МУНИЦИПАЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО ДОШКОЛЬНОГО...

Принят педагогическим советом «Утверждаю»

Протокол № 1 от «30» июля 2020 г и.о.заведующего МБДОУ «Детский сад №11»

_____________/ Ю.Ю.Бурашникова

Приказ от 03.08. 2020г № 78 – А

МУНИЦИПАЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО

ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

«ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА –

ДЕТСКИЙ САД № 11 г. ВЛАДИВОСТОКА»

на 2020 – 2021 учебный год

Владивосток

2020

Содержание.

1. Анализ результатов работы за предыдущий учебный год:

1.1. Обеспечение здоровья и здорового образа жизни:

1.1.1. Состояние здоровья воспитанников;

1.1.2. Сравнительный анализ с предыдущим учебным годом по заболеваемости воспитанников: сравнительные цифры по дням

функционирования, данные по группам здоровья;

1.1.3. Результаты организации физкультурно-оздоровительной работы, закаливания, рационального питания и др.;

1.1.4. Обобщающие выводы, выявленные тенденции по уровню здоровья и здорового образа жизни, резервы планирования деятельности

мероприятий, направленных на снижение заболеваемости воспитанников ДОУ.

1.2. Анализ качества процессов и созданных условий, обеспечивающих качество организации образовательного процесса

1.2.1. Психолого - педагогические условия;

1.2.2. Материально – технические условия;

1.2.3. Развивающая предметно – пространственная среда.

1.3. Анализ кадровых условий:

1.3.1. Мониторинг уровня знаний и умений, профессионального мастерства воспитателей и специалистов ДОУ;

1.3.2. Циклограмма проблем в работе воспитателей;

1.3.3. Анализ результатов анкетирования родителей о качестве работы и перспективах развития ДОУ;

1.3.4. Анализ повышения квалификации педагогических работников и прохождения аттестации на квалификационную категорию и на

соответствие занимаемой должности.

1.4. Анализ системы взаимодействия с родителями воспитанников и социумом:

1.4.1. По результатам анкетирования родителей;

1.4.2. Анализ выполнения планов совместной деятельности работы ДОУ и СОШ;

1.4.3. Анализ результатов работы с социумом;

1.5. Анализ итогов административно-хозяйственной работы и оценка материально-технических и медико – социальных условий

пребывания детей в ДОУ.

1.6. Общий вывод по первому разделу годового плана.

Годовые задачи.

2. Научно – методическое и кадровое обеспечение образовательного процесса:

2.1. Организационно-педагогическая работа:

2.1.1. Подготовка и проведение педагогических советов;

2.1.2. Циклограмма методической поддержки педагогов с использованием разнообразных форм методической работы;

2.1.3. Циклограмма работы творческих, профессиональных групп педагогов;

2.1.4. Циклограмма программно-методического и научного обеспечения воспитательно-образовательного процесса, условий для

внедрения и распространения положительного педагогического опыта, инноваций, научно-исследовательской, опытно-экспериментальной

деятельности;

2.1.5. Циклограмма самообразования педагогов;

2.1.6. Циклограмма работы по подготовки к аттестации педагогов на квалификационную категорию и на соответствие занимаемой

должности.

3. Система мониторинга в ДОУ:

3.1. Циклограмма форм и видов контроля заведующего ДОУ;

3.2. Циклограмма форм и видов контроля заместителя заведующей по ВМР.

3.3. Циклограмма форм и видов контроля завхоза.

4.Организация дополнительного образования:

4.1. Анализ анкетирования родительской общественности по качеству и перспективе работы дополнительного образования в ДОУ;

4.2. Модель организации дополнительного образования в ДОУ.

5.Организация работы по взаимодействию со школой.

6. Циклограмма работы с родителями.

7. Организация деятельности детского сада в летний период.

9. План работы с одаренными детьми

8.Система мероприятий в ДОУ по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма.

10. Культурно-досуговая деятельность и организация культурных практик, взаимодействие с социумом.

11. Циклограмма административно – хозяйственной работы

Приложения:

- режим дня

- расписание НОД на новый учебный год;

Анализ результатов работы за предыдущий учебный год.

1.1. Обеспечение здоровья и здорового образа жизни.

1.1.1. Состояние здоровья воспитанников

15,5

80,7

3,80

16,5

81,7

3,80

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

2018-2019 2019-2020

1 гр/зд

2 гр/зд

з гр/зд

4гр/зд

Состояние здоровья воспитанников по сравнению с прошлым учебным годом стал выше: детей с первой группой здоровья стало на 1,1 %

больше, со второй группой здоровья на 1,1% больше, 4 группа здоровья отсутсвует, третья группа здоровья осталась на прежнем уровне. Мы

считаем, что коллектив детского сада ответственно относится к сохранению и укреплению здоровья воспитанников. В связи с этим, а также с

целью дальнейшего укрепления здоровья детей продолжать работу с по здоровьесбережению.

1.1.2. Сравнительный анализ с предыдущим учебным годом по заболеваемости воспитанников.

Заболеваемость за 2018-2019 уч. год

Сравнительный анализ заболеваемости

2422

7

1 0,8 0,7 0 0 0,2 0,10

5

10

15

20

25

всего органов

дыхания

инфек.

Заболевания

травмы другое

2018-2019у.г

2019-2020у.г

Возрастная

группа

Списочный

состав

2019-

2020у.г.

Фактическая

посещаемость

2019-2020 у.г.

Заболеваемость

2019-2020 у.г.

Структура заболеваемости 2019-2020 у.г.

Органов

дыхания

Инфекц.

заб-ия

Травмы Другое

Средняя группа № 1 24 66

56 2 2 - 0,4

Средняя группа №2 27 97 14 1 0 0 0

Старшая группа № 1 27 87 19 2 1,6 - 0,1

Старшая группа № 2 26 95 9 0 0 - 0,2

Подготовительная группа 26 96 10 0 0 - -

Итого

за 2018-2019 у.г.: 132 62 24 7 0,8 0 0,2

Итого

за 2019-2020 у.г. 130 89 22 1 0,7 0 0,1

Сравнительный анализ заболеваемости 2018-2019уч. год и 2019-2020уч. год показал, что заболеваемость снизилась на 2%,

заболеваемости по причине органов дыхания снизилась на 6%, по причине инфекционных заболеваний снизился на 0.1%. Данные

результаты несут положительную динамику, но перед коллективом детского сада стоит задача что бы и далее заболеваемость

дошкольников снижалась.

1.3. Результаты организации физкультурно-оздоровительной работы, закаливания, рационального питания и др.

№ Мероприятие Ответственный Выполнено % Комментарии

1 Утренняя гимнастика Инструктор по физической

культуре

Музыкальный руководитель

педагоги

100 Педагоги активно используют новые

формы работы с дошкольниками: мега-

зарядка под аудио сопровождение

(ритмические зарядки)

2 Физкультурные занятия Инструктор по физической

культуре

100 Педагог активно используют новые формы

работы с дошкольниками. Использование

альтернативных (нетрадиционных) форм

проведения НОД по физической культуре

обеспечивает повышение интереса к

физкультуре

3 Игры и физические упражнения на

прогулке

Педагоги 80 В холодное время года из - за низких

температур дети на прогулку не выходили

4 Закаливание - воздушные ванны Педагоги

90

- обтирание

- босохождение

- ходьба по массажным

дорожкам

6 Здоровье

сберегающие

технологии

Дыхательная

гимнастика

Педагоги

100 Созданы картотеки: дыхательных

гимнастик, гимнастик для глаз,

артикуляционных гимнастик,

физкультминуток. Дошкольники имеют

возможность самостоятельно во время

нерегламентированной детской

деятельности выполнять упражнения

направленные на укрепление здоровья.

Гимнастика для глаз

Артикуляционная


Корригирующая


Точечный массаж

Физкультминутки

7 Информационно-коммуникативная связь

с родителями

Педагоги

Специалисты

90 Недостаточно уделено внимания на сайте

ДОУ данной теме

8 Праздники, развлечения Педагоги

Специалисты

100

1.1.4. Обобщающие выводы, выявленные тенденции по уровню здоровья и здорового образа жизни, резервы планирования

деятельности мероприятий, направленных на снижение заболеваемости воспитанников ДОУ

По данным медицинского работника в детском саду 16.5 % дошкольников имеют первую группу здоровья, 81.7% имеют вторую

группу здоровья, 3.8% третью группу и 0,5% четвертую. Сделав сравнительный анализ, мы видим, что по сравнению с прошлым 2018-

2019 учебным годом данные стали выше, что свидетельствует о том, что в ДОУ созданы благоприятные условия для укрепления и

сохранения здоровья воспитанников. В детском саду своевременно организуются медицинские обследования, проводятся

профилактические прививки, осуществляется медико-психологический контроль.

Анализ заболеваемости показал, что заболеваемость по сравнению с прошлым учебным годом снизилась на 6%. В ДОУ работает

система закаливающих мероприятий, которые осуществляются круглый год, их вид и методика меняются в зависимости от сезона и

погоды (ежедневные прогулки, хождение босиком, гимнастика после сна, корригирующие гимнастики). В детском саду проводится

витаминизация третьих блюд, обилие овощей и фруктов, использование фитонцидов (лук, чеснок, лимон). С детьми и родителями

проводятся целенаправленные беседы о здоровье и физическом совершенствовании, спорте и гигиене, рациональная двигательная

активность в течение всего дня. В соответствии с планом воспитательно - образовательной работы педагоги проводят физкультурные

занятия, как в помещении, так и на воздухе, при этом стараются учитывать индивидуальные особенности детей. Воспитатели ежедневно

проводят утреннюю гимнастику, пальчиковую гимнастику, бодрящую гимнастику после сна, физкультминутки на занятиях, с целью

предупреждения переутомления. Два раза в неделю проводятся физкультурные занятия и два раза в неделю – музыкальные. Ежемесячно

руководителем учреждения проводится анализ посещаемости и заболеваемости детей детского сада.

В детском саду создаются условия для охраны и укрепления здоровья детей, совершенствования их физического здоровья. В

каждой группе имеется достаточное количество спортивного инвентаря для занятий, как на воздухе, так и в помещении: мячи, обручи,

скакалки, дорожки для профилактики плоскостопия, дидактические пособия для развития ловкости, меткости, нестандартное

физкультурное оборудование для профилактики плоскостопия, укрепления мышц туловища, развития физических качеств

дошкольников. Педагоги используют разнообразные формы и методы организации физической активности. целью улучшения состояния

здоровья воспитанников, и с целью снижения заболеваемости нами разработана модель физкультурно-оздоровительной деятельности. А

также график витаминизации и план работы с дошкольниками и родителями по данному направлению.

1.2. Анализ качества процессов и созданных условий, обеспечивающих качество организации образовательного процесса.

1.2.1. Психолого - педагогические условия.

Основными целями образовательного процесса в ДОУ являются:

- охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья детей;

- воспитания с учетом возрастной категории детей гражданственности, уважения к правам и свободам человека, любви к

окружающей природе, Родине, семье.

Приоритетные направления образовательного процесса:

- художественно-эстетическое,

Педагогический коллектив работает по ООП «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой,

М. А. Васильевой.

Учебный план и расписание НОД составляется на учебный год, максимальный объём нагрузки соответствует гигиеническим

требованиям к максимальной нагрузке для детей дошкольного возраста в организационных формах обучения. Для детей возраста:

- средней группы – 10 занятий,

- старшей группы – 12 занятий,

- подготовительной группы – 13 занятий в неделю.

За воспитательно - образовательной деятельностью осуществляется постоянный контроль. В конце каждого учебного года

проводится мониторинг освоения образовательной программы. При проведении ежегодного мониторинга дети показывают хорошие

результаты и прослеживается положительная динамика развития по всем областям.

Педагоги ориентированы на развитие у ребенка определенных качеств, а не узкопредметных знаний, умений и навыков. Главными

условиями успешности воспитательно – образовательной деятельности педагоги считают создание безопасной развивающей среды и

профессиональную компетентность педагогов.

Сопровождение ребенка в процессе дошкольного обучения предполагает реализацию следующих принципов:

• Следование за естественным развитием ребенка на данном возрастном этапе его жизненного пути.

• Сопровождение опирается на те психические личностные достижения, которые реально есть у ребенка и составляют уникальный

багаж его личности. Психологическая среда не несет в себе влияние и давления. Приоритетность целей, ценностей, потребностей

развития внутреннего мира самого ребенка.

• Ориентация деятельности на создание условий, позволяющих ребенку самостоятельно строить систему отношений с миром,

окружающими людьми и самим собой, совершать личностно значимые позитивные жизненные выборы.

Цель сопровождения в нашем ДОУ - создать психолого – педагогические условия для полноценного развития и воспитания

личности ребенка в рамках его возрастных и индивидуальных возможностей.

Задачи психолого – педагогического сопровождения:

- охрана и укрепление психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия;

- создание благоприятных условий развития детей в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями и

склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими

детьми, взрослыми и миром;

- формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим

особенностям детей;

- обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей (законных представителей) в

вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.

Основными субъектами психологического воздействия в детском саду являются:

• дети;

• воспитатели, педагоги;

• родители.

Основные этапы психолого – педагогического сопровождения:

1. диагностический;

2. уточнение выявленных затруднений или одаренности ребенка;

3. коррекционно – развивающий;

4. анализ промежуточных результатов сопровождения развития ребенка.

Диагностический этап предполагает открытие, констатацию затруднений в развитии ребенка или его интересов, которые могут

поступить от родителей, воспитателей.

На этом этапе мы знакомим родителей с возрастными особенностями детей. При этом педагоги с родителями определяют

индивидуальные особенности каждого ребенка, где учитываются 5 направлений дошкольного образования:

• социально – коммуникативное

• познавательное

• речевое

• художественно – эстетическое

• физическое

Диагностический этап – это и адаптационный этап. Адаптация – вхождение ребенка в новую среду и приспособление к ней.

В адаптационный период мы знакомим родителей с организацией жизни малыша в детском саду, режимом питания, режимом дня,

с образовательной программой, с воспитанием у ребенка культурно – гигиенических навыков и навыков самообслуживания, с

особенностями адаптационного периода, с показателями адаптации.

Мы предлагаем родителям адаптационный лист, который они заполняют в течение месяца, а некоторые и дольше, пока у ребенка

не закончится адаптационный период.

На этапе уточнения выявленных затруднений или одаренности ребенка воспитатели осуществляют сбор дополнительной

информации от других педагогов детского сада, родителей, изучают специальную литературу для уточнения выявленных затруднений

или способностей ребенка.

Коррекционно – развивающий этап – это этап работы с ребенком, консультативной и другой работы с родителями, воспитателями.

На этом этапе педагоги проводят коррекционно – развивающую работу с детьми, имеющими затруднения в развитии. Проводится

консультативная работа с воспитателями и родителями. Например, консультации и семинары по вопросам агрессивности дошкольников,

тревожности, развитию познавательных процессов, развитию волевых усилий и т. д.

На этапе анализа промежуточных результатов сопровождения развития ребенка педагоги ДОУ проводят корректировку своей

дальнейшей работы.

Родителям, чьи дети посещают подготовительную группу, мы объясняем, что для успешной адаптации к школьной жизни гораздо

важнее, чем умение считать и писать, ребенку нужна психологическая стабильность, высокая самооценка, вера в свои собственные

силы. Эти приоритеты заложены в ФГОС ДО.

Именно поэтому они обозначены в стандарте как целевые ориентиры для всех участников образовательных отношений.

Причины определения результатов освоения детьми образовательной программы дошкольного образования через целевые

ориентиры согласно ФГОС ДО:

1. специфика дошкольного детства (гибкость, пластичность развития ребенка, высокий разброс вариантов его развития, его

непосредственность и непроизвольность);

2. системные особенности дошкольного образования (необязательность уровня дошкольного образования в Российской

Федерации; отсутствие возможности вменения ребенку какой-либо ответственности за результат).

Целевые ориентиры дошкольного образования:

- Выступают основаниями преемственности дошкольного и начального общего образования;

- При соблюдении требований к условиям реализации программы дошкольного образования они предполагают формирование у

детей дошкольного возраста предпосылок к учебной деятельности на этапе завершения ими дошкольного образования.

1.2.2. Материально – технические условия.

Здание детского сада типовое, двухэтажное было построено в 1967 году. В ДОУ имеется централизованное водоснабжение и

отопление.

В каждой группе имеется игровая комната, приёмная, туалетная комната. В группе раннего возраста и старшей группе № 1 имеется

спальня. В детском саду имеется музыкальный зал, спортивный зал, ИЗОстудия, исследовательская лаборатория. В ДОУ работает своя

прачечная, пищеблок.

Учебно-материальная база групп находится в хорошем состоянии. Книжный фонд методической литературы, дидактического

материала по всем направлениям достаточен и постоянно обновляется

Услугу по обеспечению питанием детей дошкольного возраста в МБДОУ «Детский сад № 11» оказывает общество с

ограниченной ответственностью «Феникс». В соответствии с СаНПиН 2.4.1.3049-13 организовано 5ти

разовое питание в соответствии с

10ти

дневным меню, утвержденным директором ООО «СВЕТОЧ»

В меню представлены разнообразные блюда. При составлении соблюдаются требования нормативов калорийности питания.

Проводится витаминизация 3х

блюд – до 3х

лет-35 мл, 3-7 – 50 мл. Ежедневно в меню включен: молоко, мясо, сливочное масло,

картофель, овощи, фрукты. Ежемесячно проводится подсчет калорийности. В среднем она составляет 1700 – 1900, соотношение Б: Ж:У

= 1:1:4.

При поставке продуктов строго отслеживается наличие сертификатов качества.

Контроль за организацией питания осуществляется заведующим, ответственным за питание, бракеражной комиссией и группой

общественного контроля.

На каждый день пишется меню, раскладка из расчета соблюдения натуральных норм и 180,93 рубля в день.

Питание детей в МБДОУ осуществляется в соответствии с режимом дня на холодный и теплый период года.

ДОУ обеспечивает качественное сбалансированное 5ти

разовое питание детей в соответствии с их возрастом и временем

пребывания в учреждении. В рационе присутствует широкий ассортимент свежих фруктов, соков, овощей. Проводится «С»

витаминизация третьих блюд. Ежемесячно контролируется выполнение натуральных норм, калорийности пищи. Доставка продуктов

производится своевременно и в нужном объёме. Качество привозимых товаров и приготовленных блюд контролируется бракеражной

комиссией. Меню на каждый день составляется в соответствии с примерным десятидневным меню, разработанным на основе

физиологических потребностей в пищевых веществах и норм питания детей. Выписка из меню с указанием конкретных блюд, продуктов

питания вывешивается в доступном месте с тем, чтобы родители (законные представители) ребёнка имели возможность ежедневно с

ним ознакомится.

Территория ДОУ по периметру ограждена забором. Имеются зеленые насаждения: деревья, кустарники, цветочные клумбы.

Территория ДОУ имеет наружное электрическое освещение.

На территории ДОУ имеются следующие функциональные зоны:

- игровая зона;

- хозяйственная зона.

Зона игровой территории включает в себя:

- групповые площадки - индивидуальные для каждой группы с соблюдением принципа групповой изоляции.

Игровые площадки оборудованы с учетом росто-возрастных особенностей детей. Площадки достаточно оборудованы: песочницы,

беседки, скульптуры малых форм и т.д.

Ежегодно, весной, на игровых площадках проводится полная смена песка. Вновь завозимый песок соответствует гигиеническим

нормативам по паразитологическим, микробиологическим, санитарно-химическим, радиологическим показателям, так как мы проводим

обследование. Песочницы в отсутствии детей закрываются во избежание загрязнения песка.

1.2.3. Развивающая предметно – пространственная среда.

Для формирования РППС МБДОУ мы проанализировали примерную ООП «От рождения до школы», на основе, которой

составлена основная образовательная программа МБДОУ, привлекли всех педагогов учреждения, чтобы каждый создал модуль

развивающей предметно-пространственной среды своей группы (кабинета) по алгоритму:

- сформулировать цели и задачи. Для этого проанализировать требования образовательной программы, что поможет определить

приоритетные направления развития ребенка, обозначить особенности подбора предметов для организации РППС;

- составить список учебно-методических пособий, игр и игровых материалов, специального оборудования, ориентируясь на задачи

и содержание образовательной работы с детьми;

- составить перечень дополнительного оборудования для размещения игрового материала и учебно-методических пособий;

- оценить имеющееся оборудование и материалы, отобрать необходимое и избавиться от лишнего;

- определить пространственное размещение, придерживаясь принципа гибкого зонирования;

- разместить мебель и крупное оборудование;

- изучить интересы, предпочтения, особенности детей группы (так же с привлечением родителей).

В результате каждый педагог представил модуль РППС своей группы (кабинета) и преобразовал развивающую предметно-

пространственную среду в соответствии с данным модулем.

Мы провели анализ РППС.

В младших группах и средней группе:

- оборудование расположено по периметру группы, для создания подпространств имеются легкие самодельные ширмы;

- спортивный уголок оснащен спортивным инвентарем.

- атрибуты для сюжетно-ролевых игр расположены на стеллажах в контейнерах с логотипом игры;

- тут же в контейнерах можно найти дополнительный игровой материал (катушки, лоскутки ткани, палочки, трубочки и т.п.),

предметы-заменители;

- разнообразный материал для строительных и конструктивных игр;

- дидактические игры на сравнение предметов, создание целого из частей, игры на счет

- в центре экспериментирования вода с песком, краски, небольшие зеркала, бумага, карандаши;

- повсюду алгоритмы последовательности действий (умывание, сервировка стола, одевание на прогулку и т. д.);

- центр изобразительной деятельности оснащен бумагой, карандашами.

В старших группах: - библиотека пополнилась книгами со сказками разных стран;

- оборудование расположено по периметру группы (т.к. группа выступает в роли спальной), но для деления группы на

подпространства имеются легкие ширмы;

- многообразие игр – сюжетно-ролевые, конструктивные, дидактические, развивающие, режиссерские, театральные и т.д. хранится

в контейнерах на полках, на контейнерах наклеены логотипы для того, чтобы дети самостоятельно определяли в какую игру будут

играть;

- в уголке творчества вместе с бумагой, карандашами и красками есть контейнер с бросовым материалом и альбомы самоделок для

самостоятельного творчества детей.

- для режиссерских игр – разнообразные театры, костюмы, атрибуты;

- в центре экспериментирования различные материалы, карточки с описанием и изображением опытов;

- для конструктивной деятельности – различные конструкторы, строительные наборы;

- физкультурные уголки с различным оборудованием;

- игротека состоит из дидактических, развивающих, логико-математических игр, ориентировка по схеме;

- патриотический уголок оснащен геральдикой страны, здесь же представлены книги, картинки, макеты по краеведению.

В настоящее время педагоги стараются создать условия, способствующие позитивной социализации дошкольников через

интеграцию образовательных областей «Социально-коммуникативной», «Познавательной», «Речевой», «Художественно-эстетической»,

«Физической».

Педагоги учитывают все, что может эффективно способствовать разностороннему развитию воспитанников, обеспечивать

психическое и эмоциональное благополучие с учетом склонностей, интересов, уровня активности каждого ребенка. Организуют

предметную среду в группах, в кабинетах специалистов, музыкальном зале, раздевалках. Помня о том, что статус детского сада, его

имидж во многом зависит от мнения родителей, стараются строить свои отношения на взаимном доверии. Психолого-педагогическое

просвещение родителей ведется дифференцированно, используются разные формы работы. Также педагоги учитывают принцип

личностно-ориентированной модели воспитания, особенности поэтапного развития игровой деятельности детей. Предметно-игровая

среда в детском саду отвечает определенным требованиям: это, прежде всего свобода достижения ребенком темы, сюжета игры, тех или

иных игрушек, места и времени игры. Все игровые центры расположены так, что дети имеют возможность свободно заниматься

разными видами деятельности, не мешая друг другу. Созданы условия для занятий физической культурой, изо-деятельностью, опытно-

экспериментальной работой и т. д. Воспитатели создают атмосферу не только уюта и комфорта, но и стараются сделать пребывание

детей в детском саду радостным.

1.3. Анализ кадровых условий:

1.3.1. Мониторинг уровня знаний и умений, профессионального мастерства воспитателей и специалистов ДОУ

Сводная таблица самоанализа педагогов

Дата обследования: май 2020 г.

Количественный анализ

5 - владею вопросом отлично, 4 – знаю вопрос хорошо, 3 – есть знания по данному вопросу, но не крепкие, 2 – частичные знания,

1 – скудные знания, скорее не разбираюсь, 0 – не представляю, как можно проводить эту работу с детьми.

1. Планирование воспитательно-образовательной работы с детьми - 4

2. Обучение детей ФЭМП – 4

3. Обучение детей грамоте и речевое развитие – 4

4. Обучение детей навыкам рисования, лепки и аппликации – 4

5. Развитие конструкторских навыков, конструирование – 4

6. Развитие физических навыков, НОД по ФИЗО, индивидуальная работа - 4

7. Обучение детей рассказыванию, пересказу - 4

8. Умение организовывать детей перед занятием - 4.8

9. Воспитание трудовых навыков, самообслуживание, труд на природе - 4.5

10. Экологическое воспитание, экспериментирование - 4.5

11. Организация и проведение подвижной игры - 5

12. Проведение сюжетно – ролевой игры - 5

13. Проведение дидактических игр - 5

14. Проведение работы по ОБЖ - 4

15. Диагностика знаний, умений и навыков детей - 5

16. Закаливающие и профилактические мероприятия - 4

17. Знания о культуре, быте народов, места проживания - 4.0

18. Создание развивающей среды в группах - 4

19. Воспитание у детей нравственных норм и правил – 4

20. Здоровьесберегающие технологии – 4

21. Организация работы с родителями – 4,4

22. Уход за растениями, работа с детьми в центре природы – 4

23. Работа в цветнике, на огороде – 4,6

24. Проведение праздников и развлечений – 5

25. Работа по закреплению навыков этики и эстетики - 4

26. Организация работы по обучению ПДД и пожарной безопасности - 3.6

Качественный анализ

В среднем педагоги оценивают свои знания на 4,2 балла по 5-ти бальной шкале оценок, данная оценка увеличилась на 0.3балла по

сравнению с прошлым годом. Мы считаем, что данные результаты, можно считать хорошими, так как текучка педагогических кадров

отсутстует, а вновь прибывшие педагоги не плохо включились в работу.

Вопросы, которые следует включить для работы на педагогических часах:

Здорвоьесберегающие технологии.

Организация работы по обучению ПДД и пожарной безопасности.

Развитие физических навыков, НОД по ФИЗО, индивидуальная работа.

Создание развивающей среды в группах.

Обучене детей рассказыванию, пересказу

Обучение детей грамоте и речевое развитие

1.3.2. Циклограмма проблем в работе воспитателей.

Сводная таблица возможностей и затруднений педагогов.

Дата обследования: май 2019 г.

Количественный анализ

№

Раздел деятельности Имею опыт,

Могу

поделиться

Имею

недостаточ.

опыт, хочу

научиться

Не имею опыта,

Хочу научиться

1 2 3 4 5

1 Организация игровой деятельности 70% 30% -

2 Закаливающие мероприятия 70% 30% -

3 Организация оптимальной двигательной

активности

65% 35% -

4 Обеспечение безопасности жизнедеятельности 55% 45% -

5 Физическое развитие 70% 30% -

6 Экологическое воспитание 70% 30% -

7 Речь и речевое общение 60% 40% -

8 Обучение грамоте 45% 50% 5%

9 Развитие математических представлений 60% 40% -

10 Вопросы этики, этикет 60% 40% -

11 Художественно – речевая и театральная

деятельность

60% 40% -

12 Приобщение к национальным истокам 60% 40% -

13 Приобщение к искусству.

Музейная педагогика

60% 40% -

14 Взаимоотношение детей и взрослых 50% 50% -

15 Создание благоприятного микроклимата в группе 50% 50% -

16 Создание развивающей среды 70% 30% -

17 Организация продуктивной деятельности 40% 60% -

18 Взаимоотношения с семьями воспитанников 55% 45% -

19 Организация досугов 60% 40% -

20 Планирование 40% 55% 5%

21 Определение уровня достижений детей 50% 50% -

22 Дидактическое обеспечение 50% 50% -

23 Педагогика сотрудничества 50% 50% -

24 Нравственное воспитание 60% 40% -

Качественный анализ

Анализ анкет показал:

1. Слабые места в работе в работе педагогов показали следующие разделы:

Обучение грамоте.

Приобщение к искусству.

Организация продуктивной деятельности.

Взаимоотношения с семьями воспитанников.

Планирование.

Вопросы для обобщения опыта:

Экологическое воспитание.

Приобщение к национальным истокам

Вопросы этики, этикет.

Разделы деятельности указанные в первом пункте необходимо рассмотреть на педагогических часах, семинарах – практикумах, через

индивидуальные консультации и т.д. Привлечь опытных педагогов для обобщения опыта молодым педагогам той или иной темы, не только

с теоретической точки зрения, но и с практической, то есть на примере.

1.3.3. Анализ результатов анкетирования родителей о качестве работы и перспективах развития ДОУ;

Количественный анализ анкетирования родителей о качестве работы и перспективах развития ДОУ.

№ Вопрос Вариант ответа %

1 Считаете ли Вы, что воспитательно-образовательный процесс в нашем

дошкольном учреждении организован в соответствии с Вашими запросами

Да 50

Нет 10

Частично 20

Затрудняюсь ответить 20

2 Что Вас не устраивает в воспитательно-образовательном процессе

детского сада

Профессиональный уровень педагогов 10

Отсутствие дополнительных образовательных услуг 10

Отсутствие учителей-логопедов, педагогов-психологов 30

Режим работы учреждения 15

Другое -

3 Нуждается ли детский сад, на Ваш взгляд, в улучшении материально-

технической базы

Да 60

Нет 15

Частично 30


4 Считаете ли Вы правильным привлечение благотворительной денежной

помощи родителей для улучшения материально-технической базы

учреждения

Да 40

Нет 30

Частично 20


5 Имеете ли Вы потребность в организованных формах психолого-

педагогической помощи в воспитании детей дошкольного возраста, если

да, то каких

Консультативный центр для родителей 30

Школа молодой семьи 15

Педагогические гостиные 35

Ясли с мамой 20

6 С удовольствием ли Ваш малыш идет утром в детский сад Да 70

Иногда 20

Нет 10

7 Вспоминает ли вечером, в выходные дни о группе, ребятах, воспитателях Да 60

Иногда 30

Нет 10

Качественный анализ анкетирования родителей о качестве работы и перспективах развития ДОУ.

Получив количественный анализ анкетирования родителей можно сказать, что большинство родителей удовлетворяет

воспитательно-образовательный процесс в нашем детском саду. Многих родителей беспокоит отсутствие логопедов в детском саду.

Родители выразили мнение, что детский сад нуждается в улучшении материально-технической базы, но не все согласны оказывать

благотворительную помощь. Таким образом, следует вывод, что необходимо вести просветительскую работу с родителями и как можно

больше включать их в жизнь детского сад. Большинство родителей утверждают, что дети с удовольствием посещают детский сад, и

дома о нем вспоминают.

Таким образом, следует вывод, что педагоги используют недостаточно эффективные методы и приемы, формы работы с

родителями, в основном, традиционные, не ведется работа по возрождению лучших отечественных традиций семейного воспитания.

Необходимо усилить работу с семьей, уделив особое внимание изучению проблем воспитания ребенка в семье, возрождению лучших

отечественных традиций семейного воспитания, активнее привлекать родителей к жизни ДОУ, оказанию посильной помощи в создании

условий для всестороннего развития детей. Ввести в практику работы педагогов нетрадиционные формы проведения родительских

собраний и других мероприятий, продолжать обновлять систему оформления наглядной агитации для родителей, активизировать работу

с родителями с помощью создания родительского консультативного клуба на сайте ДОУ, выявить лучший опыт семейного воспитания.

1.3.4. Анализ повышения квалификации педагогических работников и прохождения аттестации на квалификационную

категорию и на соответствие с занимаемой должности.

Возрастная группа Ф.И.О. педагогов образование

Квалификационная категория

Средняя группа

№ 1

Рухля Виктория Витальевна Среднее-специальное Соответствие

Сирота Ольга Александровна Среднее-специальное Соответствие

Вторая младшая

группа № 2

Пимепнова Кира Николаевна Среднее-специальное Соответствие

Белоусова Ольга Николаевна Среднее-специальное Высшая

Средняя группа Жаврина Мария Викторовна Среднее-специальное Соответствие

Еремчук Светлана Николаевна Среднее-специальное 1-я квалификационная категория

Подготовительная к

школе группа № 1

Кузнецова Ирина Юрьевна Среднее-специальное Высшая

Сидорова Анастасия Сергеевна Среднее-специальное Соответсвие

Подготовительная к

школе группа № 2

Фатерина Оксана Анатольевна Среднее-специальное Соответствие

Берникова Лидия Петровна Высшее Соответствие

В следующем учебном году выходят на аттестацию на первую квалификационную категорию: Фатерина О.А. , на высшую

квалификационную категорию: Еремчук С.Н.

1.4. Анализ системы взаимодействия с родителями воспитанников и социумом

1.4.1. По результатам анкетирования родителей

Количественный анализ:

1. Какие мероприятия, проводимые в детском саду, Вас больше всего интересуют:

рядовые занятия - 30%

итоговые занятия - 40 %

праздники - 20%

развлечения - 10%

2. О каком из режимных моментов Вам хотелось бы получить подробную информацию:

прием пищи - 25 %

занятия - 25 %

свободная деятельность детей - 10%

прогулка - 20 %

сон - 5 %

оздоровление, закаливание - 15%

3. По Вашему мнению, нужны ли экскурсии, организуемые в детском саду?

да - 89%

нет - 21%

4. По Вашему мнению, выездные театры необходимо приглашать в детский?

да - 95 %

нет - 5%

5. Нравится ли Вашему ребенку посещать театр?

да - 93%

нет - 2%

6. Как часто необходимо приглашать творческие коллективы в детский сад?

1 раз в квартал - 43%

1 раз в месяц - 23%

1 раз в неделю - 34%

7. Считаете ли Вы, культурно-досуговая деятельность в нашем дошкольном учреждении организована в соответствии с Вашими

запросами

да – 70%

нет – 10%

частично – 20%

Качественный анализ:

Получив количественный анализ анкетирования родителей можно сказать, что родителей интересуют итоговые занятия, на которых

можно увидеть результаты работы, так же им интересны праздники. По данным анкетирования родителям интересны все режимные

моменты. Очень нравятся родителям дни открытых дверей, организация детско-родительских клубов. Родители считают, что экскурсии

необходимы в важны для разностороннего развития детей. Большая часть родителей считают, что детям нравится посещать театры,

которые приезжают в детский сад, а также, по их мнению, это необходимо, но не чаще чем один раз в квартал. В целом родители

удовлетворены качеством предоставляемых услуг в нашем детском саду.

1.4.2. Анализ выполнения планов совместной деятельности работы ДОУ и СОШ

Наше дошкольное учреждение сотрудничает с МБОУ «СОШ № 64». За прошедший учебный год с целью установления

преемственности между дошкольным и начальным звеном образования в сентябре месяце был заключен договор об организации совместной

деятельности и составлен план совместной работы. В ноябре была экскурсия для детей подготовительной группы по школе и в том числе в

школьную библиотеку с целью формирования желания обучаться в школе. В мае дети старшей группы подготовили для выпускников

школы концерт, посвященный «Последнему Звонку».

К сожалению, не все запланированные мероприятия удалось провести, по разным причинам. Те мероприятия, которые не были

выполнены, планируем включить в план работы со школой на 2020 – 2021 учебный год.

1.4.3. Анализ результатов работы с социумом

В прошедшем учебном году детский сад плотно сотрудничал с КГА ПОУ «Энергетический колледж». Студенты участвовали в

организации и проведении утренников и развлечений для детей. Продолжаем сотрудничество с туристическим агентством «Афина

Паллада», который нам предоставляет автобусы, на которых дошкольники имеют возможность посещать экскурсии: зоопарк, ботанический

сад и т.д.

1.5. Анализ итогов административно-хозяйственной работы и оценка материально-технических и медико – социальных условий

пребывания детей в ДОУ.

Месяц Содержание Ответственные

Отметка о

выполнении

Сентябрь 1. Разработка нормативных документов, локальных актов, инструкций,

регламентирующих работу всех служб ДОУ.

2. Проверка условий:

-готовность ДОУ к новому учебному году;

-анализ состояния технологического оборудования.

Заведующий

Выполнено

Октябрь 1. Организация работы по осенней уборке территории, обрезка деревьев

и кустарников.

2.Организация работы по подготовке помещений к зиме.

3. Административное совещание по результатам обследования

отопительной системы, окон и дверей.

4. Работа по обновлению локальных актов.

Завхоз

Завхоз



Выполнено

Выполнено

Выполнено

Выполнено

Ноябрь 1. Провести дезинсекцию в пищеблоке силами специализированных

организаций

2. Проверка оборудования по ПБ


Заведующий, завхоз

Выполнено

Выполнено

Декабрь 1.Пополнение изо студии народными игрушками

2.Оборудовать шкафами приемные для одежды персонала Заведующий, завхоз


Выполнено

Выполнено

Март Работа по написанию Программы летне-оздоровительной работы. Заведующий Выполнено

Апрель 1. Посадка рассады цветов для клумб.

2.Организация работы на цветниках и огороде. Завхоз

Завхоз Выполнено

Выполнено

Май 1.Организация ремонтных работ.

2.Инструктаж работников по проведению ремонтных работ.

4.Приобретение необходимых материалов для проведения ремонтных

работ.

5.Завоз свежего песка.

Завхоз

Заведующий, завхоз

Завхоз

Завхоз

Выполнено

Выполнено

Выполнено

Выполнено

1.6. Общий вывод по первому разделу годового плана.

В целом работу коллектива детского сада можно оценить на хорошо. Многое сделано и это показал анализ результатов работы за

предыдущий учебный год.

Анализ заболеваемости снизился т.к. в детском саду созданы условия для сохранения и укрепления здоровья воспитанников,

педагогами используются здоровьесберегающие технологии, проводится витаминизация, соблюдаются правила и нормы СанПиН, согласно

графику проводятся осмотр детей врачами-специалистами, делаются прививки.

Хорошие результаты показали дети в усвоении основной общеобразовательной программы. Педагоги детского сада в течение года

вели систематическую и планомерную работу по разностороннему развитию детей, через непосредственную образовательную деятельность,

дополнительное образование дошкольников, проектную деятельность. А также вопросы развития и воспитания дошкольников педагоги

детского сада решали в тесном сотрудничестве с родителями, привлекая их в жизнь детского сада. Родители участвовали в праздниках,

проводимых в детском саду, активно помогали в создании развивающей среды в группах детского сада, принимали участие в различных

конкурсах.

Детский сад уже на протяжении пятнадцати лет сотрудничает со школой № 64, налажены добрососедские отношения. Педагоги

учреждений совместно решают стоящие перед ними задачи в вопросах последовательного решения задач обучения и воспитания.

Как было сказано выше оценить работу коллектива можно на хорошо, но тем не менее перед коллективом ДОУ стоят задачи не

останавливаться на достигнутом, а именно искать и находить новые формы и методы в работе с дошкольниками, родителями.

ГОДОВЫЕ ЗАДАЧИ НА 2019 – 2020 УЧЕБНЫЙ ГОД.

1. Совершенствование взаимодействия педагогов с родителями и детьми, обеспечивающих

единство подходов к организация физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ.

2. Создание условий для формирования позитивных установок к труду и ранней

профориентации у детей дошкольного возраста

3. Формирование условий для развивающего, образовательного, игрового пространства,

стимулирующего познавательное развитие и активность в разных видах деятельности

2. Научно – методическое и кадровое обеспечение образовательного процесса.

2.1. Организационно-педагогическая работа.

2.1.1. Подготовка и проведение педагогических советов.

№ Содержание Ответственный

1 Август

Установочный

Цель: Утверждение годового плана работы на 2020 - 2021 учебный год. Подведение итогов работы

за летний - оздоровительный период. Подготовка к новому учебному году.

Заведующий,

Старший воспитатель,

инструктор по физической

культуре,

Музыкальный руководитель,

Воспитатели.

Подготовка 1. Смотр групп, документации к новому учебному году.

2. Изучение новых приказов Министерства образования и науки Российской Федерации.

3. Разработка форм перспективных, календарных планов.

4. Планирование воспитательно-образовательной деятельности в соответствии с ФГОС: перспективное,

календарное. Подбор материала, создание условий для проведения НОД.

5. Разработка календарно – тематического планирования организации совместной деятельности с

дошкольниками.

6. Организация учебно-воспитательного процесса и создание условий для работы с детьми на новый

учебный год.

7. Разработка расписания организации непосредственно образовательной деятельности в различных видах

детской деятельности по реализации образовательных областей в соответствии с ФГОС.

8. Подготовка проекта годового плана.

9. Разработка перспективного планирования проведения родительских собраний в группах.

10. Составление перспективных планов физкультурных, музыкальных праздников и развлечений с детьми

дошкольного возраста.

11. Разработка положений о смотрах конкурсах.

Форма проведения: Беседа за круглым столом

Структура педсовета: 1. Итоги работы за летний - оздоровительный период.

2. Анализ готовности групп к новому учебному году.

3. Утверждение годового плана на 2020 – 2021 учебный год.

4. Утверждение форм перспективного и календарного планирования воспитательно-образовательной

деятельности в соответствии с ФГОС.

5. Утверждение календарно – тематического планирования организации совместной деятельности с

дошкольниками.

6. Утверждение расписания организации непосредственно образовательной деятельности в различных видах

детской деятельности по реализации образовательных областей.

7. Утверждение перспективных планов родительских собраний в группах.

8. Утверждение перспективного планирования спортивных и музыкальных праздников и развлечений.

9. Утверждение положений о смотрах - конкурсах на 2020 – 2021 учебный год.

10. Обсуждение проекта решений. Вынесение решения. Решение педсовета.

2 Ноябрь

«Совершенствование взаимодействия педагогов с родителями и детьми, обеспечивающих

единство подходов к организация физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ»

Цель: повышение профессиональной компетентности педагогов в области организации физкультурно-

оздоровительной работы и взаимодействия с родителями воспитанников.

Задачи:

1. Уточнить и систематизировать знания педагогов по проблеме взаимодействия с родителями

воспитанников;

2. Повысить профессиональную компетентность педагогов по организации новых форм в области

организации физкультурно-оздоровительной работы и взаимодействия с родителями в ДОУ в условиях

ФГОС ДО;

3. Активизировать педагогическое мышление воспитателей как основу использования нетрадиционных

форм работы с родителями в ДОУ, стимулировать у них развитие творчества и профессиональной

активности;

4. Поддержать интерес педагогов к дальнейшему изучению данной темы.




культуре,


Воспитатели Подготовка: 1.Подготовка информационного стенда о планируемом педагогическом совете.

2.Отбор и изучение литературы по вопросу физкультурно-оздоровительной работы.

3.Консультации для педагогов по данной проблеме, согласно годовому плану работы.

4.Открытые мероприятия по теме педагогического совета.

5. Анкетирование педагогов и родителей по теме педсовета..

6.Разработка сценария проведения педагогического совета.

7.Подготовка проекта решения педагогического совета.

8. Домашнее задание воспитателям:

педагоги каждой группы должны быть готовы проанализировать пути решения, свои методы, плюсы –

минусы в работе по теме педсовета (первой годовой задаче).

быть готовыми провести (интересную, «неизбитую») подвижную игру, познакомить с закаливающей

процедурой, физминутку, пальчиковый тренинг.

9. Тематический контроль «Организации физкультурно-оздоровительной работы с родителями

воспитанников»

Форма проведения: круглый стол.

Структура педсовета: 1. Выполнение решения предыдущего педсовета

2. «Взаимодействие детского сада с семьей в соответствии с ФГОС ДО», анализ анкетирования педагогов

и родителей

3. «Принципы дошкольной практики, ориентированные на семью» ;

4. Педагогический тренинг "Оценка уровня коммуникабельности педагога с родителями"

5. «Информационное обеспечение взаимодействия педагогов с родителями и детьми, обеспечивающих

единство подходов к организация физкультурно-оздоровительной работы с семьями воспитанников»

6. «Изучаем потребности родителей»

7. «Вовлечение родителей в жизнь группы»

8. Справка по итогам тематического контроля "Организация сотрудничества с родителями

9. Подведение итогов.

3 Февраль

Создание условий для формирования позитивных установок к труду и ранней

профориентации у детей дошкольного возраста Цель: Повышение профессиональной компетентности педагогов в организации работы по ранней

профессиональной ориентации детей.

Задачи: Совершенствовать профориентационную работу в ОУ через внедрение современных

образовательных технологий для формирования у ребенка эмоционального отношения к миру профессий




культуре,


Воспитатели.

Подготовка:

1. Выполнение решений предыдущего педсовета

2. Теоретическое обоснование темы. Педагогический сундучок:

• Доклад «Современные образовательные технологии в ранней профориентации дошкольников»

• Консультация «Ознакомление детей с профессиями родителей как способа формирование позитивных

установок к труду»

3. Памятки: «Технологические карты формирования представлений дошкольников о труде». “Ранняя

профориентационная работа с дошкольниками”

Форма проведения: деловая игра Структура педсовета:

1.Об исполнении решения предыдущего педсовета

2. Деловая игра «В мире профессий»

3. Практическая часть. Презентация опыта работы:

• «Использование в работе по ознакомлению детей с профессиями наглядных методов обучения»

• «Использование проектного метода в формировании первых профессиональных представлений детей»

• «Взаимодействие ДОО и семьи по формированию профессиональной ориентации у детей» ;

• Мастер – класс для педагогов: «Использование ИКТ в ходе ознакомления дошкольников с профессиями

взрослых»

4. Решение педсовета

4 Март

«Формирование условий для развивающего, образовательного, игрового пространства,

стимулирующего познавательное развитие и активность в разных видах деятельности.»

Цель: провести системный анализ педагогической деятельности по созданию и совершенствованию

развивающей предметно-пространственной среды в ДОУ в соответствии с ФГОС.

Задачи:

1. Обеспечить цикличный, целенаправленный характер инновационным процессам посредством

формирования условий для развивающего, образовательного, игрового пространства, стимулирующего

познавательное развитие и активность в разных видах деятельности на основе реализации принципа

интеграции образовательных областей.

2. Создать условия для развития ключевых профессиональных компетентностей педагогов

(коммуникативной, информационной, интеллектуально-педагогической) в ходе методических мероприятий

по развитию умений у педагогов строить предметно-развивающее образовательное пространство группы.

3. Способствовать развитию профессиональной коммуникации в едином культурно-образовательном

сообществе.




культуре,


Воспитатели

Подготовка:

1. Тематический контроль «Организация предметно – развивающей среды в ДОУ в соответствии с

ФГОС»

2.Консультации «Предметно-развивающая среда ДОУ в условиях ФГОС ДО, стимулирующая

познавательное развитие и активность в разных видах деятельности»

3. Проведение смотра-конкурса предметно-пространственной среды по образовательной области

«Познавательное развитие»

4. Изучение методической литературы по теме педсовета.

5. Выставка методической литературы по теме педсовета

6. Разработка и заполнение карт самоанализа педагогами разных возрастных групп состояния

РППС в группе.

Форма проведения: деловая игра.

Структура педсовета: 1.Выполнение решений предыдущего педсовета.

2.Итоги тематического контроля «Организация предметно – развивающей среды в ДОУ в

соответствии с ФГОС»

3. Состояние предметно-развивающей среды ДОУ. Обсуждение проблем и поиск их решения

4. Деловая игра «Знатоки ФГОС»

5.Итоги смотра-конкурса предметно-пространственной среды по образовательной области

«Познавательное развитие»

6. Подведение итогов педагогического совета.

5 Май

Итоговый

«Анализ воспитательно-образовательной работы ДОУ за 2020-2021 учебный год»

Цель: Анализ и подведение итогов за учебный год, определение задач на новый учебный год.




культуре,



Подготовка

1. Фронтальная проверка детей подготовительной группы

2. Проведение мониторинга физического развития и физической подготовленности детей

дошкольного возраста

3. Проведение мониторинга освоения детьми ООП ДО общеразвивающей направленности.

4. Подготовка педагогов к отчетам по выполнению программы за год.

5. Обсуждение вопросов готовности детей к школе с родителями, учителями и воспитателями ДОУ

6. Анкетирование воспитателей по итогам методической работы в течение учебного года

7. Анкетирование родителей «Ваше мнение о работе дошкольного учреждения»

8. Составление плана работы на летне-оздоровительный период

9.

Форма поведения: традиционная с элементами дискуссии

Структура педсовета:

1 Об исполнении решения предыдущего педагогического совета № 4

2 Вступительное слово «Итоги мониторинга освоения детьми ООП ДО общеразвивающей

направленности».

3 Результаты мониторинга физического развития и физической подготовленности дошкольников

(сравнительный анализ) Анализ физкультурно-оздоровительной работы за учебный год

4 Анализ подготовки детей к школе.

5 Отчеты специалистов о проделанной работе

6 Итоги учебного года.

7 Утверждение плана работы на летне-оздоровительный период. Решение педсовета.

2.1.2. Циклограмма методической поддержки педагогов с использованием разнообразных форм методической работы.

№ Тема Срок Ответственный

1. Проведение семинара – практикума по созданию и работы с документами и презентациями

Microsoft Word, PowerPoint.

Использование фотоаппарата, сканера, принтера в образовательной деятельности ДОУ

педагогами.

1 раз в

месяц

Старший

воспитатель

2. Обучающий тренинг по созданию и умению работать с электронной почтой. Обучающий тренинг

по работе в сети Интернет

Январь Старший


3. Семинар-практикум «Способы развития монологической речи у детей дошкольного возраста»

Февраль Старший


4. Анкетирование педагогов «ИКТ в образовательном процессе» Декабрь Старший


5. Посещение педагогических часов, семинаров, практикумов, открытых мероприятий,

педагогических советов

по плану Старший


6. Утверждение плана работы на учебный год. Сентябрь Старший


7. Семинар-практикум «Дидактические игры в обучение детей основам математики» Старший


8. Консультация. «Формирование ценностей здоровья и основ безопасности жизнедеятельности у

дошкольников с использованием потенциала семьи и социокультурного пространства»

Октябрь Старший


9. Семинар. Проведение мониторинга у детей дошкольного возраста освоения планируемых

промежуточных результатов освоения ООП ДО общеразвивающей направленности

Сентябрь Старший


10. Консультация. «Классификация игр, необходимых для развития детей дошкольного возраста»

«Формирование у детей интереса к сюжетно-ролевым играм».

Март Старший


11. Работа детско-родительского клуба Февраль Старший


12. Мастер – класс «Педагогические проекты летней – оздоровительной кампании – 2021 через

использование ИКТ в условиях ДОУ».

Май Старший


13. Подведение итогов работы. Анкетирование. Май Старший


Организовать работу выставок в

методическом кабинете:

По направлениям работы: • Готовимся к педсовету

• В помощь аттестующимся

По работе с передовым опытом: • Внимание! Интересные идеи!!!

• Опыт лучших – достояние каждого

• В помощь планированию

• В помощь самообразованию

По работе с родителями: • Готовимся к родительскому собранию

• Родительский уголок в группе

• Как оформить выставку для родителей

По работе с социумом • Диалог с родителями о ЗОЖ и ОБЖ.

По работе с детьми в разные сезоны: • Организация РППС по познавательному развитию

• Ура!!! Каникулы!!! (развлечения, …)

2.1.3. Циклограмма работы творческих, профессиональных групп педагогов.

1 группа: Кузнецова И. Ю., Жаврина М. В.

Белоусова О. Н., Рухля В.В.

Фатерина О.А.

Сентябрь Октябрь Ноябрь Декабрь Январь Март Апрель Май

Анкетировани

е педагогов, с

целью

выявления тем

интересных

или

необходимых

для

рассмотрения

на педчасах.

Мониторинг

дополнительног

о образования,

оформление

рекламного

стенда для

родителей.

Разработка

краткосрочного

коллективного

проекта «Скоро,

скоро, Новый год».


положений

конкурсов «Где

живёт Новый год»»,

«Лучший зимний

участок»).

Подведение

итогов

проекта,

трансляция

полученных

результатов,

награждение

победителей.

Промежуточн

ый

мониторинг

дополнительн

ого

образования.

Отчетные

мероприятия

по графику,

составленном

у группой для

педагогов и

родителей.


положения и

реализация

конкурса

«Детский сад

глазами

родителей»

(оформление в

приемных

родительских

уголков, а

также страниц

у каждого

педагога на

сайте ДОУ),

подведение

итогов и

награждение.


краткосрочного

коллективного

проекта «Лето –

славная пора»

(конкурсы

«Лучший летний

проект»,

«Лучший

участок»,

«Нестандартное

выносное

оборудование» и

т.д.)

Подведение

итогов работы

за год:

мониторинг

дополнительн

ого

образования,

проектной

деятельности

педагогов.

2 группа педагоги:

Еремчук С. Н.

Рыжова Н. В.

Сидорова А. С.

Пименова К.Н.

Ежемесячный выпуск газеты для родителей «Солнечный лучик»

2.1.4. Циклограмма программно-методического и научного обеспечения воспитательно-образовательного процесса,

условий для внедрения и распространения положительного педагогического опыта, инноваций, научно-исследовательской,

опытно-экспериментальной деятельности.

№ Мероприятия Ответственный Сроки

1 Посещение методических объединений города Педагоги В течение года

2 Участие в городских смотрах-конкурсах, а так же конкурсах на интернет

ресурсах

Педагоги В течение года

3 Творческие отчеты о проделанной работе в рамках самообразования Педагоги 1 раз в год

4 Взаимопосещение занятий Педагоги В течение года

5 Работа с нормативно-правовыми документами:

- Инструкция по охране жизни и здоровья детей

- О гигиенических требованиях к максимальной нагрузке на детей

дошкольного возраста в организованных формах обучения

- Инструкции по ТБ и ПБ

- Локальные акты

Специалист по

ОТ

2 раза в год

По мере

необходимости

6 Аттестация педагогических работников Зав. ДОУ

Аттест.

комиссия

По плану

2.1.5. Циклограмма самообразования педагогов

№ ФИО

педагога

Тема самообразования Форма отчета Дата

отчета

1. Сирота О. А. " Воспитание дошкольников посредством трудовой

деятельности."

Выступление на

педчасе Март

2. Рухля В.В.

Инновационные формы работы с родителями воспитанников

ДОУ.


педчасе Сентябрь

3. Пименова К.Н. Роль семьи в воспитании детей дошкольного возраста.


педчасе Ноябрь

4. Сидорова А. С.

"Обогащение сюжета детской игры посредством

ознакомления с окружающим миром" Консультация Январь

5. Еремчук С. Н.

Обогащение социального опыта дошкольников в условиях

детского сада и семьи


педчасе Ноябрь

6. Рыжова Н.В. Развивающая предметно-пространственная среда в ДОУ


педчасе Апрель

7. Жаврина М. В. Компьютерные технологии в дошкольном образовании. Консультация Ноябрь

8. Кузнецова И. Ю.

Познавательное развитие дошкольников с применением

мультимедийных дидактических игр.

Семинар-

практикум Октябрь

9. Фатерина О.А. Развитие эмоционального интеллекта у дошкольников.. Выступление на

педчасе Декабрь

10. Берникова Л.П.

Современные подходы к реализации задач образовательной

области "Познание Выступление на

педчасе февраль

11. Белоусова О.Н. Дидактические игры в обучении детей основам математики. Семинар-

практикум Октябрь

http://prodetskiysad.blogspot.ru/2017/01/plan-samoobrazovaniya-trudovoe-vospitanie.html

http://prodetskiysad.blogspot.ru/2017/01/plan-samoobrazovaniya-trudovoe-vospitanie.html

2.1.7. Циклограмма работы по подготовке к аттестации педагогов на квалификационную категорию и на соответствие

занимаемой должности

Аттестующиеся педагоги

№ Ф.И.О. педагога Должность Кв. категория Претендуемая

кв. категория

Сроки

предыдущей

аттестации

Срок подачи

заявления

1 Еремчук С.Н. Воспитатель Первая

категория

Первая категория Ноябрь 2016 Ноябрь 2021.

3. Система мониторинга в ДОУ:

№ Проверяемый Параметры

контроля

Критерии

контроля

Объект

контроля

Методы контроля Периодич

ность и

сроки

контроля

Форма и

место

представлени

я результатов

контроля

3.1. Циклограмма форм и видов контроля заведующей ДОУ

1. Старший


Организация и

осуществление

работы с родителями

Выполнение

годового плана

работы с

родителями

Годовой план

работы с


Мероприятия с


Протоколы


собраний

Изучение и анализ

документации

Наблюдение Изучение и анализ документации

Октябрь

Январь

Март

Журнал

должностного

контроля

Организация

методической

работы в ДОУ


плана


работы ДОУ

План


работы ДОУ

Метод.


Наблюдение



Ноябрь

Февраль

Март

Журнал


контроля

Деятельность

зам.председателя

аттестационной

комиссии ДОУ

Ведение

накопительной

базы данных о

педагогах

Качество

подготовки и

оформления

аттестационных

материалов

Накопительная

база данных о

педагогах

Аттестационные

материалы

педагогов



Ноябрь

Январь

Май

Журнал


контроля

Здоровьесохранност

ь


Инструкции по

охране жизни и

здоровья

воспитанников

Карты контроля

за выполнением

инструкции по


здоровья детей



Ноябрь

Февраль

Апрель

Журнал


контроля

2. Завхоз Финансово-

хозяйственная

деятельность

1.Выполнение

сметы расходов

Смета расходов

Отчёт о

расходовании

финансовых

средств



Ежемесячн

о

Журнал


контроля

Охрана труда, ТБ и

ППБ


годового плана

работы

Документация и

мероприятия по

ОТ и ТБ, ППБ,

антитерр. деят.




Ноябрь

Январь

Апрель

Журнал


контроля

Создание условий

для осуществления

воспитательно-

образовательной



требований

СаНПиН,

требований

ОГПН,

Ростехнадзора и

др.

Акт готовности к

новому учебному

году

Акты надзорных

органов

Протоколы

планёрок с

обслуживающим

персоналом



Октябрь

Февраль

Май

Журнал


контроля на

административ

ном совещании

при заведущей

3. Делопроизвод

итель

Делопроизводство в

ДОУ

Соответствие


инструкции по

делопроизводству

в учреждениях

образования

Журналы

регистрации

исходящей и

входящей

документации,

приказов, табель

учёта рабочего

времени



Ноябрь

Март

Апрель

Журнал


контроля

3.2. Циклограмма форм и видов контроля старшего воспитателя

1. Воспитатель

1.Планирование


педагога

-соответствие

содержания

занятий

программным

задачам

возрастной

группы;

-работа с

перспективно-

тематический план,

календарный план



Сентябрь

Декабрь

Апрель

Аналитическая

справка на

установочном

Педсовете


справка на


-индивидуальная

работа

педчасе

2. Состояние

предметно-

развивающей среды

в группе

Соответствие

развивающей

среды

методическим

рекомендациям

базовой

программы.

Развивающая среда

в группах

Наблюдение и

анализ развивающей

среды

Сентябрь

Декабрь

Апрель


справка на

педчасе

3.Организация и

проведение занятий

с детьми

- соблюдение

санитарно-

гигиенических

норм;

- использование

современных

педагогических

технологий;

- уровень

подготовленност

и педагога к

занятию

- осуществление

индивидуальног

о и

дифференцирова

нного подхода в

процессе

обучения на

занятиях.


педагога при

подготовке и

проведении занятия

Конспект занятия

наблюдение за

деятельностью

педагога и детей;

-собеседование с

воспитателем;

- изучение и анализ

документации;

- анализ продуктов

детской


Не менее 3

занятий в

год у

каждого

педагога

Карта анализа

занятия



работы с родителями

- наличие планов

работы с

родителями;

- организация

групповых и

индивидуальных

форм работы с

План работы

воспитателя

группы с


Протоколы


собраний

- наблюдение;

- собеседование


документации -

посещение


собраний

Декабрь Справка по

результатам

контроля

«Организация

работы с

родителями»

на педчасе

родителями;

- наличие форм

ознакомления

родителей с

достижениями

детей в первом,

втором

полугодиях.

Родительское

собрание в группе

Родительский

уголок

5. Выполнение

требований к

созданию условий по



- Создание

условий в

группе

для охраны

жизни и


- Состояние

участка

- Выполнение

режима дня

- Содержание

прогулки

- Организация

питания

Групповые

помещения

Прогулочные

участки

Режимные

моменты

(утренняя

гимнастика,

прогулки, приемы

пищи, сон,

закаливание)


Собеседование с

педагогом

Ежемесячн

о

Карта

контроля

выполнения


созданию

условий по

сохранению

жизни и


(ежемесячно

на педчасах)



индивидуальной

коррекционной

работы с детьми

- выполнение

рекомендаций,

данных

учителем-

логопедом,

учителем-

дефектологом,

педагогом-

психологом.

Календарный план,

тетрадь

взаимодействия

узких специалистов

с воспитателем.



Декабрь

Справка по

результатам

контроля на

педчасе

2. Муз.

руководитель


проведение

музыкальных

занятий


санитарно-


норм;



педагога при

подготовке и

проведении занятия

Конспект занятия

наблюдение за



- собеседование с

Не менее 3

занятий в

год у

каждого


занятия




- уровень



занятию

- осуществление

индивидуальног

о и

дифференцирова

нного подхода в

процессе

обучения на

занятиях.

педагогом;



педагога


проведение

праздников и

развлечений


санитарно-


норм;





- уровень



мероприятию


педагогов,

конспект

- наблюдение за



-собеседование

-анализ посещенного

мероприятия.

Октябрь

Декабрь

Март



3.3. Циклограмма форм и видов контроля завхоза

1 Рабочий по

комплексному

ремонту и

обслуживания

здания

Обеспечение

своевременного

ремонта мебели,

оборудования,

инвентаря

своевременны

й ремонт

мебели;

своевременное

выполнение

работ по

утеплению

теплового

контура

мебель;

оборудование

инвентарь

Наблюдение Постоянно Журнал


контроля

2 Сторож Обеспечение

сохранности

материальных

ценностей и

имущества в здании

и на территории

ДОУ

сохранность

материальных

ценностей и

имущества в

здании и на

территории

ДОУ

материальные

ценности и

имущество ДОУ;

журнал передачи

смен сторожей

Наблюдение Сентябрь

Декабрь

Апрель

Журнал


контроля

3 Уборщик

служебных

помещений

Соблюдение

санитарно-

эпидемиологическог

о режима служебных

помещений в

соответствии с

требованиями

СанПиН

санитарное

состояние

закрепленных

служебных

помещений.


состояние туа-

летных комнат;

соблюдение

графиков

уборки

помещений

Служебные

помещения,

закрепленные за

уборщиком

Наблюдение 1 раз в

месяц

Журнал


контроля

4 Дворник Обеспечение

чистоты на

территории ДОУ и

за ее пределами (на

расстоянии 1,3 м от

отсутствие

мусора;

отсутствие

опасностей на

детских

территория ДОУ Наблюдение 1 раз в

месяц

Журнал


контроля

ограждения). игровых и

физкультурных

площадках,

проезжей части

и тротуарах;

ухоженность

зеленых

насаждений и

газонов

5 Машинист по

стирке и

ремонту

спецодежды

Обеспечение

своевременной и

качественной стирки

белья

обеспечение

тщательного

хранения и

учета

имеющегося в

прачечной белья

и спецодежды;


состояние

постиранного

белья;

ведение

учетной


бельё;

документация


Изучение


Октябрь

Январь

Май

Журнал


контроля

6 Младший




санитарному

состоянию

групповых

помещений,

Нормы выдачи пищи


графиков уборки

графики текущей

уборки;

графики

генеральной

уборки;

графики смены

белья;

график мытья

посуды

Наблюдение Ежедневно

1 раз в

месяц

1 раз в

неделю

Ежедневно

Журнал

контроля

4. Организация дополнительного образования.

4.1. Анализ анкетирования родительской общественности по качеству и перспективе работы по дополнительному

образованию в ДОУ

В исследовании приняло участие 120 человек.

Анкета для родителей включает в себя пять основных вопросов, касающихся организации дополнительных образовательных услуг

в дошкольном учреждении.

На первый вопрос «Считаете ли Вы необходимым всесторонне развивать способности ребенка в дошкольном возрасте?»

все 100% родителей ответили «да».

На второй вопрос «Какое дополнительное направление развития Вы бы выбрали для своего ребенка?» родители,

принимающие участие в исследовании ответили следующим образом:

Физкультурно-спортивное – 68%;

Художественно-эстетическое – 43%;

Позновательное – 53%;

Музыкальное – 30%.

На третий вопрос «Как часто, на Ваш взгляд должны проходить дополнительные занятия?» мнение родителей таково:

1 раз в неделю – 8%;

2 раза в неделю – 87%;

3 раза в неделю – 5%.

На четвертый вопрос «Какой вид помощи Вы хотели бы получить от руководителя, т.е. дополнительно образовательные

услуги?» родители ответили так:

Информационный – 38%;

Диагностический – 15%;

Консультативный – 67%.

Таким образом, можно сделать вывод, что все родители считают необходимым всесторонне развивать детей и дополнительное

образование этому способствует. Большая часть родителей считает, что физкультурно-спортивное направление наиболее важно для

ребенка, так же они отмечают и художественно-эстетическое направление. Так же родители считают, что два раза в неделю для

дополнительного образования будет достаточно. Так же родители хотели бы что бы их консультировали в вопросах воспитания и

развития детей.

В связи с проведеным мониторингом мнения родителей об дополнительном образования, коллективом детского сада была

разработана модель организации дополнительного образования.

4.2. Модель организации дополнительного образования в ДОУ

Наи

мен

ов

ан

ие

кр

уж

ка

Науч

но

-

мет

од

ич

еск

ое

обес

печ

ени

е

Матер

иал

ьн

о-

тех

ни

чес

кое

обес

печ

ени

е

Кад

ров

ое

обн

есп

ечен

ие

Вза

им

од

ейст

ви

е с

соц

иум

ом

и

род

ител

ьск

ой

общ

еств

енн

ост

ью

Маленький художник

(нетрадиционная техника

рисования)

Рабочая программа

Помещения:

Муз. зал

Изостудия

Группа

Оборудование:

Фортепиано

Муз. центр

Спортивный инвентарь (скакалки,

мячи, обручи и т.д.)

Оборудование для художественно –

творческой деятельности (кисточки,

карандаши и т.д.)

Проектор

Ноутбук

Дидактический материал:

Картины

Иллюстрации

Игры. Аудио и видеозаписи

Жаврина М. В. Краеведческий музей

– посещение

выставок.

Открытые

выступления.

Открытые занятия

Хореография Рухля В.В.

Веселая математика Белоусова О.Н.

Еремчук С.Н.

Арм-нитинг

5. Организация работы по взаимодействию со школой.

Переход ребенка-дошкольника в школьную образовательную среду – это переход его в иное культурное пространство, в

другую возрастную категорию и социальную ситуацию развития. Обеспечение успешности этого перехода – проблема единения

усилий работников детского сада и начальной школы.

Введение и принятие нового Федерального Государственного Образовательного Стандарта (ФГОС) дошкольного

образования является важным этапом преемственности деятельности детского сада и школы. Введение утвержденного на

государственном уровне стандарта образования существенно способствует обеспечению преемственности и перспективности

повышения качества образования в целостной системе.

Школа и детский сад – два смежных звена в системе образования. Успехи в школьном обучении во многом зависят от

качества знаний и умений, сформированных в дошкольном детстве, от уровня развития познавательных интересов и

познавательной активности ребенка.

Цели взаимодействия:

1. Реализовать единую линию развития ребёнка на этапах дошкольного и начального школьного детства, придав педагогическому

процессу целостный, последовательный перспективный характер.

2. Обеспечение преемственности закономерностей, принципов, методов педагогической поддержки становления духовного мира

ребёнка в детском саду и начальной школе.

3. Создание единой стратегии в работе с родителями.

4. Обеспечение профессионального роста педагога.

Месяц Задача Формы работы Оформление материалов Ответственный

Сентябрь Установление преемственности между

дошкольным и начальным звеном

образования.

Собеседование Заключение договора об организации

совместной деятельности. Составление

плана совместной деятельности.

Зам. зав. по ВМР, зам.

директора по УВР

Октябрь Знакомство дошкольников со школой.

Установление доброжелательных

отношений между коллективами сада

и школы.

Участие в праздничном концерте,

посвященному Дню учителя

Совместный сценарий праздничных

мероприятий.

Зам. зав. по ВМР , зам.

директора по УВР,

музыкальный руководитель,

учитель музыки

Ноябрь Знакомство дошкольников со школой,

формирование у детей старшего

дошкольного возраста желания к

обучению в школе.

Экскурсия в школьную

библиотеку.

Беседа дошкольников с работником

библиотеки.


директора по УВР,

библиотекарь

Декабрь Современные требования к знаниям и

умениям выпускников детского сада в

составлении рассказа по картине

Посещение урока в школе Круглый стол: Проблемы и пути решения в

обучении детей рассказыванию.


директора по УВР, педагоги

ДОУ и МОУ СОШ

Январь Совершенствование физического

развития детей, охрана и укрепление

здоровья.

Взаимопосещение занятий и

уроков физкультуры.

Обмен опытом. Зам. зав. по ВМР , завуч,

инструктор по физ. культуре,

учитель физкультуры

Февраль Совершенствование математического

развития детей старшего дошкольного

возраста

Посещение занятия по

математическому воспитанию

Анализ математического развития

дошкольников, выявление проблем в

обучении.



ДОУ и МБОУ СОШ

Март Работа с родителями, обеспечение

преемственности в вопросах

воспитания и обучения детей.

Проведение совместного

родительского собрания.

Фотовыставка «Наши

выпускники в школе», рисунки

первоклассников «Мы помним

детский сад»

Оформление методических рекомендаций

по совершенствованию воспитательно-

образовательной работы по подготовке

детей к обучению в школе.



ДОУ и МБОУ СОШ

Апрель Знакомство, родителей со школой,

установление доброжелательных

отношений

Спортивный праздник «Мама,

папа, я – спортивная семья»

Составление совместного сценария

праздника.


директора по УВР, инструктор

по физ. культуре, учитель

физкультуры

Май Итоги совместной работы Праздник «День защиты детей»,

с приглашением бывших

выпускников детского сада

Оформление фотовыставки «День защиты

детей»


директора по УВР

6. Циклограмма работы с родителями.

Взаимодействие детского сада и семьи является одной из приоритетных задач в работе МБДОУ «Центр развития ребенка. Детский

сад № 11». Так как определенная роль в установлении партнерских взаимоотношений принадлежит педагогам, то детский сад включает

задачу по работе с семьей в годовой план. И это даст положительные результаты- педагоги будут чаще использовать в работе с детьми

нетрадиционные формы: чаепития, совместные конкурсы поделок, кинолектории, марафоны творчества. Но не все педагоги легко

переходят к новым формам работы.

Анализ свидетельствует о необходимости нововведений в сотрудничество с родителями. Необходима разработка и внедрение

системы работы для активного включения родителей в управление ДОУ. Все это позволяет нам рассматривать работу с родителями в

качестве одной из актуальных проблем деятельности ДОУ на современном этапе модернизации системы образования.

Цель: создать модель совместной деятельности родителей и педагогов средствами интеграции их усилий в развитии и воспитании

детей дошкольного возраста.

Задачи:

1. Создать систему по воспитанию детей в семье;

2. Структурировать работу детского сада с родителями, предать ей комплексный характер;

3. Выявить характер семейных взаимоотношений, авторитет родителей;

4. Повышение эффективности использования нетрадиционных форм и методов работы с семьей;

5. Обеспечение условий для саморазвития и самореализации родителей в освоении различных социальных ролей;

6. Повышение родительской компетенции, рост уровня психолого - педагогических знаний родителей.

Ожидаемые результаты:

1. Установление прочных партнерских взаимоотношений между детским садом и семьей.

2. Родители станут равноценными участниками процесса воспитания и развития детей.

3. Равенство позицией партнеров общения

4. Уважительное отношение друг к другу, взаимопонимание, взаимовлияние.

5. Включение родителей в деятельность детского сада

Содержание

Месяц Работа педагогического коллектива с

семьей. Совместная работа

Работа с родительским

комитетом

Заключение родительских договоров

Анкетирование родителей « Ваше

мнение о работе ДОУ»

Составление паспорта семьи.

Анализ семей по социальным группам.

Проведение групповых родительских

собраний « Вот и стали мы на год

взрослее»

Оформление фотовыставки

«УРА!Каникулы»

Творческий конкурс «Хозяин тайги»

Помощь в организации праздника

«Тигр в гостях у Осени»

Участие в карнавальном шествие,

посвященному Дню тигра

Составление плана работы

родительского комитета

Организация работы

группы общественного

контроля за питанием.

Сентябрь


собраний на тему «К чему мы стремимся к

концу года»

День открытых дверей: просмотры

занятий по физическому развитию

Организация родителей в подготовке

к осенней ярмарке «Праздник урожая»

(пошив костюмов, изготовление

атрибутов).

Помощь в создание нестандартного

пособия для физического развития

дошкольников

Отчет работы

родительского комитета за

ЛОП

Октябрь

Консультации для родителей на тему

«Комплексно – тематические планы ДОУ.

Работаем вместе»

Общее родительское собрание

«Внимание! Дорога!»

Организация музыкальной гостиной ко

Дню Матери.

Организация родителей в подготовке

к празднику «День рождение Бабы

Яги» (пошив костюмов, оформление

зала).

Оформление выставки рисунков

«Мама, мамочка, мамуля!»

Участие в общем

родительском собрании.

Ноябрь

Ознакомление родителей с

содержанием и формами работы по

развитию ранней профориентации детей

дошкольного возраста посредством

трудовой деятельности

Помощь родителям в расширении

семейной библиотеки.

Участие родителей в конкурсе:

«Где живет новый год»

Оказание помощи в подготовке к

новогодним утренникам.

Создание с помощью родителей

наглядных пособий по развитию речи

Приобретение

новогодних костюмов

Декабрь

Анкетирование родителей «Любимые

игры моего ребенка?»

Помощь родителей в проведении

видео интервью «Хочу ли я в школу?»

Отчет о проделанной

работе за полугодие

Январь

Анкетирование родителей «Культура

поведения и этика взрослого и ребенка»


собраний.

Консультации для родителей «Папа в

детском саду»

Участие пап в спортивных

состязаниях «Мой папа самый лучший»

Участие и подготовка утренников

«День защитников отечества»

Заседание родительского

комитета

Февраль

Работа воспитателей с

неблагополучными семьями.

Консультации для родителей

«Трудовое воспитание в семье»

Конкурс рукоделия среди мам и

бабушек «У мамы золотые руки».

Совместный выезд в театр.

Заседание

родительского комитета

(текущие вопросы)

Март

Семинар – практикум для родителей

«Все начинается с семьи»

Подготовка родителей ко дню

здоровья и участие в нем.

Творческий конкурс «Давным-давно

была война»

Изыскание средств

для ремонта ДОУ.

Апрель

Праздник весны и труда


собраний.

Выпускной бал.

Участие в работе педагогического

итогового педсовета

Помощь в организации выпускного

утренника

Оформление фотовыставки «Лето к нам

пришло!».

Участие в подготовке

к выпускному утреннику:

приобретение костюмов,

Май

Оформление выносной газеты: «Чем и

как занять ребенка летом »

Привлечение родителей к

благоустройству территории.

Участие и помощь в проведении

текущего ремонта в ДОУ.

Оформление фотовыставки «Город

сопок и туманов».

Участие в летне-оздоровительной

программе.

Приобретение рассады цветов и

семян.

Пополнение клумб плодородной

землей.

Оформление сада.

Участие в

благоустройстве игровых

участков.

июнь-август

7. Организация деятельности детского сада в летний период

Цель – повышение качества оздоровительной работы с воспитанниками и широкая пропаганда здорового образа жизни среди всех

участников воспитательно-образовательного процесса в летний период.

Задачи летнего оздоровительного периода:

реализовать систему мероприятий, направленных на оздоровление и физическое воспитание детей;

создать комфортные условия для физического, психического, нравственного воспитания каждого ребенка, развития у них

любознательности и познавательной активности;

организовать здоровьесберегающий режим, обеспечивающий охрану жизни, предупреждение заболеваемости и детского травматизма;

осуществлять просвещение родителей по вопросам воспитания и оздоровления детей в летний период.

7.1 Задачи работы с педагогами:

Повышение компетентности педагогов в вопросах организации летней оздоровительной работы.

Обеспечение методического сопровождения для планирования и организации летнего отдыха.

7.1.2. Задачи работы с родителями: Повышение компетентности родителей в вопросах организации летнего отдыха детей.

Привлечение семей к участию в воспитательном процессе на основе педагогики сотрудничества.

Осуществление педагогического и санитарного просвещения родителей по вопросам воспитания и оздоровления детей в летний период.

Реализация данных задач должна проходить с учетом возраста детей, погодных и временных условий, состояния здоровья каждого

ребенка, желаний и потребностей семей воспитанников.

Летом в ДОУ меняется режим дня: увеличивается период прогулки и сна, не проводятся специально - организованные занятия. Таким

образом, основная деятельность персонала учреждения заключается в обеспечении комфорта удовлетворения психологических и

физиологических потребностей воспитанников, из познавательной активности и деятельности по интересам.

Объекты:

- Дети дошкольного образовательного учреждения.

- Семьи детей, посещающих образовательное учреждение.

- Педагогический коллектив дошкольного образовательного учреждения.

Ожидаемые результаты:

• Повышение функциональных возможностей организма;

• Снижение заболеваемости; приобщение к ЗОЖ;

• Обогащение знаний детей, повышение их интерес к окружающему миру, творчеству, познанию;

• Развитие интереса к природе, положительных эмоциональных отношений, желание беречь её и заботится о ней.

• Развитие умения выражать себя в музыкальной, театрализованной деятельности.

7.2.Обеспечение реализации основных направлений работы

Система оздоровления детей в летний период включает в себя:

Направление «Физическое развитие»:

Укреплять здоровье детей путем повышения адаптационных возможностей организма, развивать двигательные и психические

способности, способствовать формированию положительного эмоционального состояния.

Способствовать предупреждению заболеваемости и детского травматизма.

Направление «Художественно-эстетическое развитие»:

Активизировать воображение, инициативу, творчество ребенка.

Развивать основы музыкально-театральной культуры, духовно обогащать детей положительными эмоциями

Развивать умения передавать настроение, состояние, отношение к изображаемому, экспериментировать с различными видами и

способами изображения

Направление «Познавательное развитие»:

Удовлетворять детскую любознательность, не подавляя при этом интереса к узнаванию природы, формировать необходимые для

разностороннего развития ребенка представления о ней, прививать навыки активности и самостоятельности мышления.

Обеспечить широкие возможности для использования всех пяти органов чувств: видеть, слышать, трогать руками, пробовать на вкус,

чувствовать различные элементы окружающего мира.

Направление «Речевое развитие»

Развивать навыки общения со сверстниками, взрослыми и окружающей природой с ориентацией на ненасильственную модель

поведения.

Обогащение активного словаря

Направление «Социально-коммуникативное развитие»:

Развивать игровую деятельность воспитанников;

Приобщение к элементарным общепринятым нормам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми;

Развивать трудовую деятельность, воспитывать ценностное отношение к собственному труду, труду других людей, его результатам;

Формировать представление об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них.

7.3. Организационная работа

Содержание Дата Ответственные Приме

чание

Утверждение «Плана работы ДОУ на ЛОП» май Заведующий, старший воспитатель

Проведение инструктажа педагогов перед началом ЛОП:

-по организации охраны жизни и здоровья детей

- по профилактике детского травматизма;

-охране жизни и здоровья детей в ЛОП;

-проведению турпоходов и экскурсий за пределы детского сада;

-по оказанию первой медицинской помощи.

май Инженер по ОТ и ТБ, старший

воспиатель

Проведение инструктажа детей:

-по предупреждению травматизма;

-соблюдению правил поведения во время выхода за территорию д/с;

-соблюдению правил поведения на природе.

В течение

ЛОП

Воспитатели всех возрастных групп

7.3.1. Оздоровительная и профилактическая работа

Организация питания детей по-летнему 10-дневному меню.

Включение в меню витаминных напитков, фруктов, свежих овощей.

июнь-

август

ООО «СВЕТОЧ»

Повышение двигательной активности детей за счёт организации

различных видов детской деятельности

В течение

ЛОП


Организация водно-питьевого режима. В течение

ЛОП


Проведение закаливающих и профилактических мероприятий:

-гигиеническое мытьё ног, обливание контрастной водой,

-сон при открытых фрамугах и окнах,

-солнечные и воздушные ванны,

-босиком по твёрдому грунту,

-обтирание мокрой рукавичкой и т.п.

В течение

ЛОП


Соблюдение режима проветривания помещения В

течение

ЛОП

Младшие воспитатели всех

возрастных групп

Организация приёма, утренней гимнастики, физ.занятий, мероприятий

на свежем воздухе.

Внедрять активные методы оздоровления в регламентированные и

нерегламентированные виды деятельности. Организация оптимального

двигательного режима.

(Наличие физкультурного оборудования во время проведения прогулок

и в групповых помещениях для свободного пользования. Организация

физкультурных занятий, спортивных праздников и развлечений.

В

течение

ЛОП


Беседы с детьми и взрослыми по профилактике желудочно-кишечных

заболеваний и микроспории

«Опасные игры в траве», «Вредный жук»,

«Ягодки – грибочки у меня в садочке»,

«Чисто, чисто, чисто, чисто умываюсь без конца».

В течение

ЛОП


Оформление информационных стендов на тему «Организация

закаливающих мероприятий летом», «Как правильно загорать»,

«Укусы насекомых», Безопасность на дороге, на воде, в лесу»

Июнь-

август

Воспитатели всех возрастных

групп

Формирование основ безопасного поведения и привычки к здоровому

образу жизни.

(Наличие дидактического материала для: работы по ОБЖ, обучения

детей правилам дорожного движения, работы по

7.3.2.Воспитательная работа Регулярное проведение целевых экскурсий, прогулок, по окрестностям

д/с, города, организация походов

Июнь-август Старший воспитатель

воспитатели всех возрастных

групп

Регулярное проведение развлечений, досуговых мероприятий с детьми

(1 раз в неделю).



групп

Организация игровой деятельности детей:

-с-р игры, д/и, развивающие, театрализованные, игры -драматизации,

подвижные, малой подвижности, эстафеты, спортивные игры,

народные, хороводные, музыкальные,

с песком, водой, ветром.

-игровые ситуации по ПДД, ОБЖ

Июнь-август Воспитатели всех возрастных

групп

Экологическое просвещение детей, расширение знаний об

окружающем мире, труде людей.

Июнь-август Воспитатели всех возрастных

групп

Развитие творческих способностей детей в разных видах деятельности. Июнь-август Старший воспитатель,


групп

Трудовое воспитание детей (дежурство по столовой, уход за

комнатными растениями, труд на участке, в цветнике, сбор природного

материала)

В течение ЛОП Воспитатели всех возрастных

групп

Регламент непосредственно образовательной деятельности

на летний период

День недели Младшая группа Старшая группа

№ 1

Старшая группа

№ 2

Подготовительн

ая группа № 1

Подготовительн

ая группа № 2

Понедельник 9.00 - 9.15

Физ-ра

9.00 - 9.25

Музыка

9.30 - 9.55

Физ-ра

9.30- 10.00

Музыка

10.00 – 10.30

Физ-ра

Вторник 9.00 - 9.15

Музыка

9.00 - 9.25

Физ-ра

9.30 - 9.55

Музыка

9.30- 10.00

Физ-ра

10.00 – 10.30

Музыка

Среда 9.00 - 9.15

Физ-ра

9.00 - 9.25

Музыка

9.30 - 9.55

Физ-ра

9.30- 10.00

Музыка

10.00 – 10.30

Физ-ра

Четверг 9.00 - 9.15

Музыка

9.00 - 9.25

Физ-ра

9.30 - 9.55

Музыка

9.30- 10.00

Физ-ра

10.00 – 10.30

Музыка

Пятница 9.00 - 9.15

Физ-ра

9.00 - 9.25

Физ-ра

9.30 - 9.55

Физ-ра

9.30- 10.00

Физ-ра

10.00-10.30

Физ-ра

Режим организации жизни детей летом

Режимные моменты Старшая

группа№ 1

Солнышки

Старшая

группа№ 2

Лесовички

Подготовитель

ная группа № 1

Сказка

Подготовитель

ная группа№ 2

Бабочки

Младшая

группа

Жемчужина

Приём, осмотр детей. Игры. (на улице) 7.00- 8.15 7.00-8.15 7.00-8.15 7.00 - 8.15 7.00 - 8.15

Оздоровительная работа: Утренняя гимнастика (на

улице)

8.00 - 8.10 8.00 - 8.10 8.05 - 8.15 8.00 - 8.15 8.00 - 8.15

Подготовка к завтраку. Завтрак. Оздоровительная

работа: полоскание рта (со средней группы).

8.10 - 8.30

8.10 - 8.30

8.15 - 8.35

8.15 - 8.35

8.15 – 8.35

Игры. Подготовка к прогулке, выход 8.30 - 9.00 8.30 - 9.00 8.35 - 9.00 8.35 - 9.00 8.35 – 9.00

Прогулка:

НОД, подгрупповая, индивидуальная,работа, игры,

наблюдения, труд.

Оздоровительная работа: минитуризм, бег, хождение

босиком, воздушные процедуры, солнечные процедуры.

9.00-11.30

9.00 - 11.30

9.00 - 11.50

9.00 -11.50

9.00 -12.00

Возвращение с прогулки водные процедуры: обливание

ног.

11.30 – 11.45 11.30 -11.45 11.50 -12.00 11.50 – 12.00 12.00 –12.10

Подготовка к обеду, Обед .Оздоровительная работа:

полоскание рта

11.45 – 12.15 11.45 – 12.15 12.00 – 12.30 12.00 – 12.30 12.10 -12.40

Подготовка ко сну, сон

Оздоровительная работа: аутотренинг, психотерапия.

12.15 - 15.10 12.15 - 15.10 12.40 - 15.10 12.30 - 15.10 12.40 -15.10

Постепенный подъем.

Оздоровительная гимнастика, воздушные и водные

процедуры (влажное обтирание шеи, рук, лица)

15.10 - 15.30

15.10 - 15.30

15.10 - 15.20

15.10 - 15.20

15.10 -15.30

Подготовка к полднику, полдник 15.30 - 15.50 15.30 - 15.50 15.20 - 15.35 15.20 - 15.35 15.30 -15.45

Подготовка к прогулке, игры,

Самостоятельная деятельность на

прогулке, труд, физкультура

15.50 - 17.00

15.50 - 17.00

15.50 - 17.00

15.45 - 17.00

15.45 -17.00

Подготовка к ужину, ужин 17.00 – 17.20 17.00 – 17.20 17.10-17-30 17.10-17.30 17.15-17.30

Подготовка к прогулке, игры,

Самостоятельная деятельность на

прогулке, труд, физкультура, уход детей домой

17.20 - 19.00

17.20 - 19.00

17.30 - 19.00

17.30 - 19.00

17.15 -19.00

7.4. Методическая работа

«Организация летне-оздоровительной работы ДОУ»

-утверждение плана летне-оздоровительной работы;

-оздоровление и закаливание детского организма в летний

период.

май Старший воспитатель

Издание приказа по работе ДОУ в летний период май Старший воспитатель

Организация выставок методической литературы «Методическая,

оздоровительная и познавательная литература для работы с

детьми в ЛОП»

В течение ЛОП Старший воспитатель

Смотр –конкурс «Цветик-семицветик» июнь Воспитатели всех


Деловая игра «Развитие познавательно-исследовательской

деятельности дошкольников через организацию детского

экспериментирования»

Июнь Воспитатель

Берникова Л.П.

Семинар «Аттестация в дошкольном учреждении» август Воспитатель

Кузнецова И.Ю.

Разработка и проведение досугов, тематических развлечений В течение ЛОП Старший воспитатель,

воспитатели всех

возрастных групп,

муз.руководитель,


культуре

Индивидуальная работа по запросам воспитателей В течение ЛОП Старший воспитатель

Организация смотров-конкурсов, выставок согласно

тематическому плану

В течение ЛОП Старший воспитатель,

воспитатели всех


Разработка годового плана, форм планирования на новый

учебный год, образовательной программы.


Консультации для воспитателей:

- «Особенности комплексно – тематического планирования в

период ЛОП».

Май

Старший воспитатель

-Индивидуально «Организация предметно-развивающей среды в

разных возрастных группах».

Июнь - июль

- Индивидуально «Подготовка к аттестации» (для аттестуемых

педагогов)

Июль

- «Подготовка к отчетам по проведению ЛОП (фотоматериалы,

оформление стенгазет и др.)».

Июнь

«Оказание помощи детям при укусах насекомых» Июнь

7.5. Контроль и руководство Оперативный контроль:

-выполнение инструкций по охране жизни и здоровья детей,

противопожарной безопасности, ПДДТТ,

-соблюдение санитарно-эпид. режима, правил внутреннего трудового

распорядка,

-организация воспитательно-образовательного процесса в ЛОП


Оперативный контроль: «Выполнение оздоровительно –

закаливающих процедур, использование активных средств

физического воспитания».

июнь Старший воспитатель

Оперативный контроль: «Организация познавательно – досуговой

деятельности». август

Старший воспитатель

Предупредительный контроль:

-анализ планов педагогов; ведение документации,

-соблюдение режима дня,

-выполнение натуральных норм питания детей, соблюдение питьевого

режима.


Систематический контроль:

-выполнение оздоровительно - закаливающих процедур,

использование активных средств физ.воспитания.


7.6. Работа с родителями

Оформление информационно – просветительского уголка для

родителей в группах и на площадках МБДОУ (сетка развивающей

В течение ЛОП

Воспитатели групп

7.7. Административно – хозяйственная работа

Обеспечение групповых аптечек - препаратами первой помощи июнь Воспитатели всех


Косметический ремонт помещений ДОУ Июнь-август Заведующая, завхоз,

воспитатели

«Экологический субботник»

-уборка территории ДОУ

-посадка цветов.

Июнь - август

Заведующая, завхоз,

старший

воспитатель,воспитатели

деятельности с детьми на период ЛОП, режим дня, консультации

по вопросам сбережения здоровья детей в летний период и др.)

Просветительская работа: оформление памяток «Юного

пешехода», «Родителям по соблюдению ПДД» и др.

В течение ЛОП

Совместная деятельность детского сада и семьи. Вовлечение

родителей в проведение совместных летних праздников и

развлечений; дальних прогулок.

Привлечение родителей к подготовке группы к новому учебному

году (изготовление пособий, шитье и вязание, дизайн интерьера

группы, оснащение уголка сюжетно – ролевых игр и др.)

В течение ЛОП Воспитатели групп

Оформление альбомов и фотогазет «Там, где вечное лето!»

(фотоматериалы, описательные рассказы детей, поделки из

природного материала и др.)

К сентябрю

Организация и проведение консультаций на темы:

-«Лето-пора закаляться»

-«Как развивать творчество детей»

- «Развитие эмоций детей через сюжетно-ролевую игру»

- «Летние каникулы перед школой»

Июнь-август

Воспитатели групп

7.8.Тематический план мероприятий на ЛОП

Общие мероприятия и праздники по МБДОУ

1. 01.06.2020 – Выпускной бал.

2. 05.06.2020 – Театрализованное представление

3. 11.06.2020 – День России (спортивно – познавательное развлечение)

4. 19.06.2020 – Театрализованное представление

5. 26.06.2020 – Творческий конкурс «Дорожные знаки»

6. 06.07.2020 – Развлечение «В гостях у Ивана Купалы»

7. 15.07.2020 – Конкурс чтецов

8. 22.07.2020 – Развлечение «Конкурс красоты»

9. 29.07.2020 –Весёлые старты (ПДД)

10. 05.08.2020 – День Нептуна

11. 12.08.2020 – Летняя дискотека

12. 20.08.2020 – Инсценировка «Лето» во всех возрастных группах.

Административные совещания

«Подготовка МБДОУ к новому учебному году» 02.08.21

И.о.заведующего Бурашникова Ю.Ю.

«Итоги летне-оздоровительной работы МБДОУ»

23.08.21г

И.о.заведующего Бурашникова Ю.Ю.

ПЛАН ТЕМАТИЧЕСКИХ НЕДЕЛЬ НА ПЕРИОД ЛОП

№ п/п

Тематическая неделя

Дата

проведения,

1 ИЮНЬ 01 июня – 04 июня

«Солнечная неделя»

Выпускной бал

Рисование на асфальте «Солнечный круг»

Упражнение «Салют».

Чтение «Счастливый день», «Незнайка в Солнечном городе»

Беседа «В мире много интересного»

2 Неделя России 07 июня – 11 июня

Спортивное развлечение «День России».

Беседы «Мой дом – моя страна». Рассматривание иллюстраций, чтение книг.

Разучивание стихотворений о России.

Коллективная работа (коллаж) «Россия - наш общий дом»

«Наш город» (рисунки – нетрадиционная техника)

3 Неделя «Добрых волшебников» 15 июня – 18 июня

Конкурс рисунков «Волшебные фантазии».

Игры-забавы «Весёлая карусель»

Коллективная аппликация «Едем на дачу».

Беседа «Что такое доброта»

Д/у « добрые слова»

Экологический досуг « Зелёные паруса»

Чтение «Цветик- семицветик»

4 Неделя осторожного пешехода 21 июня – 25июня

Целевая прогулка к перекрёстку

Беседа «Дорога и я»

Творческий конкурс «Дорожные знаки»

Чтение Берестов «Про машины»

Развлечение «Путешествие в страну светофорию

Выставка творческих работ по тематическим неделям месяца

5 ИЮЛЬ

Неделя фантазеров 28 июня – 02 июля

День бумаги

День глины и камня.

День металла.

День резины.

Беседа «Там на неведомых дорожках»

Чтение Носова «Фантазёры»

6 Неделя леса 05 июля – 09 июля

Царь – батюшка щедрый лес.

Под цветком и под кустом здесь готов и стол, и дом. Жители леса.

Лес – наше богатство. Как его сохранить.

В гости к Лесовичку.

Лесные загадки..

Развлечение «В гостях у Ивана Купалы»

7 Неделя земли. 12 июля – 16 июля

Экспериментирование с песком, водой и ветром на прогулке «Удивительные опыты».

Рисование «Лица деревьев»

Конкурс чтецов

8 Неделя интересных дел. 19 июля – 23 июля

Беседа «Профессии моих родителей»

Релаксационный комплекс «Замки на песке»

Беседа «Как мы отдыхаем»

Чтение Воронковой «Солнечный денёк»

Развлечение «Конкурс красоты»

9 Неделя летней олимпиады. 26июля – 30 июля

Спортивный праздник «Весёлые старты»

Спортивный досуг с элементами аэробики «Делай с нами, делай как я»

Упражнение «Испорченный телефон»

Беседа «Кто такие олимпийцы?»

Выставка творческих работ по тематическим неделям месяца

10 АВГУСТ

Неделя воздуха. 02 августа – 06 августа

Воздух, ты необходим.

День чистого воздуха.

Что по воздуху летает.

Воздух – обманщик (познавательно – экспериментальная деятельность).

День веселого Ветерка.

11 Радужная неделя 09 августа – 13 августа

Дискотека-смехотека «Смейся на здоровье!».

Рисование «Разноцветная игра» (нетрадиционное рисование).

Выставка поделок из цветной бумаги «Волшебная бумага».

12 Неделя «Неделя урожая» 16 августа – 20 августа

Конкурс загадок «Что выросло на грядке?»

Чтение «Сказки об овощах»

Рисование «Яблоки»

Инсценировка «Лето»

13 Недели подготовки групп к началу нового учебного года. 23 августа – 31 августа

Оформление информационных стендов для родителей Оформление помещения

групповой комнаты согласно возрастной группе (зоны для игровой деятельности,

самостоятельной деятельности детей, совместной деятельности педагога с детьми).

Оформление документов на группе (журналы, тетради, табеля).

Санитарное состояние группы.

14 Летняя дискотека. 12 августа

Конкурс фотогазет «Там, где вечное лето!» С 15.08 – 31.08.2019

8. Система мероприятий в ДОУ по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма.

Основными причинами детского дорожно-транспортного травматизма являются незнание и нарушение правил движения,

неправильное поведение на улице и детская безнадзорность. Дети, предоставленные сами себе, не обращают должного внимания на

опасности на дороге. Они ещё не умеют в полной мере управлять своим поведением, не в состоянии правильно определить расстояние

до приближающейся машины и её скорость, переоценивают собственные возможности, считают себя быстрыми и ловкими.

Во избежание несчастных случаев водители, пассажиры и пешеходы должны знать правила дорожного движения, быть

осторожными и внимательными. Эти качества и знания нужны также самым юным пешеходам – детям. Педагоги МБДОУ «Центр

развития ребёнка - детский сад № 11 г. Владивостока» разработали систему профилактики дорожно-транспортного травматизма и

изучения дошкольниками, педагогами и родителями правил дорожной азбуки, которые рассматриваются как составная часть воспитания

общей культуры.

Данная работа ведётся в соответствии с планом, который составляется на учебный год. Важно отметить, что в этом процессе

задействованы не только педагоги и воспитанники, но и родители, а также представители социальных институтов.

Разработана инструкция для воспитателей по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма

Работа по ознакомлению детей с правилами дорожного движения основывается на комплексном подходе. Воспитатели проводят с

детьми тематические занятия в группах, закрепляя полученные знания в разных видах деятельности: в игре, во время прогулок и т.д.

Работа по формированию навыков безопасного поведения на дороге проводится с дошкольниками всех возрастных групп при активном

участии родителей и специалистов ДОУ. Для каждой возрастной группы составлен примерный перечень занятий, в который входят

ознакомление с окружающим, развитие речи, изобразительная деятельность, конструирование. Целевые прогулки, включенные в план

работы по профилактике дорожно-транспортного травматизма, также направлены на закрепление дошкольниками знаний, полученных

на занятиях в группах.

В работе с родителями коллектив ДОУ руководствуется следующими принципами:

Целенаправленности;

Системности;

Отзывчивости;

Доброжелательности;

Дифференцированного подхода, с учётом специфики каждой семьи (возраст, образование и т.д.)

Основные формы и методы работы с родителями по профилактике ДДТТ:

Анкетирование родителей

Почта для родителей

Беседы с родителями

Родительские собрания

Неформальные встречи

Выпуск семейных фотогазет

Совместные праздники, развлечения, викторины, соревнования

Совместные целевые прогулки

Индивидуальное и тематическое консультирование

Оформление ширм, папок-передвижек.

План работы МБДОУ «Центр развития ребёнка - Детский сад № 11 г. Владивостока»

по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма

Содержание работы

Срок

исполнения Ответственный

Организационная работа

1.Помощь воспитателям в составлении планов работы по ОБЖ на год. август Старший


2.Пополнение уголков безопасности . В течение года Воспитатели

3.Консультация для педагогов: «Формирование у дошкольников сознательного отношения к

вопросам личной безопасности и безопасности окружающих» октябрь Старший


Методическая работа

1. Подбор и систематизация игр по всем группам по теме: «Правила дорожного движения» сентябрь Старший


2.Пополнение групп и методического кабинета методической, детской литературой и

наглядными пособиями.

В течение года

Старший


3.Контроль организации работы по теме «Дорожная азбука» По плану Старший


4. Конкурс детских работ на тему: «Правила дорожного движения» октябрь Старший


5.Открытый просмотр занятия в подготовительной группе «Водитель! Будь внимательным» ноябрь Старший


6. Обсуждение проблемы дорожно-транспортного травматизма на педагогическом совете. ноябрь Старший


7. Оформление выставки в методическом кабинете ноябрь Старший


Работа с детьми

1. Обеспечение безопасности жизнедеятельности (ОБЖ)

2. Изучение правил дорожного движения

3. Закрепление практических навыков по ПДД

В течение года Воспитатели

4. Расширение знаний по ПДД

5. Отработка усвоенных знаний, умений, навыков

6. Расширение кругозора по ПДД

- обеспечение наглядности по ОБЖ;

- проведение специальных обучающих занятий;

- индивидуальная работа вне занятий;

- игры-занятия;

- дидактические игры;

- сюжетно-ролевые игры;

- подвижные игры;

- игры-соревнования;

- чтение художественной литературы;

- викторины;

- КВН;

- тематические праздники;

- спортивные развлечения;

- музыкальные досуги;

- наблюдения;

- целевые прогулки;

- экскурсии;

2.Тематические вечера. В течение года Воспитатели

3. Целевые прогулки 1 раз в 2 мес. Воспитатели

4.Занятия в группах: по ознакомлению с окружающим и развитию речи, изобразительной

деятельности; конструированию.



5.Чтение художественной литературы: Т.И.Алиева «Ехали медведи», «Дорожная азбука»,

А.Иванов «Как неразлучные друзья дорогу переходили», С. Михалков «Моя улица», «Я иду

через дорогу» и др.



6.Чтение и заучивание стихотворений по тематике. В течение года Воспитатели

7.Загадывание детям загадок о дорожном движении В течение года Воспитатели

Работа с родителями

1.Общее родительское собрание «Дорожная азбука (с приглашением представителя ГИБДД) октябрь Заведующий

2.Оформление папки-передвижки «Правила дорожные детям знать положено» октябрь Старший


3.Участие родителей в подготовке и проведении тематических вечеров. В течение года Старший


Межведомственные связи

1.Участие представителя ГИБДД в проведении общего родительского собрания октябрь


2.Привлечение школьников к изготовлению атрибутов для игр и проведению тематических

вечеров.


Старший


План мероприятий

по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма

на 2020-2021 учебный год.

Месяц Формы работы

Младшая группа


Сентябрь 1. Заучиваниестихотворения Северный А. «Три чудесных цвета»

2. Подвижная игра «Воробушки и автомобиль»

3. Аппликация «Цветные автомобили»

4. Дидактические игры «Сложи картинку», «Найди такую же картинку»

5. Сюжетная игра «Автопарк»

6. Беседа о водном транспорте

7. Игры с макетом дороги. Правила движения автомобилей по проезжей части

8. НОД «Городской общественный транспорт»

9. Беседа о значении красного, зеленого, желтого цветов для пешеходов

10. Спортивное развлечение. «Азбука безопасности»

Октябрь 1. Дидактические игры « Куда спешат машины?», «Найди недостающие детали», «Что лишнее?»

2. Чтение и беседа по рассказу Дорохова «Зеленый, желтый, красный»

3. Подвижные игры «Воробушки и автомобиль», «Самый быстрый», «Трамвай»

4. Аппликация «Светофор»

5. НОД «Общественный транспорт»

6. Рассматривание картинок и макета светофора

7. Изготовление из пластилина макета светофора

8. Беседа, рассматривание иллюстраций с изображением городского транспорта

9. Рассматривание маршрута «Дом – детский сад»

10. Сказка –игра «Азбука пешехода»

Ноябрь 1. Игры с макетом улицы с использованием машин спец. Назначения

2. Дидактические игры «Что неправильно?», «Что лишнее?»

3. Подвижные игры на развитие координации движения

4. Отгадывание загадок о транспорте

5. Сюжетная игра «Стройка»

6. Целевая прогулка «Пешеходный переход»

7. Рассматривание рисунка такси

8. Раскрашивание трафаретов легковых автомобилей, общественного транспорта

9. Беседа «Будем вежливыми»

10. Конструирование «Наша улица»

11. Просмотр тематических мультфильмов

Декабрь 1. Рассказ воспитателя о правилах поведения на железной дороге

2. Дидактические игры "Парные картинки", "Оцени поступок"

3. Рассматривание картины Чернякова В. "Машинист"

4. Чтение: Дорохов А. «Шлагбаум»

5. Сюжетная игра "Путешествие на поезде"

6. Рассматривание иллюстраций с изображением поезда и железной дороги

7. Занятие "Культура поведения в общественном транспорте"

8. Беседа о правилах поведения на остановке общественного транспорта

9. Чтение отрывков стихов и загадок о железном транспорте

10. Рассказ о правилах поведения на железной дороге

11. Лепка. Сделаем железнодорожную дорогу

12. Подвижные игры на развитие координации движения

Январь 1. Рассматривание и рисование знаков, сопутствующих железной дороге

2. Дидактические игры «Что сначала – что потом», «Какой светофор правильный»

3. Чтение: Гальперштейн «Трамвай и его друзья»

4. Рассматривание знаков, сопутствующих железной дороге их рисование

5. НОД «Железнодорожный транспорт»

6. Аппликация «Мы едем на поезде»

7. Подвижные игры «Не промахнись», «Попади в цель»

8. Чтение: Т. Александрова «Трехцветик»

9. Сюжетная игра «Автопарк»

10. Рассматривание картиныМусякина Л. «Шофер»

Февраль 1. Рассматривание иллюстраций и беседа о гужевом транспорте

2. Подвижная игра «Гонки на упряжках»,»Лошадки», «Соревнование упряжек»

3. Лепка: животные, используемые в виде тягловой силы

4. Дидактические игры « Чего не стало?», «Что гудит», «Найди ошибку»

5. Сюжетная игра « Диспетчер»

6. Раскрашивание рисунков животных, используемых в гужевом транспорте

7. Беседа «Знаки сопутствующие железной дороге»

8. Игры на настольном перекрёстке


Март 1. Чтение отрывка из рассказа Е. Чарушина «Как лошадка зверей катала»

2. Изготовление из цветной бумаги с использованием шаблонов аппликации лошадки.

3. Дидактические игры «Светофор», «Парные картинки», «Хорошо–плохо», «Что неправильно?»

4. Игры на настольном перекрёстке

5. Подвижная игра «Гонки в парах»

6. Сюжетная игра «На корабле»

7. Чтение: Вольский А. «Запомни, юный пешеход!»

8. Кукольный спектакль «Происшествие в лесу»

Апрель 1. Экскурсия к остановке

2. Чтение: Боровая Е. «Забыли нарисовать» Обсуждение рассказа

3. Подвижные игры «Стоп», «Трамвай»

4. Рисование «Грузовой автомобиль»

5. Лепка различных видов транспорта

6. Игры с макетом улицы

7. Чтение: Маршак С. «Пострадал он не в атаке»

8. Загадывание загадок о транспорте

9. НОД «На перекрестках и площадях»

10. Беседа. Рассматривание иллюстраций с изображением улицы с перекрестками.

11. Дидактическая игра «Куда спешат машины?»

Май 1. Рассматривание картинок улицы с перекрестком. Беседа по картинке

2. Отгадывание загадок о светофоре

3. Чтение стихов о светофоре

4. Дидактические игры «Игра светофор», «Найди отличия», «Что лишнее?»

5. Чтение стихов и загадок о велосипеде

6. Рисование: «Улица села»

7. Беседа о правилах поведения в общественном транспорте

8. Игры с макетом дороги. Закрепить знания о двустороннем движении на дороге.

9. Сюжетная игра «Едем в гости»

10. Наблюдение за движением машин вблизи детского сада


Июнь 1. Беседа о различных видах переходов через дорогу

2. Решение проблемных ситуаций на макете улицы

3. Подвижная игра «Цветные автомобили»

4. Беседа о правилах перехода улиц с одно и двусторонним движением

5. Игра с макетом улицы. Перекресток

6. Закрепление знаний о видах транспорта

7. Изготовление атрибутов, необходимых постовому

8. Рисование «Машины спешат на помощь»

9. Заучивание стихотворения Маршака «Мяч»

10. Игра «Кто лучше знает правила дорожного движения?»

11. НОД «Правила поведения на улицах и дорогах. Переход улиц и дорог»

Июль 1. Сравнение автобуса и троллейбуса

2. Игра с макетом улицы

3. Дидактическая игра «Переведи малыша через дорогу»

4. Рисование мелками на асфальте различных видов транспорта

5. Сюжетно ролевая игра «Поездка на автобусе»

6. Расстановка знаков, обозначающих пешеходный переход

7. Подвижные игры «Зеркало», «Мы – водители»

8. Рисование палочками на песке дорожных знаков


Август 1. Прогулка и наблюдение за работой светофора

2. Подвижная игра «Цветные автомобили»

3. Игра на площадке с разметкой

4. Дидактическая игра «Что не так?»

5. Игры с макетом улицы.

6. Решение проблемных ситуаций

7. Сюжетная игра «Путешествие на корабле»

8. Просмотр кукольных спектаклей «Уважайте светофор»

Старшая группа № 1,2


Сентябрь 1. Беседа о предупреждающих знаках

2. Чтение сказки Н. Извековой «Как веселые человечки учили дорожную азбуку», Михалков С. «Шагая

осторожно»

3. Прогулка. Наблюдение за движением транспорта

4. Рассматривание знаков «Скользкая дорога», Железнодорожный переезд без шлагбаума» и др. , «Дорожные

работы», «Железнодорожный переезд со шлагбаумом»

5. Наблюдение за работой водителя

6. Дидактические игры «Найди отличия», «Прогулка по городу»

7. Подвижная игра «Стоп»

8. Беседа об опасных условиях дороги

9. Обыгрывание ситуаций на настольном перекрестке

10. Постройка легковых машин из конструктора «Лего»

11. НОД «Дорога, транспорт, пешеход»

12. Спортивное развлечение. «Азбука безопасности»

Октябрь 1. Викторина «Кто лучше знает правила дорожного движения»

2. Подвижная игра «Кто быстрее провезет машину по дорожке?»

3. Беседа о предупреждающих знаках

4. Сюжетные игры «Водители»

5. Игры с макетом улицы. Расстановка дорожных знаков

6. Дидактическая игра «Что не так?»

7. Чтение: Дмоховский А. «Чудесный островок»

8. Изготовление дорожных знаков из картона для игры с макетом улицы.

9. Рассматривание и рисование знаков дорожного движения, «Скользкая дорога», «Железнодорожный переезд со

шлагбаумом», «Железнодорожный переезд без шлагбаума» и др.

10. Занятие "Знаки, предупреждающие водителя об опасности на дороге"


12. Прогулка. Закрепление умений соблюдать правила поведения на улице

Ноябрь 1. Рассматривание картин с изображением грузовых и легковых автомобилей

2. Дидактические игры «Улица города», «Что лишнее»

3. Постройка различных видов машин из конструктора «Лего», обыгрывание

4. Сравнение грузового и легкового автомобиля.

5. Знакомство с запрещающими знаками

6. НОД«Поведение детей на дорогах и улицах»

7. Игры с макетом улицы. «Расставь правильно знаки»

8. Чтение: С. Волков «Про правила движения»

9. Чтение и отгадывание загадок о специальных транспортных средствах.

10. Игра с макетом улицы

11. Сюжетная игра «Гараж»

12. Просмотр мультфильмов

Декабрь 1. Физкультурный досуг « В гостях у Светофорика»

2. Подвижная игра «Три цвета»

3. Чтение: Михалков С. «Велосипедист»

4. Дидактическая игра «Хорошо – плохо»

5. Беседа о правилах безопасной езды на велосипеде.

6. Игры с макетом улицы. Обсудить места, безопасные для катания на велосипеде

7. Рисование дорожных знаков «Велосипедная дорожка»

8. Отгадывание загадок о велосипеде.

9. Беседа по правилам безопасной езды на велосипеде.

10. Чтение отрывков стихов и загадок о велосипеде.

11. НОД «Велосипед и как им пользоваться»

Январь 1. Изготовление знаков, регламентирующих движение велосипедистов для игр

2. Подвижные игры «Самый быстрый», «Умелый пешеход», «Зимняя дорога»

3. Дидактические игры «Узнай дорожный знак»

4. Занятие «Городской транспорт»

5. Беседа о правилах поведения на улице.

6. Рисование велосипедной дорожки и знака, обозначающего ее.

7. Чтение: Маршак С. «Пострадал он не в атаке»

8. Рассматривание рисунков дороги с несколькими полосами движения


Февраль 1. Беседа о работе регулировщика.

2. Чтение Дорохова «Влиятельная палочка», Пишумов Я. «Постовой»

3. Беседа с сотрудником ГИБДД.

4. Дидактические игры «Отвечай быстро», «Регулировщики»

5. Изготовление атрибутов регулировщика.

6. Чтение:

7. Подвижные игры «Стоп», «Не ошибись»

8. Заучивание стихотворения Михалков С. «Постовой»

9. НОД «Многополосное движение»

10. Отгадывание загадок о регулировщике

11. Просмотр мультфильмов

Март 1. Чтение: М. Ильин, Е. Сегал «Рассказы о машинах»

2. Рисование различных марок и видов машин

3. Беседа о машинах специального назначения

4. Дидактические игры «Куда спешат машины», «Светофорик»

5. Игры с макетом дороги.

6. Коллективная аппликация «Улица города»

7. Сюжетная игра «Водители»

8. Рисование атрибутов регулировщика.

9. Беседа и показ сигналов регулировщика.

10. Театрализованная постановка «Дорога к теремку»

Апрель 1. Дидактические игры «Найди отличия», «Перекресток»

2. Чтение: С. Михалков «Бездельник светофор», О. Бедарева «Если бы…»

3. Игра-соревнование «Кто быстрее соберет автомобиль?»

4. Изготовление информационно-указательных знаков для игр с макетом.


6. Знакомство с информационно-указательными знаками.

7. Рисование знаков: «Конец населенного пункта», «Начало населенного пункта»

8. Занятие «Знаки, регламентирующие движение пешехода на перекрестке»

Май 1. Игра «Переведи малыша через дорогу"»– на макете улицы

2. Решение проблемных ситуаций на настольном перекрёстке

3. Беседа о правилах поведения на дороге

4. Чтение рассказа Дорохова А. «Подземный ход»

5. Изготовление указательных знаков для игр с макетом

6. Дидактическая игра «Поставь правильно знак»

7. Игры с макетом

8. Рисование дорожных знаков: «Пешеходный переход», «Подземный пешеходный переход», «Надземный

пешеходный переход», «Движение пешеходов запрещено»

9. Целевая прогулка на перекресток

Июнь 1. Игра «Куда спешат машины?»

2. Беседа «Дорожные знаки»

3. Рисование палочками на песке грузового и легкового транспорта

4. Игра «Поездка за город»

5. Игры на площадке с дорожной разметкой.

6. Чтение и обсуждение стихотворения Я. Пишумова «Это улица моя»

7. Знакомство с настольной игрой «Правила дорожного движения»

8. Сюжетная игра «Гараж»

9. Изготовление атрибутов регулировщика

10. Подвижные игры «Горелки», «Правила уличного движения»

Июль 1. Игры на площадке с дорожной разметкой

2. Подвижная игра «Мяч в корзину»

3. Сюжетные игры «Путешествие на машине»

4. Постройка города из песка и разметка улиц

5. Дидактические игры «Отвечай быстро», «Мы – пешеходы»

6. Развлечение «Веселый перекресток»


Август 1. Дидактическая игра «Оцени поступок»

2. Подвижная игра «День – ночь»

3. Сюжетная игра «ГИБДД»

4. Правила поведения в общественном транспорте

5. Игры на площадке с дорожной разметкой

6. Чтение В. Берестов «Это еду я бегом»

7. Беседа о правилах езды на велосипеде

8. Игры с макетом улицы

9. Обсуждение проблемных ситуаций

10. Просмотр кукольного спектакля «Уважайте светофор»

Подготовительная группа№ 1,2

Месяц Мероприятия

Сентябрь 1. Беседа на тему «Для чего нужны правила дорожного движения»

2. Чтение стихотворения «Азбука города» Я. Пищумов, «Машины на нашей улице» М. Ильин, Е. Сегал,

«Скверная история» С. Михалкова

3. НОД по теме: «Транспорт»

4. Сюжетно-ролевая игра «Автопарк»

5. Дидактические игры «Прочитай схему», «Хорошо – плохо», «Волшебный перекресток», «Невероятное

путешествие», «Водители и пешеходы»

6. Рассматривание картинок о видах транспорта.

7. Прогулка. Наблюдение за движением пешеходов

8. Рассматривание картинок с изображением остановок городского транспорта

9. Рисование: «Безопасные места для перехода улицы». Рисование виды транспорта

10. Спортивное развлечение «Азбука безопасности»


Октябрь 1. История правил дорожного движения

2. НОД по теме: «Правила пешеходов и пассажиров»

3. Чтение рассказа Л. Н. Овчаренко «Кто без языка, а говорит»

4. Дидактические игры «Ловкий пешеход», «Слушайся регулировщика», «Найди и назови»

5. Прогулка. Закрепление знаний, умений, соблюдение правил поведения на улице.

6. Чтение стихотворения «Чудесный островок» А. Дмоховский

7. Конструирование «Мосты»

8. Беседа о правилах поведения в общественном транспорте

9. Игры с макетом улицы. «Расставь правильно знаки»


Ноябрь 1. Беседа о запрещающих знаках

2. Чтение «Для чего нам светофор» О. Тарутина, «Улица, где все спешат» И. Серякова

3. НОД по теме: «Изучение запрещающих знаков»

4. Целевая прогулка «Перекрёсток»

5. Рассматривание рисунков со знаками «Движение запрещено», «Остановка запрещена», «Въезд запрещен»

6. Дидактические игры «Светофор», «Назови запрещающие знаки», «Собери дорожный знак»

7. Загадывание загадок о запрещающих знаках

8. Рисование запрещающих знаков

9. Коллективное решение ребусов и кроссвордов «Дорожная азбука».

10. Сюжетно-ролевая игра «Гараж»

Декабрь 1. Беседа о предписывающих знаках

2. Рисование на память известных дорожных знаков.

3. Чтение стихотворения «Бездельник светофор» С. Михалков, "Машина, которую рисовать научили" И. Серяков

4. НОД по теме: «Изучение предписывающих знаков»

5. Изготовление елочных игрушек с изображением дорожных знаков.

6. Дидактические игры «Найди и расскажи», «Собери знак», «Что означает», «Найди дорожный знак»

7. Беседа «Дорога не место для игр»

8. Конструирование «Улица»


Январь 1. Беседа о информационно-указательных знаках

2. Изготовление из картона (бумаги) предписывающих знаков

3. Чтение рассказа «Светофор» Б. Житков, «Азбука безопасности движения» О. Бедарева

4. НОД по теме: «Изучение информационно-указательных знаков»

5. Дидактические игры «Пешеходы, и водители», «Я иду через дорогу», «Пешеход»

6. Прогулка. Изучение дорожных знаков в реальных условиях

7. Загадывание загадок о дорожных знаках

8. Беседа "Правила пешеходов и пассажиров"

9. Конструирование «Автобусы»

Февраль 1. Беседа о знаках сервиса, рисование «Знаки сервиса»

2. Решение кроссвордов.

3. Чтение стихотворения «Гололед» И. Лешкевич, «Санки» О. Бедарева

4. НОД по теме: «Знаки сервиса»

5. Рассматривание рисунков, картинок с изображением дороги

6. Наблюдение за легковыми автомобилями на прогулке

7. Конструирование «Улица города»

8. Сюжетно-ролевая игра «Водитель»


Март 1. Беседа «Правостороннее, одностороннее, двухстороннее движение транспорта»

2. Изготовление макетов транспортных средств с использованием шаблонов.

3. Чтение рассказа «На машине» И. Павлова, С. Баруздина «Сказка о трамвае», «Автомобиль» Н. Носов

4. Рисование специальных видов транспорта

5. Дидактические игры «Поставь правильно дорожные знаки», «Бегущий светофор»

6. Заучивание стихотворения «Запрещается – разрешается» В. Семурина

7. Игры на настольном перекрёстке. Моделирование с помощью воспитателя дорожной обстановки.

8. Музыкально-игровой досуг «Помни правила дорожного движения»

Апрель 1. Беседа об информационно – указательных знаках

2. Чтение стихотворения "Одна рифма" С. Михалков, «Ученый дружок"» И. Серяков

3. НОД по теме: «Дорожная азбука»

4. Загадывание загадок об информационно – указательных знаках

5. Рисование информационно – указательных знаков

6. Прогулка «Пешеходный переход»

7. Игра «Чья команда назовет больше дорожных знаков», «Движение по спирали»

8. Развлечение по ПДД «В гостях у светофора»


Май 1. Загадывание загадок про знаки сервиса

2. Чтение стихотворения «Если бы …» О. Бедарев, «Самокат» Н. Кончаловский

1. Беседа с инспектором ГИБДД

2. Дидактические игры «Знаки на дорогах», «Домики», «Что лишнее», «Что бы это значило»

3. Беседа о знаках сервиса и рисование знаков сервиса

4. Рассматривание знаков сервиса: «Пункт медицинской помощи», «Пост ГАИ», «Больница», «Пункт питание»,

«Место отдыха»

1. Наблюдение на прогулке за пешеходами, переходящими проезжую часть.


3. Акция «Водитель! Сохрани мне жизнь!»

4. Игры на учебно-тренировочном перекрёстке.

ЧТО МОГУТ САМИ ДЕТИ.

Прививая детям навыки поведения на улице, необходимо учитывать уровень физического и духовного развития ребёнка.

НАЧИНАЯ с 3-4 лет

- ребёнок может отличить движущуюся машину от стоящей на месте. О тормозном пути он ещё представления не имеет. Он

уверен, что машина может остановиться мгновенно.

НАЧИНАЯ с 6 лет

- ребёнок всё ещё имеет довольно ограниченный угол зрения: боковым зрением он видит примерно две трети того, что видят

взрослые;

- большинство детей не сумеют определить, что движется быстрее: велосипед или спортивная машина;

- они ещё не умеют правильно распределять внимание и отделять существенное от незначительного. Мяч, катящийся по проезжей

части, может занять всё их внимание.

ЛИШЬ НАЧИНАЯ с 7 лет

- дети могут более уверенно отличить правую сторону дороги от левой.

НАЧИНАЯ с 8 лет

- дети уже могут реагировать мгновенно, то есть тут же останавливаться на оклик;

- они уже наполовину опытные пешеходы;

- они развивают основные навыки езды на велосипеде. Теперь они постепенно учатся объезжать препятствия, делать крутые

повороты;

- они могут определить, откуда доносится шум;

- они учатся понимать связь между величиной предмета, его удалённостью и временем. Они усваивают, что автомобиль кажется

тем больше, чем ближе он находится;

- они могут отказываться от начатого действия, то есть, ступив на проезжую часть, вновь вернуться на тротуар;

- но они по-прежнему не могут распознавать чреватые опасностью ситуации.

9.План работы с одаренными детьми.

Среди самых интересных и загадочных явлений природы детская одаренность занимает одно из ведущих мест. Неопределенность

современной окружающей среды требует не только высокой активности человека, но и его умений, способности нестандартного мышления и

поведения. И именно высоко одаренные люди способны внести свой наибольший вклад в развитие общества.

Поэтому раннее выявление, обучение и воспитание одаренных и талантливых детей составляет одну их главных проблем

совершенствования системы образования.

Исследователями установлено, что наиболее благоприятного периода для развития способностей, чем дошкольное детство трудно

представить.

Бытует мнение, что одаренные дети не нуждаются в помощи взрослых, в особом внимании и руководстве. Но не следует забывать, что

как бы ни был одарен ребенок, его нужно учить. Необходима огромная загрузка ребенка, с дошкольного возраста. Его следует приобщать к

творчеству, создавать обстановку для этого.

Образовательные учреждения гарантирует лишь некий стандарт, который оказывается недостаточным в реальной жизни. Это и заставляет

усиленно искать возможности решения проблемы.

Работа составлена на основе содержания программы “Одаренный ребенок” Л.А. Венгера и ориентирована на выявление, поддержку и

развитие одаренных детей, а также на раскрытие одаренности, предложенных доктором педагогических наук А.И.Савенковым в каждом

ребенке.

Цель: выявление и раскрытие всех видов одаренности ребенка создание максимально благоприятных условий для интеллектуального,

физического развития детей, для реализации их личных творческих способностей.

Задачи:

1.Создать систему педагогического взаимодействия, направленного на выявление и развитие одаренности дошкольника.

2.Развивать интеллектуальные способности одаренного ребенка.

3.Знакомить родителей с особенностями психофизического развития одаренного ребенка и обучать эффективным способам его развития.

1 этап, который направлен на обеспечение максимально благоприятных условий для раскрытия интеллектуального потенциала детей

дошкольного возраста

Задачи данного этапа:

Формирование системы мотивации педагогического коллектива на активную творческую работу для выявления, поддержки и развития детей

с ярко выраженными способностями.

Определение технологий, обеспечивающих эффективность, целостность, системность, процесса образования, воспитания, развития детей.

Обеспечение эмоционального благополучия детей, сохранение и укрепление здоровья через оптимальную организацию педагогического

процесса и режима работы ДОУ.

Создание и подкрепление мотивации родителей детей с ярко выраженными способностями на объединение усилий по развитию

интеллектуального потенциала детей.

2 этап направлен на развитие интеллектуальных способностей дошкольников и организацию образовательной деятельности одаренных детей

во взаимодействии с педагогами и родителями.

Задачи данного этапа:

1.Помощь родителям в поиске путей решения проблем, часто встречающихся при воспитании одарѐнного ребѐнка.

2.Развитие одаренности в каждом ребенке.

9.1. Работа с педагогами

Цель – работа над осознанием, оценкой и развитием личностных качеств, необходимых для работы с одарёнными детьми.

Форма

работы

Тема Сроки

проведе

ния

Возраст

Анкетирование 1. Анкетирование оценивания степени проявления у детей группы

признаков одаренности.

2. Анкета для выявления предпосылок одаренности у воспитанников

группы.

Ноябрь

Декабрь

Старший дошкольный

возраст

Консультации 1. «Понятие одарённости, её признаки и виды».

2. «Характеристика одарённых детей дошкольного возраста».

Октябрь

Декабрь

Старший дошкольный

возраст

9.1.2. Работа с родителями

Цель – помощь родителям в поиске путей решения проблем, часто встречающихся при воспитании одарённого ребёнка.

Форма работы Тема Сроки проведения Возраст

Анкетирование 1.Методика А.И.Савенкова «Карта одаренности». 2.«Как

развита фантазия вашего ребенка» («Развитие одаренных

детей» Н.В.Алеексеева, с.141

Октябрь

Январь

Старший дошкольный возраст

Беседы и

родительские

собрания,

консультации

1.«Особенности одарѐнного ребѐнка».

2.«Влияние стилей детско-родительских отношений на его

развитие».

3.«Роль понимания взрослыми одарѐнности».

В течение года Старший дошкольный возраст

9.3. Работа с детьми

Цель – выявление и развитие одаренности в каждом ребенке.

Психолого-педагогическая диагностика уровня развития детей


ПДО

Сроки

проведения

Диагностика уровня развития знаний по разделам

ООП в соответствии с возрастными требованиями

программы

Оценка уровня физической подготовленности

детей

Диагностика уровня развития творческих

способностей детей

2 раза в год:

сентябрь-

ноябрь, Апрель

Развивающая работа с «одаренными детьми»

Специалисты ДОУ Направление развития Методы и технологии развития Формы работы

Воспитатели Развитие умственных и творческих способностей

Развивающие игры и упражнения,

исследовательская деятельность.

НОД, совместная

деятельность воспитателя

с детьми в ходе

режимных моментов.

ПДО по

изобразительной


Развитие творческих способностей

детей

Нетрадиционные формы рисования Групповые занятия в кружке

«Юный художник»

Музыкальный

руководитель

Развитие музыкальных

способностей

Музыкально – образные этюды,

музыкально- ритмические

упражнения.

Групповые занятия в кружке

«Карапузики»

10. Культурно-досуговая деятельность и организация культурных практик, взаимодействие с социумом.

Культурно-досуговая деятельность. М

еся

ц Муз.

Руководит.

Подготовительная группа №

1,2 Старшая группа № 1,2 Младшая

Сен

тя

бр

ь День знаний

День тигра

Путешествие по России

Улетает наше лето

Спортивное развлечение

«Азбука безопасности»

Мы про лето вам расскажем

Улетает наше лето

Спортивное развлечение

«Азбука безопасности»

На животноводческой

ферме.

Урожай собирай

Ок

тя

бр

ь Осенние фантазии

Праздник урожая

Путешествие в страну

Светофорию

Поздняя осень

Выставка осенних поделок

В гости к Клякскину

День добрых дел

Ноя

бр

ь Концерт «Мама, мамочка

мамуля»

Развлечение «День

рождения Бабы Яги»

Времена года

Мы едем едем едем в

далекие края

День профессий

Конкурс чтецов

Русский фольклор – Три

чуда

День матери

Как беречь здоровье

День матери

Дек

абр

ь Новогодние утренники Семья

Конкурс чтецов «У природы

нет плохой погоды»

Творческий конкурс «Где

живёт новый год»

День снежинок

Конкурс чтецов «Дремлет

лес под сказку сна»

«Творческий конкурс «Где

живёт новый год»

Новый год

Творческий конкурс «Где

живёт новый год»»

Ян

вар

ь

Конкурс чтецов «Зимняя

пора»

Развлечение с участием

детей подгот. Групп. «Святки

/Колядки»

Скорая помощь

Зимняя сказка

Фотовыставка – Мой

любимец

Экскурсия «В гости к

хаски»

Развлечение-игра – Радуга

Фотовыставка – Мой

любимец

Экскурсия «В гости к

хаски»

День добрых дел – Снежные

постройки

Фев

рал

ь

Масленица

День защитника отечества

День святого Валентина

Путешествие в сказочную

страну

Спортивный праздник

«Папа – лучший друг»

День святого Валентина

Спортивный праздник

«Папа – лучший друг»

Путешествие в сказочную

страну

Я и папа - друзья

Мар

т «8 марта»

Театр «Золушка»

Жостовские подносы

Парад мод

Экскурсия в зоопарк

Золотая хохлома

Парад мод

Экскурсия в зоопарк

Парад мод

Ап

рел

ь

«Прилет птиц» Давайте посмеемся

Космические фантазии

Развлечение по ПДД «В

гостях у светофора»

День смеха

Космические фантазии

Спасибо, пожалуйста,

здравствуйте!

Весна - красна

Май

«День победы»

Выпускной бал

Чудеса залива Петра

Великого

Литературная викторина

«Краски весны»

Веселые старты по ПДД

Чудеса залива Петра

Великого

Литературная викторина

«Краски весны»

Веселые старты по ПДД

День воздушных шаров

Драматизация «Три

поросенка»

Взаимодействие с социумом

С целью приобщения и развития артистизма, творчества, активности детей, а так же их нравственного воспитания, формирования

культурных ценностей, развития интеллектуальных и личностных качеств детей в рамках образовательного процесса мероприятия

проводятся 2 раза в месяц.

Месяц Познавательная

наука

Театр «Облачко» КГА ПОУ

«Энергетический

колледж».

Школа искусств

№ 2

МБОУ СОШ № 64

Сентябрь *

Согласно плану

совместных

мероприятий

*

Октябрь * * *

Ноябрь * *

Декабрь * * *

Январь * *

Февраль * *

Март * * *

Апрель * *

Май * *

11. Циклограмма административно – хозяйственной работы.

Содержание Ответственные

Сентябрь 1. Работа по благоустройству территории ДОУ.

2. Остекление окон, утепление окон и дверей.

3. Сбор семян цветов.

4. Разработка нормативных документов, локальных актов, инструкций, регламентирующих работу всех

служб ДОУ.

5. Проверка условий:

-готовность ДОУ к новому учебному году;

-анализ состояния технологического оборудования.

Завхоз


Старший


Октябрь 1.Организация работы по осенней уборке территории, обрезка деревьев и кустарников.

2.Организация работы по подготовке помещений к зиме.

3.Админитсративное совещание по результатам обследования отопительной системы, окон и дверей.

4.Рейд по проверке санитарного состояния помещений детского сада.

5.Работа по обновлению локальных актов.

Завхоз



Ноябрь 1.Рейд по проверке санитарного состояния помещений ДОУ.

2.Работа с документацией.


Декабрь 1.Проверка оборудования по ПБ

3.Рейд комиссии по санитарному состоянию и соблюдению правил ОТ в ДОУ.

4.Пополнение новыми пособиями и атрибутами методического кабинета


ответственный,

старший


Январь 1.Ревизия электропроводки и оборудования кухни.

2.Работа с нормативно-правовой документацией.

3.Рейд по санитарному состоянию помещений в ДОУ.

Завхоз


Февраль 1.Составление дефектной ведомости на ремонт детского сада.

2.Приобретение детской игровой мебели

3.Работа по корректировке локальных актов.



делопроизводитель

Март 1. Посадка рассады цветов для клумб.

2. Рейд по санитарному состоянию помещений в ДОУ.

3. Проверка функциональности и продуктивности работы методического кабинета

Завхоз

Старший



Апрель 1.Работа по благоустройству территории ДОУ.

2.Приобретение необходимого инвентаря для уборки территории.

3.Приобретение спортивного инвентаря для организации летне-оздоровительной работы.

4.Работа по упорядочению номенклатуры дел.

Завхоз


Май 1.Завоз свежего песка.

2.Работа по написанию Программы летне-оздоровительной работы.

3.Организация работы на цветниках и огороде.

4.Организация ремонтных работ.

5.Инструктаж работников по проведению ремонтных работ.

6.Приобретение необходимых материалов для проведения ремонтных работ.

Завхоз

Старший


Специалист по ОТ

Завхоз

Приложение № 1

РЕЖИМ ДНЯ (по группам)

Сентябрь 2019г. – май 2020 г.

* - указана общая длительность, включая перерывы.

Режимные моменты Младшая группа Старшая

группа № 1

Старшая группа

№ 2

Подготовительна

я группа

№ 1

Подготовительная

группа № 2

Приём, осмотр детей. Игры. 7.00 – 8.15 7.00 – 8.15 7.00 – 8.15 7.00 – 8.15 7.00 – 8.15

Утренняя гимнастика, самостоятельная

деятельность, гигиенические процедуры 8.00 – 8.10 8.00 – 8.10 8.15 – 8.25 8.15 – 8.25 8.15– 8.25

Подготовка к завтраку, завтрак Оздоровительная работа: полоскание рта (со средней группы).

8.10– 8.30 8.10 – 8.30 8.25 – 8.45 8.25 – 8.45 8.25 – 8.45

Игры, самостоятельная деятельность 8.30 – 9.00 8.30 – 9.00 8.45 – 9.00 8.45 – 9.00 8.45 – 9.00

Непосредственно образовательная деятельность * 9.00 – 10.10 9.00 – 10.55 9.00 – 10.55 9.00 – 11.25 9.00 – 11.25

Подготовка к завтраку. Второй завтрак 10.00 – 10.10 10.00 – 10.10 10.00 – 10.10 10.00 – 10.10 10.00 – 10.10

Подготовка к прогулке, прогулка Оздоровительная работа: мини туризм, бег, хождение босиком, воздушные процедуры, солнечные процедуры.

10.10 – 11.40 10.55 – 11.50 10.10 – 11.50 10.10 – 12.00 10.50 – 12.00

Возвращение с прогулки, самостоятельная

деятельность, Гигиенические процедуры 11.40 – 12.00 11.50 – 12.10 11.50 – 12.10 12.00 - 12.20 12.00 - 12.20

Подготовка к обеду, обед Оздоровительная работа: полоскание рта

12.00 – 12.30 12.10 – 12.40 12.10 – 12.40 12.20 – 12.50 12.20 – 12.50

Подготовка ко сну, сон Оздоровительная работа: аутотренинг, психотерапия 12.30 – 15.00 12.40 – 15.00 12.40 – 15.00 12.50 – 15.00 12.50 – 15.00

Постепенный подъем.

Оздоровительная гимнастика, воздушные и водные процедуры

15.00 – 15.20 15.00 – 15.20 15.00 – 15.20 15.00 – 15.20 15.00 – 15.20

Подготовка к полднику, полдник 15.20 – 15.35 15.20 – 15.35 15.20 – 15.35 15.20 – 15.35 15.20 – 15.35

Самостоятельная, совместная деятельность, игры,

чтение художественной литературы 15.35 – 15.50 15.35 – 15.50 15.35 – 15.50 15.35 – 15.50 15.35 – 15.50

Подготовка к прогулке, прогулка 15.50 – 17.00 15.50 – 17.10 15.50 – 17.10 15.50 – 17.20 15.50 – 17.20

Возвращение с прогулки, игры 17.00 – 17.10 17.10 – 17.20 17.10 – 17.20 17.20 – 17.30 17.20 – 17.30

Подготовка к ужину, ужин 17.10 – 17.25 17.20 – 17.35 17.20 – 17.35 17.30 – 17.45 17.30 – 17.45

Самостоятельная деят-ть, уход детей домой 17.25 – 19.00 17.35 – 19.00 17.35 – 19.00 17.45 – 19.00 17.45 – 19.00

Приложение № 2 Расписание непрерывной образовательной деятельности детей на 2020 - 2021 учебный год

Циклограмма непрерывной образовательной деятельности детей

в МБДОУ «Детский сад № 11» на 2020 – 2021 учебный год

(по реализации образовательных областей)

Группа Понедельник Вторник Среда Четверг Пятница

Дети в возрасте от 3 до 4 лет. Количество основных видов организованной образовательной деятельности в неделю – 10, длительность –15 минут,

перерыв между занятиями – 10 мин.

Утренняя гимнастика: музыкальный зал - 8.00 – 8.10

Мл

ад

ша

я

«Ж

емч

уж

ин

а»

9.00-9.15

1. ОО Художественно-

эстетическое развитие

(Рисование)

9.30-9.45

2. ОО Физическое развитие

(на улице)

9.00-9.15



(Музыка) 9.25-9.40

2. ОО Развитие речи

9.00-9.15


9.25-9.40

2. ОО Познавательное

развитие (ФЭМП)

9.00-9.15

1. ОО Художественно -


(Музыка)

9.25-9.40


развитие (ФЦКМ)

9.00-9.15

1. ОО Физическое развитие 9.25-9.40 2. ОО Художественно-

эстетическое развитие (Лепка/аппликация)

Дети в возрасте от 5 до 6 лет. Количество основных видов организованной образовательной деятельности в неделю – 12, длительность – 25 минут.

Перерыв между занятиями – 10 мин.

Утренняя гимнастика: физкультурный зал в 8.00 – 8.10

Ста

рш

ая

№1

«С

ол

ны

шк

о»

9.00-9.25



(Рисование) 9.35-10.00


(на улице)

9.20-9.45



(Музыка) 9.55-10.20


9.20-9.45

1. ОО Физическое развитие 9.55-10.20



10.30-10.55




9.20-9.45



(Музыка) 9.55-10.20



10.30-10.55


9.20-9.45

1. ОО Физическое развитие ОО 9.55 -10.20 2. Художественно-эстетическое

развитие (Лепка/аппликация)

Утренняя гимнастика: музыкальный зал - 8.15 – 8.25

Ста

рш

ая

№

2

«Л

есо

ви

чо

к»

9.00-9.25



(Лепка/аппликация)ОО 9.35 - 10.00 2. ОО Физическое развитие

(на улице)

9.00-9.25

1. . ОО Развитие речи

9.50 - 10.15



(Музыка)

9.00-9.25


развитие (ФЭМП) 9.45 - 10.10

2. ОО Физическое развитие 10.20- 10.45




9.00-9.25


9.50 – 10.15



(Музыка) 10.25- 10.50



9.00-9.25

1. Художественно-


(Рисование) 9.45-10.10


Дети в возрасте от 6 до 7 лет. Количество основных видов организованной образовательной деятельности в неделю – 13, длительность – 30 минут.

Перерыв между занятиями – 10 мин.

Утренняя гимнастика: физкультурный зал в 8.15 – 8.25

По

дго

то

ви

тел

ьн

ая

№

1

«С

ка

зка

»

9.00-9.30

1. ОО Развитие речи 9.40 - 10.10 2. ОО Физическое развитие

(на улице)

9.00-9.30



9.40 - 10.10


развитие (ФЦКМ) 10.20- 10.50



(Музыка)

9.00-9.30

1. ОО Развитие речи 9.40 - 10.05




10.15- 10.45


9.00-9.30



9.40- 10.10



(Лепка/аппликация)

10.20-10.50



(Музыка)

9.20-950



(Рисование) 10.10 – 10.40


По

дго

то

ви

тел

ьн

ая

№

2

«Б

аб

оч

ки

»

9.00-9.30

1.ОО Развитие речи 9.40 - 10.10 2. ОО Физическое развитие

(на улице)

9.00-9.30



(Лепка/аппликация)

9.40 - 10.10

2.ОО Познавательное


10.55— 11.25



(Музыка)

9.00-9.30


развитие (ФЦКМ) 9.40 - 10.10



(Рисование) 10.55— 11.25


9.20-9.50



10.00 - 10.30


10.55-11.25



(Музыка)

9.20-9.50



(Рисование 10.45 - 11.15


Приложение № 3

Циклограмма дополнительной образовательной деятельности детей

в МБДОУ «Детский сад № 11» на 2020 – 2021 учебный год

Группа Понедельник Вторник Среда Четверг Пятница

Мл

ад

ша

я

гр

уп

па

Хореография

10.00-10.15

Обучение нетрадиционной

технике рисования

10.00-10.15


10.00-10.15



10.00-10.15

Ста

рш

ая

гр

уп

па

№ 1



10.25-10.50



15.35-16.00

Ста

рш

ая

гр

уп

па

№ 2



10.50-11.15


11.00-11.25 ( сов)



10.00-10.25


10.30-10.55(сов)

По

дго

то

ви

тел

ьн

ая

гр

уп

па

№ 1



10.50 – 11.20



11.00-11.30

По

дго

то

ви

тел

ьн

ая

гр

уп

па

№ 2


10.20-10.50



15.35 – 16.05


15.35-16.05



15.35-16.00

МУНИЦИПАЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО ДОШКОЛЬНОГО...

Documents

Transcript of МУНИЦИПАЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО ДОШКОЛЬНОГО...