Что может быть семьи дороже? Теплом встречает отчий дом, Здесь ждут тебя всегда с любовью, И провожают в путь с добром! Отец и мать, и дети дружно Сидят за праздничным столом, И вместе им совсем не скучно, А интересно впятером. Любите! И цените счастье! Оно рождается в семье, Что может быть ее дороже На этой сказочной земле Автор: Попова Ольга Анатольевна

В семье ребёнок учит-ся уважать старших, оказы-вать посильную по-мощь друг другу. В обще-нии с близкими ребёнку людьми, в совместном бы-товом труде у него фор-мируется чувство долга, взаимопомощи. Луч-шим средством воспита-ния правильных отноше-ний является личный при-мер отца и матери, их вза-имное уважение, по-мощь и забота, проявле-ния нежности и ласки. Ес-ли дети видят хоро-шие отношения в семье, то, став взрослыми, и са-ми будут стремить-ся к таким же краси-вым отношениям. В дет-ском возрасте важно вос-

питать чувство любви к сво-им близким – к родителям, к братьям и сёстрам, что-бы дети чувствовали привя-занность к кому-либо из сверстников, привязан-ность и нежность к младшим. Дошкольники получают в се-мье первый нравственный опыт, учатся уважать старших, считаться с ними, учатся де-лать людям приятное, радост-ное, доброе. Семейные традиции и позволя-ют ребенку ощущать стабиль-ность жизненного уклада, дают ему чувство уверенности в окружающем мире и защищен-ности; настраивают его на оп-тимизм и позитивное восприя-тие жизни, когда "каждый день – праздник"; создают неповто-римые детские воспоминания, о которых малыш будет когда-

нибудь рассказывать своим детям; поз-воляют ощутить гордость за себя и свою семью. Независимо от того, стараемся мы со-хранить старые домашние традиции, которые дороги вам или – пытаемся придумать и привить семье нечто но-вое, мы должны помнить, что детство формирует ребенка на всю жизнь. И главное в детстве – чтобы оно у ребен-ка было Прислушайся, как дружественно стру-ны Вступают в строй и голос подают, — Как будто мать, отец и отрок юный В счастливом единении поют. В. Шекспир

Семья- это первая школа общения ребёнка.

СЕМЕЙНЫЕ ТРАДИЦИИ

Март– Май 2016

Выпуск 4

ИНФОРМАЦИОННЫЙ ВЕСТНИК газета для родителей

В этом выпуске:

Семья и семейные тради- 1

История Георгиевской ленточки

2

Как воспитать маленько-го патриота

2

Готов ли ваш ребенок к школе

3

Советы родителям буду-щих первоклассников

3

МБДОУ д/с №10 «Золушка» г. Оха

В 1769 году, императри-

ца Екатерина 2 учредила

награду для офицеров Рус-

ской Армии, вручаемую за

личную храбрость проявлен-

ную на полях сражений -

орден Святого Георгия, но-

сить его полагалось на

«ленте шелковой о трех чер-

ных и двух желтых поло-

сах», впоследствии за ней и закрепи-

лось название - Георгиевская лента.

Что означает черный и желтый

цвет? В России они являлись цветами

императорскими, государственными,

соответствовали черному двуглавому

орлу и желтому полю государственного

герба. Именно этой, символики, види-

мо, придерживалась императрица Ека-

терина 2, утверждая цвета ленты. Но,

так как орден был назван в честь Свя-

того Георгия Победоносца, цвета лен-

ты, возможно, символизируют самого

Святого Георгия и обозначают его му-

ченическую смерть - три черных поло-

сы, и чудесное воскрешение - две

оранжевые полосы. Именно эти цвета

и называются сейчас при обозначении

цветов Георгиевской ленты. Кроме

того, новая награда, вручалась исклю-

чительно за воинские подвиги. А цвета

войны – это цвет пламени, то

есть - оранжевый, и дыма - чер-

ный.

В наше время появилась инте-

ресная традиция, связанная с

этим древним символом. Моло-

дежь, в преддверии праздника

День Победы, повязывает

"георгиевку" на одежду в знак

уважения, памяти и солидарно-

сти с героическими русскими солдата-

ми, отстоявшими свободу нашей стра-

ны в далекие 40-е годы.

Акцию придумала к 60-летию Победы

Наталья Лосева — сотрудник инфор-

мационного агентства «РИА Новости».

Организаторами акции являются «РИА

Новости» и РООСПМ «Студенческая

община». Финансирование на закупку

ленточек выделяют региональные и

местные власти. Акция поддерживает-

ся средним и крупным бизнесом, раз-

личными СМИ.

Акция начинается с распространения

волонтёрами среди населения неболь-

ших отрезков лент, по форме и цвету

идентичных Георгиевской ленте. По

условиям акции ленточку необходимо

прикрепить на лацкан одежды, повя-

зать на руку, на сумку или на антенну

автомобиля. Целью данного мероприятия

является «создание символа праздника»,

«выражение нашего уважения к ветеранам,

дань памяти павшим на поле боя, благо-

дарность людям, отдавшим все для фрон-

та».

Масштабы акции имеют довольно большой

как территориальный, так и финансово-

материальный характер. В 2005 году было

распространено 800 тыс. ленточек; в 2006

году было распространено 1,2 млн ленто-

чек; В 2007 году было распространено око-

ло 10 млн. лент по всему миру.

Однако далеко не все жители России под-

держивают акцию. В 2008 году был создан

сайт za-lentu.ru, который выступает в защи-

ту Георгиевской ленты и считает акцию

крайне неуважительной по отношению к

символу Победы. В первую очередь, про-

тивников акции возмущает использование

ленты в коммерческих целях, неуважитель-

ное привязывание её на одежду, на сумки и

даже на домашних животных. Участники

акции рассматриваются некоторыми пред-

ставителями СМИ, как фашисты или люди,

не уважающие и не ценящие ветеранов

ВОВ.

для него - родного до-

ма, улицы, где он живет, детского сада.

Обращайте внимание ребенка на красоту родного города

Во время прогулки расскажите, что находится на вашей улице, погово-рите о значении каждого объекта.

Дайте представление о работе об-щественных учреждений: почты, магазина, библиотеки и т.д. Пона-блюдайте за работой сотрудников этих учреждений, отметьте цен-ность их труда.

Если в детстве ребенок испытывал чувство жалости к другому челове-ку, радость от хорошего поступка, гордость за своих родителей, вос-хищение от соприкосновения с пре-красным подвигом, он приобрел эмоциональный опыт. Тем самым будут построены пути для ассоциаций эмоциональ-ного характера, а это является осно-вой, фундаментом более глубоких чувств, условием полноценного развития человека. Воспитание маленького патри-ота начинается с самого близкого

Вместе с ребенком принимайте уча-стие в труде по благоустройству и озеленению своего двора.

Расширяйте собственный кругозор

Учите ребенка правильно оценивать свои поступки и поступки других лю-дей.

Читайте ему книги о родине, ее геро-ях, о традициях, культуре своего народа

Поощряйте ребенка за стремление поддерживать порядок, примерное поведение в общественных местах.

Стр. 2

«Как воспитать маленького патриота»

ИНФОРМАЦИОННЫЙ ВЕСТНИК

История Георгиевской ленточки

Ваш ребёнок идёт в первый класс, Вы счастливы и горды. И Вы, естественно, волнуетесь. Вы думаете о том, как сложится у не-го в дальнейшем школьная жизнь. И даже если он неплохо готов к школе (читает, считает, хорошо рассказывает, пишет печатными буквами), Вас всё равно не поки-дает какое-то беспокойство. Ещё большее волнение испытывает ребёнок, ведь он находится на пе-

репутье между дошкольной и школьной жизнью. Дети 6–7 лет реагируют на состояние неопределённости всем своим существом: нарушается устой-чивость к стрессам, растёт напряжённость. И с таким ре-бёнком, конечно, нелегко. По-этому так важно понять это со-стояние детей и помочь им быстрее привыкнуть к новой жизни.

Чтобы понять, насколь-ко готов ваш ребёнок учиться в школе, Вы должны знать, каки-ми качествами вообще должен обладать ребёнок, чтобы учить-ся в первом классе:

– внимание, способ-ность к длительному (15–20 минут) сосредоточению;

– хорошая память; – сообразительность; – любознательность;

– развитое воображение; – начальные навыки чте-

ния, счёта, письма; – физическая ловкость; – волевые качества

(способность выполнять не толь-ко привлекательную работу);

– организованность, акку-ратность;

– дружелюбие, умение общаться с другими детьми и взрослыми.

Чтобы успешно учиться в первом классе, ребёнок должен научиться понимать учебную задачу, то есть способ деятель-ности, который предлагает учи-тель. Для этого необходимы произвольность внимания, уме-ние планировать и контролиро-вать свою деятельность.

«паразиты».

7. Успешность в различных предметах зависит от освоения и умения двигать-ся в трёхмерном пространстве. Поэто-му помогите ребёнку свободно владеть такими понятиями: "вверх-вниз", "вправо-влево", "прямо, по кругу, наис-косок", "больше-меньше", "старше-моложе", "горизонтально-вертикально" и т.д., объединять предметы в группы по одному признаку, исключать лиш-нее, сравнивать, владеть счётом в пре-делах.

Помните:

При подготовке к школе вы должны оставаться для вашего ребёнка любя-щим и понимающим родителем и не брать на себя роль учителя!

Постарайтесь, чтобы достижения ре-бёнка не сравнивать ни со своими, ни с достижениями старшего брата, ни од-ноклассников (не озвучивайте это при ребёнке, даже если они в его пользу!).

Не обсуждайте свои переживания и особенно негативные мнения о школе (учителях, одноклассниках) при ребён-ке: для него Ваша позиция – самый важный критерий отношения к окружа-ющим явлениям. Ваше мнение может в последствие измениться, а вот изме-нить мнение ребёнка будет очень слож-но.

Уже сейчас постарайтесь очень постепенно режим дня вашего ма-лыша соотнести с режимом дня школьника.

Чтобы ребёнок умел слышать учителя, обращайте внимание, как он понимает ваши словесные инструк-ции и требования, которые должны быть чёткими, доброжелательными, немногословными, спокойными. Не пугайте ребёнка будущими трудно-стями в школе!

3.Дети устают даже от непродолжи-тельных занятий очень быстро. Чере-дуйте это занятие с отдыхом. Пусть ребёнок "погримасничает" перед зер-калом, произнося чётко и громко звуки, отдельно и плавно. Это позво-лит ему расслабиться, отдохнуть, а также это развивает артикуляцион-ный аппарат.

4. Карандаш ребёнок должен брать правильно и разогретыми пальцами. Используйте на занятиях пальчико-вую гимнастику. Раскраски замените обведением по трафарету и штрихов-кой.

5. Ребёнок должен уметь отвечать на вопросы "кто", "что" и сам их зада-вать. Поощряйте его умение наблю-дать, сравнивать, исправлять, уточ-нять свою речь. Общайтесь с ним! Говорите не «сюсюкая», не искажая слова, исключите из речи слова –

Выпуск 4

СОВЕТЫ РОДИТЕЛЯМ БУДУЩИХ ПЕРВОКЛАССНИКОВ

ГОТОВ ЛИ ВАШ РЕБЕНОК К ШКОЛЕ

Стр. 3

МБДОУ д/с №10 «Золушка» г. Оха

лежания. Поэтому важ-но ещё в дошкольном воз-расте приучать ребён-ка к тщательности выполняе-мых поручений, учить его до-водить начатое дело до кон-ца, проявлять при этом упор-ство и настойчивость. Выра-батывать эти качества необхо-димо (кроме игры) и в процес-се бытового труда, вклю-чая ребёнка в коллективный труд по уборке помещения, на огороде. Наличие у детей такого важ-ного качества личности, как трудолюбие, есть хоро-ший показатель их нравствен-ного воспитания. По тому, как ребёнок будет относить-ся к труду, какими трудовы-ми умениями он будет обла-дать, окружающие будут су-дить о его ценности в обще-стве. Любовь к труду, умение работать в коллективе – залог успеха наших детей в их буду-щей жизни. Кроме того, трудно переоце-

СЕМЕЙНЫЕ ТРАДИЦИИ: СОВМЕСТНЫЙ ТРУД Совместный труд является осно-вой организации жизни и бы-та семьи, в основе которой ле-жит равенство всех членов, при-влечение детей к решению хо-зяйственных вопросов жиз-ни семьи, ведению хозяйства, к посильному труду. Дети непо-средственно вовлекаются в бы-товой труд, учатся обслужи-вать себя, выполнять посиль-ные трудовые обязанно-сти в помощь отцу, матери. От того, как будет поставлено тру-довое воспитание де-тей ещё до школы, зави-сит их успех в учении, а так-же в общем трудовом воспита-нии. В дошкольном воз-расте дети очень подвижны, не могут продолжительное вре-мя сосредоточиваться на од-ном деле, быстро переключать-ся с одного вида заня-тий на другое. Школьное обуче-ние потребует от ребёнка сосре-доточенности, усидчивости, при-

нить значение труда в жиз-недеятельности человека. Фи-зический труд обеспечива-ет высокий жизненный то-нус мышц и всех органов че-ловека: улучшает все физио-логические процессы в орга-низме – правильное дыхание, кровообращение, обмен ве-ществ, рост всего тела и от-дельных орга-нов. Физический труд явля-ется средством борь-бы с утомлени-ем, особенно для лиц занима-ющимся умственным трудом. Формирование культуры труда, смена видов труда, разум-ное их сочетание в режи-ме дня ребёнка обеспечива-ют его успешную умствен-ную деятельность и сохраня-ют работоспособность.

Телефон: 8(42437) 2-74-94 Факс: 8(42437) 2-73-35 Эл. почта: dou-zolushka-10@mail.ru fox-5453@mail.ru.

Мы в интернете

zolushka.okhanet.ru

Ответственный редактор:

Заречнева Т.Ю.

Над номером работали:

Колосова Л.А.

Дурнова А.Н.

Бабушка ругает Петю, который пролил свой чай:

- Откуда у тебя только руки растут!

Петя (4 года) невозмутимо парирует:

- Из футболки!