1

Perguntas1. Qual sua religião?2. Qual a posição de sua religião em relação a evolução?3. O que é evolução?4. O que é seleção natural?5. Vc diferencia os dois?6. Vc acredita em evolução?7. Vc acredita que um deus (ou deuses) determinou(aram) de alguma

forma o curso da evolução?8. Vc acredita que a sociedade está pior, melhor ou indiferente por

estudar evolucao, ou outras disciplinas que questionem fundamentos religiosos?

9. Vc acredita que evolução e religião são contraditórios e incompatíveis?

10. Vc teve ensino de evolução nos 1o e 2o graus?11. O seu curso até o momento teve enfoque evolutivo? Este é maior,

justo, ou menor do que vc desejaria?

“Theories are nets to catch what we call ‘the world’: to rationalize, to explain, and to master it. We endeavor to make the mesh finer and finer.”

“Teorias são redes para se capturar o que chamamosde ‘mundo’: racionalizá-lo, explicá-lo e dominá-lo. Almejamos tornar tal rede cada vez mais fina.”

Karl Popper (1935)

Frase do Dia

– Ciência tem dois aspectos principais• Ciência como FATO• Ciência como PROCESSO

O que é ciência?

– Ciência como FATO• Mais reconhecidos

– A Terra orbita o sol– Fotossíntese ocorre em células vegetais– Átomos são feitos de elétrons, prótons e

nêutrons– Se jogarmos objeto mais pesado que o ar para o

alto, ele cairá em nossa cabeça

O que é ciência?

– Ciência como PROCESSO• O método científico (raciocínio hipotético-

dedutivo)– Idéia ou observação– Hipótese: uma explicação ou pressuposto possível sobre

qualquer aspecto particular da natureza– A hipótese pode ser testável, e mais importante, refutável– Quando a hipótese é testada, ela recebe suporte dos, ou é

refutada pelos dados– Se a hipótese for rejeitada, uma hipótese alternativa é

formulada e o processo continua

O que é ciência?

– Ciência como PROCESSO• Pontos relevantes

– Hipóteses e teorias nunca podem ser provadas comoverdades pelo método científico (pode existir umacontradição que nunca foi observada)

– Logo, a ciência avança pela negação da prova– Logo, todas as Therefore, Hipóteses e teorias devem ser

sujeitas à refutação– Logo, toda ciência é tentativa

O que é ciência?

2

Qual o significado da palavra “teoria”?

Qual a diferença entre teoria / teoria científica / dogma / fato?

• Na linguagem popular, teoria significa uma hipótese, ouum palpite ou conjectura

• Uma teoria científica significa um arcabouço de idéiasbem ordenadas para se entender observações

• Dogma é considerado como verdade sem prova• Um fato é uma observação direta

Como teorias científicas surgem?

Três aspectos do que faz algo ser “ciência”

• A Navalha de Occam• Falsificabilidade Popper• A teoria das revoluções científicas de Kuhn

A Navalha de Occam“ não se deve aumentar, além do necessário, o númerode entidades necessárias para se explicar algo”

William de Occam (~1285-1349) Monge Franciscano e filósofo

• Dado um número de explicações igualmenterazoáveis, escolha a mais simples

• Corte com uma “navalha” tudo que vc não precisa• Princípio da parcimônia

A Navalha de Occam, fatos e teorias

Dados são “fatos”1 2 3 4 5 6

1

2

3

4

5

6

1 2 3 4 5 6

1

2

3

4

5

6

Linha de regressão é uma “teoria” se adequando aos dadosAmbas “teorias” se adequamQual teoria vc aceita, e por quê?Primeira é mais simples, por isso a aceitamos

Falsificabilidade de Popper• Teorias científicas fazem previsões que podem se

provar incorretas• A este ponto, a teoria é abandonada• A ciência faz previsões testáveis, e então faz

experimentos• Maioria da ciência consiste em tentar se provar

errada• Teorias científicas ocorrem quando cientistas são

incapazes de encontrar evidência que prove a teoriaerrada

Falsificabilidade

– Que observações levariam-nos a abandonarnosso suporte à evolução?

– Que observações levariam-lhes a abandonar o suporte ao criacionismo/Design Inteligente?

3

Falsificabilidade da Teoria Evolutiva

– Que observações levariam-nos a abandonarnosso suporte à evolução?

– Um coelho Pré-Cambrianoatribuída a J.B.S. Haldane

Falsificabilidade

– Que observações levariam-nos a abandonarnosso suporte à evolução?

– Que observações levariam-lhes a abandonar o suporte ao criacionismo/Design Inteligente?

Falsificabilidade da Religião

“Se eu rezo para X hoje, e X não acontece, issoprovaria que Deus não existe”

Não é como a religião funciona!

Religião é baseada na Fé.O ponto principal da fé é que NÃO pode ser falsificada.

Falsificabilidade e como a ciência é feita

Na prática, poucos experimentos “críticos” falsificamuma teoria principal de cara

Isso significa que a ciência não seja realmentefalsificável?

Uma melhor descrição histórica daciência foi dada por Kuhn

Pré-ciência CiênciaNormal

Crise

Revolução

Onde está a falsificabilidade no sistema de Kuhn?

• Vista claramente nos períodos de “crise”

• Um único experimento não usual não cria uma crisenormalmente: as pessoas tentam encontrar explicaçõessob o sistema antigo

• Eventualmente, à medida que tais tentativas falham, a crise é iniciada

4

Fontes de Conflito:Duas estratégias para se alcançar a

verdade

Galileu olhou para os céus

O Papa olhou para a Bíblia

“No princípio, Deus criou os céuse a Terra.”

Qual a diferença entre Ciência e Religião?

“We live by faith, not by sight”

“Vivemos pela fé, não pela visão”

2 Coríntios 5:7

Não há certezas em ciência

Ciência é um método para descrever e explicar o mundo baseado em observações

Sempre pode haver a possibilidade de umaexplicação não testada ser a verdadeira

Americanos dizem que há apenas duas certezas navida: morte e impostos!

O que é a teoria da evolução?Pode ser dividida em 5 partes (Ernst Mayr):

– Mudança contínua: espécies mudam no tempo– Descendência comum: Filogenia– Evolução é responsável pela especiação– Evolução é gradual, não há descontinuidade– Seleção natural é o mecanismo da evolução

“A teoria de evolução por seleção natural” normalmenterefere-se a estas 5 partes

fato

teoria

É possível aceitarem-se algumas e não todas as partes

O que não é a teoria da Evolução?

• Não é apenas mudança• Não é apenas seleção natural• Não é apenas mudança aleatória• Não é determinista ou teleológica• Não é progresso

5

Alternativas à evolução(não-exaustiva)

• Livro do Gênesis como verdade literal• Aceitação da evolução para mudanças pequenas, mas

não para as grandes• Aceitação da evolução para algumas coisas, mas a

origem humana é o limite• Aceitação de toda evolução, mas existe força

direcional adicional

O que é o criacionismo?

Uma rejeição da evolução biológica por meio daseleção natural, combinada com uma crença (emalgum nível) em forças sobrenaturais que guiam o processo de criação de estruturas biológicas e organismos.

(geralmente associados ao Fundamentalismo cristão)

No princípio era o verbo...

1859: Publicação de On the Origin of Species by Means of Natural Selection, or The Preservation of Favoured Races in the Struggle for Life

Reação

Cientistas: ficaram intrigados

Teólogos: o ignoraram

Cidadãos: poucos ficaram sabendo

1925: O julgamento de Scopes “monkey” Einstein sobre a navalha de Occam

“A scientific theory should be as simple as possible, but no simpler.”

Albert Einstein

• Seria a Teoria de Evolução muito simples?• Seria necessário se adicionar uma força direcionadora

para que possamos explicar certos fatos?• Se sim, deveríamos ver as falsificações de Popper e a

crise de Kuhn na biologia evolutiva.• E vemos?

“Uma teoria científica deve ser tão simples quantopossível, mas não mais simples do que isso.”

Albert Einstein

6

• Registro Fóssil• Filogenias com evolução ramificada• Biogeografia• Microevolução causada por seleção pode ser diretamente

observada, e a Terra é suficientemente antiga para queisso possa promover muitas mudanças

• Especiação é frequentemente inferida da filogenia, e ocasionalmente observada

Evidências para a Evolução (ou seja, o FATO!) A teoria da evolução mantém os

padrões de evidências científicas?• Quando inicialmente proposta, a teoria evolutiva era

especulativa em vários aspectos• Muitas evidências têm se acumulado• 150 anos (e contando) e evolução ainda não foi falsificada• É um fato/teoria comparável à gravidade e à Terra

revolvendo ao redor do sol

• Debates continuam em várias questões evolutivas, masencaixam-se no padrão da ciência normal de Kuhn

Evolução sobreviveu à grandesrevoluções na biologia

Teoria evolutiva foi reforçada pela– herança discreta de genes (Mendel)– descoberta que genes estão no DNA– seqüenciamento em larga escala do DNA

Você acredita em evolução?

• Maioria de cientistas e educadores nãoacreditam em evolução

• Aceitação da ancestralidade e descendênciacom modificação comum não é baseada na“fé”, mas em evidências descobertas empadrões empíricos da natureza

“Darwin’s essential achievement was the demonstration that the almost incredible variety of life, with all its complex and puzzling relations to its environment, was explicable in scientific terms”

- Julian Huxley, 1958

“A contribuição essencial de Darwin foi a demonstração que a quase inacreditável variedade davida, com todas suas complexas e intrigantes relaçõescom o meio ambiente, seria explicável em termoscientíficos”

O que é o Darwinismo? (“Darwin’s award”)

We salute the improvement of the human genome

by honoring those who remove themselves from it. Of necessity, this honor is generally bestowed posthumously.

February 2006 "Evolution's Revenge"

Happy Birthday Charles Darwin!

February 12th

2005 Darwin Award Winners

Death by Lava Lamp Surprise Attack Surprise

Why even trained professionals don't play with bayonets. Chimney Cleaning Grenade "He happened to have the perfect object. It was heavy yet compact, and best of all, it was made of metal, so he could weld it to the chain..." Plug Me In! "Because it was old and rusty, Nguyen said it couldn't explode. Nyugen was wrong..."

2004 Honorable Mentions

White Russians 25 servicemen began dusting the handy

white powder on their sweaty feet, adding it to their tobacco, and even

snorting it.. Kills Bugs Dead

Alfred had trouble with termites. He figured that

natural gas would be a good low cost way to fumigate

Top 2005 Darwin Awards Failed Frame-Up

Chimney-Cleaning Grenade Freeway Dangler

"Plug Me In" Surprise Attack Surprise

The Nuisance of Seatbelts What I Can Still Do

Elephant Tail

Honorable Mentions Nighttime Fun with Bullets

Oops, Did It Again

Personal Accounts Juice Me Up!

Medieval Flambe Wild Wheelchair Ride

Captain Magneto

February Slush Pile

Changes! The vote scale shows 10 on the RIGHT side now, thanks to Adam Hodson, of Taste Media Group in Australia. And "You Said a Mouthful" has been DISQUALIFIED. Human Fly has been DISQUALIFIED. And Catapult to Glory is looking like an Urban Legend. Christmas Tree is disqualified because the woman behaved bravely to protect others. Should "Nailed" be disqualified as a suicide attempt?

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Seria o Darwinismo agora um dogma inalterável?

• Não: a evolução continua falsificável, assim como a gravidade.

• Ao contrário da religião

• Seguindo o paradigma da ciência normal, anomaliaspodem ocorrer

• Problemas podem aumentar e eventualmente uma criseKuhniana pode ocorrer

Isto ainda não ocorreu –mas esperem até o final do curso…

Ciência danosa, fé danosa"The maintenance of modern creationism and Flood geology not only is useless apologetically with unbelieving scientists, it is harmful. Although many who have no scientific training have been swayed by creationist arguments, the unbelieving scientist will reason that a Christianity that believes in such nonsense must be a religion not worthy of his interest.”

Davis YoungCristão evangélico, geólogo

“A manutenção do criacionismo moderno e da geologia do dilúvio não apenas é sem justificativa racional com cientistas incrédulos, é danosa. Embora vários quenão têm treinamento científico são levados pelos argumentos criacionistas, oscientistas argumental que um Cristianismo que crê em tais descalabros deve ser uma religião que não merece o seu interesse”

Ciência danosa, fé danosa"Creationism is an incredible pain in the neck, neither honest nor useful, and the people who advocate it have no idea how much damage they are doing to the credibility of belief." Sir John Houghton

Cristão devoto, físico

“O criacionismo é uma encheção de saco incrível, não sendo honesto e nem útil, e as pessoas que o propalam não têm a menor idéia de quantos danos estão fazendo àcredibilidade da fé.”

“[Creationism] is destroying Christianity.”Bispo episcopal John Shelby Spong

“O [Criacionismo] está destruindo o Cristianismo”Bispo episcopal John Shelby Spong

Seria a evolução realmente necessária parauma educação científica completa?

•“Nada em biologia fazsentido a não ser naluz da evolução…”

Theodosius Dobzhansky, ABT 25:125-129, 1973

“Sem tal luz, ela se torna umapilha de fatos ressequidos –alguns deles interessantes oucuriosos, mas sem fazernenhuma imagem significativacomo um todo.”

Theodosius Dobzhansky ABT 25:125-129, p. 129

“O conceito da evoluçãobiológica é uma das idéiasmais importantes já geradaspela aplicação dos métodoscientíficos ao mundo natural.”

Nat’l Academy of Sciences, 1999

8

NSTA, 1997“Os currículos e professoresde ciência devem enfatizar a evolução em uma maneiraproporcional à suaimportância como um conceitounificador na ciência, e seupoder explicatório geral.”

PARECER CNE/CES 1.301/2001 -HOMOLOGADO

Diretrizes Curriculares Nacionais para osCursos de Ciências Biológicas

O estudo das Ciências Biológicas deve possibilitar a compreensão de que a vida se organizou através do tempo, sob a ação de processos evolutivos, tendoresultado numa diversidade de formas sobre as quaiscontinuam atuando as pressões seletivas.

E a quantas andamos?

• Alfabetismo científico entre adultos nos EUA é de apenas 6%(Culliton, 1989 in “The Dismal State of Science Literacy”, Science 243:600).

• “Os primeiros humanos viveram ao mesmo tempo que osdinossauros.” Verdade para 51% em 1998.

(NSF Science and Math Indicators Survey)

• ~40% dos professores pensam que “há suficientes problemascom a teoria da evolução para duvidar de sua validade”

(Eve & Dunn, 1990 ABT 52(1), 10-21

CAUSA PRINCIPAL? Incapacidade de se distinguir entrealegações de validade científica e testes de validade científica

Como melhorar?

• Ensinar o que a comunidade científica diz ser científico

• Ensinar a estudantes a história e a natureza daciência para que melhor compreendam como se distinguir ciência de não-ciência

• Ensinar evolução como um dos principais temasunificadores de forma que alunos vejam ospadrões na natureza

Por quê dar suporte à educaçãoda evolução?

• Evolução é central à biologia mas permeia a todas as ciências

• Um ataque à evolução é um ataque à geologia, paleontologia, astronomia, genética, epidemiologia, ecologia,etc.

• Descobertas da biologia evolutiva têm sido úteis no desenvolvimento de drogas, agricultura, engenhariaespacial, manejo de espécies, estudo de doenças e mesmona forênsica.

• Por quê evolução deve ser ensinada em aulas de ciência?

• Deve ser dado tempo igual para outras visões, como a “ciência criacionista” ou “design inteligente”?

• Quais são as “falhas” na teoria da evolução?• O que o sistema legal diz sobre o ensino de

evolução e/ou criacionismo?

Pontos contenciosos:

9

Em Alabama, livros de ciência foram obrigadospelo comitê de Educaçãoa imprimir esta nota aolado por alguns anos

Questionamentos à evolução: Nota do Alabama

“Este livro texto discute evolução, uma teoriacontroversa alguns cientistas apresentamcomo uma explicação científica para a origem dos seres vivos, tais como plantas, animais e humanos.”

• Cada vez mais cientistas duvidam daverdade da evolução

“Alguns” cientistas acreditam?

• Em 1981 apenas 600 dos mais de 1.6 milhões de cientistas com pós-graduação disseram rejeitarevolução. Todos estes cientistas também tinhamfortes convicções religiosas que influenciaram a maioria de suas conclusões, e a maioria tinhatítulos que não eram relevantes ao entendimento daevolução (p.ex., Ciências do alimento, engenhariahidráulica, etc.).

Boston Globe, 1981

NCSE Project Steve

Existem mais cientistaschamados Steve quedefendem as idéiasevolutivas do que cientistasem geral que defendem o criacionismo!

Steve-o-meter! (http://www.ncseweb.org/resources/articles/meter.html)

NABT (Academia Americana de Professores de Biologia), 1995

“Biólogos modernosconstantemente estudam, pensam e deliberam os padrões, mecanismose ritmo da evolução, mas eles não

questionam sua ocorrência.”

“Ninguém estava presente quando a vidasurgiu na terra. Logo, qualquerafirmação sobre a origem da vida deveser considerada como teoria, nãofato.”

Nota do Alabama

10

O que os olhos não vêem o cérebronão acredita?

• Quem alega isso está perdendo um aspecto essencialda ciência. Ninguém jamais viu, ou provavelmenteverá a energia, entropia, eletricidade, magnetismo, gravidade, etc.

• ...não obstante, cientistas são capazes de observar, medir, testar e prever os seus EFEITOS.

• Da mesma forma, os efeitos da evolução sãoobserváveis no registro fóssil, na biogeografia, nosprocessos de adaptação e seleção.

“A palavra ‘evolução’ pode ser referir a váriostipos de mudança. Evolução descrevemudanças que ocorrem em uma espécie(mariposas brancas, p.ex., podem evoluir em mariposas cinzentas.) Este processo é a microevolução, que pode ser observado e descrito como um fato.”

Nota do Alabama

“Evolução pode também se referir a mudançasde uma forma viva em outra, tais comorépteis em aves. Este processo, chamadomacroevolução, nunca foi observado e deveser considerado uma teoria.”

• Ninguém jamais viu uma nova espécie surgir

Nota do Alabama A evolução é um fato ou umateoria?

• Evolução, como vários outros princípios naciência, é ambos, um fato observável e umateoria testável

• Confusão sobre o que tais termos significamno vernáculo e no uso científico.

A Hierarquia do Conhecimento

CientistasTeorias

LeisHipóteses

Fatos

PúblicoFatosLeis

TeoriasHipóteses

• Fato: Na ciência, uma observação que têm sidorepetidamente confirmada.

• Lei: Uma generalização descritiva sobre comoalgum aspecto do mundo natural se comporta sob certas circustâncias

• Hipóteses: Uma afirmação testável sobre o mundonatural que pode ser usada para se criar explicaçõese inferências mais complexas.

• Teoria: Na ciência, uma explicação bemsubstanciada de algum aspecto do mundo natural que incorpora fatos, leis, inferências e hipótesestestadas.

NAS em “Ensinando evolução e a natureza da ciência”, 1998, p.5

11

“Evolução também se refere a crença nãoprovada que forças, aleatórias e semdireção, produzem um mundo de seresvivos.”

Nota do Alabama Seleção Natural é aleatória?• Nenhum cientista jamais fez tal afirmação!!

• Evolução tem dois componentes importantes:– Base genética da variação tem elementos aleatórios (p.ex.

duplicação gênica, tranferência lateral de genes, crossing over, mutação),

– Tal variação sofre processo de “filtragem” pela seleçãonatural, que não é aleatória!!!

Além de Alabama...

• Mutações são essenciais na teoria da evolução, mas mutações apenas eliminam caracteres, não podem produzir características novas;

• Não é verdade! Embora as mutações sejam muitas vezes deletérias, várias são neutras e algumas são vantajosas

• Evolução não pode explicar como a vida surgiu na terra;

• Várias hipóteses têm sido formuladas sobre a origem da vida que podem explicar origem da vida sem a existência de força superior

Além de Alabama...

“Existem várias questões não respondidas acerca daorigem da vida que não são mencionadas em seulivro texto, tais como:

• Por quê os grandes grupos animais aparecemsubitamente no registro fóssil (chamado de “explosão Cambriana”)?

Nota do AlabamaOrigem da Vida

Toda vida é unicelular

Formaçãoda Terra

2.0 1.0 0

600 550Milhões de anos atrás

1oor

gani

smo

mul

ticelu

lar

Expl

osão

Cambr

iana

Hum

anos

4.5 4.0 3.0

Bilhões de anos atrásFósseis de

DoushantuoFósseis de Ediacara Fósseis de

Burguessshale

12

A Explosão Cambriana

1os animais surgiram há 563 MYA e diversificaram-se tremendamenteem apenas 40 Milhões de anos.

Boa pergunta! Seria o aparente aparecimentorápido de fósseis uma função da ausência de fósseis até o momento ou uma ausência real?

• Melhor pergunta seria “por quê os fósseis aparecem em umaseqüência invariante na coluna geológica?” OU “qual o papel daextinção na radiação adaptativa dos taxa que sobrevivem?”

Nota do Alabama“Existem várias questões não respondidas acerca da

origem da vida que não são mencionadas em seulivro texto, tais como:

Por quê os grandes grupos animais não tem formastransicionais no registro fóssil?

• Existem lacunas pois fósseis são raros, mas elosperdidos são ocasionalmenteencontrados

• Tais elos perdidos geralmenteconfirmam previsões

“Study hard and keep an open mind. Someday you may contribute to the theories of how living things appeared on earth.”

“estude bastante e mantenha a mente aberta. Algum dia você pode contribuir para as teoriasde como os seres vivos apareceram na Terra.”

Isso é realmentesincero...?

Nota do Alabama

Além de Alabama...

• Seleção natural é baseada em raciocínio circular; os mais aptos são aqueles que sobrevivem, e aqueles que sobrevivem são os mais aptos;

• Seleção natural não é circular, podemos fazer predições que se confirmam ou nãopor experimentos científicos.

Além de Alabama...• A 2a lei da termodinâmica diz que sistemas devem

se tornar mais desorganizados com o tempo. Células vivas não poderiam evoluir de químicos inanimados e organismos multicelulares deprotozoa;

• 2a lei diz que em sistemas fechados há tendência de aumento da entropia em geral, mas não no particular, outrossim não poderiam existir cristais e fractais p.exemplo.

13

Além de Alabama...

• Matematicamente, é inconcebível que uma coisa tão complexa como uma proteína, quanto mais uma célula viva ou um ser humano, possa ter surgido por acaso;

• Principal argumento do Design Inteligente, movimento que merece ser mais questionado pela comunidade científica, mas basta dizer que de fato não surgiu por acaso...

Carimbo em livros de Elizabethtown, PA

“A teoria da evolução inclui idéias sobre a origem e desenvolvimento da vida que não foramdefinitivamente provadas. Cientistas continuamfazendo novas descobertas que mudam suas idéiassobre a teoria da evolução.”

Quais destas “teorias” oscientistas realmente questionam?

• Patógenos do ar da água e do sangue causamdoenças

• organismos são compostos de unidadesestruturais discretas e dividem por mitose

• Toda matéria no universo é constituída de partículas elementares

• A crosta terrestre é fraturada e está em movimento.

“Nenhum outro conceitobiológico tem sido maisextensamente testado e maisconvincentemente corroboradodo que a história evolutiva dos organismos.”

Nat’l Academy of Sciences, 1984

Todos os julgamentos têmsido bem claros

• Não se pode banir o ensino da evolução (aolongo dos anos 1960)

• Não pode exigir tempo igual (1980s)• Não pode ter aviso discriminando evolução

(1990s)• Não pode forçar crença na religião

O que não se deve fazer?

• Não ensinar formas enganadoras de anti-evolucionismo como se fossemciência:– Design Inteligente– Evidências contra evolução– “alternativas” à evolução

• Imiscuir-se do debate e não ensinarevolução.

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...o ensino de idéias religiosas chamadas de ciência é detrimental à educação científica: cria falsos conflitos entre a ciência e a religião, engana a juventude sobre a natureza da pesquisa científica e portantorestringe nossa capacidade de resolverproblemas em um mundo cada vez maistecnológico”

• Amicus curiae submetido à Suprema Corte americana em Outubro, 1986

O antievolutionismo vai acabarem um futuro próximo?

• Sir Arthur Keith:– “... A conclusão a que cheguei foi essa: a

lei de Cristo é incompatível com a lei daevolução - ao menos da forma como a evolução têm sido apresentada. As duasleis estão guerreando; a lei de Cristonunca prevalecerá enquanto a lei daevolução não for destruída.”

O antievolutionismo vai acabarem um futuro próximo?

• “Se perdermos não interessará tanto. Se a lei for inconstitucional, será porque a linguagem estaráerrada... Mudaremos a forma e tentaremos novamenteem uma nova lei... Muitas vezes conseguimos. Eventualmente conseguiremos uma que é constitutional.”

(Senador do Arkansas no Washington Post, 7 December 1981)

“...educadores modernos... Sãoabsolutamente insistentes em que a evolução é um processo não guiado e acerebral, e que nossa existência é um acaso e não um resultadoplanejado.”

Phillip Johnson, Defeating Darwinism by Opening Minds,1997; p. 15

NÃO! Evolução, como o resto daciência, é não-teísta, não ateista.

Resposta: Se há ou não propósito ou direção a evolução é um assunto teológico, não científico. Pressupostos de causa direcionada estão fora do

escopo da ciência. Os estudantes estão livrespara manter ou rejeitar tal proposta da forma

como acharem melhor.Física, Química, astronomia, genética, ecologia, epidemiologia, etc. não

mencionam um criador

Pope clip

15

A fé religiosa e a ciência nãosão incompatíveis

• Igreja Católica Romana• Congresso Judeu Americano• Centro para Teologia e Ciências Naturais• Conferência Central de Rabinos

Americanos• Igreja Episcopal • Aliança Lexington de Líderes Religiosos• Igreja Metodista Unida• Federação Mundial Luterana• Associação Universalista Unitária• Igreja Presbiteriana Unida, USA• + > 45 Organizações Científicas• + > 35 Organizações Educationais

Papa João Paulo IIMensagem à Academia Pontifícia de Ciências em 3 de Outubro de 1981

“Cosmogenia por si só nos fala das origens do universo e do que é feito, não no intuito de nosprover um tratado científico mas no intuito de

estabelecer a relação correta do homem a Deus… a bíblia… não tenta nos ensinar como os ceús foramfeitos, mas sim como uma pessoa pode chegar aos

céus.”

Igreja Presbiteriana Unificada, USAAdotado na assembléia geral de 1982

“...Biblical scholars and theological schools in the mainstream of Protestantism, Roman Catholicism, and

Judaism… find that the scientific theory of evolution does not conflict with their interpretation of the origin of life

found in Biblical literature.”

“...estudiosos da bíblia e escolas teológicas na base do protestantismo, catolicismo romano e judaísmo... Observam

que a teoria científica da evolução não apresenta um conflito com a sua interpretação da origem da vida

encontrada na literatura bíblica.”

Seria esta uma caracterizaçãoimparcial da teoria evolutiva?

O que seria evolução?• A hipótese de mudança contínua no pool gênico

de uma população ao longo do tempo.• A observação que toda a vida diversificou

grandemente de um início bastante simples.• A inferência que toda a vida deriva de um

ancestral comum.

Compare ao Criacionismo“Científico”

• “Não sabemos como o Criador criou, quais processosusou, pois ele usou processos que não estão operando em nenhum lugar do universo natural. Por este motivo nosreferimos à criação como especial. Não podemosdescobrir pela investigação científica nada sobre o processo criativo usado pelo Criador.”

(D. Gish 1981, The Fossils Say NO! P. 40)

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Questões centrais acercado ensino da evolução

• Ciência e evolução são não-teístas, e não ateístas.• Evolução (como vários princípios da ciência) é tanto um fato

observável quanto uma teoria testável.• Evolução é um princípio cientifico válido, enquanto a ciência da

criação não o é.• Professores e padrões de ensino devem representar o Estado-da-

Arte do mundo da academia• Aprender sobre evolução não requer acreditar em evolução• Ciência e religião são duas formas diferentes de conhecimento.

Cientistas trabalham usando um conjunto distinto de regras.

O que deve fazer um professor?

• Não pode banir o ensino de evolução ou requerer alternativasnão científicas

• Não pode ter um aviso que diferencie evolução• Não deve ensinar evolução como uma filosofia anti-religiosa• Não deve diluir ou omitir conteúdo evolutivo porque

algumas pessoas pensam ser controverso• Não deve qualificar evolução diferentemente de outros

conceitos científicos• Não deve deixar estudantes não participar da instrução sobre

evolução

• Deve aprender e ensinar sobre evolução de uma forma completa, acurada e honesta

• Pode ensinar sobre crenças religiosas (mas não advogar)• Deve diluir a questão religiosa. A ciência não é melhor ou

pior do que a religião, apenas é diferente.• Deve dar suporte aos padrões de qualidade de ciência e ser

proativo• Deve ter conhecimento dos equívocos que influenciam tal

controversa (terminologia, falsas dicotomias)

O que deve fazer um professor?

“Criacionismo não é o inimigo, a ignorância é. O público precisa desesperadamente de mais e

melhor educação em ciência. Precisamosensinar ciência…” não como um fato isoladomas “…como o método de se adquirir novos

conhecimentos e testar a validade do conhecimento atual.”

- - Robert Root-Berstein , 1982 AAAS Pacific Division Symposium

...e devemos esclarecer as trêsferramentas que constroem o edifício da

ciência – ceticismo, empiricismo e lógica. Tais ferramentas irão confirmar a evolução ou produzir uma melhor teoria

para a substituir. Apenas assimpoderemos eliminar o terreiro daignorância onde os criacionistas

pululam.”

- - Robert Root-Berstein , 1982 AAAS Pacific Division Symposium