ПЕРЕДМОВА

Розроблено робочою групою у складі:

1. Керівник проектної групи (гарант освітньої програми) :

Мазоха Інна Степанівна - кандидат психологічних наук, доцент кафедри

загальної та практичної психології Ізмаїльського державного гуманітарного

університету;

Інформація про зовнішню апробацію:

Рецензент: Бринза Ірина В'ячеславівна, кандидат психологічних наук,

доцент кафедри загальної та диференціальної психології, Південноукраїнський національний педагогічний університет

ім. К.Д.Ушинського.

.

1. Профіль освітньої програми зі спеціальності 053 Психологія

1 – Загальна інформація

Повна назва

вищого

навчального

закладу та

структурного

підрозділу

Ізмаїльський державний гуманітарний університет,

факультет української філології та соціальних наук,

кафедра загальної та практичної психології

Ступінь вищої

освіти та назва

кваліфікації

мовою оригіналу

Магістр, кваліфікація: магістр психології

Тип диплому та

обсяг освітньої

програми

Диплом одиничний, 90 кредитів ЄКТС, термін навчання – 1 рік 4

місяці

Наявність

акредитації

Первинна акредитація планується в 2019 р.

Цикл/ рівень НРК України – 7 рівень, FG – EHEA - другий цикл, EQF – LLL - 7

рівень

Передумови Наявність ступеня бакалавра або магістра (освітньо –

кваліфікаційного рівня спеціаліста)

Мова викладання

Українська

Термін дії

освітньої

програми

21.07.18

Інтернет – адреса

постійного

розміщення опису

освітньої

програми

http://idgu.edu.ua/ects

2 – Мета освітньої програми

Програма призначена для підготовки висококваліфікованих, конкурентоспроможних

психологів, які володіють відповідними компетенціями-знаннями інноваційного

характеру, уміннями їх практичного застосування, розуміння проблем психологічного

розвитку особистості та функціонування соціально-психологічних явищ і процесів,

знаннями та вміннями психодіагностичної, консультативної та психокорекційної роботи

психолога у різних сферах життєдіяльності людини, а також забезпечити консультаційну

підтримку у виконанні наукових досліджень, що спрямовані на отримання нових

наукових знань, підготовки та захисту кваліфікаційної роботи.

3 – Характеристика освітньої програми

Предметна

область, галузь

знань,

спеціальність

Психіка людини,

05 Соціальні та поведінкові науки,

053 Психологія

Орієнтація

освітньої

програми

Освітньо-професійна

Спеціальна освіта, що орієнтована на формування та розвиток

професійної компетентності для здійснення дослідницької та

практичної діяльності у галузі психології щодо, проблем психічного

розвитку особистості, психологічних процесів закономірностей,

чинників, механізмів та аналізу соціально-психологічних процесів,

механізмів, проблем міжособистісних та міжетнічних взаємин,

масових явищ та їх вплив на індивіда.

Особливості

програми

Міждисциплінарна та багатопрофільна підготовка фахівців з

психології. Програма містить два види практик: науково-дослідну і

виробничу практику, в ході яких реалізуються різні етапи

магістерського дослідження.

4 – Придатність випускників до працевлаштування та подальшого навчання

Магістр психології може займати первинні посади згідно з

Національним класифікатором України «Класифікатор професій» ДК

003:2010:

2445.2 24459. 1 – Психолог, психолог у закладах освіти; Психолог на

підприємстві; Психолог в органах державної влади та управління;

Психолог-консультант;

2445.1 - Молодший науковий співробітник (психологія), Науковий

співробітник-консультант (психологія);

1229.7 - Начальник центру (психологічного забезпечення, соціально-

трудової реабілітації дорослих, з надання соціальних послуг тощо);

2340. 80 - Консультант центральної психолого-медико-педагогічної

консультації;

3423.80 - Фахівець з найму робочої сили; організатор з персоналу;

3460 - фахівець з вирішення конфліктів (побудова сфера);

2442.2. 1 - Фахівець з питань вирішення колективних трудових

спорів (конфліктів);

3391 - лаборант (психологічні дослідження, освіта)

Подальше

навчання

Навчання з програмами: 8 рівня НРК, третього циклу FQ-EHEA та

8 рівня EQF-LLL

5 – Викладання та оцінювання

Викладання та

навчання

Студентоцентроване, проблемно-орієнтоване навчання,

ініціативне самонавчання та компетентнісний підхід в побудові та

реалізації навчальних програм. При викладанні та навчанні

використовуються форми та методи (лекції, практичні заняття,

створення психодігностичних та психокорекційних портфоліо) які

стимулюють розвиток автономної, свідомої та креативної

професійної позиції психолога, здатного вирішувати складні

теоретичні та прикладні завдання

Оцінювання У рамках поточного контролю оцінюються усні та письмові

відповіді, виконання творчих завдань, захист підготовлених

презентацій; модульні роботи проводяться письмово або у вигляді

захисту творчих проектів тощо); підсумкова оцінка (залік або іспит)

виставляється з урахуванням поточної успішності та результатів

модульних робіт. Оцінювання навчальних досягнень студентів

здійснюється за чотирибальною шкалою – 4-бальна національна

шкала (відмінно, добре, задовільно, незадовільно); 2-рівнева

національна шкала (зараховано/незараховано); 100-бальна шкала.

6 – Програмні компетентності

Інтегральна

компетентність

Здатність вирішувати складні завдання і проблеми у процесі

навчання та професійної діяльності у галузі психології, що

передбачає проведення досліджень та/або здійснення інновацій і

характеризується невизначеністю умов і вимог.

Загальні 1. Здатність застосовувати знання у практичних ситуаціях.

компетентності

(ЗК)

2. Здатність проведення досліджень на відповідному рівні.

3. Здатність генерувати нові ідеї (креативність).

4. Уміння виявляти, ставити та вирішувати проблеми.

5. Цінувати та поважати різноманітність та мультикультурність.

6. Здатність діяти на основі етичних міркувань (мотивів).

7. Здатність діяти соціально відповідально та свідомо.

8. Здатність розробляти та управляти проектами.

9. Здатність мотивувати людей та рухатися до спільної мети.

10. Здатність спілкуватися іноземною мовою.

Фахові

компетентності

спеціальності

(ФК)

1. Здійснювати теоретичний, методологічний та емпіричний аналіз

актуальних проблем психологічної науки та / або практики.

2. Самостійно планувати, організовувати та здійснювати

психологічне дослідження з елементами наукової новизни та / або

практичної значущості.

3. Обирати і застосувати валідні та надійні методи наукового

дослідження та/або доказові методики і техніки практичної

діяльності.

4. Здійснювати практичну діяльність (тренінгову,

психотерапевтичну, консультаційну, психодіагностичну та іншу

залежно від спеціалізації) з використанням науково верифікованих

методів та технік.

5. Організовувати та реалізовувати просвітницьку та освітню

діяльність для різних категорій населення у сфері психології.

6. Налагоджувати та підтримувати контакти з фаховими

спільнотами, ефективно взаємодіяти з колегами в моно- та

мультидисциплінарних командах.

7. Приймати фахові рішення у складних і непередбачуваних умовах,

адаптуватися до нових ситуацій професійної діяльності.

8. Оцінювати межі власної фахової компетентності та підвищувати

професійну кваліфікацію.

9. Дотримуватися у фаховій діяльності норм професійної етики та

керуватися загальнолюдськими цінностями.

Для освітньо-професійної програми

10. Аналізувати і впроваджувати у практику результати

наукових і прикладних досліджень.

7 – Програмні результати навчання

Знання та

розуміння

ПРН 1. Здатність продемонструвати знання основних елементів,

етапів та особливостей теоретичного та емпіричного дослідження в

професійній діяльності

ПРН 2. Знання сучасних методів та стратегій організації

психологічної допомоги

ПРН 3. Знання основних категорій та теорій етнопсихології.

ПРН 4. Знання основних принципів розвитку та формування

сексуальної сфери особистості

ПРН 5. Знання теорії та методики викладання дисциплін

психологічного циклу. Вільне володіння сучасними технологіями

навчання у вищій школі

ПРН 6. Знати специфіку й логіку наукового пізнання, особливості

його розвитку, методології, методів та принципів організації

наукових досліджень

ПРН 7. Знати психологічні особливості студентського віку та

розуміти основи формування професійних знань та навичок у

студентів

Застосування

знань та розумінь

ПРН 8. Здійснювати пошук, опрацювання та аналіз професійно

важливих знань із різних джерел із використанням сучасних

інформаційно-комунікаційних технологій

ПРН 9. Вміти організовувати та проводити психологічне

дослідження із застосуванням валідних та надійних методів

ПРН 10. Узагальнювати емпіричні дані та формулювати теоретичні

висновки, робити психологічний прогноз щодо розвитку особистості,

груп, організацій

ПРН 11. Розробляти програми психологічних інтервенцій (тренінг,

психотерпія, консультування, тощо), провадити їх в індивідуальній

та груповій роботі, оцінювати якість

ПРН 12. Розробляти просвітницькі матеріали та освітні програми,

впроваджувати їх, отримувати зворотній зв'язок, оцінювати якість

ПРН 13. Вести перемовини з колегами, доступно і аргументовано

представляти результати досліджень у писемній та усній формах,

брати участь у фахових дискусіях

ПРН 14. Вирішувати складні фахові завдання (практичні та

дослідницькі) з опорою на доступні ресурси

ПРН 15. Ідентифікувати ступінь складності завдань діяльності та

приймати рішення про перескерування, звернення за допомогою або

підвищення кваліфікації

ПРН 16. Вирішувати етичні дилеми з опорою на норми закону,

етичні принципи та загальнолюдські цінності

ПРН 17. Узагальнювати результати власних наукових досліджень у

формі наукових звітів різних форм (тез, статей, доповідей,

презентацій)

ПРН 18. Оцінювати здобутки та визначати й аргументувати

перспективи власної наукової роботи

ПРН 19. Здійснювати аналітичний пошук відповідної до

сформульованої проблеми наукової інформації та оцінювати її за

критеріями адекватності

ПРН 20. Втілювати результати наукового пошуку у практичну

діяльність

Комунікація ПРН 21. Уміння встановлювати соціально-психологічний

комунікативний контакт, індивідуально орієнтовану взаємодію, що

забезпечує творчий характер процесу

ПРН. 22. Навчання і високий рівень засвоєння навчального матеріалу

ПРН. 23. Уміння зрозуміло доносити власні висновки, знання та їх

обґрунтування до осіб, які навчаються

ПРН. 24. Уміння з дотриманням етичних норм формувати

комунікаційну стратегію з суб’єктами взаємодії

ПРН 25. Застосовувати демократичні технології прийняття

колективних рішень, враховуючи власні інтереси і потреби інших,

використовувати ефективні стратегії спілкування залежно від

ситуації

ПРН 26. Здатність спілкуватися державною мовою.

Автономія і

відповідальність

ПРН 27. Виявляти готовність до прийняття рішень у складних і

непередбачуваних професійних умовах, що потребує застосування

нових підходів та прогнозування

ПРН 28 Визначати рівень особистісного і професійного розвитку,

моделювати траєкторію особистісного самовдосконалення

ПРН 29 Виявляти здатність до самоорганізації професійної

діяльності

ПРН 30 Виявляти здатність до самостійного та автономного

навчання упродовж життя.

8 - Ресурсне забезпечення реалізації програми

Кадрове

забезпечення

Якісний склад групи, забезпечуючий освітньо-професійну програму,

який має ступень або звання становлять більше 60%, ступінь доктора

наук становить більше ніж 20%.

Інформаційне та

матеріально -

технічне

забезпечення

Забезпеченість навчальними приміщеннями, комп’ютерними

робочими місцями, мультимедійним обладнанням відповідає

потребам.

Наявна вся необхідна соціально-побутова інфраструктура,

кількість місць в гуртожитках відповідає вимогам.

Для проведення практичних і лабораторних робіт, інформаційного

пошуку та обробки результатів наявні

спеціалізовані комп’ютерні класи факультету з необхідним

програмним забезпеченням та необмеженим відкритим доступом до

Інтернет-мережі.

9 – Академічна мобільність

Національна

кредитна

мобільність

Підвищення кваліфікації (стажування) науково-педагогічних

працівників у вітчизняних закладах вищої освіти, в установах

за профілем спеціальності.

Міжнародна

кредитна

мобільність

Universitatea Dunarea de Jos (Галац, Румунія) – угоди щодо

семестрового академічного обміну, проведення спільного

(паралельного) навчання і видачі дипломів, стажування науково-

педагогічних працівників

Навчання

іноземних

здобувачів вищої

освіти

Наявна можливість для фізичних осіб

2. Перелік компонент освітньо-професійної програми та їх логічна послідовність

2.1. Перелік компонент ОП

Код н/д Компоненти освітньої програми (навчальні

дисципліни, курсові проекти (роботи), практики, кваліфікаційна робота)

Кількість кредитів

Форма підсумкового

контролю 1 2 3 4

Обов’язкові компоненти ОП

ОК 1. Методологія та організація наукових досліджень

4 залік

ОК 2. Психологія та педагогіка вищої школи 5 екзамен ОК 3. Методика викладання психології у ВНЗ 5 екзамен ОК 4. Сучасні психологічні теорії особистості 5 екзамен ОК 5. Сучасні методи психотерапевтичної роботи 5 екзамен ОК 6. Виробнича (психодіагностична) практика 6 залік ОК 7. Науково-дослідна практика з підготовкою

кваліфікаційної роботи 15 залік

Загальний обсяг обов’язкових компонент: ОК 45 Вибіркові компоненти ОП

Вибірковий блок 1 (за вибором факультету) 21 ВБ 1.1. Основи психології менеджменту 6 екзамен

ВБ 1.2. Психологія ділового спілкування 5 залік ВБ 1.3. Конфліктологія 5 екзамен ВБ 1.4. Кадровий менеджмент (HR-менеджмент) 5 екзамен Вибірковий блок 2 (за вибором студента) 24 Дисципліни загальної підготовки 3 ВБ 2.1. Управління освітніми

системами/Менеджмент в освіті 3 залік

Дисципліни професійної підготовки 21 ВБ 2.2. Актуальні проблеми юридичної психології /

Психологія праці та ергономіка 3 залік

ВБ 2.3. Психологія масової поведінки / Психологія стресу

3 залік

ВБ 2.4. Сучасна психологія мотивації досягнення: теорія і практика / Діагностика властивостей та станів

3 залік

ВБ 2.5. Психологія кризових ситуацій / Спеціальна психологія

3 залік

ВБ 2.6. Психологічна допомога жертвам насильства та аспекти суїцидології / Психологічна експертиза

3 залік

ВБ 2.7. Психологія діяльності / Сучасні напрями зарубіжної психології

3 залік

ВБ 2.8. Психологія лідерства / Психологія агресивності

3 залік

Загальний обсяг вибіркових компонент: 45

ЗАГАЛЬНИЙ ОБСЯГ ОСВІТНЬОЇ ПРОГРАМИ 90

2.2. Структурно-логічна схема ОП

1-й семестр 2-й семестр 3-й семестр

Психологія праці та ергономіка

Сучасна психологія мотивації досягнення: теорія і практика

Управління

освітніми

системами

Психологія

діяльності

Науково-дослідна

практика з

підготовкою

кваліфікаційної

роботи

Психологічна

допомога

жертвам

насильства та

аспекти

суїцидології

Психологія

лідерства

Психологія стресу

Психологія

масової

поведінки

Актуальні

проблеми

юридичної

психології

Психологія

та педагогіка

вищої школи

Психологія

ділового

спілкування

Сучасні методи

психотерапев

тичної роботи

Психологія

кризових ситуацій Психологічна

експертиза

Кадровий менеджмент (HR-

менеджмент)

Виробнича

(психодіагностична)практика

Діагностика властивостей та станів

Конфліктологія

Методика

викладання

психології у

ВНЗ

Основи

психології

менеджменту

Сучасні

психологічні

теорії

особистості

Методологія та

організація

наукових

досліджень

Сучасні

напрями

зарубіжної

психології

Спеціальна

психологія

Сучасні напрями

зарубіжної

психології

Психологія

агресивності

3. Форма атестації здобувачів вищої освіти

Атестація випускників освітньої програми спеціальності 053 Психологія проводиться у

формі атестаційного екзамену з загальної та практичної психології й публічного захисту

кваліфікаційної роботи та завершується видачею документу встановленого зразка про

присудження ступеня «магістр» із присвоєнням кваліфікації: магістр психології.

Атестація здійснюється відкрито і публічно.

4. Матриця відповідності програмних компетентностей компонентам освітньої програми

О

К 1

ОК

2

ОК

3

ОК

4

ОК

5

ОК

6

ОК

7

ВБ

1.1

ВБ

1.2

ВБ

1.3

ВБ

1.4

ВБ

2.1

ВБ

2.2

ВБ

2.3

ВБ

2.4

ВБ

2.5

ВБ

2.6

ВБ

2.7

ВБ

2.8

ВБ

2.9

ВБ

2.1

0

ВБ

2.1

1

ВБ

2.1

2

ВБ

2.1

3

ВБ

2.1

4

ВБ

2.1

5

ВБ

2.1

6

ВБ

2.1

7

ВБ

2.1

8

ЗК 1 ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

ЗК 2 ● ● ● ● ●

ЗК 3 ● ● ● ● ● ● ●

ЗК 4 ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

ЗК 5 ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

ЗК 6 ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

ЗК 7 ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

ЗК 8 ● ● ● ● ● ● ●

ЗК 9 ● ● ● ● ● ● ●

ЗК 10 ● ● ● ● ● ●

ФК 1 ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

ФК 2 ● ● ● ● ● ● ●

ФК 3 ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

ФК 4 ● ● ● ● ● ● ● ● ●

ФК 5 ● ● ● ●

ФК 6 ● ●

ФК 7 ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

ФК 8 ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

ФК 9 ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

ФК 10 ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

5. Матриця забезпечення програмних результатів навчання (ПРН) відповідними компонентами освітньої програми

О

К 1

ОК

2

ОК

3

ОК

4

ОК

5

ОК

6

ОК

7

ВБ

1.1

ВБ

1.2

ВБ

1.3

ВБ

1.4

ВБ

2.1

ВБ

2.2

ВБ

2.3

ВБ

2.4

ВБ

2.5

ВБ

2.6

ВБ

2.7

ВБ

2.8

ВБ

2.9

ВБ

2.1

0

ВБ

2.1

1

ВБ

2.1

2

ВБ

2.1

3

ВБ

2.1

4

ВБ

2.1

5

ВБ

2.1

6

ВБ

2.1

7

ВБ

2.1

8

ПРН 1 ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

ПРН 2 ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

ПРН 3 ● ● ● ● ● ● ● ●

ПРН 4 ● ● ● ● ●

ПРН 5 ● ● ● ● ●

ПРН 6 ● ● ● ● ● ● ● ● ●

ПРН 7 ● ● ● ● ● ● ●

ПРН 8 ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

ПРН 9 ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

ПРН 10 ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

ПРН 11 ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

ПРН 12 ● ● ● ● ● ●

ПРН 13 ● ● ●

ПРН 14 ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

ПРН 15 ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

ПРН 16 ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

ПРН 17 ● ● ● ●

ПРН 18 ● ● ● ● ● ●

ПРН 19 ● ● ● ● ●

ПРН 20 ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

ПРН 21 ● ● ● ● ● ● ● ●

ПРН 22 ● ● ● ● ● ● ● ●

ПРН 23 ● ● ● ● ● ● ● ●

ПРН 24 ● ● ● ● ● ● ● ● ●

ПРН 25 ● ● ●

ПРН 26 ●

ПРН 27 ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

ПРН 28 ● ● ● ● ● ●

ПРН 29 ● ● ●