Пояснительная...
Transcript of Пояснительная...
![Page 1: Пояснительная записка.мбдоу215.рф/spets/files/communication_6-7.pdfУчить детей выделять радующие глаз компоненты](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022060515/5f8be550e21fc530b55ddf01/html5/thumbnails/1.jpg)
![Page 2: Пояснительная записка.мбдоу215.рф/spets/files/communication_6-7.pdfУчить детей выделять радующие глаз компоненты](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022060515/5f8be550e21fc530b55ddf01/html5/thumbnails/2.jpg)
Пояснительная записка.
Нормативные основания разработки рабочей программы: настоящая
рабочая программа разработана на основе: Федерального закона Российской
Федерации от 29 декабря2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации», «Федерального государственного образовательного стандарта
дошкольного образования» (приказ Министерства образования и науки РФ от
17 октября 2013 г. №1155), Порядка организации и осуществления
образовательной деятельности по основным образовательным программам
дошкольного образования» (приказ Министерства образования и науки
российской федерации от 30 августа 2013 г. №1014). Санитарно-
эпидемиологических требований к устройству и содержанию организации
режима работы дошкольных образовательных организаций» (постановление
главного государственного санитарного врача Российской Федерации от
15.05.2013 г. № 26), Лицензии на осуществление образовательной
деятельности (серия 61ЛО1 №0003197, регистрационный № 5558 от
19.08.2015 г.), Устава МБДОУ № 215, Основной образовательной программы
МБДОУ № 215.
Направленность рабочей программы:
социально-коммуникативное развитие («Социализация, развитие общения,
нравственное воспитание», «Ребенок в семье и сообществе»,
«Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание»,
«Формирование основ безопасности»)
Цель:
усвоение детьми норм и ценностей, принятых в обществе, включая
моральные и нравственные ценности: развитие общения, становление
самостоятельности; формирование основ безопасного поведения.
Задачи:
Социализация, развитие общения, нравственное воспитание.
Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, развивать умение
самостоятельно объединяться для совместной игры и труда, заниматься
самостоятельно выбранным делом, договариваться, помогать друг другу.
Воспитывать организованность, дисциплинированность, коллективизм,
уважение к старшим.
Воспитывать заботливое отношение к малышам, пожилым людям; учить
помогать им.
Формировать такие качества, как сочувствие, отзывчивость, справедливость,
скромность.
Развивать волевые качества: умение ограничивать свои желания, вы- полнять
установленные нормы поведения, в своих поступках следовать
положительному примеру.
Воспитывать уважительное отношение к окружающим.
Формировать умение слушать собеседника, не перебивать без надобности.
Формировать умение спокойно отстаивать свое мнение.
![Page 3: Пояснительная записка.мбдоу215.рф/spets/files/communication_6-7.pdfУчить детей выделять радующие глаз компоненты](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022060515/5f8be550e21fc530b55ddf01/html5/thumbnails/3.jpg)
Обогащать словарь формулами словесной вежливости (приветствие,
прощание, просьбы, извинения).
Расширять представления детей об их обязанностях, прежде всего в связи с
подготовкой к школе.
Формировать интерес к учебной деятельности и желание учиться в школе.
Ребенок в семье и сообществе.
Образ Я.
Развивать представление о временной перспективе личности, об изменении
позиции человека с возрастом (ребенок посещает детский сад, школьник
учится, взрослый работает, пожилой человек передает свой опыт другим
поколениям).
Углублять представления ребенка о себе в прошлом, настоящем и будущем.
Закреплять традиционные гендерные представления, продолжать развивать в
мальчиках и девочках качества, свойственные их полу.
Семья.
Расширять представления детей об истории семьи в контексте истории
родной страны (роль каждого поколения в разные периоды истории страны).
Рассказывать детям о воинских наградах дедушек, бабушек, родителей.
Закреплять знание домашнего адреса и телефона, имен и отчеств родителей,
их профессий.
Детский сад.
Продолжать расширять представления о ближайшей окружающей среде
(оформление помещений, участка детского сада, парка, сквера).
Учить детей выделять радующие глаз компоненты окружающей среды
(окраска стен, мебель, оформление участка и т. п.).
Привлекать детей к созданию развивающей среды дошкольного учреждения
(мини-музеев, выставок, библиотеки, конструкторских мастерских и др.);
формировать умение эстетически оценивать окружающую среду, высказывать
оценочные суждения, обосновывать свое мнение.
Формировать у детей представления о себе как об активном члене
коллектива: через участие в проектной деятельности, охватывающей де- тей
младших возрастных групп и родителей; посильном участии в жизни
дошкольного учреждения (адаптация младших дошкольников, подготовка к
праздникам, выступлениям, соревнованиям в детском саду и за его пре-
делами и др.).
Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание
Культурно-гигиенические навыки.
Воспитывать привычку быстро и правильно умываться, насухо вытираться,
пользуясь индивидуальным полотенцем, правильно чистить зубы, полоскать
рот после еды, пользоваться носовым платком и расческой.
Закреплять умения детей аккуратно пользоваться столовыми приборами;
правильно вести себя за столом; обращаться с просьбой, благодарить.
Закреплять умение следить за чистотой одежды и обуви, замечать и устранять
непорядок в своем внешнем виде, тактично сообщать товарищу о
![Page 4: Пояснительная записка.мбдоу215.рф/spets/files/communication_6-7.pdfУчить детей выделять радующие глаз компоненты](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022060515/5f8be550e21fc530b55ddf01/html5/thumbnails/4.jpg)
необходимости что-то поправить в костюме, прическе.
Самообслуживание.
Закреплять умение самостоятельно и быстро одеваться и раздеваться,
складывать в шкаф одежду, ставить на место обувь, сушить при
необходимости мокрые вещи, ухаживать за обувью (мыть, протирать,
чистить).
Закреплять умение самостоятельно, быстро и аккуратно убирать за собой
постель после сна.
Закреплять умение самостоятельно и своевременно готовить материалы и
пособия к занятию, без напоминания убирать свое рабочее место.
Продолжать формировать трудовые умения и навыки, воспитывать
трудолюбие.
Приучать детей старательно, аккуратно выполнять поручения, беречь
материалы и предметы, убирать их на место после работы.
Воспитывать желание участвовать в совместной трудовой деятельности
наравне со всеми, стремление быть полезными окружающим, радоваться
результатам коллективного труда.
Развивать умение самостоятельно объединяться для совместной игры и
труда, оказывать друг другу помощь.
Закреплять умение планировать трудовую деятельность, отбирать
необходимые материалы, делать несложные заготовки.
Продолжать учить детей поддерживать порядок в группе и на участке:
протирать и мыть игрушки, строительный материал, вместе с воспитателем
ремонтировать книги, игрушки (в том числе книги и игрушки воспитан-
ников младших групп детского сада).
Продолжать учить самостоятельно наводить порядок на участке де- тского
сада: подметать и очищать дорожки от мусора, зимой — от снега, поливать
песок в песочнице; украшать участок к праздникам.
Приучать детей добросовестно выполнять обязанности дежурных по сто-
ловой: полностью сервировать столы и вытирать их после еды, подметать
пол.
Прививать интерес к учебной деятельности и желание учиться в школе.
Формировать навыки учебной деятельности (умение внимательно слушать
воспитателя, действовать по предложенному им плану, а также
самостоятельно планировать свои действия, выполнять поставленную задачу,
правильно оценивать результаты своей деятельности).
Труд в природе.
Закреплять умение самостоятельно и ответственно выполнять обязанности
дежурного в уголке природы: поливать комнат- ные растения, рыхлить почву,
мыть кормушки, готовить корм для рыб, птиц, морских свинок и т. п.
Прививать детям интерес к труду в природе, привлекать их к посиль- ному
участию: осенью — к уборке овощей с огорода, сбору семян, выкапы- ванию
луковиц, клубней цветов, перекапыванию грядок, пересаживанию цветущих
растений из грунта в уголок природы; зимой — к сгребанию снега к стволам
деревьев и кустарникам, выращиванию зеленого корма для птиц и животных
![Page 5: Пояснительная записка.мбдоу215.рф/spets/files/communication_6-7.pdfУчить детей выделять радующие глаз компоненты](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022060515/5f8be550e21fc530b55ddf01/html5/thumbnails/5.jpg)
(обитателей уголка природы), посадке корнеплодов, выращиванию с
помощью воспитателя цветов к праздникам; весной — к перекапыванию
земли на огороде и в цветнике, к посеву семян (овощей, цветов), высадке
рассады; летом — к участию в рыхлении почвы, прополке и окучивании,
поливе грядок и клумб.
Уважение к труду взрослых.
Расширять представления о труде взрослых, о значении их труда для
общества.
Воспитывать уважение к людям труда.
Продолжать знакомить детей с профессиями, связанными со спе цификой
родного города (поселка).
Развивать интерес к различным профессиям, в частности к профессиям
родителей и месту их работы.
Формирование основ безопасности Безопасное поведение в природе.
Формировать основы экологической культуры.
Продолжать знакомить с правилами поведения на природе.
Знакомить с Красной книгой, с отдельными представителями животного и
растительного мира, занесенными в нее.
Уточнять и расширять представления о таких явлениях природы, как гроза,
гром, молния, радуга, ураган, знакомить с правилами поведения человека в
этих условиях.
Безопасность на дорогах.
Систематизировать знания детей об устройстве улицы, о дорожном
движении.
Знакомить с понятиями «площадь», «бульвар», «проспект».
Продолжать знакомить с дорожными знаками — предупреждающими,
запрещающими и информационно-указательными.
Подводить детей к осознанию необходимости соблюдать правила дорожного
движения.
Расширять представления детей о работе ГИБДД.
Воспитывать культуру поведения на улице и в общественном транспорте.
Развивать свободную ориентировку в пределах ближайшей к дет скому саду
местности.
Формировать умение находить дорогу из дома в детский сад на схеме
местности.
Безопасность собственной жизнедеятельности.
Формировать у детей представления о том, что полезные и необходимые
бытовые предметы при неумелом обращении могут причинить вред и стать
причиной беды (электроприборы, газовая плита, инструменты и бытовые 63
предметы).
Закреплять правила безопасного обращения с бытовыми предметами.
Закреплять правила безопасного поведения во время игр в разное время года
(купание в водоемах, катание на велосипеде, катание на санках, коньках,
лыжах и др.).
![Page 6: Пояснительная записка.мбдоу215.рф/spets/files/communication_6-7.pdfУчить детей выделять радующие глаз компоненты](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022060515/5f8be550e21fc530b55ddf01/html5/thumbnails/6.jpg)
Подвести детей к пониманию необходимости соблюдать меры предосто-
рожности, учить оценивать свои возможности по преодолению опасности.
Формировать у детей навыки поведения в ситуациях: «Один дома»,
«Потерялся», «Заблудился».
Формировать умение обращаться за помощью к взрослым.
Расширять знания детей о работе МЧС, пожарной службы, службы скорой
помощи.
Уточнять знания о работе пожарных, правилах поведения при пожаре.
Закреплять знания о том, что в случае необходимости взрослые звонят по
телефонам «01», «02», «03».
Закреплять умение называть свое имя, фамилию, возраст, домашний адрес,
телефон.
Объем рабочей программы: 36 академических часов.
Формы реализации рабочей программы:
непосредственно-образовательная деятельность (занятия) 1раз в неделю
длительность 30 минут. Предусматривает решение образовательных задач в
совместной деятельности взрослого и ребенка. Самостоятельная
деятельность детей в рамках занятий и в процессе проведения режимных
моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования.
Предполагается построение образовательного процесса в адекватных
возрасту формах работы с детьми.
Условия реализации рабочей программы:
создана предметная развивающая сред соответствующая ФГОС.
Материалы и оборудование создают оптимально насыщенную (без
чрезмерного обилия и без недостатка) целостную, многофункциональную,
трансформирующуюся среду и обеспечивают реализацию основной
общеобразовательной программы в совместной деятельности взрослого и
детей, и самостоятельной деятельности детей.
Учитывается и гендерная специфика - предусматриваются материалы,
соответствующие интересам девочек: куклы, украшения, банты, сумочки,
наборы для рукоделия, и мальчиков – машины, детали военной формы,
разнообразные технические игрушки, инструменты.
Все части пространства могут изменяться по объёму – сжиматься и
расширяться, то есть имею подвижные трансформируемые границы: легкие
ширмочки, заборчики, цветные шнуры, мягкие модули. Игровая мебель и
оборудование располагаются так, чтобы оставалось достаточное
пространство для свободной двигательной активности детей. Подбор
дидактического материала, игр, пособий, детской литературы учитывает
особенности разноуровневого развития детей и помогает осуществить
необходимую коррекцию для позитивного продвижения каждого ребенка.
Есть пространства для режиссёрской игры, ролевой игры, конструирования;
![Page 7: Пояснительная записка.мбдоу215.рф/spets/files/communication_6-7.pdfУчить детей выделять радующие глаз компоненты](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022060515/5f8be550e21fc530b55ddf01/html5/thumbnails/7.jpg)
свободное пространство для подвижных игр, атрибуты к сюжетно-ролевым и
подвижным играм.
Разнообразные дидактические игры, художественная литература, наглядно-
дидактический материал, способствующий социально-коммуникативному
развитию детей и закреплению у них правил ОБЖ.
Имеется макет по правилам дорожного движения, атрибуты к с/р игре
«Безопасное движение».
Прогнозируемый результат.
• Проявляет патриотические чувства, ощущает гордость за свою страну, ее
достижения, имеет представление о ее географическом разнообразии,
многонациональности, важнейших исторических событиях.
• Имеет первичные представления о себе, семье, традиционных семейных
ценностях, включая традиционные гендерные ориентации, проявляет
уважение к своему и противоположному полу.
• Соблюдает элементарные общепринятые нормы, имеет первичные
ценностные представления о том, «что такое хорошо и что такое плохо»,
стремится поступать хорошо; проявляет уважение к старшим и заботу о
младших.
• Имеет начальные представления о здоровом образе жизни. Воспринимает
здоровый образ жизни, как ценность.
Перспективное планирование организованной образовательной
деятельности по социально-коммуникативному развитию.
п/п
№
Тема занятия Программное содержание Кол-во часов,
№ книги
стр.
Сентябрь.
1. Диагностика
2. Диагностика
3. Еще один секрет
вежливости.
Расширять понятие "этикет".
Продолжать упражнять детей в умении
быть вежливыми, вести диалог со
взрослыми и детьми, соблюдая нормы и
правила, принятые в обществе.
1
№2
Стр.16
4 Опасные предметы. Формировать представления об опасных
для жизни и здоровья предметов. Учить
соблюдать определенные правила.
1
№3
Стр.11
Октябрь.
1. Как дети могут Продолжать формировать у детей 1
![Page 8: Пояснительная записка.мбдоу215.рф/spets/files/communication_6-7.pdfУчить детей выделять радующие глаз компоненты](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022060515/5f8be550e21fc530b55ddf01/html5/thumbnails/8.jpg)
заботиться о
взрослых
интерес к семье, членам семьи. Называть
имена, отчество членов семьи,
рассказывать об их профессиях, о том,
какие они, что любят делать дома, чем
заняты на работе .Воспитывать чуткое
отношение к самым близким людям -
членам семьи.
№2
Стр.24
2. Взаимная забота и
помощь в семье.
Продолжать формировать у детей
интерес к семье, членам семьи.
Называть имена, отчество членов семьи,
рассказывать об их профессиях, о том,
какие они, что любят делать дома, чем
заняты на работе .Воспитывать чуткое
отношение к самым близким людям -
членам семьи.
1
№3
Стр.8
3.
Дели хлеб
пополам,хоть и
голоден сам.
Продолжать помогать детям осваивать
нормы поведения, учить
доброжелательности. Развивать у детей
коммуникативные навыки, внимание,
умение работать с
партнёром.Формировать у детей
привычку делиться с друзьями.
1
№2
Стр.33
4. Огонь – наш друг,
огонь – наш враг. О
правилах пожарной
безопасности.
Познакомить ребенка с причинами
возникновения пожаров, мерами
пожарной безопасности. Сформировать
элементарные знания об опасных
последствиях пожаров. Учить осторожно
общаться с огнем.
1
№3
Стр.18,20
Ноябрь.
1. „Я задаром спас
его» Что такое
бескорыстная
помощь
Познакомить детей с понятиями
взаимопомощь, бескорыстная помощь.
Воспитывать умения и навыки общения,
желание прийти на помощь,
отзывчивость, внимательность, Чувство
сопереживания.
1
№2
стр.42
2. Опасные ситуации
дома
Познакомить детей с опасными
ситуациями дома. Воспитывать
привычку немедленно сообщать
взрослым о возникновении
чрезвычайной ситуации, учить
пользоваться почтой и
телефоном.Познакомить с опасными
ситуациями, случаями из жизни
1
№3
Стр.13
![Page 9: Пояснительная записка.мбдоу215.рф/spets/files/communication_6-7.pdfУчить детей выделять радующие глаз компоненты](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022060515/5f8be550e21fc530b55ddf01/html5/thumbnails/9.jpg)
3. Кто кого
обидел.Обиженные
друзья
Развивать добрые, тёплые отношения
между детьми. Продолжить знакомство
детей с эмоциями, закрепить
полученные на занятиях знания и
умения. Развитие эмоциональной сферы
дошкольников. Развитие способности
общаться с помощью пантомимики,
мимики, жестов. Воспитывать чувство
благодарности
1
№2
Стр.36, 37
4. Как устроен мой
организм.
Соблюдаем режим
дня. Бережём своё
здоровье.
Продолжать знакомить с устройством
организма человека. Формировать
привычку осознанно заботиться о своем
здоровье, бережно относиться к себе,
соблюдать гигиену; умения
прислушиваться к своему организму,
чувствовать его работу.
1
№3
Стр.30, 31
5 Психологическая
безопасность или
защити себя сам.
Воспитывать привычку немедленно
сообщать взрослым о возникновении
чрезвычайной ситуации, учить
пользоваться почтой и
телефоном.Познакомить с опасными
ситуациями, случаями из жизни во время
прогулки на детской площадке.
Расширить знания детей о чувствах
людей, проявлении этих чувств.
Формировать привычку избегать
агрессивно настроенных людей.
1
№3
Стр. 28
Декабрь.
1. Почему нельзя
дразниться
Расширять понятие "дружба",
воспитывать дружелюбие,
приветливость, уважение к другим.
Формировать готовность к совместной
деятельности.Воапитывать
отрицательное отношение к грубости.
1
№2
Стр.46
2. Один дома.. Формировать навыки безопасного,
самостоятельного правильного
поведения, привычку осознанно вести
себя в критической
ситуации.Продолжать знакомить с
принципами правильного питания и его
пользой для организма. Учить оказывать
первую помощь при несчастных случаях.
Расширить знания о врачебной помощи.
1
№3
Стр.15
![Page 10: Пояснительная записка.мбдоу215.рф/spets/files/communication_6-7.pdfУчить детей выделять радующие глаз компоненты](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022060515/5f8be550e21fc530b55ddf01/html5/thumbnails/10.jpg)
3. Тайное всегда
становиться явным.
Злая неправда.
Расширять понятие о значении правды
для людей. Показать, к каким
последствиям может привести
ложь.Формировать представления детей
о честности. Воспитывать способность
быть честным.
1
№2
Стр.51-53
4. Правила
безопасного
поведения на
улицах.
Расширять и закреплять правила
безопасного поведения на улице.
1
№3
Стр.40
Январь.
1. Без труда не будет и
плода. Кто не
работает тот не ест.
Продолжать учить детей понимать и
применять в жизни
пословицы.Воспитывать желание
трудиться ; любовь к народному
наследию.
1
№2
Стр.58-60
2. Если ребёнок
потерялся.
Формировать навыки безопасного,
самостоятельного правильного
поведения, привычку осознанно вести
себя в критической ситуации
1
№3
Стр.16
3 «Надо вещи
убирать – не
придётся их
искать».
Формировать бережное отношение к
вещам. Воспитывать привычку убирать
вещи на свое место.
1
№2
Стр.65
4. Твои помощники на
дорогах. О
правилах поведения
в транспорте.
.Стремиться выработать у ребенка
стереотип безопасного поведения на
дороге. Учить «понимать» и
взаимодействовать с «помощниками» на
дороге: дорожные знаки, сигналы
светофора, полиция. Воспитать навыки
безопасного поведения в транспорте и на
остановочных комплексах.
1
№3
Стр.42. 45
Февраль.
1. Воспитанность и
вежливость
Расширять понятия воспитанность
и вежливость Формировать
привычку следить за своим
поведением ,применять в речи
вежливые слова.
1
№2
Стр.18
2. О правильном
питании и пользе
витаминов
.Продолжать знакомить с
принципами правильного питания
и его пользой для организма.
Учить оказывать первую помощь
1
№3
Стр.36
![Page 11: Пояснительная записка.мбдоу215.рф/spets/files/communication_6-7.pdfУчить детей выделять радующие глаз компоненты](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022060515/5f8be550e21fc530b55ddf01/html5/thumbnails/11.jpg)
при несчастных случаях.
Расширить знания о врачебной
помощи.Учить различать и
понимать дорожные знаки и
следовать их указаниям.
3. «Я самый главный»
Не завидуй другому.
Расширять понятия о дружбе
Воспитывать дружеские
взаимоотношения между детьми,
привычку играть вместе.
1
№2
Стр.36,38
4. Дорожные
знаки.Опасные
насекомые.
.Стремиться выработать у ребенка
стереотип безопасного поведения
на дороге. Учить «понимать» и
взаимодействовать с
«помощниками» на дороге:
дорожные знаки, сигналы
светофора, полиция. Воспитать
навыки безопасного поведения в
транспорте и на остановочных
комплексах.Расширять знания об
особенностях поведения
насекомых и правилах безопасного
взаимодействия с ними.
1
№3
Стр.43, 49
Март.
1. Кто помощь
оказывает, о том
добрые слова
сказывают.
Воспитывать любовь и уважение
по отношению друг к другу,
готовность придти на помощь
товарищу при необходимости.
1
№2
Стр.43
2. .Поведение ребёнка
на детской
площадке.Ядовитые
растения. Опасные
насекомые
.Познакомить с опасными
ситуациями, случаями из жизни во
время прогулки на детской
площадке. Расширить знания
детей о чувствах людей,
проявлении этих чувств.
Формировать привычку избегать
агрессивно настроенных
людей.Расширять знания о
разновидностях растений и
правилах безопасного
взаимодействия с ними.
1
№3
Стр.26,
1
№3
Стр.49-51
3. „Добрейший
носорог»
Расширять понятия о дружбе
Воспитывать дружеские
взаимоотношения между детьми,
привычку играть вместе. Дать
понятие о том , что доброта скрыта
1
№2
Стр.47
![Page 12: Пояснительная записка.мбдоу215.рф/spets/files/communication_6-7.pdfУчить детей выделять радующие глаз компоненты](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022060515/5f8be550e21fc530b55ddf01/html5/thumbnails/12.jpg)
внутри человека И раскрывается в
его поведении , в отношении к
другим людям.Воспитывать
привычку делать добро .
4. Правила поведения
на природе. Не все
грибы съедобны.
Расширять знания детей о
правилах поведения на природе и
возможными опасностями, которые
могут поджидать, если не
соблюдать эти правила . Закрепить
понятие «Красная книга».
разновидности грибов и правила
безопасного взаимодействия с
ними.
1
№3
Стр.47, 52
Апрель.
1. Кто разбил
большую вазу.
Расширять понятие о значении
правды для людей. Показать, к
каким последствиям может
привести ложь.
1
№2
Стр.55
2. Правила первой
помощи. Врачебная
помощь
Формировать навыки безопасного,
самостоятельного правильного
поведения, привычку осознанно
вести себя в критической
ситуации.Продолжать знакомить с
принципами правильного питания
и его пользой для организма.
Учить оказывать первую помощь
при несчастных случаях.
Расширить знания о врачебной
помощи.
1
№3
Стр.38-40
3. Все работы хороши
-выбирай на вкус.
За труд говорят
спасибо.
Продолжать знакомить с
различными профессиями,
акцентируя внимание на важность
каждой из них.Воспитывать
желание трудиться во благо других
детей.
1
№2
Стр.62-63
4. Правила поведения
при общении с
животными.
Расширять знания об
особенностях поведения животных
и правилах безопасного
взаимодействия с ними.
1
№3
Стр.56
Май.
1. Неряха- замараха. Формировать бережное отношение к
вещам. Воспитывать привычку
убирать вещи на свое место.Следить
1
№2
Стр. 68
![Page 13: Пояснительная записка.мбдоу215.рф/spets/files/communication_6-7.pdfУчить детей выделять радующие глаз компоненты](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022060515/5f8be550e21fc530b55ddf01/html5/thumbnails/13.jpg)
за своим внешним видом.
2. Помощь при
укусах.
Закреплять меры предотвращения
нежелательных последствий от
укуса.
1
№3
Стр.59
3. «С чего начинается
дружба»
Познакомить детей с тем
человеческие качества помогают
подружиться. Закрепить понятия:
приветливость, внимательность,
взаимопомощь
1
№2
Стр.38
4. Правила поведения
на
природе..Правила
поведения при
грозе.
Закреплять правила поведения на
природе, формировать привычку не
вредить животному и растительному
миру, не нарушать их
взаимосвязь.Расширять знания
детей о грозе, познакомить с
правилами во время грозы.
1
№3
Стр.47,53
Всего: 36
Методическая литература:
1.Буре Р.С. «Социально-нравственное воспитание дошкольников».
2. Петрова В,И. Стульник Т.Д. «Этические беседы с дошкольниками».
3. Белая К.Ю. «Формирование основ безопасности у дошкольников»).
4.Основная образовательная программа дошкольного образования «ОТ
РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ» /Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А.
Васильевой.- М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015.