МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ...

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

Глухівський національний педагогічний університет

імені Олександра Довженка

ЗАТВЕРДЖУЮ

Перший проректор

_______ Кузнецова Г. П.

підпис прізвище, ініціали

«____» _______ 2017 р.

Робоча навчальна програма

дисципліни Рухливі ігри____________

для студентів напряму підготовки 6.010101 «Дошкільна освіта»

(назва)

галузі знань 0101,Педагогічна освіта___________________________________________

(шифр) (назва)

Шифр дисципліни ___2.3.4.̸ 2.2.4 __________________________________________________

Статус дисципліни: цикл дисципліни вільного вибору _

Інститут ____________________________________________________________________ _

Факультет_дошкільної освіти________________________________

Кафедра __теорії і методики дошкільної освіти_________________

(назва)

Форма

навчання

Курс

Сем

естр

Загальне

навантаження

Кількість годин Вид

семестрового

контролю Аудиторні заняття

Сам

ост

ійн

а робота

студ

ента

Європ

ейсь

кі

кред

ити

Год

ин

и

Всь

ого

Лек

ції

Лаб

орат

орн

і

роботи

Прак

тичн

і

зан

ятт

я

Зал

ік

Ісп

ит

Денна 4 7-

8

3 108 36

18 18 72 Е

Заочна форма 4 7-

8

3 108 10 6 4 98 Е

Робоча програма складена на основі ОПП підготовки бакалаврів; навчального плану за напрямом

підготовки 6.010101 Дошкільна освіта. Робоча програма складена на основі Збірника навчальних програм зі

спеціальності «Дошкільна освіта» ̸ За ред. О.І. Курка : Вид-во Національний педагогічний університет імені

Олександра Довженка укладач Барсуковська Г.П. 2013. – 144 – 153 с.

Програму складено__________________ Барсуковська Г.П., Дмитренко А.П. (підпис) (прізвище та ініціали викладача) Схвалено на засіданні кафедри теорії і методики дошкільної освіти (назва кафедри)

Протокол № 1 від «1» вересня 2017 р.

Зав. кафедри теорії і методики дошкільної освіти _______ Корякіна І.В.___ (назва кафедри) (підпис) (прізвище та ініціали)

Декан факультету дошкільної освіти_____ __ _______ Куліш І.Д. (назва факультету ) (підпис) (прізвище та ініціали)

Робоча програма розглянута та схвалена радою факультету дошкільної освіти_

Протокол № 1 від «6» вересня 2017 року

Голова ради факультету дошкільної освіти____ _ Куліш І.Д. (підпис) (прізвище та ініціали)

2

Мета і завдання дисципліни, її місце в навчальному процесі

Рухливі ігри займають одне з провідних місць у системі фізичного виховання дітей

дошкільного віку. Вони сприяють всебічному розвитку дитини. Гра – історично сформоване

соціальне явище, особливий вид діяльності дитини, де реалізуються оздоровчі завдання

фізичного виховання, тренуються основні рухи, вдосконалюються рухові вміння й навички,

розвиваються психофізичні якості, виховуються позитивні риси характеру.

Мета курсу – дати студентам суму знань, достатню для раціональної організації та

методики проведення рухливих ігор; озброїти системою методів та прийомів, необхідних для

формування та вдосконалення у дітей життєво необхідних рухів, зміцнення здоров’я,

виховання морально-вольових якостей.

Завдання курсу:

1. Ознайомлення з історією виникнення і становлення гри.

2. Усвідомлення взаємозв’язків рухливої гри з різними навчальними дисциплінами та

формами роботи з фізичного виховання.

3. Формування умінь планування, організації та методики проведення рухливих ігор з

дітьми різних вікових груп у режимі дня дошкільного навчального закладу.

4. Формування педагогічної майстерності, творчості, креативності в галузі ігрової

діяльності.

5. Формування у студентів здатності до індивідуального та диференційованого підходу

до дітей у процесі рухливої гри.

6. Засвоєння студентами основ професійної діяльності вихователя в галузі керівництва

рухливими іграми дошкільників, оволодіння системою теоретичних знань і практичних

умінь планування, організації, проведення і підведення підсумків рухливих ігор відповідно

до змістових ліній і сфер діяльності, рекомендованих чинними державними і регіональними

програмами.

Дисципліна «Рухливі ігри» ПП2.3.4 Б 6.010101 (3 кр.), VІІ- VШ семестр (денна форма 4

р.н.); ПП2.2.4 Б 6.010101 (3 кр.), VШ (заочна форма навчання).

Структура курсу включає 3 змістові модулі:

1. Теоретико-методологічні основи курсу «Рухливі ігри».

2. Класифікація рухливих ігор.

3. Організація та керівництво рухливими іграми. Методика проведення рухливих ігор з

дітьми різних вікових груп.

Зміст курсу передбачає проведення лекційних і практичних занять, організацію

самостійної, індивідуальної роботи студентів. Самостійна робота студентів (вивчення

літератури, виконання практичних завдань та ін.) спрямована на поглиблене вивчення

програмового матеріалу. Контроль за самостійною роботою здійснюється в усіх формах

аудиторних занять та у процесі індивідуальної роботи зі студентами.

Пропонована програма розрахована на 108 годин: 18 годин лекцій, 18 години

практичних, 36 годин індивідуальної роботи, 36 годин самостійної роботи – для студентів

денної форми навчання (4 р.н.); на 108 годин: 6 годин лекцій, 4 годин практичних, 49 годин

індивідуальної роботи, 49 годин самостійної роботи – для студентів заочної форми навчання

(4 р.н.). Вивчення дисципліни закінчується: екзаменом – денна форма навчання, екзаменом –

заочна форма навчання.

Місце у структурно-логічній схемі: передує вивченню дисциплін: ВС2.2.2.45

(Спортивні ігри та вправи з методикою викладання), ВС2.2.2.48 (Основи дитячого туризму);

після вивчення: ПП 1.3.2.29 (Педагогіка дошкільна); ПП1.3.1.27 (Психологія дитяча); ПП1.27

(Теорія і методика фізичного виховання).

Опанувавши курс студенти повинні знати:

1. Значення рухливих ігор для розвитку дошкільників.

2. Види, структуру, класифікацію ігор.

3. Методику проведення рухливих ігор у різних вікових групах.

4.Умови проведення рухливих ігор.

У процесі вивчення курсу студенти мають оволодіти вміннями:

1. Писати конспекти рухливих ігор.

3

2. Керувати грою, здійснюючи індивідуальний та диференційований підхід.

3. Грамотно планувати різні види ігор у режимі дня.

4. Добирати ефективні засоби впливу на фізичний розвиток дітей засобом гри.

5. Виготовляти наочність.

6. Здійснювати консультування персоналу і батьків у галузі ігрової діяльності.

7. Самоаналізу і самовдосконалення.

8. Креативно використовувати передовий педагогічний досвід, мультимедійні засоби та

нетрадиційне фізкультурне обладнання під час проведення рухливих ігор.

Основні поняття: рухлива гра, структура гри, правила гри, сюжет гри, спосіб вибору

ведучого, підсумок гри, оцінка дій дітей, атрибути, обладнання, хороводні ігри, народні ігри,

тривалість гри, кількість повторень гри, гра естафетного характеру, класифікація гри,

ролі, герої, психофізичне навантаження, керівництво ходом гри.

Опис навчальної дисципліни

Титульна сторінка опису

Назва

дисципліни Рухливі ігри

Характеристика

дисципліни

Напрям підготовки,

спеціальність, освітньо-

кваліфікаційний рівень

Академічний календар, види занять

кількість:

кредитів ECTS

_3 (д.ф.); 3 (з.ф.)___

змістових модулів

3 (д.ф.); 3 (з.ф.)_____

тем

8_____________

Загальний обсяг

дисципліни

108_(д.ф.), 108 (з.ф.)

год.

Аудиторних годин

на тиждень

__2___________

Напрям підготовки

6.010101 «Дошкільна

освіта»

Освітній ступінь

бакалавр

Статус дисципліни

дисципліна вільного вибору______

Курс

__ ІV (д.ф.); ІV_(з.ф.)_____________

Семестр

VП-VШ_(д.ф.); VП-VШ (з.ф.)_____

Всього годин:

лекцій 18_(д.ф.); 6 (з.ф.)________

лабораторних ____________

практичних _18_(д.ф.); 4 (з.ф.)____

СРС_72 (д.ф.); 98 (з.ф.)_______

Вид підсумкового

контролю: екзамен VШ семестр

(д.ф.); екзамен VШ семестр (з.ф.).

4

Робочий план дисципліни __ Рухливі ігри ______

(назва) спеціальність 6.010101 « Дошкільна освіта» ___2.3.4 ̸2.2.4____

(шифр, назва) ( 7-8 семестр, _ІУ курс, д.ф.) (7-8 семестр, _ІУ курс, з.ф.)

Вид навча-льної

роботи

Годин в

семестрі /

кредитів

ЕСТS

Розподіл годин по тижнях Вид

підсум-кового контро

лю

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

14 15 16 17

Лекційні

заняття

Д.ф. 18

З.ф. 6

Екзамен

Екзамен

Практичні

заняття

Д.ф.18 З.ф. 4

Самостійна

робота

Д.ф.72 З.ф.98

Проміжні

форми контро

лю

ТК

*

ЗЛ

Р1

ПК

ЗР

Л2

ТК

КР

ЗЛ

Р3

ТК

ТК

ЗЛ

Р4

ПК

ТК

КЛ

ЗЛ

Р5

ЗК

Р

Усього годин

/креди-тів

108/3 д.ф.

108/3 з.ф.

Лектор __________ Дмитренко А.П._____ Затверджено на засіданні кафедри протокол № 1_ від « 1 » вересня 2017 р.

Завідувач кафедри _________________ Корякіна І.В._____

(підпис) (прізвище, ініціали)

Декан факультету ________________. Куліш І.Д.

(підпис) (прізвище, ініціали)

5

Структура залікових кредитів дисципліни

Назва теми Кількість годин, відведених на:

Аудиторні заняття Самостійна

робота

студентів

(СРС)

лекції практичні

Змістовий модуль 1. Теоретико-методологічні основи курсу «Рухливі ігри»

Тема 1.

Предмет і завдання

курсу.

1 (д.ф.) 4 (д.ф.)

8 (з.ф.)

Тема 2.

Рухливі ігри в системі

роботи з фізичного

виховання дітей

дошкільного віку.

1 (д.ф.)

2 (д.ф.)

0,5 (з.ф.)

4 (д.ф.)

8 (з.ф.)

Змістовий модуль 2. Класифікація рухливих ігор.

Тема 3.

Класифікація рухливих

ігор.

2 (д.ф.)

1 (з.ф.)

2 (д.ф.)

0,5 (з.ф.)

4 (д.ф.)

8 (з.ф.)

Тема 4.

Рухливі ігри в режимі

дня.

1 (д.ф.)

1 (з.ф.)

2 (д.ф.)

0,5 (з.ф.)

4 (д.ф.)

8 (з.ф.)

Змістовий модуль 3. Організація та керівництво рухливими іграми. Методика

проведення рухливих ігор з дітьми різних вікових груп.

Тема 5.

Українські народні

рухливі ігри.

1 (д.ф.)

2 (д.ф.)

5 (д.ф.)

9 (з.ф.)

Тема 6.

Рухлива гра та

психічний розвиток

дитини-дошкільника.

1 (д.ф.)

6(д.ф.)

7 (з.ф.)

Тема 7.

Особливості проведення

рухливих ігор з дітьми

третього року життя.

2 (д.ф.)

1 (з.ф.)

2 (д.ф.)

0,5 (з.ф.)

7(д.ф.)

8 (з.ф.)

Тема 8. Методика

проведення рухливих

ігор з дітьми четвертого

року життя.

2 (д.ф.)

1 (з.ф.)

2 (д.ф.)

0,5 (з.ф.)

7(д.ф.)

8 (з.ф.)

Тема 9.

Методика проведення


п’ятого року життя.

2 (д.ф.)

1 (з.ф.)

2 (д.ф.)

0,5 (з.ф.)

7 (д.ф.)

8 (з.ф.)

Тема 10.



шостого року життя.

2 (д.ф.)

1 (з.ф.)

2 (д.ф.)

0,5 (з.ф.)

7(д.ф.)

8 (з.ф.)

Тема 11.



різновікової групи.

2 (д.ф.)

2 (д.ф.)

0,5 (з.ф.)

10 (д.ф.)

10 (з.ф.)

Тема 12.

Розвиток творчості у

дітей дошкільного віку

1 (д.ф.)

7 (д.ф.)

8 (з.ф.)

6

в процесі підготовки і

проведення рухливих

ігор.

Усього: 18(д.ф.)

6 (з.ф.)

18 (д.ф.)

4 (з.ф.)

72 (д.ф.)

98 (з.ф.)

Зміст лекційного курсу

Номе

р

теми

Перелік змістових модулів, тем лекцій, їх анотації Кількість

годин

1.

Змістовий модуль 1

Теоретико-методологічні основи курсу «Рухливі ігри»

Т е м а: Предмет і завдання курсу.

П л а н.

1. Наукова основа дисципліни «Рухливі ігри».

2. Зв’язок рухливої гри з іншими науковими дисциплінами.

3. Вирішення оздоровчих, освітніх, розвивальних, виховних завдань

в ході рухливої гри.

Літературні джерела

Основна [1; 2; 3; 4; 5; 6 ]; додаткова [ 31 ].

1(д.ф.)

2 Т е м а: Рухливі ігри в системі фізичного виховання дітей


П л а н.

1. Рухлива гра як форма і метод роботи з фізичного виховання.

2 Рухливі ігри як самостійна діяльність дітей.

3. Рухливі ігри як засіб оволодіння елементами спортивних ігор і

вправ на другому етапі формування рухової навички.


Основна [1; 2; 3; 4; 5; 6 ]; додаткова [ 1; 5; 31].

1(д.ф.)

3 Змістовий модуль 2

Класифікація рухливих ігор.

Т е м а: Класифікація рухливих ігор.

П л а н.

1. Структура рухливої гри.

2. Види класифікацій рухливих ігор.

3. Елементарні і складні ігри.

4. Ігри з переважаючим виявленням рухових, фізичних і психічних

якостей.

5. Характеристика рухливих ігор за руховим змістом.

6. Характеристика рухливих ігор за ступенем фізичного

навантаження.

7. Розподіл рухливих ігор за переважаючим основним рухом.

8. Використання в рухливих іграх атрибутів, посібників і знарядь.


Основна [1; 2; 3; 4; 5; 6 ]; додаткова [ 1; 18; 25; 31].

2(д.ф.)

1(з.ф.)

4. Т е м а: Рухливі ігри в режимі дня.

П л а н.

1. Рухлива гра – складова частина заняття з фізичної культури.

2. Особливості планування рухливих ігор на ранковій, денній та

вечірній прогулянці.

3. Рухлива гра та малі форми роботи з фізичного виховання.

4. Педагогічні умови використання рухливої гри в ході

1(д.ф.)

1(з.ф.)

7

фізкультурних свят, розваг та днів здоров’я.

5. Рухлива гра – складова частина пішого переходу.


Основна [1; 2; 3; 4; 5; 6 ]; додаткова [ 1; 5; 6; 7; 24; 29; 30; 31].

5 Змістовий модуль 3

Організація та керівництво рухливими іграми. Методика

проведення рухливих ігор з дітьми різних вікових груп.

Т е м а: Українські народні рухливі ігри.

П л а н.

1. Історичні етапи становлення української народної рухливої гри.

2. Специфіка національної рухливої гри.

3. Видатні педагоги та психологи про українську рухливу гру.

4. Особливості планування та методики проведення української

рухливої гри з дітьми різних вікових груп.

5. Українські рухливі ігри з музичним супроводом.


Основна [ 4; 5; 6 ]; додаткова [ 6; 7; 8; 20; 21; 25; 28; 31].

1(д.ф.)

6. Т е м а: Рухлива гра та психічний розвиток дитини-дошкільника.

П л а н.

1. Гра – навчання – розвиток.

2. Розвиток психічних процесів в ході рухливої гри.

3. Рухлива гра і сенсорний розвиток.

4. Рухлива гра та розвиток зорового, слухового сприймання.

5. Розвиток мовлення в ході рухливої гри.

6. Розвиток дружніх взаємин в ході рухливої гри.


Основна [1; 2; 6 ]; додаткова [ 1; 18; 31; 40; 42; 43].

1(д.ф.)

7. Т е м а: Особливості проведення рухливих ігор з дітьми третього


П л а н.

1. Особливості організації та методики проведення рухливих ігор з

дітьми 3-го року життя:

а) методи та прийоми зацікавлення дітей грою;

б) особливості пояснення правил дітям 3-го року життя;

в) особливості розподілу ролей;

г) особливості керівництва ходом гри;

д) особливості підведення підсумків гри з дітьми 3-го року

життя.

2. Педагогічні вимоги до атрибутики та обладнання до рухливих ігор

в молодшому дошкільному віці.


Основна [1; 2; 3; 4; 5; 6 ]; додаткова [ 6; 7; 22; 23; 30; 31; 32; 33 ].

2(д.ф.)

1(з.ф.)

8. Т е м а: Методика проведення рухливих ігор з дітьми четвертого


П л а н.


дітьми четвертого року життя.


б) особливості пояснення правил дітям четвертого року

життя;



д) особливості підведення підсумків гри з дітьми

2(д.ф.)

1(з.ф.)

8

четвертого року життя.


для дітей четвертого року життя.


Основна [1; 2; 3; 4; 5; 6 ]; додаткова [ 1; 5; 6; 7; 29; 30; 31; 38; 39].

9. Т е м а: Методика проведення рухливих ігор з дітьми п’ятого року

життя.

П л а н.


дітьми п’ятого року життя.


б) особливості пояснення правил гри дітям п’ятого року

життя;



д) особливості підведення підсумків гри з дітьми п’ятого



для дітей п’ятого року життя .



2(д.ф.)

1(з.ф.)

10. Т е м а: Методика проведення рухливих ігор з дітьми шостого


П л а н.


дітьми шостого року життя:


б) особливості пояснення правил дітям шостого року

життя;



д) особливості підведення підсумків гри з дітьми шостого



для дітей старшої групи.


Основна [1; 2; 3; 4; 5; 6 ]; додаткова [ 1; 5; 6; 7; 9; 18; 29; 30; 31; 35;

36].

2(д.ф.)

1(з.ф.)

11. Т е м а: Методика проведення рухливих ігор з дітьми різновікової

групи.

П л а н.


дітьми різновікової групи:


б) особливості пояснення правил дітям;



д) особливості підведення підсумків гри.


для дітей різновікової групи.


Основна [1; 2; 3; 4; 5; 6 ]; додаткова [ 1; 5; 6; 7; 9; 18; 29; 30; 31;

35; 36].

2(д.ф.)

12. Т е м а: Розвиток творчості у дітей дошкільного віку в

процесі проведення рухливих ігор.

1(д.ф.)

9

П л а н.

1. Проблема дитячої творчості в психолого-педагогічній літературі.

2. Стимулювання дитячої творчості в процесі проведення рухливих

ігор.

3. Завдання для розвитку рухової творчості у дітей дошкільного віку.


Основна [1; 2; 4; 6 ]; додаткова [ 9; 18; 19; 20; 25; 26; 30; 31; 35; 36;

44, 45; 46; 47; 48].

УСЬОГО: 18 год.

(д.ф.)

6 год.

(з.ф.)

Зміст практичних занять №

п/п

Тема практичного (семінарського заняття) Кількість

годин

1.

Змістовий модуль 1

ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ № 1

Т е м а: ПРЕДМЕТ І ЗАВДАННЯ КУРСУ «РУХЛИВІ ІГРИ».

П л а н.

1. Мета і завдання дисципліни «Рухливі ігри». Поняття «рухлива

гра».

2. Наукова основа дисципліни «Рухливі ігри».

3. Джерела дисципліни «Рухливі ігри».

4. Рухлива гра як наукова і навчальна дисципліна.

5. Історія виникнення і становлення системи рухливих ігор для

дошкільників

.Література

Основна [1; 2; 3; 4; 5; 6 ]; додаткова [ 31 ].

(на

самостійне

опрацювання)

2. ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ № 2

Т е м а: РУХЛИВІ ІГРИ В СИСТЕМІ ФІЗИЧНОГО

ВИХОВАННЯ ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ.

П л а н.

1. Рухлива гра як форма роботи з фізичного виховання дітей


2. Рухлива гра як метод фізичного виховання.

3. Зв’язок рухливої гри з іншими формами роботи з фізичного

виховання.

4. Вирішення оздоровчих, освітніх, розвивальних, виховних

завдань в ході рухливої гри.

5. Рухливі ігри як самостійна діяльність дітей.

Література


2 (д.ф.)

0,5 (з,ф.)

3. Змістовий модуль 2


Т е м а: КЛАСИФІКАЦІЯ РУХЛИВИХ ІГОР.

П л а н.

1. Структура рухливої гри.

2 (д.ф.)

0,5 (з,ф.)

10

2. Види класифікацій рухливих ігор.

3. Елементарні і складні ігри.

4. Ігри з переважаючим виявленням рухових, фізичних і психічних

якостей.

5. Характеристика рухливих ігор за руховим змістом.

6. Характеристика рухливих ігор за ступенем фізичного

навантаження.

7. Розподіл рухливих ігор за переважаючим основним рухом.

8. Використання в рухливих іграх атрибутів, посібників і знарядь.




Т е м а: РУХЛИВІ ІГРИ В РЕЖИМІ ДНЯ ДНЗ.

П л а н.

1. Рухлива гра – складова частина заняття з фізичної культури.

2. Особливості планування рухливих ігор на ранковій, денній та

вечірній прогулянках.

3. Рухлива гра та малі форми роботи з фізичного виховання.

4. Педагогічні умови використання рухливої гри в ході

фізкультурних свят, розваг та днів здоров’я.

5. Рухлива гра – складова частина пішого переходу.


Основна [1; 2; 3; 4; 5; 6 ]; додаткова [ 1; 5; 6; 7; 24; 29; 30; 31].

2 (д.ф.)

0,5 (з,ф.)

5. Змістовий модуль 3


Т е м а: УКРАЇНСЬКА НАЦІОНАЛЬНА РУХЛИВА ГРА В

СИСТЕМІ ФІЗИЧНОГО ВИХОВАННЯ ДОШКІЛЬНИКІВ.

П л а н.

1. Історичні передумови виникнення і розповсюдження

національної гри.

2. Місце української народної рухливої гри в системі фізичного

виховання дітей дошкільного віку.

3. Види українських рухливих ігор.

4. Особливості планування та керівництва українською рухливою

грою.

5. Особливості методики організації та керівництва національною

рухливою грою в розрізі програми «Я у Світі».

6. Вимоги до атрибутики національної гри.

7. Урахування сезону, природних та погодних умов для проведення

рухливої гри.


Основна [ 4; 5; 6 ]; додаткова [ 6; 7; 8; 20; 21; 25; 28; 31].

2 (д.ф.)


Т е м а: ГРА ТА ПСИХІЧНИЙ РОЗВИТОК ДІТЕЙ

ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ.

П л а н.

1. Гра – навчання – розвиток.

2. Розвиток процесів мислення в ході рухливої гри.

3. Рухлива гра та розвиток пам’яті.

(на



11

4. Розвиток уваги в ході рухливої гри.

5. Розвиток уяви і фантазії під час ігрової діяльності.

6. Рухлива гра і сенсорний розвиток.

7. Рухлива гра та розвиток зорового, слухового сприймання.

8. Розвиток мовлення в ході рухливої гри.

9. Розвиток дружніх взаємин в ході рухливої гри.


Основна [1; 2; 6 ]; додаткова [ 1; 18; 31; 40; 42; 43].


Тема: МЕТОДИКА ПРОВЕДЕННЯ РУХЛИВИХ ІГОР З

ДІТЬМИ 3-го РОКУ ЖИТТЯ.

П л а н.





в) особливості ролей та ігрових дій дітей даної вікової

групи;


д) особливості підведення підсумків гри;

е) правила добору рухливих ігор;

є) створення умов для проведення ігор;

ж) підготовка вихователя і дітей до гри.

2. Педагогічні вимоги до атрибутики та обладнання для рухливих

ігор з дітьми 3-го року життя.


Основна [1; 2; 3; 4; 5; 6 ]; додаткова [ 6; 7; 22; 23; 30; 31; 32; 33 ].

2 (д.ф.)

0,5 (з,ф.)




П л а н.







д) особливості підведення підсумків гри та оцінки дій

дітей;






3. Підготувати міні-презентацію добірки рухливих ігор для дітей 4-

го року життя за переважаючим рухом.



2 (д.ф.)

0,5 (з,ф.)




2 (д.ф.)

12

П л а н.




б) особливості пояснення правил дітям середньої групи;




дітей;








0,5 (з,ф.)




П л а н.




б) особливості пояснення правил дітям старшої групи;




дітей;








36].

2 (д.ф.)

0,5 (з,ф.)


Тема: МЕТОДИКА ПРОВЕДЕННЯ РУХЛИВИХ ІГОР У

РІЗНОВІКОВІЙ ГРУПІ ДІТЕЙ .

П л а н.


дітьми різновікової групи:


б) особливості пояснення правил дітям;



д) особливості підведення підсумків гри.

2. Педагогічні вимоги до атрибутики та обладнання до рухливих

ігор для дітей різновікової групи.



2 (д.ф.)

0,5(з,ф.)

13

36].


Тема: РОЗВИТОК ТВОРЧОСТІ У ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО

ВІКУ В ПРОЦЕСІ ПІДГОТОВКИ Й ПРОВЕДЕННЯ

РУХЛИВИХ ІГОР.

П л а н.

1. Рухлива гра – важлива умова розвитку культури дитини.

2. Роль рухливої гри у соціальному вихованні дитини.

3. Наслідування у іграх – початковий етап формування творчої

діяльності дітей. Розвиток уяви у рухливих іграх.

4. Значення художнього слова у рухливій грі для розвитку

творчості дитини.

5. Провідна роль вихователя у розвитку творчості дитини під час

рухливої гри.

6. Методика навчання дітей придумуванню нових ігор.

7. Краса рухів, насолода рухами – важливі компоненти розвитку

творчості.

8. Виховання виразності рухів у рухливих іграх.

9. Методи та прийоми керівництва грою для розвитку творчості під

час рухливої гри.


Основна [1; 2; 4; 6 ]; додаткова [ 9; 18; 19; 20; 25; 26; 30; 31; 35; 36;

44, 45; 46; 47; 48].

(на



Усього ___7, 8____ семестр:

Усього 7, 8____ семестр:

18 год.

(д.ф.)

4 год.

(з.ф.)

Зміст самостійної роботи Номер теми і назва Зміст самостійної роботи Кількіс

ть

годин

Тема 1.

Предмет і завдання курсу.

1. Вивчити матеріал теми.

2. Зробити записи спеціальних термінів у

педагогічний словник.

3. Підготувати повідомлення на тему «Поняття

«рухлива гра»; Значення рухливої гри для

всебічного розвитку дитини-дошкільника;

Зв’язок рухливої гри з іншими навчальними

дисциплінами і формами роботи з фізичного

виховання.»

4 год.

(д.ф.)

1. Законспектувати питання теми.

2. Оформити словник до теми.

3. Підготувати реферативне повідомлення на

одне з питань теми.

8 год.

(з.ф.)

14

Тема 2. Рухливі ігри в

системі роботи з фізичного

виховання дітей

дошкільного віку

1. Вивчити матеріал теми, підготуватися до

письмової роботи.



3. Підготувати повідомлення на тему «Рухливі

ігри в структурі занять з фізичної культури,

фізкультурних свят і розваг. піших переходів».

4.Скласти образну схему взаємозв’язків

рухливої гри з психологічними і педагогічними

науками.

4 год.

(д.ф.)

1. Розширити конспект лекцій.


3. Підготувати повідомлення на одне з питань

теми.

8 год.

(з.ф.)

Тема 3. Класифікація

рухливих ігор





3. Підготувати повідомлення або презентацію

матеріалу про види та класифікацію рухливих

ігор.

4 год.

(д.ф.)

1. Розширити конспект лекції.



матеріалу про види та класифікацію рухливих

ігор.

8 год.

(з.ф.)

Тема 4. Рухливі ігри в

режимі дня






матеріалу на один з таких пунктів плану

практичного (3, 4, 5).

4 год.

(д.ф.)




матеріалу на один з пунктів плану практичного

заняття.

8 год.

(з.ф.)

Тема 5. Українські народні

рухливі ігри





3. Запропонувати добірку українських рухливих

ігор для дітей різних вікових груп за принципом

переважаючого руху.

4. Запропонувати методичні рекомендації для

вихователів з проведення українських народних

рухливих ігор.

5 Написати план-конспект української народної

рухливої гри для дітей 5-6-го років життя.

Підготувати атрибути до даної гри..

5 год.

(д.ф.)



3. Оформити добірку українських рухливих ігор

9 год.

(з.ф.)

15

для дітей різних вікових груп за принципом

переважаючого руху.


вихователів з проведення українських народних


Тема 6. Рухлива гра та

психічний розвиток

дитини-дошкільника





3. Оформити добірку рухливих ігор для дітей

різних вікових груп за принципом

переважаючого розвитку психічних процесів

(для психофізичного розвитку).


вихователів з проведення ігор для

психофізичного розвитку.

6 год.

(д.ф.)


2. Оформити добірку рухливих ігор для дітей

різних вікових груп за принципом

переважаючого розвитку психічних процесів

(для психофізичного розвитку).


вихователів з проведення ігор для

психофізичного розвитку.

7 год.

(з.ф.)

Тема 7. Особливості

проведення рухливих ігор з

дітьми 3-го року життя





3. Написати план-конспект рухливої гри,

виготовити атрибути до неї.

4. Підготувати добірки рухливих ігор для дітей

3-го року життя за переважаючим рухом.

5. Вивчити рухливі ігри для дітей першої

молодшої групи (за зб. Е.С.Вільчковського).

7 год.

(д.ф.)






4. Підготувати матеріал для скарбнички педагога

(добірку рухливих ігор для дітей 3-го року життя

за переважаючим рухом).

8 год.

(з.ф.)










4. Підготувати добірки рухливих ігор для дітей

4-го року життя за переважаючим рухом.

5. Вивчити рухливі ігри для дітей другої

молодшої групи (за зб. Е.С.Вільчковського).

7 год.

(д.ф.)




8 год.

(з.ф.)

16




(добірку рухливих ігор і методичні рекомендації

до їх проведення для дітей 4-го року життя за

переважаючим рухом).










4. Підготувати міні-презентацію добірки

рухливих ігор для дітей 5-го року життя за

переважаючим рухом.

5. Вивчити рухливі ігри для дітей середньої

групи (за зб. Е.С.Вільчковського).

7 год.

(д.ф.)










8 год.

(з.ф.)











рухливих ігор для дітей 6-го року життя за


5. Вивчити рухливі ігри для дітей старшої групи

(за зб. Е.С.Вільчковського)

7 год.

(д.ф.)










8 год.

(з.ф.)



дітьми різновікової групи.








рухливих ігор для дітей різновікової групи за

10 год.

(д.ф.)

17





3. Написати 2 плани-конспекти рухливих ігор

для дітей 3-4-го і 5-6-го років життя, виготовити

атрибути до них.



до їх проведення для дітей різновікових груп).

10 год.

(з.ф.)

Тема 12. Розвиток

творчості у дітей

дошкільного віку в процесі

підготовки і проведення






3. Написати реферативне повідомлення на одну

з тем:

– Розвиток творчості в рухливих іграх –

важлива складова виховання особистості

дитини.

– Уміння виховувати виразність рухів у

рухливих іграх – важлива складова педагогічної

майстерності вихователя дошкільного закладу.

– Особливості використання варіантів рухливих

ігор як засіб розвитку творчості старших

дошкільників.

7 год.

(д.ф.)


2. Написати реферативне повідомлення на одну

з тем:

– Розвиток творчості в рухливих іграх –

важлива складова виховання особистості

дитини.

– Уміння виховувати виразність рухів у

рухливих іграх – важлива складова педагогічної

майстерності вихователя дошкільного закладу.

– Особливості використання варіантів рухливих

ігор як засіб розвитку творчості старших

дошкільників.

3. Запропонувати конспект фізкультурної

розваги для дітей старшого дошкільного віку з

включенням рухливих ігор.

8 год.

(з.ф.)

Усього:

Усього:

72 год.

(д.ф.)

98 год.

(з.ф.)

18

Екзаменаційні питання з дисципліни

«РУХЛИВІ ІГРИ» 1. Характеристика рухливої гри як засобу фізичного виховання і загального розвитку дітей


2. Способи шикування гравців перед початком рухливої гри дитини дошкільника.

3. Класифікація рухливих ігор дітей дошкільного віку.

4. Підготовка вихователя до проведення рухливих ігор з дітьми дошкільного віку.

5. Оздоровче значення, застосування рухливих ігор у дошкільному закладі.

6. Підготовка майданчика та обладнання для проведення рухливих ігор з дітьми


7. Освітнє значення рухливих ігор дітей дошкільного віку.

8. Виховання вольових якостей дітей дошкільного віку в процесі рухливої гри.

9. Виховне значення рухливих ігор дітей дошкільного віку.

10. Пояснення змісту рухливої гри в різних вікових групах дошкільного закладу.

11. Розвиток спритності дітей дошкільного віку під час проведення рухливих ігор.

12. Погляди О.В.Запорожця на гру дітей дошкільного віку.

13. Розвиток швидкості у дітей дошкільного віку під час проведення рухливих ігор.

14. Особливості керівництва рухливими іграми і другій молодшій групі дошкільного

закладу.

15. Розвиток гнучкості у дітей дошкільного віку під час проведення рухливих ігор.

16. Особливості підведення підсумків рухливої гри дітей дошкільного віку в різних вікових

групах.

17. Розвиток сили у дітей дошкільного віку під час проведення рухливих ігор.

18. Погляди Л.С.Виготського на рухливу гру дітей дошкільного віку.

19. Розвиток витривалості в дітей дошкільного віку під час проведення рухливих ігор.

20. Історичні етапи становлення національної рухливої гри.

21. Виховання моральних якостей у дітей дошкільного віку в процесі рухливої гри.

22. Специфіка національної рухливої гри дітей дошкільного віку.

23. Ускладнення та варіативність рухливих ігор у різних вікових групах дошкільного

закладу.

24. Розвиток уваги дітей дошкільного віку під час проведення рухливих ігор.

25. Правила добору рухливих ігор для дітей дошкільного віку залежно від завдань, місця і

часу проведення, погодних умов.

26. Розвиток пам’яті дітей дошкільного віку в ході проведення рухливих ігор.

27. Способи вибору ведучого та поділу гравців на команди в різних вікових групах

дошкільного закладу.

28. Виховне та освітнє значення української рухливої гри для дітей дошкільного віку.

29. Особливості пояснення правил рухливої гри в різних вікових групах дошкільного

закладу.

30. Використання рухливих ігор на заняттях з фізичної культури в дошкільному закладі.

31. Регулювання фізичного навантаження під час проведення рухливих ігор з дітьми


32. Розвиток слухового сприймання дітей дошкільного віку в процесі проведення рухливої

гри.

33. Виховання організаційних навичок та творчої ініціативи в дітей дошкільного віку в

процесі рухливої гри.

34. Рухливі ігри з елементами спорту в дошкільному закладі.

35. Особливості керівництва рухливими іграми в середній групі дошкільного закладу.

36. Психолого-педагогічні умови виховання інтересу до рухливої гри в дітей дошкільного

віку.

37. Особливості проведення рухливих ігор у другій молодшій групі дошкільного закладу.

38. Розвиток мови і мислення дітей дошкільного віку в процесі рухливої гри.

39. Особливості оцінки ігрових дій дітей молодшого дошкільного віку.

40. Диференційований та індивідуальний підходи до дітей дошкільного віку під час

проведення рухливих ігор.

19

41. Врахування психолого-фізіологічних особливостей хлопчиків і дівчаток в ході

проведення рухливих ігор і дошкільному закладі.

42. Особливості підведення підсумків рухливої гри дітей старшого дошкільного віку.

43. Методика проведення рухливих ігор у старшій групі.

44. Погляди С.Ф.Русової на рухливу гру дитини дошкільного віку.

45. Методика проведення рухливих ігор в середній групі дошкільного закладу.

46. Погляди А.С.Макаренка на рухливу гру дітей дошкільного віку.

47. Особливості організації та проведення рухливих ігор під музику з дітьми різних вікових

груп дошкільного закладу.

48. Особливості організації та проведення рухливих ігор на свіжому повітрі з дітьми різних

вікових груп.

49. Особливості керівництва рухливими іграми в старшій групі дошкільного закладу.

50. Історія виникнення рухливої гри.

Практичні завдання

1. Назвати рухливі ігри з ходьбою, бігом та рівновагою для молодшої групи.

2. Назвати рухливі ігри з повзанням та лазінням для ІІ молодшої групи. Розповісти зміст

і назвати мету двох із них.

3. Назвати рухливі ігри з киданням та ловлею предметів для ІІ молодшої групи. Знайти

помилку в меті гри «Не замочи ніг» (середня група). Мета: Удосконалювати навички

підлізання. Виховувати увагу, розвивати спритність.

4. Назвати рухливі ігри зі стрибками для ІІ молодшої групи. Назвати мету, хід та

вказівки до гри «Хто вийшов».

5. Назвати рухливі ігри на орієнтування у просторі для ІІ молодшої групи. Розповісти

зміст і назвати мету двох з них.

6. Перерахувати рухливі ігри з ходьбою, бігом, рівновагою для середньої групи. Назвати

мету рухливої гри «Зайці і Вовк».

7. Перерахувати рухливі ігри з повзанням та лазінням для середньої групи. Відтворити

зміст трьох з них.

8. Назвати рухливі ігри з киданням та ловлею предметів для середньої групи. Назвати

мету, хід та вказівки до гри «Ведмідь і бджоли» (старша група).

9. Назвати рухливі ігри зі стрибками для середньої групи. Назвати мету, хід та вказівки

до гри «Курочка і горошинки» (старша група).

10. Назвати рухливі ігри на орієнтування у просторі для середньої групи. Скласти

конспект заняття з фізичної культури для середньої групи з включенням рухливої

(рухливих) ігор.

11. Назвати рухливі ігри з ходьбою, бігом та рівновагою для старшої групи. Назвати

мету. Хід та вказівки до гри «Бережи предмет» (старша група).

12. Назвати рухливі ігри з повзанням і лазінням для дітей старшої групи. Назвати

українські рухливі ігри сільськогосподарської тематики.

13. Назвати рухливі ігри з киданням та ловлею предметів (старша група) Назвати хід гри

«Два Морози» (підготовча група).

14. Назвати рухливі ігри зі стрибками (старша група) Назвати хід гри: «Совонька».

15. Назвати рухливі ігри на орієнтування у просторі (старша група). Скласти конспект

заняття з фізичної культури для ІІ молодшої групи з використанням рухливих ігор.

16. Назвати рухливі ігри з ходьбою, бігом та рівновагою для підготовчої групи

дошкільного закладу. Скласти конспект заняття з фізичної культури для старшої

групи з використанням рухливої гри.

17. Назвати рухливі ігри з повзанням і лазінням (підготовча група). Назвати українські

рухливі ігри побутової тематики.

18. Назвати рухливі ігри з киданням та ловлею предметів (підготовча група). Назвати 8-

10 рухливих ігор ближнього зарубіжжя.

19. Назвати рухливі ігри зі стрибками (підготовча група). Назвати 5-8 рухливих ігор

дальнього зарубіжжя.

20. Назвати рухливі ігри на орієнтування у просторі для підготовчої групи. Скласти

конспект розваги для молодшого дошкільного віку з включенням рухливих ігор

20

21. Назвати ігри-естафети для старшого дошкільного віку. Назвати українські рухливі

ігри, що відображають повадки тварин і птахів.

22. Скласти план-конспект рухливої гри для дітей середньої групи «Пастух і стадо».

23. Скласти план-конспект рухливої гри для дітей середньої групи «Кошенята і щенята».

24. Запропонувати ускладнення до рухливих ігор «Не замочи ніг», «Птахи і зозуля»,

«Шпаки».

25. Скласти план-конспект рухливої гри «Чижик у клітці».

Критерії оцінювання знань і вмінь студентів з дисципліни «Рухливі ігри»

за ОКР «бакалавр»

№

п/п

Нормована

стобальна

університетська

шкала за КМС

Національна

шкала

Критерії оцінювання

1. 1-34 F незадовільно студент:

- виявляє незнання теоретичного матеріалу з

дисципліни «Рухливі ігри» або демонструє

поверхове викладення;

- ключові питання розкриває неповно, користується

при цьому інформацією з основних літературних

джерел чи конспекту;

- помиляється у визначенні методичних понять, а

більшості визначень не знає;

- не наводить прикладів, не знає рухливих ігор;

- допускає суттєві помилки у розв’язанні

конкретних методичних завдань, складанні

конспектів рухливих ігор тощо;

- не користується науковою термінологією;

2 35-59 FX незадовільно - відсутній творчий підхід у вирішенні практичних

завдань з дисципліни «Рухливі ігри»;

- володіє низькою культурою усного мовлення;

- не виконує більш як половини завдань самостійної

та індивідуальної роботи;

- виявляє незнання більшої частини матеріалу

питання чи конкретної теми в цілому;

- непослідовно викладає теоретичний матеріал, не

наводить потрібних прикладів, допускає багато

помилок;

- не вміє грамотно розробити конспект рухливої

гри з дітьми різних вікових груп.

3.

60-63 E

задовільно

студент:

- відповідь на основні питання курсу дає недостатньо

повну;

- презентує незнання матеріалу з основних тем

дисципліни «Рухливі ігри» або його поверхове

викладення;

- ключові питання розкриває неповно, в основному

презентує матеріал основного посібника або ж

конспект лекції;

- помиляється у визначенні базових методичних

понять;

- не знайомий із методами і прийомами

проведення і керівництва рухливими іграми з

дітьми різних вікових груп;

- не знає більшості рухливих ігор для дітей різних

вікових груп;

21

4. 64-73 D

задовільно - допускає незначні помилки у поясненні правил,

закріпленні правил гри, підведенні підсумків гри;

- користується науковою термінологією,

відмовляється моделювати рухливі ігри;

- відсутній творчий підхід у вирішенні завдань

навчання і виховання дітей дошкільного віку;

- володіє низькою культурою усного і писемного

мовлення ;

- виконує більш як половини завдань самостійної та

індивідуальної роботи;

- під час розробки конспектів занять, ігор допускає

грубі методичні помилки,

- не вміє грамотно проаналізувати проведену

рухливу гру.

5. 74-81 C добре студент:

- відповідь на питання курсу недостатньо повна, але

змістовна, підкріплена прикладами і власними

судженнями;

- добре володіє теоретичними знаннями з курсу

«Рухливі ігри», які отримав із основної літератури і

деяких фахових видань;

- орієнтується в системі термінології, але

припускається поодиноких несуттєвих помилок у їх

тлумаченні;

- розкриває окремі актуальні питання дисципліни

«Рухливі ігри», пов’язує їх із суміжними

дисциплінами;

6. 82-89 B добре - під час виконання завдань методичного характеру,

зокрема розробки конспектів рухливих ігор, занять

ігрового типу, розваг тощо допускає несуттєві

помилки;

- в основному володіє методами і прийомами

організації і методики проведення рухливих ігор з

дітьми різних вікових груп;

- виконав не менше як 3 / 4 % завдань самостійної та

індивідуальної роботи.

7. 90-100 A відмінно студент:

- дає, в основному, правильні, точні, повні,

ґрунтовні відповіді, підкріплені прикладами і

моделюванням рухливих ігор з дітьми різних вікових

груп;

- здебільшого демонструє високий рівень знань в

обсязі навчальної програми з дисципліни

«Рухливі ігри»ї, які отримав, користуючись

основною і допоміжною літературою, зокрема

статтями у фахових виданнях;

- майже завжди користується сучасною науковою

термінологією;

- методично грамотно аналізує проведені рухливі

ігри;

- творчо підходить до виконання завдань;

- орієнтується у термінології, науково правильно їх

тлумачить,

- на достатньому рівні розкриває актуальні питання

22

дисципліни «Рухливі ігри», пов’язує їх із суміжними

дисциплінами;

- володіє сучасними технологіями навчання і

виховання дітей дошкільного віку;

- методично грамотно розробляє конспекти занять

ігрового типу, ігор, виготовляє атрибути, які

відповідають педагогічним і гігієнічним вимогам

тощо;

- дотримується високої культури писемного

професійного мовлення;

- виконує усі завдання самостійної та

індивідуальної роботи вчасно і якісно.

Розрахунок підсумкової та середньозваженої оцінки (бала) за формами контролю

(іспит/залік)Таблиця 1

Аудиторна робота

Самостійна,

індивідуальна робота

Підсумковий

контроль

Практичні роботи Тестовий

контроль

ІЗ (реферат,

доповідь,стаття…)

Залік (іспит)

1

2 3

4

5

6

7

8

9

Т.1 Т.2 Т.3 Т.4

ВК: 0,6 0,2 0,2 0

Отримані оцінки за національною шкалою

Відповідність шкал оцінювання (національної та європейської (ECTS)

Оцінка

ECTS

Середньозваже

ний бал, що

формує

інтервальну

шкалу

Національна оцінка

1 2 3 А 4,75-5,00 5 Відмінно – високий рівень володіння теоретичними

знаннями й практичними вміннями

В 4,25-4,74 4 Добре – достатній рівень оволодіння знаннями навчального

матеріалу, вміннями їх практичного впровадження

С 3,51-4,24 4 Добре – середньо-достатній рівень володіння теоретичним

матеріалом та готовності до оперування набутими вміннями

й навичками

D 3,01-3,50 3 Задовільно – середній рівень володіння теоретичними

знаннями, практичними вміннями й навичками

Е 2,75-3,00 3 Задовільно – рівень володіння теоретичним матеріалом,

практичними вміннями й навичками визначається нижче

середнього

FX 2,00-2,74 2 Незадовільно – низький рівень володіння навчальним

матеріалом, студент не спроможний опанувати практичні

вміння без додаткових занять з дисципліни

F 0,00-1,99 2 Незадовільно – низький рівень знань із дисципліни,

відсутність практичних умінь і навичок, що є підставою для

повторного вивчення дисципліни

23

Основна література

1. Богініч О. Л. Фізичне виховання дітей дошкільного віку засобами гри / О. Л. Богініч. – К.,

2001. – 140 с.

2. Вільчковський Е. С. Теорія і методика фізичного виховання дітей дошкільного віку / Е. С.

Вільчковський, О. І. Курок. – Суми : «Університетська книга», 2004. – 428 с.

3. Вільчковський Е. С. Фізичне виховання дітей в дошкільному закладі / Е. С. Вільчковський,

О. І. Курок. – К. : РВВ ГДПУ 2001. – 216 с.

4. Вільчковський Е. С. Рухливі ігри в дитячому садку / Е. С. Вільчковський. – К. : Рад. школа,

1983. – 173 с.

5. Дмитренко Т. І. Теорія і методика фізичного виховання дітей раннього та дошкільного віку

/ Т. І. Дмитренко. – К. : Вища школа, 1979. – 256 с.

6. Кенеман А. В. Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста /

А. В. Кенеман, Д. В. Хухлаева. – М. : Просвещение, 1985. – 271 с.

7. Поліщук О.В. Моделювання педагогічного процесу розучування рухливих ігор з

дошкільниками: Навчальний посібник / О. В. Поліщук – К. : «Шкільний світ», 2007.

Додаткова література

1. Адашкявичене Э. Й. Спортивные игры и упражнения в детском саду / Э. Й.

Адашкявичене. – М. : Просвещение, 1992. – 157 с.

2. Аркин Е. А. Дошкольный возраст / Е. А. Аркин. – Учпедгиз, 1948. – 335 с.

3. Базова програма розвитку дитини дошкільного віку «Я у Світі» / МОН України, АПН

України. Наук. ред. та упор. О. Л. Кононко. – К. : Світич, 2008. – 430 с.

4. Богініч О. Л. Природа і рух. Програма / О. Л. Богініч, Г. В. Бєлєнька. – К. : Кобза, 2003. –

190 с.

5. Бочарова Н. И. Туристские прогулки в детском саду : Пособие для практических

работников дошкольных образовательных учреждений / Н. И. Бочарова. – М. : АРКТИ,

2004. – 116 с.

6. Бурова Алла. Рухливі ігри: організація та керівництво // Дошкільне виховання. – 2002. – №

1. – С.18.

7. Вавилова Е. Н. Укрепляйте здоровье детей : Пособие для воспитателя детского сада / Е. Н.

Вавилова. – М. : Просвещение, 1986. – 128 с.

8. Вольчинський А. Я. Українські рухливі ігри для дітей 5-6 років / А. Я. Вольчинський. –

Київ, 1996.

9. Вольчинський А.Я. «Візьмем руки у бочок…»: особливості проведення народних ігор з

дітьми 5-6 років // Дошкільне виховання. – 1998. – № 2. – С. 10-11.

10. Глазырина Л. Д. Физическая культура дошкольникам / Л. Д. Глазырина. – М. :

Гуманит.из-д центр ВЛАДОС, 2000. – 144 с.

11. Глазырина Л. Д. Методика физического воспитания детей дошкольного возраста :

пособие для педагогов дошк. учрежд. / Л. Д. Глазирина, В. А. Овсянкин. – М. : Гуманит.

изд. центр ВЛАДОС, 2001. – 175 с.

12. Глазырина Л. Д. Методика физического воспитания детей дошкольного возраста :

Пособие для педагогов дошкольных учреждений / Л. Д. Глазырина, В. А. Овсянкин. – М.

: ВЛАДОС, 1999. – 176 с.

13. Голощёкина М. П. Лыжи в детском саду / М. П. Голощёкина. – М. : Просвещение, 1977. –

96 с.

14. Дмитренко Т. І. Спортивні вправи та розваги для дітей дошкільного віку / Т. І.

Дмитренко. – К. : Рад. школа 1976. – 112 с.

15. Журавель В. Креативнсть розвиває рухова діяльність / В. Журавель // Дошккільне

виховання. – 2012. – № 13. – С. 13.

16. Закон України «Про дошкільну освіту» (проект) // Дошкільне виховання. – 1998. – № 2. –

С. 3-7.

17. Кенеман А. В. Подвижные игры народов СССР / А. В. Кенеман. – М. : Просвещение,

1978. – 239 с.

18. Кожухова Н. Н. Воспитатель по физической культуре в дошкольных учреждениях : учеб.

пособие для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений / Кожухова Н. Н [под ред. С. А.

Козловой]. – М. : Издательский центр «Академия», 2002. – 320 с.

24

19. Космодем’янська О. Чарівний килимок…(рухливі ігри з елементами кольоротерапії) /

О. Космодем’янська // Дошкільне виховання. – 2013. – № 5. – С. 28.

20. Кудикіна Надія. Українські народні дитячі ігри малих форм / Надія Кудикіна // Палітра

педагога. – 2008. – № 2. – С. 3.

21. Кудикіна Н. Українські народні дитячі ігри… / Н Кудикіна // Палітра педагога. – 2008. –

№ 2. – С. 3.

22. Лавриненко О. Нові часи – нові ігри / О. Лавриненко // Палітра педагога. – 2006. – № 1. –

С. 22.

23. Лайзане С. Я. Физическая культура для малышей: пособие для воспитателей детского

сада / С. Я. Лайзане. – М. : Просвещение, 1978. – 158 с.

24. Ленська Т. Рухова активність на свіжому повітрі / Т. Ленська // Дошкільне виховання. –

2009. – № 11. – С. 12.

25.Ніколаєнко В. Рухливі ігри з віршованим супроводом / В. Ніколаєнко // Дошкільне

виховання. – 2009. – № 7. – С. 23.

26. Низковська О. Рухлива гра розвиває творчість / О. Низковська // Дошкільне виховання. –

2002. – № 2. – С. 12.

27. Овчинникова В. Рухливі ігри за мотивами казок / В. Овчинникова // Палітра педагога. –

2002. – № 4. – С. 16.

28. Павлушкіна О. Українські народні рухливі ігри / Олена Павлушкіна // Палітра педагога. –

2008. – № 3. – С. 3.

29. Пензулаева Л. И. Подвижные игры и игровые упражнения для детей 5-7 лет : Пособие

для педагогов дошкольных учреждения / Л. И. Пензулаева. – М. : ВЛАДОС, 2002. – 112 с.

30. Рунова М. О. Рухова активність дитини в дитячому садку : пер. з російської мови / М. О.

Рунова. – Х. : Ранок, 2007. – 192 с.

31. Степаненкова Э. Я. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка / Э.

Я. Степаненкова. – М. : АСАDEМІЯ, 2001. – 368 с.

32. Сухар В. Л. Дошкільнята на прогулянці / В. Л. Сухар. – Х. : Ранок, 2010. – 160 с.

33. Тимофеева Е. А. Подвижные игры детей младшего дошкольного возраста / Е. А.

Тимофеева. – М. : Просвещение, 1986. – 67 с.

34. Фізичне виховання дітей дошкільного віку : навчальний посібник / Загородня Л. П.,

Тітаренко С. А., Барсуковська Г. П., за заг. ред. Л. П. Загородньої. – Суми :

Університетська книга, 2011. – 272 с

35. Фролов В. Г. Физкультурные занятия на воздухе с детьми дошкольного возраста / В. Г.

Фролов, Г. П. Юрко. – М. : Просвещение, 1983. – 192 с.

36. Фролов В. Г. Игры и физические упражнения на прогулке / В. Г. Фролов – М.:

Просвещение, 1986. – 158 с.

37. Шашешок Н. Від руху до здоров’я: фізкультурно-оздоровчі прогулянки взимку / Н.

Шашенок // Вихователь-методист дошкільного закладу. – 2009. – № 1. – С. 47.

38. Шейко М. К. Рухливі ігри дошкільників / М. К. Шейко. – К. : Рад. школа, 1972. – 108 с.

39. Шишкіна Олена. Циклограми рухливих ігор // Палітра педагога. – 2004. – № 4. – С. 24.

40. Шкльода В. Рухливі ігри та вправи з помірним психофізичним навантаженням / В.

Шкльода // Дошкліьне виховання. – 2006. – № 2. – С. 18.

41. Яковенко Я. Хороводні ігри / Я. Яковенко // Дошкільне виховання. – 2008. – № 6. – С. 24.

42. Смирнова Е.А., Богуславская З.Н. Развивающие игры для детей младшего дошкольного

возраста. – М.: Педагогика, 1991

43. Ельконін Д.Б. Психология игры. – М.: Педагогика, 1978.

44. Збірник ігор для дошкільнят / Упор. Т.В.Вороніна. – Київ: Видавничий дім «Шкільний

світ», 2006.

45. Шевчук А.С. Розвиток дошкільнят в музично-руховій діяльності. – Київ: Видавничий дім

«Шкільний світ», 2006.

46. Бондаренко А.К., Матусик А.И. Воспитание детей в игре. – М.: Просвещение, 1983.

47. Осокина Т.И., Тимофеева Е.А., Фурмина Л.С. Игры и развлечения детей на воздухе. – М.:

Просвещение, 1981.

48.. Шильгави В.П. Начнем с игры. – М. : Провещение, 1980.

25

Інформаційні – ресурси

1. «Рухливі ігри для дошкільнят» Рухливі ігри з віршованим супроводом Пономар Т. І.

http://dnzdjerelce.org.ua/tvorchist/21-ruhliv-gri-doshklnyat-avtorska-robota-fzkervnika-

ponomar-tamari-vanvni.html дата доступу 09.09.2017р.

2. Картотека ігор http://doshvozrast.ru/igra/igra.htm дата доступу 09.09.2017р.

3. Рухливі ігри для дітей http://lib.exdat.com/docs/1182/index-9053. дата доступу

09.09.2017р.

4. Використання народних рухливих ігор в розвитку рухових умінь і навичок

http://doshvozrast.ru/igra/igrapodvig07.htm дата доступу 09.09.2017р.

5. Рухливі ігри на свіжому повітрі для дітей http://poradu.pp.ua/diti/3659-ruhliv-gri-na-

svzhomu-povtr-dlya-dtey-234-5-6-rokv.html дата доступу 09.09.2017р.

6. Рухливі ігри для дітей http://www.maaam.ru/obrazovanie/podvizhnye-igry дата доступу

09.09.2017р

Карта забезпеченості літературою

№

п/п

Найменування джерела Кількість

примірників в

бібліотеці ВНЗ /

кафедри

Кількість студентів, що

вивчають відповідну

дисципліну

денна заочна

1. Вільчковський Е. С. Теорія і

методика фізичного

виховання дітей дошкільного

віку / Е. С. Вільчковський, О.

І. Курок. – Суми :

«Університетська книга»,

2004. – 428 с.

200/3 16 20

2. Фізичне виховання дітей

дошкільного віку :

навчальний посібник /

Загородня Л. П., Тітаренко С.

А., Барсуковська Г. П., за заг.

ред. Л. П. Загородньої. –

Суми : Університетська

книга, 2011. – 272 с

100/3 16 20

3. Вільчковський Е. С. Рухливі

ігри в дитячому садку / Е. С.

Вільчковський. – К. : Рад.

школа, 1983. – 173 с.

10/2 16 20

4 Дмитренко Т. І. Теорія і

методика фізичного

виховання дітей раннього і

дошкільного віку. – К. :

Вища школа, 1979. – 255 с.

36/1 16 20

5. Вільчковський Е. С. Фізичне

виховання дітей в

дошкільному закладі / Е. С.

Вільчковський, О. І. Курок. –

К., 2001.

100/2 16 20

http://dnzdjerelce.org.ua/tvorchist/21-ruhliv-gri-doshklnyat-avtorska-robota-fzkervnika-ponomar-tamari-vanvni.html

http://dnzdjerelce.org.ua/tvorchist/21-ruhliv-gri-doshklnyat-avtorska-robota-fzkervnika-ponomar-tamari-vanvni.html

http://lib.exdat.com/docs/1182/index-9053

http://doshvozrast.ru/igra/igrapodvig07.htm

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ...

Documents

Transcript of МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ...