OCENIANIA, KLASYFIKOWANIA I PROMOWANIA ...gok.moszczenica.eu/dokumenty/wso-tekst.pdfKlasyfikacja...

Szkoła Podstawowa w Moszczenicy

1

WEWNĄTRZSZKOLNY REGULAMIN

OCENIANIA, KLASYFIKOWANIA

I PROMOWANIA UCZNIÓW

SZKOŁY PODSTAWOWEJ

W MOSZCZENICY


2

Spis treści:

1. Wewnątrzszkolny regulamin oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów Szkoły

Podstawowej w Moszczenicy

2. Zasady oceniania i klasyfikowania dla uczniów klas I – III

3. Aneksy

4. Załączniki

- karta oceny zachowania ucznia,

- karta samooceny zachowania ucznia,

5. Rozporządzenia w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania

i promowania uczniów, słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów

w szkołach publicznych:

- Rozporządzenie MENiS z dnia 07.09.2004r.




- Rozporządzenie MEN z dnia 20.08.2010r.


3

Na podstawie rozporządzenia MENiS z dnia 7 września 2004r. Dz.U. Nr 199, poz.

2046 w sprawie warunków i sposobu oceniania i klasyfikowania uczniów i słuchaczy oraz

przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych oraz rozporządzenia

z dnia 8 września 2006r. zmieniającego powyższe rozporządzenie – zarządza się, co

następuje:

§ 1

1. Regulamin reguluje warunki i sposób oceniania, klasyfikowania i promowania

uczniów oraz przystąpienia do sprawdzianu kompetencji.

2. Zasady oceniania z religii (etyki) regulują odrębne przepisy.

§ 2

1. Ocenianiu podlegają:

osiągnięcia edukacyjne ucznia

zachowanie ucznia

2. Ocenianie wewnątrzszkolne osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu

przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości

i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy

programowej i realizowanych w szkole programów nauczania, uwzględniających tę

podstawę.

3. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznaniu przez wychowawcę klasy,

nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad

współżycia społecznego i norm etycznych.

4. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:

poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego

zachowaniu oraz postępach w tym zakresie,

pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju,

motywowanie ucznia do dalszej pracy,

dostarczanie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji

o postępach, trudnościach w nauce, zachowaniu oraz specjalnych

uzdolnieniach ucznia,

umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy

dydaktyczno –wychowawczej.


4

§ 3

1. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:

formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do

uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych,

ocenianie bieżące i ustalenie śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych

z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej oceny

klasyfikacyjnej zachowania według skali i formach przyjętych w naszej szkole,

przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych,

ustalenie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych

zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania,

ustalenie warunków i trybu uzyskania, wyższych niż przewidywane, rocznych

ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych

oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania,

ustalenie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom)

informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce oraz zachowaniu.


5

§ 4

1. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz rodziców

(prawnych opiekunów) o wymaganiach edukacyjnych wynikających z realizowanego

przez siebie programu nauczania oraz sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych

uczniów (szczegółowe kryteria oceniania w załączniku).

2. Przez sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów rozumiemy:

pisemne sprawdziany, prace klasowe (jedno lub dwugodzinne)

kilkuminutowe kartkówki pisemne,

prace domowe: pisemne, ustne,

udział ucznia w procesie lekcyjnym.

3. Wychowawca klasy jest zobowiązany poinformować o warunkach i trybie uzyskania

wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych

i dodatkowych zajęć edukacyjnych.

4. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz

rodziców (prawnych opiekunów) o kryteriach oceniania zachowania oraz warunkach

i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej

zachowania oraz o skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny

klasyfikacyjnej zachowania.

5. Oceny są jawne zarówno dla ucznia jak i jego rodziców (prawnych opiekunów).

6. Na prośbę ucznia lub jego rodziców (opiekunów prawnych) nauczyciel ustalający

ocenę powinien ją uzasadnić.

7. Na prośbę ucznia lub jego rodziców (opiekunów prawnych), sprawdzone i ocenione

pisemne prace kontrolne oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania ucznia jest

udostępniona uczniowi lub jego rodzicom (prawnym opiekunom).

8. Nauczyciel jest zobowiązany, na podstawie opinii publicznej poradni psychologiczno

– pedagogicznej w tym publicznej poradni specjalistycznej, dostosować wymagania

edukacyjne, o których mowa w § 4 ust. 1, do indywidualnych potrzeb

psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia

i odchylenia rozwojowe oraz specyficzne trudności w uczeniu się, umożliwiające

sprostanie tym wymaganiom wynikającym z programu nauczania.

9. Dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb ucznia, u którego

stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym

wymaganiom, następuje także na podstawie opinii niepublicznej poradni

psychologiczno – pedagogicznej, w tym niepublicznej poradni specjalistycznej.

10. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego

albo indywidualnego nauczania dostosowanie wymagań edukacyjnych, o których

mowa w § 4 ust. 1, do indywidualnych potrzeb ucznia może nastąpić na podstawie

tego orzeczenia.

11. Przy ustaleniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, muzyki i plastyki należy

w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywaniu się

z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć.

12. W uzasadnionych przypadkach uczeń może być zwolniony na czas określony z zajęć

wychowania fizycznego, informatyki na prośbę pisemną rodzica (opiekuna). Decyzję


6

o zwolnieniu ucznia z tych zajęć podejmuje dyrektor szkoły na podstawie opinii

o ograniczonych możliwościach uczestniczenia w tych zajęciach, wydanej przez

lekarza oraz na czas nieokreślony tej opinii. W przypadku zwolnienia ucznia z zajęć

w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się:

„zwolniony”.

13. Dyrektor szkoły, na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) oraz na podstawie

opinii publicznej poradni psychologiczno – pedagogicznej, w tym publicznej poradni

specjalistycznej, albo niepublicznej poradni psychologiczno – pedagogicznej, w tym

niepublicznej poradni specjalistycznej, zwalnia ucznia z wadą słuchu lub głęboką

dysleksją rozwojową z nauki drugiego języka obcego, z zastrzeżeniem punktu 14.

Zwolnienie może dotyczyć części lub całego okresu kształcenia w szkole

podstawowej.

14. W przypadku uczenia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego

albo indywidualnego nauczania zwolnienie, o którym mowa w punkcie 13, może

nastąpić na podstawie tego orzeczenia.

15. W przypadku zwolnienia ucznia z nauki drugiego języka obcego w dokumentacji

przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się: „zwolniony”.

16. Przy ocenianiu nauczyciel powinien brać pod uwagę:

indywidualne predyspozycje uczenia,

wkład pracy: uczeń zdolny, mniej zdolny,

poziom uzyskiwanych przez niego osiągnięć w stosunku do wymagań

edukacyjnych,

specyficzne trudności w uczeniu się, które nie wynikają ze złej woli ucznia.

17. Podstawą do oceny ucznia jest jego poziom wypowiedzi ustnych i pisemnych (testów,

prac klasowych, kartkówek), aktywność w procesie lekcyjnym, umiejętność

samodzielnego poszerzania wiedzy, sposób prowadzenia zeszytów przedmiotowych,

poprawność wykonywanych prac domowych i ćwiczeń.

18. Sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne uczeń i jego rodzice (prawni

opiekunowie) otrzymują na zasadach określonych przez nauczyciela na początku roku

szkolnego. Pod pracą może znaleźć się krótka recenzja nauczyciela uzasadniająca

wystawioną ocenę. Pracę klasową z języka polskiego i matematyki nauczyciel

przechowuje przez dwa lata; sprawdziany z innych przedmiotów przez rok.

19. Wszystkie oceny wystawione uczniowi powinny być obiektywne; odzwierciedlać

faktyczny stan jego wiedzy i umiejętności.

20. Oceny bieżące, śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne ustala się według

następującej skali ocen:

stopień celujący (cel) – 6;

stopień bardzo dobry (bdb) – 5;

stopień dobry (db) – 4;

stopień dostateczny (dst) – 3;

stopień dopuszczający (dop) – 2;

stopień niedostateczny (ndst.) – 1;


7

Ocenę śródroczną i roczną nauczyciel wystawia na podstawie ocen bieżących

z danego przedmiotu. Ocena klasyfikacyjna nie może być średnią arytmetyczną ocen

bieżących. Przy wystawianiu ocen bieżących nauczyciel powinien brać pod uwagę:

a) aktywność ucznia w procesie lekcyjnym;

b) pracę samodzielną ucznia;

c) prace domowe i pisemne;

d) dłuższe i krótsze prace kontrolne;

e) możliwości indywidualne ucznia;

f) sposób prowadzenia zeszytu przedmiotowego.

Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który:

odznacza się wiedzą znacznie wykraczającą poza obowiązującą podstawę

programową,

potrafi samodzielnie rozwijać własne uzdolnienia i zainteresowania,

potrafi wykorzystywać zdobyte wiadomości w rozwiązywaniu problemów

teoretycznych lub praktycznych,

proponuje rozwiązania oryginalne, nietypowe, które wykraczają poza

program nauczania danej klasy,

potrafi redagować bezbłędnie wypowiedzi ustne i prace pisemne, które

cechuje logiczność myślenia (z wyłączeniem uczniów posiadających opinię

PP-P ze stwierdzonymi dysfunkcjami),

umie krytycznie ustosunkować się do otaczającej go rzeczywistości,

osiąga znaczące sukcesy w konkursach przedmiotowych, zawodach

sportowych oraz innych konkursach od szczebla powiatowego.

Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:

opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności objęty programem nauczania

przedmiotu w danej klasie,

potrafi zastosować posiadaną wiedzę w praktyce,

bierze aktywny udział w procesie lekcyjnym,

wypowiada się bezbłędnie w wypowiedziach ustnych, pracach pisemnych

(z wyłączeniem uczniów posiadających opinię PP-P ze stwierdzonymi

dysfunkcjami),

wykazuje się bardzo dobrą znajomością zagadnień z zakresu nauczanego

przedmiotu.

Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:

nie opanował w pełni wiadomości określonych programem nauczania w danej

klasie, ale opanował ją na poziomie przekraczającym wymagania zawarte

w podstawie programowej,

poprawnie wykorzystuje wiadomości, wykonuje samodzielnie typowe zadania

teoretyczne lub praktyczne, ale może popełniać nieliczne błędy,

na ogół potrafi poprawnie formułować wnioski z lekcji.


8

Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który:

opanował wiadomości i umiejętności na poziomie nie przekraczającym

wymagań zawartych w podstawie programowej,

na ogół samodzielnie potrafi wykonywać zadania o średnim stopniu trudności.

Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który:

ma braki w wiadomościach ujętych podstawie programowej, ale braki te nie

przekreślają możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy w ciągu

dalszej nauki,

wykonuje samodzielnie lub przy pomocy nauczyciela zadania teoretyczne,

praktyczne o niewielkim stopniu trudności.

Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który:

nie opanował wiadomość i umiejętności ujętych w podstawie programowej

przedmiotu nauczania w danej klasie,

braki w wiadomościach i umiejętnościach uniemożliwiają mu dalsze

zdobywanie wiedzy z tego przedmiotu,

nie jest w stanie (nawet przy pomocy nauczyciela) rozwiązać zagadnienia

o minimalnym stopniu trudności.

21. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną

zachowania.

22. Przyjmuje się, że 40% materiału programowego przyswojonego przez ucznia

nauczanego programem szkoły masowej, upoważnia do wystawienia oceny

dopuszczającej, 60% do dostatecznej, 75% do dobrej, 90% do bardzo dobrej.

Przyjmuje się, że 25% materiału programowego przyswojonego przez ucznia

nauczanego programem szkoły specjalnej, upoważnia do wystawienia oceny

dopuszczającej, 45% do dostatecznej, 60% do dobrej, 80% do bardzo dobrej.

23. Regulamin zawiera szczegółowe kryteria oceniania przedmiotowego dla uczniów

nauczanych programem szkoły masowej i uczniów nauczanych programem szkoły

specjalnej.


9

Klasyfikacja śródroczna i roczna

§ 5

1. Klasyfikowanie ucznia przeprowadza się dwa razy w ciągu roku szkolnego

(klasyfikacja śródroczna i roczna).

2. Ustala się dwie rady klasyfikacyjne:

śródroczna: w miesiącu styczniu w połowie roku szkolnego,

roczna: tydzień przed feriami letnimi.

3. Klasyfikacja śródroczna polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć

edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie

nauczania i ustaleniu ocen klasyfikacyjnych z każdego przedmiotu według skali

określonej w regulaminie oraz oceny zachowania.

4. Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć

edukacyjnych uniemożliwia lub utrudnia kontynuację nauki w klasie programowo

wyższej, szkoła powinna w miarę możliwości stworzyć uczniowi szansę uzupełnienia

braków (np. udział w zajęciach wyrównawczych, pomoc koleżeńska).

5. Klasyfikowanie roczne polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia

w danym roku szkolnym i ustaleniu ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych

określonych w szkolnym planie nauczania oraz oceny zachowania według skali

określonej w regulaminie.

6. Klasyfikowanie śródroczne i roczne ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu

umiarkowanym lub znacznym polega na podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych

z zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania z uwzględnieniem

indywidualnego programu edukacyjnego - terapeutycznego opracowanego dla niego

i ustaleniu ocen klasyfikacyjnych oraz ocen zachowania. Oceny bieżące i oceny

klasyfikacyjne śródroczne i roczne ucznia z upośledzeniem w stopniu umiarkowanym

lub znacznym są ocenami opisowymi.

7. Klasyfikacja śródroczna i roczna w klasach I – III polega na podsumowaniu osiągnięć

edukacyjnych z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia w danym roku szkolnym

oraz ustaleniu jednej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych i rocznej

oceny klasyfikacyjnej zachowania (ocena roczna jest oceną opisową).

8. Oceny klasyfikacyjne śródroczne i roczne ustalają nauczyciele prowadzący

poszczególne zajęcia edukacyjne w danej klasie na podstawie ocen bieżących na

tydzień przed plenarnym klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej. Na

ocenę roczną ma także wpływ ocena śródroczna.

9. Oceny klasyfikacyjne z dodatkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele

prowadzący te zajęcia. Ocena klasyfikacyjna roczna z dodatkowych zajęć

edukacyjnych nie ma wpływu na promocję do klasy programowo wyższej ani na

ukończenie szkoły.

10. Na tydzień przed rocznym klasyfikacyjnym zebraniem plenarnym rady pedagogicznej

nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne oraz wychowawca klasy są

zobowiązani poinformować ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów)


10

o przewidywanych dla niego rocznych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć

edukacyjnych i przewidywanej dla niego rocznej oceny klasyfikacyjnej z zachowania.

Informację dla rodziców (prawnych opiekunów) dotyczącą wszystkich ocen

klasyfikacyjnych sporządza wychowawca klasy w formie pisemnej i przekazuje ją

podczas zebrania z rodzicami. Przyjęcie takiej informacji rodzic (prawny opiekun)

potwierdza podpisem.

11. Ustalona przez nauczyciela roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych jest

ostateczna.

12. Ustalona przez nauczyciela niedostateczna ocena klasyfikacyjna roczna może być

zmieniona tylko w wyniku egzaminu poprawkowego.

13. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć

edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny

klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych

przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie

nauczania.


11

Promowanie ucznia

§ 6

1. Uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich

obowiązkowych zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania

uzyskał oceny roczne klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej z zastrzeżeniem

§ 6 ust. 6, § 12 ust. 7 i 8, § 6 ust. 8.

a) w wyjątkowych przypadkach rada pedagogiczna może postanowić

o powtarzaniu klasy przez ucznia kl. I – III na podstawie opinii wydanej przez

lekarza lub publiczną PP-P, oraz w porozumieniu z rodzicami (prawnymi

opiekunami) ucznia.

2. Począwszy od klasy IV, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał

z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej

bardzo dobrą ocenę zachowania, otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej

z wyróżnieniem.

3. Ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym

promuje się do klasy programowo wyższej, uwzględniając specyfikę kształcenia tego

ucznia w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami).

4. Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim oraz laureaci i finaliści

olimpiad przedmiotowych otrzymują z danych zajęć edukacyjnych celującą roczną

ocenę klasyfikacyjną. Uczeń, który tytuł laureata o zasięgu wojewódzkim bądź

laureata lub finalisty olimpiady przedmiotowej uzyskał po ustaleniu albo uzyskaniu

rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, otrzymuje z tych zajęć

edukacyjnych celującą końcową ocenę klasyfikacyjną.

5. Uczeń, który nie uzyskał ze wszystkich przedmiotów edukacyjnych określonych

w szkolnym planie nauczania ocen klasyfikacyjnych rocznych wyższych od stopnia

niedostatecznego nie otrzymuje promocji i powtarza tę samą klasę.

6. Laureaci ostatniego stopnia wojewódzkich konkursów przedmiotowych otrzymują

z danego przedmiotu celującą ocenę klasyfikacyjną roczną.

7. Uczeń, który posiada orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego i ma opóźnienie

w realizacji programu nauczania co najmniej jednej klasy, a który w szkole

podstawowej specjalnej uzyskuje ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych

oceny uznane za pozytywne w ramach wewnątrzszkolnego oceniania oraz rokuje

opanowanie w jednym roku szkolnym programu nauczania dwóch klas, może być

promowany do klasy wyższej również w ciągu roku szkolnego.

8. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia rada pedagogiczna może jeden raz

w ciągu całego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia,

który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć

edukacyjnych pod warunkiem, że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne są zgodne ze

szkolnym planem nauczania, są realizowane w klasie programowo wyższej.

9. Uczeń kończący szkołę podstawową jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, na którą

składają się roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych


12

uzyskane w klasie programowo najwyższej oraz roczne oceny klasyfikacyjne

z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, których edukacja zakończyła się w klasach

programowo niższych uzyskał oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej

oraz przystąpił do sprawdzianu kompetencji z zastrzeżeniem § 12 ust. 7 i 8 (rozp.

MEN 2006 § 13 ust. 7 i 8).

10. Uczeń kończy szkołę podstawową z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji

końcowej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej

4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania.

11. O ukończeniu szkoły przez ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu

umiarkowanym lub znacznym postanawia o zakończeniu klasy programowo

najwyższej rada pedagogiczna, uwzględniając specyfikę kształcenia tego ucznia,

w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami).


13

Egzaminy klasyfikacyjne

§ 7

1. Uczeń, który nie jest klasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może

zdawać egzamin klasyfikacyjny.

2. Na prośbę ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieobecności nieusprawiedliwionej

lub na prośbę jego rodziców (prawnych opiekunów) rada pedagogiczna może wyrazić

zgodę na egzamin klasyfikacyjny.

3. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń realizujący, na podstawie odrębnych

przepisów, indywidualny tok i program nauki.

4. Egzamin klasyfikacyjny dla uczniów wymienionych w punkcie 1, 2, 3 przeprowadza

nauczyciel danych zajęć edukacyjnych w obecności wskazanego przez dyrektora

szkoły nauczyciela takich samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych.

5. Egzamin klasyfikacyjny zdaje także uczeń spełniający obowiązek szkolny lub

obowiązek nauki poza szkołą.

6. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia wymienionego w punkcie 5 przeprowadza komisja

powołana przez dyrektora szkoły, który zezwolił na spełnianie obowiązku szkolnego

lub obowiązku nauki poza szkołą. W skład komisji wchodzą:

dyrektor szkoły albo inny nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko

kierownicze jako przewodniczący komisji,

nauczyciele zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania dla

danej klasy.

Przewodniczący komisji uzgadnia z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami)

liczbę zajęć edukacyjnych, z których uczeń może zdawać egzamin w ciągu jednego

dnia.

7. W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni – w charakterze obserwatorów

– rodzice (prawni opiekunowie) ucznia.

8. Uczniowi spełniającemu obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą,

zdającemu egzamin klasyfikacyjny nie ustala się oceny zachowania.

9. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadzany dla ucznia spełniającego obowiązek szkolny

lub obowiązek nauki poza szkołą nie obejmuje obowiązkowych zajęć edukacyjnych:

technika, plastyka, muzyka i wychowanie fizyczne oraz dodatkowych zajęć

edukacyjnych.

10. Egzaminy klasyfikacyjne przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej.

11. Egzamin klasyfikacyjny z techniki, plastyki, muzyki, wychowania fizycznego oraz

informatyki ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.

12. Termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami

(prawnymi opiekunami), nie później niż na tydzień przed terminem plenarnego

klasyfikacyjnego posiedzenia rady pedagogicznej.


14

13. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający:

imiona i nazwiska nauczycieli określonych w punkcie 4, a w przypadku

egzaminu klasyfikacyjnego dla ucznia wymienionego w punkcie 5 skład

komisji,

termin egzaminu klasyfikacyjnego,

zadania (ćwiczenia) egzaminacyjne,

wyniki egzaminu klasyfikacyjnego oraz uzyskane oceny.

Do protokołu załącza się pisemne prace ucznia i informacje o jego odpowiedziach

ustnych. Protokół z przebiegu egzaminu winien być dołączony do arkuszy przebiegu

nauczania ucznia.

14. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z zajęć edukacyjnych, w dokumentacji

przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „nieklasyfikowany”.

15. Ustalona w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć

edukacyjnych jest ostateczna.

16. Uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego niedostateczna roczna ocena

klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych może być zmieniona w wyniku egzaminu

poprawkowego.


15

Egzaminy poprawkowe

§ 8

1. Począwszy od klasy IV, z wyjątkiem klasy programowo najwyższej, uczeń, który

w wyniku rocznej klasyfikacji uzyskał ocenę niedostateczną z jednych zajęć

edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy. W wyjątkowych przypadkach

rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin poprawkowy z dwóch

obowiązkowych zajęć edukacyjnych.

2. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz ustnej, z wyjątkiem egzaminu

z techniki, plastyki, muzyki, technologii informacyjnej oraz wychowania fizycznego,

z których egzamin powinien mieć formę zadań praktycznych.

3. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły w ostatnim tygodniu ferii

letnich.

4. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły.

W skład komisji wchodzą:

dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko

kierownicze, jako przewodniczący komisji,

nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne, jako egzaminujący,

nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne, jako

członek komisji.

5. Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne może być zwolniony z udziału

w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych

przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje jako osobę egzaminującą

innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie

nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej

szkoły.

6. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający:

skład komisji,

termin egzaminu,

pytania egzaminacyjne,

wyniki egzaminu poprawkowego oraz ocenę ustaloną przez komisję;

Do protokołu załącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych

odpowiedziach. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen.

7. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu

poprawkowego w wyznaczonym terminie, może do niego przystąpić w dodatkowym

terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły, nie później niż o końca września.

8. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego nie otrzymuje promocji do klasy

programowo wyższej i powtarza klasę.

9. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora

szkoły, jeżeli uważają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych uzyskana


16

w wyniku egzaminu poprawkowego została ustalona niezgodnie z przepisami prawa

dotyczącymi ustalenia trybu tej oceny.

10. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie 5 dni od dnia przeprowadzenia egzaminu

poprawkowego. W tym przypadku ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.

11. Rozstrzygnięcie zastrzeżeń zgłoszonych przez ucznia, rodziców (prawnych

opiekunów) odbywa się zgodnie z procedurami zamieszczonymi w § 9 pkt. od 3 do 9

niniejszego regulaminu.


17

Egzamin sprawdzający

§ 9

1. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora

szkoły jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych została

ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny.

Zastrzeżenia mogą być zgłaszane w terminie do 7 dni po zakończeniu zajęć

dydaktyczno – wychowawczych.

2. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna została ustalona

niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalenia tej oceny dyrektor

powołuje komisję, która w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć

edukacyjnych przeprowadza sprawdzian umiejętności i wiadomości ucznia, w formie

pisemnej i ustnej oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć

edukacyjnych.

3. Termin sprawdzianu uzgadnia dyrektor wspólnie z uczniem i jego rodzicami

(prawnymi opiekunami).

4. W skład komisji wchodzą:

dyrektor szkoły, albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko

kierownice, jako przewodniczący komisji,

nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne, jako egzaminujący,

dwóch nauczycieli z danej lub innej szkoły tego samego typu prowadzących

takie same zajęcia edukacyjne

5. Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne, może być zwolniony z udziału

w pracy komisji na własną prośbę lub innych, w szczególnie uzasadnionych

przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje innego nauczyciela

prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela

pracującego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.

6. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych nie może

być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisje jest ostateczna

z wyjątkiem niedostatecznej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych,

która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.

7. Z pracy komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności:

skład komisji,

termin sprawdzianu,

zadania (pytania) sprawdzające,

wynik sprawdzianu oraz ustaloną ocenę,

Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

8. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych

odpowiedziach ucznia.

9. Uczeń, który z przyczyn nieusprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu

w wyznaczonym terminie może przystąpić do innego w dodatkowym terminie,

wyznaczonym przez dyrektora szkoły.


18

Sprawdzian poziomu opanowania

umiejętności w klasie VI

§ 10

1. W klasie VI szkoły podstawowej jest przeprowadzany sprawdzian kompetencji

obejmujący umiejętności i wiadomości z zakresu przedmiotów humanistycznych,

przyrodniczych i matematycznych.

2. Komisja Okręgowa opracowuje informator zawierający szczegółowy opis wymagań,

kryteriów oceniania i form przeprowadzania egzaminu oraz przykłady zadań.

3. Sprawdzian przeprowadza się w kwietniu, w terminie ustalonym przez dyrektora

Centralnej Komisji Egzaminacyjnej.

4. Uczniowie ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się mają prawo przystąpić do

sprawdzianu w warunkach i formie dostosowanych do indywidualnych potrzeb

psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, na podstawie opinii publicznej poradni

psychologiczno – pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej albo

niepublicznej poradni psychologiczno – pedagogicznej, w tym niepublicznej poradni

specjalistycznej.

5. W przypadku uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie indywidualnego

nauczania dostosowanie warunków i formy przeprowadzania sprawdzianu do

indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia może nastąpić na

podstawie tego orzeczenia.

6. Opinia, o której mowa w pkt. 5 powinna być wydana przez poradnię psychologiczno –

pedagogicznej, w tym poradnię specjalistyczną nie później niż do końca września roku

szkolnego, w którym jest przeprowadzany sprawdzian.

7. Opinię tę rodzice (prawni opiekunowie) ucznia przedkładają dyrektorowi szkoły,

w terminie do dnia 15 października danego roku szkolnego, w którym jest

przeprowadzany sprawdzian.

8. Uczniowie chorzy lub niesprawni czasowo, na podstawie zaświadczeń o stanie

zdrowia, wydanego przez lekarza, mogą przystąpić do sprawdzianu w warunkach

i formie odpowiednich ze względu na ich stan zdrowia.

9. Uczeń, który jest chory, w czasie trwania sprawdzianu może korzystać ze sprzętu

medycznego i leków koniecznych ze względu na chorobę.

10. Uczeń może w terminie dwóch dni od daty odpowiedniej części sprawdzianu zgłosić

zastrzeżenia do dyrektora komisji okręgowej, jeżeli uzna, że w trakcie sprawdzianu

zostały naruszone przepisy prawa dotyczące jego przeprowadzania.

11. W razie stwierdzenia naruszenia przepisów dotyczących przeprowadzaniu

sprawdzianu dyrektor komisji okręgowej w porozumieniu z dyrektorem komisji

centralnej może unieważnić sprawdzian i zarządzić jego ponowne przeprowadzenie.

12. Za dostosowanie warunków i formy przeprowadzania sprawdzianów do potrzeb

uczniów odpowiada przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego.


19

13. Uczniowie z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym nie

przystępują do sprawdzianu.

14. Za organizację i przebieg sprawdzianu odpowiada przewodniczący szkolnego zespołu

egzaminacyjnego, którym jest dyrektor szkoły.

15. Sprawdzian przeprowadzany jest jednego dnia i trwa 60 minut.

16. Dla uczniów z dysfunkcjami czas trwania egzaminu może być przedłużony nie więcej

jednak niż o 30 minut.

17. Sposób przeprowadzania sprawdzianu reguluje Rozporządzenie MENiS z dnia

7 września 2004r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania

i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów

w szkołach publicznych.

18. Wynik sprawdzianu ustalony przez Komisję Okręgową jest ostateczny.

19. Uczeń, który z przyczyn losowych bądź zdrowotnych nie przystąpił do sprawdzianu

w ustalonym terminie, albo przerwał sprawdzian, przystępuje do sprawdzianu

w dodatkowym terminie ustalonym przez dyrektora Komisji Centralnej, nie później

niż do 20 sierpnia danego roku, w miejscu wskazanym przez dyrektora Komisji

Okręgowej.

20. Uczeń, który nie przystąpił do sprawdzianu w terminie do dnia 20 sierpnia danego

roku, powtarza ostatnią klasę szkoły podstawowej oraz przystępuje do sprawdzianu

w następnym roku.

21. W szczególnych przypadkach losowych lub zdrowotnych uniemożliwiających

przystąpienie do sprawdzianu w terminie do dnia 20 sierpnia danego roku, dyrektor

komisji okręgowej na udokumentowany wniosek dyrektora szkoły może zwolnić

ucznia z obowiązku przystąpienia do sprawdzianu. Dyrektor szkoły składa wniosek

w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami) ucznia.

22. Na prośbę ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) sprawdzona i oceniona

praca ucznia jest udostępniana uczniowi lub jego rodzicom (prawnym opiekunom) do

wglądu w miejscu i czasie wskazanym przez dyrektora komisji okręgowej.

23. Wynik sprawdzianu nie wpływa na ukończenie szkoły. Wyniku sprawdzianu nie

odnotowuje się na świadectwie ukończenia szkoły.

24. Wynik sprawdzianu oraz zaświadczenia o szczegółowych wynikach sprawdzianu dla

każdego ucznia Komisja Okręgowa przekazuje do szkoły nie później niż na 7 dni

przed zakończeniem zajęć dydaktyczno – wychowawczych, a w przypadku

dodatkowego terminu sprawdzianu do dnia 31 sierpnia danego roku.

25. Zaświadczenie o wyniku sprawdzianu przekazuje dyrektor szkoły uczniowi lub jego

rodzicom (prawnym opiekunom).


20

Formy nagradzania uczniów za uzyskane

wyniki w nauce

§ 11

1. Uczeń wzorowy powinien spełniać następujące warunki:

średnia ocen ze wszystkich przedmiotów obowiązkowych powinna wynosić co

najmniej 4,75,

ocena zachowania wzorowa lub bardzo dobra.

2. Formy nagradzania ucznia wzorowego:

pochwała wychowawcy klasy,

pochwała dyrektora szkoły,

pochwała wyrażona przez dyrektora szkoły publicznie wobec uczniów,

świadectwo z wyróżnieniem,

za roczne bardzo dobre wyniki w nauce i zachowaniu uczniowie mogą

otrzymać nagrodę książkową,

pochwała na apelu szkolnym lub na tablicy samorządu szkolnego,

nagrody rzeczowe za udział w różnych konkursach

3. Formy kar:

1) Za nieprzestrzeganie ustaleń zawartych w statucie szkoły i regulaminie

uczniowskim ustala się następujące kary:

upomnienie wychowawcy klasy,

upomnienie udzielone przez dyrektora szkoły,

upomnienie udzielone przez dyrektora szkoły publicznie wobec

uczniów,

nagana udzielona przez dyrektora publicznie wobec uczniów,

nagana na piśmie udzielona przez dyrektora szkoły,

nagana umieszczona na tablicy Samorządu Uczniowskiego,

przeniesienie do równoległej klasy w szkole,

przeniesienie do innej szkoły przez kuratora oświaty na wniosek

dyrektora szkoły,

naprawa lub odkupienie zniszczonego sprzętu mienia szkolnego po

uzgodnieniu z rodzicem.

2) Z wnioskiem o udzielenie kary może wystąpić wychowawca klasy, rada

pedagogiczna, rada rodziców, samorząd uczniowski, dyrektor szkoły. Kary

udziela odpowiednio wychowawca klasy lub dyrektor szkoły.

3) O udzielonych karach informowani są rodzice (prawni opiekunowie) ucznia,

przy czym od nagany na piśmie wzwyż informowani są w formie pisemnej.

4) Ukaranemu uczniowi lub jego rodzicom (prawnym opiekunom) przysługuje

prawo odwołania do dyrektora szkoły, a w przypadku udzielenia kary przez


21

dyrektora szkoły do organu prowadzącego szkołę w terminie 14 dni od

zastosowania kary. Dyrektor szkoły rozpatruje odwołanie i w terminie 7 dni

udziela na piśmie odpowiedzi osobie zainteresowanej, informując jednocześnie

o prawie odwołania w ciągu 14 dni od decyzji dyrektora do organu

prowadzącego szkołę.

5) Dyrektor szkoły występuje do kuratora oświaty z wnioskiem o przeniesienie

ucznia do innej szkoły w uzasadnionych przypadkach, tzn. kiedy wyczerpane

zostały wszystkie kary przewidziane w statucie szkoły, a uczeń nadal łamie

obowiązujące w szkole przepisy i postanowienia, nie rokując nadziei na

poprawę.


22

Ocena zachowania

§ 12

A. Założenia ogólne

1. Ocena zachowania powinna uwzględniać w szczególności:

wywiązywanie się z obowiązków ucznia,

postępowanie zgodne z dobrem społeczności uczniowskiej,

dbałość o honor i tradycje szkoły,

dbałość o piękno mowy ojczystej,

dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne i innych osób,

godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią,

okazywanie szacunku innym osobom.

2. Ocenę klasyfikacyjną śródroczną i roczną zachowania dla klas IV – VI ustala się

według następującej skali określonej w statucie szkoły:

wzorowe,

bardzo dobre,

dobre,

poprawne,

nieodpowiednie,

naganne.

Z zastrzeżeniem ust. 3.

3. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania dla uczniów

z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym i znacznym są ocenami

opisowymi. Przy ich opracowywaniu należy uwzględnić wpływ stwierdzonych

zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia

o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii

publicznej poradni psychologiczno – pedagogicznej, w tym publicznej

poradni specjalistycznej.

4. Ocenę zachowania ustala wychowawca klasy po zasięgnięciu opinii nauczycieli,

innych pracowników szkoły oraz uczniów danej klasy i ocenianego ucznia.

5. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na:

oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych,

promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły,

6. Ocena zachowania nie może być bezpośrednio uwarunkowana ocenami

z przedmiotów nauczania, musi jednak zależeć od starań i zaangażowania ucznia

we własny rozwój.

7. Rada pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy

programowo wyższej lub nie ukończenia szkoły przez ucznia, któremu

w danej szkole po raz drugi z rzędu ustalono naganną, roczną ocenę

klasyfikacyjną zachowania.


23

8. Uczeń, któremu w danej szkole po raz trzeci z rzędu ustalono naganną roczną

ocenę klasyfikacyjną zachowania, nie otrzymuje promocji do klasy

programowo wyższej, a uczeń ostatniej klasy szkoły podstawowej nie kończy

szkoły.

9. Ocena zachowania powinna być podana do wiadomości ucznia z pełnym

uzasadnieniem w terminie zgodnym z terminem wystawiania ocen śródrocznych

i rocznych.

B. Założenia szczegółowe

1. Zachowanie uczniów ocenia się według następujących kategorii szczegółowych:

1.1. Postawy względem szkoły:

reprezentowanie szkoły na zewnątrz, udział w działaniach promujących

szkołę,

podejmowanie inicjatyw na rzecz szkoły,

aktywność w życiu klasy i szkoły,

stosunek do obowiązków szkolnych,

zachowanie w szkole i w czasie dojazdów,

punktualność i usprawiedliwione nieobecności,

przestrzeganie przepisów wewnątrzszkolnych;

1.2. Postawy względem innych ludzi:

szacunek dla pracowników szkoły i innych osób dorosłych,

szacunek dla osób starszych i niepełnosprawnych,

szacunek dla rówieśników,

życzliwość, ofiarność, bezinteresowność, wrażliwość na potrzeby

innych;

1.3. Postawy względem siebie:

higiena, kultura stroju i języka, dbałość o piękno mowy ojczystej,

dbałość o własny rozwój umysłowy i fizyczny,

prawdomówność, szczerość, uczciwość, odpowiedzialność za słowo,

dbałość o zdrowie, nieuleganie nałogom.

2. Ocenę naganną otrzymuje uczeń, który popełnił jedno z wymienionych

przewinień:

zagraża bezpieczeństwu swojemu i innych,

propaguje sekty i agituje do nich,

kradnie,

stosuje przemoc fizyczną,

opuścił bez usprawiedliwienia zajęcia w szkole w ilości 30 i więcej

godzin,

świadomie niszczy mienie publiczne,

wyłudza lub niszczy cudzą własność,

znęca się psychicznie nad kolegami,


24

wchodzi w kolizję z prawem,

stosuje używki lub namawia do tego innych.

3. Uczeń wzorowy:

promuje szkołę w środowisku zewnętrznym,

cechuje się bardzo aktywną postawą w środowisku szkolnym,

jest ujmująco grzeczny wobec wszystkich,

chętnie pomaga innym, często z własnej inicjatywy,

wyróżnia się kulturą języka i zachowania,

wykazuje wielki zapał w pracy nad własnym rozwojem, nie łamie zasad

życia szkolnego, przestrzega przed tym innych,

ma w 100% usprawiedliwione nieobecności.

C. Warunki i tryb uzyskania wyższej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania

1. Uczeń i jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do

dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania

została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej

oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie 7 dni po zakończeniu zajęć

dydaktyczno – wychowawczych.

2. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została

ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącego ustalania tej oceny, dyrektor

szkoły powołuje komisję, która ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania

w drodze głosowania zwykłą większością głosów; w przypadku równej liczby

głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.

3. W skład komisji wchodzą:

dyrektor szkoły lub nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko

kierownicze, jako przewodniczący komisji,

wychowawca klasy,

wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia

edukacyjne w danej klasie,

pedagog,

przedstawiciel samorządu uczniowskiego,

przedstawiciel rady rodziców.

4. Wychowawca może być zwolniony z udziału w pracach komisji na własną prośbę

lub innych szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor

szkoły powołuje innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia

edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole

następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.

5. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być

niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest

ostateczna.


25

6. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności, w przypadku

rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:

skład komisji,

termin posiedzenia komisji,

wynik głosowania,

ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem.

7. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

Regulamin został pozytywnie zaopiniowany i zatwierdzony przez członków Zespołu

Wychowawczego oraz Radę Pedagogiczną dnia 3 listopada 2006r.


26

Zasady oceniania i klasyfikowania

dla klas I – III

Podstawa prawna

Rozporządzenie MEN z dnia 7 września 2004 roku.

1. Nauczyciel na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz rodziców

(prawnych opiekunów) o wymaganiach edukacyjnych wynikających z realizowanego

przez siebie programu nauczania.

2. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz

rodziców (prawnych opiekunów) o zasadach oceniania zachowania.

3. Oceny są jawne dla ucznia i rodziców (prawnych opiekunów).

4. Nauczyciel jest zobowiązany na podstawie opinii poradni psychologiczno –

pedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej, obniżyć wymagania edukacyjne

w stosunku do ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się lub

deficyty rozwojowe, które uniemożliwiają sprostanie wymaganiom wynikającym

z programu nauczania.

5. Klasyfikacja uczniów klas I – III na koniec roku będzie podsumowaniem osiągnięć

edukacyjnych w danym roku szkolnym.

6. Uczniowie otrzymują na koniec roku jedną ocenę opisową, czyli słowny opis poziomu

osiągnięć najważniejszych wiadomości, umiejętności, postaw oraz charakterystyki

jego zachowania. Na podsumowanie półrocza otrzymują oceny wyrażone cyframi

mającymi odzwierciedlenie w kryteriach opisu słownego.

7. Przy ustalaniu ocen z zakresu edukacji plastyczno – technicznej, muzyczno –

ruchowej należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia

w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki zajęć.

8. W uzasadnionych przypadkach uczeń może być zwolniony z aktywności ruchowej na

czas określony przez rodzica lub lekarza w okresie nie dłuższym niż 10 dni.

9. Ocena ma charakter indywidualny, uwzględnia możliwości intelektualne dziecka oraz

jego zaangażowanie i włożony w naukę wysiłek.

10. Ocena ma charakter motywujący – nastawiona jest na odniesienie sukcesu przez

ucznia (na miarę jego możliwości).

11. Ocenę wystawia się poprzez wypełnienie karty oceny opisowej zawartej w dzienniku

lekcyjnym oraz jednobrzmiąco w arkuszu ocen.

12. W ramach aktywności ustnej, pisemnej, wyrażonej formą plastyczną, techniczną,

głosową, ruchową, uczeń:

A – jest twórczy:

wyróżnia się szczególną wiedzą i wyjątkowymi umiejętnościami ponad zakres

programowy przyjęty do realizacji,

proponuje rozwiązania nietypowe,


27

wykazuje się własną inicjatywą.

B – jest kompetentny:

biegle przyswaja i posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu

problemów teoretycznych i praktycznych na określonym poziomie nauczania,

potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów

w nowych sytuacjach.

C – jest samodzielny:

poprawnie stosuje wiadomości, rozwiązuje (wykonuje) samodzielnie typowe

zadania teoretyczne i praktyczne,

popełnia błędy, które po wskazaniu potrafi samodzielnie poprawić,

czyni postępy.

D – radzi sobie:

przy pomocy nauczyciela rozwiązuje zadania teoretyczne i praktyczne

o średnim stopniu trudności,

ma braki, które nie przekreślają możliwości uzyskania przez ucznia

podstawowej wiedzy.

E – potrzebuje pomocy:

nawet przy znacznej pomocy nauczyciela ma duże trudności w przyswajaniu

i opanowaniu podstawowych wiadomości i umiejętności,

nie robi postępów, utrzymuje się określony typ trudności (konieczność

skierowania na badania psychologiczno – pedagogiczne celem ustalenia

deficytów).

F – nie osiąga żadnych postępów:

częste nieprzygotowanie do zajęć w tym brak prac domowych

nie opanował podstawowych wiadomości i umiejętności,

nie potrafi samodzielnie rozwiązywać (wykonywać) zadań o niewielkim

(elementarnym) stopniu trudności.


28

Ocena zachowania

1. Ocena zachowania jest także oceną opisową.

2. Ocenę zachowania ustala wychowawca wraz z nauczycielami uczącymi w danej klasie

(język oby, religia, gimnastyka korekcyjna) i jest ona ostateczna.

3. Ocena zachowania nie ma wpływu na ocenę zajęć edukacyjnych ani na promocję do

klasy programowo wyższej.

4. Ocena zachowania uwzględnia:

a) zachowanie ucznia w środowisku klasowym i szkolnym,

b) stopień zaangażowania ucznia we własną pracę,

c) stosunek do innych ludzi,

d) wrażliwość na problemy świata przyrody,

e) postawa wobec tradycji narodowych, kulturowych i środowiska lokalnego,

f) emocje ucznia i sposób ich wyrażania.

Przez „zachowanie ucznia w środowisku klasowym i szkolnym”

należy rozumieć respektowanie przez niego zasad współżycia społecznego i ogólnie

przyjętych norm takich jak: koleżeństwo, życzliwość, sprawiedliwość w ocenie,

kultura współżycia, odpowiedzialność za dobre imię szkoły.

Przez „stopień zaangażowania ucznia we własną pracę”

należy rozumieć sposób traktowania przez niego obowiązków uczniowskich

dotyczących systematyczności, punktualności, dokładności, aktywności,

samokrytycyzmu, samodoskonalenia, umiejętności planowania i organizacji własnej

pracy.

Przez „stosunek o innych ludzi”

Należy rozumieć sposób odnoszenia się do osób starszych, pracowników szkoły, osób

niepełnosprawnych, ludzi innej narodowości. Chodzi tu o zaistnienie takich cech

osobowości jak: współczucie, chęć niesienia pomocy, szacunek, tolerancja,

współdziałanie.

Przez „wrażliwość na problemy świata przyrody”

należy rozumieć wskazywanie przez ucznia refleksyjnych postaw wobec zwierząt,

roślin, problemów ekologii. Pożądane zachowania to: opieka nad roślinami w klasie,

dokarmianie zwierząt zimą, opieka nad zielenią wokół szkoły, dbałość o czystość

otoczenia.

Przez „postawę wobec tradycji narodowych, kulturowych i środowiska

lokalnego”

należy rozumieć uczestnictwo ucznia w podtrzymywaniu tradycji narodowych.

„Emocje ucznia i sposób ich wyrażania”

dotyczą sfery rozwoju psychologicznego ucznia i wiążą się z zaspokojeniem jego

potrzeb: bezpieczeństwa, akceptacji, uznania, aktywności, znaczenia w grupie i formy

ich uzewnętrzniania.

5. Opis zachowania uwzględniać będzie powyższe sfery postaw aktywności razem.


29

Klasyfikacja

1. Uczeń klas I – III szkoły podstawowej otrzymuje promocję do klasy programowo

wyższej, jeśli jego osiągnięcia edukacyjne w danym roku szkolnym oceniono

pozytywnie.

2. Klasyfikowanie śródroczne i końcowe polega na podsumowaniu osiągnięć

edukacyjnych ucznia w danym roku szkolnym i ustaleniu końcowo rocznej oceny

opisowej klasyfikacyjnej oraz oceny zachowania.

3. Uczeń może nie być klasyfikowany, jeśli brak jest podstaw do ustalenia oceny

klasyfikacyjnej, z powodu nieobecności na zajęciach przekraczających połowę czasu

przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.

4. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdać

egzamin klasyfikacyjny. Tryb i termin określają przepisy zawarte w Rozporządzeniu

MEN z dnia 7 września 2004r. oraz przepisy określone w Statucie Szkoły dotyczące

wspomnianego rozporządzenia.

5. Ucznia klas I – III można pozostawić na drugi rok w tej samej klasie tylko

w wyjątkowych przypadkach, uzasadnionych opinią wydaną przez lekarza lub

poradnię psychologiczno – pedagogiczną, albo inną poradnię specjalistyczną oraz

w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami).

6. Przed klasyfikacyjnymi posiedzeniami rady pedagogicznej, wychowawcy

zobowiązani są poinformować ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów)

o przewidywanych dla niego ocenach klasyfikacyjnych w terminie jednego miesiąca

przed końcem roku szkolnego. Informacja ta ma formę ustną, potwierdzoną podpisem

rodzica w dzienniku lekcyjnym.

7. W sytuacjach wątpliwych mają zastosowanie ustalenia w odnośnych zarządzeniach

władz oświatowych regulujących spraw oceniania, klasyfikowania i promowania.

Organem odwoławczym jest dyrektor szkoły.


30

ANEKSY


31

ANEKS NR 1 DO WSO

Dotyczy zmiany sposobu naliczania średniej ocen dla uczniów klas IV – VI, do której

zgodnie z Rozporządzeniem MEN z dnia 13 lipca 2007r. wliczana będzie ocena z religii oraz

dodatkowych przedmiotów edukacyjnych.

W załączeniu wyciąg zmieniający dotychczasowe rozporządzenie w sprawie warunków

i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania

sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych, obowiązujących od dnia 1 września

2007r. (§ 20 ust. 4; ust. 4a oraz § 22 ust. 2; ust. 2a rozporządzenia).


32

ANEKS NR 2 DO WSO

DOTYCZĄCY OCENY ZACHOWANIA

Kryteria do oceny zachowania wobec obowiązku noszenia mundurków szkolnych.

Zgodnie ze Statutem Szkoły uczeń zobowiązany jest do noszenia w dni nauki szkolnej

mundurka, natomiast w dni szkolnych uroczystości, stroju galowego (odzież w kolorze bieli,

czerni, granatu).

Wobec powyższego wymogu przyjęte zostały następujące zasady:

ocena za wywiązywanie się z tego obowiązku będzie jednym z elementów oceny

ogólnej zachowania,

dopuszczalny jest dwukrotny brak mundurka z przyczyn usprawiedliwionych

(czyszczenie, ewentualnie zapomnienie),

od trzech do pięciu razy brak mundurka spowoduje obniżenie cząstkowej oceny

zachowania,

jeżeli częstotliwość nie wywiązywania się z tego obowiązku będzie wyższa niż

pięciokrotna, obniżenie oceny cząstkowej będzie miało znaczący wpływ na

całkowitą ocenę zachowania.

W klasach I – III naruszenie zasad regulaminowych będzie miało wpływ na ocenę opisową

w kontekście wywiązywania się przez ucznia z jego obowiązków.


33

ANEKS NR 3 DO WSO

DOTYCZĄCY OCENY ZACHOWANIA

(odwołujący aneks nr 2)

W związku z wycofaniem obowiązku noszenia przez uczniów w dni nauki szkolnej

mundurków szkolnych obowiązek ten nie będzie podlegał ocenie bieżącej zachowania. Tym

samym nie będzie stanowił elementu składowego klasyfikacyjnej półrocznej i rocznej oceny

zachowania uczniów naszej szkoły.


34

ANEKS NR 4 DO WSO

DOTYCZĄCY ZMIAN SYMBOLI GRAFICZNYCH

W OCENIANIU BIEŻĄCYM W I ETAPIE KSZTAŁCENIA

(KLASY I – III)

Zgodnie z Uchwałą podjętą na posiedzeniu Rady Pedagogicznej w dniu 30 sierpnia

2012r. dokonuje się zmiany w symbolach graficznych oceniania bieżącego w taki sposób, że

symbole literowe (A, B, C, D, E, F) zastępuje się odpowiednio znakami cyfrowymi, i tak:

A – 6

B – 5

C – 4

D – 3

E – 2

F – 1

Powyższy sposób oceniania będzie miał zastosowanie w ocenie półrocznej.

Symbole cyfrowe mają odniesienie do oceny opisowej, która nie uległa zmianie.


35

ZAŁĄCZNIKI


36

KARTA SAMOOCENY ZACHOWANIA UCZNIA

dla uczniów I etapu kształcenia

„OCENIAM SWOJE ZACHOWANIE”

Wstawiam znak „X” w odpowiedniej rubryce

Lp.

MOJA POSTAWA

ZAWSZE

CZASAMI

RZADKO LUB

WCALE

1. Odrabiam prace domowe

2. Przynoszę na zajęcia potrzebne pomoce

i materiały

3. Spóźniam się

4. Próbuję być samodzielny

5. Uważnie słucham innych

6. Wykonuję polecenia nauczyciela

7. Kończę rozpoczętą pracę

8. Utrzymuję porządek wokół siebie

9. Przestrzegam zasad bezpieczeństwa

w czasie pracy i zabawy

10. Potrafię współpracować z innymi

w grupie

11. Używam właściwego słownictwa

w kontaktach z innymi

12. Stosuję zwroty grzecznościowe

13. Zgodnie bawię się z innymi dziećmi

14. Stosuję zwroty grzecznościowe

15. Dbam o swój wygląd

16. Jestem aktywny w czasie zajęć i podczas

zabawy z innymi


37

KARTA SAMOOCENY ZACHOWANIA UCZNIA

dla uczniów II etapu kształcenia

„OCENIAM SWOJE ZACHOWANIE”

Nazwisko i imię …………………………………..klasa ……………rok szkolny…………………….

Ocena półroczna ……………………………………..ocena roczna…………………………………..

OCENA

KRYTERIA

JEŚLI TAK WSTAWIAMY (X)

I półrocze II półrocze

Rozwijam i właściwie wykorzystuję zainteresowania i uzdolnienia

Swoim zachowaniem wskazuję jak przykładnie należy przestrzegać regulaminów szkolnych

Jestem wzorem dbałości o kulturę słowa, taktownego zachowania i wyrażania się

Nie mam nieusprawiedliwionej nieobecności i nie spóźniam się na zajęcia

Wzorowo troszczę się o ład i estetykę w najbliższym otoczeniu szkoły i poza szkołą

Rzetelnie i sumiennie wykonuję powierzone i podjęte przez siebie zadania

Staram się eliminować wszystkie przejawy zła i agresji

Szanuję przekonania i godność innych, reaguję na ich naruszanie

W kontaktach z rówieśnikami i innymi osobami wykazuję się prawością, rzetelnością, sumiennością

Inicjuję i samodzielnie wykonuję prace na rzecz klasy, szkoły i środowiska

Chętnie biorę udział w zawodach, konkursach i olimpiadach oraz osiągam sukcesy

Inicjuję i samodzielnie niosę pomoc słabszym, starszym i niepełnosprawnym


38

OCENA

KRYTERIA



Rzetelnie i systematycznie zdobywam oraz pogłębiam wiedzę i umiejętności

Wyróżniam się swoją postawą w przestrzeganiu zasad regulaminów obowiązujących w szkole

Dbam o kulturę słowa oraz taktownego wyrażania się w obecności innych

Nie mam nieusprawiedliwionej nieobecności i nie spóźniam się na zajęcia

Bardzo rzetelnie wywiązuję się z zadań podjętych samodzielnie i powierzonych przez innych

Potępiam i reaguję na wszelkie przejawy zła i agresji

Szanuję godność i przekonania innych oraz wykazuję tolerancję i zrozumienie

W kontaktach z rówieśnikami i innymi osobami okazuję uczciwość, prawość, odpowiedzialność

Chętnie biorę udział w zawodach, konkursach, olimpiadach szkolnych i pozaszkolnych

Chętnie niosę pomoc innym

Chętnie angażuję się w prace na rzecz klasy, szkoły i środowiska lokalnego


39

OCENA

KRYTERIA



Dążę do systematycznego zdobywania wiedzy i umiejętności

Przestrzegam regulaminu szkoły

Znam zasady zdrowego stylu życia

Dbam o kulturę słowa

Nieobecność i spóźnianie się zdarzają mi się sporadycznie

Troszczę się o higienę osobistą i wygląd zewnętrzny

Z powierzonych zadań wywiązuję się odpowiedzialnie

Reaguję na przejawy zła i agresji

Wykonuję prace na rzecz klasy i szkoły

Staram się szanować godność i przekonania innych

Nigdy nie mijam się z prawdą

Zachęcony niosę pomoc słabszym, starszym i niepełnosprawnym

Biorę udział w zawodach, konkursach i olimpiadach


40

OCENA

KRYTERIA



Staram się zdobywać wiedzę i umiejętności

Zdarza mi się nie przestrzegać regulaminu szkoły

Nieobecność nieusprawiedliwiona i spóźnianie zdarzają mi się sporadycznie

Staram się przestrzegać zasad higieny i estetycznego wyglądu

Sporadycznie wykonuję powierzone mi zadania

Pod kierunkiem potrafię zadbać o ład i estetykę klasy i otoczenia

Dostrzegam przejawy zła, ale nie zawsze na nie reaguję

Nie naruszam godności innych, akceptuję osoby o innych przekonaniach

Nie zawsze wykazuję się prawością wobec rówieśników i innych osób

Zachęcony wykonuję prace na rzecz klasy

Akceptuję osoby starsze, słabsze i niepełnosprawne

Przejawiam chęć udziału w zawodach


41

OCENA

KRYTERIA



Niechętnie i bez zaangażowania przyswajam wiedzę i umiejętności

Lekceważę i naruszam obowiązki ucznia

Zdarza mi się sięgać po niedozwolone używki

Zdarza mi się używać wulgarnych słów

Często spóźniam się i opuszczam zajęcia szkolne

Nie wykonuję prac na rzecz klasy

Przejawiam akty agresji wobec innych


42

OCENA

KRYTERIA



Uchylam się i wykazuję lekceważący stosunek do obowiązków szkolnych

Nagminnie naruszam postanowienia regulaminów szkolnych

Często opuszczam i spóźniam się na zajęcia szkolne

Nie przejawiam chęci poprawy swojego zachowania

W rażący sposób naruszam zasady kultury i współżycia społecznego

Dopuszczam się niszczenia mienia szkolnego

Nie pracuję na rzecz klasy

Nie dbam o własne zdrowie – sięgam po używki

Wszedłem w konflikt z prawem


43

KARTA OCENY ZACHOWANIA UCZNIA

dla uczniów II etapu kształcenia

Nazwisko i imię …………………………………..klasa ……………rok szkolny…………………….

Ocena półroczna ……………………………………..ocena roczna…………………………………..

OCENA

KRYTERIA



Rozwija i właściwie wykorzystuje zainteresowania i uzdolnienia

Swoim zachowaniem wskazuje jak przykładnie należy przestrzegać regulaminów szkolnych

Jest wzorem dbałości o kulturę słowa, taktownego zachowania i wyrażania się

Nie ma nieusprawiedliwionej nieobecności i nie spóźnia się na zajęcia

Wzorowo troszczy się o ład i estetykę w najbliższym otoczeniu szkoły i poza szkołą

Rzetelnie i sumiennie wykonuje powierzone i podjęte przez siebie zadania

Stara się eliminować wszystkie przejawy zła i agresji

Szanuje przekonania i godność innych, reaguje na ich naruszanie

W kontaktach z rówieśnikami i innymi osobami wykazuje się prawością, rzetelnością, sumiennością

Inicjuje i samodzielnie wykonuję prace na rzecz klasy, szkoły i środowiska

Chętnie bierze udział w zawodach, konkursach i olimpiadach oraz osiąga sukcesy

Inicjuje i samodzielnie niesie pomoc słabszym, starszym i niepełnosprawnym


44

OCENA

KRYTERIA



Rzetelnie i systematycznie zdobywa oraz pogłębia wiedzę i umiejętności

Wyróżnia się swoją postawą w przestrzeganiu zasad regulaminów obowiązujących w szkole

Dba o kulturę słowa oraz taktownego wyrażania się w obecności innych

Nie ma nieusprawiedliwionej nieobecności i nie spóźnia się na zajęcia

Bardzo rzetelnie wywiązuje się z zadań podjętych samodzielnie i powierzonych przez innych

Potępia i reaguje na wszelkie przejawy zła i agresji

Szanuje godność i przekonania innych oraz wykazuje tolerancję i zrozumienie

W kontaktach z rówieśnikami i innymi osobami okazuje uczciwość, prawość, odpowiedzialność

Chętnie bierze udział w zawodach, konkursach, olimpiadach szkolnych i pozaszkolnych

Chętnie niesie pomoc innym

Chętnie angażuje się w prace na rzecz klasy, szkoły i środowiska lokalnego


45

OCENA

KRYTERIA



Dąży do systematycznego zdobywania wiedzy i umiejętności

Przestrzega regulaminu szkoły

Zna zasady zdrowego stylu życia

Dba o kulturę słowa

Nieobecność i spóźnianie się zdarzają się sporadycznie

Troszczy się o higienę osobistą i wygląd zewnętrzny

Z powierzonych zadań wywiązuje się odpowiedzialnie

Reaguje na przejawy zła i agresji

Wykonuje prace na rzecz klasy i szkoły

Stara się szanować godność i przekonania innych

Nigdy nie mija się z prawdą

Zachęcony niesie pomoc słabszym, starszym i niepełnosprawnym

Bierze udział w zawodach, konkursach i olimpiadach


46

OCENA

KRYTERIA



Stara się zdobywać wiedzę i umiejętności

Zdarza mu się nie przestrzegać regulaminu szkoły

Nieobecność nieusprawiedliwiona i spóźnianie zdarzają się sporadycznie

Stara się przestrzegać zasad higieny i estetycznego wyglądu

Sporadycznie wykonuje powierzone mu zadania

Pod kierunkiem potrafi zadbać o ład i estetykę klasy i otoczenia

Dostrzega przejawy zła, ale nie zawsze na nie reaguje

Nie narusza godności innych, akceptuje osoby o innych przekonaniach

Nie zawsze wykazuje się prawością wobec rówieśników i innych osób

Zachęcony wykonuje prace na rzecz klasy

Akceptuje osoby starsze, słabsze i niepełnosprawne

Przejawia chęć udziału w zawodach


47

OCENA

KRYTERIA



Niechętnie i bez zaangażowania przyswaja wiedzę i umiejętności

Lekceważy i narusza obowiązki ucznia

Zdarza mu się sięgać po niedozwolone używki

Zdarza mu się używać wulgarnych słów

Często spóźnia się i opuszcza zajęcia szkolne

Nie wykonuje prac na rzecz klasy

Przejawia akty agresji wobec innych


48

OCENA

KRYTERIA



Uchyla się i wykazuje lekceważący stosunek do obowiązków szkolnych

Nagminnie narusza postanowienia regulaminów szkolnych

Często opuszcza i spóźnia się na zajęcia szkolne

Nie przejawia chęci poprawy swojego zachowania

W rażący sposób narusza zasady kultury i współżycia społecznego

Dopuszcza się niszczenia mienia szkolnego

Nie pracuje na rzecz klasy

Nie dba o własne zdrowie – sięga po używki

Wszedł w konflikt z prawem

OCENIANIA, KLASYFIKOWANIA I PROMOWANIA ...gok.moszczenica.eu/dokumenty/wso-tekst.pdfKlasyfikacja...

Documents

Transcript of OCENIANIA, KLASYFIKOWANIA I PROMOWANIA ...gok.moszczenica.eu/dokumenty/wso-tekst.pdfKlasyfikacja...