«МИЛОЕ ДЕЛО»ddt.edu.sbor.net/fileadmin/Dokumenty/Programmy/Miloe_delo_2017.pdf3...

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования

«Дом детского творчества»

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

художественной направленности

по декоративно-прикладному творчеству

«МИЛОЕ ДЕЛО»

Возраст учащихся: 7-10 лет

Срок реализации: 3 года

Автор: Базарнова Мария Алексеевна

педагог дополнительного образования

г. Сосновый Бор

2017

2

АННОТАЦИЯ

к дополнительной общеразвивающей программе


Направленность: художественная

Направление: декоративно-прикладное творчество

Вид: модифицированный

Уровень освоения: общекультурный, базовый

Целевое назначение

программы:

обучение детей техникам декоративно-прикладного

творчества и их активное творческое развитие с учётом

индивидуальности каждого ребёнка

Задачи программы: Обучающие:

обучить техникам декоративно-прикладного творчества;

сформировать базовые знания, умения и навыки работы с разными материалами (бумагой, картоном,

тканью, пластиком и т.д.);

сформировать интерес к овладению всевозможными

техниками декоративно-прикладного творчества

Развивающие:

способствовать развитию мотивации личности ребенка к познанию и творчеству;

способствовать развитие художественного вкуса;

способствовать развитию познавательных способностей (логического мышления и творческой

интуиции);

способствовать формированию организационно-

управленческих умений и навыков (планировать свою

деятельность, содержать в порядке своё рабочее место

и т.д.);

развивать коммуникативные умения и навыки, обеспечивающих совместную деятельность в группе,

сотрудничество, общение (адекватно оценивать свои

достижения и достижения других, оказывать помощь

другим, разрешать конфликтные ситуации)

Воспитательные:

воспитывать коммуникативную культуру;

воспитывать культуру труда, бережное отношение к

материалам и инструментам.

развитие личностных качеств, содействующих освоению содержания программы;

воспитывать аккуратность, усидчивость, трудолюбие

Возраст: 7-10 лет

Срок реализации: 3 года

3

Объем программы: 1 год – 216 часов

2-3 год - 144 часа

Ожидаемый результат: освоение ребенком разных техник декоративно-прикладного

творчества и дальнейшее их совершенствование

самостоятельно или в рамках других общеразвивающих

программ

Особенности реализации

программы:

в основе освоения программы лежит принцип поэтапного

углубления знаний - от простого к сложному, при условии

выполнения обучающимся предыдущих заданий; на третьем

году обучения программой предусматривается

совершенствование отдельных техник через реализацию

творческих проектов

4

Содержание:

1. Пояснительная записка 6

2. Учебно – тематический план 1 года обучения 11

3. Программное содержание и учебно-методическое

обеспечение программы 1 года обучения 14

4. Учебно – тематический план 2 года обучения 21



6. Учебно – тематические планы 3 года обучения 31



8. Учебно-методическое обеспечение программы 1, 2, 3 года

обучения 40

9. Учебно-материальная база 46

10. Список литературы для педагога 47

11. Список литературы для обучающихся 49

12. Глоссарий 50

13. Приложение 54

5

1. Пояснительная записка.

Дополнительная общеразвивающая программа художественной направленности

«Милое дело» (далее Программа) разработана в 2014 году, в соответствии требованиями

Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 №273-ФЗ, на

основании приказа Министерства образования и науки РФ «Об утверждении порядка

организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным

образовательным программам» (от 29.08.2013 №1008), откорректирована в 2016 году в

соответствии с Письмом Комитета общего и профессионального образования Ленинградской

области № 19-2174/15-0-0 от 01.04.2015 г. «О методических рекомендациях по разработке и

оформлению дополнительных общеразвивающих программ различной направленности».

Согласно приоритетным направлениям развития образования, востребованными

являются те дополнительные общеразвивающие программы, которые дают возможность

обучающимся проявить себя в социально значимой собственной практической деятельности.

Развитие творческой личности должно сопровождаться формированием не только знаний,

умений и навыков, а, прежде всего, развитием творческого потенциала и способностью

добывать знания собственным опытом. Одним из инструментов успешного решения данной

задачи является использование в образовательной практике дополнительного образования

деятельности, связанной с декоративно-прикладным творчеством, которая должна

содействовать развитию творческой индивидуальности обучающихся.

Программа имеет художественную направленность. В ходе ее освоения дети

приобщаются к декоративно-прикладному искусству, приобретают практические навыки

работы в разных техниках декоративного творчества, общекультурный уровень развития в

области прикладного творчества.

Актуальность программы в том, что она ориентирована на развитие общих

способностей (способность к обучению и труду), творческих способностей (воображение,

креативность мышления, художественное восприятие и др.); развитие фантазии, воображения,

памяти, наблюдательности, ассоциативного и образного мышления через практическую

творческо-прикладную деятельность обучающихся.

Педагогическая целесообразность программы заключается в создании особой

развивающей среды для выявления и развития общих и творческих способностей обучающихся,

что может способствовать их приобщению к творчеству и раскрытию лучших человеческих

качеств.

Цель программы: обучение детей техникам декоративно-прикладного творчества и их

активное творческое развитие с учётом индивидуальности каждого ребёнка.

6

Задачи программы:

Обучающие:

обучить разным техникам декоративно-прикладного творчества;

обучить основным приемам работы с различными материалами (бумагой, картоном,

тканью, пластиком и т.д.) и инструментами.

Развивающие:

способствовать формированию интереса к овладению всевозможными техниками

декоративно-прикладного творчества;

способствовать развитию мотивации личности ребенка к познанию и творчеству;

способствовать развитие художественного вкуса;

способствовать развитию познавательных способностей (логического мышления и

творческой интуиции);

способствовать формированию организационно-управленческих умений и навыков

(планировать свою деятельность, содержать в порядке своё рабочее место и т.д.);

развивать коммуникативные умения и навыки, обеспечивающих совместную

деятельность в группе, сотрудничество, общение (адекватно оценивать свои достижения

и достижения других, оказывать помощь другим, разрешать конфликтные ситуации).

Воспитательные:

воспитывать коммуникативную культуру;

воспитывать культуру труда, бережное отношение к материалам и инструментам.

развитие личностных качеств, содействующих освоению содержания программы;

воспитывать аккуратность, усидчивость, трудолюбие.

Отличительные особенности данной программы заключаются в ее комплексности

(сочетание нескольких тематических блоков, освоение каждого из которых предполагает

работу с конкретным видом материалов) и творчестве (овладение приемами и техниками

декоративно-прикладного творчества не на уровне повтора и создания копии, а на уровне

творческого подхода и авторского замысла обучающихся).

При реализации программы применяются следующие современные образовательные

технологии:

технология развивающего обучения;

технология проблемного обучения;

проектная технология;

технология сотрудничества и свободного воспитания (личностно-ориентированный

подход при реализации программы);

7

технология коллективного творческого дела (совместное творчество педагога и

учащихся);

технология здоровьесбережения.

Возраст учащихся: программа рассчитана на детей 7 - 10 лет с учетом физических,

психологических и возрастных особенностей этого возраста. Набор в группы свободный на

основании заявления от родителей, без предварительного отбора. Состав групп постоянный.

Количество учащихся 8-10 человек в группе (условия учебного помещения).

На третьем году обучения программой предусматривается совершенствование отдельных

техник декоративно-прикладного творчества через реализацию творческих проектов.

Срок реализации программы: 3 года.

Количество часов, режим занятий:

– 1 год обучения – 216 часов, 2 раза в неделю по три часа;

– 2,3 год обучения – 144 часа, 2 раза в неделю по два часа.

Форма обучения: очная, язык - русский.

Форма проведения занятий:

учебное занятие;

творческая мастерская.

Методы обучения:

объяснительно - иллюстративный;

репродуктивный;

частично – поисковый;

исследовательский.

Планируемые результаты освоения программы.

Планируемые результаты 1 года обучения:

Предметные:

знание теоретических и практических основ изучаемой техники, умение их

использовать при выполнении творческих работ;

знание основ материаловедения в рамках изучаемой техники;

умение пользоваться рабочими инструментами;

понимание технологии выполнения творческих работ в рамках изучаемой техники.

Метапредметные:

сформируются навыки самостоятельной деятельности при выполнении творческих

работ;

научатся ориентироваться в информационном пространстве;

сформируются умения анализировать и систематизировать информацию при

консультативной помощи педагога.

8

Личностные:

формирование личностных качеств (ответственность, исполнительность,

трудолюбие, аккуратность и др.);

формирование потребности и навыков коллективного взаимодействия через

вовлечение в общее творческое дело.



систематизация знаний по различным видам декоративно-прикладного творчества;

самостоятельное выполнение работы при изучении определенной техники;

самостоятельный подбор материалов и инструментов для работы.


сформируются навыки аккуратности, организованности и концентрации внимания;

научатся систематизировать, анализировать, извлекать информацию;

сформируются умения планировать работу, предвидеть результат и достигать его.


смогут оценить достоинства и недостатки своей работы и работ сверстников;

понимать причины успеха и неуспеха в учебной (творческой) деятельности.



приобретаются базовые знания по различным видам декоративно-прикладного

творчества;

сформируются умения планировать работу по реализации проекта, предвидеть

результат и достигать его;

научатся извлекать и систематизировать информацию из различных источников.


сформируются навыки аккуратности, организованности и концентрации внимания

при выполнении творческих работ (проектов);

научатся систематизировать и анализировать информацию для работы над проектом.


смогут адекватно оценить достоинства и недостатки своей работы и работ

сверстников;

формирование личностных качеств, характерных для творческих людей.

9

Формы подведения итогов реализации программы.

В процессе обучения по программе «Милое дело» проводится систематическая диагностика.

Результаты диагностики вносятся в диагностическую карту освоения общеразвивающей

программы «Милое дело» по годам обучения.

Промежуточная аттестация: проводится после завершения определенной темы

(раздела), где определяется уровень общих знаний, проверяется выполнение творческой задачи.

Форма промежуточной аттестации представлена в виде зачетных занятий (творческой работой)

или мини-выставкой.

Итоговая аттестация: определяет оценку качества усвоения учащимися уровня

достижений по завершению всего курса программы. Формой итоговой аттестации является

участие в выставках, конкурсах, фестивалях различного уровня или защита проектов.

Диагностика результативности программы.

Диагностика освоения программы проводится два раза в год (зимой и весной) по следующим

критериям:

уровень освоения новой техники декоративно-прикладного искусства;

умение следовать устным инструкциям;

овладение навыками культуры труда;

познавательная и творческая активность;

умение самостоятельно изготовить изделие от начала и до конца;

умение адекватно оценивать конечный результат своей работы.

Система оценивания на основе разработанных критериев осуществляется по пятибалльной

шкале. Результаты диагностики заносятся в диагностическую карту (Приложение).

10

2.Учебно-тематический план



(1-й год обучения)

№

п/п Разделы и темы

Количество часов

Теория Практика Всего

1 2 3 4 5

1. Вводное занятие. Инструктаж по технике

безопасности. 1 - 1

2. Айрис фолдинг 4 14 18

2.1 История возникновения, материалы и инструменты 1 - 1

2.2 Построение айрис шаблонов (треугольник, квадрат) 1 1 2

2.3 Айрис фолдинг из осенних листьев. Правила

заготовки осенних листьев 1 1 2

2.4 Панно «Кленовый листик» - 4 4

2.5 Панно «Елочка» с использованием айрис шаблона - 4 4

2.6 Самостоятельное построение айрис шаблонов по

своему рисунку. Изготовление панно 1 4 5

3. Аппликация 5 13 18

3.1 История возникновения, материалы и инструменты,

виды аппликаций 1 - 1

3.2 Расписание уроков в технике аппликация 1 3 4

3.3 Аппликация из скрученных жгутиков. Изготовление

вазы 1 4 5

3.4 Обрывная аппликация. Изготовление сувениров 1 3 4

3.5 Хандигырим. Изготовление панно 1 3 4

4. Артишок 5 13 18


4.2 Материаловедение. Свойства бумаги и ткани 2 1 3

4.3 Изготовление сувениров в технике «артишок» с

использованием бумаги 1 4 5

4.4 Изготовление сувениров в технике «артишок» с

использованием ткани 1 8 9

11

1 2 3 4 5

5. Ассамбляж 3 18 21


5.2 Панно «Денежное дерево» 1 6 7

5.3 Панно «Виноградная лоза» - 5 5

5.4 Стимпанк- новая техника декоративно-прикладного

творчества. История возникновения 1 1 2

5.5 Ключница в стиле «Стимпанк» - 6 6

6. Бумажный туннель 4 11 15


6.2 Изготовление открыток в технике «Бумажный

туннель» 2 6 8

6.3 Кубы – туннели «Времена года» 1 5 6

7. Вырезание художественное из бумаги 2 15 17


7.2 Бумага ручной работы. Изготовление и окрашивание.

Спиральные розы 1 6 7

7.3 Декоративный венок из бумаги ручной работы - 9 9

8. Гофроквиллинг 4 23 27


8.2 Основы гофроквиллинга. Простые формы кручения.

Изготовление панно 1 7 8

8.3 Объемный гофроквиллинг. Изготовление шляпки 1 7 8

8.4 Объемный гофроквиллинг. Изготовление фигурки 1 9 10

9. Граттаж 3 14 17


9.2 Применение нестандартных материалов для работы.

Граттаж на CD-диске 1 6 7

9.3 Яичный граттаж. Панно «Рыба» 1 8 9

12

1 2 3 4 5

10. Декупаж 4 23 27


10.2 Изготовление дизайнерского картона и бумаги для

декупажа 1 5 6

10.3 Декупаж на плоскости. Изготовление панно 1 9 10

10.4 Декупаж на объемной форме. Изготовление

шкатулки 1 9 10

11. Изонить (нитяная графика) 3 15 18


11.2 Техника заполнения угла и окружности. Изготовление сувениров, открыток

1 6 7

11.3 Способы заполнения поверхностей: «змейка»,

«елочка», «клеточки», «веер». Изготовление панно 1 9 10

12. Картонаж 3 15 18


12.2 Изготовление круглой шкатулки с элементами декупажа

1 6 7

12.3 Изготовление органайзера в технике «картонаж» 1 9 10

13. Итоговое занятие 1 - 1

Итого: 42 174 216

3.Программное содержание и учебно-методическое обеспечение программы 1 года обучения

Разделы и темы Содержание

Форма

занятий

Методы и

технологии

Методическое и

техническое оснащение

Формы

подведения

итогов

1 2 3 4 5 6

Вводное занятие.

Инструктаж по технике

безопасности.

Знакомство с программой

первого года обучения.



Учебное

занятие Методы:

объяснительно-

иллюстративный

Общеразвивающая программа

«Милое дело»; творческие

работы, выполненные в

различных техниках;

инструкции по охране труда

обучающихся №№ 01-0,02-0,

08-0, 09-0.

Наблюдение

Айрис фолдинг (18 часов)

История возникновения,

материалы и

инструменты.

Техника «Айрис фолдинг», ее

происхождение, материалы и

инструменты, необходимые

для работы. Правила

построения айрис шаблонов,

правила заготовки осенних

листьев для выполнения

творческих работ.

Учебное


объяснительно -

иллюстративный,

репродуктивный.

Технологии:

развивающего

обучения;

проблемного

обучения;

сотрудничества и

свободного

воспитания;

здоровьесбереже-

ния.

Мультимедийные

презентации:

«Айрис фолдинг», «Работа

с ножницами, техника

безопасности».

Методическая разработка:

техника декоративно-

прикладного творчества

«Айрис фолдинг». Образцы

работ.

Практическая

работа

Построение айрис

шаблонов (треугольник,

квадрат).

Айрис фолдинг из

осенних листьев.

Правила заготовки

осенних листьев.

Панно «Кленовый

листик».

Панно «Елочка» с

использованием айрис

шаблона.

Самостоятельное

построение айрис

шаблонов по своему

рисунку. Изготовление

панно

14

1 2 3 4 5 6

Аппликация (18 часов)



инструменты, виды

аппликаций.

Техника «аппликация», ее



для работы. Разработка и

выполнение расписания

уроков в технике. Технология

выполнения жгутиков из

бумаги. Обрывная

аппликация, рисование

бумагой – хандигырим.

Учебное







обучения;


обучения;





ния.



«Аппликация»,

«Хандигырим», «Работа с

ножницами, техника





«Аппликация». Образцы

работ.


работа

Расписание уроков в

технике аппликация.

Аппликация из

скрученных жгутиков.

Изготовление вазы.

Обрывная аппликация.

Изготовление сувениров.

Хандигырим.

Изготовление панно.

Артишок (18 часов)




Техника «артишок», ее




выполнение сувениров из

бумаги и ткани.

Учебное







обучения;


обучения;





ния.



«Артишок», «Работа с






«Артишок». Образцы

работ.


работа

Изготовление сувениров

в технике «артишок» с использованием бумаги.

Изготовление сувениров

в технике «артишок» с

использованием ткани.

15

1 2 3 4 5 6

Ассамбляж (21 час)




Техника «ассамбляж», ее




выполнение панно с

использование монет и

пуговиц.

Учебное







обучения;


обучения;





ния.



«Ассамбляж», «Работа с






«Ассамбляж». Образцы

работ.


работа

Панно «Денежное

дерево».

Панно «Виноградная

лоза».

Бумажный туннель (15 часов)




Техника «бумажный

туннель», ее происхождение,

материалы и инструменты,

необходимые для работы.

Разработка и выполнение

открыток из бумаги и картона.

Учебное







обучения;


обучения;





ния.



«Бумажный туннель»,

«Работа с режущими

инструментами, техника





«Бумажный туннель».

Образцы работ.


работа

Изготовление открыток в

технике «бумажный туннель».

16

1 2 3 4 5 6

Вырезание художественное из бумаги (17 часов)



инструменты

Техника «вырезание

художественное из бумаги»,

ее происхождение, материалы

и инструменты, необходимые

для работы. Технология

изготовление бумаги ручной

работы и ее окрашивание.

Изготовление цветов из

бумаги ручной работы.

Учебное







обучения;


обучения;





ния.



«Вырезание

художественное из

бумаги», «Бумага ручной

работы», «Работа с

режущими инструментами,

техника безопасности».




«Вырезание


бумаги». Образцы работ.


работа

Бумага ручной работы.

Изготовление и

окрашивание.

Спиральные розы

Декоративный венок из

бумаги ручной работы

Гофроквиллинг (27 часов)




Техника «гофроквиллинг», ее



для работы. Изучение плоских

и объемных форм кручения.

Изготовление объемных

поделок и плоскостных.

Учебное







обучения;


обучения;





ния.



«Гофроквиллинг», «Работа

с режущими






«Гофроквиллинг». Образцы

работ.


работа

Основы гофроквиллинга.

Простые формы

кручения. Изготовление

панно

Объемный

гофроквиллинг.

Изготовление шляпки

17

1 2 3 4 5 6

Граттаж (17 часов)




Техника «граттаж», ее




грунтовки поверхности для

работы. Выполнение сувенира

на CD-диске.

Учебное







обучения;


обучения;





ния.

Мультимедийная

презентация:

«Граттаж».




«Граттаж». Образцы работ.


работа

Применение

нестандартных

материалов для работы.

Граттаж на CD-диске.

Декупаж (27 часов)




Техника «декупаж», ее




изготовления дизайнерского

картона, изготовление

блокнота. Работа на объемных

и плоских деревянных

заготовках.

Учебное

занятие

Методы:






обучения;


обучения;





ния.

Мультимедийная

презентация:

«Декупаж».




«Декупаж». Образцы работ.


работа

Изготовление

дизайнерского картона и

бумаги для декупажа.

Декупаж на плоскости.


Декупаж на объемной

форме. Изготовление

шкатулки.

18

1 2 3 4 5 6

Изонить (нитяная графика) (18 часов)




Техника «изонить», ее




заполнения угла, окружности,

и поверхностей «змейка»,

«елочка», «клеточки», «веер».

Изготовление панно в технике

нитяная графика. Изучение

хордовой вышивки.

Учебное







обучения;


обучения;





ния.



«Изонить», «Работа с

режущими и колющими






«Изонить». Образцы работ.


работа

Техника заполнения угла

и окружности.

Изготовление сувениров,

открыток.

Способы заполнения

поверхностей: «змейка»,

«елочка», «клеточки»,

«веер». Изготовление

панно.

Картонаж (18 часов)




Техника «картонаж», ее




изготовления шкатулок,

декупаж готового изделия

салфетками (декупажными

картами).

Учебное







обучения;


обучения;





ния.



«Картонаж», «Работа с

режущими и колющими






«Картонаж». Образцы

работ.


работа

Изготовление круглой

шкатулки с элементами декупажа.


органайзера в технике

«картонаж».

19

1 2 3 4 5 6

Итоговое занятие. Подведение итогов за

учебный год. Награждение

обучающихся по итогам

учебного года. Выставка

творческих работ для

педагогов и родителей.

Учебное



иллюстративный Технологии:

технология

коллективного творческого дела

Фотоотчет по итогам

работы за учебный год.

Выставка.





№



Теория Практика Всего

1 2 3 4 5


безопасности. 1 - 1

2. Кинусайга 3 10 13


2.2 Работа на плоской поверхности (пенопласте,

пеноплексе). Изготовление панно 1 4 5

2.3 Работа на объемных фигурах. Изготовление

шкатулки 1 6 7

3. Литье 2 9 11


3.2 Изготовление фигурок в технике «литье» из гипса

(алебастра) 1 9 10

4. Макраме 4 11 15


4.2 Плетение аксессуаров: браслет, шамбала, фенечки 2 4 6

4.3 Плетение аксессуаров: сумочка для мобильного

телефона 1 7 8

5. Насыпание 2 13 15

5.1 История возникновения, материалы и инструменты. 1 - 1

5.2 Технология окрашивания насыпных материалов

(песка, соли) гуашью и мелом. 1 1 2

5.3 Изготовление предметов декора в технике

«насыпание». - 6 6

5.4 Панно (часы) из различных круп в технике

«насыпание». - 6 6

6. Оригами 3 10 13

6.1 История возникновения, материалы и инструменты. 1 - 1

6.2 Классическое оригами. Изготовление классических

фигурок оригами. 1 4 5

6.3 Модульное оригами. Изготовление фигурок из

модулей. 1 6 7

21

1 2 3 4 5

7. Папье – маше 3 10 13


7.2 Технология изготовления массы для изготовления

изделий в технике «папье-маше» 1 3 4

7.3 Изготовление венецианских масок в технике «папье-

маше» 1 7 8

8. Плетение 4 10 14


8.2 Технология плетения из газетных (журнальных)

трубочек. Плетение простой корзинки 1 4 5

8.3 Плетение из атласных лент. Изготовление

аксессуаров 1 3 4

8.4 Плетение из ниток. Плетение мандалы 1 3 4

9. Роспись 3 9 12


9.2 Технология росписи контурами – точечная роспись.

Изготовление декоративной тарелки. 1 6 7

9.3 Технология росписи шпатлевкой. Изготовление

декоративного панно. 1 3 4

10. Темари 4 8 12


10.2 Технология изготовления основы для темари 1 2 3

10.3 Изготовление темари шара 1 3 4

10.4 Изготовление темари погремушки 1 3 4

11. Цумами Канзаши 4 8 12


11.2 Технология заготовки материалов и изготовления

цветов Цумами Канзаши 2 3 5

11.3 Изготовление аксессуаров в технике «Цумами

Канзаши» 1 5 6

22

1 2 3 4 5

12. Штамповка (штампинг) 4 8 12


12.2 Технология изготовления штампов для штампинга 2 2 4

12.3 Штампинг на бумаге и ткани 1 6 7

13. Итоговое занятие - 1 1

Итого: 37 107 144

5.Программное содержание и учебно-методическое обеспечение программы 2 года обучения


Форма

занятий

Методы и




Формы


итогов

1 2 3 4 5 6




Знакомство с программой

второго года обучения.



Учебное



иллюстративный


«Милое дело»; творческие

работы, выполненные в

различных техниках;

инструкции по охране труда

обучающихся №№ 01-0,02-0,

08-0, 09-0.

Наблюдение

Кинусайга (13 часов)




Техника «Кинусайга», ее




выполнения работ на

плоскости и объеме на

различных материалах

пенопласте, «пеноплексе».

Учебное




репродуктивный,

частично-поисковый.



обучения;


обучения;





ния.



«Кинусайга», «Работа с

колющими и режущими






«Кинусайга». Образцы

работ.


работа

Работа на плоской

поверхности (пенопласте,

пеноплексе).


Работа на объемных

фигурах. Изготовление

шкатулки.

24

1 2 3 4 5 6

Литье (11 часов)




Техника «Литье», ее



для работы. Технология литья

из гипса (алебастра).

Изготовление панно

«Разнотравие», литье фигурок

на пластилиновой основе.

Роспись готового изделия.

Учебное








обучения;


обучения;





ния.



«Литье из гипса»,

«Гипсовая миниатюра».




«Литье из гипса

(алебастра)». Образцы

работ.


работа.

Изготовление фигурок в

технике «литье» из гипса

(алебастра).

Макраме (15 часов)




Техника «Макраме», ее




плетения в технике

«макраме», основные узлы.

Изготовление аксессуаров.

Учебное








обучения;


обучения;





ния.



«Макраме».




«Макраме». Образцы работ.


работа.

Плетение аксессуаров:

браслет, шамбала,

фенечки.

Плетение аксессуаров:

сумочка для мобильного

телефона.

25

1 2 3 4 5 6

Насыпание (15 часов)




Техника «Насыпание», ее



для работы. Изучение

технологии окрашивания и

подготовки материалов для

работы. Работа по

изготовлению предметов

декора в технике

«насыпание».

Учебное








обучения;


обучения;





ния.



«Насыпание»,

«Окрашивание соли и

песка».




«Насыпание». Образцы

работ.


работа

Технология окрашивания

насыпных материалов

(песка, соли) гуашью и

мелом.

Изготовление предметов

декора в технике

«насыпание».

Панно (часы) из

различных круп в

технике «насыпание».

Оригами (13 часов)




Техника «Оригами», ее




древнего искусства оригами,

современные тенденции в

развитии техники, модульное

оригами. Сочетание оригами с

другими техниками бумажной

пластики.

Учебное








обучения;


обучения;





ния.



«Классическое оригами»,

«Модульное китайское

оригами», «Современное

оригами».




«Оригами», «Бумажная

пластика». Образцы работ.


работа

Классическое оригами. Изготовление

классических фигурок

оригами.

Модульное оригами.

Изготовление фигурок из

модулей.

26

1 2 3 4 5 6

Папье - маше (13 часов)




Техника «Папье-маше», ее




технологии изготовления

массы для папье-маше,

традиционное папье-маше.

Технология изготовления

форм для работы,

изготовление венецианских

масок с элементами росписи и

декупажа.

Учебное








обучения;


обучения;





ния.



«Папье-маше»,

«Традиционные

венецианские маски».




«Папье-маше». Образцы

работ.


работа.

Технология изготовления

массы для изготовления

изделий в технике

«папье-маше».


венецианских масок в

технике «папье-маше».

Плетение (14 часов)




Техника «Плетение», ее




технологии заготовки

газетных трубочек для

плетения. Технология

плетения из атласных лент и

ниток.

Учебное








обучения;


обучения;





ния.



«Плетение из газетных

трубочек», «Мандалы»,

«Плетение из атласных

лент».




«Плетение», «Макраме».



работа.

Технология плетения из газетных (журнальных)

трубочек. Плетение

простой корзинки.

Плетение из атласных

лент. Изготовление

аксессуаров.

Плетение из ниток.

Плетение мандалы.

27

1 2 3 4 5 6

Роспись (12 часов)




Техника «Роспись», ее




технологии точечной росписи

плоских поверхностей.

Изучение технология росписи

шпатлевкой. Изготовление и

роспись панно.

Учебное








обучения;


обучения;





ния.



«Точечная роспись»,

«Рисуем шпатлевкой».




«Роспись. Современные

технологии». Образцы

работ.


работа.

Технология росписи

контурами – точечная

роспись. Изготовление

декоративной тарелки.

Технология росписи

шпатлевкой.


декоративного панно.

Темари (12 часов)




Техника «Темари», ее





основ для темари, основные

приемы накручивания ниток,

изготовление сувениров.

Учебное








обучения;


обучения;





ния.



«История темари».




«Темари». Образцы работ.


работа.

Технология изготовления основы для темари.

Изготовление темари

шара.

Изготовление темари

погремушки.

28

1 2 3 4 5 6

Цумами Канзаши (12 часов)




Техника «Цумами Канзаши»,

ее происхождение, материалы

и инструменты, необходимые



модулей для работы, цветов.

Учебное








обучения;


обучения;





ния.



«Цумами Канзаши».







работа.

Технология заготовки

материалов и

изготовления цветов

Цумами Канзаши.


аксессуаров в технике


Штамповка (штампинг) (12 часов)




Техника «Штампинг», ее





штампов из всевозможных

материалов, изготовление

сувениров, штампинг на

футболке.

Учебное








обучения;


обучения;





ния.



«Штамповка - штампинг».




«Штамповка на ткани и

бумаге». Образцы работ.


работа.

Технология изготовления штампов для штампинга.

Штампинг на бумаге и

ткани.

29

1 2 3 4 5 6

Итоговое занятие. Подведение итогов за

учебный год. Награждение

обучающихся по итогам

учебного года. Выставка

творческих работ для


Учебное





коллективного

творческого дела



Выставка.





№



Теория Практик

а Всего

1 2 3 4 5


безопасности 1 - 1

2. Интеллект – карты 4 6 10

2.1 История происхождения, виды интеллект-карт 2 - 2

2.2 Технология построения интеллект-карт 1 2 3

2.3 Применение интеллект-карт при работе над

проектом 1 4 5

3. Проектная деятельность 18 9 27

3.1 Что такое проект. Какие бывают проекты. Как

правильно выбрать тему проекта 2 1 3

3.2 Проблема. Определение и пути решения. Гипотеза.

Предположение 2 1 3

3.3 Цели и задачи проекта, обоснование 2 1 3

3.4 Составление плана работы над проектом. Правила и

приемы 2 1 3

3.5 Информация. Источники информации. Сбор и

обработка информации. Выбор нужной информации 2 1 3

3.6 Продукт проекта. Виды продукта проекта 2 1 3

3.7 Выбор материалов. Расчет затрат на изготовление

конечного продукта проекта 2 1 3

3.8 Оформление проекта. Основные приемы и правила 2 1 3

3.9 Презентация творческого проекта. Основные

приемы и правила 2 1 3

4. Индивидуальный творческий проект 3 32 35

4.1 Работа над индивидуальным творческим проектом 2 23 25

4.2 Подготовка к презентации индивидуального

творческого проекта 1 9 10

31

1 2 3 4 5

5. Новые техники 6 16 22

5.1 Изучение новых современных техник декоративно-

прикладного творчества 2 - 2

5.2 Скрапбукинг. История возникновения, материалы и

инструменты 2 - 2

5.3 Изготовление книги путешествий - 8 8

5.4 Пейп – арт. История возникновения, материалы и

инструменты 2 - 2

5.5 Изготовление вазы в авторской технике пейп-арт - 8 8

6. Творческие проекты 4 36 40

6.1 Творческий проект к городскому конкурсу «Зимние

фантазии» 1 9 10

6.2 Творческий проект к муниципальному этапу

областного конкурса «Дорога и мы» 1 9 10

6.3 Творческий проект к муниципальному этапу

областного конкурса «Неопалимая купина» 1 9 10

6.4 Творческий проект к городскому фестивалю

«Сосновоборская мозаика» 1 9 10

7. Творческие мастерские - 8 8

7.1 Творческая мастерская «Осень золотая» (осенние

каникулы) - 2 2

7.2 Мастерская деда Мороза. Подготовка новогодних

сувениров - 2 2

7.3 Творческая мастерская «Весна» (весенние каникулы) - 2 2

7.4 Пасхальная творческая мастерская - 2 2

8. Итоговое занятие - 1 1

Итого: 36 108 144

32

7. Программное содержание и учебно-методическое обеспечение программы 3 года обучения


Форма

занятий

Методы и




Формы


итогов

1 2 3 4 5 6


Инструктаж по

технике безопасности.

Знакомство с программой третьего

года обучения. Инструктаж по

технике безопасности.

Учебное



иллюстративный.


«Милое дело»; инструкции по

охране труда обучающихся

№№ 08-0, 09-0

Наблюдение.

Интеллект - карты (10 часов)

История

происхождения,

виды интеллект-

карт.

Современные способы

запоминания информации.

Интеллект-карты Тони Бьюзена.

История происхождения, области

применения.

Учебное

занятие

Методы: объяснительно -


частично-поисковый



технология проблемного

обучения;

технология сотрудничества и свободного воспитания;


здоровьесбережения;

игровая технология.



«Интеллект – карты»,

образцы интеллект-карт.


работа

Технология

построения

интеллект-карт.

Виды интеллект-карт.

Традиционные технологии

построения, современные авторы.

Построение интеллект-карт на

заданную тему совместно с

педагогом.

Учебное

занятие

Методы:

объяснительно - иллюстративный,






обучения;










работа

33

1 2 3 4 5 6

Применение

интеллект-карт при

работе над проектом.

Подготовка к проектной

деятельности. Построение

интеллект-карты для начала

работы над творческим проектом.

Учебное

занятие








обучения; технология сотрудничества

и свободного воспитания;

технология КТД;

технология здоровьесбережения;







работа.

Проектная деятельность (27 часов)

Что такое проект.

Какие бывают

проекты.

Введение в проектную

деятельность. Основные понятия.

Типы проектов.

Учебное

занятие

Методы:

объяснительно - иллюстративный,



Технологии: технология проблемного

обучения;

технология сотрудничества

и свободного воспитания; технология

здоровьесбережения.



«Проект. Основные понятия»,

«Современное

проектирование».


работа.

Как правильно выбрать тему проекта.

Интересы, хобби. Ответ на

вопросы: что мне интересно? Где

найти объект для

исследовательского или

творческого проекта.

Понятия проблема, гипотеза,

предположение.

Правила постановки цели и пути

достижения этой цели.

Учебное

занятие

Методы:



репродуктивный, частично-поисковый






технология интеллект-карт; технология

здоровьесбережения





проектирование», «Как

выбрать объект исследования,

Основные правила»


работа.

Проблема. Определение и пути решения. Гипотеза. Предположение.

Цели и задачи проекта,

обоснование.

34

1 2 3 4 5 6

Составление плана

работы над проектом.

Правила и приемы.

Правила и приемы составления

плана работы над творческим

проектом. Использование метода

интеллект-карт. Работа с

информацией по всем правилам.

Конечный результат: что хотим

получить?

Учебное

занятие








обучения; технология сотрудничества


технология интеллект-карт;

технология здоровьесбережения.









работа.

Информация.

Источники

информации. Сбор и

обработка

информации. Выбор

нужной информации.

Продукт проекта.

Виды продукта

проекта.

Выбор материалов.

Расчет затрат на

изготовление

конечного продукта

проекта.

Работа над основными правилами

презентации творческого проекта,

правила оформления паспорта

проекта

Учебное

занятие

Методы:


иллюстративный, репродуктивный,




обучения;


и свободного воспитания; технология интеллект-карт











работа

Оформление

проекта. Основные

приемы и правила.

Презентация


Основные приемы и

правила.

Индивидуальный творческий проект (35 часов)

Работа над

индивидуальным

творческим

проектом.

Работа учащихся над

индивидуальным творческим

проектом. Основные этапы работы

над творческим проектом. Учимся

фотографировать этапы работы.

Учебное

занятие

Методы:






обучения;


технология интеллект-карт;


здоровьесбережения



«Проект. Основные

понятия»,


проектирование», «Этапы

работы над творческим

проектом».


работа

35

1 2 3 4 5 6

Подготовка к

презентации

индивидуального


Работа учащихся над

индивидуальным творческим

проектом. Основные этапы работы

над творческим проектом. Учимся

фотографировать этапы работы.

Учебное

занятие

Методы: репродуктивный,






технология интеллект-карт технология






проектирование»,

«Презентация творческого

проекта».


работа

Новые техники (22 часа)

Изучение новых

современных техник

декоративно-

прикладного

творчества.

Новое в декоративно-прикладном

творчестве. Изучение новых

авторских техник. История

происхождения, материалы и

инструменты для работы.

Технология изготовления книги

путешествий и вазы.

Учебное










обучения;









«Авторские техники

декоративно-прикладного

творчества»,

«Мое путешествие», «Техника

безопасности при работе с


инструментами». Образцы

готовых работ.


работа

Скрапбукинг.

История

возникновения,



Изготовление книги

путешествий.

Пейп – арт. История

возникновения,



Изготовление вазы в

авторской технике

пейп-арт.

36

1 2 3 4 5 6

Творческие проекты (40 часов)

Творческий проект к

городскому

конкурсу «Зимние

фантазии».

Работа над творческими

проектами к основным городским

конкурсам творческих работ.

Учебное





частично-

поисковый.




обучения;







технология КТД.

Фотоотчеты с выставок.

Методические разработки

по техникам декоративно-

прикладного творчества.


работа,

выставка


муниципальному

этапу областного

конкурса «Дорога и

мы»


муниципальному

этапу областного

конкурса

«Неопалимая

купина»


городскому

фестивалю

«Сосновоборская

мозаика»

Творческие мастерские (8 часов)

Творческая

мастерская «Осень

золотая» (осенние

каникулы)

Работа творческих мастерских

строится по принципу мастер-

классов - это передача своего

профессионального опыта

мастером (учителем), его

последовательные выверенные

действия, ведущие к заранее

обозначенному результату.


мастерская





обучения;






мастер-классов.

Фотоотчеты с разных


Выставка

Мастерская деда

Мороза. Подготовка

новогодних

сувениров

37

1 2 3 4 5 6


мастерская «Весна»

(весенние каникулы)

Работа творческих мастерских

строится по принципу мастер-

классов - это передача своего

профессионального опыта

мастером (учителем), его

последовательные выверенные

действия, ведущие к заранее

обозначенному результату.







обучения;







Фотоотчеты с разных


Выставка

Пасхальная

творческая


Итоговое занятие Подведение итогов за учебный

год. Награждение обучающихся

по итогам учебного года.

Выставка творческих работ для


Учебное




технология коллективного

творческого дела



Выставка

38

5. Учебно-методическое обеспечение программы 1, 2, 3 года обучения

№

п/п Разделы

программы

Методическая литература,

электронные ресурсы Методические разработки

Методические папки и

пособия 1 2 3 4 5

1. Айрис фолдинг Хелен Уолтер. «Узоры из бумажных

лент».

Д.Чиотти. «Оригинальные поделки из

бумаги».

Джексон Д. Поделки из бумаги - М.:

Росмэн, 1996г.

Мультимедийные презентации:

«Айрис фолдинг», «Работа с

ножницами, техника безопасности».

Методическая разработка: техника


творчества «Айрис фолдинг».


Раздаточный материал

(инструкционные карты,

схемы).

Образцы поделок,

выполненных в технике

«Айрис фолдинг».

2. Аппликация Гурская И.В. Радуга аппликации. –

СПб.: Питер, 2007. – 212с., ил.

Черныш И. Удивительная бумага. –

М.: АСТ-ПРЕСС, 2000. – 160с., ил.


«Аппликация», «Хандигырим»,

«Работа с ножницами, техника




творчества «Аппликация». Образцы

работ.



схемы).



«Аппликация».

3. Артишок Донская А. Шары в технике артишок.

Изд. Хоббитека 2014. – 32 с., ил.


«Артишок», «Работа с ножницами,




творчества «Артишок». Образцы

работ.



схемы).



«Артишок».

4. Ассамбляж Ассамбляж и мозаика. Искусство

своими руками.

Утц, А. Учимся мастерить. 100

потрясающих игр и поделок / Пер. с

нем. И.Гиляровой. — М.: Изд-во

Эксмо, 2002.


«Ассамбляж», «Работа с

ножницами, техника безопасности».



творчества «Ассамбляж». Образцы

работ.



схемы).



«Ассамбляж».

39

1 2 3 4 5

5. Бумажный туннель http://stranamasterov.ru/content/popular/i

nf/1411

Сувениры — самоделки / Авт.—сост.

Л.Н.Лосич — Мн.: «Элайда», 1998.


«Бумажный туннель», «Работа с

режущими инструментами, техника




творчества «Бумажный туннель».




схемы).



«Бумажный туннель».

6. Вырезание


бумаги

Сувениры — самоделки / Авт.—сост.

Л.Н.Лосич — Мн.: «Элайда», 1998.

http://stranamasterov.ru/taxonomy/term/

563


«Вырезание художественное из

бумаги», «Бумага ручной работы»,

«Работа с режущими





творчества «Вырезание

художественное из бумаги».




схемы).



«Вырезание».

7. Гофроквиллинг Анастасия Данилова: Объемные

игрушки из картона. Гофроквиллинг

для детей и родителей.Изд. Питер,

2014г.


452


«Гофроквиллинг», «Работа с

режущими инструментами, техника




творчества «Гофроквиллинг».




схемы).



«Гофроквиллинг».

http://stranamasterov.ru/content/popular/inf/1411

http://stranamasterov.ru/content/popular/inf/1411

http://www.labirint.ru/pubhouse/104/

40

1 2 3 4 5

8. Граттаж Сокольникова Н. М. « Энциклопедия

прикладного творчества» Владос –

М:1996 год.

Занятия и игровые упражнения по

художественному творчеству с детьми

7-14 лет. Ячменева. В.В.

Гуманитарный издательский центр

«Владос».

Мультимедийная презентация:

«Граттаж».



творчества «Граттаж». Образцы

работ.



схемы).



«Граттаж».

9. Декупаж Книга серии СД "Декупаж. Салфеточная

техника". Анне Пипер Изд. Арт-Родник.

Вешкина О.Б. Декупаж. Креативная

техника для хобби и творчества.-

М.:Эксмо,2008.-64 с.: ил.- (Азбука

рукоделия)

Дольд Михаэла. Декупаж. Украшение

мебели и предметов интерьера.- М.: Арт-

Родник, 2010. - 61 с.

Зайцева А.А. Стильные штучки в технике

декупаж.-М.:Аст-Пресс,2007.-35с.

Мультимедийная презентация:

«Декупаж».



творчества «Декупаж». Образцы

работ.



схемы).



«Декупаж».

10. Изонить

(нитяная графика) Гусарова, Н.Н. Техника изонити для

дошкольников: Методическое

пособие. — СПб.: «Детство — Пресс»,

2004.


452


«Изонить», «Работа с режущими и

колющими инструментами, техника




творчества «Изонить». Образцы

работ.



схемы).



«Изонить».

http://www.chudo-larets.ru/product/kniga_serii_sd__dekupazh._salfetochnaya_tekhnika_._anne_piper__art.978_5_404_00155_6/

http://www.chudo-larets.ru/product/kniga_serii_sd__dekupazh._salfetochnaya_tekhnika_._anne_piper__art.978_5_404_00155_6/

http://www.chudo-larets.ru/index.php?brandID=417

41

1 2 3 4 5

11. Картонаж https://www.livemaster.ru/topic/1098623

-kniga-po-kartonazhu

http://stranamasterov.ru/content/new/217

1%2C451

Франция, Mango pratique, 2004. - 96с.

Книга по картонажу и вышивке.


«Картонаж», «Работа с режущими и

колющими инструментами, техника




творчества «Картонаж». Образцы

работ.



схемы).



«Картонаж».

12. Кинусайга Максимова М., Кузьмина М.

Лоскутики//М.Максимова,

М.Кузьмина: М.- «ЭКСМО -Пресс»,

1998. – 109с.

Художественное лоскутное шитьё:

учебно – методическое пособие для

учителя. – М.: Школьная пресса,

2004. – 96 с.: ил. («Школа и

производство» Библиотека журнала».

Вып. 21.)


«Кинусайга», «Работа с колющими

и режущими инструментами,




творчества «Кинусайга». Образцы

работ.



схемы).



«Кинусайга».

13. Литье http://stranamasterov.ru/taxonomy/term/

2212


«Литье из гипса», «Гипсовая

миниатюра».



творчества «Литье из гипса

(алебастра)». Образцы работ.



схемы).



«Литье».

14. Макраме Донателла Чиотти. Цветочное

макраме: Новые проекты/ пер. с ит.-

М.: Издательская группа

«Контэнт»,2013.- 80 с.


«Макраме».



творчества «Макраме». Образцы

работ.



схемы).



«Макраме».

https://www.livemaster.ru/topic/1098623-kniga-po-kartonazhu

https://www.livemaster.ru/topic/1098623-kniga-po-kartonazhu

http://stranamasterov.ru/content/new/2171%2C451

http://stranamasterov.ru/content/new/2171%2C451

42

1 2 3 4 5

15. Насыпание http://stranamasterov.ru/taxonomy/term/

2062


«Насыпание», «Окрашивание соли и

песка».



творчества «Насыпание». Образцы

работ.



схемы).



«Насыпание».

16. Оригами Афонькин С.Ю., Афонькина Е.Д.

Оригами. Игры и фокусы с бумагой.

СПб.: Химия, 1994.

Афонькин С.Ю. Уроки оригами в школе и

дома: экспериментальный учебник для

начальной школы. Москва: Аким, 1995.

Белим С.Н. Путешествие в страну

Оригами. Омск: ОГУ, 1994.

Сержантова Т. 365 моделей оригами./М.:

«Айрис-Пресс. Рольф.» 1999г.


«Классическое оригами»,

«Модульное китайское оригами»,

«Современное оригами».



творчества «Оригами», «Бумажная

пластика». Образцы работ.

Раздаточный материал (инструкционные карты,

схемы).



«Оригами».

17. Папье – маше Бельтюкова, Н., Петров, С., Кард, В.

Учимся лепить: Папье—маше.

Пластилин. — М.: Изд-во «Эксмо-

пресс», 2001.


«Папье-маше», «Традиционные

венецианские маски».



прикладного творчества «Папье-

маше». Образцы работ.



схемы).



«Папье-маше».

18. Плетение Ольга Семенова. Плетение из газетных

трубочек. 2016 г.

http://stranamasterov.ru/node/17004


«Плетение из газетных трубочек»,

«Мандалы», «Плетение из атласных

лент».



творчества «Плетение», «Макраме».




схемы).



«Плетение».

43

1 2 3 4 5

19. Роспись Н. Воробьева. Точечная роспись. АСТ-

Пресс Книга

2013

http://stranamasterov.ru/node/17004


«Точечная роспись», «Рисуем

шпатлевкой».



творчества «Роспись. Современные

технологии». Образцы работ.



схемы).



«Роспись».

20. Темари www.temari.ru

http://www.trozo.ru/archives/3348

http://sunduchokruk.ru/rubric/1652911/

http://yourhandmade.taba.ru

http://leit.ru


«История темари».



творчества «Темари». Образцы

работ.



схемы).



«Темари».

21. Цумами Канзаши В.Д.Симоненко. Технология.

Обслуживающий труд. 5-9 класс – М:

Вентана - Граф, 2010

http://stranamasterov.ru/

http://mastera-rukodeliya.ru/

http://www.zlatoshveika.com/

http://www.magic-dom.ru





творчества «Цумами Канзаши».




схемы).




22. Штамповка

(штампинг) http://stranamasterov.ru/


«Штамповка - штампинг».



творчества «Штамповка на ткани и

бумаге». Образцы работ.



схемы).



«Штампинг».

http://spisok-literaturi.ru/author/vorobeva-nataliya.html



http://www.temari.ru/

http://www.trozo.ru/archives/3348

http://yourhandmade.taba.ru/

http://stranamasterov.ru/taxonomy/term/2061

http://mastera-rukodeliya.ru/kanzashi/1673-tsumami.html

http://www.zlatoshveika.com/t1564-topic

http://www.magic-dom.ru/


44

1 2 3 4 5

23. Интеллект - карты The Mind Map Book. Тони Бьюзен,

Барри Бьюзен. Изд. Попурри. 2007

Mind Mapping. Хорст Мюллер. Изд.

Омега-Л. Перевод В. Мартынова, М.

Дремин. 2007.

Мультимедийная презентация

«Интеллект – карты»

.

Образцы интеллект-карт

24. Проектная

деятельность Колесникова И.А., Горчакова-

Сибирская М.П. Педагогическое

проектирование: учебное пособие для

высших учебных заведений. - М.:

издательский центр "Академия", 2005.

Конышева Н.М. Проектная деятельность младших школьников на

уроках технологии: Книга для учителя

начальных классов. - Смоленск:

Ассоциация 21 век, 2006.



«Современное проектирование»,

«Как выбрать объект исследования.




схемы).


выполненных в разных

техниках.

25. Индивидуальный

творческий проект Конышева Н.М. Проектная

деятельность младших школьников на

уроках технологии: Книга для учителя

начальных классов. - Смоленск:

Ассоциация 21 век, 2006.

Бычков А.В. Метод проектов в современной школе. – М., 2000.

Землянская Е.Н. Учебные проекты младших школьников // Начальная

школа. 2005. № 9




«Этапы работы над творческим

проектом».




«Презентация творческого проекта».



схемы).



техниках.

http://www.ozon.ru/person/1215709/


http://www.ozon.ru/brand/855966/


http://www.ozon.ru/brand/959221/




45

1 2 3 4 5

26. Новые техники Воронина Г. Оригинальные подарки в

техниках скрапбукинга - М.: Эксмо,

2011.

Елисеева, А. В. Скрапбукинг - Мн.: Харвест, 2012

Каминская, Е. Скрапбукинг. Искусство оформления фотографий и

фотоальбомов. - М. 2012.

http://stranamasterov.ru


«Авторские техники декоративно-

прикладного творчества»,

«Мое путешествие», «Техника

безопасности при работе с


инструментами». Образцы готовых

работ.



схемы).



техниках.


46

9.Учебно - материальная база

Оборудование: - стол;

- доска учебная;

- компьютер.

Инструменты и материалы:

- бумага разных видов;

- ножницы;

- клей ПВА;

- клеевой пистолет;

- кисти;

- ткань;

- пластилин;

- гипс (алебастр)

Методический материал:

- образцы работ;

- методическая литература;

- методические разработки.

47

10.Список литературы для педагога

1. Агапова, И.А., Давыдова, М.А. Поделки из фольги: Методическое пособие для ДОУ и

начальной школы . — М.: Изд. «Сфера», 2003.

2. Бельтюкова, Н., Петров, С., Кард, В. Учимся лепить: Папье—маше. Пластилин. — М.: Изд-

во «Эксмо-пресс», 2001.

3. Бондрь, Е.Ю., Герук, Л.Н. 100 поделок из яиц. — Ярославль: «Академия развития», 1999.

4. Браницкий, Г.А. Стильный интерьер своими руками. Картины из ниток. — Кызыл: ООО

«Изд-во АСТ», 2005.

5. Выгонов, В.В. Изделие из бумаги. — М. Изд. дом МСП, 2001.

6. Гомозова Ю.Б., Гомозова С.А. Праздник своими руками. — Ярославль: Академия развития,

2001.

7. Горичева, В.С., Филиппова, Т.В. Мы наклеим на листок солнце, небо и цветок. —

Ярославль: Академия развития, 2001.

8. Гульянц, Э.К., Базик, И.Я. Что можно сделать из природного материала. — М.:

Просвещение, 1991.

9. Гусакова, М.А. Аппликация. — М.: Просвещение, 1987.

10. Гусарова, Н.Н. Техника изонити для дошкольников: Методическое пособие. — СПб.:

«Детство — Пресс», 2004.

11. Долженко, Г.И. 100 поделок из бумаги. — Ярославль: Академия развития, 1999.

12. Как сделать нужные и полезные вещи / Авт. — Е.С.Лученкова. — М.: ООО «Издательство

АТС»; Минск : Харвест, 2002.

13. Книга для девочек. — М.: Колос, 1995.

14. Конышева, Н.М. Подарки, сувениры, украшения. Альбом для занятий с детьми 6 — 9 лет

дома и в школе. — М: Пресс, 1995.

15. Копцев В.П. Учим детей чувствовать и создавать прекрасное: Основы объемного

конструирования. — Ярославль: Академия развития, 2001.

16. Леонова, О.В. Рисуем кистью: Ажурные картинки.— СПб.: Изд. дом «Литера», 2005.

17. Мастерица / Сост. Сокол, И.А. — М.: ООО «Изд-во АСТ», 2001.

18. Махмутова, Х.И. Мастерим из ткани, трикотажа, кожи. — М.: Школьная пресса, 2004.

19. Мейстер, Н.Г. Бумажная пластика. — М.: ООО «Издательство Астрель», 2001.

20. Митителло, К.Б. Аппликация. Дом из ткани. — М.; Изд-во «Культура и традиции», 2004.

21. Молотобарова, О.С. Кружок изготовления игрушек — сувениров. — М.: Просвещение;

1990. Нагибина, М.И. Чудеса из ткани своими руками. Популярное пособие для родителей

и педагогов. — Ярославль: «Академия развития», 1997. Перевертень, Г.И. Самоделки из

48

текстильных материалов: Кн. для учителя по внеклассной работе. — М.: Просвещение,

1990.

22. Нагибина, М.И. Плетение для детворы из ниток, прутьев и коры. Популярное пособие для

родителей и педагогов. — Ярославль: «Академия развития», 1997 (Серия: «Вместе учимся

мастерить»).

23. Оригинальные украшения: Техника. Приемы. Изделия / Пер. с ит. Н.Сухановой; лит.

Обработка И. Ермаковой. — М.: Аст—Пресс, 2001.

24. Перевертень, Г.И. Аппликации из цедры и шелухи лука. — М.: АСТ, 2005.

25. Перевертень, Г.И. Самоделки из разных материалов: Кн. для учителя начальных классов по

внешкольной работе. — М.: Просвещение, 1985.

26. Рукоделие в начальных классах: Кн. для учителя по внешкольной работе / А.М. Гукасова,

Е.И.Мишарева, И.С.Могилевская и др. — М.: Просвещение, 1984.

27. Рукоделие для детей / Калинич М., Павловская Л., Савиных В. — Мн.: Полымя, 1998.

28. Румянцева, Е.А. Праздничные открытки. — М.: Айрис — пресс, 2005.

29. Румянцева, Е.А. Украшения для девочек своими руками. — М.: Айрис- пресс, 2005.

30. Салагаева, Л.М. Чудесные скорлупки. Ручной труд для детей дошкольного и младшего

школьного возраста: Методическое пособие для учителей, воспитателей, руководителей

кружков ДОУ. — СПб.: «Детство — Пресс», 2004.

31. Сувениры — самоделки / Авт.—сост. Л.Н.Лосич — Мн.: «Элайда», 1998.

32. Тарловская, Н.Ф., Топоркова, Л.А. Обучение детей дошкольного возраста

конструированию и ручному труду: Кн. для воспитателей дет. сада и родителей. — М.

Просвещение: Владос, 1994.

33. Утц, А. Учимся мастерить. 100 потрясающих игр и поделок / Пер. с нем. И.Гиляровой. —

М.: Изд-во Эксмо, 2002.

34. Цамуталина, Е.Е. 100 поделок из ненужных материалов. — Ярославль: «Академия

развития», 1999.

35. Шалда, В.В. Цветы из ткани для любимой мамы. — М.: ООО «Изд-во АСТ», 2004.

49

10.Список литературы для обучающихся

1. Бельтюкова, Н., Петров, С., Кард, В. Учимся лепить: Папье—маше. Пластилин. — М.:

Изд-во «Эксмо-пресс», 2001.

2. Бондрь, Е.Ю., Герук, Л.Н. 100 поделок из яиц. — Ярославль: «Академия развития»,

1999.

3. Браницкий, Г.А. Стильный интерьер своими руками. Картины из ниток. — Кызыл: ООО

«Изд-во АСТ», 2005.

4. Выгонов, В.В. Изделие из бумаги. — М. Изд. дом МСП, 2001.

5. Горичева, В.С., Филиппова, Т.В. Мы наклеим на листок солнце, небо и цветок. —

Ярославль: Академия развития, 2001.

6. Гульянц, Э.К., Базик, И.Я. Что можно сделать из природного материала. — М.:

Просвещение, 1991.

7. Гусакова, М.А. Аппликация. — М.: Просвещение, 1987.

8. Книга для девочек. — М.: Колос, 1995.

9. Конышева, Н.М. Подарки, сувениры, украшения. Альбом для занятий с детьми 6 — 9

лет дома и в школе. — М: Пресс, 1995.

10. Махмутова, Х.И. Мастерим из ткани, трикотажа, кожи. — М.: Школьная пресса, 2004.

11. Мейстер, Н.Г. Бумажная пластика. — М.: ООО «Издательство Астрель», 2001.

12. Митителло, К.Б. Аппликация. Дом из ткани. — М.; Изд-во «Культура и традиции»,

2004.

13. Сувениры — самоделки / Авт.—сост. Л.Н.Лосич — Мн.: «Элайда», 1998.

14. Утц, А. Учимся мастерить. 100 потрясающих игр и поделок / Пер. с нем. И.Гиляровой.

— М.: Изд-во Эксмо, 2002.

15. Шалда, В.В. Цветы из ткани для любимой мамы.— М.: ООО «Изд-во АСТ», 2004.

50

12.Глоссарий

Айрис-фолдинг - можно перевести как «радужное складывание», появилась в Голландии.

Рисунок заполняется тонкими бумажными полосками, которые, накладываясь друг на друга под

определённым углом, создают интересный эффект закручивающейся спирали. Эта техника

требует внимания и аккуратности, но при этом позволяет без труда делать эффектные открытки

или украшать странички памятного альбома интересными декоративными элементами.

Аппликация (от лат. «прикладывание») - это способ работы с цветными кусочками различных

материалов: бумаги, ткани, кожи, меха, войлока и т.д. Техника возникла родилась очень давно.

Она появилась как способ украшения одежды и обуви, домашней утвари и орудий труда,

интерьера своего жилища.

Возможно, первым толчком к появлению аппликации явилась необходимость сшивать шкуры

для одежды, и первый стежок подсказал человеку, что им можно не только соединять детали

одежды, но и украсить ее. Детали, выкроенные из этих материалов, стали прикреплять к одежде.

Так появилась аппликация.

В работе над аппликацией используют клей, ножницы, цветную бумагу (которую можно сделать

самим с помощью красок или фломастеров), обёрточную бумагу, журналы, фольгу, фантики,

поролон и просто неожиданные материалы.

Аппликация из скрученных жгутиков - это разновидность бумагопластики и аппликации,

доступная детям и интересная взрослым. Суть техники в том, что создается элемент декора

бумажной или другой поверхности (плоской или объемной) при помощи изготовления жгутика.

Жгутик получается способом скручивания мягких видов бумаги или другого материала. Для этой

техники лучше использовать салфетки, но также можно применять туалетную или гофрированную

бумагу. Жгутик может смачиваться водой или клеем. В дальнейшем может декорироваться

различными способами. Движения, выполняемы при скручивания жгутика, напоминают прядение

из шерсти или другого волокна. В этой операции участвуют обе руки и задействованы многие

группы мышц, поэтому эта техника особенно полезна для детей младшего школьного возраста.

Аппликация обрывная - один из видов многогранной техники аппликация. Всё просто и

доступно, как в выкладывании мозаики. Основа - лист картона, материал - разорванный на

кусочки лист цветной бумаги (несколько цветов), инструмент - клей.

Появилась разновидность обрывной аппликации - хандигырим, где используется специальная

бумага ручного производства ханди. Составляя картину из разноцветных кусочков бумаги, их

предварительно смачивают и обрывают по контуру из целого листа. В результате возникает

эффект акварельной или даже масленой живописи.

Артишок - это разновидность лоскутной техники, получила своё название из-за сходства с

плодами артишока. У этой техники есть и другие названия — «зубчики», «уголки», «чешуйки»,

«перья». По большому счёту все сводится к складыванию вырезанных деталей и пришиванию их

на основу в определенной последовательности. Или же, используя бумагу, составлять (наклеивая)

различные панно округлой (или многогранной формы) на плоскости или в объёме. Нашивать

можно двумя способами: острие заготовок направлять к центру основной детали, либо к ее краям.

Это если шить плоское изделие. У изделий объемного характера — острием к более узкой части.

Складываемые детали не обязательно вырезаются в форме квадратиков. Это могут быть и

прямоугольники, и круги. В любом случае мы встречаемся со складыванием вырезанных

заготовок, следовательно, можно утверждать, что эти лоскутные техники принадлежат к

семейству лоскутного оригами.






51

Ассамбляж (фр. assemblage) - техника визуального искусства, родственная коллажу, но

использующая объёмные детали или целые предметы, аппликативно скомпонованные на

плоскости как картина. Допускает живописные дополнения красками, а также металлом, деревом,

тканью и другими структурами. Иногда применяется и к другим произведениям, от фотомонтажа

до пространственных композиций, поскольку терминология новейшего визуального искусства не

вполне устоялась.

Бумажный туннель - оригинальное английское название этой техники tunnel book, что можно

перевести как книжный или суть техники хорошо прослеживается из английского

названия tunnel — туннель — сквозное отверстие. Многослойность составляемых «книжек»

(book) хорошо передает ощущение туннеля. Возникает трёхмерная открытка. Эта техника удачно

сочетает разные виды техник, такие как - скрапбукинг, аппликация, вырезание,

создание макетов и объёмных книг. Она чем-то сродни оригами, т.к. направлена на складывание

бумаги определённым образом.

Вырезание художественное из бумаги - уникальный вид искусства. Существует два метода

вырезания - ножницами и ножом. Сформировалось нескольких четко выраженных направлений в

вырезании. В разных странах искусство вырезания называется примерно одинаково, в переводах

— как «бумажная картинка», «бумажный цветок», «вырезка из бумаги», «вырезка ножницами»,

«силуэтное вырезание», «вытынанка» и т.д.

Гофроквиллинг – это бумагокручение из гофрированного картона. Он специально подготовлен

в полосках различной толщины для моделирования определенных частей фигур. Он красиво

смотрится, легко гнется, хорошо держит форму. Скручивать полоски из цветного гофрированного

картона гораздо легче и проще, чем из бумаги. Поделки и игрушки, сделанные в технике

гофроквиллинг, получаются яркими, крупными, объемными и необычными, времени на их

изготовление тратится значительно меньше. Очень нравится работать с гофрокартоном детям:

готовая поделка получается довольно быстро.

Граттаж - рисунок выделяется путем процарапывания пером или острым инструментом по бумаге

или картону, залитых тушью (чтобы не расплывалась надо немного добавить моющего средства

или шампунь, всего несколько капель). Слово произошло от французского gratter — скрести,

царапать, поэтому другое название техники - техника царапанья.

Декупаж (от французского decoupage —существительное, «то, что вырезано») - это техника

украшения, аппликации, декорирования с помощью вырезанных бумажных мотивов. Китайские

крестьяне в XIIв. стали таким образом декорировать мебель. А помимо вырезанных картинок из

тонкой красочной бумаги, стали покрывать её лаком, чтобы выглядело, как роспись! Так, вместе с

красивой мебелью в Европу попала и эта техника.

Нитяна́я гра́фика (изонить, изображение нитью, ниточный дизайн) - графическое изображение,

особым образом выполненное нитками на картоне или другом твёрдом основании. Нитяную

графику также иногда называют изографика или вышивка по картону. В качестве основания

ещё можно использовать бархат (бархатную бумагу) или плотную бумагу. Нитки могут быть

обычные швейные, шерстяные, мулине или другие.

Одновременно «гуляют» все варианты названия - чаще всего изонитью называют вышивку на

картоне, а нитяной графикой — картины из гвоздей и ниток. Так как никто диссертации не

написал и четко закрепить название никто и не пытался, то любое название приведет к одной

технике и практически будет обозначать одно и то же.

Картонаж - (фр. cartonnage < фр. carton картон) общее название техник изготовления изделий

из картона и собирательное название изделий из картона: шкатулки, шкафчики,

коробочки, ящички для хранения всяких мелочей, рукодельных принадлежностей, а также

бонбоньерок (изящных коробок для конфет) и т.п. Для оформления (декорирования) картонажа











52

используют: бумагу, ткань, кожу и т.д. Для дополнительной отделки применяют: ручки, замочки,

ленты, кружева, вышивку, пуговки, цветочки, наклейки.

Кинусайга или, как ее называют в России, пэчворк без иголки - искусство создания красивых

панно, картин с использованием нескольких техник: аппликация, мозаика, резьба по дереву и

пэчворк. Основателем данного вида искусства является Маэно Такаши (Япония, 1987 год).

Литьё - технологический процесс изготовления заготовок, заключающийся в заполнении

предварительно изготовленной литейной формы жидким материалом с последующим его

затвердеванием. После снятия формы получаем отливку – заготовку, деталь или готовое изделие.

Литьё используется при изготовлении свечей, мыла, деталей из гипса и др.

Макраме (от арабск. - тесьма, бахрома, кружево или от турецк. - шарф или салфетка с бахромой) -

техника узелкового плетения.

Насыпание – от насыпать что, куда или на что, сыпать известное количество чего-либо, сыпать

сверху, всыпать во что-то - так описан это глагол в словаре В. Даля. Искусство создания картин

при помощи техники насыпания возникло в буддистских монастырях, в которых уже испокон

веков рисуют картины необычайной красоты из толченого мрамора разных цветов. Процесс

создания картин на плоскости совершенно прост. Сначала холст смазывают клеем, а затем

посыпают песком. Насыпушки — термин, появившийся на сайтах о поделках относительно

недавно. Так называют прозрачные сосуды (красивые банки и бутылки), наполненные сыпучими

материалами.

Орига́ми (яп. 折り紙, букв.: «сложенная бумага») - древнее искусство складывания фигурок из

бумаги. Искусство оригами своими корнями уходит в древний Китай, где и была открыта бумага.

Первоначально оригами использовалось в религиозных обрядах. Долгое время этот вид искусства

был доступен только представителям высших сословий, где признаком хорошего тона было

владение техникой складывания из бумаги. Только после второй мировой войны оригами вышло

за пределы Востока и попало в Америку и Европу, где сразу обрело своих поклонников.

Классическое оригами складывается из квадратного листа бумаги. Существует определённый

набор условных знаков, необходимых для того, чтобы зарисовать схему складывания даже самого

сложного изделия. Бо́льшая часть условных знаков была введена в практику в середине XX века

известным японским мастером Акирой Ёсидзавой. Классическое оригами предписывает

использование одного квадратного равномерно окрашенного листа бумаги без клея и ножниц.

Современные формы искусства иногда отходят от этого канона. Разновидности оригами -

модульное оригами и кусудама.

Папье́-маше́ (фр. papier-mâché «жеваная бумага») - легко поддающаяся формовке масса,

получаемая из смеси волокнистых материалов (бумаги, картона) с клеящими веществами,

крахмалом, гипсом и т. д. Из папье-маше делают муляжи, маски, учебные пособия, игрушки,

театральную бутафорию, шкатулки. В отдельных случаях даже мебель. В Федоскино, Палехе,

Холуе из папье-маше изготавливают основу для традиционной лаковой миниатюры.



53

13.Приложение

Диагностическая карта уровня освоения общеразвивающей программы

«Милое дело»

№

п/п

Фамилия

Имя

Уровень

освоения

техники

декоративно-

прикладного

искусства

Умение

планировать

работу и

предвидеть

результат

Овладение

навыками

культуры

труда

Познавательная

и творческая

активность

Умение

самостоятельно

изготовить

изделие от

начала и до

конца

Умение

адекватно

оценивать

конечный

результат

своей работы

Общее

количество

баллов

Процент

освоения

программы

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

54

Критерии оценки (max количество баллов – 30):

1. Уровень освоения техники декоративно-прикладного искусства:

высокий уровень (5-4 балла) – знает и применяет в своей работе теоретические и практические основы изучаемой техники;

средний уровень (3-2 балла) – знает и применяет в своей работе теоретические и практические основы изучаемой техники, но требуется

подсказка педагога;

низкий уровень (1-0 баллов) – частично знает и применяет в своей работе теоретические и практические основы изучаемой техники,

требуется постоянная помощь педагога.

2. Умение планировать работу и предвидеть результат:

высокий уровень (5-4 балла) – самостоятельно планирует свою работу, рационально распределяет время, предвидит результат своего

труда;

средний уровень (3-2 балла) – планирует свою работу, с трудом распределяет время и предвидит результат своего труда, требуется

подсказка педагога;

низкий уровень (1-0 баллов) – только с помощью педагога планирует свою работу, с трудом распределяет время и предвидит результат

своего труда.

3. Овладение навыками культуры труда:

высокий уровень (5-4 балла) – самостоятельно, четко и качественно соблюдает технологию выполнения работы, технику безопасности,

организовывает свое рабочее место;

средний уровень (3-2 балла) – соблюдает технологию выполнения работы, технику безопасности, организовывает свое рабочее место,

требуется подсказка педагога;

низкий уровень (1-0 баллов) – с большим трудом соблюдает технологию выполнения работы, технику безопасности, организовывает свое

рабочее место, постоянно требуется помощь педагога.

4. Познавательная и творческая активность:

высокий уровень (5-4 балла) – повышенный интерес к процессу и результату работы, оригинальность и выразительность в деятельности;

средний уровень (3-2 балла) – есть интерес к процессу и результату работы, прослеживается оригинальность и выразительность в

деятельности;

низкий уровень (1-0 баллов) – слабый интерес к процессу и результату работы, не прослеживается оригинальность и выразительность в

деятельности.

5. Умение самостоятельно изготовить изделие от начала до конца:

высокий уровень (5-4 балла) – самостоятельно изготавливает изделие от начала и до конца;

средний уровень (3-2 балла) – изготавливает изделие от начала и до конца, требуется подсказка педагога;

низкий уровень (1-0 баллов) – с трудом изготавливает изделие от начала и до конца, требуется постоянная помощь педагога.

6. Умение адекватно оценивать конечный результат своей работы:

55

высокий уровень (5-4 балла) – самостоятельно и справедливо оценивает результат своей работы, видит все недочеты, может назвать свои

ошибки;

средний уровень (3-2 балла) – оценивает результат своей работы и называет свои ошибки с помощью педагога;

низкий уровень (1-0 баллов) – не может самостоятельно и справедливо оценить результат своей работы, не видит недочеты, не может

назвать свои ошибки.

«МИЛОЕ ДЕЛО»ddt.edu.sbor.net/fileadmin/Dokumenty/Programmy/Miloe_delo_2017.pdf3...

Documents

Transcript of «МИЛОЕ ДЕЛО»ddt.edu.sbor.net/fileadmin/Dokumenty/Programmy/Miloe_delo_2017.pdf3...