O cartoon proposta didática
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A utilização das TIC nos processos de Ensino /Aprendizagem 1 Graça Maria Cruz - Grupo 300 O CARTOON NA SALA DE AULA PROPOSTAS DE DIDATIZAÇÃO DO CARTOON (TEXTO ICÓNICO NÃO LITERÁRIO) NO 3º CICLO E NO ENSINO SECUNDÁRIO
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- 1. A utilizao das TIC nos processos de Ensino /Aprendizagem 1 Graa Maria Cruz - Grupo 300 O NA SALA DE AULA PROPOSTAS DE DIDATIZAO DO CARTOON (TEXTO ICNICO NO LITERRIO) NO 3 CICLO E NO ENSINO SECUNDRIO
- 2. Um CARTOON, cartune ou cartum um DESENHO HUMORSTICO, acompanhado ou no de legenda, de carter extremamente CRTICO, retratando, de uma forma bastante CONCISA, algo que envolve o dia-a-dia de uma sociedade ou pas, e que envolve situaes difceis. O termo de origem britnica, e foi pela primeira vez utilizado neste contexto na dcada de 1840, quando a revista britnica Punch publicou uma srie de pardias que criticavam estudos para os frescos do Palcio de Westminster, adaptados para SATIRIZAR ACONTECIMENTOS da poltica contempornea. O significado original da palavra cartoon mesmo "ESTUDO", OU "ESBOO", e muito utilizada nas artes plsticas. Este tipo de desenho considerado uma forma de comdia e mantm um espao privilegiado na imprensa escrita atual. Efetivamente, na imprensa escrita moderna, o cartoon aparece como UMA OBRA DE AutilizaodasTICnos processosdeEnsino /Aprendizagem 2
- 3. AutilizaodasTICnosprocessos deEnsino/Aprendizagem 3
- 4. AutilizaodasTICnos processosdeEnsino /Aprendizagem 4 PLSTICAS Personagens disformes e grotescas Ambientes minimizados ou hiperbolizados Cores quentes ou sombrias Traos largos e contornos firmes Marcas idiossincrticas do cartonistaLINGUSTICAS Ttulos polissmicos e apelativos Legendas curtas ou sem legendas Falas concisas, de tipo exclamativo ou interrogativo Mensagens com sentido conotativo, metafrico Interjeies, exclamaes, onomatopeias
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- 15. AutilizaodasTICnos processosdeEnsino /Aprendizagem 15 Novos cortes em aougue pouco limpo
- 16. AutilizaodasTICnos processosdeEnsino /Aprendizagem 16
- 17. Clicar: Grande Prmio Europeu de Cartoon AutilizaodasTICnos processosdeEnsino /Aprendizagem 17
- 18. AutilizaodasTICnosprocessos deEnsino/Aprendizagem 18 ANTNIO SANTOS (PORTUGAL) 2 PRMIO ESPECIAL DE CARICATURA (2014)
- 19. AutilizaodasTICnos processosdeEnsino /Aprendizagem 19 Apresenta trs ttulos possveis para este cartoon. Justifica a tua escolha.
- 20. AutilizaodasTICnos processosdeEnsino /Aprendizagem 20 Cria cinco bales de fala/pensamento para as imagens do Cartoon. Justifica a tua escolha.
- 21. AutilizaodasTICnos processosdeEnsino /Aprendizagem 21 Cria uma legenda expressiva para o cartoon. Justifica a tua escolha.
- 22. AutilizaodasTICnos processosdeEnsino /Aprendizagem 22 Explica de que forma se consegue criar humor neste cartoon.
- 23. 23 AutilizaodasTICnos processosdeEnsino /Aprendizagem Descreve objetivamente o cartoon. Refere a simbologia dos elementos usados. Reflete sobre a inteno crtica do cartoonista.
- 24. AutilizaodasTICnosprocessos deEnsino/Aprendizagem 24 Usa uma folha A4, na horizontal Utiliza lpis de cor ou feltros Atenta no tema: escola e novas tecnologias No final, compara o teu desenho com o original
- 25. Eis o Cartoon!... 25 Aula Digital - David Vela (Espanha) XIII Porto Cartoon World Festival Setembro 2011 AutilizaodasTICnos processosdeEnsino /Aprendizagem
- 26. AutilizaodasTICnos processosdeEnsino /Aprendizagem 26 Em Histria: identifica as personalidades presentes neste cartoon e respetiva importncia histrico-social. Em Portugus: pesquisa a biografia de uma delas. Em Educao Visual: d cor ao cartoon e cria um outro com personalidades da atualidade.
- 27. MENO HONROSA PORTO CARTOON - 2014: ANDR CARILHO (Portugal) Professores | Teachers Tema livre / Free subject AutilizaodasTICnosprocessos deEnsino/Aprendizagem 27