НОРМАТИВНО ПРАВОВЫЕ ОСНОВЫ ОКАЗАНИЯ … · 2019-10-03 ·...

Дониченко О.Г.,

канд. психол. наук,

руководитель ЦПМПК

г. Москвы

НОРМАТИВНО-ПРАВОВЫЕ ОСНОВЫ ОКАЗАНИЯ ПСИХОЛОГО-

ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ ОБУЧАЮЩИМСЯ, ОБЕСПЕЧЕНИЕ

РЕАЛИЗАЦИИ ПРАВА ДЕТЕЙ С ОВЗ НА ОБРАЗОВАНИЕ.

ОРГАНИЗАЦИЯ И ФИНАНСОВЫЙ МЕХАНИЗМ ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ С

ОВЗ, ИНВАЛИДНОСТЬЮ

2018

НОРМАТИВНАЯ И ПРАВОВАЯ ДОКУМЕНТАЦИЯ

Федеральный закон

№ 273-ФЗ от 29.12.2012 г. Об образовании в Российской Федерации;

№ 181-ФЗ от 24.11.1995г. О социальной защите инвалидов в Российской Федерации

(в редакции от 21.07.2014 г., с изменениями от 6.04. 2015 г.);

Приказы Министерства образования и науки Российской Федерации:

• № 1014 от 30.08.2013 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по

основным общеобразовательным программам-образовательным программам дошкольного образования»;

• № 1015 от 30.08.2013 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по

основным общеобразовательным программам-образовательным программам начального общего основного общего и

среднего общего образования (с изменениями 2015г.)»;

• № 1008 от 29.08.2013 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по

дополнительным общеобразовательным программам»;

• № 292 от 18.04. 2013 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по

основным программам профессионального обучения»;

• № 464 от 14.06. 2013 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по

образовательным программам среднего профессионального образования»;


Приказы Министерства образования и науки Российской Федерации:• № 1145 от 14.10.2013 «Об утверждении образца свидетельства об обучении и порядка его выдачи лицам с

ограниченными возможностями здоровья (с различными формами умственной отсталости), не имеющим основногообщего и среднего общего образования и обучавшимся по адаптированным основным общеобразовательнымпрограммам»;

• № 32 от 22.01.2014 «Об утверждении порядка приема граждан на обучение по образовательным программамначального общего, основного общего и среднего общего образования»;

• № 293 от 8.04.2014 «Об утверждении порядка приема граждан на обучение по образовательным программамдошкольного образования»;

• № 1082 от 20.09.2013 «Об утверждении положения о психолого-медико-педагогической комиссии»;• №1598 от 19.12.2014 «Об утверждении ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ»;• №1599 от 19.12.2014 «Об утверждении ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью

(интеллектуальными нарушениями)»;• №1576 от 31.12.2015 «О внесении изменений в ФГОС НОО, утвержденный приказом Министерства образования и науки

Российской Федерации от 6.10.2009 № 373»;• №1577 от 31.12.2015 «О внесении изменений в ФГОС ООО, утвержденный приказом Министерства образования и

науки Российской Федерации от17.12.2010 № 1897»;• №1578 от 31.12.2015 г. О внесении изменений в ФГОС СОО, утвержденный приказом Министерства образования и

науки Российской Федерации от 17.05.2012 № 413»


Приказы Министерства образования и науки Российской Федерации:

• № 1394 от 25.12.2013 (ред. от 24.03.2016) «Об утверждении порядка проведения государственной итоговой аттестации пообразовательным программам основного общего образования», п. 7, 11, 34 ;

• №1400 от 26.12.2013 (ред. от 23.08.2016) «Об утверждении порядка проведения государственной итоговой аттестации пообразовательным программам среднего общего образования» п. 7, 9.1, 12, 37;

• N 29/2065-п от 10.04.2002 «Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учрежденийдля обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии»;

• Письмо Минобра РФ от 27.03.2000 № 27/901-6 О психолого-медико-педагогическом консилиуме (ПМПк) образовательногоучреждения;

Постановление главного государственного санитарного врача РФ № 26 от 10.07.2015 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.3286-15Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющихобразовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся сограниченными возможностями здоровья»;

Приказ Министерства здравоохранения Российской Федерации №436н от 30.06.2016 «Об утверждении перечня заболеваний,наличие которых дает право на обучение по основным общеобразовательным программам на дому»;

Приказ Департамента здравоохранения города Москвы №297 от 01.04.2013 «О совершенствовании порядка выдачимедицинскими организациями государственной системы здравоохранения города Москвы медицинских заключения о состоянииздоровья и рекомендаций по организации образовательного процесса для лиц с ограниченными возможностями здоровья»

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ООП

воспитанники/ обучающиеся

психолого-педагогическое сопровождение ООП

специалистыОО

специалисты ППМС-центра

в рамках сетевоговзаимодействия

СОГЛАСИЕ РОДИТЕЛЯ (ЗАКОННОГО ПРЕДСТАВИТЕЛЯ) НА ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ООП

Дошкольное образованиеНачальное, основное и среднее общее

образование

1. Психологическое сопровождение

воспитательно-образовательного

процесса


учебной деятельности

2. Психологическое сопровождение программы

воспитания и социализации


программы коррекционной работы

ЦЕЛЕВЫЕ ГРУППЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ОКАЗАНИЮ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ

Дети с проблемами в развитии, обучении, социальнойадаптации / обучающиеся, испытывающие трудностив освоении ООП, развитии и социальной адаптации*

ППк

Коррекционно-развивающие занятия на

базе ОО

ППк на базе ППМС-центров

Коррекционно-развивающие занятияна базе ППМС-центра

* Федеральный закон РФ Об образовании в Российской Федерации, N 273-ФЗ, ст. 42

Основная образовательная программа в соответствии с ФГОС

ОКАЗАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ

ВАЖНО

Основание:Решение ППк ОО и заявление/согласие в письменной форме родителей (законных представителей)

273-ФЗ, ст. 42 Психолого-педагогическая, медицинская и социальная помощь обучающимся, испытывающим трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации

• Коррекционно-развивающие и компенсирующие занятия педагога-психолога

• Логопедическая помощь- 5-7 лет – ФНР, ФФНР;- 4 класс – коррекция нарушения письменной речи (2018-2019 уч.год)

Оказание психолого-педагогической помощи обучающимся, испытывающим трудности в освоении ООП, развитии и социальной адаптации*

Психолого-педагогический консилиум

ВАЖНО

*ст. 42 Федерального закона от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ Об образовании в Российской Федерации

ОО

ГППЦ

ОКАЗАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ ОБУЧАЮЩИМСЯ *

Наименование

государственной услуги

(работы)

Категория потребителей

государственной услуги

Количество

педагогических

работников

Кол-во часов

работы 1

спец-та

Педагогический

работник

Макс.

объем

помощи

Общий

объем

помощи

А

Предоставление психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи обучающимся, испытывающим трудности в освоении основных общеобразовательных программ, своем развитии и социальной адаптации

Дети, имеющие проблемы в развитии, обучении, социальной адаптации;

обучающиеся, испытывающие трудности в освоении основных общеобразовательных программ, своем развитии и социальной адаптации

1-2 9

Педагог-

психолог

2*9 18 часов

Учитель-

логопед


ОКАЗАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ ОБУЧАЮЩИМСЯ *

ПЕДАГОГ-ПСИХОЛОГ УЧИТЕЛЬ-ЛОГОПЕДКОЛ-ВО ЧАСОВ

До

шко

льн

ое

об

ра

зова

ни

е •Коррекция и развитие коммуникативных навыков у обучающихся с проблемами в развитии, обучении, социальной адаптации

•Коррекция и развитие эмоционально-волевой сферы у обучающихся с проблемами в развитии, обучении, социальной адаптации

•Коррекция и развитие познавательной мотивации и активности, познавательных действий у обучающихся с проблемами в развитии, обучении, социальной адаптации

•Помощь в адаптации к условиям образовательной организации

•Нейропсихологическая коррекция дефицитарных сенсомоторных, когнитивных и регуляторныхфункций у обучающихся 5-7 лет

•Коррекция нарушений звукопроизношения у обучающихся 5-7 лет

•Коррекция нарушений звукопроизношения и развитие фонематических процессов у обучающихся 5-7 лет

•Коррекция темпо-ритмической организации речи

•Коррекция просодических компонентов речи

9-18

На

чал

ьно

ео

бщ

еео

бр

азо

ван

ие

•Коррекционно-развивающая работа с обучающимися, испытывающими трудности на начальномэтапе обучения»

•Помощь в адаптации к условиям образовательной организации

•Коррекция и развитие эмоционально-волевой сферы и личностной у обучающихся с проблемами в развитии, обучении, социальной адаптации

•Нейропсихологическая коррекция дефицитарных сенсомоторных, регуляторных и когнитивныхфункций у обучающихся 7-13 лет

•Коррекция нарушений звукопроизношения

•Профилактика нарушений письма и чтения

•Коррекция нарушений письменной речи

Осн

овн

ое

об

щее

об

ра

зова

ни

е •Коррекция личностного развития и формирование адаптивного поведения у обучающихся 11-18 лет, испытывающих трудности в освоении основных образовательных программ, развитии и социальнойадаптации


ЦЕЛЕВЫЕ ГРУППЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО СОЗДАНИЮ СПЕЦИАЛЬНЫХ УСЛОВИЙ

Дети /обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, инвалидностью *

ЦПМПК г. Москвы


Специальные условия обучения и воспитания на базе образовательной организации

ОБУЧАЮЩИЕСЯ С ОВЗ

ВАЖНО273-ФЗ, ст. 79Содержание образования и условия организации обучения и воспитания обучающихся с ограниченными возможностями здоровьяопределяются адаптированной образовательной программой, а для инвалидов также в соответствии с индивидуальной программой реабилитации инвалида

Адаптированная основная образовательная программа для обучающихся: • слабовидящих• слепых• слабослышащих• глухих• с задержкой психического развития• с тяжелыми нарушениями речи

Основание: Заключение ПМПК (и справка МСЭ, ИПРА – для ребенка-инвалида) и заявление в письменной форме родителей (законных представителей)

АООП в соответствии с ФГОС ОВЗ, УО

• с расстройствами аутистического спектра• с нарушением опорно-двигательного аппарата• с умственной отсталостью• со сложными дефектами

Структура ЦПМПК г. Москвы

Психолого-педагогическая

диагностика

Медицинское обследование

ЦПМПК г. Москвы

Межведомственная конфликтная

комиссия

Врачебная комиссия

МЕДИЦИНСКОЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ О СОСТОЯНИИ ЗДОРОВЬЯ И РЕКОМЕНДАЦИЯХ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ГБОУ Г. МОСКВЫ ДЛЯ ЛИЦ С ОВЗ (ПРИКАЗ ДЗГМ ОТ 01.04.2013 №297)

Приказ Департамента здравоохранения г. Москвы от 01.04.2013 N 297 «О совершенствовании порядка выдачи медицинскими организациями государственной системы здравоохранения города Москвы медицинских заключений о состоянии здоровья и рекомендаций по организации образовательного процесса для лиц с ограниченными возможностями здоровья (вместе с Положением о работе подкомиссии врачебной комиссии медицинской организации государственной системы здравоохранения города Москвы по выдаче медицинских заключений о состоянии здоровья и рекомендаций по организации образовательного процесса в государственных образовательных учреждениях города Москвы для лиц с ограниченными возможностями здоровья)»

МЕРОПРИЯТИЯ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РЕАБИЛИТАЦИИ И АБИЛИТАЦИИ В ИПРА РЕБЕНКА-ИНВАЛИДА

Основания для реализации специальных условий образования обучающимся с ОВЗ, инвалидностью*

РУКОВОДИТЕЛЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

ВАЖНО

*ст. 79 Федерального закона от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ Об образовании в Российской Федерации

ОО

Специальные условия для получения образования обучающимися с ОВЗ

Образовательные программы и методы обучения и воспитания

Учебники, учебные пособия и дидактические материалы

Технические средства обучения коллективного и индивидуального пользования

Предоставление услуг ассистента (помощника)

Проведение групповых и индивидуальных коррекционных занятий

Обеспечение доступа в здания организаций

(ст. 79 Федерального закона от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ Об образовании в Российской Федерации)

Адаптированные основные (обще)образовательные программы

для глухих, слабослышащих, позднооглохших

для слепых, слабовидящих

для детей с задержкой психического развития

для детей с тяжелыми нарушениями речи

для детей с умственной отсталостью

для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата

для детей с расстройствами аутистического спектра

для детей со сложными дефектами

(ст. 79 Федерального закона от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ Об образовании в Российской Федерации)

Закон Об образовании в Российской Федерации 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ

Статья 12 Адаптированная основная общеобразовательная программа разрабатывается организацией, осуществляющей образовательную деятельность, с учетом особенностей психофизического развития и возможностей обучающихся.

Статья 28 Разработка и утверждение образовательных программ относится к компетенции образовательной организации

АООП НОО для обучающихся с ОВЗ самостоятельно разрабатывается в соответствии со Стандартом и с учетом примерной АООП НОО и утверждается организацией

АООП НОО реализуется организацией через организацию урочной и внеурочной деятельности

Применение ФГОС для обучающихся с ОВЗ

Для обучающихся , правоотношения с которыми возникли с 1.09.2016

* ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ,* ФГОС для обучающихся с умственной отсталостью

(интеллектуальными нарушениям)

Для обучающихся , правоотношения с которыми возникли до 1.09.2016

* Учебный план, утвержденный приказом Минобразования России от 10 апреля 2002г. №29/2065-п

Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных)образовательных учреждений для

обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии

Определение необходимости создания специальных условий для обучающегося без инвалидности

МЕДИЦИНСКИЕ ОРГАНИЗАЦИИ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ

Медицинское заключение

ЦПМПК

Заключение ЦПМПК

Определение необходимости создания специальных условий для ребенка-инвалида

МЕДИЦИНСКИЕ ОРГАНИЗАЦИИ


Медицинское заключение

ЦПМПК


БЮРО МСЭ

ИПРА: Мероприятия психолого-педагогической реабилитации

Заключение ЦПМПК (НОО) (ФГОС НОО ОВЗ): о создании специальных условий для получения образования

Алгоритм действий руководителя образовательной организации


РУКОВОДИТЕЛЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОНСИЛИУМ ОО

ПРЕДОСТАВЛЕНИЕ СПЕЦИАЛЬНЫХ УСЛОВИЙ

Разработка адаптированной образовательной

программы/ адаптированной основной

общеобразовательной программы согласно заключению ЦПМПК

г.Москвы

Тьютор

ПособияОрганизацияпространства

Срокиосвоения

Программакоррекционной

работы

Приказ

Договор(возможно)

ВАЖНО

Конроль

Направленность групп дошкольного уровня образования (приказ Минобрнауки РФ №1014 от 30.08.13 г., п.13)

Общеразвивающая

Оздоровительная Компенсирующая

Комбинированная

РЕБЕНОК

Режим функционирования групп дошкольного уровня образования (приказ Минобрнауки РФ №1014 от 30.08.13 г.)

полного дня (12 часов)

сокращенного дня (8 - 10,5 часов)

продленного дня (13 – 14 часов)

кратковременного пребывания

(от 3 до 5 часов)

круглосуточного пребывания

Совместное образование здоровых детей и детей с ОВЗ

НАПРАВЛЕННОСТЬ ГРУПП ДОШКОЛЬНОГО УРОВНЯ ОБРАЗОВАНИЯ (ПРИКАЗ МИНОБРНАУКИ РФ №1014 ОТ 30.08.13 Г.)

Общеразвивающая направленностьРЕБЕНОК

Комбинированная направленностьРЕБЕНОК

НАПРАВЛЕННОСТЬ ГРУПП ДОШКОЛЬНОГО УРОВНЯ ОБРАЗОВАНИЯ

(ПРИКАЗ МИНОБРНАУКИ РФ №1014 ОТ 30.08.13 Г.)

Оздоровительная направленностьРЕБЕНОК

Часто болеющие дети

Другие категорий детей, нуждающиеся в длительном лечении и проведении лечебно-оздоровительных мероприятий

Дети с туберкулёзной интоксикацией

Имеющие/не имеющие хронические соматические заболевания различных органов и систем

Дети с хроническими заболеваниями кожи (дерматозами) неинфекционного характера и др.

Остаточные явления после перенесенного экссудативного плеврита, перитонита;вираж туберкулиновой пробы с явлениями ранней интоксикации –хроническая туберкулезная интоксикация II степени;хроническая туберкулезная интоксикация I степени у детей, находящихся в контакте с больными заразной формой туберкулеза

НАПРАВЛЕННОСТЬ ГРУПП ДОШКОЛЬНОГО УРОВНЯ ОБРАЗОВАНИЯ (ПРИКАЗ МИНОБРНАУКИ РФ №1014 ОТ 30.08.13 Г.)

Компенсирующая направленностьРЕБЕНОК

тяжелые нарушения речи

слепые, слабовидящие

глухие, слабослышащие, позднооглохшие

нарушение опорно-двигательного аппарата

задержка психического развития

умственная отсталость

расстройство аутистического спектра

сложный дефект

ОНР, алалия, афазия, дизартрия, ринолалия, заикание, задержка речевого развития

Атрофия зрительного нерва, практическая, тотальная слепота, острота зрения >0.3-0.4, амблиопия, косоглазие

Снижение слуха различной степени

ДЦП; деформация опорно-двигательного аппарата, сколиоз, различные виды нарушения осанки

ЗПР различного происхождения

Умственная отсталость

Расстройство аутистического спектра

Два или более недостатка в физическом и(или) психическом развитии

ЧИСЛЕННОСТЬ ОБУЧАЮЩИХСЯ В УЧЕБНОЙ ГРУППЕ, КЛАССЕ

(ПРИКАЗЫ МИНОБРНАУКИ РФ №1014 ОТ 30.08.13 Г., П.20; №1015 ОТ 30.08.13 Г.,

П.22)

не должна превышать 15 человек – обучающихсяс ограниченными возможностями здоровья

КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Для обучающихся с ОВЗ по зрению

ассистент, оказывающий необходимую помощь

Для обучающихся с ОВЗ по слуху

сурдопереводчик, тифлосурдопереводчик

КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО АООП

1 ставка специалиста

Статус

педагог-психолог учитель-логопедаучитель-дефектолог

(сурдопедагога, тифлопедагога)

1 ст. тьютора,

ассистента(помощника)

ОВЗ 20 6 - 12 6 - 12 1 - 6

РАС5-8

(индивид. занятия по развитиюнавыков коммуникации)

Количествообучающихсяс ОВЗ/инвалидовна ставкуспециалиста*

* Приказ Минобрнауки РФ от 30.08.2013№1015, п.32

К компетенции образовательной организации в установленной сфередеятельности относятся: установление штатного расписания, еслииное не установлено нормативными правовыми актами РоссийскойФедерации*

Не менее одной ставки психолога на каждое образовательноеучреждение. В учреждениях, имеющих более 500 воспитанников (учащихся), - не менее двух (трех ставок) на учреждение»**

* Статья 28, 273-ФЗ

** РЕШЕНИЕ Коллегии Минобразования РФ от 29.03.1995 N 7/1

«О СОСТОЯНИИ И ПЕРСПЕКТИВАХ РАЗВИТИЯ СЛУЖБЫ ПРАКТИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ»

Тьюторское сопровождение реализации АООП

Трудовые действия тьютора *

АООП

(Вариант 1)

АООП

(Вариант 2)

АООП

(Вариант 3)

АООП

(Вариант 4)

Координация взаимодействия всех

субъектов образования, осуществление

общего тьюторского сопровождения

реализации АООП

Подбор и адаптация педагогических средств индивидуализации образовательного процесса

Методическое обеспечение

взаимодействия субъектов образования

Участие в реализации адаптированных образовательных программ

Педагогическое сопровождение

обучающихся в реализации

индивидуальных образовательных

маршрутов, учебных планов, проектов

Проектирование адаптированной образовательной среды

Разработка и подбор методических средств (визуальной поддержки, альтернативной коммуникации) для

формирования адаптированной образовательной среды (обучающимся с РАС)

Повышение доступности образовательных ресурсов для освоения обучающимися

индивидуальных образовательных маршрутов, учебных планов, проектов

Индивидуальное сопровождение на период адаптации в условиях инклюзивного

образования (обучающимся с РАС от полугода до 1 года)

*Приказ Минтруда России от 10.01.2017 г. № 10н «Об утверждении профессионального стандарта «Специалист в области воспитания»

*Приказ Минобрнауки России от 30.08.2013г. № 1015 (ред. от 17.07.2015) "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной

деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего

образования", п.32: при организации образовательной деятельности по адаптированной общеобразовательной программе создаются условия для лечебно-

восстановительной работы, организации образовательной деятельности и коррекционных занятий с учетом особенностей учащихся из расчета по одной

штатной единице: тьютора, ассистента (помощника) на каждые 1 - 6 учащихся с ограниченными возможностями здоровья.

Сопровождение ассистента (помощника) реализации АООП

Трудовые действия ассистента (помощника)*

- Оказание помощи в использовании технических средств реабилитации

- Оказание помощи в соблюдении санитарно-гигиенических требований

- Обеспечение доступа в здание образовательной организации и предоставляемым в нем услугам

- Оказание технической помощи по преодолению препятствий (НОДА, нарушения зрения, слуха)

*Приказ Минтруда России от 12.04.2017 г. № 351н «Об утверждении профессионального стандарта «Ассистента (помощника) по оказанию технической помощи

инвалидам и лицам с ограниченными возможностями здоровья»

*Приказ Минобрнауки России от 30.08.2013г. № 1015 (ред. от 17.07.2015) "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной

деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего

образования", п.32: при организации образовательной деятельности по адаптированной общеобразовательной программе создаются условия для лечебно-

восстановительной работы, организации образовательной деятельности и коррекционных занятий с учетом особенностей учащихся из расчета по одной

штатной единице: тьютора, ассистента (помощника) на каждые 1 - 6 учащихся с ограниченными возможностями здоровья.

№ документанаименование

должностисодержание документа примечания

Приказ МинобрнаукиРоссии № 1601 от

22.12.2014 О продолжительности рабочего времени

(нормах часов педагогической

работы за ставку заработной платы)

педагог-психолог, социальный

педагог, ст.методист

учитель-дефектолог

учитель-логопед

1. Продолжительность рабочего времени (нормы часов педагогической работы за ставку заработной платы) для педагогических работников устанавливается исходя из сокращенной продолжительности рабочего времени не более 36 часов в неделю.

Примечания: В рабочее время педагогических работников включается индивидуальная работа с обучающимися, научная, творческая и исследовательская работа, а также другая педагогическая работа, предусмотренная трудовыми (должностными) обязанностями и (или) индивидуальным планом -методическая, подготовительная, организационная, диагностическая, работа по ведению мониторинга...

2. В зависимости от должности и (или) специальности педагогическим работникам устанавливается следующая продолжительность рабочего времени или нормы часов педагогической работы за ставку заработной платы.

2.1. Продолжительность рабочего времени 36 часов в неделю устанавливается:

педагогам-психологамсоциальным педагогам старшим методистам

2.3. Норма часов педагогической работы 20 часов в неделю за ставку заработной платы устанавливается:

учителям-дефектологамучителям-логопедам

ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ РАБОЧЕГО ВРЕМЕНИ СПЕЦИАЛИСТОВ СЛУЖБЫ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ

ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ РАБОЧЕГО ВРЕМЕНИ СПЕЦИАЛИСТОВ СЛУЖБЫ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ

№ документанаименование

должностисодержание документа примечания

Приказ Минобрнауки РФ от 11.05.2016г. №536 Об

утверждении особенностей режима

рабочего времени и времени отдыха

педагогических и иныхработников организации,

осуществляющих образовательную

деятельность

педагог-психолог

8.1. Режим рабочего времени педагогов-психологов в пределах 36-часовой рабочей недели регулируется правилами внутреннего трудового распорядка ОУ с учетом:

выполнения индивидуальной и групповой консультативной работы с участниками образовательного процесса в пределах не менее половины недельной продолжительности их рабочего времени;

подготовки к индивидуальной и групповой консультативной работе, обработки, анализа и обобщения полученных результатов, заполнения отчетной документации, а и также повышения своей квалификации.

Выполнение указанной работы педагогом-психологом может осуществляться как

непосредственно в ОУ, так и за его пределами

Обращение в ЦПМПК: подтверждение ранее данных комиссией рекомендаций при смене уровня образования

Дошкольное образование

Начальное общее образование

Основное общее образование

Среднее общее образование

ВАЖНО

• Заключение действительно на уровень образования



Обследование

Обращение в ЦПМПК: изменение образовательного маршрута

Устойчивая неуспеваемость по

нескольким предметам

Устойчивые трудности овладения

рекомендованным вариантом АООП

ВАЖНО



Обследование

273-ФЗ, ст. 58, ч.9

Обучающиеся, не

ликвидировавшие в

установленные сроки

академической задолженности с

момента ее образования, по

усмотрению их родителей

(законных представителей)

оставляются на повторное

обучение, переводятся на

обучение по адаптированным

образовательным программам в

соответствии с рекомендациями

ПМПК либо на обучение по

индивидуальному учебному

плану *

ООП АООП

АООПВариант 1Вариант 2Вариант 3

АООПВариант 1Вариант 2Вариант 3

Организация психолого-педагогической службы в образовательной организации

В ОО естьпсихологи-

ческаяслужба

В ОО только

педагог-психолог

Нетпсихоло-гическойслужбы

Мо

дел

ь

Мо

дел

ь

Мо

дел

ь

МОДЕЛЬ 1. В ОО ЕСТЬ ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СЛУЖБА

ППМС-Центр ОО

Обучающиеся

• методическое сопровождение• консультирование педагогов• обучающие семинары

• сопровождение ООП• первичное выявление «группы риска»• работа с учащимися и родителями

Обучающиеся, испытывающие

трудности в освоенииООП, развитии и

социальной адаптации

• ЦПМПК• углубленная индивидуальная

диагностика (логопедическоедефектологическое, психологическоеобследование)

• коррекционно-развивающие и профилактические программы

• ППк (консилиум)• психолого-педагогическая

диагностика• групповые коррекционно-

развивающие и профилактическиепрограммы

Обучающиеся с ОВЗ,инвалидностью

• коррекционно-развивающие занятия, супервизия, методическая поддержка

• коррекционно-развивающие занятия

МОДЕЛЬ 2. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СЛУЖБА В ОО ПРЕДСТАВЛЕНА ТОЛЬКО ПЕДАГОГОМ-ПСИХОЛОГОМ

ППМС-Центр ОО


• методическое сопровождение• консультирование педагогов• обучающие семинары

• сопровождение ООП• первичное выявление «группы

риска»• работа с учащимися и

родителями

Обучающиеся с проблемами в развитии, обучении, социальной

адаптации / обучающиеся, испытывающие трудности в освоении

ООП, развитии и социальной адаптации

• ЦПМПК• занятия с логопедом,

дефектологом, нейропсихологом• супервизия• консультирование педагогов

• психологическая диагностика• групповые коррекционно-

развивающие психологическиепрограммы

Обучающиеся с ОВЗ, инвалидностью

• занятия с логопедом, дефектологом, нейропсихологом(под адаптированныеобразовательные программы)

• супервизия• консультирование педагогов

• групповые коррекционно-развивающие психологическиепрограммы

МОДЕЛЬ 3. В ОО НЕТ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ

ППМС-Центр


• сопровождение ООП• методическое сопровождение• консультирование педагогов и родителей• обучающие семинары

Обучающиеся с проблемами в развитии, обучении, социальной

адаптации / обучающиеся, испытывающие трудности в освоении ООП, развитии и

социальной адаптации

• ЦПМПК и ППк• углубленная индивидуальная психолого-

педагогическая диагностика коррекционно-развивающие и профилактические программы

Обучающиеся с ОВЗ, инвалидностью

• коррекционно-развивающие занятия• супервизия, методическая поддержка

+7 (495) 952-09-05115419 г. Москва, 2-й Верхний Михайловский проезд, д. 9аmcko.ruwww.facebook.com/mcko.ru

Спасибо за внимание!

НОРМАТИВНО ПРАВОВЫЕ ОСНОВЫ ОКАЗАНИЯ … · 2019-10-03 ·...

Documents

Transcript of НОРМАТИВНО ПРАВОВЫЕ ОСНОВЫ ОКАЗАНИЯ … · 2019-10-03 ·...