ΜΠΟΤΣΗ NÂÔÏ·›·˜3gym-naous.ima.sch.gr/74.pdf · 2008. 3. 31. ·...

¶·ÏÌÔ› ÙË˜NÂÔÏ·›·˜Kωδικός

6122

Α΄ΒΡΑΒΕΙΟΙδρύματοςΜΠΟΤΣΗ

ΕΠΑΙΝΟΣΕΦΗΜΕΡΙΔΑΣ«ΤΑ ΝΕΑ»

2000

ΕΠΑΙΝΟΣΕΦΗΜΕΡΙΔΑΣ«ΤΑ ΝΕΑ»

2003

Τρίµηνη Μαθητική Εφηµερίδα του 3ου Γυµνασίου ΝάουσαςΝοέµβριος - ∆εκέµβριος 2007 - Ιανουάριος 2008 • Αριθµός φύλλου 74 • Έτος 19ο

Η Γιορτή του Πολυτεχνείου

Επίσκεψη στη Γερµανία

Ο Ο∆ΥΣΣΕΒΑΧ στα ∆ΗΜΗΤΡΙΑ

Ο Μίµης Παπαιωάννου στο 3ο Γυµνάσιο

Η ΟµάδαΠεριβαλλοντικής Εκπαίδευσης

του 3ου Γυµνασίου Νάουσας

εύχεται σ’ όλουςKΑΛΗ ΧΡΟΝΙΑ

Μεγάλη επιτυχία σηµείωσε η γιορτήπου οργανώθηκε την Παρασκευή 16 Νο-εµβρίου για να τιµήσουµε την επέτειο

του Πολυτεχνείου στο σχολείο µας. Πε-ριελάµβανε ανάγνωση κειµένων, απαγ-γελία ποιηµάτων, προβολή βίντεο απότην εξέγερση των φοιτητών του 1973 καιτραγούδια.

Συµµετείχαν οι µαθητές: Αναστασία

Νίκου, Γιάννης Μάνου, Ζωή Μαλάκη,Γιάννης Τούπος, Ιάσονας Γιαγτζόγλου,Μαριάννα Σαµαρά, Θάλεια Μπιτέρνα,

Κλεαρέτη Παρλάκογλου, Ηλιάνα Ζαφει-ράτου, Νίκος Τζαβέλλας, Θέµης Λειβα-δίτης, Μαρία Μέσκου και ΑστέρηςΠερισοράτης. Η Γιορτή οργανώθηκε απότους καθηγητές Ευδοξία Νούση, Βιργι-νία Γιογλή και Απόστολο Ζαφειρίου.

Μετά από πρόσκληση της Περιφερειακής ∆ιεύθυνσης Α΄/θµιας και Β΄/θµιας Εκ-παίδευσης Κεντρικής Μακεδονίας και του ∆ήµου Θεσσαλονίκης, η θεατρική οµάδατου σχολείου στις 11 Νοεµβρίου επισκέφθηκε τη Θεσσαλονίκη, όπου παρουσίασε τηνπετυχηµένη (Β΄Βραβείο Κ. Μακεδονίας) παράσταση Ο∆ΥΣΣΕΒΑΧ στο ∆ηµοτικόθέατρο ΑΝΕΤΟΝ.

Οι µαθητές – ηθοποιοί έδωσαν τον καλύτερο εαυτό τους και καταχειροκροτήθηκαναπό µαθητές και εκπαιδευτικούς σχολείων της Θεσσαλονίκης, οι οποίοι κατέκλυσαντην αίθουσα του θεάτρου.

Η καινούργια επιτυχία γιορτάσθηκε µε διασκέδαση και φαγοπότι σε πολυκέντροτης Θεσσαλονίκης.

Συνόδευσαν οι υπεύθυνοι καθηγητές Ν. Κύρου (υποδιευθυντής), Ο. Τσίτση, Α. Ζα-φειρίου και Κ. Μαστροθύµιου, καθώς και ο κ. Α. Οικονόµου, που επιµελήθηκε τησκηνοθεσία.

Στις σειρές που ακολουθούν περιγράφονται µε λεπτοµέρειες οι µέρες της επί-σκεψής µας σε µια µεγάλη και όµορφη χώρα: τη Γερµανία.

Τετάρτη 5 ∆εκεµβρίου 2007Όλα ξεκίνησαν αυτή την πολυπόθητη ηµέρα.

Την Τρίτη 11 ∆εκεµβρίου επισκέφθηκετο 3ο Γυµνάσιο Νάουσας ο παλαίµαχοςµεγάλος έλληνας ποδοσφαιριστής ΜίµηςΠαπαϊωάννου, στα πλαίσια προγράµµα-τος του Υπουργείου Παιδείας για το "ευ

αγωνίζεσθαι".Στην εκδήλωση που πραγµατοποι-

ήθηκε στο σχολείο στην αρχή προβλή-θηκε ντοκιµαντέρ µε εικόνες από τη ζωή

του ποδοσφαιριστή και γενικά το ποδό-σφαιρο και κατόπιν ο Μίµης Παπαϊωάν-νου συζήτησε µε τους µαθητές θέµατασχετικά µε το ποδόσφαιρο, γενικά τοναθλητισµό, τα αναβολικά και το ήθος που

πρέπει να έχουν αθλητές και φίλαθλοι.Στη συνέχεια ο µεγάλος ποδοσφαιρι-

στής έδωσε συνέντευξη, που δηµοσιεύεταιστην 11η σελίδα.

Συνέχεια στην 3η σελίδα

™™ÂÂÏÏ››‰‰·· 22ËË ¶¶··ÏÏÌÌÔÔ›› ÙÙËË˜ ¡¡ÂÂÔÔÏÏ··››··˜ ¡¡ÔÔ¤¤ÌÌ‚‚ÚÚÈÈÔÔ˜ -- ¢¢ÂÂÎÎ¤¤ÌÌ‚‚ÚÚÈÈÔÔ˜ 22000077 ππ··ÓÓÔÔ˘¿¿ÚÚÈÈÔÔ˜ 22000088

Το φετινό θέµα στην αγωγή υγείαςπου µας απασχολεί είναι οι εφηβικέςσχέσεις. Η εφηβεία είναι η περίοδος τηςµετάβασης από την παιδική στην ώρι-µη ηλικία και έχει για κέντρο της τηνήβη. Προσπαθώντας να κατανοήσουµετην ανθρώπινη συµπεριφορά και ιδιαί-τερα την περίοδο της εφηβείας, κατα-λαβαίνουµε ότι η συµπεριφορά και ηεξέλιξη κάθε ατόµου δεν είναι τυχαία.Την εφηβεία µπορούµε να τη διακρί-νουµε σε τρία στάδια: αρχικό, µέσο, τε-λικό. Το καθένα περιλαµβάνει διαφο-ρετικές προτεραιότητες και διαφορετι-κές κατακτήσεις για τον έφηβο. Από ψυ-χολογική άποψη αρχίζει τη στιγµή τηςωρίµανσης της σεξουαλικής λειτουργίαςκαι θεωρείται ότι ολοκληρώνεται ότανη σεξουαλική ταυτότητα του ανθρώπουέχει εδραιωθεί και όταν το άτοµο έχειβρει τους τρόπους που θα το βοηθούννα διεργάζεται το άγχος και τις αγωνίεςτου.

Αρχικό στάδιο 11 - 14 χρόνων. Το κύριο χαρακτηριστικό αυτής της

περιόδου είναι η ξαφνική αλλαγή τουπαιδιού που γνωρίζαµε τα προηγούµε-να χρόνια. Ο κάθε νεαρός έφηβος εµ-φανίζεται αινιγµατικός, απαιτητικός,ανυπόµονος και ασχολείται πολύ µε τοσώµα του. Τα αγόρια πολλές φορές κά-νουν µετρήσεις και συγκρίσεις τωνσωµατικών τους χαρακτηριστικών. Τακορίτσια δείχνουν µεγάλη περιέργεια γιατη σεξουαλική επαφή και ασχολούνταιµε την εµφάνισή τους. Κάτι πολύ ση-µαντικό γι’ αυτές είναι η έµµηνος ρύση.Μέσο στάδιο 14 - 17 χρόνων.

Σ'αυτό το στάδιο η παρέα των συνο-µηλίκων αποκτά ιδιαίτερη σηµασία,αφού έρχεται να καλύψει το κενό πουστηρίζει τον έφηβο στην αναζήτησηαξιών, ιδανικών, ταυτότητας. Η επαφήτου µε το άλλο φύλο γίνεται αισθητήστην περίοδο αυτή. Κάποιοι έφηβοιγράφουν ποιήµατα, κρατούν ηµερο-λόγιο και µιλούν στο τηλέφωνο άπειρεςώρες µε το φίλο ή τη φίλη τους. Μ'αυ-τούς τους τρόπους δοκιµάζουν τη σχέ-ση µε τους άλλους, όντας κοντά και µα-κριά, όντας µέσα κι έξω από τη σχέσηταυτόχρονα.

Τελικό στάδιο 17 - 20 χρονών. Σ'αυτό το στάδιο αποκαθίσταται µια

σχετική τουλάχιστον ψυχική ισορροπία.Ο έφηβος νιώθει πιο σίγουρος για ταόρια του εαυτού του και των άλλων καισιγά σιγά σταθεροποιείται η ταυτότη-τά του. Οι σχέσεις µε το άλλο φύλοδιαρκούν περισσότερο και έχουν πιο ου-σιαστικό νόηµα. Ο έφηβος εστιάζεταιπια στον εαυτό του, στην πορεία τηςπροσωπικής του ζωής και όχι στις συγ-κρούσεις µε τους γονείς και τους ενή-λικες. Το τέλος της εφηβείας σηµατο-δοτεί το καταστάλαγµα των έντονωνφόβων και συγκρούσεων όχι όµως καιτο τέλος της διαδικασίας ωρίµανσης.

Είδαµε παραπάνω συνοπτικά τις συ-ναισθηµατικές αλλαγές που πρέπει να γί-νουν, ώστε ο έφηβος να αισθανθεί ελεύ-θερος, να εγκαταλείψει τις παιδικές εξαρ-τήσεις από τους γονείς του και να αρχίσεινα λειτουργεί περισσότερο ως ανεξάρτη-το άτοµο. Στη διάρκεια αυτών των χρό-νων, ο έφηβος έχει να αντιµετωπίσει αλ-λαγές σε τρείς βασικούς τοµείς:

1) αλλαγές στη σχέση µε τους γονείς του, 2) αλλαγές στη σχέση µε τους συνο-

µηλίκους, 3) αλλαγές στη σχέση µε το σώµα

του. Ακόµα και στον πιο φυσιολογικό

εφήβο υπάρχουν στιγµές που έχει αµ-φιβολίες, νιώθει δυστυχισµένος καιαναρωτιέται εάν είναι φυσιολογικόςκαι εάν εξελίσσεται σωστά. Για κά-ποιους έφηβους το άγχος είναι τόσο έν-τονο, που νιώθουν ότι είναι συνεχώςεκτεθειµένοι σε επιθετική συµπεριφο-ρά. Η φυσιολογική πορεία της εφηβεί-ας απαιτεί από τον έφηβο να εγκατα-λείψει τους δεσµούς της παιδικής τουηλικίας και να ψάξει να βρει καινούρι-ους τρόπους ικανοποίησης και νέο εί-δος σχέσεων. Σ'αυτή τη φάση νιώθειπροσωρινά ότι έχασε τους γονείς του καιαυτό του δηµιουργεί συναισθήµαταµελαγχολίας.

Τέλος αυτή η περίοδος διαφοροποί-ησης από τους γονείς είναι δύσκολη,τόσο για τον έφηβο, όσο και για τους ίδι-ους τους γονείς. Είναι ιδιαίτερα ση-µαντικό για την οµαλή ψυχική εξέλιξητου εφήβου οι γονείς να αντέξουν τιςεπιθέσεις του.

Αντιγόνη Γρηγορίου Μαρία Τσότσκου

ΤΑΚΤΙΚΟΙ:Τζαβέλας Νικόλαος Γ2, Τσολακίδης

Μάριος Γ2, ∆ελητζάκης Ηλίας Γ2,Μπιτέρνας Κων/νος Γ2,Μπόλας ∆η-µήτριος Γ1, Τούφα Ευδοξία Β1, Γλώσ-

σης Μαρίνος Γ3, Κωνσταντινίδης∆ηµήτριος Β1, ∆ελητζάκης ΙωάννηςΒ3, ∆ούτση Μαρία Γ1, Στεφανής Γε-ώργιος Γ2, Κωνσταντινίδης ΠαύλοςΒ1, Χατζηστυλλής Ιορδάνης Β1, Πε-

τρίδης Γεώργιος Γ4,Μπλιάτκας Στέργιος Γ2.

ΑΝΑΠΛΗΡΩΜΑ-ΤΙΚΟΙ:

Χαντζή Σεβαστή Γ4,Αθανασιάδου Βασιλική Γ3,Γιαγτζόγλου Ιάσων Γ3, Σα-µαράς Κων/νος Α1, Για-ζητζής Χρήστος Γ3.

1) Τι πιστεύεις ότι περιµένουν απόεσένα τα παιδιά του σχολείου;

Το καλύτερο δυνατόν. Αν δεν περί-µεναν πολλά από µένα δεν θα µε ψή-φιζαν.

2) Πιστεύεις ότι µπορείς να αντα-πεξέλθεις ή σου ζητάνε πολλά πράγ-µατα;

Πιστεύω πως µπορώ να ανταπε-

ξέλθουν στις δυσκολίες αλλά και σταπροβλήµατα που θα δηµιουργηθούνστην πορεία.

3) Τι έχεις σκοπό να κάνεις; Σκοπός όχι µόνο δικός µου αλλά

και όλου του δεκαπενταµελούς είναινα βοηθήσουµε το σχολείο να γίνει κα-λύτερο.

Ελισάβετ Μπατσή Γ2

ΑΓΩΓΗ ΥΓΕΙΑΣ∆ΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ

Το νέο 15µελές µαθητικό συµβούλιο

Συνέντευξη του προέδρου του δεκαπενταµελούς Ηλία ∆ελητζάκη

Συνεχίζονται µε µεράκι οι δραστηριό-τητες του 3ου Γυµνασίου:

Οι δύο Οµάδες Περιβαλλοντικής Εκ-παίδευσης συνεχίζουν τις επισκέψεις, ταπαιχνίδια και τη συγκέντρωση υλικού γιατο φετινό πρόγραµµα «Γεωµυθολογικάµονοπάτια στη Νάουσα».

Οι µαθητές µαζί µε τους υπεύθυνουςκαθηγητές Ν. Κύρου, ∆. Κάγκα και Κ.Σπορέλα επισκέφθηκαν την περιοχή τωνΣτουµπάνων, όπου ξεναγήθηκαν και ενη-µερώθηκαν σχετικά µε την ιστορία και τηγεωλογία της περιοχής. Κατόπιν συγκέν-

τρωσαν στοιχεία συµµετέχοντας σε πρω-τότυπο παιχνίδι.

9 µαθητές συµµετείχαν στη βιντεο-σκόπηση σε περιοχές ιδιαίτερου ενδια-φέροντος (Αράπιτσα, Πηγές, Βέρµιο,Σχολή Αριστοτέλη, Τάφοι Λευκαδίων,Νάουσα). Το DVD, που δηµιουργήθηκε

προβλήθηκε σε Σεµινάριο του ∆ικτύουΓεωπεριβαλλοντικά, ΓεωµυθολογικάΜονοπάτια, στις 9 ∆εκεµβρίου στοΚΠΕΦ Στυλίδας, όπου συµµετείχαν οιυπεύθυνοι καθηγητές κ. Ν. Κύρου και ∆.Κάγκας.

Προγραµµατίστηκαν οι πρώτες επι-σκέψεις της Ο.Π.Ε. σε ΚΠΕ.: Στις 24 –25 Ιανουαρίου στο ΚΠΕ Στυλίδας καιστις 6, 7, 8 Μαρτίου 2008 στο ΚΠΕ ∆ρα-πετσώνας.

Η Οµάδα Αγωγής Υγείας συνεχίζει τιςδραστηριότητες µε το φετινό της θέµαπου αφορά τα προβλήµατα εφηβείας. Οιµαθητές που συµµετέχουν δείχνουν ιδι-αίτερο ενδιαφέρον (βλέπε σχετικό σηµεί-ωµα).

Συνεχίζονται οι ανταλλαγές µε σχολείαΕυρωπαϊκών χωρών. 5 µαθητές µαζί µε

τον διευθυντή κ. Γ. Τάκη και την καθη-γήτρια κ. Τ. Λαµπριανίδου επισκέφθηκαντο συνεργαζόµενο σχολείο στο Λουκεν-βάλντε της Γερµανίας (σελ. 3). Τον ερχό-µενο Φεβρουάριο έχει προγραµµατιστείανάλογη επίσκεψη στη Φιλανδία.

Η Θεατρική Οµάδα ξεκίνησε τις πρό-

βες για το ανέβασµα του θεατρικούέργου «Υπηρέτης δύο αφεντάδων» τουΓκολντόνι µε τους υπεύθυνους καθηγη-τές Ν. Κύρου, Ο. Τσίτση και Α. Ζαφει-ρίου.


Ξεκινήσαµε όλοι από νωρίς (5.00π.µ.) για το αεροδρόµιο «Μακεδονία»Μερικοί από µάς ήµασταν και λίγο ξε-νυχτισµένοι, λόγω του πάρτι που είχεοργανωθεί λίγες ώρες πριν σε γνωστόκέντρο νυχτερινής διασκέδασης. Πα-ρόλα αυτά, αυτό δεν µας δυσκόλεψεκαι δεν καθυστέρησε την αναχώρησήµας. Ξεκινήσαµε λοιπόν για το αερο-

δρόµιο «Μακεδονία». Για όλους µαςήταν η πρώτη φορά που θα ταξιδεύαµεµε αεροπλάνο. Αφού περάσαµε απόέλεγχο αποσκευών και χειραπο-σκευών, κάποια στιγµή, ακούσαµε απότα µεγάφωνα του αερολιµένα: «οι επι-βάτες για την πτήση της Ολυµπιακήςγια Βερολίνο να επιβιβαστούν». Όλοι,λίγο µουδιασµένοι, ακολουθήσαµετους συνοδούς µας κ. Τάκη και κ. Λαµ-πριανίδου στις εισόδους του αεροπλά-νου. Μόλις επιβιβαστήκαµε, όµορφεςαεροσυνοδοί φρόντισαν για την προ-σωπική µας άνεση και για ένα άνετοταξίδι. Καθώς ξεκινήσαµε, λίγο πολύσυνηθίσαµε το αεροπλάνο, και σε λι-γότερο από δυόµισι ώρες φτάσαµε στοδιεθνές αεροδρόµιο «Tegel» του Βε-ρολίνου, απ’ όπου µας παρέλαβε µιακαθηγήτρια του Γερµανικού Σχολείου,για να µας συνοδεύσει µε τραίνο στηνπόλη Luckenwalde. Φτάνοντας στοντεράστιο κεντρικό σιδηροδροµικόσταθµό του Βερολίνου, δυστυχώς ήευτυχώς χάσαµε το τραίνο και έτσι µαςδόθηκε η ευκαιρία να εξερευνήσουµετα καταστήµατα του σταθµού. Κάποιοιφάγανε και κάποιοι ψωνίσανε. Ότανήρθε η ώρα για να επιβιβαστούµε στοεπόµενο τραίνο, πήραµε τις βαλίτσεςµας και ξεκινήσαµε για το Lucken-walde, µια µικρή πόλη νότια του Βε-ρολίνου σε απόσταση περίπου 60-70km. Όλοι µε φανερό άγχος περιµέναµενα συναντήσουµε τις οικογένειες πουθα µας φιλοξενoύσαν. Ήρθε λοιπόναυτή η ώρα. Η πρώτη απογοήτευσηφάνηκε στα πρόσωπα όλων. Σχεδόνόλους τους είχε πιάσει κατάθλιψη,λόγω της πλήρους γλωσσικής ασυνεν-νοησίας. Όταν φτάσαµε στα σπίτια,γνωριστήκαµε και φάγαµε όλοι µαζί.Αργότερα µε τον άνθρωπο που µας φι-

λοξενούσε ξεναγηθήκαµε ο καθέναςστον τόπο κατοικίας του, επειδή όλοιµέναµε σε διαφορετικά χωριά αποµα-κρυσµένα το ένα από το άλλο. Ηπρώτη µέρα τελείωσε λίγο αργά καιβαρετά µε κάποια µικροπροβλήµατα.

Πέµπτη 6 ∆εκεµβρίου 2007Η µέρα µας ξεκίνησε µε βαρύ

πρωινό ξύπνηµα, πριν ακόµα ο ήλιοςανατείλει! (5.30-6.30 π.µ.)

Είχαµε να διανύσουµε µεγάλες απο-στάσεις για να φτάσουµε όλοι στο σχο-λείο, που ήταν σηµείο συνάντησηςόλων των φιλοξενουµένων χωρών. Στοίδιο πρόγραµµα µε µας συµµετείχανκαι οµάδες µαθητών από την Φινλαν-δία, Τσεχία, Ισπανία και Πορτογαλία.Το κοινό πρόγραµµα ξεκίνησε µε µιαγιορταστική τελετή υποδοχής των φι-λοξενουµένων. Η µέρα αυτή ήταναφιερωµένη στην ξενάγηση στο τερά-στιο και καινούργιο σχολείο - µε τοοποίο είχαµε τη συνεργασία - σε αθλη-τικές δραστηριότητες, στην επίδειξηπάλης, στην οποία η πόλη έχει παρά-δοση, και στην κολύµβηση. Η µέρακύλησε οµαλά. Με έναν πρόχειρο απο-λογισµό το βράδυ, µπορώ να πω ότι ταπροβλήµατα ήταν σαφώς λιγότερα απότην προηγούµενη µέρα, όσον αφοράτη φιλοξενία, επειδή όσο να’ναι...υπήρχε µια δυσκολία προσαρµογής σεένα ξένο σπίτι και σε µια ξένη κουλ-τούρα.

Παρασκευή 7 ∆εκεµβρίου 2007Το πρωινό ξύπνηµα ήταν σαφώς δε-

δοµένο για όλους στις 6.00 π.µ. Αυτή ηηµέρα ήταν πολύ σηµαντική. Επισκε-φτήκαµε µια από τις πιο ενδιαφέρου-σες ευρωπαϊκές πρωτεύουσες, τοΒερολίνο.

Ταξιδέψαµε µε τραίνο και πάλι, φτά-σαµε στο πρώην Ανατολικό Βερολίνο,ξεναγηθήκαµε σε πολλά αξιοθέαταόπως είναι το Γερµανικό Κοινοβούλιο,το Τοίχος του Βερολίνου και την Πύλητου Βραδεµβούργου, που είναι σί-γουρα τα τρία κυριότερα σύµβολα τηςπόλης. Αργότερα, πήγαµε στην Po-tsdam Platz σε ένα µεγάλο εµπορικόκέντρο, όπου αφεθήκαµε για δύο ώρεςκαι όλοι γυρίσαµε φορτωµένοι µε σα-

κούλες. Το απόγευµα γυρίσαµε καιπάλι στα σπίτια που µας φιλοξενού-σαν, όπου τα προβλήµατα προσαρµο-γής ήταν πλέον µηδαµινά.

Σάββατο 8 ∆εκεµβρίου 2007Αυτή η ηµέρα ήταν αφιερωµένη

στην επίσκεψη της πρωτεύουσας τουΒραδεµβούργου, δηλαδή του Πό-τσνταµ. Επισκεφτήκαµε κάποια ση-µαντικά αξιοθέατα, κυρίως ανάκτορα.Επισκεφτήκαµε και φωτογραφηθή-καµε µπροστά στο παλάτι της Σεσίλιαένα σηµαντικό κτήριο στο οποίο υπο-γράφηκε η Συνθήκη του Πότσνταµ,στο Ρωσικό Παλάτι Σαν Σουσί καιµπροστά στο Κινέζικο περίπτερο. Εί-χαµε την αίσθηση ότι βρισκόµαστανσε παραµύθι. Οι κήποι και τα κτήριαήταν παραµυθένια. Αργότερα, και πάλιαφιερώθηκε ώρα για shopping στηναγορά του Πότσνταµ. Εισήλθαµε σεµια παραδοσιακή ολλανδική αγορά,στην Ολλανδική συνοικία της πόλης,που µας φάνηκε λίγο περίεργη και δενµας άρεσε και τόσο. Παρ’όλα αυτάψάξαµε αρκετά και βρήκαµε µερικάκαλά καταστήµατα, στα οποία ξοδέ-ψαµε την περισσότερη ώρα µας ψωνί-ζοντας. Το απόγευµα επιστρέψαµε καιπάλι στα σπίτια που µας φιλοξενού-σαν. Άλλη µία µέρα του προγράµµα-τος είχε περάσει.

Κυριακή 9 ∆εκεµβρίου 2007Ο καθένας πέρασε την µέρα αυτή µε

την οικογένειά του. Οι περισσότερεςοικογένειες ταξίδεψαν στον κοντινό-τερο ενδιαφέροντα προορισµό, πουήταν το Βερολίνο. Αυτή η ηµέρα ήτανβαρετή και δύσκολη, γιατί ήµασταν ο

ένας µακριά από τον άλλο. ∆ευτέρα 10 ∆εκεµβρίου 2007Επισκεφτήκαµε τη Βιττεµβέργη, την

πατρίδα του Λούθηρου. Ήταν µια κα-ταπληκτική πόλη, µε µια πολύ όµορφηκαι ήσυχη ατµόσφαιρα, µε ελάχιστηκίνηση αυτοκινήτων και µε ζεστά κα-ταστήµατα. Χρόνος πάντα υπήρχε γιαshopping και βέβαια όλοι κάτι αγορά-σαµε. Μετά την επιστροφή µας στοLuckenwalde κατευθυνθήκαµε σ’ ένα

κέντρο του Bowling. Θέλετε να µάθετετις επιδόσεις µας σ’ αυτό το παιχνίδι;Όλοι µας-και πάντα-φυσικά: Strike!!!

Τρίτη 11 ∆εκεµβρίου 2007Μια δύσκολη ηµέρα και µε συναι-

σθηµατική φόρτιση. Η τελευταία µέρατου προγράµµατος. Όλοι καλούµασταννα αποχωριστούµε τις οικογένειες πουµας φιλοξένησαν για µια εβδοµάδα.Για τους περισσότερους ήταν µια ώραδύσκολη. Μπορεί να είχαµε προβλή-µατα προσαρµογής στην αρχή, αλλάστο τέλος ο αποχωρισµός, από την µιαµεριά ήταν εύκολος, γιατί γυρίζαµεστην Ελλάδα και θα συναντούσαµε καιπάλι τα αγαπηµένα µας πρόσωπα, απότην άλλη ήταν δύσκολος, επειδή απο-χωριζόµασταν τις οικογένειες που µαςφέρθηκαν µε τον καλύτερο τρόπο καιτους συνηθίσαµε. Φυσικά ανταλλά-ξαµε όλοι µεταξύ µας e-mail, τηλέ-φωνα, διευθύνσεις για να µην χαθούµεκιόλας. Τώρα µε ανυποµονησία περι-µένουµε να φιλοξενήσουµε και εµείςτους γερµανούς µαθητές. Η εκδροµήαυτή θα µας µείνει αξέχαστη!

Τα µαργαριτάρια... της Εκδροµής.Παρακάτω παραθέτω µερικά σχόλια

που ειπώθηκαν και πρόσφεραν άπειρογέλιο κατά τη διάρκεια του ταξιδιού µετο αεροπλάνο.

ΣΤΗ ΜΕΤΑΒΑΣΗΤο αεροπλάνο έσταζε από το πίσω

µέρος. Γιατί;Τα καθίσµατα ήταν στενά.Η οµελέτα στο αεροπλάνο ήταν ελε-

εινή, όπως και τα µανιτάρια.

Η αεροσυνοδός ήταν αναιδέστατη.ΣΤΗΝ ΕΠΙΣΤΡΟΦΗΤο αεροπλάνο ήταν σε καλύτερη κα-

τάσταση από το άλλο.Το φαγητό παγωµένο και άθλιο. Το

κοτόπουλο-καθώς το µασούσες- νόµι-ζες ότι είναι πατατάκι και έκανε ένα χα-ρακτηριστικό θόρυβο «κλιτς-κλιτς».

Η ηλικία των αεροσυνοδών ήταν άνωτων 50 χρόνων!

Γιαγτζόγλου Ιάσων Γ3

Επίσκεψη στη ΓερµανίαΣυνέχεια από την 1η σελίδα


Τα γεγονότα του Πολυτεχνείου χαρά-χτηκαν ανεξίτηλα στη µνήµη µας, καθώςη προσφορά της εξέγερσης ήταν µεγάλη:γκρέµισε το µύθο της πανίσχυρης χούν-τας. Πέρασε το σύνθηµα στο λαό, ότι µετην ενότητα και την πάλη του θα κέρδιζετην ελευθερία του. Κι όχι µόνο την ελευ-θερία του.

Το µέτωπο κατά της χούντας συγκρο-τήθηκε µε επικεφαλής τους φοιτητές ορ-γανωµένους σε παράνοµες οργανώσεις ήσε οµάδες µαχητικής δράσης. Οι αποφά-σεις παίρνονταν µε οµοφωνία, αφού οπρώτος στόχος των φοιτητών ήταν κοι-νός: η ανατροπή της χούντας. Το βάθροτων αιτηµάτων ήταν η λέξη «ελευθερία».Χωρίς αυτή, δεν υπήρχε παιδεία ούτε πο-λιτική ζωή ούτε κοινωνική δικαιοσύνη.Στόχος της εξέγερσης δεν ήταν µόνο ηχούντα. Ήταν και οι Αµερικανοί, οι προ-στάτες της. Τα αιτήµατα λοιπόν ήταν:∆ηµοκρατία, ανεξαρτησία. Με το σύν-θηµα «κάτω ο 1347», ξεσηκώθηκαν οιφοιτητές στις 14 του Φλεβάρη του 1973.

Χώρος συγκέντρωσης ήταν τότε τοΠολυτεχνείο. Το αίτηµα ήταν συγκεκρι-µένο: να καταργηθεί ο νόµος που προ-έβλεπε τη στράτευση των φοιτητών πουανέπτυσσαν συνδικαλιστική δραστηριό-τητα. Η Αστυνοµία παραβίασε το πανε-πιστηµιακό άσυλο και διέλυσε τησυγκέντρωσή τους. Συνέλαβε 11 φοιτη-τές και τους παρέπεµψε σε δίκη για «πε-ριύβριση αρχής». Παράλληλα, εκατόφοιτητές στρατεύθηκαν και αναγκάστη-καν να διακόψουν τις σπουδές τους. 9µέρες µετά το ξεσήκωµα αυτό (στις 23του Φλεβάρη 1973), οι φοιτητές έκανανκατάληψη της Νοµικής Σχολής. «Ζήτω ηΕλευθερία», «Κάτω η Χούντα», ήταν τασυνθήµατα που κυριάρχησαν. Ένα µήνασχεδόν αργότερα (στις 20 Μαρτίου1973), έγινε νέα συγκέντρωση στη Νο-µική σχολή.

Τα γεγονότα του Πολυτεχνείου το Νο-έµβρη του '73 άρχισαν µε µία συγκέν-τρωση στο προαύλιο του Πολυτεχνείου.Ήταν 14 του Νοέµβρη. Τετάρτη πρωί. Οι

φοιτητές αξίωναν να γίνουν οι εκλογέςστους φοιτητικούς συλλόγους τον ∆ε-κέµβρη και να µην αναβληθούν για τονΦλεβάρη του '74. Κι ακόµα, ζητούσαν οιεκλογές να διεξαχθούν από εφορευτικέςεπιτροπές και όχι από τους «άριστους»φοιτητές. Και κήρυξαν αποχή από τα µα-θήµατά τους. Ίδιες συγκεντρώσεις έγινανεκείνο το πρωί στη Νοµική και την Ια-τρική σχολή. Οι φοιτητές της Νοµικήςέβγαλαν ψήφισµα. Σ'αυτό διατύπωναν τααιτήµατά τους: ανάκληση της απόφασηςτης χούντας, που αναφερόταν στις φοι-τητικές εκλογές, εκδηµοκρατισµός τωνΑνώτατων Εκπαιδευτικών Ιδρυµάτων,αύξηση των δαπανών για την παιδεία σε20% του κρατικού προϋπολογισµού,απόλυση των αναγκαστικά στρατευµέ-νων συναδέλφων τους, κατάργηση τωναντιφοιτητικών «διαταγµάτων». Με ση-µαία τους το ψήφισµα αυτό κατέβηκανστο Πολυτεχνείο. Απ' όλες τις σχολές άρ-χισαν να συρρέουν οι φοιτητές στο Πο-λυτεχνείο. ∆ιαµορφώνονταν τα πρώτασυνθήµατα: «ψωµί - παιδεία - ελευθερία», «20% για την παιδεία», «δωδεκάµηνηθητεία», κάτω η χούντα», «λαέ πείνας,γιατί τους προσκυνάς», «έξω οι Αµερι-κάνοι», «∆ηµοκρατία».

Η Αστυνοµία κίνησε το µηχανισµότης: πολιόρκησε το Πολυτεχνείο. Μέσαστο Πολυτεχνείο γίνονταν συνελεύσειςτων φοιτητών. Συζητούσαν το θέµα τωνεκλογών τους και άλλα ζητήµατα. Οιπρώτες επιγραφές εµφανίστηκαν λίγοµετά το µεσηµέρι στα κιγκλιδώµατα τουΠολυτεχνείου. Το πρώτο σύνθηµα ήταν«κάτω η χούντα», το δεύτερο «ζήτω η∆ηµοκρατία» και το τρίτο «ψωµί - παι-δεία - ελευθερία». Ο κόσµος έτρεχε στοΠολυτεχνείο, για να συµπαρασταθείστούς φοιτητές. Να ενώσει τη φωνή τουµε την κραυγή τους.

Η Αστυνοµία µάταια προσπαθούσε ναδιακόψει την προσέλευση του κόσµουστο Πολυτεχνείο. Στις εφτά το απόγευµααποφασίζεται η κατάληψη του Πολυτε-χνείου και εκλέγεται η πρώτη Συντονι-

στική Επιτροπή µε είκοσι τέσσερα µέλη.Αρχίζει η οργάνωση του κινήµατος. Οιπόρτες κλείνουν. Λίγο µετά τα µεσάνυ-χτα αρχίζουν οι διαδικασίες για τη δια-µόρφωση της κοινωνίας τουΠολυτεχνείου. Η Συντονιστική Επιτροπήκαθοδηγεί τον αγώνα. Συνεδριάζει συνέ-χεια. Τα καθήκοντά τους είναι εξειδικευ-µένα. Έχουν αναλάβει την ευθύνη γιατον έλεγχο της ζωής µέσα στο χώρο, γιατην οργάνωση δραστηριοτήτων, για τηνεπαφή µε το πλήθος που συγκεντρωνό-ταν έξω από το Πολυτεχνείο. Γίνονταισυνελεύσεις των φοιτητών κατά σχολή:για τη µορφή του αγώνα, για τα ιδεολο-γικά σηµεία του, για τις επιλογές στηδράση. Η µεγάλη ώρα του Πολυτε-χνείου: λειτουργεί ο ποµπός. Εκπέµπειστους 1050 χιλιόκυκλους. «Εδώ Πολυ-τεχνείο, εδώ Πολυτεχνείο». «Σας µιλάειο ραδιοφωνικός σταθµός των αγωνιζό-µενων φοιτητών, των ελεύθερα αγωνιζό-µενων Ελλήνων». Τρείς αγωνιστικέςφωνές φοιτητών εναλλάσσονται στο µι-κρόφωνο του ποµπού. Η Αθήνα ριγάει.Η µετάδοση των µηνυµάτων της εξέγερ-σης σε όλα τα σπίτια, προκαλεί εναύ-σµατα για συµµετοχή στον αγώνα τουΠολυτεχνείου. Τα συνθήµατα που µετα-δίδονταν είχαν εγκριθεί από τη Συντονι-στική Επιτροπή.

Μόνο τις τελευταίες ώρες, όταν τατάνκς πολιορκούσαν το Πολυτεχνείο,λειτουργούσε ο αυθορµητισµός των εκ-φωνητών - φοιτητών. Την τεχνική φρον-τίδα για τη λειτουργία του ποµπού είχεαναλάβει ένας σπουδαστής της ΣχολήςΜηχανολόγων. Ο ποµπός, το «ρίγος τουΠολυτεχνείου», λειτούργησε 34 ώρες(από τις 5µ.µ. της Πέµπτης 15 Νοεµ-βρίου ως τις 3π.µ. του Σαββάτου 17 Νο-έµβρη). Αρχίζοντας έναν πολιτικόαγώνα, οι φοιτητές και οι Έλληνες εργα-ζόµενοι που κλείστηκαν στο Πολυτε-χνείο, καλούν τον ελληνικό λαό νασυσπειρωθεί γύρω τους και να αγωνιστείµαζί τους ως την τελική νίκη. Το σύν-θηµα που κυριαρχεί είναι : «η χούντα θα

πέσει από τον λαό, από τον ενωµένο λαό».

Η εκποµπή του σταθµού σταµάτησε.Ο εκφωνητής υποχρεώθηκε να εγκατα-λείψει το µικρό γραφείου όπου ήταν εγ-κατεστηµένος ο ποµπός, γιατί εκείνη τηστιγµή το τανκ έπεφτε πάνω στην πόρτατου Πολυτεχνείου. Η Αστυνοµία αναζη-τούσε τους εκφωνητές του σταθµού,αλλά δεν τους βρήκε. Η πρώτη επιχεί-ρηση της Αστυνοµίας ήταν οι οµαδικέςεπιθέσεις κατά των συγκεντρωµένωνέξω από το Πολυτεχνείο ή προσερχόµε-νων σε αυτό. Ύστερα η Αστυνοµία έριξεστη µάχη κατά των φοιτητών τα δακρυ-γόνα της. Την Παρασκευή 16 Νοεµ-βρίου, όλη η αστυνοµική δύναµηβρισκόταν στο χώρο του Πολυτεχνείου.Η απειλή της επέµβασης ήταν άµεση.Όταν η Αστυνοµία είδε ότι µε τα δακρυ-γόνα δεν γίνονταν τίποτα, χρησιµοποί-ησε τα όπλα της, οι πρώτοι νεκροί.

Οι υπεύθυνοι για το αιµατοκύλισµαστο Πολυτεχνείο πέρασαν από δίκη. Οικατηγορούµενοι ήταν 32 µεταξύ αυτώνοι δύο τύραννοι - ο Γεώργιος Παπαδό-πουλος και ο ∆ηµήτριος Ιωαννίδης -στρατιωτικοί, αστυνοµικοί και πράκτο-ρες. Η δίκη κράτησε 57 ηµέρες. Το δικα-στήριο καταδίκασε 20 και αθώωσε 12από τους κατηγορούµενους.

Κάθε χρόνο γίνονται επισηµάνσεις τηςιστορικής αξίας της εξέγερσης του Πο-λυτεχνείου και αναφορές στη συµβολήπου είχε αυτή στη καθοδική πορεία καιτον εκφυλισµό του στρατιωτικού καθε-στώτος. Και ακόµα γίνεται µνεία της θυ-σίας των παιδιών του Πολυτεχνείου.Κάθε χρόνο γίνεται µια συγκέντρωσηστο Πολυτεχνείο. Και ύστερα οργανώνε-ται πορεία από εκεί µέχρι την αµερικα-νική πρεσβεία ή ως τη Βουλή. Ησυµµετοχή των µαζών σε αυτήν είναι ένααξιοπρόσεκτο γεγονός. Πιστοποιεί µίαπραγµατικότητα. Ότι ο λαός δεν θέλει ναξεχάσει. Αυτό είναι το µεγάλο µήνυµα.

Εφηµερίδα Τα Νέα Μυλωνά Αθηνά

Τα γεγονότα του Πολυτεχνείου

Μέσα σε κλίµα συγκίνησης και κατάνυξης τοποθετήθηκε ηιερή εικόνα της Υπαπαντής του Κυρίου σε ειδικό προσκυνητάριτου Μητροπολιτικού Iερού Nαού Μεταµορφώσεως του Σωτή-ρος. Τη θαυµατουργή εικόνα ανακάλυψε, µετά από όραµα πουείδε, το 1921 στα ερείπια της καταστραφείσας Ιεράς Μονής τηςΥπαπαντής του Κυρίου στο Βέρµιο, η αείµνηστη Ευγενία Ράιου.Μετά το θάνατό της το 1957, η εικόνα περιήλθε στον αείµνηστοεπιτρόπου Πέτρο Σιµοµώκιο και κατόπιν σε συγγενείς του, κα-ταλήγοντας το 1998 στην οικογένεια του Προκόπη Αντιφάκου,από την οποία την παρέλαβε ο µητροπολίτης κύριος Παντελεή-µονας µε ειδικό πρωτόκολλο που υπογράφτηκε µετά το τέλοςτης θείας λειτουργίας. Η εικόνα έχει θαυµατουργήσει σε πλήθοςπεριπτώσεων ατεκνίας γυναικών της περιοχής. Η εικόνα τηςΥπαπαντής, σύµφωνα µε το πρωτόκολλο, θα ανεβαίνει στην ΈξωΥπαπαντή κατά την διάρκεια της γιορτής της το Φεβρουάριο.

Θ. Αντιφάκου

Νέα από τη Νάουσα


Ο Ι Κ Ο Λ Ο Γ Ι Κ Α

1. Υπολογίζεται πως κάθε µέρα ρίχνονται συνολικά στις θάλασσες 17.000 τόνοισκουπιδιών.

2. Η δική µας θάλασσα η Μεσόγειος είναι «κλειστή» θάλασσα. Τα νερά της ανα-νεώνονται από τον Ατλαντικό ωκεανό κάθε 80 χρόνια.

3. Λάθος πιστεύεται ότι η θάλασσα «εξαφανίζει» τα περισσότερα σκουπίδια χάρηστα ρεύµατα και στο αλάτι που περιέχει. ∆εν εξαφανίζει τίποτε. Για αυτό µαζεύονταιτα σκουπίδια στις παραλίες!

4. Λάθος πιστεύετε πως τα σκουπίδια που βουλιάζουν δεν είναι τόσο επικίνδυναγιατί λιώνουν γρήγορα από την άµµο των βυθών. Όχι µόνο δεν λιώνουν, αλλά νε-κρώνουν τη ζωή στο βυθό.

5. Τα σκουπίδια που επιπλέουν, όπως οι πλαστικές σακούλες και τα µπουκάλια,συχνά ξεγελούν τα θαλασσοπούλια, τα ψάρια, τις φώκιες, τις χελώνες που, προσπα-θώντας να τα καταπιούν, πνίγονται ή τραυµατίζονται και τελικά πεθαίνουν αργά καιβασανιστικά!

6. Για να διαλυθούν στη θάλασσα διάφορα αντικείµενα, χρειάζονται πάρα πολύχρόνο:

Το συνολικό µήκος των ακτών της Ελλάδος µαζί µε τα περίπου 3.000 µικρά και µε-γάλα νησιά είναι 16.000 χλµ! Η ευθύνη για να κρατήσουµε τις ακτές µας καθαρέςείναι της Πολιτείας, αλλά και του καθενός. Αν δεν µάθουµε από µικροί να προστα-τεύουµε τις θάλασσες, η γενιά µας θα έχει το µεγαλύτερο παράλιο σκουπιδότοπο τηςΕυρώπης.

Tο φαινόµενο του θερµοκηπίουαποτελεί µία φυσική διεργασία πουεξασφαλίζει στη γη µας σταθερήθερµοκρασία επιφάνειας εδάφους γύρωστούς 15oC. Το ονόµασε έτσι ο Γάλλοςµαθηµατικός Φουριέ το 1822, γιατί ηλειτουργία που κάνει µοιάζει µε τηλειτουργία ενός θερµοκηπίου.

Όµως τα τελευταία χρόνια λέγονταςφαινόµενο του θερµοκηπίου δεναναφερόµαστε στη φυσική διεργασία,αλλά στην έξαρσή της λόγω τηςρύπανσης της ατµόσφαιρας από τιςανθρωπογενείς δραστηριότητες. Οιυδρατµοί, το διοξείδιο του άνθρακα καιτο µεθάνιο σχηµατίζουν ένα φυσικό

διαχωριστικό γύρω από τη γη. Όµως ηκαύση ορυκτών καυσίµων έχει οδηγήσειστην αύξηση του ποσοστού του CO2 πουελκύεται στην ατµόσφαιρα.Υπολογίζεται ότι η µέση θερµοκρασίατης γης έχει αυξηθεί κατά 0,5 µε 0,6 απότο 1880 λόγω της έξαρσης τουφαινοµένου. Επίσης αναµένεται άνοδοςτης επιφάνειας της θάλασσας, που θαοφείλεται στη θερµική διαστολή τωνωκεανών και το λιώσιµο των πάγων.Παράλληλα θα αυξηθούν οι πληµµύρες,οι καταιγίδες και γενικά οι ακραίεςκαιρικές συνθήκες θα είναι συχνότερεςκαι εντονότερες.

Καλλιόπη Φιλιππίδου Β4

Είµαι σίγουρος ότι γνωρίζετεόλοι τον κίνδυνο που υπάρχει γιατην γη µας. Η µόλυνση του περι-βάλλοντος, η τρύπα του όζοντος, ταάπειρα σκουπίδια, η σπατάλη τηςενέργειας και άλλοι σοβαροί κίνδυ-νοι κάνουν τη γη να φωνάζει «βοή-θεια». Εµείς, όλα τα παιδιά πρέπεινα ακολουθήσουµε κάποιους κανό-νες - και µάλιστα ένα παραπάνωγια όσα παιδιά είµαστε στην οµάδαπεριβαλλοντικής εκπαίδευσης - νατους επιβάλουµε και τους άλλουςµικρούς και µεγάλους:

-Να µην αφήνουµε την βρύση νατρέχει.

-Να ξαναχρησιµοποιούµε τα χαρ-τιά.

-Να ανακυκλώνουµε πλαστικά,το γυαλί, τις µπαταρίες, τα ρούχα,τα αλουµίνια τις ηλεκτρικές συ-σκευές και τα χαλασµένα κινητά.

-Να σβήνουµε τις ηλεκτρικές συ-σκευές γιατί καταναλώνουν πολύενέργεια.

-Να µη χρησιµοποιούµε πλαστι-κές σακούλες.

-Να προστατεύουµε τα δέντρα καιτα φυτά του δάσους, µας το ανταπο-δίδουν µε το οξυγόνο τους.

-Να µην πετάµε σκουπίδια και ναµην µολύνουµε το πολύτιµο νερότα ποτάµια, πηγές, θάλασσες καιλίµνες.

Α. Γκιούρκας

ΑΥΤΟ ΤΟ ΞΕΡΑΤΕ; ΓΙΑ ΣΚΕΦΤΕΙΤΕ ΤΟ:

Το φαινόµενο του θερµοκηπίου

ΠΛΑΝΗΤΗΣ ΓΗ => SOS

Εισιτήριο λεωφορείουΒαµβακερό ύφασµαΣχοινίΜάλλινο ύφασµαΒαµµένο ξύλοΤενεκεδάκι κονσέρβαςΑλουµινένιο κουτίΠλαστικό µπουκάλιΓυάλινο µπουκάλι

2 - 4 εβδοµάδες1 - 5 µήνες

3 - 14 µήνες1 χρόνο

13 χρόνια100 χρόνια

200 - 500 χρόνια450 χρόνια

Άγνωστο χρόνο

Είναι η βασικότερη αιτία κρου-σµάτων καρκίνου του πνεύµονα,του στόµατος, του οισοφάγου, τουπαγκρέατος, του νεφρού, καρδια-κών νοσηµάτων, εµφυσήµατος.

Σε ένα σώµα που αναπτύσσεται,η νικοτίνη και οι 200 άλλες χηµι-κές ουσίες που εισβάλλουν µεκάθε τσιγάρο παρεµποδίζουν τηνοµαλή του ανάπτυξη και βάζουνυποθήκη για την ανάπτυξη σοβα-ρών και χρόνιων ασθενειών στοµέλλον.

Υπονοµεύει τη ποιότητα τηςζωής σου: γεύση, όσφρηση, φυσι-κή κατάσταση.

Κάνει κακό στην τσέπη. Έναςχρόνος συστηµατικού καπνίσµατοςσου στερεί ταξίδια, αγορές, εξό-δους, ψώνια.

Μύθος και πραγµατικότητα«Χαλαρώνει» Όχι. Στην πραγ-

µατικότητα ενισχύει τα συναι-σθήµατα άγχους και νευρικότητας.Αν ψάχνεις τρόπους να χαλαρώ-σεις, σίγουρα µπορείς να βρειςαποτελεσµατικότερους.

«∆ίνει στυλ» Εκτός αν στυλ γιασένα σηµαίνει δυσάρεστη ανα-πνοή, κίτρινα δάκτυλα και δόντια,µαλλιά και ρούχα που µυρίζουν.

«Το κόβω όποτε θέλω» Αυτό κιαν είναι µύθος! Ξέρεις πολύ καλάότι κανείς δεν δοκιµάζει µε φιλο-δοξία να γίνει θεριακλής καπνι-στής. Όµως ξέρεις, επίσης, ότιµετά από λίγο καιρό κόβεις πιο εύ-κολα τα δάκτυλά σου παρά αυτό.

«Αφού καπνίζουν όλοι» Σίγου-ρα υπάρχουν πολλοί καπνιστέςγύρω σου. Σίγουρα όµως υπάρχουνακόµη περισσότεροι που δεν είναι!Η επιλογή είναι δική σου.

Μάρα Κατερίνα Α1

Καπνός: Ναι, βλάπτει σοβαρά την υγεία

Υ Γ Ε Ι Α

Τσίπουρο Η πρώτη ύλη που χρησιµοποιούµε

για το τσίπουρο είναι τα σταφύλια .Ταπατάµε και τα βάζουµε στα βαρέλια.Μόλις τελειώσει η ζύµωσή τους τα το-ποθετούµε στο καζάνι και τα βρά-ζουµε µε γλυκάνισο και αλάτι. Απόαυτά γίνεται το οινόπνευµα .Το τσί-πουρο περνάει από ένα σωλήνα καικαταλήγει στο ψυγείο όπου υγροποι-είται. Μετά από αυτή τη διαδικασία τοτσίπουρο είναι έτοιµο. Συνήθως το πί-

νουµε στα 20 γράδα ΚρασίΗ πρώτη ύλη που χρησιµοποιούµε

είναι τα σταφύλια . Αφού γίνει το µά-ζεµά τους τα τοποθετούµε µέσα σε µε-γάλους κάδους / βαρέλια όπου γίνεταιη ζύµωση. Μετά από τη ζύµωση µε-ταφέρουµε τα σταφύλια µέσα σε δρύι-να βαρέλια για να παλιώσει. Αφού πε-ράσουν έξι µήνες τα εµφιαλώνουµεκαι τα βγάζουµε στην αγορά!!

Ε. Λογδανίδου

Γνωριµία µε το τσίπουρο και το κρασί


Ο τάφος της Νιάου-στας (του Κinch).

Ονοµάστηκε έτσι από το ∆ανό αρ-χαιολόγο που τον ανέσκαψε στα τέλητου 19ου αιώνα. Πρόκειται για ένα µι-κρό διθάλαµο τάφο µε απλή δωρικήπρόσοψη. Από τη ζωγραφική διακό-σµηση που υπήρχε στο εσωτερικότου σήµερα δε διασώζεται τίποτα.Μόνο σε σχέδιο της πρώτης δηµοσί-ευσης του µνηµείου µπορούµε πια ναδούµε µια ωραία τοιχογραφία πουπαρίστανε ένα Μακεδόνα ιππέα ναεπιτίθεται σ' έναν Πέρση, ο οποίος έν-τροµος προσπαθεί να διαφύγει. Η ση-µερινή του µορφή οφείλεται σε ανα-στηλωτικές εργασίες που εκτελέστη-καν την περίοδο 1970-71.

Ο Μέγας Τάφος της Κρίσεως

Πρόκειται για τον µεγαλύτερο και

µνηµειακότερο γνωστό Μακεδονικότάφο, που ήρθε στο φως τυχαία το1954 και αποκαταστάθηκε δοµικάµόλις το 1998, ενώ συνεχίζονται οι ερ-γασίες συντήρησης του ζωγραφικούτου διακόσµου. Είναι ο µόνος Μακε-δονικός τάφος µε διώροφη πρόσοψη,στην οποία εναλλάσσονται ο δωρικόςρυθµός κάτω και ο ιωνικός επάνω.Τέσσερις δωρικοί ηµικίονες και δύοπαραστάδες στις γωνίες κρατούν τοεπιστύλιο και τη δωρική ζωοφόρο.Πάνω από το γείσο και από µια πο-λύχρωµη ζώνη µε φυτική διακόσµησηαναπτύσσεται η ιωνική ζωφόρος, όπουανάγλυφα εικονίζεται ο αγώνας Ελ-λήνων και βαρβάρων. Η παράστασηπιθανώς παραπέµπει στην πρόσφατηγια την εποχή κατασκευής του τάφουαναµέτρηση των Μακεδόνων µε τουςΠέρσες. Στον όροφο, ανάµεσα στουςέξι ιωνικούς ηµικίονες και στις δύο πα-ραστάδες, ανοίγονται επτά ψευδοπα-ράθυρα, ενώ διατηρούνται µόνο ελά-χιστα τµήµατα του αετώµατος. Εσω-τερικά ο τάφος χωρίζεται σ' ένα στε-

νό, αλλά ψηλό προθάλαµο και στονκυρίως ταφικό θάλαµο Η ζωγραφικήπαράσταση της πρόσοψης είναι µο-ναδική, εντάσσεται στη σφαίρα τωνθρησκευτικών δοξασιών των Ελλήνωνκαι παραπέµπει στον πλατωνικό διά-λογο του Γοργία. Αποτελείται από τέσ-σερις αυτόνοµους πίνακες που ανα-πτύσσονται ανάµεσα στους δωρικούςηµικίονες. Αριστερά της κεντρικής ει-σόδου του τάφου, σε δύο πίνακες, ει-κονίζονται ο νεκρός που οδηγείται απότον Ερµή Ψυχοποµπό στους Κριτέςτου Κάτω Κόσµου, τον Αιακό και τονΡαδάµανθυ, οι οποίοι καταλαµβά-νουν τους δύο πίνακες στα δεξιά τηςεισόδου. Ο νεκρός, ντυµένος µε κον-τό χιτώνα και θώρακα, είναι ο µόνοςπου δεν υποµνηµατίζεται επιγραφικά,προφανώς επειδή ήταν πολύ γνωστόπρόσωπο στην κοινωνία της Μίεζας.Εικάζεται ότι πρόκειται για τον Μιε-ζαίο στρατηγό του Μεγάλου Αλεξάν-δρου, Πευκέστα. Οι µετόπες κο-

σµούνται µε εξαιρετι-κές ζωγραφικές παρα-στάσεις από τη µυθικήµάχη των Λαπιθών µετους Κενταύρους. Τοσύνολο θυµίζει έντονατέµπλο ορθόδοξουναού!

Ο Τάφος των Ανθεµίων Ο άλλος τάφος της

περιοχής, ο λεγόµενοςτάφος των Ανθεµίων,ανακαλύφθηκε το 1971.Πρόκειται για ένα χαρι-τωµένο διθάλαµο µνη-

µείο µε ιωνική πρόσοψη από τέσσεριςηµικίονες που στηρίζουν το θριγκό καιτο αέτωµα. Στο τύµπανο του αετώ-µατος εικονίζεται σε νωπογραφία µι-σοξαπλωµένο ένα ζευγάρι. Τα τρία αν-θεµωτά ακρωτήρια που κοσµούν τοαέτωµα, διατηρούν ανέπαφο το έντο-νο κόκκινο και µπλε χρώµα, ενώ όληη θολωτή οροφή του προθαλάµου εί-ναι ζωγραφισµένη µε νερολούλουδακαι ανθέµια σε λευκές και ιώδειςαποχρώσεις πάνω σ' ένα γαλάζιο βά-θος. Από τα λουλούδια αυτά εξάλλου,πήρε ο τάφος το συµβατικό του όνο-µα. Η είσοδος της πρόσοψης ήτανφραγµένη µε απλούς λιθόπλινθους,ενώ το άνοιγµα από τον πρώτο στοδεύτερο θάλαµο έκλεινε µε µια µνη-µειακή δίφυλλη µαρµάρινη πόρτα,που σήµερα τη βλέπουµε πεσµένη στοδάπεδο του θαλάµου. Στον κυρίως νε-κρικό θάλαµο σώζεται µία τετρά-πλευρη λίθινη βάση που περιείχε κά-ποιο µεταλλικό αγγείο ή λάρνακα µετα οστά του νεκρού. Η σηµερινή µνη-

µειακή πρόσβασή του κατασκευά-στηκε µετά την ανακάλυψή του.

Ο Τάφος των Λύσωνοςκαι Καλλικλέους

Ο τάφος αυτός, που αποτελεί ένα

σπάνιο δείγµα της ελληνιστικής τα-φικής αρχιτεκτονικής, ανακαλύφθηκετο 1942, και δεν είναι επισκέψιµος γιατο κοινό, µια που για λόγους προ-στασίας των µοναδικών του τοιχο-γραφιών και επιγραφών, εξακολουθείνα είναι πλήρως καταχωµένος στο έδα-φος. Πρόκειται για ένα απλό µνηµείο,που χρονικά τοποθετείται στον 2ο

π.Χ. αι., το οποίο αποτελείται από ένανκαµαροσκέπαστο ορθογώνιο θάλα-µο κι ένα στενό προθάλαµο µε επίπε-δη οροφή. Εδώ τάφηκαν, σε ειδικέςθήκες στους τοίχους, άτοµα τεσσάρωνγενεών της ίδιας οικογένειας, σηµα-δεµένα µε τ' όνοµά του το καθένα: Λύ-σων, Εύιππος, Καλλικλής, Σπάρτη,Θεσσαλονίκη κ.λ.π. Η τέφρα των νε-κρών εναποτίθεται στις 22 θήκες πουα ν ο ί γ ο ν τ α ιστους τρεις τοί-χους του θαλά-µου. Τα µέλητης οικογένειαςθα είχαν σηµαί-νουσα θέση σrηστρατιωτική ιε-ραρχία της αρ-χαίας Μίεζας,όπως φαίνεταιαπό τα στρατιω-τικά εξαρτήµα-τα που εικονί-ζονται στα τύµ-πανα του τάφου:θώρακες, ασπίδες, κράνη, περικνηµί-δες και πανοπλίες των πολεµιστών,που συντροφεύουν τους νεκρούς στηντελευταία τους κατοικία. Η ίδια πα-νοπλία, µε την µορφή δεκάδων αση-µένιων νοµισµάτων που δηµιουργούν

έναν πραγµατικό λεπιδωτό θώρακα,διασώζεται ακόµη και σήµερα στα λα-ογραφικά δρώµενα της Νάουσας.

Το άγγιγµα του ΜίδαΟ Ηρόδοτος γράφει για τον Μίδα ότι

είχε έναν κήποστην κοιλάδακάτω από τοόρος Βέρµιο µεεξηντάφυλλατριαντάφυλλαεξαιρετικής ευω-δίας και µε µιαπηγή µε δροσερόνερό, το οποίο οΜίδας ανακάτε-ψε µε κρασί καιτο πρόσφερεστον Σιληνό, θε-ότητα του κρα-σιού και συγγενήτου ∆ιονύσου,τον οποίο φιλο-ξενούσε επί δέκαµέρες. Ήθελε να

τον µεθύσει για να µάθει τα µυστικάτης σοφίας του. Οι Φρύγες έχουνέναν παρόµοιο µύθο όπου η πηγή το-ποθετείται στο Θύµβριο της Φρυ-γίας, αναφέρουν δε ότι όταν ο Σιληνόςαποκάλυψε τα µυστικά του στονΜίδα, εκείνος την ενδέκατη µέρα τονοδήγησε κοντά στο ∆ιόνυσο.

Ευχαριστηµένος ο θεός τού είπε ότιµπορούσε να ζητήσει οποιαδήποτεανταµοιβή. Ο Μίδας ζήτησε να µετα-τρέπεται σε χρυσάφι ο,τιδήποτε άγγι-ζε. Αρχικά ο Μίδας απέκτησε µεγάληδύναµη από την ικανότητά του αυτή,αργότερα όµως κατανόησε τη λανθα-σµένη επιλογή του, όταν ακόµα και τοφαγητό που έτρωγε γινότανε χρυσά-φι και παρακάλεσε το ∆ιόνυσο να τοναπαλλάξει από αυτό. Ακολουθώντας

τη συµβουλή του θεού, ο Μίδας πήγεστον ποταµό Πακτωλό και µε το άγ-γιγµα των νερών η δύναµή του πέρα-σε στον ποταµό και από τότε ο ποτα-µός Πακτωλός ανέβλυζε χρυσάφι.

Αστέρης Περισοράτης Α4

ΓΕΩΜΥΘΟΛΟΓΙΚΑ ΜΟΝΟΠΑΤΙΑ


Klaus Meine, Desmond Child,Eric Bazilian and Marti Frederik-sen

HumanityAuf wiedersehenIt's time to say goodbyeThe party's overAs the laughter diesAn angel cries HumanityIt's au revoir to your insanityYou sold your soul to feed your

vanityYour fantasies and lies You're a drop in the rainJust a number not a nameAnd you don't see itYou don't believe itAt the end of the dayYou're a needle in the hayYou signed and sealed itAnd now you gotta deal with itHumanityHumanityGoodbyeGoodbye Be on your way Adios amigo there's a price to

payFor all the egotistic games you

playedThe world you made

Is gone You're a drop in the rainJust a number not a nameAnd you don't see itYou don't believe itAt the end of the dayYou're a needle in the hayYou signed and sealed itAnd now you gotta deal with itHumanityHumanityGoodbyeGoodbye Run and hide there's fire in the

skyStay insideThe water's gonna rise and pull

you underIn your eyes I'm staring at the

end of timeNothing can change usNo one can save us from our-

selves You're a drop in the rainJust a number not a nameAnd you don't see itYou don't believe itAt the end of the dayYou're a needle in the hayYou signed and sealed itNow you gotta deal with it

Ν. ∆ήµπαλα Γ3

ΤΑΙΝΙΕΣΜΜοουυ σσ ιι κκ ήή

Humanity SPIDER - MAN 3

Στο τρίτο και µάλλον στο τελευ-ταίο µέρος της ταινίας οι πειρατέςκαλούνται να πάρουν και να µαχαι-ρώσουν την καρδιά του ΝτέιβιντΤζόουνς από τον λόρδο Μπέκετ, γιανα σώσουν τον πατέρα του Γουίλ

Τέρνερ. Η εντυπωσιακότερη από τιςδύο προηγούµενες ταινίες µε φαντα-σµαγορικές πειρατικές σκηνές στηθάλασσα, που σε µαγεύουν. ∆ιάρ-κεια: 161 λεπτά.

Παπαδόπουλος Στέλιος Α1

Πειρατές της Καραϊβικής: στο τέλος του κόσµου

Μια διαφορετική ταινία µε στοι-χεία παραµυθιού ξεδιπλώνεται στηνΙσπανία του 1944, όπου γινόταν πό-λεµος µεταξύ των στρατευµάτων τουΦράνκο ( δικτάτορας της εποχής )και του απελευθερωτικού στρατούτων Ισπανών. Ένα κοριτσάκι - ηΟφέλια - καλείται να περάσει τρεις

δοκιµασίες, ώστε να γλιτώσει απότον αδίστακτο πατριό της ( αξιωµα-τικός του Φράνκο ). Κάτι διαφορε-τικό από τις συνηθισµένες ταινίεςπου αξίζει τον κόπο να την δεις.∆ιάρκεια: 120 λεπτά.


Ο λαβύρινθος του Πάνα

Ο Van Damme γεννήθηκε στις 28Οκτωβρίου του 1960. Έντεκα ετώνάρχισε να µαθαίνει πολεµικές τέχνεςαρχίζοντας µε Shotokan Karate.Έπειτα εξελίσσεται σε Kick - Boxerκαι τελειοποιεί τη δύναµή του µεTaekwon - Do και Muay Thai.

Στα 19 του χρόνια φεύγει για µιακαλύτερη ζωή στο Hong - Kongαφού έχει ήδη κατακτήσει το Πανευ-ρωπαϊκό πρωτάθληµα Karate.

Μέχρι να τον ανακαλύψει ο ChuckNorris πέρασε από πολλές δουλειές.Ο πρώτος του πρωταγωνιστικός

ρόλος ήταν στη ταινία Bloodsport(1988). Αργότερα ακολούθησαν καιάλλες όπως: Cyborg, Lionheart, Dou-ble Impact, Universal Soldier, Time-cop, Quest, Maximum Risk, DoubleTeam, Replicant, Derailed, In Hell,No Retreat No Surrender, Wake ofDeath, Inferno, Hard Corps, DeathWarrant.

Θα µείνει στην ιστορία όχι ως έναςπολυβραβευµένος ηθοποιός, αλλά ωςένας πανευρωπαϊκός πρωταθλητής!

Θ. Λειβαδίτης Μ. Λαζάρου

Jean - Claude Van Damme

Το τρίτο µέρος της ταινίας είναιπιο συναρπαστικό και πιο περιπετει-ώδες από τις δύο προηγούµενες ται-νίες. Ο Πίτερ Πάρκερ (Σπάιντερµαν)καλείται να αντιµετωπίσει τουςνέους πιο δυνατούς και εξελιγµένους

εχθρούς του, για να σώσει την πόληκαι την Μαίρη Τζέιν. Μια περιπέ-τεια φαντασίας µε τους γνωστούςπρωταγωνιστές. ∆ιάρκεια: 133λεπτά.



Άραγε υπάρχει πραγµατική φιλία;

Ένας στους τρεις σερφάρει

Η Ελλάδα πρώτη στις προτιμήσεις των τουριστών

Σε µία τάξη του γυµνασίου τέθηκεαυτό το ερώτηµα.

Υπάρχει άραγε πραγµατική φιλία;Οι απόψεις διίστανται. Η πλειοψηφίατων µαθητών πίστευε πως δεν υπάρ-χει. Ο καθηγητής ζήτησε από τουςµαθητές να αιτιολογήσουν την απάν-τηση τους. Ένα παιδί από την πλει-ψηφία των µαθητών είπε ταπαρακάτω λόγια. «Κατά τη γνώµηµου πραγµατική φιλία δεν υπάρχεισήµερα. Έχω πληγωθεί πολλές φορέςαπό «πραγµατικούς» φίλους. Από τιςφιλίες που έχω κάνει ως σήµερα κα-τάλαβα πως µάλλον δεν υπάρχει».

∆υστυχώς αυτή πιστεύω είναι η αλή-θεια. Σου ζητούν βοήθεια, χάρες,υποστήριξη… Μα όταν έρχεται ηώρα να σε βοηθήσουν κάτι τους εµ-ποδίζει να το κάνουν. Τι άραγε; Κά-νεις τους δεν ξέρει… Μήπως είναι ηζήλια, το συµφέρον; Η φιλία είναικάτι που σπανίζει στις µέρες µας,µήπως είναι αυταπάτη κάτι περιστα-σιακό, ουτοπία, µια ψευδαίσθηση; Ηφιλία είναι είδος προς εξαφάνιση. ανόµως είναι πραγµατική είναι ευλογίαΘεού!


27200 8589 4274

691 297 215 128 126 123 122 116 108 100

89 83 8275 62

Ελλάδα Ηνωμένες πολιτείες Κύπρος Γερμανία Ηνωμένο βασίλειο Πολωνία Γαλλία Σουηδία Ιαπωνία Αργεντινή Ισπανία Ιταλία Αραβία Βέλγιο Κίνα Καναδά Ουρουγουάη Αυστραλία

Σύµφωνα µε τις τελευταίες έρευνεςένας στους τρεις Έλληνες, ηλικίας13-70 ετών χρησιµοποιεί πλέον τοΊντερνετ. Ο ιντερνετικός πληθυσµόςείναι κυρίως νέος, αντρικός , µορφω-µένος και µένει στην πόλη. Στο ∆ια-δίκτυο σερφάρει το 40% τωνανδρών, το 26% των γυναικών τηςχώρας. Φανατικοί σέρφερ είναι τααγόρια 15-40 ετών. Οι περισσότεροιχρήστες ζουν σε µεγαλουπόλεις, ενώµόνο 20 στους 100 κατοίκους τωναγροτικών περιοχών γνωρίζουν τααγαθά και τις υπηρεσίες που προ-

σφέρει το Ίντερνετ. Σχεδόν το 100%των Ελλήνων χρηστών ξέρουν ξένεςγλώσσες και έχουν τουλάχιστον απο-λυτήριο Λυκείου. Ο µεγαλύτεροςαριθµός που χρησιµοποιεί το ∆ιαδί-κτυο για ενηµέρωση και πληροφο-ρίες σε θέµατα επιστήµης καιτεχνολογίας, 4 στους 10 ενδιαφέρον-ται για την οικονοµία και το χρηµα-τιστήριο, ενώ µεγάλο ποσοστόψυχαγωγείται, διαβάζει την ειδησεο-γραφία και κατεβάζει µουσική απότο Ίντερνετ.


Ο ΧΟΡΟΣΧορός είναι η ρυθµική κίνηση ενός ήπερισσότερων ατόµων συνοδευό-µενη από µουσική ή τραγούδι. Γιατους αρχαίους Έλληνες ο χορός ήτανένα δώρο από τους θεούς, για να ξε-χνούν τα προβλήµατα τους. Πληρο-φορίες για τους χορούς στην ΑρχαίαΕλλάδα, έχουµε από τον Όµηρο και

από πολλούς άλλους. Κάθε χορόςέχει ξεχωριστές κινήσεις. Άλλοιχοροί είναι για θρησκευτικές περι-στάσεις, άλλοι για τον πόλεµο, γιατον γάµο, κτλ. Αν και κανονικά ο χορός ανήκει στηνκατηγορία "τέχνη", τον αναφέρουµεστα χόµπι. Λέγοντας χορό δεν εννοώ

τόσο τον χορό σε club,πανηγύρια, µπουζούκιακλπ, αλλά το χορό ωςτέχνη. Στην Ελλάδα βέ-βαια δε νοµίζω ότιυπάρχει το ανάλογουπόβαθρο για την προ-ώθησή του, όπως στιςάλλες χώρες, αν και τε-λευταία στην Αθήναόλο και αυξάνονται οιπαραστάσεις από αξιό-λογες οµάδες κλασικούκαι σύγχρονου χορού,παρουσιάζοντας σχε-τικά µεγάλη ανταπό-κριση.Γενικά υπάρχουν διά-φορα είδη χορού όπως:Ballroom, Latin, Αρ-γεντίνικο Τάνγκο, Ελ-ληνικοί ΟrientaΙFreestyle....

∆. Κώνα Α3

INCLUDEPICTURE"https://controlpanel.netfirms.com/en-us/graphics/spacer.gif" \* MERGEFORMATINET


Επισκέπτες Χώρα

ΤΟ ΕΘΙΜΟ ΤΗΣ ΒΑΣΙΛΟΠΙΤΑΣΞέρετε από πού προέρχεται το έθιµο της κοπής της βασιλόπιτας;Στα παλιά χρόνια στην Καισαρεία της Καππαδοκίας ζούσε ένας επίσκοπος που

ήταν αγαπητός στο λαό, ο Μέγας Βασίλειος. Κάποτε απείλησαν την πόλη του, εχθροίαπό την Ασία, πολύ επικίνδυνοι και άγριοι. Ο Μ. Βασίλειος ζήτησε από τους κατοί-κους της Καισαρείας να του φέρουν ό,τι πολύτιµο είχαν. Έτσι συγκεντρώθηκαν πολλάχρυσά κοσµήµατα για να δωροδοκήσουν τον εχθρό. Ο εχθρός όµως, έλυσε την πο-λιορκία και ο Μ. Βασίλειος έπρεπε να επιστρέψει πίσω τα χρυσά νοµίσµατα. Ποι-ανού όµως ήταν ποιο; Ο Θεός τον βοήθησε και του έδωσε µια ιδέα. Μετά τηλειτουργία, αντί να µοιράσει αντίδωρο, µοίρασε ένα κοµµάτι βασιλόπιτα στον καθέναπου είχε µέσα ένα χρυσό κόσµηµα. Από θαύµα ο καθένας έβρισκε το κόσµηµα πουείχε προσφέρει.

ΚΑΙ Η ΦΑΤΝΗ ΕΧΕΙ ΤΗΝ ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΗΣΌταν ο Μέγας Κων/νος το 313 µ. Χ µε το διάταγµα των Μεδιολάνων έδωσε στους

χριστιανούς το δικαίωµα να λατρεύουν ελεύθερα το Χριστό, έχτισαν τις πρώτες εκ-κλησίες και τις στόλισαν µε εικόνες του Χριστού, της Παναγίας και άλλων αγίων.

Αργότερα πολλοί µεγάλοι ζωγράφοι της Αναγέννησης διάλεξαν σα θέµα τους τηΦάτνη της Βηθλεέµ. Ποιος όµως ήταν εκείνος που σκέφτηκε να αναπαραστήσει τηΓέννηση του Θείου Βρέφους όχι µε χρώµατα, άλλα µε φιγούρες, µε οµοιώµατα τηςΘείας οικογένειας;

Λένε ότι την ιδέα την είχε ο Άγιος Φραγκίσκος της Ασίζης τη νύχτα των Χρι-στουγέννων του 1223.Για να κάνει πιο παραστατική τη λειτουργία των Χριστουγέν-νων, διάλεξε µερικούς πιστούς, τους τοποθέτησε σε µια φάτνη, φυσικά χωρίς ζώα καιέπαιξαν το ρόλο της Αγίας Οικογένειας.

Ήταν τόσο πρωτότυπο αυτό που έβλεπαν οι πιστοί, που συγκινήθηκαν, γιατίήταν σαν να βρέθηκαν στη σπηλιά της Βηθλεέµ εκείνη την Άγια Νύχτα. Η ιδέα αυτήάρεσε τόσο πολύ που πολλοί καλόγεροι τη µιµήθηκαν. Όµως επειδή δεν έβρισκανπάντα κατάλληλα πρόσωπα για τους ρόλους, έλυσαν το πρόβληµα βάζοντας στη θέσητους αγάλµατα. Σιγά- σιγά το έθιµο διαδόθηκε σε όλη την Ιταλία και µετά σε όλο τονκόσµο.

ΟΙ ΕΟΡΤΑΣΤΙΚΕΣ ΚΑΡΤΕΣ ΚΑΙ Η ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΟΥΣ Την πρώτη χριστουγεννιάτικη κάρτα τη σχεδίασε το 1842 ο Άγγλος Γουίλιαµ

Έντλεϊ (σήµερα βρίσκεται στο Βρετανικό Μουσείο). Μερικά χρόνια αργότερα η«µόδα» της κάρτας έφτασε στην Αµερική, πέρασε στην Αυστραλία, τη Νέα Ζηλανδίακαι κατέκτησε τον κόσµο!

Σήµερα η ∆ανία θεωρείται «πρωταθλήτρια» αφού κάθε χρόνο στέλνονται50.000.000 κάρτες! Στην Ελλάδα εµφανίστηκαν στις αρχές του 1900, όταν Έλληνεςµετανάστες τις έστελναν από τις ΗΠΑ και την Αυστραλία.

Βέρα Χατζηιωάννου Γ2

ΧΡΙΣΤΟΥΓΕΝΝΙΑΤΙΚΑ ΕΘΙΜΑ


ΒΙΒΛΙΟΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΛοτης - Πέτροβιτς Ανδρουτσοπούλου

Το µεγαλείο της γλώσσας µας

Η νεοελληνική γλώσσα είναι µιαπολύ δύσκολη αλλά συγχρόνως καιµία ευρέως οµιλούµενη γλώσσα.Επίσης είναι η πλουσιότερη γλώσσατου κόσµου µε 5.000.000 λέξεις!!!!Στην Αυστραλία υπάρχουν 18 πανε-πιστηµιακές σχολές και 149 δηµόσιασχολεία στα οποία διδάσκεται η νε-οελληνική µας γλώσσα. Αλλά καιστην Ισπανία ,την Συρία ,την Ινδία,την Λιθουανία, την Νότια Αφρική,την Ιαπωνία ,τη Βενεζουέλα ,τη Σλο-βενία ,τη Ρωσία ,το Ισραήλ…

Η επίδραση που έχει ασκήσει ηελληνική γλώσσα στο ευρωπαϊκό λε-ξιλόγιο και ιδιαίτερα στην αγγλικήείναι εν µέρει γνωστή, αλλά όχι τεκ-µηριωµένη. Πολλοί ξένοι επιστήµο-νες γνωρίζουν και αναγνωρίζουν το

θεµελιώδη ρόλο που έχει παίξει η ελ-ληνική στον καθορισµό του λεξιλο-γίου τους, αλλά µόνο στο χώρο τηςεπιστήµης τους.

Η Ελλάδα µπορεί να είναι µιαµικρή χώρα, όµως η γλώσσα της έχειακολουθήσει τη δική της ανοδική πο-ρεία, και έχει διεισδύσει σε πολλέςγλώσσες. Η γλώσσα για µας τουςΈλληνες είναι κάτι περισσότερο απόστοιχεία πολιτισµού ,είναι το στοι-χείο που κράτησε ενωµένους και µαςβοήθησε να ξεπεράσει πολλές περι-πέτειες. Να είµαστε περήφανοι γιατον ανεκτίµητο θησαυρό µας καιπρέπει να το καταλάβουµε αυτό καιεµείς τα παιδιά.


Υπόθεση: Το συγκεκριµένο βιβλίοµιλάει για κάποιο φανταστικό γεγο-νός που κάλλιστα θα µπορούσε ναείναι πραγµατικό στις µέρες µας καιίσως να έχει συµβεί και να µην έχειδηµοσιοποιηθεί. Λέει λοιπόν για κά-ποιες ελληνικές νεοναζιστικές οργα-νώσεις που προσπαθούν ναπεράσουν την ιδεολογία τους καί-γοντας, µισώντας, ακόµα και δολο-φονώντας όποιον είναι διαφορετικός,προκειµένου να ανέβουν στα µάτιαανώτερων κολλεγιακών νεοναζιστι-κών οργανώσεων της Γερµανίας καιτης Αυστρίας και να θεωρηθούν ισά-ξιοί τους. Βασικοί πρωταγωνιστές:

ΟΛΓΑ: Θα πιαστεί από τα λεγό-µενα τέρατα και θα καταλάβει απόπρώτο χέρι τι θα πει νεοναζισµός καιρατσιστική ιδεολογία, επειδή υπήρξεφiλη πολλών διαφορετικών.

ΕΙΡΗΝΗ: Φiλη της Όλγας, η οποίαευτυχώς δεν έπαθε κακό από τα τέ-ρατα και πολέµησε µυστικά την ορ-γάνωσή τους.

ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ ΝΟΙΓΚΕΡ: Γονείςτης Ειρήνης, που σε συνεργασία µετους γονείς της Όλγας, καταφέρνουννα την ελευθερώσουν.

ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ ΣΑΜΓΟΥΕΛ: Μιαοικογένειά νέγρων που θα νιώσει τηβία των νεοναζιστών. Ο πατέρας πε-θαίνει, το παιδί τραυµατίζεται και

µένει ευτυχώς ζωντανό ζώντας πλέονµόνο µε τη µητέρα του.

ΧΑΝΣ: Γερµανός ξάδερφος τηςΕιρήνης, ο οποίος αρνήθηκε να µυη-θεί στην οργάνωση και διώχτηκε απότους νεοναζιστές. Τελικά, βοηθάεικαταλυτικά στην απελευθέρωση τηςΌλγας.

ΝΕΟΝΑΖΙ: Μία οργάνωση πουαναπτύσσεται σε πολλές χώρες τηςΕυρώπης και έχει περίπου 35.000µέλη. Έχει χαρακτηριστεί ως φίδι τηςΕυρώπης και αποτελείται από φανα-τικούς ρατσιστές που δρουν υποχθό-νια και οργανώνονται σε κολλέγια.Περιγράφονται σε αυτό το βιβλίο τακριτήρια ένταξης στην οργάνωση.

ΓΕΝΙΚΟ ΝΟΗΜΑ: Είναι φανερόπως αυτό το βιβλίο θέλει να µας ενη-µερώσει για µια από τις πιο επικίν-δυνες ρατσιστικές οργανώσεις πουθέλουν να επαναφέρουν τον τρόποδιοίκησης του Χίτλερ και θέλει επί-σης να µας κάνει να ευαισθητοποι-ηθούµε πάνω σε αυτό το θέµα, ναµην έχουµε ρατσιστικές αντtλήψειςκαι τέλος αν µπορούµε να καταπολε-µήσουµε από την πλευρά µας καιόσο µπορούµε αυτούς που έχουν χα-ρακτηριστεί δικαίως και λίαν επιει-κώς «τέρατα».

Μ. Γλώσης Γ3

Σ χο λ ε ί οΚάθε πρωινό ο δρόµος για το σχο-

λείο φαντάζει στα µάτια µας µακρύςκαι δύσκολος. Τα πράγµατα αλλά-ζουν βέβαια µετά το πρώτο διά-λειµµα. Τα ξεφωνητά µας και ταγέλια µας αντηχούν σε όλους τουςχώρους του κτιρίου. Στο σχολείο το-

ποθετήσαµε τα πρώτα µας θεµέλιαγια την ζωή. Παίξαµε, γυµναστή-καµε, κάναµε φίλους, διδαχτήκαµεαπό τους δασκάλους µας γνώσεις,τρόπους, σεβασµό. Για το λόγο αυτόθα θεωρώ το σχολείο δεύτερο σπίτιµου.....!!!

Βαδόλα Ελένη Β1

Τα τέρατα του λόφου

ΓΙΑ ΝΑ ΕΚΦΡΑΣΕΙ ΚΑΠΟΙΟΣ ΟΤΙ...


Μία από τις καλύτερες ελληνικές κωµωδίεςόλων των εποχών ανεβαίνει το φετινό χειµώναστο Θέατρο Μουσούρη, βασισµένη στο οµώ-νυµο θεατρικό των Χρήστου και Γιώργου Γιαν-νακόπουλου, σε σκηνοθεσία Πέτρου Φιλιππίδη:ο «Μπακαλόγατος» ή «Της Κακοµοίρας».

Ο Ζήκος ο Μπακαλόγατος, αφελής αλλά ετοι-µόλογος, δουλεύει στο µαγαζί του κυρ Παντελήκαι είναι ερωτευµένος µε την Φιφίκα, που για ναπαίξει µαζί του, προσποιείται ότι ανταποκρίνε-ται. Το αφεντικό του, αν και προχωρηµένης ηλι-κίας, είναι τσιµπηµένο µε την κατά πολύ νεότερήτου Λίτσα, και µάλιστα βάζει προξενήτρα να τηνζητήσει από τον πατέρα της.

Ο Ζήκος τον κοροϊδεύει για την επιλογή τουαλλά αυτός δεν πτοείται. Σε συνεννόηση µε τονπατέρα της Λίτσας και ερήµην της ιδίας, προχω-ρεί στους αρραβώνες. Τα πράγµατα όµως δενεξελίσσονται όπως σχεδιάζουν υπάλληλος και

αφεντικό, καθώς εµφανίζονται και άλλοι υπο-ψήφιοι γαµπροί...

Το έργο γυρίστηκε για τον κινηµατογράφο το1963, µε τεράστια επιτυχία και µε ατάκες πουεκτοξεύονταν σε ρυθµό πολυβόλου από τονΖήκο (Κώστα Χατζηχρήστο), στον καλύτεροίσως ρόλο της καριέρας του!

Στο έργο πρωταγωνιστούν οι: Πέτρος Φιλιπ-πίδης, Τάσος Κωστής, Χριστίνα Τσάφου, Γιώρ-γος Λέφας, Γιάννης ∆εγαΐτης, Σπύρος Πούλης,Θάλεια Ματίκα, Αλίνα Κοτσοβούλου, ΜάνοςΠαπαγιάννης, Ειρήνη Τσιάρη, Θανάσης Τσαλ-ταµπάσης.

Σκηνικά: Γιώργος ΓαβαλάςΚοστούµια: Γιάννης ΜετζικώφΜελέτη φωτισµών: Ελευθερία ΝτεκώΜουσική επιµέλεια: Ιάκωβος ∆ρόσος

Γιάννης Λίτος Γ1

Πώς διαλέξατε αυτό το επάγ-γελµα; Αν δεν γινόσασταν ηθο-ποιός τι θα θέλατε να γίνετε;

Αυτό το επάγγελµα για να το ακο-λουθήσεις και να έχει νόηµα καισηµασία πρέπει να µην θες να κά-νεις τίποτα άλλο, να θες να κάνειςµόνο αυτό το επάγγελµα. Αν σε µιαάκρη στο µυαλό σου σκέφτεσαι ότιµπορείς να κάνεις και µια άλλη δου-λειά καλύτερα να µην το κάνειςγιατί είναι µια πάρα πολύ σκληρήδουλειά και θέλει πολύ αφιέρωση.Το δύσκολο δεν είναι να ανεβάσειςµια παράσταση, το δύσκολο είναινα την παίζεις µετά κάθε βράδυ γιαένα χρόνο, για δύο, πολλές φορέςκαι τρία, αν είναι επιτυχία, µερικέςφορές…

Σε ένα νέο που θα ήθελε να δια-λέξει το ίδιο επάγγελµα τι θα συµ-βουλεύατε; Τι θα έπρεπε ναπροσέχει; Είναι εύκολο ή δύσκολο;

Ήδη απάντησα από την πρώτηερώτηση σε αυτό. Είναι µια δύ-σκολη δουλειά. Όλες οι δουλειέςείναι δύσκολες βέβαια, όταν το κά-νεις για βιοποριστικούς λόγους, σανεπάγγελµα δηλαδή, αν δεν το κάνειςγια χόµπι. Θα τους πρότεινα, ήδη σεαυτό που σου είπα πριν, αν έχουνεκάτι άλλο να κάνουνε που θα τουςεξασφαλίσει βιοποριστικά να ζούνεκαλά, να κάνουν αυτό το πράγµα.Μόνο αν νιώσουν µέσα τους ότι δενµπορούν να κάνουν τίποτα άλλο,τότε µπορούν.

Μιλήστε µας λίγο για τον εαυτόσας. (Πού γεννηθήκατε, πώς µεγα-λώσατε)

Γεννήθηκα στη Ζάκυνθο και εκείµεγάλωσα. ∆εν θα σου πω ηµερο-µηνία βέβαια και ανέβηκα στηνΑθήνα σε ηλικία 18 χρονών για νασπουδάσω κάτι άσχετο από το θέα-τρο και µετά από κανά δυο χρόνια

έδωσα εξετάσεις στην σχολή τουΕθνικού Θεάτρου και µε πήρανε καιέτσι ασχολήθηκα µε τι δουλειά.

Στην τηλεόραση είστε στους ˝Λατρεµένους γείτονες 〟〟. Πείτεµας λίγα λόγια για την σειρά, γιατον χαρακτήρα που υποδύεστε καιγια τους συναδέλφους που συνερ-γάζεστε.

Είναι µια κωµωδία, µε την ΆβαΓαλανοπούλου, τον Γιώργο Κων-σταντή, την Αριέττα Μουτούση,

την Έφη Παπαθεοδώρου. Είµαστεµια πάρα πολύ ωραία οµάδα σανπαρέα και περνάµε πολύ καλά µε-ταξύ µας. Πέρα από το σενάριοέχουµε την ευχέρεια να αυτοσχε-διάζουµε και να βάζουµε και δικάµας πράγµατα από την προσωπικό-τητά του ο καθένας στο σήριαλ καιτο θετικό είναι ότι αρέσει αυτό στονκόσµο και έχει ανταπόκριση.

Τι σας προσέλκυσε το ενδιαφέρονστο ρόλο;

Σε αυτό που έπαιξα; Βασικά στοότι δεν το επέλεξα βάση ρόλου. Τοεπέλεξα βάση δουλειάς… Μουάρεσε το σενάριο που γράφει οΠάνος Αµαραντίδης, µου άρεσαν οισυντελεστές που θα κάνουν αυτή τηδουλειά και εγώ πίστευα ότι θαµπορέσω να κάνω ένα χαρακτήραπου να είναι αναγνωρίσιµος καιδιασκεδαστικός στον κόσµο.

Στο θέατρο φέτος είστε στο«Σαρδέλες µε… Σαρδάµ»». Μιλή-στε µας για το έργο.

Είναι η γνωστή κωµωδία του Mi-chael Frayn «Noises Off…» τοοποίο στην ελληνική µετάφρασηδεν µπορείς να το µεταφράσειςακριβώς˙ είναι αυτό που λέµε στοθέατρο «έπαθα σεντόνι» δηλαδήδεν ξέρω τι να πω. Εµείς επιλέξαµετην γαλλική version της παράστα-σης «Sardine Sardame» και «Σαρ-δέλες µε… Σαρδάµ» και αυτόκρατήσαµε. Στην Ελλάδα έχει ξα-νανεβεί σαν «Σώσε» µε τον θίασοΣταµάτη Φασουλή. Πολύ παλιά…

Πέρυσι σας απολαύσαµε και εγώπροσωπικά στην κωµωδία τωνΡήγα-Αποστόλου στο «Μπαµπάµην ξαναπεθάνεις Παρασκευή»» σεένα ρόλο γεµάτο χιούµορ και γε-µάτο ενδιαφέρον. Ποιο από τα δυοέργα σάς άρεσε περισσότερο καιγιατί; Ποιος ρόλος σας άρεσε πε-ρισσότερο;

Σε αυτή τη δουλειά αν δεν ερω-τεύεσαι κάθε ρόλο που έχεις δενµπορείς να την κάνεις. Επειδή µπαί-νεις σε ένα χαρακτήρα και βρίσκειςτα χούγια του και ζεις µαζί του δενµπορείς να κοροϊδέψεις ούτε να ξε-χωρίσεις ότι αγαπάω τον ένα ρόλοπιο πολύ από τον άλλο. Τους κάνωόλους µε αγάπη και µε µεράκι.

Γιάννης Λίτος Γ1

Θεατρικά νέα

Συνέντευξη µε τον Κώστα Κόκλα

«Ο Μπακαλόγατος»

Συνέντευξη µε τον Μίµη Παπαϊωάν-νου (11 - 12 - 07).

1. Σε ποια ηλικία ξεκινήσατε το ποδό-σφαιρο και σε ποια πρωτοπαίξατε στηνΑΕΚ;

Από µικρή ηλικία - όπως όλοι οι άν-δρες συνήθως - είχαµε µια µπάλα και παί-ζαµε. Το γήπεδο του χωριού µου είχεχόρτο και πηγαίναµε εκεί και παίζαµεκάθε φορά που είχαµε ελεύθερο χρόνο. Ηοµάδα µας ήταν καλή και κάθε φορά πουείχαν πανηγύρι τα διπλανά χωριά, µαςκαλούσαν να παίξουµε και συνήθως κερ-δίζαµε. Εκεί δραστηριοποιήθηκα και εγώκαι 18 χρονών πήγα στη Βέροια. Εκείέπαιξα για 2 χρόνια και τον τρίτο χρόνοπήγα στην ΑΕΚ, το 1962. Για 17 χρόνιαήµουν εκεί στη Φιλαδέλφεια.

2. Τι ήταν αυτό που σας ώθησε ναασχοληθείτε µε το ποδόσφαιρο;

Τότε δεν µας άρεσαν τα γράµµατα, δενείχαµε λεφτά και ασχολούµασταν µε τιςαγροτικές καλλιέργειες, τα χωράφια. Τοχειµώνα λοιπόν, παίζαµε ποδόσφαιροµέσα στη λάσπη. Ίσως δηλαδή το γεγο-νός ότι παίζαµε πολλές φορές εκείνη τηνεποχή για µένα ήταν καλό. Γιατί, για ναµάθεις καλό ποδόσφαιρο, πρέπει να παί-ζεις πολύ ώρα. Σε αυτό συνετέλεσε και ηκαλή υγεία που είχα και η γερή µου καρ-διά. Έτσι ξεχώρισα στην οµάδα. Άλλοιδεν ξεχώρισαν, δεν διακρίθηκαν. Αργό-τερα έβαλα τα δυνατά µου για να συνε-χίσω να είµαι καλός στην µπάλα, για ναµη γυρίσω στο χωριό και στα χωράφια.Έβγαζα κάποια λεφτά αλλά δεν τα ξό-δευα εδώ κι εκεί. Έκανα συντηρητικήζωή χωρίς ξενύχτια και καταχρήσεις.Ζούσα ζωή µε στερήσεις (π.χ. γλυκών)για να διατηρήσω την υγεία µου. Γι’ αυτόκαι µπορούσα να παίζω µέχρι τα 40 µουχρόνια.

3. Είχατε κάποιον ποδοσφαιριστή ωςπρότυπο στο ξεκίνηµα της καριέραςσας;

Στην αρχή τα πρότυπα ήταν άτοµα απότο χωριό µου. Ο αδελφός µου έπαιζεπολύ καλό ποδόσφαιρο. Αργότερα, είχασαν πρότυπο έναν της Καλαµαριάς καιέναν του ΠΑΟΚ, νοµίζω Κουϊρουκίδητον έλεγαν. Ένας Νεστορίδης στηνΑθήνα ακουγόταν πολύ επίσης. Και οΧατζηπαναγής ήταν πολύ καλός. Ο ∆ο-

µάζος ήταν επίσης αξιόλογος. 4. Όταν πήγατε στην ΑΕΚ προσαρµο-

στήκατε γρήγορα ή χρειαστήκατε κά-ποιο χρόνο;

Η ΑΕΚ ήταν τότε πολύ µεγάλη οµάδα.Ήταν και ο Νεστορίδης εκεί και συνερ-γαστήκαµε. Βρήκε τότε ο ένας τον άλλο.Οι άλλοι δεν µπορούσαν να τον καταλά-βουν, τον παρεξηγούσαν. Εγώ όµως τονκαταλάβαινα. Αυτός λοιπόν παρακολού-θησε πώς έπαιζα και µου έδωσε οδηγίεςπώς να χειριζόµαστε ο ένας µε τον άλλοτη µπάλα και το αποτέλεσµα στο παιχνίδιαυτής της συνεργασίας ήταν πολύ καλό.Σε έναν αγώνα που ήταν πολύ ζόρικα ταπράγµατα, προσπάθησα να κάνω «φάλ-τσο» αλλά δεν το πέτυχα και όταν τελεί-ωσε το ηµίχρονο µου έβαλε τις φωνέςγιατί δε χειρίστηκα καλά την µπάλα. Εγώδικαιολογήθηκα ότι πήγα να τον µιµηθώ.Αυτός όµως µου είπε ότι, τις κινήσεις πουέκανε ο ίδιος, δεν µπορούσα ακόµα να τιςκάνω λόγω απειρίας και τότε στενοχωρή-θηκα. Αυτός έβαζε εύκολα γκολ ακόµηκαι από κόρνερ.

5. Ο καλός ποδοσφαιριστής γεννιέται

ή γίνεται; Και γεννιέται και γίνεται. Για να γίνεις

καλός ποδοσφαιριστής πρέπει να δουλέ-ψεις, ιδιαίτερα σήµερα. Σήµερα τα πράγ-µατα είναι πιο δύσκολα. Στην εποχή µαςήταν πιο εύκολα. ∆εν µάρκαραν πολύ,δεν ήξεραν. Τώρα, όλοι είναι προετοιµα-σµένοι. Πρέπει να χεις ταλέντο, αλλάπρέπει και να δουλέψεις. Για να πας στογήπεδο πρέπει πρώτα να πας στην προ-πόνηση. Αν θες να’σαι και ηγέτης, τότεπρέπει να µην λείψεις ποτέ από την προ-ετοιµασία. Να’σαι εκεί πάντα, για χρόνια.Να’σαι σχολαστικός, συνεπής, συνετός.Να’χεις το «ευ αγωνίζεσθαι» µε τους αν-τιπάλους. Παραλίγο θα πήγαινα και στηΡεάλ, αλλά δεν το έκανα. Με είδαν και µεήθελαν. Ήρθαν στην Ελλάδα και παίξαµεέναν αγώνα µαζί τους. Ένας απ’ αυτούςµου έδωσε µια συµβουλή: «να µάθεις ναπαίζεις χωρίς την µπάλα». Το σκεφτό-µουν αυτό που είπε και το έκανα. Αυτόσυνέβη το 1964. Για ένα διάστηµα είχα«ξεφύγει» όµως, έµπλεξα και ζούσα δια-σκεδάζοντας. Τότε ήταν που είχα τις χει-ρότερες επιδόσεις. Το κατάλαβα όµως καιαποφάσισα να διορθώσω το λάθος µουκαι άρχισα ξανά τη δουλειά, την προπό-

νηση. Κάλεσα τη µάνα µου από το χωριόµε την αδελφή µου και ήρθαν στηνΑθήνα. Αυτή µου ετοίµαζε το κατάλληλοφαγητό κι εγώ έβγαινα στο βουνό γιαπροπόνηση. Εποµένως χρειάζεται το τα-λέντο, όµως πρέπει να το αξιοποιήσειςκαι συ µε τη δουλειά που θα «βάλεις».

6. Ποια είναι η ωραιότερη ανάµνησηπου έχετε από το ποδόσφαιρο;

Αναµνήσεις ωραίες υπάρχουν πολλές,αλλά θυµάµαι ιδιαίτερα µια πενταετίαπου ήταν πολύ καλή για την ΑΕΚ. Ήταντότε που είχαµε πρόεδρο τον Μπάρλα κιείχαµε µια πολύ καλή πορεία στην Ευ-ρώπη και στην Ελλάδα πήραµε 3 - 4 πρω-ταθλήµατα. Εκείνη την εποχή ήµαστανχαρούµενοι γιατί, ακόµα και όταν χά-ναµε, λέγαµε ότι στο επόµενο παιχνίδι θακερδίσουµε και το κερδίζαµε πράγµατι.∆εν µας σταµατούσε κανείς. Η εποχήαυτή ήταν από το 1974 ως το 1979, τότεπου σταµάτησα κι εγώ στα 37 µου χρό-νια και µετά έφυγα στην Αµερική. Εκείπήγα για ένα φιλικό παιχνίδι και τελικάκάθισα 7 χρόνια. Εκεί έβγαλα και ταλεφτά για να κάνω το σπίτι µου. Αυτό

όµως που ήταν σηµαντικό, ήταν όταν πή-γαµε στην Ευρώπη και µάλιστα πήγαµεµέσα στην Αγγλία και παίζαµε επιθετικά.Ήµασταν µια αγαπηµένη οµάδα. Αυτή ηεποχή µε ευχαριστεί και την αναπολώ.Τότε που ήµασταν στους «4» για το κύ-πελλο ΟΥΕΦΑ.

7. Τι θέλετε να πείτε στους νέους πουθέλουν να ασχοληθούν µε το ποδό-σφαιρο;

Αυτά που έχω πει, αυτά να γράψετε.Αυτοί που θέλουν να γίνουν ποδοσφαιρι-στές πρέπει να δουλέψουν, να είναι συ-νεπείς, να στερηθούν περιττά πράγµατακαι να παίξουν.

8. Ποια είναι η διαφορά του σηµερι-νού ποδοσφαιριστή από εκείνον τηςεποχής σας;

Υπάρχει διαφορά σε 2-3 πράγµατα.Παλιότερα τα γήπεδα ήταν γεµάτα απόφιλάθλους. Ήταν εποχή ροµαντική. Οιποδοσφαιριστές έκαναν πράγµατα πουξεσήκωναν τον κόσµο. Το παιχνίδι όµωςχανόταν γιατί δεν υπήρχε οργάνωση στοπαίξιµο. Τώρα είµαστε οργανωµένοι.Εποµένως η µία διαφορά είναι ότι σή-

µερα δεν πάει κόσµος στα γήπεδα και ηδεύτερη ότι σήµερα τον κόσµο δεν τονενδιαφέρει η «τρίπλα», αλλά µόνο η νίκητης οµάδας. Τότε όµως, τους άρεσε τοθέαµα έστω κι αν έχανε η οµάδα. Κάθεοµάδα είχε 2-3 παίκτες που κάνανε κάτιπου ενθουσίαζε τον κόσµο και αυτός ξε-σηκώνονταν. Τώρα είναι διαφορετικά.Σήµερα στη µέση είναι τα λεφτά. Αν κάτιδεν πάει καλά µε έναν παίκτη αµέσως τονδιώχνουν, αυτός τουλάχιστον έχει πάρειτα λεφτά και φεύγει. Σήµερα το ποδό-σφαιρο έχει άλλους στόχους από αυτούςπου είχαµε εµείς. Τώρα ο πρόεδρος τηςοµάδας ενδιαφέρεται για τη νίκη της.Αυτή είναι η διαφορά. Παλιά, τα παιχνί-δια ήταν 30. Τώρα τα παιχνίδια για τονποδοσφαιριστή είναι 70. Πώς να παίξειτόσα; Εποµένως αγοράζονται από τιςοµάδες παίκτες που είναι καλοί και πλη-ρώνονται και οι δικές µας οµάδες παίρ-νουν συνήθως παίχτες β’ διαλογής. Αυτήείναι η διαφορά. Τα δεδοµένα άλλαξαν.

9. Τι σας έχει πικράνει περισσότεροαπό το χώρο του ποδοσφαίρου;

Κατ’ αρχήν µε χαροποιεί το γεγονός ότιεµείς στην εποχή µας πετύχαµε αρκετάπράγµατα στο χώρο του ποδοσφαίρου.Μπήκαµε στους «4» της Ευρώπης. Στο«παγκόσµιο» δεν καταφέραµε να πάµεαλλά βάλαµε τις βάσεις για τους επόµε-νους που ακολούθησαν. Μ’ ενοχλεί όµωςτο γεγονός ότι ακόµα δεν µπορούν να συ-νεννοηθούν για να κάνουν ένα πρωτά-θληµα που να’ ναι αξιόλογο και να πάει οκόσµος στο γήπεδο για να ικανοποιηθεί.Ενώ το ποδόσφαιρο έγινε επαγγελµατικό,δεν φρόντισαν οι υπεύθυνοι να αλλάξουνκάτι και να κάνουν κάτι ώστε ο κόσµοςνα µπορεί να πάει στο γήπεδο. Ενώ λοι-πόν «µπήκαµε στα σαλόνια» και είµαστεεπιτυχηµένοι, εγώ αισθάνοµαι φτωχός.∆εν µπορέσαµε να γίνουµε αξιόλογοι, ναέχουµε τα γήπεδά µας, να έχουµε τα παι-διά µας, τους πρωταθλητές µας και νατους χρησιµοποιήσουµε. Τώρα ούτε εγώπάω στο γήπεδο, αλλά µου αρέσει ναµιλάω γι αυτό και για το ποδόσφαιρο,όπως κάνω τώρα µε σας. Η χαρά µου, τογήπεδο µου, είναι αυτή η συνέντευξη πουδίνω τώρα σε σας. Τα παιδιά µας, οι πο-δοσφαιριστές, είναι καλοί αλλά φεύγουνόλοι έξω και οι οµάδες µας δεν έχουν κα-λούς παίκτες. Στενοχωριέµαι γιατί έχουµεπρωταθλητές και δεν τους αξιοποιούµε.Κάτι επίσης που µε πικραίνει, είναι ότιδεν εξασφαλίζουµε για τους παλιούςπρωταθλητές εισιτήρια σε αγώνες ποδο-σφαίρου, ενώ στην Αµερική όταν πήγα,µου έδωσαν «πράσινη» κάρτα µόλιςστους έξι µήνες. Έξω τους τιµούν τουςπρωταθλητές. Θα χαρώ, τέλος, να γίνετεκαλοί ποδοσφαιριστές και θα’ρθω να µουδώσετε αυτόγραφο.

Β. ΦραγκοτσινόςΓρ. Αργυρίου

Θ. Λειβαδίτης Μ. Τσολακίδης

Γ. Σφυντηλάς


ÁÈËÇÔÉÓÌÏÓ

Ο Μίµης Παπαϊωάννου στο 3ο Γυµνάσιο

Ήταν δύο Έλληνες, δύο Ιταλοί και δύοΓερµανοί φυλακισµένοι. Ο φύλακας τουςανακοίνωσε πως θα πάρουν µέρος σεδιαγωνισµό µε ανέκδοτα και για να ελευ-θερωθούν θα πρέπει να κάνουν να γελά-σουν όλους από το ακροατήριο µε τοανέκδοτο τους. Πάνε οι δύο Ιταλοί, λένεένα ανέκδοτο και γέλασαν µόνο 30 απότους 100 ανθρώπους. Τους σκότωσαν. Τοίδιο έγινε και µε τους Γερµανούς. Οι Έλ-ληνες είπαν ένα ανέκδοτο και γέλασανόλοι εκτός από τους δύο Πόντιους. Τουςσκότωσαν. Ύστερα οι Πόντιοι άρχισαννα γελάνε. Τους ρωτάνε:

- Γιατί γελάτε τώρα; - Γιατί τώρα το καταλάβαµε. ******************************Λέει ο άντρας στην γυναίκα του: - Τώρα που κέρδισα το λαχείο θα πάω

σε άλλη χώρα - Αχ, τι χαρά! Τι ρούχα να πάρω χει-

µωνιάτικα ή καλοκαιρινά; - Παρ' τα όλα! Εσύ επιστρέφεις στη

µάνα σου. ******************************Ο Πίπης επισκέπτεται το ζωολογικό

κήπο και πλησιάζει πολύ κοντά στοκλουβί µιας αρκούδας.

- Μη! Μην πλησιάζεις τόσο, του φω-νάζει ο φύλακας

Κι ο Πίπης θυµωµένος: - Τι άνθρωπος! Φοβάται µην του φάω

την αρκούδα του. ******************************

Ένας άντρας µπαίνει µέσα σε έναφούρνο και λέει:

- Καληµέρα! Έχετε 200 ψωµιά; - Όχι! Του απαντάει ο φούρναρης Επί 3 µήνες πήγαινε κάθε µέρα και ρω-

τούσε το ίδιο πράγµα. Ένα βράδυ λέει οφούρναρης τη γυναίκα του:

- Ρε γυναίκα, δεν φτιάχνουµε 200ψωµιά να αγοράσει, να ησυχάσουµε;

- Εντάξει! Λέει η γυναίκα του Την άλλη µέρα πάει στο φούρναρη και

ξαναρωτάει: - Έχετε 200 ψωµιά; - Ναι! Λέει όλο χαρά ο φούρναρης - Άντε να δω πώς θα τα πουλήσετε!!!

Θεοδώρα Σαξώνη Α1 ******************************- Τι σχέση έχουν οι πατάτες µε τις ξαν-

θιές που οδηγούν; - Τις βρίσκεις και τις δύο στα χωράφια!******************************Μαµά: µην πηγαίνεις κάθε βράδυ παι-

δάκι µου στο κλάµπ. Θα κουφαθείς εντε-λώς!

Κόρη: έχω φάει µαµά, ευχαριστώ!******************************Πηγαίνει κάποιος ασθενής σε έναν για-

τρό: - Ασθενής: γιατρέ, έχω αµνησία! - Γιατρός: τι έχεις; - Ασθενής: τι έχω;******************************- Τι έγινε ο Μπόµπ ο Σφουγγαράκης

όταν τον πάτησε µια νταλίκα; - Βετέξ!******************************Κάποιος δοκιµάζει το καινούριο του

αυτοκίνητο µε έναν φίλο του στηνΕθνική οδό.

- Κοίτα, πάµε µε 100.


∆∆ ΙΙΑΑ ΣΣΚΚΕΕ ∆∆ΑΑ ΣΣΗΗ

- Κοίτα, πάµε µε 150. - Κοίτα, πάµε µε 200. - Στοπ! Φτάσατε! Απαντάει ο Άγιος Πέ-

τρος.******************************- ∆άσκαλός: Πού είναι η Κίνα Τοτό; - Τοτός: στη σελίδα 50, κύριε!!!******************************- Γιατί το φεγγάρι είναι χλωµό; - Από τα πολλά ξενύχτια!******************************Η γυναίκα στον ψυχίατρο: - Γιατρέ, είµαι δυστυχισµένη. ∆εν ξέρω

τι να κάνω... ο άνδρας µου νοµίζει ότιείναι ψυγείο.

- Χµ...νοµίζω ότι δεν είναι κάτι σο-βαρό. Θα του περάσει σύντοµα.

- Μπορεί να του περάσει γιατρέ, αλλάµέχρι τότε τι να κάνω; κοιµάται µε ανοι-χτό το στόµα κι µ' ενοχλεί το φωτάκι!

******************************- Γιατί οι κουφοί δεν πίνουν Sprite; - Επειδή δεν ακούν τη δίψα τους! ******************************Είναι τρεις σκύλοι πίσω από το φράχτη

και κάνει ο πρώτος : - Γαβ! Κάνει ο δεύτερος: - Γαβ! Ξαφνικά κάνει και ο τρίτος: - Γαβ, Γαβ!! Και του λέει ο πρώτος: - Ρε συ, µην αλλάζεις θέµα! ******************************Είσαι µέσα σε ένα τελείως σκοτεινό

δωµάτιο. Πώς ξεχωρίζεις ένα άσπρο πρό-βατο από ένα µαύρο;

- Άµα σκουντήξεις το άσπρο θα σου πει«Μπε», άµα σκουντήξεις όµως το µαύροθα σου πει «Μπε Μαν»

Ελισάβετ Μπατσή Γ2 ******************************

ΠΑΡΑΞΕΝΑ ΡΕΚΟΡ -Αν νοµίζετε ότι οι εργολάβοι χτίζουν

γέφυρες χωρίς να τους ενδιαφέρει πότε αυ-τές θα γεράσουν, απατάσθε. Οι σύγχρο-νες γέφυρες περνούν από “ιατρικό” έλεγ-χο. Πρέπει να γνωρίζουν, αν µέσα στις κο-λώνες υπάρχει κάποιο πρόβληµα, αν δια-βρώθηκαν. Πώς όµως µπορούν να γνω-ρίζουν το πρόβληµα, αφού αυτές είναικλειστές, περιτριγυρισµένες από τσιµέν-το; Η επιστήµη λοιπόν δηµιούργησε έναείδος βότσαλου που στο εσωτερικό τουέχει ένα µικροκύκλωµα και έναν αισθη-τήρα χλωρίου. Όταν πέσει το τσιµέντοπάνω του, το µικροκύκλωµα αυτό αρχίζεικαι επικοινωνεί, στέλνει σήµατα για τησυγκέντρωση αλάτων στην κατασκευή.Έτσι µπορούν να προλάβουν τα προβλή-µατα από µια διαβρωµένη και επικίνδυ-νη γέφυρα.

-Η µεγαλύτερη σε διάρκεια απεργία,κράτησε από τον Απρίλιο του 1954 µέχριτον Οκτώβριο του 1962 και στοίχισεστην ένωση εργατών 12.000.000 δολάρια.Συνέβη στο Γουισκόνσιν των Η.Π.Α.

-Το πιο πολύτιµο δόντι ήταν αυτό τουΙσαάκ Νεύτωνα. Το 1816 πουλήθηκε στοΛονδίνο, σε δηµοπρασία, για 730 λίρες.Το αγόρασε ένας ευγενής, που το έκανεδαχτυλίδι και το φορούσε συνέχεια.

-Πόσο χρόνο θέλετε για να στρώσετετο κρεβάτι σας; Η Γουέντι Γουώλ από τηνΑυστραλία έστρωσε το κρεβάτι της σε28,2 δευτερόλεπτα!

∆. Ρήγα Γ4

Tο Tα χυ δρο µείο µας

M· ıË ÙÈ Î‹ EÊË ÌÂ Ú› ‰·

¶·Ï ÌÔ› ÙË˜ NÂ Ô Ï·› ·˜π‰ÈÔÎÙ‹ÙË˜:

OÌ¿‰· ¶ÂÚÈ‚·ÏÏÔÓÙÈÎ‹˜ EÎ/ÛË˜ 3Ô˘ °˘ÌÓ·Û›Ô˘ N¿Ô˘Û·˜¢ÈÂ˘ı˘ÓÙ‹˜ 3Ô˘ °˘ÌÓ·Û›Ô˘ °ÂÒÚÁÈÔ˜ ∆¿ÎË˜

∂Î‰fiÙË˜: ˘Â‡ı˘ÓÔ˜ Î·ıËÁËÙ‹˜ ¡ÈÎfiÏ·Ô˜ ∫‡ÚÔ˘ E-mail: [email protected], [email protected]

http://3gym-naous.ima.sch.grT·¯. ¢/ÓÛË: AÁ›Ô˘ NÈÎÔÏ¿Ô˘, T·¯. KÒ‰. 592 00, TËÏ. 23320 22755 Fax. 23320 24898

ŒÙÔ˜ ÿ‰Ú˘ÛË˜: 1991 Kˆ‰ÈÎfi˜ 6122YÂ‡ı˘ÓÔÈ Î·ıËÁËÙ¤˜: ™‡ÓÙ·ÍË N. K‡ÚÔ˘

™˘ÏÏÔÁ‹ - ¢ÈfiÚıˆÛË ÎÂÈÌ¤ÓˆÓ: Τ. Λαμπριανίδου - Κ. Σπορέλας

°Ú¿ÊÔ˘Ó ÔÈ Ì·ıËÙ¤˜:

™ÙÔÈ¯ÂÈÔıÂÛ›· - ªÔÓÙ¿˙ - ∂ÎÙ‡ˆÛË:°Ú·ÊÈÎ¤˜ ∆¤¯ÓÂ˜, ™Ù·‡ÚÔ˜ ¶·ÚfiÏ·˜ ÙËÏ. 23320 29221 - ¡¿Ô˘Û·

Α. Γρηγορίου, Μ. Τσόσκου, Ε. Μπατσή, Α. Μυλωνά, Ι. Γιαγτζόγλου, Κ. Μάρα, Κ. Φιλιπίδου, Α. Περισοράτης, Σ. Παπαδόπουλος, Θ. Λειβαδίτης,

Μ. Λαζάρου, Ε. Βαδόλα Β. Χατζηιωάννου, Θ. Αντιφάκου, Γ. Λίτος, Θ. Σαξώνη, Ε. Λογδανίδου, Α. Γκιούρκας, Ν. ∆ήµπαλα, ∆. Κώνα, Μ. Γλώσσης,

∆. Ρήγα, Β. Φραγκοτσινός, Γρ. Αργυρίου, Μ. Τσολακίδης, Γ. Σφυντηλάς

Aνέκ δο τα

Παράξενα

Σταυ ρό λε ξα

Η Οµάδα ΠΕ έλαβε πολλές συγχαρητήριες επιστολές για το καινούργιο µαςηµερολόγιο:

• Από τον περιφερειακό ∆ιευθυντή Πρωτοβάθµιας και ∆ευτεροβάθµιας Εκ-παίδευσης Κεντρικής Μακεδονίας κ. Γ. Καρατάσιο.

• Από τον ιστορικό κ. Γ. Χιονίδη.• Από την Ε.Κ.ΠΟΙ.ΖΩ.• Από την Κεντρική Βιβλιοθήκη Βέροιας.• Περιοδικά.• Ιστορίες για φώκιες της Εταιρείας Μελέτης και Προστασίας της Μεσο-

γειακής φώκιας.• ΑΡΧΕΛΩΝ του Συλλόγου προστασίας της θαλάσσιας χελώνας.• ΑΜΦΙΒΙΟΝ του Ελληνικού Κέντρου Υγροτόπων Βιοτόπων.• Χριστουγεννιάτικες κάρτες.• Από την Εταιρεία Μελέτης και Προστασίας της Μεσογειακής φώκιας.

6 χρονών: «Ο πατέρας τα ξέρει όλα» 10 χρονών: «Ο πατέρας ξέρει πολλά»15 χρονών: «Ο πατέρας δεν ξέρει τίποτα»20 χρονών: «Ο πατέρας ξέρει αρκετά»30 χρονών: «Μπορούµε να ζητήσουµε και του πατέρα τη γνώµη»40 χρονών:

«Παρ όλα αυτά, ο πατέρας κάτι ξέρει περισσότερο»50 χρονών: «Ο πατέρας όλα τα ξέρει»60 χρονών: «Αχ! Και να ζούσε ο πατέρας, για να ζητούσαµε τη γνώµη του»

Τι σκέφτονται τα παιδιά στην κάθε ηλικία για τον πατέρα τους:

ΜΠΟΤΣΗ NÂÔÏ·›·˜3gym-naous.ima.sch.gr/74.pdf · 2008. 3. 31. ·...

Documents

Transcript of ΜΠΟΤΣΗ NÂÔÏ·›·˜3gym-naous.ima.sch.gr/74.pdf · 2008. 3. 31. ·...