obrazovanje u Irskoj - Predskolci. Master...Deca sa invaliditetom moraju da dobiju najbolje moguće...
Transcript of obrazovanje u Irskoj - Predskolci. Master...Deca sa invaliditetom moraju da dobiju najbolje moguće...
Prof Nóirín Hayes School of EducationTrinity College Dublin
Inkluzija i predškolsko vaspitanje i obrazovanje u Irskoj
22. maj 2017
Trinity College Dublin, The University of Dublin
Sadržaj prezentcije
Izvori ličnoe zainteresovanosti za temu
Obrazovne politike u Irskoj koje se odnose na PVO
Napredak u inkluzivnim politikama
Inkluzija u PVO inicijativama
Promena fokusa u inkluzivnoj agendi?
Trinity College Dublin, The University of Dublin
Šta trenutno upravlaj politikama u Irskoj
Bolji rezultati: Svetlija budućnost - Nacionalni politički okvir za decu i mlade [2014-2020] Vlada Irske
Trinity College Dublin, The University of Dublin
Bolji rezultati: Svetlija budućnost - Nacionalnepolitike za decu i mlade
CILJEVI TRANSFORMACIJE
Podrška porodici
Ranija intervencija i
prevencija
Saslušati i uključiti
decu i mlade
Obezbediti kvalitet
servisa/programa
Jačanje tranzicije
Međuvladina & međuagencijska
saradnja /koordinacija
MEĐUSOBNA POVEZANOST
Osnažena
sistemska
podrška za
dete i
mladu
osobu
BOLJI REZULTATI
Aktivnost &
Zdravlje
Napredak u svim
oblastima učenja
i razvoja
Sigurna i
zaštićeno od
povređivanja
Ekonomska
sigurnost i
mogućnosti
Povezano,
poštovano i
doprinoseće
SVETLIJA BUDUĆNOST
Trinity College Dublin, The University of Dublin
Obrazovanje, socijalna zaštita i prava
Dokument Briga o deci – 1991
Dokument Obrazovanje – 1998
Dokument Obrazovanje (socijalna zaštita) – 2000
Dokument Deca- 2001
Dokument Obrazovanje osoba sa specijalnim potrebama u obrazovanju -2004
Dokument Invalidnost - 2005
UN Konvencija o pravima deteta – Ratifikovana 1992
UN Konvencija o pravima osoba sa invaliditetom – Irska je jedina EU zemlja koja još uvek nije ratifikovala
Trinity College Dublin, The University of Dublin
Ravnopravnost i inkluzija
Irska regulativa o ravnopravnosti:
Dokument Ravnopravnost u zapošljavanju 1998 i 2004
Dokument Ravnopravni status 2000, 2004 i 2012*
Dokument Nacionalna služba za invaliditet1999
* Donet je na principu jednakog prava za sve da budu uključeni u zajednicu i budu zaštićeni od diskriminacije [izvan zapošljavanja] po devet osnova: uzrast, rod, rasa, seksualna orjentacija, bračni status, porodični status i pripadnost zajednici Travelersa [trenutno prepoznata kao etnička grupa].
Ispunjavanje ovih očekivanja – uspostavljanje stvarne ravnopravnosti u društvu još uvek je izazov u Irskoj!
Trinity College Dublin, The University of Dublin
Zakonski osnov: Dokument ravnopravni status 2012
Prema Dokumentu Ravnopravni status iz 2012 zabranjena je
diskriminacija u pružanju dobara i uslugapo devet osnova :
Rod; Građanski status; Porodični status;
Seksualna orjentacija; Veroispovest; Uzrast;
Rasa; pripadnost putujućoj zajednici (Travellers); Invalidnost
Svaka osoba sa invaliditetom ima jednaka prava kao i drugi članovi
društva.
Dokumentu Ravnopravni status iz 2012 promoviše ’razumno
prilagođavanje’ osoba sa invaliditetom i omogućava čitav niz
pozitivnih mera podrške.
Trinity College Dublin, The University of Dublin
Vodič za inkluziju u PVO
Inkorporira inkluzivno obrazovanje u vrtiće/programe za
decu ranog uzrasta.
Kontekst: Odeljenje za decu i mlade [DCYA]
Irish Diversity, Equality and Inclusion Charter Guidelines (2016)
Model za povećanje pristupačnosti i inkluziju – AIM [Access and Inclusion Model AIM]
Podržavajući resursi:
Kurikulum protiv predrasuda [Derman Sparks]
Ašter [Odeljenje za obrazovanje i veštine]
Šiolta [Odeljenje za obrazovanje i veštine]
Neverovatne godine [Webster-Stratton]
Trinity College Dublin, The University of Dublin
Kontekst
Pristup zasnovan na različitostima, ravnopravnosti i inkluziji omogućava
da u sistemu PVO svako dete ima osećaj pripadnosti. (DCYA, 2016)
Inkluzija [i različitosti] se odnose na sve nas . . . Ja sam drugačija od
tebe, kao što si ti drugačija o mene.
Pristup protiv predrasuda – Irske smernice za primenu Povelje o
različitosti, ravnopravnosti i inkluziji (Irish Diversity, Equality and
Inclusion Charter guidelines) inspirisane su radom Louise Derman-
Sparks i Grupe za razvijanje pristupa protiv predrasuda (Anti-bias Task
Force). Ovaj ristup je dalje razvijan kroz evropsku mrežu DECET
(Diversity in Early Childhood Education and Training)[http:/decet.org/]
Suština u implementaciji ovog pristupa je razvijanje svesti kod onih koji
se bave decom o kompleksnosti koja prati sve teme i rad u domenu
različitost.
Trinity College Dublin, The University of Dublin
PVO za decu iz manjinskih zajednica
Inicijativa Jedinice za PVO u okviru Odeljenja za obrazovanje i veštine, pod nazivom PVO Inicijativa za decu iz manjinskih zajednica
Inicijativa obezbeđuje trening program o različitostima i ravnopravnosti - ‘Ar an mBealach’ (Murray et al., 2004, 2011)
Koristi se okvir Kontinuiranog profesionalnog razvoja (KPO). Mada nije bila deo početnog paketa mentorska podrška je uključena nakon treninga.
Program je usklađen sa glavnim ciljem - da se odgovori na potrebu za uspostavljanjem prakse zasnovane na društvenoj pravdi i jednakim pravima u PVO.
Rezultati ukazuju na moguću pozitivnu promenu stavova prema inkluziji i kvalitetu vaspitno obrazovne prakse - u PVO.
Trinity College Dublin, The University of Dublin
Nacionalna služba za invaliditet - NDA
NDA je nezavisno, savetodavno telo Vlade Irske, formirano u skladu sa Ustavom, za pitanja invaliditeta. Odeljenje za zdravlje očekuje od NDAVodič za razvijanje dobre inkluzivne prakse za decu sa invaliditetom http://nda.ie/Publications/Disability-Supports/Children/
Deca sa invaliditetom moraju da dobiju najbolje moguće predškolsko obrazovanje u redovnim vrtićima.
Podrška inkluzivnom obrazovanju mora biti prisutna u svim objektima sistema PVO.
Podrška jedan-na-jedan u celodnevnim programima PVO mora da bude atipičan oblik podrške za veoma mali broj dece iz manjinskih zjednica
Mobilni, interdisciplinarni timovi, treba da pružaju podršku vrtićima
Jednostavne kratke procene detetovih potreba umesto postavljanje dijagnoze
Terapeutska podrška treba da bude razvijana u okviru vrtića i da se fokusira na podršku vaspitačima koji su svakodnevno u kontaktu sa detetom
Trinity College Dublin, The University of Dublin
Uticaj nacionalne službe za invaliditet (NDA)
2015 – Izveštaj Grupe za saradnji među odeljenjima
‘Program podrške uključovanju dece sa invaliditetom u PVO * zadecu sa invaliditetom’.
* PVO je okvir/shema za pružanje univerzalnog besplatnog programa za svu decu uzrasta 3 do 5 godina. Inicijativa iz 2010 za obezbeđivanje jednogodišnjeg programa, 2017 je produžena proširivanjem trajanja programa na dve godine.
Inicijativa je deo serije vladinih unapređenja u oblasti PVO, kao odgovor na potrebu za boljim kvalitetom i održivošću ovog sektora u Irskoj. Vođena je od strane Odeljenja za decu i mlade.
Trinity College Dublin, The University of Dublin
Model za povećanje pristupačnosti i inkluziju - AIM
Cilj je osnaživanje pružalaca usluga u oblasti PVO za ostvarivanje
inkluzivnog iskustva u vrtićima, čime se želi obezbediti da svako dete
može da učestvuje u programima PVO i napreduje zahvaljujući
kvalitetnom ranom obrazovanju u sistemu PVO.
AIM model usmeren je na dete, uključuje sedam nivoa podrške, koja se
kreće od univerzalne do ciljane podrške, na osnovu potreba deteta i
pružaoca usluge.
Model je napravljen tako da odgovara na potrebe svakog deteta u
kontekstu vrtića. Nudi prilagođenu, praktičnu podršku zasnovanu na
potrebama bez formalne dijagnostike
Podržana je kroz nacionalni program Kvalitetni programi na ranom
uzrastu – Bolji početak
https://www.pobal.ie/BetterStart/Pages/Home.aspx]
Trinity College Dublin, The University of Dublin
Model za povećanje pristupačnosti iinkluziju - AIM– www.aim.gov.ie
Model za osnaživanje PVO za veće uključivanje i inkluziju dece sa teškoćama
Inkluzivna kultura
Informacija za roditelje i vaspitače
Kvalifikovana i posvećena radna snaga
Stručna podrška eksperta za rani razvoj
Opremanje i podrška kroz grantove
Terapeutske intervencije
Dodatna podrška u vaspitnoj grupi
NIVO POTREBA od nekompleksnih do kompleksnih
NIV
O P
OD
RŠK
E o
d u
niv
erza
lne
do
cilj
ane
Trinity College Dublin, The University of Dublin
Podrška za AIM - 1
Univerzalna podrška (Nivoi 1 – 3)
a) Nova Povelja o inkluziji dece ranog uzrasta je razvijena.
Vlasnici vrtića su pozvani da usvoje Povelju objavljivanjem
sopstvene inkluzivne politike.
b) Razvijen je novi program na nivou visokog obrazovanja,
“Liderstvo za inkluziju na ranim uzrastima” (LINC)
c) Višegodišnji formalni i neformalni trening zaposlenih u
PVO o inkluziji i teškoćama u razvoju i invaliditetu podržaće
Odeljenje za decu i mlade uz podršku gradskih i nacionalnog
komiteta za brigu o deci.
Univerzalna podrška na nivoima 1-3, kada je adekvatno razvijena, dobija
međunarodna sredstva za realizaciju i dovoljna je da podrži značajan broj
dece sa smetnjama i invaliditetom.[ http://aim.gov.ie ]
Trinity College Dublin, The University of Dublin
a) Povelja o inkluziji na ranim uzrastima
Povelja o inkluziji je dokaz posvećenosti Odeljenja za decu
ranog uzrasta promovisanju različitosti kao vrednosti PVO,
jednakih prava i inkluzije, kao i među praktičarima u sistemu
PVO.
Sektor za brigu o deci i obrazovanje omogućiće svoj deci u
PVO da napreduju kroz :
• promociju pozitivnog identiteta i sposobnosti,
• slavljene različitosti,
• uspostavljanje inkluzivne, participatorne kulture i
okruženja.
Trinity College Dublin, The University of Dublin
a) Zahtevi Povelje Sektoru za brigu o deci i obrazovanje
Jednako poštovanje sve dece, negovanje kulturnog identiteta i
pripadnosti svakog deteta.
Priznanje da su roditelji prvi učitelji i eksperti za svoje dete i
pružanje podrške za olakšanu tranziciju iz porodice u vrtić.
U skladu sa Ašter-om i Šiolt-om, implementiranje programa koji
odražava identitete sve dece i prepoznaje njihove sposbnosti i
interesovanja.
Osiguravanje da vrtića u svom planu i programu odgovara na
potrebe sve dece i radi na tome da obezbedi inkluzivno i pristupačno
okruženje za svako detete
Omogućavanje svakom detetu da smisleno učestvuje u svim
aspektima programa, proširuje oblasti učenja kreiranjem izazova i
promocijom individualnih sposobnosti i razvoja svakog deteta.
Trinity College Dublin, The University of Dublin
a) Zhtevi Povelje: Sektor će da
Obezbedi da deca svih sposobnosti imaju jednak pristup kulturološki i
razvojno prilagođenim igrovnim obrazovnim aktivnostima, unutra i
napolju, kojima se podstiču razumevanje, dispozicije, veštine i
holistički razvoj.
Podržati decu da slave različitosti i osećaju se udobno sa svojom
različitošću.
Podržati decu da uživaju u svom vrtiću u okruženju oslobđeom od
predrasuda, stereotipa i diskriminacije.
Osnažiti decu da iskažu i zastupaju sebe i druge u teškim situacijama.
Bude grant bezbednosti i dobrobiti sve dece kao okosnica svakog
aspekta dečijeg učenja, dobrobiti, socijalne zaštite i razvoja. [DCYA,
2016]
Trinity College Dublin, The University of Dublin
b) LINC program – Liderstvo za inkluziju dece ranog uzrasta
LINC (Leadership for INClusion in the Early Years) je novi nacionalni
programa dizajniran da podrži inkluziju dece sa potrebom za dodatnom
podrškom u PVO. Kao direktor ili vlasnik vrtića možete da izaberete
koga od svog osoblja želite da pošaljete na obuku u okviru Programa
obuke za koordinatore inkluzije.
Vrtići koji zaposle Koordinatora inkluzije koji je završio ovaj kurs biće
podržani finansijski kroz sredstva koja dobijaju za boravak dece sa
smetnjama u razvoju i invaliditetom u vrtiću (dodatna 2 evra po detetu
nedeljno).
Program obuke u celini finansira odeljenje za decu i mlade; za svakog
učesnika planirana je podrška u visini od 200 evra - za pokriće troškova
obuke.
Trinity College Dublin, The University of Dublin
b) LINC program
Učesnik obuke mora biti zaposlen u vrtiću i mora da poseduje potvrdu o
završenom Nivou 5 onlajn obuke u relevantnoj oblasti/PVO (sistem Level 5
Major Award je namenjen obuci asistenata za pružanje kvalitetne podrške
porodici i pojedincu u institucijama ili u porodici/u kućnim uslovima)
LINC je razvijen u skladu sa najboljom inkluzivnom praksom u vrtićima
Ovaj program osnažuje/edukuje polaznike o tome kako da prilagode svoju
lidersku ulogu i pruže podršku osoblju vrtića u planiranju, implementiraju i
refleksiji na sopstvenu inkluzivnu praksu.
Program se sastoji od 6 modula, koje traju tri semenstra i na osnovu njih se
ostvari 60 kredita u okviru Evropskog sistema za bodovanje obrazovnih
nivoa (ECTS).
Program obuke će biti integrisan u Ašter – nacionalni program PVO i Šioltu
– nacionalni okvir kvaliteta PVO.
Trinity College Dublin, The University of Dublin
Podrška Modelu za povećanje pristupačnosti i inkluziju - AIM
Ciljani oblici podrške (Nivoi 4 – 7 Model za povećanje pristupačnosti i
inkluziju - AIM)
a) ekspertska savetodavna podrška, preko mentorskog tima
koga čini 50 stručnjaka PVO specijalizovanih za oblast
inkluzivnog obrazovanja [Better Start].
b) na opremanje usmerena podrška, kroz apliciranje na pozive
i putem grantova za manje infrastrukturne intervencije
c) Terapeutske usluge, kritične za uključivanje deteta u PVO,
dostupne su u okviru ovog Modela kroz zdravstveni sistem
Ukoliko pomenuti oblici podrške nisu dovoljni da se izađe u susret
potrebama i deteta i vrtića, u saradnji sa roditeljima/starateljima, mogu se
tražiti dodatna finansijska sredstva za podršku u učionici (asistent) ili za
reviziju racia (broj dece po vaspitaču).
Trinity College Dublin, The University of Dublin
Integrisanje inkluzivnog pristupa u najvažnije politike
Bolji početak/Better Start – nacionalna mreža Ustanova za kvalitetan razvoj dece ranog uzrasta (National Early Years Quality Development Services).
Uspostavljena 2015 od strane Odeljenja za decu i mlade (Department of Children and Youth Affairs).
Služba za pružanje stručne podrške za inkluziju dece ranog uzrasta u PVO Nivo 4 Modela za povećanje pristupačnosti i inkluziju -AIM(Early Years Inclusion Specialists support ECEC service at Level 4 of the AIM model)
Rad specijalizovanih stručnjaka sa vrtićima na razvijanju modela dobre prakse u radu sa decom sa smetnjama u razvoju i invaliditetom kako bi se unapredilo njihovo učešće u aktivnostima vrtića.
Trinity College Dublin, The University of Dublin
Sledeći koraciIrska je tokom poslednjih deset godina suočena sa periodom intenzivnog razvoja i ulaganja
U odsustvu strategije javlja se dupliciranje i pojačavaju se zahtevi prema sistemu PVO, mada izostaju direktne investicije u sektor.
Naglasak se stavlja na regulativu, inspekcijski nadzor i treninzi su izmešteni iz sistema PVO i preusmereni na podržavajuća zanimanja i na inspekcijski nadzor na terenu.
Fokusiranije razmatranje pritisaka i zahteva da PVO ostvari bolji/kvalitetniji uticaj na svakodnevno iskustvo u vrtiću dece sa smetnjama u razvoju i invaliditetom.
Hvala