OCAK – ŞUBATOCAK – ŞUBATBÜLTENİMİZBÜLTENİMİZ

GEMS “KUTUPLAR”GEMS “KUTUPLAR”PYP “KENDİMİZİ İFADE PYP “KENDİMİZİ İFADE

ETME YOLLARIMIZ”ETME YOLLARIMIZ”

OCAK-ŞUBAT AYI OCAK-ŞUBAT AYI BÜLTENİMİZDE NELER VAR?BÜLTENİMİZDE NELER VAR?

OCAK-ŞUBAT AYI KAZANIM VE GÖSTERGELERİMİZ

OCAK-ŞUBAT AYI KAVRAMLARIMIZ

OCAK-ŞUBAT AYI ETKİNLİK ÖRNEKLERİMİZ

OCAK-ŞUBAT AYI PARTİMİZ

OCAK-ŞUBAT AYI DOĞUM GÜNÜ KUTLAMALARIMIZ

OCAK-ŞUBAT AYI GEZİMİZ

OCAK-ŞUBAT AYI BRANŞ DERSLERİMİZ

MART AYI MİNİ PROGRAMI

MART AYI AİLE KATILIMI

KAVRAMLARIMIZKAVRAMLARIMIZ

BÜYÜK-ORTA-KÜÇÜK PÜTÜRLÜ, SERT-YUMUŞAK ÜÇGEN, DAİRE, KARE AĞIR-HAFİF AZ- ÇOK BOŞ-DOLU PARÇA-BÜTÜN YARIM-TAM TEK-ÇİFT MOR TONLARI, SARI, MAVİ, YEŞİL, KIRMIZI 1-20 ARASI RİTMİK SAYMA SIRA SAYISI ÖNCEKİ-SONRAKİ

1-10 ARASI SAYILARI DİĞER SAYILAR ARASINDAN AYIRT ETME ALT-ÜST-ORTA İÇ-DIŞ İÇİNDE-DIŞINDA AY, GÜN, YIL, HAFTA ÖNCE-SONRA AÇIK-KAPALI AYNI-FARKLI-BENZER BAŞLANGIÇ-BİTİŞ ESKİ – YENİ HIZLI-YAVAŞ KOLAY-ZOR

HEDEF VE GÖSTERLERİMİZHEDEF VE GÖSTERLERİMİZBİLİŞSEL ALANKazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir.Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.Kazanım 2. Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. Göstergeleri:Nesne/durum/olayın ipuçlarını söyler. Tahmini ile ilgili ipuçlarını açıklar. Gerçek durumu inceler. Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır.Kazanım 4. Nesneleri sayar. Göstergeleri: İleriye/geriye doğru birer birer ritmik sayar. Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler. Sıra bildiren sayıyı söyler. 10’a kadar olan sayılar içerisinde bir sayıdan önce ve sonra gelen sayıyı söyler.

Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. Göstergeleri: Nesne/varlığın adını, rengini, şeklini, tadını, büyüklüğünü, dokusunu, miktarını ve kullanım amaçlarını söyler. Nesne/varlığın sesini söyler. Nesne/varlığın kokusunu söyler. Nesne/varlığın yapıldığı malzemeyi söyler. Kazanım 6. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. Göstergeleri: Nesne/varlıkları miktarına, rengine, şekline göre eşleştirir. Nesne/varlıkları birebir eşleştirir. Nesne/varlıkları gölgeleri ya da resimleriyle eşleştirir.Kazanım 7. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar.Göstergeleri: Nesne/varlıkları rengine göre gruplar

Kazanım 8. Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır.Göstergeleri: Nesne/varlıkların rengini, şeklini, büyüklüğünü, uzunluğunu, yapıldığı malzemeyi, miktarını ve kullanım amaçlarını ayırt eder, karşılaştırır.Kazanım 10. Mekânda konumla ilgili yönergeleri uygular. Göstergeleri: Nesneni mekândaki konumunu söyler.Yönergeye uygun olarak nesneyi doğru yere yerleştirir.Kazanım 11. Nesneleri ölçer.Göstergeleri: Ölçme sonucunu tahmin eder. Standart olmayan birimlerle ölçer. Ölçme sonucunu söyler.Kazanım 12. Geometrik şekilleri tanır. Göstergeleri: Gösterilen geometrik şeklin ismini söyler. Geometrik şekillerin özelliklerini söyler. Geometrik şekillere benzeyen nesneleri gösterir.Kazanım 14. Nesnelerle örüntü oluşturur.Göstergeleri: Modele bakarak nesnelerle örüntü oluşturur. En çok üç öğeden oluşan örüntüdeki kuralı söyler. Bir örüntüde eksik bırakılan öğeyi söyler, tamamlar. Nesnelerle özgün bir örüntü oluşturur.

Kazanım 15. Parça-bütün ilişkisini kavrar.Göstergeleri: Bir bütünün parçalarını söyler. Bütün ve yarımı gösterir.Kazanım 17. Neden-sonuç ilişkisi kurar.Göstergeleri: Bir olayın olası nedenlerini söyler. Bir olayın olası sonuçlarını söyler.Kazanım 18. Zamanla ilgili kavramları açıklar.Göstergeleri: Olayları oluş zamanına göre sıralar. Zaman ile ilgili kavramları anlamına uygun şekilde açıklar. Zaman bildiren araçların işlevlerini açıklar.Kazanım 19. Problem durumlarına çözüm üretir. Göstergeleri: Problemi söyler. Probleme çeşitli çözüm yolları önerir. Çözüm yollarından birini seçer. Seçtiği çözüm yolunun gerekçesini söyler. Seçtiği çözüm yolunu dener. Çözüme ulaşamadığı zaman yeni bir çözüm yolu seçer. Probleme yaratıcı çözüm yolları önerir.Kazanım 20. Nesne/sembollerle grafik hazırlar.Göstergeleri: Nesneleri kullanarak grafik oluşturur. Nesneleri sembollerle göstererek grafik oluşturur. Grafiği oluşturan nesneleri ya da sembolleri sayar. Grafiği inceleyerek sonuçları açıklar.

MOTOR ALANKazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar.Göstergeleri:Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar. Yönergeler doğrultusunda yürür. Yönergeler doğrultusunda koşar. Çift ayak sıçrayarak belirli mesafe ilerler. Tek ayak sıçrayarak belirli mesafe ilerler. Belirli bir mesafeyi sürünerek gider. Belirlenen mesafede yuvarlanır.Kayma adımı yaparak belirli mesafede ilerler. Belirlenen noktadan çift ayakla ileriye doğru atlar. Sekerek belirli mesafede ilerler. Öne yuvarlanır. Galop yaparak belirli mesafede ilerler.Kazanım 2: Denge hareketleri yapar.Göstergeleri:Ağırlığını bir noktadan diğerine aktarır. Atlama ile ilgili denge hareketlerini yapar. Konma ile ilgili denge hareketlerini yapar. Çizgi üzerinde yönergeler doğrultusunda yürür

Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Nesneleri değişik malzemelerle bağlar. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri keser, yapıştırır. Nesneleri toplar. Nesneleri kopartır/yırtar, sıkar, çeker/gerer, açar/kapar. Malzemelere elleriyle şekil verir. Nesneleri kaptan kaba boşaltır. Kalemi doğru tutar, kalem kontrolünü sağlar, çizgileri istenilen nitelikte çizer. Malzemeleri değişik şekillerde katlar. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. Malzemelere araç kullanarak şekil verir. Nesneleri döndürür.Kazanım 5. Ritim ve müzik eşliğinde hareket eder.Göstergeleri:Bedenini, nesneleri ve vurmalı çalgıları kullanarak ritim çalışması yapar. Müzik ve ritim eşliğinde dans eder. Müzik ve ritim eşliğinde dans eder.

SOSYAL- DUYGUSAL ALANKazanım 3. Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Nesneleri alışılmışın dışında kullanır. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur.Kazanım 8. Farklılıklara saygı gösterir.Göstergeleri: Etkinliklerde farklı özellikteki çocuklarla birlikte yer alır. Kazanım 10. Sorumluluklarını yerine getirir. Göstergeleri: Sorumluluk almaya istekli olduğunu gösterir. Üstlendiği sorumluluğu yerine getirir. Sorumluluklar yerine getirilmediğinde olası sonuçları söyler.Kazanım 15. Kendine güvenir.Göstergeleri: Grup önünde kendini ifade eder. Gerektiği durumlarda farklı görüşlerini söyler. Gerektiğinde liderliği üstlenir.Kazanım 16. Toplumsal yaşamda bireylerin farklı rol ve görevleri olduğunu açıklar. Göstergeleri: Toplumda farklı rol ve görevlere sahip kişiler olduğunu söyler. Aynı kişinin farklı rol ve görevleri olduğunu söyler.

DİL ALANIKazanım 1. Sesleri ayırt eder.Göstergeleri: Sesin kaynağının ne olduğunu söyler. Sesler arasındaki benzerlik ve farklılıkları söyler. Verilen sese benzer sesler çıkarır.Kazanım 2. Sesini uygun kullanır. GöstergeleriKonuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu, hızını ve şiddetini ayarlar.Kazanım 3. Söz dizimi kurallarına göre cümle kurar.Göstergeleri: Düz cümle, olumsuz cümle, soru cümlesi ve bileşik cümle kurar. Cümlelerinde öğeleri doğru kullanır.Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır. Göstergeleri:Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Konuşma sırasında göz teması kurar. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. Duygu ve düşüncelerinin nedenlerini söyler.

Kazanım 6. Sözcük dağarcığını geliştirir. Göstergeleri: Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder ve sözcüklerin anlamlarını sorar. Sözcükleri hatırlar ve sözcüklerin anlamını söyler. Cümle kurarken çoğul ifadeler kullanır.Kazanım 7. Dinlediklerinin/izlediklerinin anlamını kavrar. Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinlediklerini/izlediklerini açıklar. Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar.Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder.Göstergeleri:Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinledikleri/izlediklerini resim yoluyla sergiler. Dinledikleri/izlediklerini drama yoluyla sergiler.Kazanım 10. Görsel materyalleri okur. Göstergeleri: Görsel materyalleri inceler. Görsel materyalleri açıklar. Görsel materyallerle ilgili sorular sorar. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir. Görsel materyalleri kullanarak olay, öykü gibi kompozisyonlar oluşturur.

ÖZBAKIM BECERİLERİKazanım 4: Yeterli ve dengeli beslenir.Göstergeleri:Yiyecek ve içecekleri yeterli miktarda yer/içer. Öğün zamanlarında yemek yemeye çaba gösterir.Sağlığı olumsuz etkileyen yiyecekleri ve içecekleri yemekten/içmekten kaçınır. Yiyecekleri yerken sağlık ve görgü kurallarına özen gösterir.Kazanım 7. Kendini tehlikelerden ve kazalardan korur. Göstergeleri: Tehlikeli olan durumları söyler. Kendini tehlikelerden ve kazalardan korumak için yapılması gerekenleri söyler. Temel güvenlik kurallarını bilir.

ETKİNLİKETKİNLİKÖRNEKLERİMİÖRNEKLERİMİ

ZZ

GEMS “KUTUPLAR” KONUSUNA BEYİN GEMS “KUTUPLAR” KONUSUNA BEYİN FIRTINASI YAPARAK BAŞLANILDI…FIRTINASI YAPARAK BAŞLANILDI…

Kerem Gazioğlu: Kutuplar soğuk mudur?Ela Beyaz: Kutuplarda hangi hayvanlar yaşar?Ege Sönmez: Kutuplarda insanlar var mıdır?Çağan Daştan: Kutuplarda hayvanlar nasıl yaşar?Yaman Güven: Kutuplarda hayvanlar nasıl uyurlar?Duru Işıldak: Oradaki hayvanlar neler yer?Çağla Bayram: Kutuplar da her yer buz mudur?Eren Okay: Kutuplarda Penguenlerden başka hangi hayvanlar yaşar?Mehmet Ege Deveci: Kutuplar neresidir?Egemen Yıldırım: Kutuplar ne kadar soğuktur?Ege Cemre Çakrak: Kutupların rengi neden beyazdır?Can Aka: Kutuplarda balıklar var mıdır?

KUTUPLARDA YAŞAM BELGESELİ SEYREDİLDİ…KUTUPLARDA YAŞAM BELGESELİ SEYREDİLDİ…

SANAT ETKİNLİĞİNDE KUTUPLARDA YAŞAYAN SANAT ETKİNLİĞİNDE KUTUPLARDA YAŞAYAN HAYVANLAR YAPILDI…HAYVANLAR YAPILDI…

PÜTÜRLÜ VE KAYGAN NESNELER İNCELENDİ…PÜTÜRLÜ VE KAYGAN NESNELER İNCELENDİ…

SANAT ETKİNLİĞİNDE ŞİŞE MANTARLARINDAN SANAT ETKİNLİĞİNDE ŞİŞE MANTARLARINDAN PENGUEN YAPILDI…PENGUEN YAPILDI… YAPILAN MANTAR YAPILAN MANTAR PENGUENLERLE BATMA ÇIKMA DENEYİ PENGUENLERLE BATMA ÇIKMA DENEYİ

YAPILDI…YAPILDI…

““İGLO NEDİR?” ÖĞRENİLDİ. KÜP ŞEKERLERLE İGLO İGLO NEDİR?” ÖĞRENİLDİ. KÜP ŞEKERLERLE İGLO YAPILARAK RENKLİ SULARLA ERİME DENEYİ YAPILARAK RENKLİ SULARLA ERİME DENEYİ

YAPILDI…YAPILDI…

DEĞERLER EĞİTİMİ KAPSAMINDA “İŞBİRLİĞİ NEDİR?” KONULU BEYİN FIRTINASI YAPILDI.

PYP PROGRAMI KAPSAMINDA “KENDİMİZİ PYP PROGRAMI KAPSAMINDA “KENDİMİZİ İFADE ETME YOLLARIMIZDAN” DUYGULAR İFADE ETME YOLLARIMIZDAN” DUYGULAR

KONUSU İLE İLGİLİ DUYGU MİNDERLERİ OYUNU KONUSU İLE İLGİLİ DUYGU MİNDERLERİ OYUNU OYNANDI…OYNANDI…

DUYGULAR PANOMUZ…DUYGULAR PANOMUZ…

SANAT ETKİNLİĞİNDE “DUYGULU SANAT ETKİNLİĞİNDE “DUYGULU KARAKTERLER” YAPILDI…KARAKTERLER” YAPILDI…

SANAT ETKİNLİĞİNDE “DUYGULU SANAT ETKİNLİĞİNDE “DUYGULU KARAKTERLER” YAPILDI…KARAKTERLER” YAPILDI…

I. PORTFOLYO I. PORTFOLYO TOPLANTIMIZTOPLANTIMIZ

KARNE KARNE HEYECANIMIZHEYECANIMIZ

https://www.facebook.com/cigdem.hicyilmaz/photos_synced?view_image=10152228228064028

OCAK – ŞUBATOCAK – ŞUBATAYI AYI

HİKAYELERİMİHİKAYELERİMİZZ

MUTLU KELEBEKŞAŞKIN ÖRDEK

ÜZGÜN TİMSAHKIZGIN AHTAPOT

OCAK – ŞUBATOCAK – ŞUBATAYI AYI

ŞARKILARIMIZŞARKILARIMIZ

PENGUENBiz kutuplarda yaşarız

Penguendir adımızPaytak paytak yürürüz

Sıcak tutar tüyümüz

Biz kutuplarda yaşarızPenguendir adımız

Balıkları çok severizLup lup lup hep yeriz.

KARDAN ADAM YAPALIMKardan adam yapalımBurnuna havuç takalım, Üşüyor bu havadaBoynuna atkı saralım Atkıyı ver, atkıyı alSüpürge nerde, süpürge burada, Atkıyı sar boynunaKoy süpürgeyi koluna Kardan adam yapalımGözüne kömür takalım Üşüyor bu havadaŞapkayı giydir başına. Şapka nerde, şapka buradaKömür nerde, kömür burada. Kömürü tak gözüneŞapkayı giydir başına.

OCAK – ŞUBATOCAK – ŞUBATAYI AYI

SİNEMAMIZSİNEMAMIZ

OCAK – ŞUBATOCAK – ŞUBATAYI PARTİMİZAYI PARTİMİZ

SEVGİ GÜNÜ

SEVGİ GÜNÜ

PARTİSİPARTİSİ

BİZCE SEVGİ…BİZCE SEVGİ…

BİZCE SEVGİ…BİZCE SEVGİ…Yaman Güven: Sevgi öğretmenini kar taneleri kadar çok sevmektir.Çağla Bayram: Sevgi bütün kum taneleri kadar çoktur.Kerem Gazioğlu: Atatürk’ü sevmektir.Ege Cemre Çakrak: Sevgi Güneş kadar sıcaktır.Duru Işıldak: Sevgi okyanuslar kadar büyüktür.Mehmet Ege Deveci: Sevgi sarılmaktır.Eren Okay: Sevgi annemin bana “Seni Seviyorum” demesidir. Maksut Babayev: Sevgi öpmektir.Ege Sönmez: Sevgi öğretmenini dünyadaki bütün ağaçların yaprakları kadar çok sevmektir.Çağan Daştan: Sevgi gökyüzündeki bulutlar kadar öğretmenini sevmektir. Elif Azra Levent: Sevgi gökyüzündeki yıldızlar kadar çok sevmektir.

İSTANBUL İSTANBUL AKVARYUMAKVARYUM

OCAK AYI OCAK AYI DOĞUM GÜNÜ DOĞUM GÜNÜ KUTLAMAMIZKUTLAMAMIZ

GÖSTER-GÖSTER-ANLAT ANLAT

ETKİNLİĞİETKİNLİĞİ

ELA ELA

BEYAZBEYAZ

AZRA AZRA

LEVENLEVEN

TT

KEREM KEREM

GAZİOĞL

GAZİOĞL

UU

BRANŞ BRANŞ DERSLERİMİDERSLERİMİ

ZZ

MART AYI MİNİ MART AYI MİNİ PROGRAMIPROGRAMI

03“EĞLENCELİ

MATEMATİK”konumuza

devam ediyoruz.Öğrendiğimiz sayıları kum

havuzunda yazma çalışmaları yapıyoruz.

04Sayı terazisinde

sayıların büyüklüğünü ve

küçüklüğünü karşılaştırıyoruz.

05Top havuzuna

saklanan sayıları buluyoruz.

GÖSTER-ANLAT5A Elif Keskin

5B Mehmet Ege Deveci

06“Gizlenen Sayıyı

Bul ve Yaz” oyunu oynuyoruz.

Matematik

merkezi kitabımızdan

çalışmalara devam ediyoruz.

07Sayılarla “Bom” oyunu oynuyoruz.

“10 KÜÇÜK FARE” isimli

hikayeyi dinliyoruz.

10“En Sevdiğim Sayı” grafiği ile

sınıfımızın en sevdiği sayıyı

belirleyerek sanat etkinliği yapıyoruz.

“Sırtımdaki Sayı” isimli

okuma-yazmaya hazırlık etkinliğini

yapıyoruz.

11Işıklı masada kuru çay ile sayı yazma

çalışmaları yapıyoruz.

12Sayı halısında

zıplayarak ritmik sayma çalışmaları

yapıyoruz. GÖSTER-ANLAT

5A Cem Usal5B Yaman

Güven

13Bir kısmı eksik

olan sayıların ne olduğunu tahmin ediyoruz. Eksik

olan sayıları tamamlıyoruz. Bahçede “SEK

SEK” oynuyoruz.

14“ÇILGIN SAYILAR

PARTİSİ” ile sayılar ve matematik konumuzu

tamamlıyoruz.NOT: Evden

gelirken parti için üzerinde sayı yazan bir tişört giymeyi

unutma!

“AÇIK SINIF UYGULAMALARI” 10-14 MART TARİHLERİ ARASINDA GERÇEKLEŞTİRİLECEKTİR.

SINIF ÖĞRETMENLERİNE BİLDİREREK İSTEDİĞİNİZ DERSE KATILABİLİRSİNİZ.

17“TOPRAKTA NELER

VAR?” proje konumuza

başlıyoruz.Toprakta neler var

konulu beyin fırtınası yapıyoruz.

“Toprak Dede” isimli belgeseli seyrediyoruz.

18Okulumuzun

bahçesine çıkarak gözlem yapıyoruz ve toprağı inceliyoruz. Bugün saksılarımıza

tohum ekiyoruz. NOT: Okula

gelirken küçük bir saksı ve istediğin

bir tohumu getirmeyi unutma!

19“Bitkinin

Büyümesi” posterlerini inceliyoruz.

Bitkinin bölümlerini öğreniyoruz.

GÖSTER-ANLAT5A Defne Dinç5B Ege Cemre

Çakrak

20“Toprak kayması

nedir?”Toprak kaymasını önlemek için neler yapmalıyız? Konulu sohbet ediyoruz. “MİNİK TEMA”

programı kapsamında “HAYDİ AĞAÇLAR TOPRAĞI

TUTALIM” drama çalışmasını yapıyoruz.

21“Benim Ağacım”

isimli sanat etkinliğini yapıyoruz.

NOT: Evden gelirken bir adet

boş tuvalet kâğıdı rulosu getirmeyi

unutma!

“AİLE KATILIMI GÜNLERİ” 17-21 MART TARİHLERİ ARASINDADIR. BELİRTİLEN TARİHLERDE ANNE-BABALAR İSTEDİĞİ BİR AKTİVİTEYLE ETKİNLİKLERE KATILABİLİR. (KİTAP OKUMA, MUTFAK ETKİNLİĞİ,

MESLEK TANITIMI, HOBİ TANITIMI vb.)24

“Toprağın altında hangi hayvanlar yaşar?” konulu beyin fırtınası

yapıyoruz.Minik Tema programı

kapsamında “Yer altı

Sularımız” konulu deney yapıyoruz.

25Sanat etkinliğinde toprakta yaşayan

hayvanlar çalışması

yapıyoruz.

26Tiyatro Alkış’ın

“OYUNCAKLAR” isimli oyununu

izliyoruz.Ücretsiz İSTEK’li günler, programı bugün başlıyor.

Çevrenizde okulumuzla

ilgilenen aileleri programa

yönlendirebilirsiniz.

Program 2011-2010-2009 doğumlu

öğrenciler için geçerlidir.

27Mart ayında doğan

öğrencilerimizin doğum günü kutlamasını yapıyoruz.

Sınıfımızdaki ağacımıza çiçekler

yaparak kış ağacımızıbahar ağacına

dönüştürüyoruz.

28Ağaç evimizde

yaşayan hayvanları kış uykusundan uyandırıyoruz. “İKİ KAVGACI AĞAÇ” isimli

hikayeyi dinliyoruz.

MART AYI MART AYI AİLE AİLE

KATILIMIKATILIMI

03Çocuğunuzla en çok hangi

sayı bulunduğunu tespit edin ve

bu sayının afişini

hazırlayın.

04Çocuğunuzla

1-20 arası sayı kartları hazırlayın.

Kartları karıştırarak büyükten küçüğe ve küçükten büyüğe

sıralamasını isteyin.

05Çocuğunuzda

n dergi ve gazetede gördüğü sayıları

kesmesini isteyin.

Ardından bu sayıları grafik

haline getirmesi için çocuğunuza destek olun.

06Çocuğunuzla beraber evde

bulunan meyvelerin hepsini bir

araya getirin. Çocuğunuzdan meyveleri türüne göre gruplayarak saymasını isteyin.

07Çocuğunuzla internetten “On Küçük

Şişe Sallanıyor”

isimli parmak oyununu

araştırın ve birlikte

oynayın.

10Çocuğunuzla ve tüm aile fertleri ile

birlikte tombala oyunu

oynayın.

11Çocuğunuzla buğulanmış cam veya

ayna üzerine sayı yazma çalışmaları

yapın.

12Çocuğunuzla

daha önceden

hazırladığınız sayı kartlarını yere koyun.

Üzerinde zıplayarak

sek sek oynayın.

13Çocuğunuzla

birlikte yarınki partide

giymesi için giysi

dolabından üzerinde sayı olan bir tişört

seçin.

14Çocuğunuzda

n bugün okulda yapılan

partiyi size anlatmasını

isteyin.

17Çocuğunuzla beraber bir

market ya da çiçekçiye giderek yarınki

etkinlik için çocuğunuzun seçeceği bir

saksı ve tohum alın.

18Çocuğunuzun bugün okulda

ektiği tohumun ne

şekilde büyüyeceğini

hayal etmesini ve

resmini yapmasını isteyin.

19Çocuğunuza

evdeki bitkilerden

birinin sorumluluğun

u verin ve sorumluluğun

un ne olduğunu,

neler yapması

gerektiğini açıklayın.

20Çocuğunuza

yarın yapılacak

olan etkinlik için boş bir

tuvalet kağıdı rulosu

vererek çantasına koymasını

isteyin.

21Çocuğunuzla beraber bir kitapçıya

giderek doğa ve ağaçla

ilgili bir kitap seçin ve eve

döndüğünüzde bu kitabı çocuğunuza

oynayın.

24Çocuğunuzla

birlikte internetten

toprağın altında ve üstünde yaşayan

hayvanları araştırın.

25Çocuğunuzla beraber evde

bulunan malzemeleri kullanarak toprağın altında

yaşayan bir hayvan yapın.

26Çocuğunuzda

n bugün okulda izlediği

tiyatroyu size anlatmasını

isteyin.

27Çocuğunuzla

ilkbahar mevsiminin özelikleri hakkında

sohbet edin.

28Çocuğunuzla beraber hafta

sonu ağaçlardaki değişikliği

inceleyebileceğiniz bir gezi

planlayın.