Библиотека

«Мама, папа, я – читающая семья»

Библиотека как часть воспитательной системы школы

Воспитательная система школы направлена на реализацию региональной

концепции воспитания школьников и включает в себя целевые программы:

Здоровье каждого-богатство всех

Сердцу подвига биться вечно

В человеке все должно быть прекрасно

Радость в труде

Ты гражданином быть обязан

Взрослые и дети - неразлучные друзья

Деятельность библиотеки отражает все направления заявленных

программ; при этом используются различные формы и методы работы по

развитию традиций семейного чтения и совместных форм проведения

досуга.

Взаимодействие библиотеки с родителями –

основа организации семейного чтения

2008 год, объявленный годом семьи, высветил много точек

соприкосновения с миром книги и позволил обобщить опыт работы

библиотеки в формировании информационно-культурного поля, в котором

происходит развитие детей и становление семей.

Выбор темы моей работы не случаен. Ведь именно семья формирует

фундамент мировосприятия человека, образ жизни и ее ценностные

ориентиры. А библиотека, работая с родителями, с семьей может помочь в

развитии читательских интересов и предоставить широкую информационную

поддержку.

Не секрет, что в России чтение стало терять статус национальной

культурной традиции, а семейное чтение скоро может превратиться в

экзотику. В начале XXI века дети читают «не то» и «не так», как

предыдущие поколения. Интенсивно идет процесс трансформации,

коренного изменения читательских привычек. Что происходит?

Ответы детей и подростков звучат так:

- много отвлекающих моментов: Интернет, телевизор, встречи с друзьями;

- не хватает времени, школьная программа усложняется;

- на литературу для души нет времени, только программную успеваем

прочитать;

- изобилие массовой литературы, отвлекающей от чтения классической;

- серьезная литература требует больших духовных затрат.

Как переломить тенденцию к снижению уровня и качества чтения, возродить

традиции семейного чтения?

Школьной библиотекой накоплен достаточный опыт работы с

родителями.

Так, читателями библиотеки за 2008 год стали 12 семей, еще 4 записались

течение 3-х месяцев 2009 года. На них заведены специальные семейные

формуляры.

При работе с детьми и родителями приходится учитывать

специфические особенности нашей гарнизонной школы, разный

образовательный уровень социальной среды, ее неоднородность, а также

многонациональный состав жителей с различными этнокультурными

традициями. Мобильные семьи военнослужащих, коренные жители Каменки,

семьи, приехавшие из других регионов – таков родительский потенциал 526

обучающихся школы.

Для семейного чтения и просмотра были оформлены книжные выставки

и тематические стенды. «Все мы родом из детства»- стенд,

рассказывающий о поколениях учеников Каменской СОШ. Таких семей в

нашей школе несколько десятков, а материалов достаточно, чтобы оформить

альбом.

«Любимые книги ваших родителей»-

выставку помогли оформить мамы учащихся.

В рамках акции «Читать престижно» проведен конкурс на лучшую

надпись на книге, переданную семьей в дар библиотеке, оформлена выставка

Формы и методы работы по возрождению семейного чтения

Главными нравственными ориентирами выпускника нашей школы

должны стать ответственность перед обществом, семьей и собой;

ответственное и сознательное отношение к деятельности, умение реализовать

свои нравственные вопросы. Выполняя данные задачи, библиотека

использует различные формы и методы нравственно-эстетического

воспитания школьников: эстетические беседы, творческие конкурсы,

семейные праздники, коллективные игры, общешкольные мероприятия,

ставшие традиционными.

Для начальной школы разрабатываются мероприятия, которые должны

помочь учащимся освоить ценности и культуру общества, в котором они

живут, а библиотека становится связующим звеном между учителем и

ребенком. Традиционное мероприятие «Мы – читатели» проходит ежегодно

в рамках Недели детской книги. Это экскурсия по библиотеке, инсценировка

и запись первоклассников, которые становятся полноправными читателями.

Дети становятся обладателями именных читательских билетов, а

приглашенным родителям вручаются памятки:

«Если вы хотите, чтобы ребенок читал, надо, чтобы рядом с ним был

читающий родитель, а еще лучше – читающий вместе с ребенком родитель.

Разговаривайте о прочитанном, обсуждайте, спорьте. Хорошо, если

привычка к семейному чтению станет ритуалом проведения каждодневного

совместного досуга. Став взрослым. Ваш ребенок обязательно будет

помнить часы досуга, проведенные вместе с Вами за чтением интересной

книги». (Приложение № 1).

Родители, заинтересованные в развитии традиций семейного чтения

получают индивидуальные консультации, рекомендации по выбору детской

литературы, чтобы ребенок не просто приобщился к чтению, а получил

навыки коммуникативности, развил творческие способности.

В среднем и старшем звене обучения продолжается работа на новом

уровне, соответствующем возрастным особенностям учащихся.

Подростковый период – один из наиболее сложных и противоречивых

периодов на пути становления и развития ребенка. Подросток, еще не

покинувший мир детства, но не нашедший пока себя во взрослом мире,

уязвим и беззащитен. Помочь ему разобраться в себе, в отношениях с

родителями, в оценке происходящих в его жизни событий, найти

собственную позицию - задача не из легких, но она тем более важная,

поскольку во многом определяет дальнейший жизненный путь подростка,

формирует семейные ценности.

Игра-викторина «Дом счастья» стала знаковой в рамках проведения

Года семьи. Девизом ее проведения стали слова А. Монтерлана: «Домашний

очаг должен быть не местом пребывания, а местом, куда мы

возвращаемся». Участниками игры были учащиеся 5-6 классов, родители,

учителя, старшеклассники. Суть игры в том, чтобы из кирпичиков,

обозначающих самые главные слова в нашей жизни, «построить»

символический «Дом счастья» таким, каким хотят его видеть и родители, и

дети.

Итак, первый кирпичик уже заложен, это ЛЮБОВЬ.

Следующее задание команды готовили дома. Идет рассказ о семейных

традициях. Рассказывают и дети, и родители.

ТРУД – следующий кирпичик, без которого не строится ни один дом.

Любовь к труду прививается с детства. Как заметил великий педагог

К.Д.Ушинский: «Лучшая форма наследства, оставляемая родителями своим

детям,- это воспитание трудолюбия». Для этого конкурса командам

выдаются атрибуты для шитья, нож с доской для нарезки хлеба.

ПОНИМАНИЕ – еще одно важное слово. Как важно уметь слушать и

слышать друг друга, уважать мнение другого. Команды решают кроссворд.

Чтобы в доме все было хорошо, в нем должно царить ЗДОРОВЬЕ.

Вопросы командам:

- сколько минут надо чистить зубы?

- сколько времени в день можно проводить за компьютером?

- какое питание считается более полезным и здоровым?

- что значит вести здоровый образ жизни?

- назовите самые известные книги о здоровье, чистоте.

Итак, в нашем доме царят уют, любовь и понимание. В такой дом с

удовольствием будут приходить бабушки и дедушки, друзья и знакомые. А

мы должны будем их встречать интересной песней, беседой, шуткой.

Каждая команда представляет подготовленную песню о доме, семье,

родителях.

Вопросы болельщикам:

- кто может назвать день рождения вашей бабушки?

- день свадьбы родителей?

- у кого есть прабабушка и прадедушка? Как их зовут?

- какие книги они читали в детстве?

Звучит стихотворение.

Дом, как известно всем давно,-

Это не стены, не окно,

Это не стулья со столом;

Это не дом.

Дом – это то, куда готов

Ты возвращаться вновь и вновь,

Яростным, добрым, нежным и злым,

Еле живым.

Дом – это там, где вас поймут,

Там, где надеются и ждут,

Где ты забудешь о плохом,-

Это твой ДОМ!

Вот и построен наш ДОМ СЧАСТЬЯ (ведущие выносят крышу и ставят на

дом) И вы замечательные в нем хозяева.

Заключительное слово жюри: В ДОМЕ СЧАСТЬЯ не может быть

победителей и проигравших. И нам осталось пригласить выпить вкусного

чая по русскому обычаю из самовара в таком уютном доме всех участников

игры.

По окончании игры родители, принимавшие участие в игре или

присутствовавшие в качестве болельщиков, отметили высокий уровень

проведения мероприятия и высказали пожелание продолжить это

направление в работе по укреплению семейных традиций чтения, общения,

организации досуга.

Итак, книга способна разомкнуть детское одиночество, давая

возможность диалога с героями, автором. Общаясь с книгой, с

библиотекарем, ребенок набирает ресурс для непосредственного общения:

растет и совершенствуется его словарный запас, нарабатывается репертуар

тем и знаниевых ресурсов для общения со сверстниками и взрослыми. Очень

важна эстетическая и креативная функция чтения, так как поднимает детей в

собственных глазах, дает им ощущение жизненной перспективы.

Такие формы организации досуга, как литературные гостиные,

творческие конкурсы, встречи с интересными людьми, помогают раскрыть

самые лучшие качества подростков, а родителям узнать много нового о своих

детях. И хотя подготовка к подобным мероприятиям требует больших

душевных и некоторых материальных затрат, результат, как правило,

оправдывает и затраты, и ожидания.

«Литературная гостиная» - одно из мероприятий, в проведении

которого родители приняли активное участие. Они готовили художественные

плакаты с символом «Книга» и высказывания выдающихся людей о книгах, а

также обеспечивали музыкальное сопровождение вечера.

Задание учащимся – написать сочинение на тему «Моя семья» («Книга в

моей семье»). В них отразилось теплое отношение к самым близким людям,

их увлечения и книжные пристрастия. Такие работы необычайно сближают.

(см. Приложение № 3).

Надо отметить, что на подобные совместные мероприятия обязательно

приглашаются сотрудники телецентра поселка Каменка. И те родители,

которые не смогли участвовать в празднике вместе со своими детьми,

обязательно увидят их в еженедельной программе « 7 Дней» в рубрике:

«Школьные новости».

Мероприятия с участием родителей: КВНы, викторины, брейн-ринги

очень популярны. Главная задача – привлечь как можно больше родителей, и

тогда начинается игра, живое общение - то, чего все долго ждали.

Открытый классный час «Семья в моей жизни» для старшеклассников

и их родителей с участием классного руководителя и психолога показал, что

общение родителей с детьми состоялось, оно было интересным, волнующим,

для многих реализовалась потребность высказаться и быть услышанным,

узнать мнение психолога и мнение библиотекаря. Большинство участников

чувствовали себя хорошо, сумели оценить друг друга. Родители увидели, что

дети уже взрослые, что многое понимают, умеют слушать, защищать свое

мнение. Отвечая на некоторые вопросы, родители должны были поставить

себя на место детей, а дети - на место родителей. Это тоже способствовало

созданию атмосферы доверия, искренности, непринужденности.

Профессиональные комментарии жюри помогли увидеть, что оценка или

выбор может зависеть от позиции, которую занимает человек, что нельзя

изменить факты, но можно изменить свое отношение к ним. Таким образом,

цель мероприятия была достигнута.

Особое внимание уделяется нестандартным семьям (многодетным,

неполным, неблагополучным). Дети из 49 многодетных семей обучаются в

школе. Это семьи разного социального статуса, имеющие разновозрастных

детей.

Особенности школы в том, что она располагается на территории

военного городка, в 40 км от Выборга, а это значит, что далеко не каждая

семья имеет возможность выехать и вывезти своих детей с целью посещения

библиотек или приобретения новых книг. В поселке функционирует

библиотека гарнизонного Дома Офицеров, многие учащиеся являются ее

читателями. Поэтому назрела необходимость скоординировать усилия

библиотекарей и разработать список чтения для детей из многодетных семей.

Например, семья Михаленко имеет 7 детей; из них 5 – школьники, трое

– подростки. Дети любят читать и нуждаются в профессиональных

рекомендациях по выбору книг, их системному использованию.

Для подобных семей разработан список чтения (Приложение №4)

Академик Лихачев считал, что чтение не должно быть случайным.

Читать следует по программе, разумеется, не следуя ей жестко, отходя от нее

там, где появляются дополнительные для читающего интересы.

Интересной формой работы является проектная деятельность

учащихся, так как путь к книге через собственное творчество – старый и

очень эффективный путь, весьма востребованный в эпоху «нечтения».

«Автор на все времена» - конкурс компьютерных презентаций,

рассказывающих о любимых писателях семьи (Приложение на CD)

Цикл мероприятий по возрождению семейного чтения

Класс Содержание Формы

работы

Участники

проекта

Наглядность Прило-

жения

№

1 «Что такое

хорошо и что

такое плохо»

Беседа по

рисункам

детей

Классные

руководители,

Родители

библиотекарь

Рисунки детей.

Комментарии

родителей

«Мы –

читатели»

Экскурсия по

библиотеке,

инсценировка

Кл.

руководители,

Родители

библиотекарь

Книжная

выставка,

рисунки по

мотивам

прочитанных

книг, костюмы

1

2-4 «Праздник

веселых

фантазеров»

викторина библиотекарь Книжная

выставка к 100-

летию Носова,

игровое поле

2

5-6

5-8

«Дом счастья»

(в рамках

проведения года

семьи)

Игра-

викторина

Зам. по УВР

Библиотекарь,

Классные

Руководители,

родители

Стенд «Все мы

родом из

детства»,

Символ дома,

мелодии детских

песен

«Автор на все

времена»

Проектная

деятельность

Библиотекарь

Совет

Презентации по

творчеству

CD

Папка

(любимый автор

всей семьи)

Конкурс

презентаций

школьников

родители

Н.Носова

В.Драгунского

Н.Гоголя

В.Шукшин

Творческ

ие работы

«Любимые

книги ваших

родителей»

Выставка-

беседа

Библиотекарь Книжная

выставка

«Ваш ребенок в

зеркале чтения»

Тест Родители Афоризмы

7-9 «В

литературной

гостиной»

Вечер

общения с

ровесниками и

родителями

Классные

Руководители,

Преподаватели

литературы

Родители

библиотекарь

Выставка книг:

Детство.Отрочес

тво.Юность.

Сочинения

учащихся «Моя

семья»

3

10-11 Открытый

классный час

«Семья в моей

жизни»

Вечер

общения с

ровесниками,

родителями и

специалистам

Классные

Руководители,

Родители

Библиотекарь

психолог

Стенд:

«заповеди

семейной

жизни», тесты,

плакаты.

5-11 Гоголевские

чтения.

Театральные

зарисовки

Публичные

чтения,

инсценировки

отрывков из

произведений

Гоголя

Зав.

библиотекой

Классные

Руководители,

родители

Выставка к 200-

летию Гоголя,

костюмы

Анализ

читательских

формуляров и

характера

чтения

отдельных

групп читателей

Выступления

на

общешкольны

х и классных

родительских

собраниях

Зав.

библиотекой

Презентация

Список чтения

для

многодетных

семей

Беседы,

рекомендации

биографическ

ие и библиогр.

справки

Зав

библиотекой

библиотекарь

ГДО

Оформленный

список

4

«Читать

престижно!»

Акция по

возрождению

семейного

чтения

Зав.

библиотекой

Родители

актив

Выставка книг,

переданных в

дар библиотеке

и памятных

надписей на них

Ожидаемые результаты реализации мероприятий:

- восстановление воспитательного потенциала семьи;

- изменение стиля общения между родителями и детьми в сторону

понимания и доверительности.;

- продвижение личностной и социальной успешности детей из многодетных

и проблемных семей.