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O passado vivo no futuro: ensinando Latim na atualidadeO passado vivo no futuro: ensinando Latim na atualidade
Luiz Karol - Docente UFRJ
Luciana Lima – Doutoranda UFRJ
Objetivo
� Apresentar um relato de experiência sobre a construção de uma ambiente virtual de aprendizagem como apoio às aulas presenciais da disciplina Latim Genérico.
Resumo
� Relação com o passado e o sentido vivo do presente
frente às novas NTICs, desde o primeiro curso que
realizou, ministrado pelo Professor Vilson Leffa.
� Uso do programa Hotpotatoes� Uso do programa Hotpotatoes
� Experiência com o uso de wiki
� Relato dos alunos como os alunos se mostraram frente
a essa proposta de trabalho.
� Desde minha infância tecnologia fez parte de minha
vida, nasci numa casa que já tinha telefone e rádio de
frequência modulada (FM), há pouco mais de meio
século. No mesmo lar, entretanto, essa “modernidade”
convivia harmoniosamente com o amor pelas
realizações da Antiguidade: liam-se desde a Mitologia
Grega e Latina, de Comelin, até as Caçadas de Grega e Latina, de Comelin, até as Caçadas de
Pedrinho, de Lobato,geralmente ao som da Rádio MEC
ou Roquete Pinto. O amor ao passado e sentido vivo do
presente sempre foram tônica em minha família.
� Pela primeira vez em minha vida, fiz um curso à distância,intermediado por um ambiente virtual de aprendizado (AVA): a plataforma MOODLE com o Professor Vilson Leffa.
� Mais tarde, quando o Professor Leffa esteve aqui para ministrar uma palestra e um curso, tive a oportunidade ministrar uma palestra e um curso, tive a oportunidade de conhecer a Profª. Kátia Tavares, que coordena as atividades relacionadas ao MOODLE na UFRJ. Essa foi realmente minha iniciação na plataforma, não como usuário mas como docente.
Relato dos alunos
� Houve muitos momentos de plena alegria e alguns de
um leve desânimo: enquanto alguns alunos aderiam de
pronto ao novo modelo de aprendizado, outros reagiam
sem mesmo terem se cadastrado na plataforma. Com o
passar do tempo, alguns se tornaram entusiastas, outros passar do tempo, alguns se tornaram entusiastas, outros
reconheceram a importância de um suporte online para
nossas atividades. Melhor é citar a frase de uma aluna:
“No início achei o MOODLE uma chateação, agora eu
gosto muito.” Não é preciso dizer que o
comprometimento do aluno é peça fundamental em
qualquer processo pedagógico.
Contribuição da Assessoria
� Fundamental também nessa jornada é a participação do
apoio: além dos monitores, que são peças
imprescindíveis no processo, a UFRJ disponibilizou
gentilmente uma assessora pedagógica, Luciana, para
fazer o acompanhamento do processo. A cada ideia fazer o acompanhamento do processo. A cada ideia
apresentada por mim, ela sagazmente apontava
detalhes cruciais para a realização da tarefa: ora a
ênfase que se devia dar na divulgação, ora o cuidado na
explicitação mesma dos objetivos, enfim, em todos os
aspectos que, se descuidados, poderiam levar a um
menor rendimento do aprendizado.