1

Пояснительная записка

Рабочая программа по музыке составлена на основе федерального государственного

образовательного стандарта начального общего образования (основного общего, среднего

общего) и примерной программой под редакцией

Г.П. Сергеевой, Е.Д. Критской. (Предметная линия учебников. «Музыка» 1-4 классы

базовый уровень, под редакцией Г.П. Сергеевой., Е.Д. Критской. - 2-е изд., дораб. –

М.: Просвещение, 2012г.

Рабочая программа предназначена для работы по учебнику «Музыка 2 класс:

учебник для общеобразовательных учреждений» / Г.П. Сергеевой., Е.Д. Критской., под ред.

Г.П. Сергеевой., Е.Д. Критской., – 2-е изд., - М.: Дрофа ,2015 г.

Программа рассчитана на 34 часа (1 час в неделю).

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ

УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА ВО 2-ом КЛАССЕ

Личностные результаты

У обучающегося будут сформированы:

- чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей

этнической и национальной принадлежности на основе изучения лучших образцов

фольклора, шедевров музыкального наследия русских композиторов, музыки Русской

православной церкви, различных направлений современного музыкального искусства

России;

- целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и

разнообразии природы, культур, народов и религий на основе сопоставления произведений

русской музыки и музыки других стран, народов, национальных стилей;

- умение наблюдать за разнообразными явлениями жизни и искусства в учебной и

внеурочной деятельности, их понимание и оценка – умение ориентироваться в культурном

многообразии окружающей действительности, участие в музыкальной жизни класса,

школы; -

- уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению,

мировоззрению, культуре; готовности и способности вести диалог с другими людьми и

достигать в нем взаимопонимания;

- уважительное отношение к культуре других народов; сформированность эстетических

потребностей, ценностей и чувств;

- развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения; овладение

навыками сотрудничества с учителем и сверстниками;

- ориентация в культурном многообразии окружающей действительности, участие в

музыкальной жизни класса, школы, города и др.;

- развитие музыкально-эстетического чувства, проявляющего себя в эмоционально-

ценностном отношении к искусству, понимании его функций в жизни человека и общества.

Метапредметные результаты

Обучающийся научится:

- овладение способностями принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности,

поиска средств ее осуществления в разных формах и видах музыкальной деятельности;

- освоение способов решения проблем творческого и поискового характера в процессе

восприятия, исполнения, оценки музыкальных сочинений;

- формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в

соответствии с поставленной задачей и условием ее реализации в процессе познания

содержания музыкальных образов; определять наиболее эффективные способы достижения

результата в исполнительской и творческой деятельности;

- продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении

различных музыкально-творческих задач на уроках музыки, во внеурочной и внешкольной

музыкально-эстетической деятельности;

- освоение начальных форм познавательной и личностной

рефлексии; позитивная самооценка своих музыкально-творческих возможностей;

- овладение навыками смыслового прочтения содержания «текстов» различных

музыкальных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами деятельности;

Обучающийся получит возможность научиться:

- оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее

решения;

- основам самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного

выбора в учебной и познавательной деятельности;

- организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и

сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать

конфликты на основе согласования позиций и учета интересов;

- формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

Предметные результаты

Обучающийся научится:

- формирование представления о роли музыки в жизни человека, в его духовно-

нравственном развитии;

- формирование общего представления о музыкальной картине мира;

- знание основных закономерностей музыкального искусства на примере изучаемых

музыкальных произведений;

- формирование основ музыкальной культуры, в том числе на материале музыкальной

культуры родного края, развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному

искусству и музыкальной деятельности;

- формирование устойчивого интереса к музыке и различным видам (или какому-либо виду)

музыкально-творческой деятельности;

- умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальным произведениям;

- умение эмоционально и осознанно относиться к музыке различных направлений:

фольклору, музыке религиозной традиции, классической и современной; понимать

содержание, интонационно-образный смысл произведений разных жанров и стилей;

- умение воплощать музыкальные образы при создании театрализованных и музыкально-

пластических композиций, исполнении вокально-хоровых произведений, в импровизациях.

Обучающийся получит возможность научиться:

- воспринимать музыку различных жанров, размышлять о музыкальных произведениях как

способе выражения чувств и мыслей человека, эмоционально, эстетически откликаться

на искусство, выражая своё отношение к нему в различных видах музыкально-творческой

деятельности;

- ориентироваться в музыкально-поэтическом творчестве, в многообразии музыкального

фольклора России, в том числе родного края, сопоставлять различные образцы народной

и профессиональной музыки, ценить отечественные народные музыкальные традиции;

- определять виды музыки, сопоставлять музыкальные образы в звучании различных

музыкальных инструментов, в том числе и современных электронных.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА

«Музыка»

Раздел 1. «Россия - Родина моя»

Раскрываются следующие содержательные линии: песенность музыки русских

композиторов. Образы родной природы в музыке русских композиторов. Лирические

образы вокальной музыки. Образы Родины, защитников Отечества в различных жанрах

музыки: кант, народная песня, кантата. опера. Форма-композиция, приемы развития и

особенности музыкального языка.

Раздел 2. «День, полный событий».

Раскрываются следующие содержательные линии: жизненно-музыкальные впечатления

ребенка с утра до вечера. Образы природы, портрет в вокальной и инструментальной

музыке. Выразительность и изобразительность музыки разных жанров (инструментальная

пьеса, песня, романс, вокальный цикл, фортепианная сюита. Балет и др.) и стилей

композиторов (П.Чайковский, С.Прокофьев, М.Мусоргский, Э.Григ)

Раздел 3. «О России петь – что стремиться в храм».

Раскрываются следующие содержательные линии: образы Богородицы, Девы Марии,

матери в музыке, поэзии, изобразительном искусстве. Икона Богоматери Владимирской –

величайшая святыня Руси. Праздники Русской православной церкви: вход Господень в

Иерусалим, Крещение Руси. Святые земли Русской: равноапостольные княгиня Ольга и

князь Владимир. Песнопения (тропарь, величание) и молитвы в церковном богослужении,

песни и хоры современных композиторов, воспевающие красоту материнства, любовь,

добро.

Раздел 4. «Гори, гори ясно, чтобы не погасло!»

Раскрываются следующие содержательные линии: жанр былины в русском музыкальном

фольклоре. Особенности повествования (мелодия и ритмика былин). Образы былинных

сказителей (Садко, Баян), певцов-музыкантов (Лель). Народные традиции и обряды в

музыке русских композиторов. Мелодии в народном стиле. Имитация тембров русских

народных инструментов в звучании симфонического оркестра.

Раздел 5. «В музыкальном театре».

Раскрываются следующие содержательные линии: путешествие в музыкальный театр.

(Обобщение и систематизация жизненно-музыкальных представлений учащихся об

особенностях оперного и балетного спектаклей. Сравнительный анализ музыкальных тем-

характеристик действующих лиц, сценических ситуаций, драматургии в операх и балетах.)

Мюзикл – жанр легкой музыки (Р.Роджерс, А.Рыбников). Особенности музыкального

языка, манеры исполнения

Раздел 6. «В концертном зале».

Раскрываются следующие содержательные линии: жанр инструментального концерта.

Мастерство композиторов и исполнителей в воплощении

диалога солиста и симфонического оркестра. «Вторая жизнь» народной песни в

инструментальном концерте (П.Чайковский). Музыкальные инструменты: флейта, скрипка

– их выразительные возможности (И.С.Бах, К.В.Глюк, Н.Паганини, П.Чайковский).

Выдающиеся скрипичные мастера и исполнители. Контрастные образы

программной сюиты, симфонии. Особенности драматургии. Музыкальная форма

(двухчастная, трехчастная, вариационная). Темы, сюжеты и образы музыки Л.Бетховена.

Музыкальные инструменты: скрипка.

Раздел 7. «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье ...»

Раскрываются следующие содержательные линии: музыка источник вдохновения,

надежды и радости жизни. Роль композитора, исполнителя, слушателя в создании и

бытовании музыкальных сочинений. Сходство и различие музыкальной речи разных

композиторов. Образы природы в музыке Г.Свиридова. Музыкальные иллюстрации. Джаз

– искусство 20 века. Особенности мелодики, ритма, тембров инструментов, манеры

исполнения джазовой музыки. Импровизация как основа джаза. Дж.Гершвин и симфоджаз.

Известные джазовые музыканты и исполнители. Певцы родной природы: П.Чайковский и

Э. Григ. Ода как жанр литературного и музыкального творчества. Жанровая общность оды,

канта и гимна. Мелодии прошлого, которые знает весь мир.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№

п/п

Название раздела, темы Количество

часов

Вид контроля

1 Россия – Родина моя 3 Контрольное

тестирование 2 День, полный событий 5

3 О России петь – что стремиться в храм 4 Контрольное

тестирование 4 Гори, гори ясно, чтобы не погасло 4

5 В музыкальном театре 6 Контрольное

тестирование 6 В концертном зале 4

7 Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье 8 Контрольное

тестирование

Общее количество часов 34 4

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ПО МУЗЫКЕ 2 - КЛАССА

№

урока

№

урока

в теме

Тема урока

Характеристика основных видов деятельности

обучающихся, направленных на формирование

УУД

Календарные сроки

планируемые фактические

1 четверть 8 часов.

Раздел 1. «Россия – Родина моя» 3 часа

1. 1.1 Мелодия. Здравствуй, Родина моя! Знать и понимать: что мелодия – это основа музыки,

участвовать в коллективном пении. Певческую

установку.

Узнавать изученные музыкальные сочинения,

называть их авторов. Выразительность и

изобразительность музыкальной интонации.

Знать и понимать слова и мелодию Гимна России.

Иметь представления о музыке своего народа.

Уметь: определять характер, настроение и средства

выразительности (мелодия) в музыкальном

произведении. Знать названия изученных

произведений, их авторов.

02.09-06.09

2. 1.2 Моя Россия. Музыкальные образы

родного края

09.09-13.09

3. 1.3 Гимн России 16.09-20.09

Раздел 2. «День полный событий» 5 часов

4. 2.1 Музыкальные инструменты

(фортепиано).

23.09-27.09

5. 2.2 Природа и музыка. Прогулка.

30.10-04.10

6. 2.3 Подготовка к контрольной работе

Танцы, танцы, танцы…

Ознакомиться с образами природы посредством

музыки.

Знакомство с разными музыкальными формами.

Полька, вальс, народный танец и пр.

Определить жанр марш. Подвести итог по

пройденному материалу. Проанализировать

картинки в учебном материале.

Раскрыть тематику матери, любви и нежности на

примере музыкальных произведений П. И.

Чайковского «Детский альбом», рассмотрение

тематических песен.

07.10-11.10

7. 2.4 Контрольное тестирование №1

по теме: «Россия-Родина моя!»

Эти разные марши. Звучащие картины.

14.10-18.10

8. 2.5 Анализ результатов контрольного

тестирования.

Расскажи сказку. Колыбельные.

Обобщение.

21.10-25.10

2 четверть 7 часов

Раздел 3. «О России петь – что стремиться в храм» 4 часа

9. 3.1 Великий колокольный звон. Звучащие

картины

Знать и понимать: изученные музыкальные

сочинения, называть их авторов; Ввести понятие

духовная музыка.

Уметь продемонстрировать понимание

интонационно-образной природы музыкального

искусства, взаимосвязи выразительности и

изобразительности в музыке, многозначности

музыкальной речи в ситуации сравнения

произведений разных видов искусств; передавать

собственные музыкальные впечатления с помощью

какого-либо вида музыкально-творческой

деятельности, выступать в роли слушателей,

эмоционально откликаясь на исполнение

музыкальных произведений.

Уметь передавать настроение музыки и его

изменение: в пении, музыкально-пластическом

05.11-08.11

10. 3.2 Святые земли русской. Князь

Александр Невский. Сергий

Радонежский.

11.11-15.11

11 3.3 Молитва. 18.11-22.11

12 3.4 С Рождеством Христовым!

Исполнение песен.

25.11-29.11

Раздел 4. «Гори, гори ясно, чтобы не погасло!» 3 часа

13 4.1 Русские народные инструменты.

Плясовые наигрыши. Разыграй

мелодию.

02.12-06.12

14 4.2 Музыка в народном стиле. Сочини

песенку. Подготовка к контрольной

работе

09.12-13.12

15 4.3 Контрольное тестирование №2

по теме: «О России петь – что

стремиться в храм!» Проводы зимы.

Встреча весны. Вороний праздник.

движении, игре на музыкальных инструментах,

определять характер, настроение и средства

музыкальной выразительности в музыкальных

произведениях.

16.12-20.12

16 4.4 Анализ результатов контрольного

тестирования. Мир композитора

23.12-27.12

3 четверть 10 часов.

Раздел 5. «В музыкальном театре» 6 часов

17 5.1 Сказка будет впереди. Знать и понимать музыкальные инструменты

симфонического оркестра, смысл понятий

симфоническая сказка, музыкальная тема и пр.

Уметь: передавать собственные музыкальные

впечатления с помощью какого-либо вида

музыкально-творческой деятельности, выступать в

роли слушателей, эмоционально откликаясь на

исполнение музыкальных произведений.

Знать и понимать: названия изученных жанров

(сюита) и форм музыки, выразительность и

изобразительность музыкальной интонации.

Уметь: определять и сравнивать характер,

настроение, и средства музыкальной

выразительности в музыкальных произведениях,

узнавать изученные музыкальные произведения и

называть их авторов, продемонстрировать

понимание образной природы музыкального

искусства.

Находить образное сходство музыкального сюжета,

поэтического образа и изобразительного искусства.

13.01-17.01

18 5.2 Детский музыкальный театр. 20.01-24.01

19 5.3 Театр оперы и балета. 27.01-31.01

20 5.4 Волшебная палочка дирижера. 03.02-07.02

21 5.5 Опера Глинки «Руслан и Людмила».

Увертюра.

10.02-14.02

22 5.6 Опера Глинки «Руслан и Людмила».

17.02-21.02

Раздел 6. «В концертном зале» 4 часа

23 6.1 Симфоническая сказка. «Петя и волк».

24.02-28.02

24 6.2 Подготовка к контрольной работе.

Картинки с выставки

02.03-06.03

25 6.3 Контрольное тестирование № 3

по теме: «В музыкальном театре».

Музыкальные впечатления. Звучит

нестареющий Моцарт.

09.03-13.03

26 6.4 Анализ результатов контрольного

тестирования. Увертюра. Игра –

викторина.

16.03-20.03

4 четверть 8 часов

27 7.1 Волшебный цветик - семицветик. Знать и понимать: накопление знаний о творчестве

композиторов.

Ознакомиться с великим композитором И. С. Бах.

Прослушать известные фрагменты произведений.

Знать и понимать название музыкальных средств

выразительности, понимать и воспринимать

интонацию как носителя образного смысла музыки,

смысл понятий: музыкальная речь, музыкальный

язык.

Подчеркнуть взаимосвязь природы и музыки,

повторить основные формы в музыке

Повторить изученный материал, прослушать

произведения великих композиторов

Уметь: узнавать изученные музыкальные

произведения и называть имена их авторов,

определять и сравнивать характер, настроение и

средства выразительности в музыкальных произведениях.

06.04-10.04

28 7.2 Музыкальные инструменты. И все это-

Бах.

13.04-17.04

29 7.3 Все в движении 20.04-24.04

30 7.4 Музыка учит людей понимать друг

друга.

27.04-01.05

31 7.5 Два лада. Природа и музыка. 04.05-08.05

32 7.6 Подготовка к контрольному

тестированию. Первый. Мир

композитора.

11.05-15.05

33 7.7 Контрольное тестирование №4

по теме: «Музыка и изобразительное

искусство». Могут ли иссякнуть

мелодии.

18.05-22.05

34 7.8 Анализ контрольного тестирования.

Исполнение песен. Урок-концерт.

25.05-27.05

Итого: 34 часа