Пояснительная записка. · 2019. 10. 17. · 51. 7 Великие реформы...
Transcript of Пояснительная записка. · 2019. 10. 17. · 51. 7 Великие реформы...
![Page 1: Пояснительная записка. · 2019. 10. 17. · 51. 7 Великие реформы 1860-1870-х гг. 52. 7 Великие реформы 1860-1870-х гг. 53. 7](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022051902/5ff2bb0b31de3422241a4918/html5/thumbnails/1.jpg)
![Page 2: Пояснительная записка. · 2019. 10. 17. · 51. 7 Великие реформы 1860-1870-х гг. 52. 7 Великие реформы 1860-1870-х гг. 53. 7](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022051902/5ff2bb0b31de3422241a4918/html5/thumbnails/2.jpg)
Пояснительная записка.
Рабочая программа разработана в соответствии со следующими нормативными документами:
1. Закон Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
2. Приказ Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента
государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».
3. Приказ Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 года № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного
плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего
образования».
4. Основная образовательная программа среднего общего образования в соответствии с ФК ГОС ГБОУ СОШ № 312 с углубленным
изучением французского языка Фрунзенского района Санкт-Петербурга.
5. Рабочая программа авторского коллектива
А.А. Искандерова и К.А. Соловьев, А.П. Шевырёва.
6. Учебный план ГБОУ СОШ № 312 с углубленным изучением французского языка Фрунзенского района Санкт-Петербурга.
7. Положение о рабочей программе ГБОУ СОШ № 312 с углубленным изучением французского языка Фрунзенского района Санкт-
Петербурга (в действующей редакции).
Для реализации программы в учебной деятельности используется учебник: Учебник Всеобщая история 9 класс под редакцией А.А.
Искандерова, изд. М., Просвещение, 2019
Учебник История России 1801-1914, К.А. Соловьев, А.П. Шевырёв, М., «Русское слово» 2019
Цели изучения учебного предмета.
Изучение истории на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:
- воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам
общественной жизни;
- освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической
последовательности;
- овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической
информации;
- формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными,
этнонациональными традициями;
![Page 3: Пояснительная записка. · 2019. 10. 17. · 51. 7 Великие реформы 1860-1870-х гг. 52. 7 Великие реформы 1860-1870-х гг. 53. 7](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022051902/5ff2bb0b31de3422241a4918/html5/thumbnails/3.jpg)
- применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в
поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к
представителям других народов и стран.
Общая характеристика учебного предмета.
Настоящая рабочая программа разработана на основе Федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного) общего
образования и авторской программы по истории среднего (полного) общего образования (Всеобщая история 9 класс под редакцией А.А.
Искандерова, изд. М., Просвещение, 2019 и история России 1801-1914, К.А. Соловьев, А.П. Шевырёв, М., «Русское слово» 2019
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам
и темам курса. Она рассчитана на 102 учебных часов из расчета 3 учебных часа в неделю.
Используемый учебно-методический комплект: учебник «Истории 9 класс».
Описание места учебного предмета в учебном плане.
В соответствии с учебным планом школы предмет «история » в 9 классе изучается на базовом уровне: 3 час в неделю (102 ч в год).
Планируемые результаты освоения учебного предметного курса истории.
Учащиеся должны овладеть ключевыми умениями;
1. определять и объяснять понятия;
2. уметь выделять главную мысль, идею в учебнике, в письменном тексте, документе;
3. рассматривать общественные явления в развитии;
4. анализировать исторические явления, процессы, факты по памятке; обобщать и систематизировать полученную информацию по
алгоритму;
5. обладать необходимыми коммуникативными умениями: владеть устной и письменной речью, вести диалог, грамотно строить
монологическую речь, формулировать вопрос;
Владеть компетенциями:
1. Информационной.
2. Учебно-познавательной.
3. Коммуникативной.
4. Рефлексивной.
Уроки проводятся с применением на этапе внедрения личностно – ориентированной технологии. Цели технологии: заложить в ребенке
механизмы самореализации, саморазвития, адаптации, саморегуляции, самозащиты, самовоспитания, необходимые для становления
самобытного личностного образа и диалогического воздействия с людьми, природой, культурой, цивилизацией.
![Page 4: Пояснительная записка. · 2019. 10. 17. · 51. 7 Великие реформы 1860-1870-х гг. 52. 7 Великие реформы 1860-1870-х гг. 53. 7](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022051902/5ff2bb0b31de3422241a4918/html5/thumbnails/4.jpg)
Ожидаемые результаты:
Создание условий для проявления и развития индивидуальности, самобытности и уникальности учащихся.
Ориентация на формирование учебной деятельности школьников, а не передачу учебной информации.
Ориентация на развитие внутренних мотивов учения, стимулирование и становление собственного (личностного) смысла учения.
Организация развивающего пространства, ориентация на развитие познавательных (интеллектуальных) способностей.
Формирование эмоционально – ценностного отношения к миру, познанию, окружающим, себе.
Основные методы работы на уроке: объяснительно – иллюстративный, репродуктивный.
Формы организации деятельности учащихся: индивидуальная работа, групповая, фронтальная.
1. Планируемые результаты освоения учебного предметного курса истории.
Личностные, метапредметные, предметные результаты освоения учебного предмета. ФГОС предполагает формирование у учащихся определенных учебных умений и навыков. Формируемые на уроке личностные компетенции
1. Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности учащихся к саморазвитию и самообразованию.
2. Воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлому и настоящему многонационального народа России;
осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края; знание основ культурного наследия народов
России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание
чувства ответственности и долга перед Родиной.
Формируемые на уроке предметные компетенции
1. Владение приемами работы с учебным текстом.
2. Умение самостоятельно анализировать документальную базу по исторической тематике.
3. Формирование основ гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации личности учащегося, осмысление им опыта
российской истории как части мировой истории; усвоение базовых национальных ценностей современного российского общества: гуманистических и
демократических ценностей, идей мира и взаимопонимания между народами, людьми разных культур.
4. Овладение базовыми историческими знаниями, а также представлениями о закономерностях развития человеческого общества в социальной,
экономической, политической, научной и культурной сферах; приобретение опыта историко-культурного, цивилизационного подхода к оценке
социальных явлений.
5. Формирование важнейших культурно-исторических ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации
личности, миропонимания и познания современного общества на основе изучения исторического опыта человечества, и в частности России.
Формируемые на уроке метапредметные компетенции
![Page 5: Пояснительная записка. · 2019. 10. 17. · 51. 7 Великие реформы 1860-1870-х гг. 52. 7 Великие реформы 1860-1870-х гг. 53. 7](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022051902/5ff2bb0b31de3422241a4918/html5/thumbnails/5.jpg)
1. Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности,
развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.
2. Владение грамотной устной и письменной речью.
3. Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата,
определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией.
4. Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения.
5. Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе;
формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.
6. Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ-компетенции).
Содержание учебного курса истории:
ИСТОРИЯ НОВОГО ВРЕМЕНИ. XIX в.
Мир к началу XX в. Новейшая история. Становление и расцвет индустриального общества. До начала Первой мировой войны
Страны Европы и Северной Америки в первой половине ХIХ в.
Страны Европы и Северной Америки во второй половине ХIХ в.
Экономическое и социально-политическое развитие стран Европы и США в конце ХIХ в.
Страны Азии в ХIХ в.
Война за независимость в Латинской Америке
Народы Африки в Новое время
Развитие культуры в XIX в.
Международные отношения в XIX в.
Мир в 1900—1914 гг.
РОССИЙСКАЯ ИМПЕРИЯ В XIX – НАЧАЛЕ XX ВВ.
Россия на пути к реформам (1801–1861)
Александровская эпоха: государственный либерализм
Отечественная война 1812 г.
Николаевское самодержавие: государственный консерватизм
![Page 6: Пояснительная записка. · 2019. 10. 17. · 51. 7 Великие реформы 1860-1870-х гг. 52. 7 Великие реформы 1860-1870-х гг. 53. 7](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022051902/5ff2bb0b31de3422241a4918/html5/thumbnails/6.jpg)
Крепостнический социум. Деревня и город
Культурное пространство империи в первой половине XIX в.
Пространство империи: этнокультурный облик страны
Формирование гражданского правосознания. Основные течения общественной мысли
Россия в эпоху реформ
Преобразования Александра II: социальная и правовая модернизация
«Народное самодержавие» Александра III
Пореформенный социум. Сельское хозяйство и промышленность
Культурное пространство империи во второй половине XIX в.
Этнокультурный облик империи
Формирование гражданского общества и основные направления общественных движений
Кризис империи в начале ХХ века
Первая российская революция 1905-1907 гг. Начало парламентаризма
Общество и власть после революции
«Серебряный век» российской культуры
Региональный компонент.
Тематическое планирование.
1. Вводный.
2. Начало индустриальной эпохи.
3. Страны Европы и США в первой половине XIX в.
4. Азия, Африка и Латинская Америка в XIX- начале XX в.
5. Страны Европы и США во второй половине XIX- начале XX в.
6. Россия на пути к реформам. 1801-1861 гг.
7. Россия в эпоху реформ.
8. Кризис империи в начале XX в.
9. Региональный компонент.
10. Повторение.
![Page 7: Пояснительная записка. · 2019. 10. 17. · 51. 7 Великие реформы 1860-1870-х гг. 52. 7 Великие реформы 1860-1870-х гг. 53. 7](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022051902/5ff2bb0b31de3422241a4918/html5/thumbnails/7.jpg)
Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на изучение каждой темы.
Тема, раздел.
Количес
тво
часов на
изучение
темы,
раздела
Из них
К/Р
Тес
тов
Ди
кта
нто
в
Соч
ин
ени
й
Р/р
Л/Р
Пр/р
РД
Р
Ад
м.К
.р
1. Начало индустриальной
эпохи.
2. Страны Европы и США в
первой половине XIX в.
Азия, Африка и Латинская
Америка в XIX- начале XX в.
Страны Европы и США во
второй половине XIX- начале
XX в.
1 1
3. Россия на пути к реформам.
1801-1861 гг.
1
4. Россия в эпоху реформ. 1 1
5. Кризис империи в начале XX
в.
6. Повторение.
1 1
1
7. …
За
учебный
год
![Page 8: Пояснительная записка. · 2019. 10. 17. · 51. 7 Великие реформы 1860-1870-х гг. 52. 7 Великие реформы 1860-1870-х гг. 53. 7](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022051902/5ff2bb0b31de3422241a4918/html5/thumbnails/8.jpg)
Календарно-тематическое планирование история 9 а, б, в классы 2019-2020 учебный год Лобанова Е.В.
№п/н Номер Урока В теме
9а план
9а факт
9б план
9б факт
9в план
9в факт
Тема урока контроль
1. 1 Вводный.
2. 2 Экономическое развитие в XIX.
3. 2 Меняющееся общество.
4. 2 Век демократизации.
5. 2 «Великие идеологии».
6. 2 Образование и наука.
7. 3 XIX век в зеркале художественных исканий.
8. 3 Повседневная жизнь и мировосприятие человека XIX в.
9. 3 Обобщение.
10. 3 Консульство и Империя.
11. 3 Франция в первой половине XIX в: от Реставрации к Империи.
12. 3 Великобритания :экономическое лидерство и политические реформы.
13. 3 «От Альп до Сицилии»: объединение Италии.
14. 3 Германия в первой половине XIX в.
15. 3 Монархия Габсбургов и Балканы в первой половине XIX в.
16. 3 США до середины XIX в.: рабовладение, демократия и экономический рост.
17. 3 Обобщение. тест
18. 4 Страны Азии в XIX – начале XX века.
19. 4 Латинская Америка: нелегкий груз независимости.
20. 4 Обобщение.
21. 5 Великобритания до Первой мировой войны.
22. 5 Франция: Вторая империя и Третья республика.
23. 5 Германия на пути к европейскому лидерству.
24. 5 Австро-Венгрия и Балканы до Первой мировой войны.
25. 5 Италия: время реформ и колониальных захватов.
26. 5 США в эпоху «позолоченного века» и «прогрессивной эры».
![Page 9: Пояснительная записка. · 2019. 10. 17. · 51. 7 Великие реформы 1860-1870-х гг. 52. 7 Великие реформы 1860-1870-х гг. 53. 7](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022051902/5ff2bb0b31de3422241a4918/html5/thumbnails/9.jpg)
27. 5 Международные отношения в XIX – XX в.
28. 5 Обобщение. к/р
29. 6 Российское общество в первой половине XIX в. Деревня.
30. 6 Промышленность, торговля, городская жизнь в первой половине XIX в.
31. 6 Государственный либерализм: Александр I и его реформы.
32. 6 Александр I и его реформы.
33. 6 Внешняя политика России в начале XIX в.
34. 6 Отечественная война 1812 года.
35. 6 Отечественная война 1812 года.
36. 6 От либерализма к охранительству: политика Александра I.
37. 6 Политика Александра I.
38. 6 Движение декабристов.
39. 6 Движение декабристов. тест
40. 6 Николаевское самодержавие: государственный консерватизм.
41. 6 Николаевское самодержавие: государственный консерватизм.
42. 6 Экономическая и социальная политика Николая I.
43. 6 Экономическая и социальная политика Николая I.
44. 6 Общественная и духовная жизнь в 1830-1850-х гг.
45. 6 Народы России в первой половине XIX в.
46. 6 Внешняя политика Николая I.
47. 6 Крымская война (1853-1856)
48. 6 Культурное пространство России в первой половине XIX в.
49. 6 Культурное пространство России в первой половине XIX в. к/р
50. 7 Отмена крепостного права.
51. 7 Великие реформы 1860-1870-х гг.
52. 7 Великие реформы 1860-1870-х гг.
53. 7 Пореформенная Россия. Сельское хозяйство и промышленность.
54. 7 Пореформенная Россия. Сельское хозяйство и промышленность.
55. 7 Народное самодержавие Александра III.
56. 7 Народное самодержавие Александра III.
57. 7 Внешняя политика Российской империи во второй половине XIX в.
![Page 10: Пояснительная записка. · 2019. 10. 17. · 51. 7 Великие реформы 1860-1870-х гг. 52. 7 Великие реформы 1860-1870-х гг. 53. 7](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022051902/5ff2bb0b31de3422241a4918/html5/thumbnails/10.jpg)
58. 7 Внешняя политика Российской империи во второй половине XIX в.
59. 7 Культурное пространство России во второй половине XIX в.
60. 7 Культурное пространство России во второй половине XIX в.
61. 7 Народы России во второй половине XIX в. Национальная политика самодержавия.
62. 7 Общественная жизнь России в 1860-190-х гг.
63. 7 Общественная жизнь России в 1860-190-х гг.
64. 7 Обобщение. тест
65. 8 На пороге нового века: динамика и противоречия экономического развития.
66. 8 Российское общество в условиях модернизации.
67. 8 Россия в системе международных отношений в начале XX в. Русско-японская война.
68. 8 Русско-японская война.
69. 8 Начало Первой российской революции.
70. 8 Манифест 17 октября 1905 г.
71. 8 Формирование политических партий.
72. 8 Революционные события конца 1905 г.
73. 8 Становление российского парламентаризма.
74. 8 Становление российского парламентаризма.
75. 8 Общество и власть после революции.
76. 8 Общество и власть после революции.
77. 8 Российская внешняя политика накануне Первой мировой войны.
78. 8 Российская внешняя политика накануне Первой мировой войны. тест
79. 8 Серебряный век российской культуры.
80. 8 Серебряный век российской культуры.
81. 8 Просвещение и наука в начале XIX в.
82. 8 Просвещение и наука в начале XIX в.
83. 8 Обобщение.
84. 8 Обобщение. к/р
85. 9 Итоговое обобщение.
86. 9 Региональный компонент
![Page 11: Пояснительная записка. · 2019. 10. 17. · 51. 7 Великие реформы 1860-1870-х гг. 52. 7 Великие реформы 1860-1870-х гг. 53. 7](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022051902/5ff2bb0b31de3422241a4918/html5/thumbnails/11.jpg)
87. 9 Региональный компонент
88. 9 Региональный компонент
89. 9 Региональный компонент
90. 9 Региональный компонент
91. 9 Региональный компонент
92. 9 Региональный компонент
93. 9 Региональный компонент
94. 9 Региональный компонент
95. 10 Региональный компонент
96. 10 Повторение. тест
97. 10 Повторение.
98. 10 Повторение.
99. 10 Повторение.
100. 10 Повторение.
101. 10 Повторение.
102. 10 Повторение.
![Page 12: Пояснительная записка. · 2019. 10. 17. · 51. 7 Великие реформы 1860-1870-х гг. 52. 7 Великие реформы 1860-1870-х гг. 53. 7](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022051902/5ff2bb0b31de3422241a4918/html5/thumbnails/12.jpg)
Лист корректировки поурочно-тематического планирования рабочей программы.
С ___ __________ 20___ проведена корректировка поурочно-тематического планирования.
Причины:___________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
Количество уроков до корректировки _______ Количество уроков после корректировки ________
№
урока до
коррекц
ии
Д
ата
урока
д
о
корре
кции
Тема урока
№
урока
после
коррекц
ии
Д
ата
урока
п
осле
коррекц
ии
Тема урока (темы уроков)
после коррекции
Форма коррекции
![Page 13: Пояснительная записка. · 2019. 10. 17. · 51. 7 Великие реформы 1860-1870-х гг. 52. 7 Великие реформы 1860-1870-х гг. 53. 7](https://reader033.fdocuments.net/reader033/viewer/2022051902/5ff2bb0b31de3422241a4918/html5/thumbnails/13.jpg)
«Рассмотрено» на МО учителей _____________________________ от ___ ________ 20___ протокол № ____
Председатель МО ___________________________ / ___________________________ /
«Согласовано» зам. директора по УВР ________________________ / _____________________ /
« ___ » ___________________ 20 ___