МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ …edu-open.ru › Portals › 0 ›...

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ

ПРОГРАММА I ВСЕРОССИЙСКОГО СЪЕЗДА ДЕФЕКТОЛОГОВ

«ОСОБЫЕ ДЕТИ В ОБЩЕСТВЕ»

25 октября (воскресенье)

08.00 – 22.00 Заезд участников

26 октября (понедельник)

Проспект Мира, д.150, гостиница «Космос»

Ведущий: Каганов Вениамин Шаевич

9.00-11.00 Регистрация гостей и участников.

9.00-17.30 Выставка достижений научно-образовательной, медицинской и издательской индустрии в части реабилитации де-

тей-инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья в холле гостиницы «Космос»

9.00-11.00 Видео ряд: Выдающиеся дефектологи России (виртуальный музей ИКП РАО), заслуженные дефектологи,

видеовизитки ведущих университетов, художественные фильмы: «Школа коррекции», «Антон здесь рядом»,

«Пошто, маловерная» (Матвей Трошенкин), «Человек дождя», «Я- Сэм!», «Звезды говорят на жестовом

языке», «Расправить крылья» - люди с инвалидностью: Центр жестового языка имени Г. Л. Зайцевой,

радиожурналы ВОС «Диалог», интернет-радио-станция для незрячих РАНСи С – И.Н.Зарубиной,

Общественная деятельность В.Тетерина

Звезды паралимпиад и сурдлимпиад,

Творчество: театры «Простодушный», «Недослов», «Мимики и жеста», «Танцы на колясках»

Художники: «Гефест», «Марафон-ИК» и др.

2

2

11.00 – 14.00 ПЛЕНАРНОЕ ЗАСЕДАНИЕ

Открытие

Приветственные

слова и выступле-

ния

Левицкая Александра Юрьевна, Советник Президента Российской Федерации, руководи-

тель Комиссии при Президенте Российской Федерации по делам инвалидов

Голодец Ольга Юрьевна, Заместитель Председателя Правительства Российской Федерации

Ливанов Дмитрий Викторович, Министр образования и науки Российской Федерации

Антонова Лидия Николаевна, Член Совета Федерации Федерального Собрания Российской

Федерации - Комитет по науке, образованию и культуре.

Смолин Олег Николаевич, первый заместитель председателя комитета по образованию Го-

сударственной Думы, член-корреспондент РАО, председатель Общероссийского обществен-

ного движения «Образование для всех»

Духанина Любовь Николаевна, член Общественной палаты Российской Федерации, руко-

водитель рабочей группы «Образование и культура как основы национальной идентичности»

Общероссийского народного фронта

Приветственное слово от Астахова Павла Алексеевича, Уполномоченного при Президен-

те Российской Федерации по правам ребенка

Приветственное слово от Вербицкой Людмилы Алексеевны, президента Российской ака-

демии образования

Яковлева Татьяна Владимировна, заместитель министра здравоохранения Российской Фе-

дерации

Лекарев Григорий Григорьевич, заместитель министра труда и социальной защиты Рос-

сийской Федерации

Каганов Вениамин Шаевич, заместитель министра образования и науки Российской Феде-

3

3

рации – «Приоритеты государственной политики по обеспечению качественного образования

для детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья»

12.00-12.30 ЧЕСТВОВАНИЕ ветеранов-дефектологов

12.30-14.00

Пленарное заседание Модератор: В.Ш. Каганов

Спикеры:

Малофеев Николай Николаевич, директор Института коррекционной педагогики РАО,

академик РАО, профессор, доктор педагогических наук – «Отечественная научная школа

коррекционной педагогики и специальной психологии: прошлое, настоящее, будущее»

Волосовец Татьяна Владимировна, директор Института психолого-педагогических про-

блем детства РАО, профессор, кандидат педагогических наук «Мир детства: безграничные

возможности»

Семенов Алексей Львович, академик РАН, академик РАО, профессор, доктор физико-

математических наук, ректор Московского педагогического государственного университе-

та «Подготовка и переподготовка педагогических кадров для работы с детьми с ограни-

ченными возможностями здоровья»

Седунов Александр Всеволодович, начальник Государственного управления образования

Псковской области «Образование особых детей: взгляд в будущее»

Ямбург Евгений Александрович, директор московского Центра образования № 109 –

«Место и роль специальной педагогики в общеобразовательной школе»

Водянова Наталья Михайловна, учредитель Фонда «Обнаженные сердца»

14.00-15.00 Перерыв на кофе-брейк

Ведущий: Е.А. Сильянов

4

4

15.00 – 16.00 Панельная

дискуссия

Модератор: Е.А. Ямбург

Спикеры: М.В. Моисеева, директор

ГБОУ города Москвы «Гимназия №

1540»

А. Л. Битова, директор РБОО «Центр

лечебной педагогики»

С. Э. Поршнева, директор ГБОУ

«Центр Динамика» г. Санкт-

Петербург

Российская школа – школа для всех?

16.00 - 17.00 Панельная

дискуссия Модератор: Н.Н. Малофеев

Спикеры:

В.З. Кантор, проректор ГБОУ ВПО

«Российский государственный педа-

гогический университет им.

А.И. Герцена»

А.Л. Семенов, академик РАН, акаде-

мик РАО, профессор, доктор физико-

математических наук, ректор ГБОУ ВПО «Московский педагогический

государственный университет»

Е.Ю. Клочко, сопредседатель Коор-

динационного Совета по делам детей-

инвалидов и других лиц с ограниче-

Дефектологическое образование: слово и дело.

5

5

ниями жизнедеятельности Общест-

венной палаты Российской Федера-

ции

27 октября (вторник)

проспект Вернадского, д.88, ст. метро Юго-Западная, первый вагон из центра, в переходе направо

Московский педагогический государственный университет

Регистрация участников съезда на секции – с 9.00 до 10.00.

Работа секций съезда

№ секции Наименование секции Место проведения Проезд к месту

работы секции

Ответственные и мо-

дераторы

12.00-

14.00 Секция 1.

Современное законодательство в реше-

нии вопросов образования лиц с инва-

лидностью и ограниченными возможно-

стями здоровья: проблемы и перспекти-

вы

Государственная

Дума,

Георгиевский

переулок, д. 2

Станции метро

«Охотный ряд,

«Театральная»,

«Площадь

Революции», далее

пешком

О.Н. Смолин,

Г.В. Крюков,

Е.Д. Худенко

И.О. Терёхина

Р.П. Дименштейн

10.00-

16.30. Секция 2.

Академическая наука – меняющейся

практике помощи детям с ОВЗ

Московский

педагогический

государственный

университет,

Проспект

Вернадского, д. 88

Станция метро «Юго-

Западная», далее

пешком

Н.Н. Малофеев

Л.М. Кобрина

Л.П. Фальковская

6

6

10.00-

16.30. Секция 3.

Подготовка и переподготовка специали-

стов в свете модернизации образования





Проспект




пешком

Т.А. Соловьева

А.А. Дмитриев

О.Е. Грибова

И.В. Евтушенко

Н.Б. Дух

10.00-

16.30. Секция 4.

Раннее комплексное сопровождение

детей с ОВЗ и их родителей в

современном межведомственном

пространстве





Проспект


Станции метро «Юго-


пешком

О.Г. Приходько

Ю.А. Разенкова

Л.Ю. Вакорина

10.00-

16.30. Секция 5.

Индивидуализация дошкольного детства

через вариативность образовательных

программ




университет

Проспект




пешком

Т.В. Волосовец

Н.В. Тарасова

Е.А. Стребелева

Н.Б. Дух

10.00-

16.30. Секция 6.

Содействие самореализации и карьер-

ным устремлениям молодых людей с

инвалидностью, их профессиональное

образование и трудоустройство

Общественная

палата Российской

Федерации

Миусская пл., д. 7,

стр. 1

Станции метро

«Белорусская»,

«Маяковская»,

«Новослободская»,

далее пешком

Е.Л. Ворошилова

О.О. Волкова

П.А. Сычёв

А.Г. Станевский

10.00-

16.30. Секция 7.

Спорт и искусство – язык понятный для

всех!

Российская государ-

ственная специали-

зированная академия

Станция метро «Сту-

денческая»,


Б.В. Белявский

А.Н. Якупов

А.Б. Меньков

В.Ю. Епишина

7

7

искусств,

Резервный проезд,

дом 12

10.00-

16.30. Секция 8.

Традиционные и инновационные техно-

логии – людям с инвалидностью.

Развитие социальных проектов по работе

с лицами с ОВЗ через взаимодействие с

бизнесом





Проспект




пешком

А.А. Ездов,

П.Д. Рабинович,

А.П. Бордин,

Е.В. Атясова

10.00-

16.30. Секция 9.

Инклюзивное образование - от сего-

дняшней реальности к долгосрочной

перспективе





Проспект




пешком

С.В. Алехина

Е.А. Екжанова

Н.М. Назарова

Л.П. Фальковская

10.00-

16.30. Секция 10. Современные модели взаимодействия с

родителями, воспитывающими ребенка

с тяжелыми и множественными

нарушениями развития

Московский Центр

лечебной педагогики

ул. Строителей, д.

17Б

Станция метро

«Университет»,


А.Л. Битова,

П.Ю. Кантор

А.К. Фадина,

В.В. Ткачёва

Ю.М. Сачко

Секция 1

«СОВРЕМЕННОЕ ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВО В РЕШЕНИИ ВОПРОСОВ ОБРАЗОВАНИЯ ЛИЦ С ИНВАЛИДНО-

СТЬЮ И ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ: ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ»

8

8

Модератор: Олег Николаевич Смолин, Георгий Валерьевич Крюков,

Роман Павлович Дименштейн,

Елена Дмитриевна Худенко, Ирина Олеговна Терехина

Адрес места проведения: Георгиевский переулок, д. 2, Государственная Дума Российской Федерации

Время Содержание Выступающие

12.00

- 14.00

Нормативно-правовое сопровождение ребенка- инвалида и его семьи в

образовательном пространстве России

Смолин Олег Николаевич - депутат ГД. Первый за-

меститель председателя Комитета по образованию Го-

сударственной Думы

Федеральные государственные образовательные стандарты образова-

ния обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и требо-

вания современного законодательства к их реализации в учебно-

воспитательном процессе

Худенко Елена Дмитриевна - сопредседатель Совета

Всероссийской общества инвалидов по проблемам дет-

ской инвалидности, директор АНМЦ «Развитие и кор-

рекция»

Роль НКО в создании системы непрерывного образования лиц с ОВЗ

как условие их успешной интеграции в жизнь

Крюков Георгий Валерьевич - директор Благотвори-

тельного фонда «Абсолют-помощь», президент ассо-

циации специалистов, работающих с детьми с ОВЗ Мо-

сковской области

Цифры и факты в решении проблем детской инвалидности в России Кулагина Елена Викторовна - к.э.н., ведущий науч-

ный сотрудник института социально-экономических

проблем народонаселения РАН

Особые дети в обществе в г.Выкса Илюшкова Наталья Федоровна - руководитель

управления образования администрации городского ок-

руга город Выкса Нижегородской области Морозов Сергей Алексеевич, ведущий научный со-

трудник ФГАУ «ФИРО», руководитель общественной

организации родителей детей с расстройствами аути-

стического спектра «Добро», кандидат биологических

наук, доцент

9

9

Секция 2

«АКАДЕМИЧЕСКАЯ НАУКА – МЕНЯЮЩЕЙСЯ ПРАКТИКЕ ПОМОЩИ ДЕТЯМ С ОГРАНИЧЕННЫМИ

ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ»

Модератор: Николай Николаевич Малофеев, Лариса Михайловна Кобрина, Лариса Павловна Фальковская

Адрес места проведения: Проспект Вернадского, д. 88, МПГУ


10.00- 16.30 От изменения научных представлений к изменению практики

помощи детям с ОВЗ. Коробейников Игорь Александрович, заместитель

директора по науке ФГНУ ИКП РАО доктор психоло-

гических наук, профессор

Кохлеарная имплантация: поворот в развитии сурдопедагогики

Сатаева Альбина Ириковна, научный сотрудник ла-

боратория содержания и методов обучения детей с на-

рушениями слуха и речи ФГНУ ИКП РАО,

Хайдарпашич Мария Руслановна, заведующая лабо-

раторией компьютерных технологий обучения детей

ФГБНУ ИКП РАО, кандидат педагогических наук,

Аутизм: понимание и пути помощи Никольская Ольга Сергеевна, заведующая лаборато-

рией содержания и методов обучения детей с эмоцио-

нальными нарушениями ФГБНУ ИКП РАО, доктор

психологических наук, профессор

Баенская Елена Ростиславовна, ведущий научный

сотрудник лаборатории содержания и методов обучения

детей с эмоциональными нарушениями ФГБНУ ИКП

РАО, доктор психологических наук,

Либлинг Мария Михайловна, ведущий научный со-

трудник лаборатории содержания и методов обучения

10

10

детей с эмоциональными нарушениями ФГБНУ ИКП

РАО доктор психологических наук

Формирование жизненной компетенции детей с тяжелыми на-

рушениями зрения: от исследований к практике помощи

Денискина Венера Закировна, кандидат педагогиче-

ских наук, доцент, заведующая лабораторией содержа-

ния и методов обучения детей с нарушением зрения,

Комова Наталия Сергеевна, научный сотрудник лабо-

ратории содержания и методов обучения детей с нару-

шением зрения ФГНУ ИКП РАО,

Любимов Алексей Алексеевич, научный сотрудник

лаборатории содержания и методов обучения детей с

нарушением зрения ФГНУ ИКП РАО,

Любимова Марта Павловна, научный сотрудник ла-

боратории содержания и методов обучения детей с на-

рушением зрения ФГНУ ИКП РАО

Введение в образовательное пространство ранее необучаемых

детей: от исследований к практике

Никольская Ольга Сергеевна, доктор психологиче-

ских наук, профессор, заведующая лабораторией со-

держания и методов обучения детей с эмоциональными

нарушениями ФГБНУ ИКП РАО,

Либлинг Мария Михайловна, доктор психологиче-

ских наук, ведущий научный сотрудник лаборатории

содержания и методов обучения детей с эмоциональ-

ными нарушениями ФГБНУ ИКП РАО

Костин Игорь Анатольевич, кандидат психологиче-

ских наук, старший научный сотрудник


эмоциональными нарушениями ФГБНУ ИКП РАО

Аршатская Оксана Сергеевна, научный сотрудник


эмоциональными нарушениями ФГБНУ ИКП РАО

Гусева Ирина Евгеньевна, научный сотрудник лабо-

11

11

ратории содержания и методов обучения детей с эмо-

циональными нарушениями ФГБНУ ИКП РАО

Перерыв на обед 14.00 до 15.00

ИТ в формировании профессиональных компетенций дефекто-

лога: от концепции к инструментам

Кукушкина Ольга Ильинична, доктор педагогиче-

ских наук, член-корреспондент РАО, главный научный

сотрудник лаборатории компьютерных технологий обу-

чения детей ФГБНУ ИКП РАО

Китик Елена Евгеньевна, кандидат педагогических

наук, ведущий научный сотрудник лаборатории компь-

ютерных технологий обучения детей ФГБНУ ИКП

РАО,

Николаева Татьяна Вячеславовна, кандидат педаго-

гических наук, заведующая лабораторией, содержания и

методов обучения детей с нарушениями слуха и речи

ФГБНУ ИКП РАО

Маевская Наталия Викторовна, доцент ФГБОУ ВПО

«Омский государственный педагогический универси-

тет», аспирант ФГБНУ ИКП РАО

Бахина Анастасия Владимировна, преподаватель

ФГБОУ ВПО «Омский государственный педагогиче-

ский университет», аспирант ФГБНУ ИКП РАО

Исследования слепоглухоты: от истоков к современности Гончарова Елена Львовна, доктор психологических

наук, главный научный сотрудник лаборатории содер-

жания и методов обучения детей с нарушениями слуха

и речи ФГБНУ ИКП РАО

Комбинированная образовательная организация: от экспери-

мента к широкой практике

Малофеев Николай Николаевич, доктор педагогиче-

ских наук, профессор, действительный член (академик)

РАО, директор ФГБНУ ИКП РАО

Шматко Наталья Дмитриевна, кандидат педагогиче-


содержания и методов обучения детей с нарушениями

слуха и речи ФГБНУ ИКП РАО

12

12

От вариантов развития детей с ЗПР к образовательным маршру-

там

Коробейников Игорь Александрович, доктор психо-

логических наук, профессор, заместитель директора по

науке ФГНУ ИКП РАО

Бабкина Наталия Викторовна кандидат педагогиче-



слуха и речи ФГБНУ ИКП РАО

Открытая электронная библиотека «Отечественная научная

школа дефектологии»

Кукушкин Илья Игоревич, кандидат педагогических

наук, заведующий сектором научно-информационного

обеспечения ФГБНУ ИКП РАО

Роль педагогических исследований в развитии междисципли-

нарной практики помощи детям с тяжелой черепно-мозговой

травмой

Закрепина Алла Васильевна, доктор педагогических

наук, доцент, заведующая лабораторией коррекционно-

развивающего обучения и воспитания детей с наруше-

нием интеллекта ФГБНУ ИКП РАО

Исследования ИКП РАО в области ранней помощи – практике

образования

Разенкова Юлия Анатольевна. кандидат педагогиче-

ских наук, доцент, заведующий лабораторией содержа-

ния и методов ранней помощи детям с выявленными

отклонениями в развитии ФГБНУ ИКП РАО

Учебно-методические издания для детей с особыми образова-

тельными потребностями: роль исследований

Сацевич Сергей Вильевич, кандидат педагогических

наук, доцент, руководитель Центра специальных форм

образования АО "Издательство "Просвещение"

14.00-15.30 КРУГЛЫЙ СТОЛ

« Проблемы и перспективы подготовки специалистов-

дефектологов для работы со слепоглухими детьми »

Модератор: Гончарова Елена Львовна

Организаторы: Фонд поддержки слепоглухих «Со-единение» и ФГБНУ «Институт коррекционной педагогики РАО».

Спикеры: Д.А. Поликанов (Фонд «Со-единение»), Е.Л. Гончарова (ИКП), Епифанова Г.К. (Сергиев-Посад), Т.А. Басилова (МГППУ), Л.А. Го-

ловчиц (МГПУ), Л.Н. Ростомашвили (НГУ ФЗСиЗ им. П.Ф.Лесгафта, С-Пб).

Участники: С.Н. Ваньшин, О.О. Копнина, В.М. Скляднева, И.В. Саломатина, Е.Ю. Акиндинова, О.А. Клочкова, А.Л. Битова,. выпускники обра-

зовательных программ Со-единение

Приглашенные участники: Лебедева М.М. (Республика Молдова), Азатян Т.Ю. (Республика Армения)

Аудитория: специалисты по множественным нарушениям, магистры профильных факультетов педвузов.

http://lesgaft.spb.ru/ru

13

13

Секция 3

«ПОДГОТОВКА И ПЕРЕПОДГОТОВКА СПЕЦИАЛИСТОВ В СВЕТЕ

МОДЕРНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ»

Модератор: Татьяна Александровна Соловьёва, Ольга Евгеньевна Грибова, Алексей Андреевич Дмитриев,

Илья Владимирович Евтушенко, Наталья Борисовна Дух



10.00

- 16.30

Развитие системы подготовки специальных (дефектологических) кадров Орлова Ольга Святославовна, заведующая кафед-

рой логопедии Московского государственного гума-

нитарного университета имени М.А. Шолохова,

д.п.н., профессор

Проектирование программ бакалавриата в специальном (дефектологиче-

ском) образовании

Соловьёва Татьяна Александровна, директор Ин-

ститута детства Московского педагогического госу-

дарственного университета, к.п.н., доцент.

Евтушенко Илья Владимирович, и.о. директора

Института психологии, педагогики и управления че-

ловеческими ресурсами Московского государствен-

ного гуманитарного университета имени М.А. Шоло-

хова, д.п.н., профессор

Подготовка магистрантов по направлению «Специальное (дефектологиче-

ское) образование

Кантор Виталий Зорахович, проректор Российского

государственного педагогического университета име-

ни А.И. Герцена, доктор педагогических наук, про-

фессор.

14

14

Антропов Александр Петрович, декан факультета

коррекционной педагогики Российского государст-

венного педагогического университета имени А.И.

Герцена, кандидат педагогических наук, доцент

Современные требования к диссертационным исследованиям по коррекци-

онной педагогике и коррекционной психологии.

Кукушкина Ольга Ильинична, главный научный

сотрудник Института коррекционной педагогики

РАО, член-корреспондент РАО, доктор педагогиче-

ских наук, профессор

Коробейников Игорь Александрович, заместитель

директора Института коррекционной педагогики

РАО, доктор психологических наук, профессор

Перспективы развития системы переподготовки в области специального и

инклюзивного образования

Грибова Ольга Евгеньевна, заведующая кафедрой коррекционного образования и специальной психоло-гии Академии повышения квалификации и профес-сиональной переподготовки

Современные требования к качеству высшего дефектологического образо-вания

Кобрина Лариса Михайловна, проректор Ленин-

градского государственного университета имени А.С.

Пушкина, доктор педагогических наук, профессор

Современный подход к подготовке специалистов по сопровождению детей с ограниченными возможностями здоровья

Назарова Наталья Михайловна, заведующая ка-

федрой психолого-педагогических основ специально-

го образования Московского городского педагогиче-

ского университета, доктор педагогических наук,

профессор

Подготовка кадров для системы специального образования на факультете

коррекционной педагогики Челябинского государственного педагогическо-

го университета.

Сошникова Наталья Григорьевна, декан факульте-

та коррекционной педагогики Челябинского государ-

ственного педагогического университета, к.п.н., до-

цент

Цели и содержание работы дефектолога. Зачем и чему учим?

Осипова Ирина Игоревна, исполнительный дирек-

тор, учитель-дефектолог РО МОО «Равные возмож-

15

15

ности», г. Москва

Региональный опыт подготовки кадров по направлению «Специальное (де-

фектологическое) образование» в Курском государственном университете

Лукьянов Владимир Викторович, декан дефектоло-гического факультета Курского государственного университета, д.мед.н., профессор

Совмещение профилей подготовки в бакалавриате - ресурс решения про-блемы сопровождения детей с особыми образовательными возможностями в условиях образовательных организаций

Блинов Леонид Викторович, профессор кафедры теории и методики педагогического и дефектологиче-ского образования Дальневосточного государствен-ного гуманитарного университета (г.Хабаровск), д.п.н., профессор

Проблема профессионального дискурса дефектолога в свете требований ФГОС к образованию детей с ОВЗ

Пецух Ольга Петровна, доцент кафедры коррекци-

онной педагогики и специальной психологии Ново-

сибирского института повышения квалификации и

переподготовки работников образования, к.п.н.

Перерыв на обед 14.00 - 15.00

КРУГЛЫЙ СТОЛ

« Модернизация специального (дефектологического) образования: про-

фильная подготовка или универсализация?»

Модератор: Соловьева Татьяна Александровна

Секция 4

«РАННЕЕ КОМПЛЕКСНОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ДЕТЕЙ С ОВЗ И ИХ РОДИТЕЛЕЙ В СОВРЕМЕННОМ МЕЖ-

ВЕЖОМСТВЕННОМ ПРОСТРАНСТВЕ»

Модератор: Оксана Георгиевна Приходько, Юлия Анатольевна Разенкова, Людмила Юрьевна Вакорина



16

16

10.00- 16.30 Актуальные проблемы ранней помощи в Российской Федерации Приходько Оксана Георгиевна, заведующая кафедрой

логопедии, директор Института специального образо-

вания и комплексной реабилитации ГАОУ ВО «Мос-

ковский городской педагогический университет», док-

тор педагогических наук, профессор

Проблемы внедрения ранней комплексной помощи в регио-

нальное образовательное пространство

Разенкова Юлия Анатольевна, заведующая лаборато-

рией содержания и методов ранней помощи детям с вы-

явленными отклонениями в развитии ФГНУ ИКП РАО,

кандидат педагогических наук, доцент

Комплексная многоэтапная диагностика нарушений развития у

детей первых лет жизни

Левченко Ирина Юрьевна, заведующая лабораторией

инклюзивного образования Института специального

образования и комплексной реабилитации ГАОУ ВО

«Московский городской педагогический университет»,

доктор психологических наук, профессор

Возможности психолого-педагогического сопровождения семьи

младенцев с перинатальной патологией в учреждениях здраво-

охранения

Лазуренко Светлана Борисовна, заведующая лабора-

торией специальной психологии и коррекционного обу-

чения НЦЗД РАМН, доктор педагогических наук

Инновационная модель раннего сопровождения детей с нару-

шениями слуха в Башкирии»

Фарахутдинова Луиза Валеевна, профессор ФГБОУ

ВПО Башкирского государственного университета им.

Акмуллы, доктор медицинских наук, г. Уфа

Нейропсихологический подход к диагностике и коррекции на-

рушений развития в раннем возрасте

Брин Ирина Леоновна, ведущий научный сотрудник

ФГБНУ «Научный Центр здоровья детей» доктор меди-

цинских наук

Дунайкин Михаил Львович, старший научный со-

трудник ФГБНУ «Научный Центр здоровья детей» док-

тор медицинских наук

Элементы Монтессори-педагогики в системе ранней помощи

детям

Ратнер Фаина Лазаревна, профессор ФГАОУ ВПО

Казанский федеральный университет, доктор педагоги-

ческих наук, г. Казань

17

17


Современные технологии разработки индивидуальных про-

грамм развития для детей раннего возраста

Браткова Маргарита Владимировна, доцент кафедры

олигофренопедагогики и клинических основ специаль-

ной педагогики Института специального образования и

комплексной реабилитации ГАОУ ВО «Московский го-

родской педагогический университет», кандидат педа-

гогических наук

Вариативные стратегии раннего психолого-педагогического со-

провождения семьи ребенка с ОВЗ.

Югова Олеся Вячеславовна, доцент кафедры логопе-

дии Института специального образования и комплекс-

ной реабилитации ГАОУ ВО «Московский городской

педагогический университет», кандидат педагогических

наук

Методика выявления и преодоления трудностей в развитии об-

щения матери с ребенком первых лет жизни

Одинокова Галина Юрьевна, старший научный со-

трудник лаборатории содержания и методов ранней по-

мощи детям с выявленными отклонениями в развитии

ФГНУ ИКП РАО, кандидат педагогических наук

Айвазян Екатерина Борисовна, старший научный со-

трудник лаборатории содержания и методов ранней по-

мощи детям с выявленными отклонениями в развитии

ФГНУ ИКП РАО, кандидат психологических наук, до-

цент

Абилитационная компетентность родителей как фактор измене-

ния образовательной практики

Тюрина Надия Шамильевна, доцент кафедры психо-

лого-педагогических основ специального образования

Института специального образования и комплексной

реабилитации ГАОУ ВО «Московский городской педа-

гогический университет», кандидат педагогических на-

ук

Результаты апробации модели ранней помощи в образователь-

ных организациях города Москвы

Бутко Галина Анатольевна, доцент кафедры дефекто-

логии ГБОУ ВПО «Академии социального управле-

ния», ст.воспитатель ГБОУ Центра развития ребенка –

18

18

детского сада № 1645, кандидат педагогических наук

Особенности комплексного сопровождения детей раннего воз-

раста после кохлеарной имплантации

Жигорева Марина Васильевна, профессор кафедры

психолого-педагогических основ специального образо-

вания Института специального образования и ком-

плексной реабилитации ГАОУ ВО «Московский город-

ской педагогический университет», доктор педагогиче-

ских наук

Консультирование родителей слепых младенцев Кудрина Татьяна Петровна, научный сотрудник ла-

боратории содержания и методов ранней помощи детям

с выявленными отклонениями в развитии ФГНУ ИКП

РАО

Серкина Анна Владимировна, научный сотрудник

лаборатории содержания и методов ранней помощи де-

тям с выявленными отклонениями в развитии ФГНУ

ИКП РАО

Система комплексной абилитации неговорящих детей раннего

возраста

Карелина Инна Борисовна, учитель-логопед город-

ской детской больницы г. Рыбинска Ярославской облас-

ти, кандидат педагогических наук

Мюнхенская функциональная диагностическая методика и опыт

её применения при обследовании детей раннего возраста груп-

пы риска

Бондарькова Юлия Алексеевна, аспирант ГБОУ ВПО

МГППУ

Психолого-педагогическое сопровождение семей, имеющих де-тей с ограниченными возможностями здоровья

Макарова Ольга Валентиновна, Орловский государ-

ственный университет, к.п.н., доцент

Особенности речевого развития детей с синдромом Дауна Иванова Марина Михайловна, научный сотрудник

лаборатории содержания и методов ранней помощи де-

тям с выявленными отклонениями в развитии ФГНУ

ИКП РАО

19

19

Секция 5 «ИНДИВИДУАЛИЗАЦИЯ ДОШКОЛЬНОГО ДЕТСТВА ЧЕРЕЗ ВАРИАТИВНОСТЬ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ»

Модератор: Татьяна Владимировна Волосовец, Елена Антоновна Стребелева,

Наталья Владимировна Тарасова, Наталья Борисовна Дух



10.00

-

16.30

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного

образования: вариативность организационных форм и образовательных

программ

Волосовец Татьяна Владимировна, директор ФГБНУ «Институт изучения детства, семьи и воспитания Рос-сийской академии образования», к.п.н., профессор, г. Москва

Коррекция нарушений речи у дошкольников: достижения и проблемы

Филичева Татьяна Борисовна, профессор кафедры логопедии Московского государственного гуманитарного университета имени М.А. Шолохова, д.п.н., г.Москва

Организация и содержание коррекционно-развивающего обучения де-

тей с нарушением интеллекта в условиях общеобразовательных

учреждений

Стребелева Елена Антоновна, главный научный со-

трудник ФГБНУ «Институт коррекционной педагогики

Российской академии наук», г.Москва Основы индивидуального психолого-педагогического сопровождения ребёнка в условиях дошкольной образовательной организации

Лаврова Галина Николаевна, доцент кафедры разви-

тия дошкольного образования Челябинского института

переподготовки и повышения квалификации работни-

ков образования, к.п.н.

Применение инновационных технологий в специальном образовании

Туманова Татьяна Володаровна, профессор кафедры

логопедии Московского государственного гуманитар-

ного университета имени М.А. Шолохова, д.п.н., г. Мо-

сква

20

20

Создание условий для позитивной социализации детей раннего и до-

школьного возраста с ОВЗ на базе педагогического колледжа для про-

фессиональной подготовки студентов

Быкова Анастасия Николаевна, преподаватель Сара-

пульского педагогического колледжа

Диагностическая и коррекционная работа с детьми при задержке психическо-го развития с учетом требования ФГОС ДО

Борякова Наталья Юрьевна, доцент кафедры логопе-дии Института детства МГПУ, к.психол.н., г. Москва

Организация коррекционной помощи детям с нарушениями слуха в условиях общеобразовательных организаций

Шматко Наталия Дмитриевна, ведущий научный со-


Российской академии образования», к.п.н., г. Москва

Вариативность образовательных программ дошкольного образования как основа поддержки разнообразия детства

Кириллов Иван Львович, заместитель директора по

научной работе ФГБНУ «Институт изучения детства,

семьи и воспитания Российской академии образова-

ния», к. психол. н., доцент, г. Москва Технология разработки индивидуальных коррекционных программ для детей с РАС дошкольного возраста

Хаустов Артур Валерьевич, методист Центра психо-

лого-медико-социального сопровождения детей и под-

ростков, старший научный сотрудник Института про-

блем инклюзивного образования ГБОУ ВПО Москов-

ского городского психолого-педагогического универси-

тета, главный редактор журнала «Аутизм и нарушения

развития», к.п.н., г.Москва Игровые технологии психолого-педагогической реабилитации дошкольников с тяжелыми нарушениями речи в условиях проектной деятельности

Вечканова Ирина Геннадьевна, доцент кафедры ос-

нов коррекционной педагогики РГПУ им. А.И.Герцена,

к.п.н., г. Санкт-Петербург Модульный подход в организации образовательной среды для коррекции на-рушений развития дошкольников

Аверин Сергей Александрович, президент ЗАО «ЭЛ-

ТИ-КУДИЦ», руководитель комитета по образованию,

науке и кадрам АИДТ, к.ф.-м.н., доцент МГПУ Современные подходы к логопедической диагностике нарушений рече-вого развития дошкольников

Смирнова Ирина Анатольевна, доцент кафедры об-щей и специальной педагогики Института специальной педагогики и психологии имени Рауля Валленберга, к.п.н., г. Санкт-Петербург


Развитие фонематического восприятия у детей раннего и младшего до-школьного возраста с ОВЗ

Сысоева Людмила Сергеевна, учитель-логопед ГБОУ ЦПМСС «Взаимодействие», г.Москва

21

21

Педагогические условия реализации ФГОС дошкольного образования для детей «групп риска» с предпосылками возникновения ФН и ФФН.

Подхалюзина Лилия Ивановна, методист Федераль-ного государственного автономного образовательного учреждения дополнительного профессионального обра-зования «Академия повышения квалификации и про-фессиональной переподготовки работников образова-ния», к.п.н., г.Москва

Программно-методическое обеспечение образовательного процесса в соответствии с ФГОС ДО

Глушкова Ирина Геннадьевна, Методист по дошко-льному образованию Издательство «Творческий Центр СФЕРА», г.Москва

Организация работы группы компенсирующей направленности ДОО

для детей с тяжелыми нарушениями речи.

Нищева Наталия Валентиновна, шеф-редактор изда-

тельства "ДЕТСТВО-ПРЕСС" и журнала "Дошкольная

педагогика", учитель-логопед высшей категории, г.

Санкт-Петербург

Оказание комплексной индивидуальной помощи дошкольникам с глу-

бокими нарушениями зрения в условиях детского дошкольного учреж-

дения.

Дружинина Лилия Александровна, зав. кафедрой

специальной педагогики, психологии и предметных ме-

тодик факультета коррекционной педагогики Челябин-

ского государственного педагогического университета,

к.п.н., доцент

Секция 6

«СОДЕЙСТВИЕ САМОРЕАЛИЗАЦИИ И КАРЬЕРНЫМ УСТРЕМЛЕНИЯМ

МОЛОДЫХ ЛЮДЕЙ С ИНВАЛИДНОСТЬЮ»

Модераторы:

Елена Леонидовна Ворошилова, Павел Алексеевич Сычев,

Александр Григорьевич Станевский

Адрес места проведения: Миусская пл., д. 7, стр. 1, Общественная палата Российской Федерации

22

22


10.00 –

16.30 О мерах государственной поддержки трудоустройства молодых инва-

лидов

Штенгай Наталья Сергеевна, заместитель директора

Департамента по делам инвалидов Минтруда России

Проблемы профориентации и подготовки к труду детей-инвалидов в

системе социальной защиты

Старобина Елена Михайловна, руководитель отдела

проблем профессиональной и психологической реаби-

литации инвалидов ФГБУ «Санкт-Петербургский науч-

но-практический центр медико-социальной экспертизы,

протезирования и реабилитации инвалидов им. Г.А.

Альбрехта» Министерства труда и социальной защиты

Российской Федерации, д.п.н., профессор

Подготовка рабочих кадров, соответствующих требованиям высокотех-

нологичных отраслей промышленности, на основе дуального образова-

ния

Нестерова Анна Борисовна, заместитель директора

направления «Социальные проекты» Агентства страте-

гических инициатив, заместитель руководителя рабочей

группы по содействию социальной интеграции молодых

людей с инвалидностью при Комиссии по делам инва-

лидов при Президенте Российской Федерации

Внедрение международного опыта конкурсов профессионального мас-

терства Абилимпикс для людей с инвалидностью как эффективный ин-

струмент социализации, мотивации, профориентации, доступности ка-

чественного образования и трудоустройства инвалидов

Фролова Лидия Викторовна, Президент фонда «Обра-

зование-обществу» и руководитель АНО «Абилимпикс

Россия»

Влияние самопозиционирования человека с инвалидностью на его жиз-

ненную реализацию

Капкова Надежда Васильевна, Руководитель Общест-

венной организации – Смоленское областное общест-

венное региональное отделение «Клуб инвалидов «Кор-

чагинец» ОООИ «Ассоциация молодых инвалидов

«Аппарель»

О деятельности Совета молодежи Минпромторга России, связанной с

трудоустройством инвалидов

Белова Анастасия Владимировна, председатель Сове-

та молодежи Минпромторга России

Развитие социального предпринимательства среди молодежи с инва- Давыдов Артем Патваканович, директор ФГБОУ

23

23

лидностью «Центра содействия развитию молодежного предпри-

нимательства»

Возможности трудоустройства и карьерного роста инвалидов по слуху Ларионов Максим Бориславович, начальник отдела

социальных проектов и программ Центрального прав-

ления Всероссийской организации глухих

Опыт МГТУ им. Н.Э. Баумана в содействии трудоустройству выпуск-

ников и старшекурсников университета из числа инвалидов по слуху

Паршин Геннадий Николаевич, заместитель директо-

ра ГИУМЦ НИУ МГТУ им. Н.Э. Баумана


Интеграция общего и профессионального образования как условие эф-

фективного формирования профессиональных компетенций молодых

людей с инвалидностью

Поташова Ирина Иннокентьевна, Васильева Мария

Николаевна, Кремнева Светлана Николаевна, Ва-

сильченкова Тамара Александровна, Вовненко Ксе-

ния Борисовна, Сопачева Татьяна Александровна,

преподаватели колледжа малого бизнеса № 4 г. Москвы

Об организации образовательного процесса для обучения инвалидов и

лиц с ограниченными возможностями здоровья

Благирева Елена Николаевна, первый проректор Рос-

сийской государственной специализированной акаде-

мии искусств, кандидат экономических наук, профессор

Высшее музыкальное образование для лиц с ограниченными возможно-

стями здоровья (с нарушением зрения)

Антонова Юлия Павловна, декан музыкального фа-

культета Российской государственной специализиро-

ванной академии искусств, профессор

Формирование интеграционного компонента в сознании молодого че-

ловека с инвалидностью, посредством участия в современных моло-

дежных образовательных проектах (общероссийские образовательные

летние молодежные лагеря)

Баусов Юрий Николаевич, председатель Общерос-

сийской общественной организации «Ассоциация мо-

лодежных инвалидных организаций»

Вовлечение людей с инвалидностью в волонтёрскую деятельность Счастливый Виктор Михайлович, Специалист по

связям с общественностью Региональной общественной

организации инвалидов «Сильные Активные Молодые

Инвалиды»

24

24

Содействие самореализации и интеграции инвалидов с интеллектуаль-

ными нарушениями

Маллер Александр Рувимович, доцент кафедры кор-

рекционной педагогики и специальной психологии

Академии повышения квалификации и профессиональ-

ной переподготовки работников образования, к.п.н.

От жизненных компетенций к профессиональному самоопределению

молодых людей с инвалидностью

Брыткова Елена Викторовна, заведующая отделом

общего образования Государственного бюджетного об-

разовательного учреждения Дополнительного профес-

сионального образования Центр повышения квалифи-

кации - "Центр специального образования Самарской

области»

Обеспечение доступности профессионального образования и трудоуст-

ройства молодых людей с инвалидностью

Соколова Валентина Ростиславовна, директор специ-

альной (коррекционной) общеобразовательной школы

для детей с ограниченными возможностями здоровья

№ 152 г. Перми, почетный работник образования;

Соколова Оксана Сергеевна, психолог специальной

(коррекционной) общеобразовательной школы для де-

тей с ограниченными возможностями здоровья № 152

г. Перми

Опыт ГБПОУ «Технологический колледж № 21» в отработке модели

поддерживаемого трудоустройства молодых людей с тяжелыми психи-

ческими и интеллектуальными нарушениями

О.О. Волкова Ольга Олеговна, руководитель структурного

подразделения ГБПОУ «Технологический колледж

№21» г. Москвы

Особенности организации профессионального образования молодых

людей с выраженными интеллектуальными нарушениями

Столярова Наталья Геннадьевна, методист ГБПОУ

Педагогический колледж № 16 г. Москвы

Концепция психолого-педагогического сопровождения молодых людей

с тяжелыми психическими и интеллектуальными нарушениями, в том

числе с РАС, в процессе профессионального обучения в колледже

Головина Галина Александровна, руководитель пси-

хологической службы ГБПОУ «Технологический кол-

ледж» № 21 г. Москвы

Социализация людей с ментальными нарушениями Попов Юрий Иванович, руководитель учебно-

производственного предприятия «Фёдоровец», г. Моск-

ва, заслуженный учитель РФ

Совершенствование реабилитационно-образовательного процесса в ус- Волохов Андрей Валентинович, директор учреждения

25

25

ловиях реорганизации профессиональной образовательной организации

в учреждение социальной защиты

системы социальной защиты "Профессиональное учи-

лище «Калужский реабилитационно-образовательный

комплекс", к.п.н. Организация и учебно-методическое обеспечение трудового обучения детей с выраженными интеллектуальными нарушениями в условиях школы-интерната

Мыскова Лилия Владимировна, заместитель дирек-тора ОГБОУ "Школа-интернат "Вера", Почётный ра-ботник общего образования РФ

Секция 7

«СПОРТ И ИСКУССТВО – ЯЗЫК ПОНЯТНЫЙ ДЛЯ ВСЕХ!»

Модераторы: Борис Викторович Белявский, Александр Николаевич Якупов, Алексей Борисович Меньков,

Виктория Юрьевна Епишина

Адрес места проведения: Резервный проезд, д. 12, Российская государственная специализированная академия искусств


10.00 –

16.30

Проблемы реализации инклюзивного образования в вузе искусств

Якупов Александр Николаевич, доктор искусствове-

дения, профессор, Заслуженный деятель искусств РФ,

ректор Российской государственной специализирован-

ной академии искусств

Обзор внеклассной и внешкольной работы с детьми с ОВЗ в Российской

Федерации

Белявский Борис Викторович, заместитель руково-

дителя Центра дошкольного, общего, дополнительного

и коррекционного образования ФГШАУ «ФИРО», от-

ветственный секретарь Экспертного совета по инклю-

зивному и коррекционному образованию Комитета по

образованию Государственной Думы, к.п.н.

26

26

Опыт Некоммерческого благотворительного фонда «Мир искусства» по

созданию предметно-пространственной среды для творческого развития

детей с ОВЗ (1997-2015 гг.)

Меньков Алексей Борисович, Московский городской

педагогический университет, кандидат искусствовед-

ческих наук, доцент

Организация дополнительного образования в специальной (коррекцион-

ной) общеобразовательной школе-интернате III-IV видов

Батищев Игорь Иванович, директор специальной

(коррекционной) общеобразовательной школы-

интерната III-IV видов г. Липецка, народный учитель

Российской Федерации

Административное управление дополнительным образованием в специ-

альной (коррекционной) образовательной организации

Капланская Елена Ивановна, заслуженный учитель

Российской Федерации

Спорт глухих: проблемы и пути развития Иванов Станислав Александрович, первый вице-

президент Общественной организации инвалидов

«Всероссийское общество глухих»

Модель социально-образовательных мероприятий для детей с ОВЗ в му-

ниципальной образовательной системе города Челябинска

Кутепова Наталия Георгиевна, начальник отдела

общего и коррекционного образования Комитета по

делам образования г. Челябинска

Создание модели школы-интерната спортивного, спортивно-адаптивного

и оздоровительного профилей для детей с ОВЗ и детей-инвалидов: про-

блемы и перспективы

Галкин Александр Михайлович, директор МБОУ

школы-интерната спортивного, спортивно-

адаптивного, оздоровительного профиля г. Челябинска

Содействие самореализации детей-инвалидов в искусстве

Соколова Валентитна Ростиславовна, директор

СКОШ № 152 г. Пермь,

Соколова Оксана Сергеевна, педагог-психолог

СКОШ № 152 г. Пермь

Опыт ГАУК «МОСГОРТУР» в проведении полных инклюзивных смен

для детей с синдромом Дауна

Вязовкина Марина Валентиновна, главный специа-

лист отдела программ детского и семейного отдыха

ГАУК «Мосгортур»

Активный отдых и путешествия обучающихся с ОВЗ

Миндель Александр Яковлевич, заслуженный турист

РФ, к.п.н.

Перерыв на обед 14.00 – 15.00

Технологии обучения средствами изобразительного искусства Лошаков Олег Николаевич, член-корреспондент Рос-

сийской академии художеств, Заслуженный художник

РФ, профессор, заведующий кафедрой живописи и гра-

27

27

фики, профессор

Комаров Николай Евгеньевич, Заслуженный худож-

ник РФ, доцент кафедры живописи и рисунка РГСАИ

Технологии обучения средствами музыкального искусства

Клименко Елена Васильевна, проректор по учебной

работе

Калицкий Виталий Валерьевич, кандидат философ-

ских наук, доцент кафедры инструментального испол-

нительства РГСАИ

Технологии обучения средствами театрального искусства Востров Игорь Михайлович, профессор, декан теат-

рального факультета Российской государственной спе-

циализированной академии искусств

Мигицко Екатерина Сергеевна, зав. кафедрой пла-

стической выразительности Российской государствен-

ной специализированной академии искусств

16.30-17.30 Концерт Чуйского камерного оркестра. Республика Киргизия

Спектакль Театра неслышащих актеров «Недослов» (РГСАИ)

Секция 8

«ТРАДИЦИОННЫЕ И ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ – ЛЮДЯМ С ИНВАЛИДНОСТЬЮ.

РАЗВИТИЕ СОЦИАЛЬНЫХ ПРОЕКТОВ ПО РАБОТЕ

С ЛИЦАМИ С ОВЗ ЧЕРЕЗ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С БИЗНЕСОМ»

28

28

Модераторы: Александр Анатольевич Ездов, Павел Давидович Рабинович, Антон Павлович Бордин,

Евгения Владимировна Атясова



10.00-12.00 Круглый стол “Современная преметно-развивающая среда для особых детей”

Вступительное слово Ездов Александр Анатольевич, директор ЦО Техно-

логии обучения Департамента образования города Мо-

сквы

Рабинович Павел Давидович, проректор по развитию

МГОУ, к.т.н., доцент

Предметно-развивающая среда сенсорной комнаты как средство кор-

рекции и развития психомоторной и эмоциональной сферы детей - ин-

валидов. Технологии и методы психолого-педагогического сопровож-

дения по нозологическим формам

Рыбина Ирина Викторовна., руководитель психоло-

гической службы ЦО Технологии обучения Департа-

мента образования города Москвы

Передовые технологии в сенсорной стимуляции для достижения опти-

мальных результатов в работе с детьми с особыми потребностями

Кушваха Наталья Геннадьевна, сертифицированный

врач-специалист по программе «MOVE – Европа»

Особенности формирования развивающей предметно-

пространственной среды в ДОО с группами комбинированной направ-

ленности»

Коновалова Татьяна Григорьевна., заместитель гене-

рального директора ЗАО «ЭЛТИ-КУДИЦ»

Ярыгин Валерий Николаевич, Заместитель директора

по учебно-воспитательной работе ГБУ ЦППМиСП «Север-

ный»,

Использование музыкального луча в работе с особыми детьми Семенова Дарья Алексеевна, методист «ООО Рене»

Свободные выступления, обмен мнениями, дискуссии


15.00-16.30 Круглый стол «Образовательные информационные технологии для социализации и образования особых детей»

Вступительное слово Ездов Алексндр Анатольевич, директор ЦО Техноло-

гии обучения Департамента образования города Моск-

29

29

вы

Рабинович Павел Давидович, проректор по развитию

МГОУ, к.т.н., доцент

Использование информационных технологий для обучения детей с ог-

раниченными возможностями здоровья

Булин-Соколова Елена Игоревна, заведующая кафед-

рой информационных технологий в образовании,

д.п.н., руководитель программ педагогики начального

образования ГБОУ ВПО «Московский педагогический

государственный университет»

Адаптация средств информационных технологий под физические осо-

бенности лиц с ОВЗ (программные и аппаратные решения)

Каан Сонат (Kaan Sonat), эксперт по вопросам дос-

тупности среды для людей с ограниченными физиче-

скими возможностями, преподаватель

Apple (Apple Distinguished Educator), Турция

Мария Шорина, эксперт по технологиям «Майкрософт

Рус»

Использование информационной среды для создания индивидуальных

программ обучающихся и их реализации

Горбунова Надежда Сергеевна, заместитель директора

ЦО Технологии обучения Создание интерактивного контента для инклюзивного образования Приходько Оксана Александровна, методист-

разработчик Государственный институт русского языка

им. А.С. Пушкина

Электронные формы учебников для детей с ограниченными возможно-стями здоровья

Григорян Александра Сиракановна, методист Центра

специальных форм образования АО Издательство

«Просвещение»

Свободные выступления, обмен мнениями, дискуссии

Секция 9

«ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ - ОТ СЕГОДНЯШНЕЙ РЕАЛЬНОСТИ

К ДОЛГОСРОЧНОЙ ПЕРСПЕКТИВЕ»

30

30

Модераторы: Светлана Владимировна Алёхина, Елена Анатольевна Екжанова, Наталия Михайловна Назарова,

Лариса Павловна Фальковская



10.00 –

16.30

Трудности интеграции и инклюзивного образования детей с ОВЗ и ин-

валидностью, воспитывающихся в замещающей семье

Кальмова Светлана Евгеньевна, педагог-психолог

Кемеровский Реабилитационный центр психолого-

педигогического и медико-социального сопровождения

«Здоровье и развитие личности»

Профессиональная деятельность педагога в условиях инклюзивного об-

разования

Феофанов Василий Николаевич, доцент кафедры

специальной, клинической психологии и инклюзивного

образования, к.пс.н., Российский государственный со-

циальный университет

Формирование инклюзивной культуры субъектов образовательного

процесса

Калмыкова Елена Анатольевна, доцент кафедры кор-

рекционной психологии и педагогики, к.п.н, Курский

государственный университет

Факторы синдрома выгорания у педагогов системы инклюзивного об-

разования

Леонова Елена Владимировна, заведующая кафедрой

коррекционной психологии и педагогики, к.п.н, доцент,

Курский государственный университет

Инклюзивное образование детей с ограниченными возможностями здо-

ровья в Омской области

Четверикова Татьяна Юрьевна, заведующая кафед-рой специальной педагогики, к.п.н., доцент, Омский го-сударственный педагогический университет

Инклюзивное образование детей с тяжелой и умеренной умственной

отсталостью как диалог семьи, ученика, школы

Исаева Тамара Николаевна, к.п.н., доцент, Москов-

ский педагогический государственный университет,

«Институт Детства»

Проблемы инклюзивного профессионального образования и перспекти-

вы его развития в образовательном пространстве Республики Татарстан

Ахметзянова Анна Ивановна, заместитель директора

по научной деятельности Института психологии и обра-

зования Казанского (Приволжского) федерального уни-

верситета, кандидат психологических наук, доцент

31

31

Позитивная социализация детей с ОВЗ в инклюзивном образовательном

пространстве

Сабитова Маргарита Кадыровна, учитель-логопед

МБОУ СОШ № 6, г. Ноябрьск

Изучение отношения младших школьников к сверстникам с ОВЗ в ус-

ловиях инклюзивного обучения

Ермолова Вера Михайловна, Курский государствен-

ный университет, к.п.н.,доцент

Создание инклюзивного образовательного пространства для детей с

ОВЗ в условиях гимназического образования

Бурмистрова Оксана Геннадьевна, методист дошко-

льного отделения МАОУ «Гимназия№73» г. Владимир

Современное состояние и перспективы развития инклюзивного образо-

вания в Северном (Арктическом) федеральном университете имени

М.В. Ломоносова

Флотская Наталья Юрьевна, директор института пе-

дагогики и психологии Северного (Арктического) фе-

дерального университета, г. Архангельск, доктор пси-

хологических наук доктор психологических наук, Подготовка и переподготовка педагогических кадров к организации инклюзивного образования в условиях современных образовательных организаций

Белякова Наталья Васильевна, декан факультета до-

школьного и начального образования педагогического

института Владимирского государственного универси-

тета имени А. Г. и Н.Г.Столетовых, к.п.н., доцент

Условия успешной инклюзии обучающихся с нарушением опорно-

двигательного аппарата

Абкович Алла Яковлевна, заместитель начальника

отделения ГАУ «МНПЦ РТ» Готовы ли педагоги к общению с детьми с ОВЗ

Кожалиева Чинара Бакаевна, Московский городской

педагогический университет, к.п.н., доцент Этапы реализации инклюзивного образования в дошкольном образова-тельном учреждении

Стульба Ирина Ильинична, учитель – дефектолог

ГБОУ «Школа № 887» Проблемы и пути модернизации медико-социальной помощи детям с психическими расстройствами в условиях инклюзивного образования

Шалимов Валерий Фёдорович, старший научный со-

трудник Государственного центра социальной и судеб-

ной психиатрии имени В.П. Сербского, доктор психоло-


Секция 10

32

32

«СОВРЕМЕННЫЕ МОДЕЛИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ С РОДИТЕЛЯМИ, ВОСПИТЫВАЮЩИМИ РЕБЕНКА С

ТЯЖЕЛЫМИ И МНОЖЕСТВЕННЫМИ НАРУШЕНИЯМИ РАЗВИТИЯ»

Модератор: Анна Львовна Битова, Павел Юрьевич Кантор, Виктория Валентиновна Ткачёва, Александра

Константиновна Фадина, Юлия Михайловна Сачко

Адрес места проведения: Московский Центр лечебной педагогики

ул. Строителей, д. 17Б

Время Выступление участников семинара

10.00- 13.30. Развитие познавательной активности у детей дошкольного возраста с

умеренной и тяжелой умственной отсталостью посредством реализации

адаптированной основной образовательной программы

Смагина Алена Юрьевна, старший воспитатель КГБУ

СО «Психоневрологический интернат для детей «Сол-

нышко», Берёзовский район Красноярского края Методические рекомендации изучения детей с тяжелой и умеренной умственной отсталостью

Забрамная Софья Давидовна, Институт Детства Мос-

ковского педагогического государственного универси-

тета, к.п.н., профессор Психолого-педагогическая поддержка семей, воспитывающих ребенка с интеллектуальной недостаточностью

Шмелева Елена Александровна, заместитель дирек-тора по научной работе Шуйского филиала Ивановско-го государственного университета, д.пс.н., доцент

Формирование элементарных навыков звукопроизношения у детей с синдромом Дауна раннего возраста, воспитывающихся в специализиро-ванном доме ребёнка

Шабаршина Ольга Александровна, учитель-

дефектолог ГКУЗ СО «Специализированный дом ре-

бёнка» филиал №5

Концептуальные основы реформирования детских домов-интернатов для детей с тяжелыми и множественными нарушениями развития.

Шпитальская Ирина Юрьевна, директор ГБУ ЦССВ

«Вера. Надежда. Любовь»

Организация образовательной деятельности в условиях детского дома-интерната для детей с серьезными нарушениями в интеллектуальном развитии

Смирнова Жанна Николаевна, учитель-дефектолог

ГБУ АО «Новодвинский детский дом-интернат для де-

тей с серьезными нарушениями в интеллектуальном

развитии», Архангельская область

33

33

Мониторинг учебных достижений обучающихся с умеренной и тяже-лой умственной отсталостью (на примере навыка чтения / альтернатив-ного чтения).

Мамаева Анастасия Викторовна, Красноярский госу-дарственный педагогический университет имени В.П. Астафьева, к.п.н., доцент, Рената Тича, научный со-трудник и Брайан Абери научный сотрудник, препода-ватель Института интеграции сообщества Университета штата Миннесота, США

Психолого-педагогическое сопровождение семей, имеющих детей с ог-раниченными возможностями здоровья

Макарова Ольга Валентиновна, Орловский государ-

ственный университет, к.п.н., доцент

«Правовой тренажер» в помощь родителям и профессионалам Кантор Павел Юрьевич, юрист РБОО «Центр лечеб-

ной педагогики», Москва

Перерыв на обед 14.00- 15.00

14.30-16.30 Дискуссия на тему:

«Взаимодействие профессионалов и родителей, воспитывающих детей с ограниченными возможностями здоровья»

17.00 –

19.00

Публичные лекции

Малофеев Николай Николаевич, академик РАО, про-

фессор, доктор педагогических наук, директор ФГБНУ

«Институт коррекционной педагогики РАО»

История одной идеи: от частной инициативы до

государственной программы проспект Вернадского,

д.88,

ауд.

Русецкая Маргарита Николаевна, доктор педагогиче-

ских наук, профессор, ректор Государственного инсти-

тута русского языка имени А.С. Пушкина

О подходах к разработке концепции филологи-

ческого образования в РФ: коррекционно-

развивающий потенциал дисциплин предметной

области «филология»

проспект

Вернадского, д.88,

ауд.

Леонгард Эмилия Ивановна, доцент ГУИМЦ МГТУ

им. Н.Э.Баумана, к.п.н

Триединство слуха, речи, языка - ключевая про-

блема психического и личностного развития де-

тей с нарушением слуха

проспект Вернадского,

д.88,

ауд.

34

34

Приходько Оксана Георгиевна, директор Института

специального образования и комплексной реабилитации,

заведующая кафедрой логопедии ГАОУ ВО МГПУ, док-

тор педагогических наук, профессор

Современные подходы к ранней диагностике и

коррекции отклонений в развитии у детей с ОВЗ


д.88,

ауд.

Назарова Наталия Михайловна – заведующая кафед-

рой психолого-педагогических основ специального об-

разования Института специального образования и ком-

плексной реабилитации ГАОУ ВО МГПУ, доктор педа-

гогических наук, профессор

Инклюзивное обучение: вчера, сегодня, завтра»


д.88,

ауд.

Богданова Тамара Геннадьевна – профессор кафедры

психолого-педагогических основ специального образо-

вания Института специального образования и комплекс-

ной реабилитации ГАОУ ВО МГПУ, доктор психологи-

ческих наук, профессор

Актуальные проблемы психологического сопро-

вождения детей с ОВЗ


д.88,

ауд.

Левченко Ирина Юрьевна – заведующая лабораторией

инклюзивного образования Института специального об-

разования и комплексной реабилитации ГАОУ ВО

МГПУ, доктор психологических наук, профессор

Тенденции развития специальной психологии в

XXI веке


д.88,

ауд.

Дымочка Михаил Анатольевич, руководитель ФГБУ

Федерального бюро медико-социальной экспертизы

Минтруда России

Задачи развития комплексной реабилитации де-

тей-инвалидов. Вопросы взаимодействия МСЭ,

ПМПК и образовательных организаций


д.88,

ауд.

Алехина Светлана Владимировна, директора Инсти-

тута проблем инклюзивного образования Московского

городского психолого-педагогического университета

Модель инклюзии как основа изменений в со-

временном образовании проспект Вернадского,

д.88,

ауд.

Мастер- класс: 17.00-19.00 Ямбург Евгений Александрович, академик Место проведения: Создание условий для обучения длительно бо-

35

35

РАО, доктор педагогических наук, директор

ЦО №109 ул. Саморы Машела, 1

леющих детей на базе медицинской организа-

ции

36

36

28 октября 2015 г.

Регистрация участников круглых столов: с 9.30 до10.00.

время тематика круглых столов Модераторы место проведения

10.00-

13.30

От «Закона об образовании в

Российской Федерации» и

федеральных государственных

образовательных стандартов к

изменениям системы

образования детей

Образование детей с нарушениями слуха О.А.Красильникова,

Т.А.Соловьева,

И.Л.Соловьева,

Е.З. Яхнина

МПГУ,

Пр. Вернадского, 88.

Образование детей с нарушениями зрения В.З. Денискина,

И.Н. Зарубина,

Г.В. Никулина

ИКП РАО,

Погодинская ул., 8

Образование детей с нарушениями речи Т.В.Волосовец,

О.Е.Грибова,

Л.В.Лопатина

МПГУ

Малая Пироговская ул. д. 1,

стр. 1 (м. «Фрунзенская»):

На метро: Предпоследний

вагон при движении из цен-

тра. Выход из метро (выход

один) повернуть налево (пер.

Хользунова). Образование детей с нарушениями опорно-

двигательного аппарата И.Ю.Левченко,

О.Г. Приходько

Московский городской

педагогический университет

ул. Панферова, д.8, к.2.

Станция метро «Профсоюз-

ная», далее на автобусе

№ 153 до остановки «Улица

Панфёрова»

37

37

Образование детей с нарушениями умст-

венного развития

В.В.Воронкова

Е.А. Екжанова,

С. Ю. Ильина

Е.А.Стребелева,

А.М. Царев

МПГУ


стр. 1 (м. «Фрунзенская»):

На метро: Предпоследний

вагон при движении из цен-

тра. Выход из метро (выход

один) повернуть налево (пер.

Хользунова).

Образование детей с расстройствами аути-

стического спектра

О.С. Никольская,

С.А. Морозов

И.Л. Шпицберг,

О.В. Караневская,

А.В. Хаустов,

Н.Г.Манелис

Московский городской

психолого-педагогический

университет

Ул. Кашенкин луг, 9

Станция метро «ВДНХ»

13.30 –

15.30

Перерыв на обед. Переезд к месту проведения итогового пленарного заседания

15.30 –

16.30

ИТОГОВОЕ ЗАСЕДАНИЕ МПГУ


стр. 1 (станция метро

«Фрунзенская»):

Круглый стол 1

38

38

«От «Закона об образовании в Российской Федерации» и федеральных государственных образовательных стандартов

к изменениям системы образования детей с нарушениями слуха»

Модераторы: О.А.Красильникова, Т.А.Соловьева, И.Л.Соловьева, Е.З. Яхнина



10.00

- 13.30

Проектирование качества образования глухих детей в условиях введе-

ния новых образовательных стандартов.

Соловьёва Татьяна Александровна, директор Инсти-

тута детства Московского педагогического государст-

венного университета, к.п.н., доцент;

Реализация ФГОС НОО для слабослышащих детей.

Красильникова Ольга Александровна– д.п.н., проф.

кафедры сурдопедагогики факультета коррекционной

педагогики Российского государственного педагогиче-

ского университета имени А.И. Герцена

Дети с тяжелыми множественными нарушениями в развитии: результа-

ты реализации специальной индивидуальной программы развития.

Головчиц Людмила Адамовна. – д.п.н., проф.зав. ка-

федрой дошкольной дефектологии Института детства

Московского педагогического государственного уни-

верситета

Комплексный подход к социализации глухих детей с умственной отста-

лостью в условиях введения специальных образовательных стандартов.

Соловьева Ирина Леонидовна - к.п.н., доцент, зав. от-

делом непрерывного образования лиц с ОВЗ Центра

дошкольного, общего, коррекционного и дополнитель-

ного образования ФГАУ ФИРО

39

39

Специальные (коррекционные) курсы адаптированной основной обра-

зовательной программы начального общего образования глухих обу-

чающихся.

Яхнина Елена Захаровна – к.п.н., профессор кафедры

сурдопедагогики и инклюзивного образования Инсти-

тута детства Московского педагогического государст-

венного университета

Реабилитация кохлеарно имплантированных детей средствами образо-

вания.

Шматко Наталья Дмитриевна, кандидат педагогиче-



слуха и речи, Сатаева А.Э. , ФГБНУ ИКП РАО

Опыт вариативного образования детей с нарушением слуха в Омской

области.

Четверикова Т.Ю. зав. кафедрой специальной педаго-гики, к.п.н., доцент ОмГПУ

Развитие, социализация, профессиональная подготовка глухих умст-

венной отсталых детей: нерешенные проблемы.

Тепаева Ю.А. директор СКОО для обучающихся с на-

рушениями слуха №65 г. Москвы

Обеспечение учебно-методической литературой реализации ФГОС

НОО обучающихся с нарушениями слуха

Зыкова Марина Александровна, заместитель руково-

дителя Центра специальных форм образования АО «Из-

дательство «Просвещение», к.п.н.

Нравственно-эстетическое развитие детей с нарушениями слуха через

приобщение к истокам родной культуры

Шупта Ольга Федоровна, учитель начальных классов

ГБОУ АО «Вычегодская специальная ( коррекционная)

школа-интернат»

40

40

11.30-12.00 - Перерыв, кофе-брейк, концерт в холле 1 этажа

14.00 – 15.00 ОБЕД, концерт в холле 1 этажа, работа видеогруппы МПГУ (интервью участников круглого стола)



к изменениям системы образования детей с нарушением зрения»

Модераторы: В.З. Денискина, И.Н. Зарубина, Г.В. Никулина

Адрес места проведения: ИКП РАО, Погодинская ул., 8


10.00

- 13.30

Использование элементов рок-н-ролла в развитии специфических коор-

динационных способностей младших школьников с депривацией зре-

ния

Ростомашвили Людмила Николаевна, Частное обра-зовательное учреждение высшего образования «Инсти-тут специальной педагогики и психологии», д.п.н.,доцент; Николаева Ксения Игоревна, аспирантка Националь-ного государственного университета физической куль-туры, спорта и здоровья имени П.Ф. Лесгафта, Санкт-Петербург

Издание учебников для слабовидящих детей, выполненных с учетом

тифлопедагогических рекомендаций к печатному тексту. Новый проект

издательства «Просвещение»

Сацевич Сергей Вильевич, руководитель Центра спе-

циальных форм образования АО «Издательство «Про-

свещение», кандидат педагогических наук, доцент

Развитие зрительного восприятия у детей с нарушением зрения (амб- Яремчук Галина Сергеевна, учитель-дефектолог

41

41

лиопией и косоглазием) посредством серии игр из бамбука (тифлопедагог) ГБПОУ КМБ №4 СП д/с.№ 224

Формирование навыков конструирования у дошкольников с глубокими

нарушениями зрения. «Липучий конструктор»

Осадчая Евгения Сергеевна, педагог-психолог

ГБПОУ Колледж малого бизнеса № 4, структурное под-

разделение детский сад № 224

Развитие связной речи у слабовидящих школьников посредством так-

тильных книг.

Пушкарева Наталья Анатольевна, старший методист

кафедры социологии Саратовского института развития

образования

Новые стандарты: опыт и перспективы

Бондаренко Светлана Новомировна, заместитель ди-

ректора по учебной работе школы-интерната 3-4 видов

г. Саратова



к изменениям системы образования детей с нарушением речи»

Модераторы: Т.В. Волосовец, Л.В. Лопатина, О.Е. Грибова

Адрес места проведения: МПГУ, Малая Пироговская ул. д. 1, стр. 1 (м. «Фрунзенская»): На метро: Предпоследний вагон при движении из цен-

тра. Выход из метро (выход один) повернуть налево (пер. Хользунова).


10.00

- 13.30

Государственная политика в области образования: изменения системы обучения и воспитания детей с нарушениями речи

Волосовец Татьяна Владимировна, директор ФГБНУ «Институт изучения детства, семьи и воспитания Рос-сийской академии образования», к.п.н., профессор

42

42

Современные тенденции образования детей с тяжелыми нарушениями речи Лопатина Людмила Владимировна, профессор кафедры логопедии РГПУ им. А.И.Герцена, д.п.н.

Внедрение ФГОС и примерных программ для детей с ТНР: традиции и инно-вации

Грибова Ольга Евгеньевна, зав. кафедрой коррекци-онной педагогики и специальной психологии Феде-рального государственного автономного образователь-ного учреждения дополнительного профессионального образования «Академия повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образо-вания», к.п.н.

Инновационные технологии в логопедии

Орлова Ольга Святославовна, профессор кафедры

логопедии Московского государственного гуманитар-

ного университета имени М.А. Шолохова, д.п.н. Актуальные вопросы логопедической помощи детям с речевыми нару-шениями в современных образовательных условиях

Шилова Елена Анатольевна, заведующая кафедрой

логопедии Московского государственного областного

университета, к.п.н., доцент

Врачебная профессиональная консультация как метод медико-социальной реабилитации школьников с нарушениями речи

Ганузин Валерий Михайлович, доцент кафедры поли-

клинической педиатрии Ярославского государственного

медицинского университета, к.м.н. Формирование основ культуры познания математики у детей с тяжелыми на-рушениями речи

Кондратьева Светлана Юрьевна, канд.пед.наук., до-

цент кафедры логопедии РГПУ им. А.И.Герцена Проектная деятельность в специальном коррекционном образователь-ном учреждении для детей с ТНР

Пьянкова Марина Владимировна, заместитель ди-

ректора МБС(К)ОУ «Специальная (коррекционная) об-

щеобразовательная школа-интернат №6 V вида»

г. Перми Организация образовательных условий и коррекционной работы для детей с ОВЗ в образовательных учреждениях

Танцюра Снежана Юрьевна, Главный редактор жур-

нала «Логопед», Издательство «Творческий Центр

«СФЕРА», к.п.н. Коррекция и развитие речевых навыков у детей с ОВЗ в условиях об-щеобразовательной школы на базе технологий мультисенсорной рече-вой биологической обратной связи

Воронова Марина Николаевна, эксперт ООО «РА

«УНИТОН»

43

43

Современные возможности логопедической реабилитации детей и под-ростков с нарушениями голоса

Михалевская Ирина Анатольевна, дефектолог, лого-

пед ФГБУ «Научно-клинический центр оториноларин-

гологии ФМБА России», к.п.н.

Комплект тетрадей-помощниц по обучению грамоте, развитию речи,

чтению, письму. Проект издательства "Просвещение"

Бондарчук Оксана Анатольевна, ведущий редактор, АО «Издательство «Просвещение»



к изменениям системы образования детей с нарушением опорно-двигательного аппарата»

Модераторы: И.Ю. Левченко, О.Г. Приходько

Адрес места проведения: Московский городской педагогический университет, ул. Панферова, д.8, к.2.

Станция метро «Профсоюзная», далее на автобусе « 153 до остановки «Улица Панфёрова»


10.00

- 13.30

Современный взгляд на этиологию и патогенез детского церебрального

паралича

Семенова Ксения Александровна, доктор медицин-

ских наук, профессор, заслуженный деятель РФ

Современные тенденции развития комплексной помощи детям с двига-

тельными нарушениями и их семьям

Левченко Ирина Юрьевна, заведующая лабораторией

инклюзивного образования Института специального

образования и комплексной реабилитации ГАОУ ВО

МГПУ, доктор психологических наук, профессор

Современные проблемы организации логопедической помощи детям с

церебральным параличом в системе комплексной этапной реабилита-

ции

Приходько Оксана Георгиевна, заведующая кафедрой

логопедии, директор Института специального образо-

вания и комплексной реабилитации ГАОУ ВО МГПУ,

44

44

доктор педагогических наук, профессор

Использование реабилитационного оборудования в комплексном со-

провождении ребенка с двигательной патологией

Доценко Владимир Иванович, главный редактор жур-

нала «Жизнь с ДЦП», кандидат медицинских наук

Новые подходы к социальной интеграции инвалидов с тяжелыми огра-

ничениями жизнедеятельности

Михайлова Ольга Викторовна, директор МНПЦ реа-

билитации инвалидов вследствие ДЦП, президент бла-

готворительного фонда социальной поддержки граждан

«Соинтеграция»

Особые образовательные потребности детей с тяжелыми двигательны-

ми расстройствами

Симонова Татьяна Николаевна, профессор кафедры

педагогики и предметных технологий Астраханского

государственного университета, доктор педагогических

наук, г. Астрахань

Региональная модель работы с семьей детей с двигательными наруше-

ниями в Самаре и Самарской о

Устинова Елена Владимировна, доцент кафедры кор-

рекционной педагогики Самарской педагогической

Академии, кандидат педагогических наук

Региональная модель психолого-педагогического сопровождения детей

с нарушениями опорно-двигательного аппарата в Республике Татарстан

Твардовская Алла Александровна, старший препода-

ватель кафедры специальной педагогики и психологии

Института психологии и образования Казанского (При-

волжского) федерального университета, кандидат пси-

хологических наук

Межведомственное сопровождение детей с тяжелой двигательной па-

тологией

Николаенко Виктория Игоревна, директор специаль-

ной (коррекционной) школы VI вида № 44

Анализ специальных образовательных условий для детей с двигатель-

ными нарушениями в разных типах образовательных организаций

Абкович Алла Яковлевна, заведующая отделением

дефектологии и психокоррекции ГАУ «МНПЦ реаби-

литации инвалидов с ДЦП», магистр специального (де-

фектологического) образования

Ассистивные технологии в обучении детей с ОВЗ Красюк Ольга Владимировна, учитель-дефектолог

ГБОУ «Центр «Динамика» Адмиралтейского района

Санкт-Петербурга

ИКТ технологии в процессе обучения детей с нарушениями опорно-

двигательного аппарата

Васина Марина Александровна, учитель-дефектолог

Инновационный подход к формированию просодической стороны речи Алексеева Евгения Александровна, учитель-логопед,

45

45

у детей с церебральным параличом кандидат педагогических наук

Современный взгляд на подготовку к школе детей дошкольников с дви-

гательной патологией разной тяжести

Гусейнова Аща Айирмагомедовна, доцент кафедры

логопедии Института специального образования и ком-

плексной реабилитации ГАОУ ВО МГПУ, кандидат пе-

дагогических наук

Технологии формирования межличностного взаимодействия ребенка с

двигательной патологией со здоровыми сверстниками в условиях инк-

люзивного образования

Титова Оксана Владимировна, доцент кафедры оли-

гофренопедагогики и клинических основ специальной

педагогики Института специального образования и

комплексной реабилитации ГАОУ ВО МГПУ, кандидат

педагогических наук

Включение детей раннего возраста с церебральным параличом в окру-

жающее социальное пространство

Кондрашова Алла Александровна, учитель-логопед

отделения восстановительного лечения РДКБ

МАСТЕР–КЛАСС № 1

«Технологии развития сенсорных процессов у детей с тяжелой

двигательной патологией»

Субботина Елена Владимировна, аспирант кафедры

логопедии Института специального образования и ком-

плексной реабилитации ГАОУ ВО МГПУ

МАСТЕР–КЛАСС № 2

«Методика изучения навыков самообслуживания у детей с тя-

желой двигательной патологией»

Переверзева Марина Викторовна, учитель ФГБУ

СПДДС Минтруда РФ, аспирант кафедры логопедии

Института специального образования и комплексной

реабилитации ГАОУ ВО МГПУ, г. Сергиев Посад


«От «Закона об образовании в Российской Федерации» и федеральных государственных образовательных

стандартов к изменениям системы образования детей с нарушениями умственного развития»

Модераторы: Е.А. Стребелева, Е. А. Екжанова, С. Ю. Ильина

Адрес места проведения: Московский городской педагогический университет, ул. Панферова, д.8, к.2.

Станция метро «Профсоюзная», далее на автобусе « 153 до остановки «Улица Панфёрова»

46

46


10.00 –

13.30

Задержка психического развития и умственная отсталость у детей: со-

временная парадигма оказания психолого-педагогической помощи

Екжанова Елена Анатольевна, руководитель территори-

ального отделения Городского психолого-педагогического

центра, председатель научно-методического совета ГППЦ,

профессор Института специального образования и ком-

плексной реабилитации ГАОУ ВО МГПУ, доктор педагоги-

ческих наук

Современные тенденции организации помощи дошкольникам с нару-

шением интеллекта

Стребелева Елена Антоновна, главный научный со-


РАО», доктор педагогических наук, профессор

Проблемы обучения и воспитания умственно отсталых детей и ЗПР на

этапе стандартизации

Воронкова Валентина Васильевна, заведующая ка-

федрой дефектологии ГБОУ Социальная академия об-

разования, доктор педагогических наук, профессор

Образование обучающихся с легкой умственной отсталостью в свете

требований ФГОС и АООП

Ильина Светлана Юрьевна, заведующая кафедрой

олигофренопедагогики Российского государственного

педагогического университета им. А.И. Герцена, доктор

педагогических наук, профессор, г. Санкт-Петербург

Организация образования детей с ограниченными возможностями здо-

ровья в Свердловской области

Филатова Ирина Александровна, директор Института

специального образования Уральского государственно-

го педагогического университета, кандидат педагогиче-

ских наук, профессор, г. Екатеринбург

Сопровождение детей с нарушениями интеллектуального развития в

условиях общеобразовательных учреждений (из опыта работы)

Забрамная София Давыдовна, профессор кафедры

олигофренопедагогики и специальной психологии Ин-

ститута детства Московского педагогического государ-

ственного университета, кандидат педагогических наук

Процесс воспитания как фактор социализации умственно отсталых

школьников

Евтушенко Илья Владимирович, заведующий кафед-

рой специальной педагогики и специальной психологии

ФГБОУ ВПО МГГУ им. М. Шолохова, доктор педаго-


Новые возможности в решении проблем образования младших школь-

ников с ЗПР в контексте внедрения ФГОС НОО для детей с ОВЗ

Инденбаум Елена Леонидовна, заведующая кафедрой

комплексной коррекции нарушений детского развития

47

47

ИГУ, доктор психологических наук, г. Иркутск

Проблемы обучения детей с задержкой психического развития и поиск

их решения представителями Нижегородской научной школы

Дмитриева Елена Ермолаевна, профессор кафедры

коррекционной педагогики Нижегородского государст-

венного педагогического университета им. К. Минина,

доктор педагогических наук, г. Нижний Новгород Обеспечение учебно-методической литературой реализации ФГОС образова-ния обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными наруше-ниями

Яскевич Тереза Алефтиновна, заместитель руководи-

теля Центра специальных форм образования АО "Изда-

тельство «Просвещение2

Технология разработки индивидуального образовательного маршрута

для детей со сложной структурой нарушений развития

Браткова Маргарита Владимировна, доцент кафедры

олигофренопедагогики и клинических основ специаль-

ной педагогики Института специального образования и



Титова Оксана Владимировна, доцент кафедры оли-

гофренопедагогики и клинических основ специальной

педагогики Института специального образования и



Трудовое обучение как средство социализации школьников с разной

степенью умственной отсталости

Ерошина Галина Юрьевна – директор специальной

(коррекционной) школы VIII вида «Вера», кандидат пе-

дагогических наук, доцент, г. Рязань

Проблемы преемственности в содержании обучения детей с выражен-

ными интеллектуальными нарушениями в дошкольном и школьном

возрасте

Кинаш Елена Александровна, к.п.н., доцент, старший

научный сотрудник ФГБНУ «ИКП РАО»

Воспитание самостоятельности у дошкольников с нарушением интел-

лекта в процессе игр с правилами

Бутусова Татьяна Юрьевна, научный сотрудник

ФГБНУ «ИКП РАО»

Педагогические условия активизации коммуникативных возможностей

дошкольников с умеренной умственной отсталостью

Кремнева Екатерина Анатольевна, научный сотруд-

ник ФГБНУ «ИКП РАО»

Динамика развития личностных качеств школьников с умственной от-

сталостью

Кузьмина Татьяна Ивановна, доцент кафедры общей

психологии Московского городского психолого-

педагогического университета, доцент кафедры специ-

альной психологии и коррекционной педагогики Мос-

48

48

ковского психолого-социального университета, канди-

дат педагогических наук

Социально-психологическое обеспечение безопасности детей с нару-

шениями интеллекта

Кисляков Павел Александрович, профессор кафедры

социальной и общей психологии; заместитель декана по

научной работе факультета психологии, социальной

медицины и адаптационно-реабилитационных техноло-

гий Российского государственного социального универ-

ситета, доктор психологических наук, доцент Изменение принципов организации сопровождения воспитанников с ОВЗ в условиях реорганизации интернатных учреждений системы социальной защи-ты

Романова Елизавета Александровна, методист ГБУ

ЦССВ "Вера. Надежда. Любовь»

Углубленная трудовая подготовка в коррекционной школе-интернате,

как средство социализации детей с ОВЗ

Никитина Ольга Николаевна, ГБСКОУ для обучаю-

щихся, воспитанников с ограниченными возможностя-

ми здоровья специальная (коррекционная) общеобразо-

вательная школа-интернат с. Обшаровка Самарской об-

ласти Взаимодействие вуза и школы в проектной деятельности по духовно-нравственному воспитанию детей с нарушением интеллекта

Иванова Наталья Николаевна, старший преподава-

тель Педагогический институт Северо-Восточного фе-

дерального университета имени М.К. Аммосова

МАСТЕР–КЛАСС

«Почему в обучении детей с тяжелой и умеренной умственной

отсталостью мы терпим неудачу?»

Исаева Тамара Николаевна, доцент кафедры олигоф-

ренопедагогики Института детства Московского педа-

гогического государственного университета, кандидат



49

49


к изменениям системы образования детей

с расстройствами аутистического спектра (РАС)»

Модераторы: О.В. Караневская, С.А. Морозов, О.С. Никольская, И.Л. Шпицберг, Н.Г.Манелис

Адрес места проведения: Московский городской психолого-педагогический университет, Ул. Кашенкин луг, 9 , Станция метро «ВДНХ»


10.00

- 13.30

Формирование основ «жизненной компетентности» детей с расстрой-ством аутистического спектра на раннем этапе развития.

Шпартько Марина Федоровна, Учитель –дефектолог

ГБОУ ЦПМСС «Взаимодействие» СП «Восточный» г.

Москва

Комплексное психолого-педагогическое сопровождение детей с РАС в

условиях НПЦ ПЗДП им. Г.Е. Сухаревой

Ковалева Галина Алексеевна, учитель-дефектолог

НПЦ ПЗДП им. Г.Е.Сухаревой ДЗ г. Москвы

Опыт реализации модели ресурсного класса для детей с РАС в Орен-

бургской области

Писарева Галина Анатольевна, заведующий Ресурс-

ным центром для детей с ОВЗ при ГБПОУ «Педагоги-

ческий колледж им. Н.К.Калугина», преподаватель, ма-

гистр педагогики;

Сальдаева Ольга Викторовна, директор педагогиче-

ского колледжа им. Н.К.Калугина, д.п.н.

Реализация пилотного проекта по оказанию комплексной медико-

социальной и психолого-педагогической помощи детям с расстрой-

ствами аутистического спектра в Красноярском крае, Воронежской и

Новосибирской областях

3.

Семенович Марина Львовна, руководитель

ЦПМССДиП ГБОУ ВПО МГППУ

Стратегии обучения детей с РАС познавательным учебным действиям Богорад ПолинаЛьвовна, учитель-дефектолог

ЦПМССДиП ГБОУ ВПО МГППУ

50

50

Методы психолого-педагогической диагностики и способы оценки эф-

фективности коррекционной работы с детьми, имеющими РАС

Хаустов Артур Владимирович, к.пед.н., методист,

учитель-дефектолог ЦПМССДиП ГБОУ ВПО МГППУ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ …edu-open.ru › Portals › 0 ›...

Documents

Transcript of МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ …edu-open.ru › Portals › 0 ›...