любое кино начинаетсясо сценария, а основой сценария во мно-гих случаях становится литературноепроизведение. Калужская областная на-учная библиотека им. В. Г. Белинскогоинициировала межрегиональный про-ект буктрейлеров «Книга на экране», вкотором может принять участие каждая

муниципальная библиотека Калужской,Тульской, Брянской, Орловской обла-стей. Наша страна имеет богатейшеелитературное наследие, и проект предо-ставляет возможность о нём ещё развспомнить.

Время реализации проекта 15 февра-ля–15 сентября 2016 г. Работы участни-ков выставляются на сайт КОНБ им. В. Г. Белинского, каждый участник по-лучит диплом, а лучшие буктрейлерысоставят фильмотеку «Книга на экране»на сайте КОНБ им. В. Г. Белинского. Насегодня прислано уже 40 буктрейлеров.Они сняты по таким произведениям, как«А зори здесь тихие» (Б. Васильев),«Возврата нет» (А. Калинин), «Девчата»(Б. Бедный), «Золотой телёнок» (И. Ильф, Е. Петров), «Тени исчезают вполдень» (А. Иванов), «Метро» (Д. Са-фонов), «Мой ласковый и нежныйзверь» (А. Чехов), «Не хлебом единым»(В. Дудинцев), «Обыкновенное чудо»(Е. Шварц), «Офицеры» (Б. Васильев).«Синдром Петрушки» (Д. Рубина), «Со-бака Баскервилей» (А. К. Дойль), «Со-

бачье сердце» (М. Булгаков), «Узник за-мка Иф» (А. Дюма), «Фурцева» (Л. Мле-чин), «Хроника пикирующего бомбар-дировщика» (В. Кунин), «Цыган» (А. Калинин), «Звезда» (Э. Казакевич),«Они сражались за Родину» (М. Шоло-хов), «Белый Бим Чёрное Ухо» (Г. Троепольский) и т. д. Большинствобуктрейлеров прислано муниципальны-ми библиотеками Калужской области,но также есть работы из Брянской иОрловской областей.

Проект «Буктрейлер на колёсах»связан с межрегиональным проектом«Книга на экране» и призван содейство-вать привлечению читателей к отече-ственной культуре и литературе, к чте-нию произведений, экранизированныхроссийскими кинематографистами. В течение года при каждом выезде КИБО в районы области предполагает-ся проводить просмотр буктрейлеров икинофильмоф, обсуждение экранизиро-ванных книг. Отчёт о ходе реализации

проекта можно будет увидеть на сайтебиблиотеки. Проект «Книга на экране +Буктрейлер на колёсах» занял первоеместо на Всероссийском конкурсе про-фессионального мастерства «Нескучнаякнига в формате кино».


О региональных проектах муници-пальных библиотек Калужской обла-сти как важной составляющей фор-мирования социально-культурнойсреды региона.

Муниципальные библиотеки, библио-течные проекты, информационныетехнологии

This article is about the regio-nal projects of municipal libra-ries of the Kaluga region as animportant component of the forma-tion of social and cultural envi-ronment of the region.

Municipal libraries, library pro-jects, information technology


33#15 [273] 2016

Грани профессии

Волонтёрство очень популярново всём мире и с каждым годомобъединяет всё большее коли-чество людей разных возрас-тов и социальных групп. В ми-ре, где правит рационализм ипрагматизм, где «время-деньги»и «каждый сам за себя», нахо-дятся те, для кого помочь дру-гому, подарить незнакомому че-ловеку частицу тепла и добра— потребность души.

ВОЛОНТЁРСТВО — всегдаслужба на благо общества, по-лучение только моральной от-дачи от своей работы, духов-

ная потребность. Мы называем волон-тёрами тех, кто помогает искать пропав-ших людей, кормит бездомных, ухажи-вает за престарелыми, жертвует деньгина операции больным. Но разве нельзяназвать волонтёрами тех, кто дарит биб-лиотекам книги для буккроссинга?Представляется, что волонтёрство ибуккроссинг духовно близки друг другу,так как оба содержат жертвенность идобровольность.

Сотрудники библиотек отмечают:читатели, неоднократно бравшие книгисо стеллажей буккроссинга, со време-нем начинают приносить взамен из домасвои книги. Можно предположить, чтосамо участие в проекте, открывающемвозможность безвозмездно пользовать-ся ценностями других людей, делаетпользователей щедрее, будит в них же-лание не только брать, но и отдавать, де-литься с другими. Так, постепенно,участники буккроссинга становятся во-

лонтёрами общемирового движениякнигообмена. Они, как настоящие во-лонтёры, служат обществу, отдавая кни-ги нуждающимся и получая моральнуюудовлетворённость о того, что те нахо-дит своего читателя. Личная вовлечён-ность в процесс книгообмена становит-ся хорошей мотивацией.

Буккросинг объединяет разных лю-дей, ведь в процессе книгообмена всеравны — вне зависимости от образова-ния, возраста, занимаемой должности.Люди объединяются в стремлении поде-литься тем, что для них важно. Таким

образом, основа буккроссинга — этобескорыстие и добровольность, те са-мые качества, которые так важны дляволонтёра. Книгообмен становится од-ним из способов самопознания, осозна-ния себя частью общества.

Несмотря на значительные совпаде-ния, у волонтёрства и буккроссинга естьи существенное различие. Волонтёрство

существует в рамках программ или разо-вых акций, а движение буккроссинга —вне программ и акций. Здесь всё про-исходит только добровольно и без огра-ничения действий. Каждый участникприносит столько книг, сколько хочет иберёт тоже без ограничения. Волонтёрчасто не может единолично осуществитькакую-либо благотворительную акцию.Например, маловероятно в одиночкуочистить от мусора городской пляж.Буккросс как человек мира свободен всвоей добровольной помощи: прочиталкнигу и отдал нуждающимся в ней.

Представляется, что волонтёрство ибуккроссинг играют существеннуюроль в современных реалиях. Они про-буждают в людях лучшие человеческиекачества: доброту, способность делитьсяс другими людьми, помогать тем, ктонуждается в помощи.


Волонтёрское движение // Молодёжный жур-нал. — 2011. — №1. — С. 9–11.

Гончарова Е. Волонтеры ХХI века / Е. Гонча-рова // Наша молодёжь. — 2010. — №11. — С. 7–8.

Позина М. В. Креативный аспект букроссингакак один из факторов культурного развития лич-ности / М. В. Позина // Библиотечное Дело. —2016. — №5 (263). — С. 42–43.

Автор анализирует два современныхобщественных движения: волон-тёрство и буккроссинг.

Буккроссинг, волонтёрство, моло-дежь, книга, чтение, социальноепартнёрство

The author analyzes two modernsocial movement: volunteering andbookrossing.

Bookrossing, volunteering, youth,book, reading, social partnership

Волонтёрство и буккроссингСравнительный аспект

МАРИНА ПОЗИНА, заведующая сектором по обслуживанию территориально удалённых факультетов Кубанского государственного университета, филиал в г. Славянске-на-Кубани


34


#15 [273] 2016

ПРОЕКТ «Библио-гейм: отчитателя до волонтёра» былразработан в 2014 г. сотруд-никами отдела библиотеч-

ных инноваций и методической работыЦентральной городской детской биб-лиотеки им. А. С. Пушкина — Мудро-вой Людмилой Николаевной и Мурадо-вой Евдокией Павловной. Предвари-тельно были изучены спрос и предло-жение на библиотечном рынке услуг: всеть был запущен социологическийопрос в форме google-анкеты волонтё-ра чтения, по результатам которого бы-ли выявлены актуальные способы взаи-модействия библиотечного сообществаи читателей. В целях изучения востре-бованности проекта, в 2014–2015 гг. бы-ла запущена экспериментальная еговерсия, предлагающая участникам по-работать в некоторых предусмотрен-ных проектом мероприятиях. Экспери-мент прошёл удачно: 73 волонтёра и ихкоординаторов апробировали проект в10 библиотеках 7 ЦБС города. В 2015–2016 гг. проект был запущен вполномасштабной версии, в нём приня-ли участие 127 волонтёров из 17 биб-лиотек 11 ЦБС. Всего за 2014–2016 гг.насчитывается 165 волонтёров из 20библиотек 12 ЦБС.

Проект получил большой резонанс вбиблиотечной среде: его обсужденияможно найти на сайтах библиотечныхсистем других городов, он был добавленв методические копилки и портфели,освещался в библиотечных блогах. Вы-сокую оценку проект получил от глав-ного библиотечного методическогоцентра детских библиотек России —Российской государственной детскойбиблиотеки: в 2015 г. был получен дип-

лом Всероссийского фестиваля авто-рских программ по приобщению детей кчтению.

В рамках проекта волонтёры сорев-нуются в различных конкурсах, подведе-ние итогов проходит на площадкеЦГДБ им. А. С. Пушкина на детском ли-тературном фестивале “MyFest”.

Целью конкурса «Бро, прочти кни-гу!» является создание самого ориги-нального слогана рекламы чтения. Ко-личество участников конкурса — ста-бильно высокое, результаты имеютпрактическую значимость: в 2015 и2016 гг. слоганы и коллажи победите-лей конкурса были размещены на рек-ламно-издательской продукции в рам-ках общегородской акции детских биб-лиотек «Флешмоб» (ежегодный едино-временный запуск воздушных шаров вМеждународный день защиты детей, 1июня). Каждый волонтёр-победительполучил определённую известность вгороде: плакаты были размещены наплощадках участников флешмоба(среднестатистическое количествоучастников — 50).

Например, в 2015 г. темой V флешмо-ба стал год литературы в России. Девиз«Читай! Думай! Общайся!» придуманЛадановой Юлией, лучшим волонтёромдетских библиотек этого года от ЦРДБПушкинского района. В 2016 г. авторомдевиза VI флешмоба стала взрослый во-лонтёр от ЦРДБ Василеостровскогорайона — Ольга Питиримовна Кирю-шенкова . Её слоган — «Каждый чита-тель — режиссёр собственного филь-ма».

За весь период действия проекта«Библио-гейм: от читателя до волонтё-ра» в 2014–2016 гг. в конкурсе «Бро, про-

«Библио-гейм:от читателя до волонтёра»Авторская программаприобщения детей к чтению

ЛЮДМИЛА МУДРОВА

Главная цель проекта «Библио-гейм: от читателя до волонтё-ра» — привлечение волонтёровдля приобщения детей и под-ростков к чтению в детскиебиблиотеки Санкт-Петербурга,и этот проект вполне оправдаложидания.

Людмила Николаевна Мудрова,главный библиотекарь отделабиблиотечных инноваций и методической работы СПб ГБУК«ЦГДБ им. А. С. Пушкина»


35#15 [273] 2016


чти книгу!» приняли участие 27 волон-тёров из 9 библиотек 8 ЦБС города.

Идея конкурса «День дублёра-биб-лиотекаря» состоит в выборе лучшегодублёра-библиотекаря по накоплениюлайков от читателей, которые вклеи-ваются в личную книжку волонтёра.

Конкурс завоевал большое количествосторонников как среди волонтеров, таки среди их координаторов, и это важ-ный момент, так как именно координа-торы волонтёров, вдохновившись иде-ей конкурса, способны мотивироватьна участие других. Возможно, этотконкурс способен лучше всего решитьимеющиеся проблемы и успехи в об-щении читателя и библиотекаря, начто и был нацелен проект «Библио-гейм: от читателя до волонтёра». Кон-курс позволяет читателю побыть иде-альным библиотекарем, а библиотека-рю позволяет понять, каким бы его хо-тел видеть читатель. Волонтёр конкур-

са получает новый опыт за счёт эмпа-тии к персоналу библиотеки и можетпрочувствовать «взрослость», необхо-димую многим подросткам. Некото-рые библиотекари так увлеклись идеейконкурса, что позволяли юным волон-тёрам выдавать книги по технологииRFID и проводить мероприятия дляпользователей. За весь период проектав конкурсе приняли участие 53 волон-тёра из 11 библиотек 8 ЦБС города,

было получено 606 лайков от благо-дарных читателей.

Конкурс «Добро — каждому ребён-ку!» направлен на укрепление благо-творительной работы: волонтёры со-ревновались на звание самого щедрогои активного дарителя книг воспитанни-кам детских домов и пациентам лечеб-ных учреждений. В 2014–2016 гг. в кон-курсе приняли участие 50 волонтёров из8 библиотек 8 ЦБС, было проведено 15мероприятий для 291 ребёнка. Подаре-но 1169 книг в 11 коррекционных, реа-билитационных и лечебных учрежде-ний: школу-интернат им Гротта, специ-альную коррекционную школу-интер-нат №31 для воспитанников с ограни-ченными возможностями здоровья, дет-ское отделение Северо-Западного фе-дерального медицинского исследова-тельского центра им. В. А. Алмазова,социально-реабилитационный центр

для несовершеннолетних «Дом мило-сердия», школу-интернат №6 Красно-гвардейского района, социальный приютдля детей «Транзит», детское отделениенаучно-исследовательского психоневро-логического института им. В. М. Бехте-рева, детский дом-школа №46 Примор-ского района, коррекционную обще-образовательную школу-интернат №16для детей с проблемами в развитииПушкинского района, детский дом №29Пушкинского района, центр медицин-ской и социальной реабилитации детей,оставшихся без попечения родителейим. В. В. Цимбалина. Особенно следуетотметить двух участников из детскойбиблиотеки №8 СПб ГБУ «НевскаяЦБС», сумевших за год собрать 758 книг. Для того чтобы мотивироватьжителей района присоединиться к сбо-ру книг, волонтёры развешивали в шко-лах и на детских площадках плакаты-призывы, раздавали листовки, проводи-ли беседы.

Главной целью конкурса «Книго-шок» является создание видеопродуктаволонтёров в виде буктрейлера или за-писанного на камеру сторителлинга .Привлечение к чтению через медиа-ка-налы является одним из актуальныхспособов современной мировой культу-ры. Но для реализации данного видаконкурса требуются дополнительныеморально-технические ресурсы библио-течного персонала: не везде есть аппа-ратура и люди, умеющие и готовые ра-ботать с ней, мотивировать на эту рабо-ту волонтёров. Но такие библиотеки всёже есть, что наглядно доказал конкурс«Книгошок». Конкурс был апробирован5 библиотеками 4 ЦБС города; 4 волон-тёра и одна волонтёрская команда вы-кладывали свои ролики в корпоратив-ную группу в социальной сети «Союздетских библиотек Санкт-Петербурга».

Одним из победителей конкурса вжанре сторителлинга стал волонтёрдетской библиотеки №6 Василеостров-ского района — ученик 11 класса ДенисПиман, который участвовал в созданиимультфильма под названием «В нашейсемье делают так, или Летние зарисовкио моей семье». Мультфильм был созданв ходе мастер-класса по анимации длядетей из центра социальной помощи

семье и детям Василеостровского рай-она. Мультфильм создавали в стиле се-мейного альбома: каждый ребёнок на-рисовал своего персонажа и придумалсвою историю для общей работы. ДенисПиман принимал участие в подготовкеэтого мероприятия(готовил рабочие ме-ста для детей, материалы для творче-ства, осуществлял фотосъёмку мастер-класса).

В жанре буктрейлера были подго-товлены презентации волонтёров издетской библиотеки №8 Невского рай-она — Анастасии Шихиной и КсенииТомашук по книгам «Дети капитана

Авторы проекта Л. Н. Мудрова и Е.П. Мурадова

Ребята детской библиотеки №1 Красногвар-дейского района держат в руках плакат со

слоганами волонтеров

День дублёра в детской библиотеке МЦБС им. М. Ю. Лермонтова

Праздник для ребят из школы-интерната №31 от волонтёров детской библиотеки

№8 Невского района



36#15 [273] 2016

Гранта» Ж. Верна и «Дневник кота-убийцы» Э. Файн. Яркие иллюстрацииснабжены весёлыми комментариями иатмосферной музыкой, вызывая жела-ние перечитать эти книги или открытьих для себя в первый раз.

Проведение конкурса «Поэтическийсет» стало интересным опытом, как дляавторов проекта, так и для его участни-ков. За весь период проекта 2014–2016 гг.в конкурсе приняли участие 26 волонтё-ров из 7 библиотек 6 ЦБС города. Боль-шинство волонтёров традиционно чита-ли стихи, но некоторые подошли к реа-лизации конкурса творчески: сумели ор-ганизовать настоящий поэтический сет,как это и было задумано — с ведущим вкачестве волонтёра и участниками-по-

сетителями библиотек. Причём ведущи-ми выступали как дети, так и представи-тели молодёжи.

Конкурс «Селфи с Пушкиным» наце-лен на создание лучшей фотографии нафоне арт-объекта, связанного с именем А. С. Пушкина. Конкурс проходил в вирту-альном режиме (группа «ВКонтакте» —«Союз детских библиотек Санкт-Петер-бурга) в апреле–мае 2015 года. Лидера-ми по загрузке фотографий стали: ЦБСВыборгского и Кировского районаСанкт-Петербурга. Активность в кон-курсе проявили как читатели, так и со-трудники библиотек. Фотоконкурс поз-волил обнаружить и визуализироватьинтерес к жизни и творчеству Пушкина,а также мотивировал участников натворческое самовыражение. Эффект-ным и значимым итогом конкурса яви-лась виртуальная фотовыставка «100взглядов на Пушкина», которая демон-стрировалась в «Пушкин-холле» ЦГДБим. А. С. Пушкина и в группе в социаль-ной сети.

Конкурс «Стикеромания в библиоте-ке» предполагал привлечение в библио-теку и запись новых читателей. Прове-дение было запланировано в полномас-

штабной версии проекта в течение лета2015 г., а подведение итогов — к 1 сен-тября, к началу учебного года. В летнеевремя в библиотеках традиционно мень-ше детей, связано это со школьными ка-никулами. Чтобы активизировать при-влечение читателей, разработчики про-екта планировали использовать дляэтих же целей самих же читателей.Принцип сетевого маркетинга, харак-терный для крупных торговых сетей —«Купи что-то, получишь фишку/бонус/скидку», был использован и в библио-течной работе. Вместо фишки для оцен-ки работы читателя был использованстикер, который вклеивался в личнуюкнижку волонтера. В конкурсе принялиучастие 6 волонтёров из трёх детскихбиблиотек. Волонтёры сумели привлечьв библиотеку 20 новых читателей. Гра-мотно, с учётом законов психологии вы-строенный подход к читателю способенпривлечь много читателей и их знако-мых, хотя и требует немало энергии исамоотдачи.

Конкурс «Что? Где? Когда?» являет-ся своеобразным аналогом общеизвест-ной одноименной телевизионной игры,его проведение было запланировано врамках Всероссийского Фестиваля нау-

ки в период с 12 по 25 октября 2015 г.: со-стоялась интеллектуальная игра «Раз-минка для ума»: в знаниях между собойсостязались несколько команд, из кото-рых в финал вышли 6 лучших игроковкоманды волонтёров «Тысяча вопро-сов» «7-К» класса ГБОУ гимназии №177от Детской библиотеки «ГОРОД» СПбГБУК «ЦБС Красногвардейского рай-она».

Заключительным мероприятиемпроекта «Библио-гейм: от читателя доволонтера» традиционно является дет-ский литературный фестиваль «MyFest»(«МайФест»). На празднике собираютсялучшие из лучших, победители всех кон-

курсов. Помимо официальной церемо-нии награждения дается слово всем же-лающим участникам проекта и их коор-динаторам, проводится презентация са-мых интересных работ и их обсуждение.

В 2016 г. на МайФесте был аншлаг,собрались победители полномасштаб-ной версии проекта: присутствовали во-лонтёры из 16 библиотек 10 районов го-рода (Адмиралтейского, Василеостров-

ского, Выборгского, Калининского, Ки-ровского, Красногвардейского, Красно-сельского, Курортного, Невского, При-морского). Все получили благодарст-венные письма и дипломы от организа-торов, значки с символикой проекта, апобедители — билеты в первый в горо-де XD-БиблиоКинотеатр — в ЦГДБ им.А. С. Пушкина.

За 2015 и 2016 г. МайФест собралсвыше 80 волонтёров-победителей и ихкоординаторов. На основании отзывовволонтёров и их координаторов, в2016–2017 гг. проект будет запущен влайт-версии, содержащей самые востре-бованные и яркие мероприятия проекта.

Благодарим детские библиотекиСанкт-Петербурга за активное участиеи поддержку общегородского проекта!Надеемся на их дальнейшее участие!


Статья рассказывает о привлеченииволонтёров в детские библиотекиСанкт-Петербурга для приобщениядетей и подростков к чтению.

Детские библиотеки, приобщение кчтению, волонтёры, социальноепартнёрство

The article tells about the in-volvement of volunteers in theChildren’s Libraries of Saint Pe-tersburg for the initiation ofchildren and adolescents to read.

Children’s libraries, introduc-tion to reading, volunteers, so-cial partnership

Команда волонтёров в ЦГДБ им. А. С. Пуш-кина на «Майфесте-2016»

Стикеромания в ЦРДБ Василеостровскогорайона

Фестиваль науки


История

37#15 [273] 2016

Есть люди, которые, однаждынайдя свое дело, остаются вер-ными ему навсегда. Одному изних посвящена эта статья — а вравной степени и тем, кто былрядом с ним и поддерживалего.

КАК В РОССИИ, так и в Ор-ловской области есть специ-альные библиотеки: так, на-пример, в 1946 г. для своих чи-

тателей открыла двери медицинскаябиблиотека. В эти же годы при област-ной библиотеке им. Н. К. Крупской сфилиалами в Орле и Болхове для сле-пых читателей был создан отдел брай-левской литературы (История Орлов-ской РО ВОС. — С. 7–8). Через пятна-дцать лет после окончания ВеликойОтечественной войны в стране наконецпоявилась возможность не только улуч-шать экономическое положение инва-лидов по зрению, но и решать вопросыулучшения их культурно-бытового об-служивания: 5 мая 1960 г. Исполком Ор-ловского областного Совета депутатовтрудящихся принял соответствующеере шение, но только в 1962 г. Орловскийгородской Совет депутатов трудящихсясанкционировал открытие библиотекиспециально для обслуживания слепыхчитателей, временно разместив её в не-приспособленном помещении.

Будущий директор этой библиотекиАлександр Григорьевич Абашкин ро-дился и жил на Орловской земле. В де-сятилетнем возрасте в Тросне, освобож-дённой от немецко-фашистских за -хватчиков, он потерял зрение из-за того,что взорвались остав ленные фашиста-

ми снаряды. О своих ощущениях Алек-сандр Гри горьевич написал в стихотво-рении «Мир красок памятью завещан»:

Природа та же, что и прежде — Вся в первозданной красоте, Лишь я не тот... войной истерзан: При свете — в полной темноте.Учился в специальной школе-интер-

нате для слепых детей в городе Болхове,затем — на историко-филологическомфакультете в Орловском педагогиче-ском институте. Недолго работал поспе циальности. В двадцать шесть летпознакомился с новым для него видомдеятельности: организацией библиотеч-ного обслуживания слепых читателей.

Со дня открытия городской библио-теки для слепых Алек сандр Григорь-евич заведовал читальным залом, с мар-та 1965 г. стал её директором: Област-ное управление культуры увидело нетолько то, что он обладает организатор-скими способностями, но и то, что у не-го есть огромное желание создать хоро-шо оснащен ную, приспособленную кспецифике читателей библиотеку.«Сра зу же после открытия библиоте-ки, — писал Александр Григорье вич, —встал вопрос о создании сети неста-ционарного обслуживания и строи-тельстве нового здания спецбиблиоте-ки, отвечающего всем требованиям: ичтобы были удобные и безо пасныеподходы к ней, и чтобы внутренние по-мещения благопри ятствовали плодо-творной работе с незрячими читате-лями».

Эту задачу при поддержке областнойорганизации ВОС и об ластных органоввласти А. Г. Абашкину пришлось ре-шать почти четыре года. Он непосред-ственно занимался многими вопросами

строительства. Например, выбор местабыл определён тем, что на 2-й Посад-ской находилось здание клуба, город-ской и областной организаций ВОС —давно знакомый адрес для слепых.

Александр Григорьевич многократ-но ставил вопрос о необ ходимости уско-рить строительство нового здания длябиблиоте ки, сроки ввода в эксплуата-цию которого неоднократно перено -сились. Усилия не прошли даром: в 1968 г.библиотека отпраздновала новосельепо новому адресу — улица 2-я Посад -ская, дом 15-а. Библиотека разместиласьв трёхэтажном здании на первом, вто-ром этажах, полуподвальном помеще-нии и в двух комнатах третьего этажа.Появились читальный и лекционный за-лы, абонемент, фондохранилище. Этимгордились как А. Абашкин, так и руко-водство областной организации ВОС.

Сторонний наблюдатель мог, однако,увидеть, что библиоте ка для слепых посвоему внешнему виду очень отличаетсяот обычных, неспециализированныхбиблиотек: величественный фасад у ста-рейших библиотек города Орла искромнейший вид орловской специ-альной библиотеки (ОСБС). Разницабыла и в местоположении: библиотекадля слепых располагалась не на цент-ральной улице, а в тихом, скромномуголке города (немногие жители городазнают о ней). Эти отличия скорее плюс,чем ми нус: так удобнее для слепых чита-телей. Фонды универсальной публичнойбиблиотеки им. И. А. Бунина и ОСБСтакже не сравнимы, но по значению длясвоих читателей они сопоставимы.

В разные годы в орловских газетахписали о специальной библиотеке дляслепых, при этом особенно выделяя

Библиотека — главное дело в его жизни

К 80-летию со дня рождения Александра Григорьевича Абашкина,

директора Орловской областной специальной библиотеки для слепых с (1965–2005 гг.)


38

История

#15 [273] 2016

роль её ди ректора Александра Григорь-евича Абашкина в становлении и разви-тии этой уникальной в своем роде биб-лиотеки. К 40-летию ОСБС Российскаягосударственная библиотека для слепыхв Мо скве издала брошюру с библиогра-фическим указателем, осветив все сто-роны многогранной деятельности ди-ректора библиотеки. О достижениях всвоей работе рассказывали директор исотруд ники библиотеки, выступая наобластных, всероссийских и меж -дународных конференциях.

С появлением нового здания изме-няется привычная работа библиотеки —начинается новый этап её жизни.

Росли книжные фонды, ширилсякруг читателей. Директор библиотекиписал: «Спецбиблиотека стала обслу-живать всех ин валидов по зрению, онистали получать необходимые изданиядля полноценной трудовой и обще-ственной деятельности». Появи ласьвозможность подарить радость чтенияслепым, проживаю щим в районах обла-сти. Александр Григорьевич постоянноста вил перед президиумом ВОС вопросо выделении средств на приобретениемебели, инвентаря и т. д. Добился предо-ставления библиотеке автобуса, сумелпостроить благоустроенный гараж.

В 1960-е годы в стране продолжалорасти число сле пых людей старше ше-стидесяти лет, но число слепых среднеговозраста уменьшалось. В 1967 г. в Ор-ловской области было двадцать человекв возрасте до шестнадцати лет, членовВОС; от шестнадцати до шестидесятилет — тысяча сорок восемь; старше ше-стидесяти — триста девяносто пять(27%). Абсолютно слепых всех возрас-тов — девятьсот сорок семь человек(или 65% — протоколы заседанийПлену мов областного актива правленияВОС за 1967 год).

Тогда большинство читателей со-ставляли инвалиды Великой Отече-ственной войны старше сорока лет: не-которые оказались невостребованнымив мирной жизни (большая часть ихпрожива ла в сельской местности). Са-мостоятельно посещать библиотекумогли не все — значит, книгу нужно бы-ло доставлять читателю: она расширялаграницы их бытия. Если же читателиприходили в библиотеку, то с удоволь-ствием общались как с самим её дирек -тором, так и с посетителями, слушали

лекции, участвовали в ху дожественнойсамодеятельности, хотя бы на время за-бывая о своём скованном положении.

Особая категория читателей — этонезрячие дошкольники, школьники,учившиеся в Болховской и Знаменскойшколах-интернатах для слепых и слабо-видящих детей, студенты и препо -даватели школ и вузов, рабочие пред-приятий ВОС в Орле, Ливнах и Волхове.Наряду с громоздкими книгами, издан-ными шрифтом Луи Брайля, которыеможно «читать» водя пальцем по строч-кам, нужны были и плоскопечатные из-дания. Свежая, оперативная информа-ция была только в плоскопечатных га-

зетах, журналах, книгах. Для А. Г. Абаш-кина это стало особой заботой. Самучился, преподавал и понимал, как не-обходима книга, чтобы готовиться к сес-сии или писать курсовую, дипломную,научную работу. Для таких читателей-инвалидов нужна была особая библио-тека.

Достичь желаемого результата всвоей работе Александр Гри горьевичмог лишь с помощью таких же, как он,одержимых лю дей, готовых помогатьему и в жизни, и в работе.

Слепой директор — это редкость впрактике российских спецбиблиотек (впослевоенной истории их было не бо-лее десяти). Слепому директору в каче-стве помощника полагался секретарь.Слепому человеку вообще, а не толькоработающему, для того, чтобы запи-сать, например, номер телефона, нужноиметь блокнот из специальной бумаги,«прибор» и «грифель», а также любуютвёрдую поверхность, на которой мож-

но поместить этот блокнот. Или, когдазабываешь, куда положил нужнуювещь, приходится много времени тра-тить на её поиск, обследуя руками зна -чительные площади, когда зрячему до-статочно оглянуться вокруг. Да многочего ещё требуется слепому, о чём ви-дящий человек даже и не подозревает.Если 90% информации об окружаю-щем мире человек получает благодарязрению, то нетрудно понять, каковароль секретаря незрячего. Такой секре-тарь — это друг «с широко открытымиглазами» и добрым отзывчивым серд-цем. Найти его — задача сложная идолгая. Через много лет судьба подари-ла Александру Григорьевичу встречу сВалентиной Ивановной Устиновой, ко-торая стала для него больше чем секре-тарей-

В 1962 г. в штате библиотеки былочетыре человека. С кажждым годом ихчисло увеличивалось. Они приобреталиопыт обслуживания слепых читателей,запасались знаниями, терпением, учи-лись общению с незрячими или слабови-дящими читателями. Как известно, к со-трудникам спецбиблиотек предъ-являются осо бые требования: они долж-ны быть не только высокообразован -ными людьми, но и специалистами,умеющими общаться с самыми различ-ными по характеру и уровню культурычитателями.

По утверждению директора Россий-ской государственной библиотеки дляслепых А. Д. Макеевой, хорошо знав-шей многие годы Александра Григорь-евича, он умел работать с людьми, обла -дал удивительной силой убеждения, без-ошибочно подбирал кад ры, воспитывалих, создавал условия для профессио-нального роста. Специалисты, приходя-щие в библиотеку, работают в ней подо-лгу (Орловская областная специальнаябиблиотека для слепых: к 40-летию содня основания: библиогр. указ. / сост. О. А. Важко. — М., 2002. — С. 7).

Сорок два года самоотверженно тру-дилась в библиотеке А. Ф. Беляева.Многие годы работают Т. А. Бобкова,Л. В. Суханова, В. И. Устинова, Л. В. Ще-котихина. С конца семидесятых годов вбиблиотеке работает Т. А. Морозова, внастоящее время её директор.

О своих единомышленниках и по-мощниках Александр Гри горьевич гово-рил как о людях, к которым читателя


39#15 [273] 2016

История

влечёт «не только книга, но и их душев-ное отношение, стремление испол нитьлюбую просьбу посетителя». Рассказы-вая о библиотеке, он с особой гордостьюговорил: «Наш читатель даже в самойнеблаго приятной ситуации для негостремится побывать в своей биб -лиотеке (выделено Г. П.) лично».

Создавая библиотеку, А. Г. Абашкинактивно участвовал в жизни областнойорганизации ВОС. Областное правле-ние ВОС в те годы возглавлял И. А. Ши-кин — участник Великой Отечествен -ной войны, ослепший от ранения нафронте. Разница в возрасте у них быланебольшая. Оба энергичные, деятель-ные люди. Сначала Александр Григорь-евич был председателем областнойревизион ной комиссии, а затем, не-сколько десятилетий, — членом прези -диума областного правления ВОС. Про-должительное время ре дактировалстенную газету орловской первичнойорганизации ВОС, возглавлял культур-но-массовую комиссию при президиумеобластного правления ВОС, решал во-просы организации читки книг в груп-пах ВОС. Он проводил смотры стенга-зет, вел широ кую разъяснительную ра-боту в коллективах (Протоколы заседа -ний президиума Облправления ВОС).Александр Григорьевич возглавлялжюри областных смотров художествен-ной самодея тельности, сам участвовал вних: за исполнение роли Шуйского в от-рывке из пьесы Билль-Белоцерковско-го «Шторм» был награж дён почётнойграмотой президиума областного прав-ления ВОС. Во Мценском и Болховскомдомах инвалидов Александр Григорь -евич организовывал беседы по прочи-танным книгам, отвечал за организациюи проведение общих собраний в терри-ториальных первичных организацияхВОС, являлся председателем областно-го спортивного Совета, оказывал по-мощь бюро Орловской первич ной орга-низации ВОС в организации и проведе-нии конкурсов на лучшего чтеца поБрайлю.

На заседаниях президиума областно-го правления ВОС Алек сандр Григорь-евич выступал с докладами, а также впрениях при обсуждении различных во-просов многообразной деятельностиобластной организации ВОС, участво-вал в выездных заседаниях президиумаобластного правления. Он успешно ре-

шал массу крупных и мелких вопросов,которые постоянно возникали.

С первых дней своей работы в биб-лиотеке Александр Григорьевич со-трудничал И. Чернышовым, который вте годы был начальником областногоУправления культуры, и получал от не-го поддержку.

Много внимания А. Г. Абашкин уде-лял самообразованию. Он обучался набиблиотечных курсах в Центральноминституте повышения квалификацииМинистерства культуры РСФСР, а за-тем — во Всесоюзном институте повы-шения квалификации работников куль-туры (там он изучал, в частности, вопро-сы управления спецбиблиотекой, уча-ствовал в занятиях по специальности,делился опытом своей работы, общалсяс коллегами из других городов). Дирек-тора спецбиблиотек любили приезжатьк Александру Григорьевичу: здесь былочему поучиться.

Потребности именно незрячих чита-телей, как считал Александр Григорь-евич, определяли направленность ком-плектования литературы, формы и ме-тоды индивидуальной работы с ними,тематику и характер культурно-массо-вых мероприятий.

Досуговый центр в библиотеке сталформироваться с первых дней её дея-тельности. Сначала это были частые ирегулярные посещения одних и тех жечитателей-инвалидов: им некуда былобольше пойти, а здесь их ждали, с нимиобщались, рассказывали новости и обя-зательно предлагали что-либо прочи-тать.

Сам Александр Григорьевич былтворческой личностью: любил литера-туру и музыку, писал стихи, играл набаяне, в шахматы. Он был общитель-ным и интересным собеседником — кнему тянулись люди. По установившей-ся традиции каждую среду читателиприходили в свою библиотеку, чтобыпослушать хорошую музыку, прекрас-ные стихи, узнать что-то новое о собы-тиях в стране и за рубежом. На встречахс читателями спецбиблиотеки выступа-ли известные орловские музыканты,певцы, писатели, поэты, учёные, депута-ты — интересные люди, многих из кото-рых Александр Григорьевич знал личнои с удовольствием приглашал.

Регулярным было проведение кон-курсов на лучшее исполнение стихов не-

зрячих поэтов. Многократно лучшим ис-полнителем признавалась Клавдия Анд-реевна Шаврина. (Орловские вести. —1993. — №73. — 6 июля. — С. 2). Клуб эс-перанто был создан одним из первых чи-тателей библиотеки, заслуженным ра-ботником высшей школы РФ, профес-сором ОГУ Л. С. Ашихминым.

Получив статус областной специ-альной библиотеки для слепых, библио-тека официально стала реабилитацион-ным, тифлоинформационным, методи-ческим, социокультурным центром.

Часто А. Г. Абашкин привозил книгив родную школу-интернат в Болхове,где встречался с преподавателями и уче-никами. Сотрудники библиотекиустраивали для детей выставки книг,проводили читательские конференции.

Навещал Александр Григорьевич иинвалидов по зрению в домах-интерна-тах для пожилых людей; часто там бы-вали сотрудники библиотеки.

В девяностые годы появились новыевозможности, радовавшие директорабиблиотеки, но возникали и проблемы,которые осложняли жизнь. Все эти го-ды рядом была В. Устинова — друг, по-мощник, единомышленник.

По утверждению директора РГБСА. Д. Макеевой, Орловская спецбиб-лиотека одна из немногих сумела орга-низовать стабильную работу и успешноразвивалась в период кризисных потря-сений: её директор искал и находил спо-собы экономического выживания. Ка-кое-то время даже пришлось занимать-ся коммерческой и производственнойдеятельностью, для чего в Положениео библиотеке были внесены изменения,дающие ей такие права. Например, с1990 г. в России перестали проводитьпереиздание спецлитературы, и А. Г.Абашкин нашёл выход: он создал прибиблиотеке реставрационную мастер-скую, где восстанавливаются испорчен-ные и дублируются новые «говорящие»книги, а также производится ремонттифлосредств, как библиотечных, так ипринадлежащих незрячим читателям, спомощью которых инва лиды прослу-шивают «говорящие» книги.

Первые появившиеся компьютерывызвали интерес А. Г. Абашкина, но однодело — читать о них в прессе, другое —знать объективные оценки компетент-ных людей. Александр Гри горьевичпригласил на работу в библиотеку


40

История

#15 [273] 2016

высококвалифициро ванного специали-ста — Бориса Евгеньевича Руденского,выпуск ника мехмата МГУ. С этого вре-мени началась интенсивная работа вэтом направлении.

По рекомендации А. С. Петрухина,работавшего в Орловском государст-венном техническом университете состудентами старших курсов факультетарадиоэлектроники, А. Г. Абашкинпригла сил на работу студентов ИванаЛоскутова и Артема Мелихова, кото-рые внесли весомый вклад в работутифлоинформационного центра. Повоспоминаниям директоров орловскихбиблиотек, Александр Григорьевич былв числе первых, начавших работу в этомнаправлении. С 1997 г. в ОСБС начал ра-ботать компью терный класс, в которомобучали пользованию электронно-вы-числительной техникой при помощиспециальных говорящих устройств. В нём занимались учащиеся старшихклассов, студен ты, специалисты разныхпрофессий.

В созданном отделе автоматизацииОСБС большую работу проделали при-глашённые программисты Б. Е. Руден-ский, И. В. Лос кутов и А. Ю. Мелихов.

По воспоминаниям бывшей заведую-щей детсадом для детей с нарушениемзрения №73 М. С. Поставельской, А. Г.Абашкин первым откликнулся на ихпросьбу помочь детям осваивать ком -пьютер. ОСБС сотрудничала с двумяфакультетами ОГУ и ОГИИК, двумяшколами-интернатами для слепых ислабовидя щих детей, тремя детскимисадами для детей с нарушениями зре -ния, домами для инвалидов и престаре-лых.

В тифлотехническом центре оказы-вали всевозможную по мощь и незрячимспециалистам, преподавателям вузовпри написании ими диссертаций, моно-графий и иных работ, при этом широкоиспользуя ксерокопирование, сканиро-вание и принтеры различного назначе-ния. В этом бесспорная заслуга директо-ра библиотеки и тех, кто его понимал иподдерживал. В большей степени эторуководство Областной Думы и област-ной администрации, а также руководи-тель Орловского регионального фондасоциальной поддержки населения А. А.Лебедев.

В 1999 г. А. Г. Абашкин выступил наобластной научно-практической конфе-

ренции с докладом, в котором осветилвсе стороны жизнедеятельности биб-лиотеки.

Александр Григорьевич вместе с ве-дущими специалистами разработал про-грамму «Социальной реабилитации ин-валидов по зрению в Орловской обла-сти», утверждённую областным Сове-том народных депутатов. Это было емупо плечу.

Год 2002 был для ОСБС юбилейным:в декабре ей исполнилось сорок лет.

На торжество пригласили директо-ров орловских городских библиотек,коллег по работе из Москвы, Тулы, Ли-пецка, Калуги, Ливен... многолетних чи-тателей и друзей. Директора и его со-трудников поздравляли депутат Орлов-ского областного Совета народных де-путатов Н. В. Чиненов, представителиотделов областной администрации:культуры, образования, соцзащиты, пре-подаватели вузов. Все отмечали заслугиАлександра Григорьевича в созданиисовременной библиотеки. Бывшийпредседатель областного правленияВОС — В. Е. Асташов внёс предложе-ние ходатайствовать перед вышестоя-щими организациями Министерствакультуры РФ о присвоении А. Г. Абаш-кину звания «Заслуженный работниккультуры России». Это предложениеподдержали присутствующие в зале(Силаев В. 40 лет библиотеке ВОС //Орловские вести ВОИ. — 2003. — №1. —С. 6).

В эти годы за умелое администриро-вание, предприимчивость, поиск разум-ных путей выхода из трудных ситуацийи вклад в развитие культуры А. Г.Абашкин получал награды от об -ластной администрации и областногоуправления культуры. Цен тральноеправление Всероссийского обществаслепых вручило ему нагрудный знак «Зазаслуги перед ВОС III степени». Звание«Заслуженный работник культуры Рос-сии» А. Г. Абашкин не по лучил, но Ми-нистерство культуры РФ отметило егодеятельность нагрудным знаком «За до-стижения в культуре».

Сам Александр Григорьевич считалдля себя заслуженной на градой востре-бованность библиотеки.

В конце 2005 г. шестидесятидевяти-летний А.Г. Абашкин по собственномужеланию покинул родную для него биб-лиотеку, в которой проработал без пе-

рерыва сорок три года. В благодарст -венном письме по этому поводу дирек-тор Российской государст венной биб-лиотеки для слепых А. Д. Макеева напи-сала: «Более сорока лет своей жизни Выпосвятили этому нужному и благо -родному делу. Ваше неравнодушное от-ношение к работе, компе тентность ивысокая степень надёжности помоглибиблиотеке в трудных реалиях нашеговремени создать все необходимые усло-вия для профессиональной и социаль-ной реабилитации людей с ограниче-ниями в жизнедеятельности. Обладаябольшим организаторским талантом,Вы сумели чётко и слаженно организо-вать работу коллектива. По Вашейинициативе и под Вашим руковод-ством стали входить в повседневнуюпрактику библиотеки но вые информа-ционные технологии, обеспечивающиенезрячим пользователям равный До-ступ к культурным ценностям. Своимбескорыстным, самоотверженнымтрудом Вы снискали признание и ува-жение коллег по библиотечному со-обществу и Всероссийского обществаслепых».

В 2010 г. Александра Григорьевичане стало. Без него библиотека отметилапятидесятилетие. Несколько обновилсяколлектив и формы работы, но и сего-дня читатели приходят в библиотеку,которую он создал, пользуются фондом,им сформированным, участвуют в орга-низованных им встречах, ставших тра-диционным.

Давние и многочисленные читатели,друзья библиотеки и А. Г. Абашкинавсегда называли библиотеку абашкин-ской: так короче официального назва-ния и приятнее для слуха. В городе мно-го библиотек, но незрячие школьники,студенты, преподаватели вузов и школна вопрос: «Где брал книгу?», отвечали:«В абашкинской библиотеке», «У Абаш-кина».

ОСБС имеет право и должна носитьимя своего основателя, директора и ор-ганизатор на её базе информационного,социо культурного досугового центра.Человека, в буквальном смысле слова,создавшего современную спецбиблио-теку.

С инициативой присвоения ОСБСим. А. Г. Абашкина вы ступил профес-сор технического университета А. С.Петрухин, чи татель этой библиотеки с


История

41#15 [273] 2016

1969 года. Все годы библиотека быладля него верным и надёжным помощни-ком в подборе, использо вании методи-ческой и научной литературы, в поискечтецов, сек ретаря и т. д. Дружеское об-щение и поддержка, начиная с учёбы вБолховской школе для слепых детей,продолжалась до конца жиз ни А. Г.Абашкина.

Более ста семидесяти человек не-скольких поколений незрячих читателейбиблиотеки, а также те, кто сотрудничал,общался, встречался с Александром Гри-горьевичем, поддержали инициативуприсвоения его имени ОСБС, с теплотойотзываясь о нём и его деятельности. Всвоем письме-обращении А. Ф. Колесни-кова, заслуженный работник культурыРФ, член общественного Совета г. Орла,почётный гражданин Орловской обла-сти написала: «А. Г. Абашкин прожилсемьдесят три года. Всю своюсознатель ную жизнь посвятил библио-теке, которая и сегодня, без него, жи вётзданием, фондами, традициями, зало-

женными им, и, конечно, преданными чи-тателями. Он был интересен и людям,далёким от мира слепых. Он притяги-вал людей своим умом, начитанностью,общительностью и добротой».

Подписали обращение почётныйгражданин Орловской области И. Я.Мосякин; учёные Орловского госу-дарственного университета; в Орлов-ском государственном институте ис-кусств и культуры — ректор, профес-сор, депутат городского Совета народ-ных депутатов Н. А. Паршиков, кото-рый отметил, что А. Г. Абашкин — это«человек-боец, который боролся забиблиотеку, отвечающую требова-ниям времени и потребностям своихчитателей. Ему удалось достичь же-лаемых результатов... Он заражалсвоим оптимизмом и читателей спец-библиотеки, и соприкасавшихся с нимдругих людей... Имя это го человека до-стойно быть в названии ОСБС»; про-ректор по науке и международным свя-зям, профессор И. А. Ивашова; заведую-

щая кафедрой библиотечно-информа-ционной деятельности, профессор О. О.Борисова.

Мэр Орла, Сергей Афанасьевич Сту-пин, учитывая статус библиотеки и мно-гочисленные пожелания жителей горо-да, поддержал инициативу присвоениябиблиотеке имени её бывшего директо-ра.

18 августа 2014 г. Правительство Ор-ловской области подписало распоряже-ние о присвоении Орловской областнойспецбиблиотеке для слепых имени А. Г.Абашкина.

Уходят годы, уходят люди, но памятьостаётся в сердцах живущих и именахушедших. Память об Александре Гри-горьевиче Абашкине и благодарностьему нужна нам, читателям, которые бу-дут в эту библиотеку приходить.

Галина Ивановна Петрухина, заме-ститель председателя региональной

общественной организации «Дети вой-ны», кандидат исторических наук

Благодарная памятьБиблиотека имени её основателя

Вся жизнь Александра Григорь-евича Абашкина неразрывносвязана с Орловской област-ной специальной библиотекидля слепых. И сегодня можносказать, что созданная им биб-лиотека стала делом всей егожизни, его счастьем и предме-том постоянной заботы.

РОДИВШИСЬ в 1936 г. в селеТросна Орловской области всемье сельских учителей, А. Г.Абашкин испытал все тяготы и

невзгоды военного времени. В 1943 г. в

результате взрыва снаряда потерял зре-ние. Окончил Болховскую школу дляслепых детей. После окончания истори-ческого факультета Орловского педин-ститута, отработав год в школе препода-вателем истории и русского языка, онперешёл на работу в открывшуюся в1962 г. городскую библиотеку для сле-пых заведующим читальным залом, а с1965 по 2005 являлся её бессменным ди-ректором.

Для того чтобы понять, какой ог-ромный груз лёг на плечи молодогоспециалиста, как постоянно возрасталаответственность, стоит обратиться кпрофессиональному пути А. Г. Абаш-кина.

Возглавив библиотеку, АлександрГригорьевич поставил перед собой зада-чу проектирования и строительства зда-ния библиотеки на средства, выделен-ные центральным правлением Всерос-сийского общества слепых. В 1965 г. наместе будущей библиотеки появилсястроительный котлован, а в 1968 г. биб-лиотека переехала в специально по-строенное трёхэтажное здание, разме-стившись на площади 1300 кв. метров слекционным и читальным залами, спе-циальными помещениями для храненияфондов и обслуживания читателей. Но-вое здание позволило обеспечить мак-симальную комфортность читателям исотрудникам. Библиотека стала цент-

Величайшая польза, которую можно извлечь из жизни —потратить жизнь на дело, которое переживёт нас.

Уильям Джеймс


42#15 [273] 2016

История

ром духовного общения. Здесь проходи-ли читательские конференции, темати-ческие и литературные вечера, встречис писателями, поэтами, артистами фи-лармонии.

В эти годы основной заботой дирек-тора было освоение нового здания, при-обретение новой мебели, книжных стел-лажей, оборудования. В библиотеке по-явилась возможность размещения брай-левских книг, переданных из областнойбиблиотеки им. Крупской и первичныхорганизаций ВОС. И, конечно же, отвнимания директора не могли ускольз-нуть проблемы обслуживания инвали-дов, удалённых от культурных и образо-вательных центров.

С самого начала библиотека ставилаперед собой задачу максимально при-близить книгу к местам компактногопроживания, работы, учёбы, отдыха ивыступала в качестве методическогоцентра для создания сети внестационар-ного обслуживания. В 1966 г. были от-крыты филиалы на Орловском и Ли-венском предприятиях ВОС и шестьбиблиотечных пунктов при районныхорганизациях общества слепых. Биб-лиотечная сеть постоянно росла и раз-вивалась.

В 1970 г. с расширением сети внеста-ционарного обслуживания библиотекаперешла в областное подчинение,включала в себя 4 филиала, 15 библио-течных пунктов, а также отделы обслу-живания, комплектования и обработкикнижных фондов. В эти годы благодарястабильному бюджетному финансиро-ванию, а также использованию средств,выделявшихся ВОС, была значительноукреплена материально-техническая ба-за, создан профессиональный коллек-тив. В течение всего периода библиоте-ка наращивала свой библиотечныйфонд, совершенствовала справочно-по-исковый аппарат, создавала целостнуюсистему внестационарного обслужива-ния и расширяла сеть своих услуг.

В конце 1960-х в структуре библиоте-ки появились надомный и заочный або-нементы. И в это же время для удобногои оперативного обслуживания библио-течных пунктов и читателей-надомни-ков с помощью библиобуса строится хо-зяйственным способом благоустроен-ный гараж.

Главная задача любой библиотеки —её фонды. Обеспечение их сохранности

всегда были в центре внимания директо-ра. С этой целью с начала 1980-х форми-руется страховой фонд депозитарногохранения «говорящих» книг.

В 1985 г. хозяйственным способомстроится книгохранилище во дворе биб-лиотеки.

В 1990 г. воплотилась ещё одна идеяАлександра Григорьевича по созданиюреставрационной мастерской, позволив-шей оперативно восстанавливать и дуб-лировать книги на магнитной ленте, ре-монтировать и выдавать во временноепользование магнитофоны для чтения.

Александр Григорьевич всей своейпрофессиональной деятельностью дока-зал, что способен обогатить новымиидеями и реальными преобразованиямисвою библиотеку.

Начало 1990-х, ознаменовавшеесяэкономическим кризисом, для библио-теки было тоже временем непростым.В это время опять же проявились луч-шие его черты как руководителя: опе-ративность, гибкость подхода в сочета-нии с принципиальным отстаиваниемкоренных интересов библиотеки. Фи-нансирование комплектования биб-лиотечных фондов прекратилось, пе-реживало кризис брайлевское книго-печатание. И всё-таки именно в этовремя в библиотеке происходят серьёз-ные качественные изменения, которыеимели важнейшее значение для еёпоследующего развития. Решающуюроль в этом сыграли такие факторы,как: • переход на новые условия хозяйство-

вания, позволивший зарабатывать до-полнительно средства для приобрете-ния книг, укрепления материально-технической базы, поощрения работ-ников;

• техническое перевооружение библио-теки;

• освоение компьютерных технологий;• участие в международных конферен-

циях и инвестиционных программах ипроектах;

• гибкая кадровая политика руководи-теля, направленная на формированиеслаженного, работоспособного кол-лектива.Благодаря этим решающим факто-

рам библиотека смогла провести техни-ческое перевооружение, приобретатьпериодику, поддерживать в надлежа-щем состоянии книгохранилища, про-

изводственные помещения и зоны об-служивания читателей.

Присущие Александру Григорьевичуобщительность, искусство находить об-щий язык не только с коллегами, но и спредставителями различных ведомств иорганизаций, профессионализм, склон-ность к разумному компромиссу в инте-ресах дела, неоднократно помогали в от-стаивании интересов библиотеки.

В конце 90-х Александром Григорь-евичем была разработана и утвержденаобластным Советом народных депута-тов программа «Социальная реабилита-ция инвалидов по зрению Орловскойобласти».

В рамках этой программы поэтапнореализованы проекты по созданию:• компьютерного класса для обучения

незрячих пользователей (1997);• минитипографии и студии цифровой

записи говорящих книг (1998–2002);• обеспечения доступа к сети интернет

на основе отдельно выделенного ка-нала связи (2002);

• центра правовой информации. С 2001 г. библиотека является участ-

ником «Программы поддержки россий-ских библиотек общероссийской сетираспространения правовой информации«Консультант плюс», предоставляющейбиблиотеке свою электронную продук-цию и её еженедельные обновления.

В начале нулевых изменилась иструктура библиотеки в соответствии сновыми задачами и приоритетами. В 2003 г. создан отдел автоматизации.

В новое тысячелетие библиотекавошла обновлённой: были оборудова-ны удобные автоматизированные рабо-чие места для незрячих пользователей,оснащённые компьютерами с адапти-рованным программным обеспечени-ем, позволяющим незрячим не чувство-вать ограничений в своих возможно-стях и расширяющих доступ к инфор-мации.

Александра Григорьевича знали нетолько как профессионального лидера,руководителя, но и как необыкновенноодаренного человека, постоянно вооду-шевленного новыми идеями и замысла-ми, проектами и мечтами, которые подвлиянием его целеустремлённости,стратегического умения видеть далековперёд воплощались в реальность.

Ближайшее будущее подтвердило идальновидность директора, осуществив-


История

43#15 [273] 2016

шего компьютеризацию библиотеки. В этих условиях уже стал возможен пе-ресмотр планирования развития биб-лиотеки от «стратегии выживания» кпревращению её в современный тиф-лоинформационный, образовательный,реабилитационно-досуговый центр дляинвалидов. Потери, понесённые библио-текой от уменьшения комплектования,сокращения финансирования, были ужек началу двухтысячных годов компенси-рованы получением информации из но-вых электронных источников, разветв-лённой и обновлённой системы ком-плектования книжных фондов, а такжепри передаче электронных изданий вработе с системой МБА.

Природное обаяние, тактичность исила убеждения не раз помогали Алек-сандру Григорьевичу находить вниманиеи поддержку у спонсоров: орловский ре-гиональный фонд поддержки населения«Развитие» в течение 15 ле оплачивалставку социального педагога — препода-вателя в компьютерном классе спецбиб-лиотеки; Тюменская нефтяная компанияпомогала в приобретении бензина дляавтотранспорта библиотеки.

Библиотека достойно представляласвою деятельность в проектах и между-народных библиотечных конференциях:• в 1999 на Международной научно-

практической конференции незрячихспециалистов в Нижнем Новгороде;

• с 2000 по 2006 гг. библиотека являласьпостоянной и активной участницейежегодных Международных Крымскихконференций, на которых специалистыбиблиотеки выступали с докладами иделились практическим опытом;

• мегапроект «Пушкинская библиоте-ка» обеспечил право на льготное ком-плектование энциклопедическими,справочными изданиями и художе-ственной литературой. По утверждению московских коллег,

все годы своей работы на посту директо-ра Александр Григорьевич поддерживалпрочные рабочие контакты с россий-ским методическим центром — РГБС.Орловская библиотека — активныйучастник конкурсов, исследований, про-ектов, осуществляемых методическимцентром и сообществом спецбиблиотекРоссии, дипломант четырех всероссий-ских конкурсов на лучшее репродуциро-ванное издание для слепых. АлександрГригорьевич всегда охотно выезжал в

районы области, постоянно встречался считателями, с работниками библиотеквсех уровней от сельских до республи-канской. Неоднократно им решались во-просы в министерстве культуры РФ. Ор-ловскую библиотеку любят посещать иколлеги из других регионов. Здесь естьна что посмотреть, чему поучиться.

Управленческий талант АлександраГригорьевича заметно проявлялся и ког-да он выступал в качестве члена прези-диума областного правления ВОС. Безего участия не проходило ни одно прин-ципиально значимое региональное сове-щание. Он многократно выступал с до-кладами на президиумах и пленумахобластного правления общества слепых.

В воспоминаниях коллег АлександрГригорьевич Абашкин предстает какчеловек, наделённый прирождённымикачествами лидера, умелый организа-тор любого порученного ему дела, удач-но сочетающий видение перспективныхнаправлений развития библиотечногодела с оперативным решением многихтекущих проблем библиотеки.

Основными чертами АлександраГригорьевича были организаторский та-лант, глубокое уважение к людям, отсут-ствие самолюбия, амбициозности по по-воду своего положения. Нас он учил вни-мательному, терпеливому и чуткому от-ношению к людям. Все это делало егодемократичным и близким всем служа-щим и читателям. Дверь его кабинета незакрывалась: у всех было желание посо-ветоваться, к нему шли кто с просьбой,кто просто пообщаться с надеждой напонимание, поддержку и участие.

Общение с Александром Григорь-евичем в неформальной обстановкеубеждает в том, что его профессиона-лизм — это лишь одно из проявлениймногогранности его личности, присуще-го ему широчайшего жизненного икультурного кругозора, а также и дру-гих не менее ярких качеств. Об этом внемалой степени свидетельствуют и егостихи, и любовь к музыке, шахматам, ибезупречный вкус в каждой детали егоодежды и умение справляться с трудно-стями и многое другое. О тонком вкусе,чувстве стиля и привычке АлександраГригорьевича всё делать основательносвидетельствуют и талантливые рабо-ты заслуженных мастеров кисти Ор-ловского края М. К. Никифорова, М. С.Хабленко, Л. А. Остроушко, Ю. И. Горе-

ловой, украшающие интерьер библио-теки.

Нам, работающим рядом с А. Г.Абашкиным, запомнились его требова-тельность, дисциплинированность, от-ветственность, доброжелательность, от-зывчивость, интеллигентность. Он все-гда был готов помочь, попавшему в бедучеловеку, радовался хорошей шутке исам готов был остроумно пошутить. Нераз его искромётный юмор разрешалнедоразумения и конфликтные ситуа-ции, возникавшие в коллективе.

С 1 января 2006 г. Александр Гри-горьевич оставил должность директорапо собственному желанию. 24 марта2010 г. Александра Григорьевича не ста-ло, но осталась, созданная им прекрас-ная библиотека — одна из лучших биб-лиотек средней полосы России.

Без лишнего пафоса можно сказать,что жизнь Александра Григорьевичаслужит примером гражданского муже-ства. Он — мечтатель, воплотившийсвои мечты в реальность, преодолевшийограниченные возможности здоровьянеограниченной силой духа. Созданнаяим библиотека, служит лучшей памя-тью о его земных делах и примером бес-корыстного служения людям.

В 2014 г. читатели и обществен-ность Орловской области поддержалиинициативу академика Международ-ной педагогической академии, инвали-да 1-й группы по зрению, читателяОСБС с 1969 г. — Анатолия Сергееви-ча Петрухина, о присвоении Орлов-ской областной библиотеке для слепыхимени её основателя и организатораАбашкина Александра Григорьевича.Распоряжением Правительства Орлов-ской области от 18 августа 2014 г.№261-р Орловской областной специ-альной библиотеке для слепых при-своено имя Александра ГригорьевичаАбашкина.

Татьяна Алексеевна Бобкова, заве-дующая отделом обслуживания

Орловской областной специальнойбиблиотеки для слепых

Валентина Ивановна Устинова,главный библиотекарь Орловской

областной специальной библиотекидля слепых

С авторами можно связаться:[email protected]


44#15 [273] 2016

Библиотеки мира

ВНАШЕ ВРЕМЯ библиотекиоказались в очень трудном по-ложении. Им приходится бо-роться за выживание, идя на

разные, порой удивительные ухищре-ния, например, переселяться в телефон-ные будки и автобусы, превращаться вкафе и т.п. Ныне по всему миру созданысамые разнообразные библиотечныесооружения: будка с книжками, библио-кафе, библиобусы, необычные «свобод-ные полки» общемирового движения«Буккроссинг», библиотечные зданияоригинальной архитектуры и другиеудивительные библиотеки.

Например, на Кубе есть библиотекаиздательства «Вихия», где все книги руч-ной работы. Тираж каждой книги, кото-рая выходит в «Вихии», составляет ровно200 экземпляров. Общий фонд библиоте-ки насчитывает более 600 экземпляров.Но каждая книга уникальна. Так, одна изкниг стихов выпущена издательством ввиде небольшого картонного домика, ря-дом с которым стоит такое же картонноедеревце, а сама книга находится внутри —и чтобы её достать, необходимо припод-нять крышу. В Мехико есть очень не-обычная по месту расположения библио-тека. Она находится буквально впритыксо зданием действующей железнодорож-ной станции Буэнависта. Здание библио-теки построено из бетона, железных кон-струкций, дерева, мрамора и стекла, кото-рое практически заменяет крышу, про-пуская естественное освещение внутрьпомещений. В ней 580 тыс. книг. Залыоборудованы современными компьюте-рами с бесплатным интернетом, есть дет-ский зал с компьютерными играми. Пас-сажиры пригородных поездов, приехав-шие заранее, в ожидании поезда могут

прослушать курсы иностранных языков,посмотреть фильмы и различные доку-менты в цифровом виде, послушать музы-ку. Здесь проводятся концерты, театраль-ные представления, выставки и даже уро-ки танцев, благо помещения позволяют.

В аэропорту итальянского города Ба-ри открылась библиотека, книгу из ко-торой с собой в полёт может взять лю-бой желающий, не заплатив за это ницента. При этом в новой библиотеке,стеллажи которой разместились в одномиз кафе в зале ожиданий, нет никакогокаталога или журнала учёта выдачи ли-тературы. Здесь всё основано на довериик людям. Этот беспрецедентный проектпод названием «Книга в полёт» создалуправляющий всеми аэропортами Апу-лии Доменико Ди Паола. Он передал впользование библиотеки около 250 книгиз собственной коллекции. Вернуть кни-гу можно при возвращении в аэропортили же, если речь идёт об иностранныхтуристах, прислать по почте.

В Берлине придумали использоватьстарые телефонные будки в качествемаленьких городских библиотек. Авто-ры проекта покупают их в интернете,стоимость одной — €300–500. Затем уча-щиеся школ самостоятельно придумы-вают и переделывают интерьер и внеш-ний вид старых жёлтых будок. На кры-шах будок устанавливаются солнечныебатареи, снаружи сооружаются деревян-ные лавочки. Получить разрешение наустановку будки достаточно просто. Де-виз проекта — «Принеси книжку, возь-ми книжку, прочитай книжку!». Все же-лающие могут взять книжку из библио-теки, почитать и принести свою. Следятза порядком и за тем, чтобы на полкахне появлялась нацистская и порногра-

фическая литература жители близлежа-щих домов. За 40 месяцев существую-щие будки еще никто не сломал и не ис-портил.

А вот библиотека в польском городеРумя признана самой красивой в мирепо версии Library Interior Design Awards(см. обложку).

Главная библиотека польского городаРумя «Станция культура», которая нахо-дится на железнодорожном вокзале, бы-ла признана самой красивой в мире. Объ-ект одержал победу в международномконкурсе в категории Single Space Design.В Институте книги говорят, что «Станциякультура» одержала победу над проекта-ми из Канады, США и Китая. Победителяопределило жюри, в состав котороговошли представители Американской ас-социации библиотек и Международнойассоциации дизайнеров интерьера.

Конкурс Library Interior DesignAwards проводится раз в два года. Глав-ными критериями при оценивании ди-зайна библиотек со всего мира являютсяэстетика, креативность и функциональ-ность помещений. Награды присваи-ваются в разных категориях, в зависимо-сти от величины и количества помеще-ний, а также специализации библиотек.

Проект «Станция культура» был реа-лизован в 2014 г. в рамках правитель-ственной программы «Библиотека + ин-фраструктура библиотек 2011–2015»,которую возглавлял Институт книги.На дизайн интерьера, приобретение имонтаж оборудования библиотека полу-чила 735 тыс. злотых (около €170 тыс. ).«Мы очень рады, что благодаря под-держке государства, польские библио-теки считаются самыми красивыми вмире», — говорят посетители.

Необычные и уникальныеНовое место библиотеки в городской среде



ВОПРОС ПО СУЩЕСТВУИНФОРМАЦИОННАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ ИЛИ ИНФОРМАЦИОННОЕ ЗДОРОВЬЕ? 2ЕЛЕНА КОЛОСОВА

«ВЕБЛАНДИЯ» — ТЕРРИТОРИЯ ПОЗИТИВАЭКСПЕРТНАЯ ОЦЕНКА ДЕТСКОЙ МЕДИАСРЕДЫ 4ИЛЬЯ ГАВРИШИН

ЗОЛОТЫЕ ПОЛКИНАЦИОНАЛЬНОЙ ЭЛЕКТРОННОЙ ДЕТСКОЙ БИБЛИОТЕКИ 7НАТАЛЬЯ АРАКЧЕЕВА, ЕВГЕНИЯ АРМАДЕРОВА

ПРОГУЛКИ ЧЕРЕЗ ДИКИЙ ИНТЕРНЕТ-ЛЕСЛУЧШИЕ САЙТЫ ПОД ОДНОЙ КРЫШЕЙ 9ЛЮБОВЬ КОСТРОМИНА

ЦЕЛЬ ИНТЕРНЕТ-МЕДИАЦЕНТРА ФОРМИРОВАТЬ ИНФОРМАЦИОННУЮ КУЛЬТУРУ ПОЛЬЗОВАТЕЛЕЙ 11НАТАЛЬЯ МИКРЮКОВА

КНИЖНЫЙ ЛАЙНЕР ОТПРАВЛЯЕТСЯ В ПЛАВАНЬЕКОНКУРС КАК СТИМУЛ ДЛЯ ТВОРЧЕСТВА 14ЕВГЕНИЯ ЩЕТИНИНА

«ДЕТИ В ИНТЕРНЕТЕ: ОПАСНОСТИ И РИСКИ»ИССЛЕДУЕМ ПРОБЛЕМУ 17НАСТАСЬЯ БУРОВА

ПОЙМАНЫ ЗА ЧТЕНИЕМТРУДНОСТИ И ПОБЕДЫ НОВОГО ПРОЕКТ 20ЕЛЕНА ТАЛАНОВА

ЛУЧШЕЕ ДЕТЯМ БЕЗОПАСНЫЙ ЭЛЕКТРОННЫЙ КОНТЕНТ В ДЕТСКОЙ БИБЛИОТЕКЕ 23ЕЛЕНА КУЛИКОВА

БЫЛИ СОПЕРНИКАМИ, СТАЛИ ДРУЗЬЯМИНОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ КАК СРЕДСТВО ПРОДВИЖЕНИЯ КНИГИ

И ЧТЕНИЯ СРЕДИ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ 26АЛЛА ЧЕРКАШИНА

ПУТЕШЕСТВИЯ ПО КЛАССНЫМ ДОРОГАМИНТЕРНЕТ-СЕРВИСЫ И МЕДИА-ТЕХНОЛОГИИ 29ТАТЬЯНА ЛЕОНТЬЕВА

РЕГИОНАЛЬНЫЕ ПРОЕКТЫ КАЛУЖСКОГО КРАЯИННОВАЦИОННОЕ РЕШЕНИЕ АКТИВИЗАЦИИ РАБОТЫ

МУНИЦИПАЛЬНЫХ БИБЛИОТЕК ОБЛАСТИ 31МАРИНА ПОЗИНА

ВОЛОНТЁРСТВО И БУККРОССИНГСРАВНИТЕЛЬНЫЙ АСПЕКТ 33ЛЮДМИЛА МУДРОВА

«БИБЛИО-ГЕЙМ: ОТ ЧИТАТЕЛЯ ДО ВОЛОНТЁРА»АВТОРСКАЯ ПРОГРАММА ПРИОБЩЕНИЯ ДЕТЕЙ К ЧТЕНИЮ 34К 80-ЛЕТИЮ СО ДНЯ РОЖДЕНИЯ А. Г.АБАШКИНА 37НЕОБЫЧНЫЕ И УНИКАЛЬНЫЕНОВОЕ МЕСТО БИБЛИОТЕКИ В ГОРОДСКОЙ СРЕДЕ 44

РЕДАКЦИОННАЯ КОЛЛЕГИЯ ЖУРНАЛА «БИБЛИОТЕЧНОЕ ДЕЛО» Фирсов Владимир Руфинович, заместитель генерального директора Российской национальной библиотеки,

доктор педагогических наук, председатель редакционной коллегии

Басов Сергей Александрович, заведующий научно-методическим отделом библиотековедения Российской национальной библиотеки, кандидат педагогических наук, заместитель председателя редакционной коллегии

Госина Людмила Игоревна, ведущий научный сотрудник Библиотеки по естественным наукам Российской академии наук, доктор филологических наук

Добрусина Светлана Александровна, директор Федерального центра консервации библиотечных фондов Российской национальнойбиблиотеки, доктор технических наук

Жабко Елена Дмитриевна, заместитель генерального директора по информационным ресурсам Президентской библиотеки им. Б. Н. Ельцина, доктор педагогических наук

Леликова Наталья Константиновна, заведующая отделом библиографии и краеведения Российской национальной библиотеки, доктор исторических наук

Лихоманов Антон Владимирович, заведующий сектором фондов Российской национальной библиотеки, кандидат исторических наук

Михеева Галина Васильевна, ведущий научный сотрудник отдела истории библиотечного дела Российской национальной библиотеки, доктор педагогических наук

Николаев Николай Викторович, заведующий отделом редких книг Российской национальной библиотеки, доктор филологических наук

Соколов Аркадий Васильевич, доктор педагогических наук, профессор

Соколова Наталия Викторовна, директор Института корпоративных библиотечных информационных систем, кандидат технических наук

Черняк Мария Александровна, профессор кафедры новейшей русской литературы Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена, доктор филологических наук

Колесникова Марина Николаевна, заведующая кафедрой библиотековедения и теории чтения СПбГУКИ, доктор педагогических наук, профессор

back_bd_cover_59.qxd 24.08.2016 14:43 Страница 1

(273)15 '16

««ССттааннцциияя ккууллььттуурраа»»ГГллааввннааяя ббииббллииооттееккаа ппооллььссккооггоо ггооррооддаа РРууммяя

cc.. 4444





Мартин Лютер хорошими книгами и...

Documents

Transcript of Мартин Лютер хорошими книгами и...