Nuovi Corsi PROPEDEUTICI AFAMM. BORDOGNI 24 Vocalizzi adatti a tutte le voci T. DAL MONTE Vocalizzi...
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Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca
NuoviCorsi
PROPEDEUTICIAFAM(DMN.382DEL11MAGGIO2018)
ALLEGATO C
PROGRAMMIDISTUDIOeDIESAME
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ARMONIAECONTRAPPUNTO
NUOVICORSIPROPEDEUTICIAFAM
IANNO
• Intervalli• scalemaggiorieminori• consonanzeedissonanze• motodelleparti• procedimentiproibiti• costruzioniditriadielororivolti• cadenzearmoniche• accordodisettimadiIspecie• armonizzazionedisemplicibassidiarmonia.
ESAMEPERLACERTIFICAZIONEDICOMPETENZA
• provascritta:realizzazionea4partidiunbreveesemplicebasso;• provaorale: ilcandidatodovràrispondereadomande inrelazionealprogramma
svolto.
ARPA
NUOVICORSIPROPEDEUTICIAFAM
IANNO
BOCHSA-Op.34vol.IIdedicatoaCramerSCHUECKER-IIIvolumeop.18ROUSSEAU–VariationPastoralesBranidimediadifficoltàEsercizidiletturaaprimavista
ESAMEDIPROMOZIONEALIIANNO
1. Esecuzionedi2StudiasceltadellaCommissionesu6preparatidalcandidatoesceltitra:BOCHSAop.34vol.II,n°26,28,29,30,32,33,34,37,39,40,45,46,48,50SCHUECKEROP.18volIII,n°1,3,4,6,7,8,9,11,12
2. Esecuzionediunbranodimediadifficoltà3. Letturaaprimavista
IIANNO
THOMAS-12StudiperarpaPOSSE-6KleineetudenLABARRE–GrandeseludepourlaharpeFacilipassid’orchestra
ESAMEPERLACERTIFICAZIONEDICOMPETENZA
1. Esecuzionedi3StudiasceltadellaCommissione,su9preparatidalcandidatoesceltida:THOMAS12Studi,n°1,3,4,6,8POSSE6KleineetudenLABARRE–Grandeseludepourlaharpe
2. Esecuzionediunfacilepassod’orchestra
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BATTERIAEPERCUSSIONIJAZZ
NUOVICORSIPROPEDEUTICIAFAM
IANNO
Rudimenti sul tamburo e marce, Lettura con pronuncia jazzistica, Indipendenza swing ecompingadunavoce,StudiodiformesemplicierelativaapplicazionedelcompingallalineadiC/basso,Inizioimprovvisazionecomping
ESAMEDIPROMOZIONEALIIANNO
Esecuzionediunostandardjazzdelrepertorioclassico-lettura-marcia
IIANNO
Marce e tecnica tamburo, Inizio applicazione rudimenti al drumset, Indipendenza swingcompingaduevoci,StudiodelleformeerelativaapplicazionedelcompingallalineadiC/basso,Inizioimprocomping,Inizioimprosolodrum
ESAMEPERLACERTIFICAZIONEDICOMPETENZA
1)Esecuzionediunostandardjazzdelrepertorioclassico2)Marciaapiacere3)Tradecompingesolo4x44)Riconoscimentosiglealpianoforte
BASSOTUBA
NUOVICORSIPROPEDEUTICIAFAM
IANNO
Introduzione a branimusicali di facile esecuzione tratti dalla lista dei brani consigliati, studisull’intonazione,sugliintervalliesullebasilariarmonie.Approfondimento della fisiologia e dell’igiene degli organi dell’apparato respiratorio, dellaginnasticarespiratoria,dell’adeguamentoposturale-motoriosull’emissionedell’aria.Studiodeimaggiorimetodidivocalizzi;studiodegliabbellimenti,accenti,curadelladinamica,dell’agogica,deisegnid’espressione,delfraseggio,dellegato,dell’interpretazione,esercitazionidiletturaaprimavista,studiodibranidimusicadacamera.Storiadelbassotuba(estrumentiaffini),delletecnichedicostruzioneedelrepertorio.TESTIDIRIFERIMENTOCONSIGLIATINELPROGRAMMADISTUDIOArban,Jean-Baptiste/Jacobs,Young:CompleteMethodBlazhevich,Vladislav/King:70StudiesforBBbTubaBordogni,GiulioMarco/Jacobs:CompleteSolfeggiConcone,Giuseppe/Jacobs:TheCompleteSolfeggi:LegatoEtudesforTubaRubankAdvancedMethodforTuba,vols.1and2Jacobs,Wesley:LowRegisterStudiesTyrell,H.W.:40AdvancedStudiesforBBbBassG.Kopprash:Fascicolo1°LISTADEIBRANICONSIGLIATIAlary,G.Morceaudeconcours,op.57(arr.HimieVoxman, inConcertandContestCollectionRUB)Bach,JohannSebastianAirandBourrée(arr.WilliamJ.Bell)FIS;SCHBeethoven,Ludwigvan(arr.WilliamJ.Bell)VariationsonthethemeofJudasMaccabeusbyG.F.HandelFISGalliard, John ErnestSonata no. 6 (arr. Wesley Jacobs) ENC Goltermann, Georg Edvard•Concertono.4,op.65(arr.WilliamJ.Bell)FISMarcello, Benedetto• Sonata in Fmajor, op. 1, no. 1 (transc. Donald C. Little and Richard B.Nelson)Jacob,Gordon•SixLittleTubaPiecesEMEHandel, George Frideric• Adagio and Allegro (arr. Himie Voxman, in Concert and ContestCollectionRUB)Frackenpohl,ArthurVariationsforTubaandPiano(TheCobbler’sBench)SHA
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ESAMEDIPROMOZIONEALIIANNO
• Esecuzionediduestuditrattidailibritrattidaitestidiriferimentoconsigliati• Esecuzionediunbranoconsigliatodallalista• Esecuzione di due scale (maggiore eminore) fino a tre bemolli e diesis con relativi
arpeggi
IIANNO
Approfondimentodellatecnicadibase(arpeggi,scale,articolazione,dinamica),dellafisiologiadella respirazione, dell’igiene degli organi dell’apparato respiratorio, della ginnasticarespiratoria,dell’adeguamentoposturale--motoriosull’emissionedell’aria.Conoscenzadivarigeneriestiliattraversolostudiodibranidiadeguatadifficoltà.Cognizioneditecnicadiletturaaprimavista.Storiadelbassotuba(estrumentiaffini),delletecnichedicostruzioneedelrepertorio.Iniziodellostudiodeipassid’orchestra.TESTIDIRIFERIMENTOCONSIGLIATINELPROGRAMMADISTUDIOArban,Jean-Baptiste/Jacobs,Young:CompleteMethodBlazhevich,Vladislav/King:70StudiesforBBbTubaBordogni,GiulioMarco/Jacobs:CompleteSolfeggiConcone,Giuseppe/Jacobs:TheCompleteSolfeggi:LegatoEtudesforTubaRubankAdvancedMethodforTuba,vols.1and2Jacobs,Wesley:LowRegisterStudiesTyrell,H.W.:40AdvancedStudiesforBBbBassG.Kopprash:Fascicolo1°LISTADEIBRANICONSIGLIATI:Alary, G.Morceau de concours, op. 57 (arr. Himie Voxman, in Concert and Contest CollectionRUB)Bach,JohannSebastianAirandBourrée(arr.WilliamJ.Bell)FIS;SCHBeethoven,Ludwigvan(arr.WilliamJ.Bell)VariationsonthethemeofJudasMaccabeusbyG.F.HandelFISGalliard, John ErnestSonata no. 6 (arr. Wesley Jacobs) ENC Goltermann, Georg Edvard•Concertono.4,op.65(arr.WilliamJ.Bell)FISMarcello, Benedetto• Sonata in Fmajor, op. 1, no. 1 (transc. Donald C. Little and Richard B.Nelson)Jacob,Gordon•SixLittleTubaPiecesEMEHandel, George Frideric• Adagio and Allegro (arr. Himie Voxman, in Concert and ContestCollectionRUB)Frackenpohl,ArthurVariationsforTubaandPiano(TheCobbler’sBench)SHA• ESAMEPERLACERTIFICAZIONEDICOMPETENZA
• Esecuzionediduestudidicaratterediversosceltidallostudentetrattodailibriinuso• Esecuzionediunbranoconsigliatodallalista
• Esecuzionediunpassod’orchestraColloquiosullastoriaesullacostruzionedelBassotuba
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CANTO
NUOVICORSIPROPEDEUTICIAFAM
IANNO
Fisiologia e igiene degli organi vocali, ginnastica respiratoria approfondimento dellatecnica vocale, miglioramento della tecnica d’appoggio e sostegno della voce cantata,esercizi di coordinamento e riscaldamento della voce previo vocalizzazione “muta”,proiezione in maschera, sviluppo delle risonanze, adeguamento posturale---‑motoriosull’emissione vocale. Studio di vocalizzi diatonici, cromatici, di maggiore estensione edifficoltà, avviamento alle agilità, picchiettati, abbellimenti, accenti, cura della dinamica,dell’ agogica, dei segni d’espressione, del fraseggio, del legato, dell’ interpretazione,elementi di fonetica, studi sillabati e vocalizzati,esercitazioni di letturacantataa primavista, studiodi arie antiche, arie sacre, arie dacameraanchein linguastraniera, aried’opera di media difficoltà, avviamento allo studio di semplici recitativi ad una e piùvoci.TESTIDIRIFERIMENTOCONSIGLIATINELPROGRAMMADISTUDIO-METODIETRATTATIDICANTO:
H.PANOFKA Vade–mecumdelcantanteA.GUERCIA L'ArtedelcantoitalianoE.GARCÍA TrattatoCompletodell’ArtedelCanto;G.CONCONE op.9,op.10,op.17(br.,bs.)H.PANOFKA 24vocalizziop.85,op.81(s.,ms.,t.,c.,br.,bs.)V.RICCI Raccoltapertuttelevoci,gliesercizidall’11°N.VACCAJ Metodopraticodicantopertuttelevoci(apartiredallalezione
VIIIinavanti)G.SEIDLER L’artedelcantare(dallaparteIIallaIV);F.P.TOSTI 25SolfeggiL.LABLACHE Solfeggi(br.,bs.)G.B.LAMPERTI 6solfeggi(s.,ms.,br.,bs.)M.BORDOGNI 24VocalizziadattiatuttelevociT.DALMONTE VocalizziG.ROSSINI GorgheggiesolfeggiA.LÜTGEN Vocalizzi(parteI)A.PARISOTTI Raccoltadiarieantiche(lepiùsemplici)
NB: È consentito l’uso facoltativo di altri testi musicali e didattici, non inclusi nelprogrammadistudio,purchésianodiegualelivellodidifficoltà,approvatidaldocente.-SAGGIETRATTATI(consigliatipertrarneesercizioaltrisuggerimentidicaratterepratico,nonchéperapprofondimentiditipoteorico):
M.MELANI Parliamounpo’dicantoO.SCHINDLER–N.MARI Ilcantocometecnica,lafoniatriacomearteF.FUSSI–S.MAGNANI LospartitologopedicoR.MARAGLIANOMORI CoscienzadellavoceT.BOLOGNINI Trattatoditecnicadelcanto
ESAMEDIPROMOZIONEALIIANNO
• Esecuzionedidueopiùvocalizzi(scale,arpeggi..),sceltidallaCommissionefraquattro
presentatidalcandidato,compresiquellidiagilità,diestensionemedio–ampia;• Esecuzione di uno studio (vocalizzato o sillabato), scelto dalla Commissione fra due
propostidalcandidato(vd.testidiriferimento);• Letturaaprimavistadiunsolfeggiocantatodibassadifficoltà;• Esecuzioneamemoriadiun’ariatrattadadiversirepertori(cantata,messa,mottetto,aria
antica,lied,chanson,mélodie,cancion)inlinguaoriginale,italianaostraniera;• Esecuzioneamemoriadiun’ariatrattadalrepertoriooperisticodiperiodocompresotrail
‘600eil‘900,preferibilmenteconrecitativo,chepuòessereancheapiùvoci.
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IIANNO
Fisiologia e igiene degli organi vocali, ginnastica respiratoria approfondimento dellatecnica vocale, miglioramento della tecnica d’appoggio e sostegno della voce cantata,esercizi di coordinamento e riscaldamento della voce previo vocalizzazione “muta”,proiezione in maschera, sviluppo delle risonanze, adeguamento posturale---‑motoriosull’emissione vocale. Studio di vocalizzi diatonici, cromatici, di maggiore estensione edifficoltà, avviamento alle agilità, picchiettati, abbellimenti, accenti, cura della dinamica,dell’ agogica, dei segni d’espressione, del fraseggio, del legato, dell’ interpretazione,elementi di fonetica, studi sillabati e vocalizzati,esercitazioni di letturacantataa primavista, studiodi arie antiche, arie sacre, arie dacameraanchein linguastraniera, aried’opera di media difficoltà, avviamento allo studio di semplici recitativi ad una e piùvoci.TESTIDIRIFERIMENTOCONSIGLIATINELPROGRAMMADISTUDIO-METODIETRATTATIDICANTO:
H.PANOFKA Vade–mecumdelcantanteA.GUERCIA L'ArtedelcantoitalianoE.GARCÍA TrattatoCompletodell’ArtedelCanto;G.CONCONE op.9,op.10,op.17(br.,bs.)H.PANOFKA 24vocalizziop.85,op.81(s.,ms.,t.,c.,br.,bs.)V.RICCI Raccoltapertuttelevoci,gliesercizidall’11°N.VACCAJ Metodopraticodicantopertuttelevoci(apartiredallalezione
VIIIinavanti)G.SEIDLER L’artedelcantare(dallaparteIIallaIV);F.P.TOSTI 25SolfeggiL.LABLACHE Solfeggi(br.,bs.)G.B.LAMPERTI 6solfeggi(s.,ms.,br.,bs.)M.BORDOGNI 24VocalizziadattiatuttelevociT.DALMONTE VocalizziG.ROSSINI GorgheggiesolfeggiA.LÜTGEN Vocalizzi(parteI)A.PARISOTTI Raccoltadiarieantiche(lepiùsemplici)
NB: È consentito l’uso facoltativo di altri testi musicali e didattici, non inclusi nelprogrammadistudio,purchésianodiegualelivellodidifficoltà,approvatidaldocente.-SAGGI E TRATTATI(consigliatipertrarneesercizioaltrisuggerimentidicaratterepratico,nonchéperapprofondimentiditipoteorico):
M.MELANI Parliamounpo’dicantoO.SCHINDLER–N.MARI Ilcantocometecnica,lafoniatriacomearteF.FUSSI–S.MAGNANI LospartitologopedicoR.MARAGLIANOMORI CoscienzadellavoceT.BOLOGNINI Trattatoditecnicadelcanto
ESAMEPERLACERTIFICAZIONEDICOMPETENZA
• Esecuzionedidueopiùvocalizzi(scale,arpeggi..),sceltidallaCommissionefraquattro
presentatidalcandidato;compresiquellidiagilità,diampiaestensione;• Esecuzionediduestudi(vocalizzatiosillabati),sceltidallaCommissionefratreproposti
dalcandidato(vd.testidiriferimento);• Letturaaprimavistadiunsolfeggiocantatodimediadifficoltà;• Esecuzione a memoria di due arie, scelte dalla Commissione fra tre presentate dal
candidato, trattedadiversi repertori (cantata,messa,mottetto, aria antica, lied, chanson,mélodie, cancion), in lingua originale, italiana o straniera, di cui una preferibilmente inlinguastraniera;
• Esecuzioneamemoriadiduearie,sceltedallaCommissionefratrepropostedalcandidato,trattedalrepertoriooperisticodiperiodocompresotrail‘600eil‘900,preferibilmenteconrecitativo,chepuòessereancheapiùvoci.
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CHITARRA
NUOVICORSIPROPEDEUTICIAFAM
IANNO
• Scalediatonichenellamassimaestensioneintutteletonalitàmaggiorieminorimelodiche;• Scaleperterzeseste,ottaveedecimenelletonalitàpiùagevoli;• M.Giuliani:120ArpeggiOp.1;• AA.VV.:Studidimediadifficoltàsullelegatureascendenti,discendentiesugliabbellimenti;• AA.VV.:Studisullatecnicadeltremolo;• AA.VV.:Studisullatecnicadegliarmonici;• AA.VV.: composizioni di media difficoltà di autore/i dei sec. XVI, XVII, XVIII, tratte dal
repertoriooriginaleotrascrittedastrumentiapizzicosimilari;• BranidelXIXsecolotrattida:D.AGUADO: Metodo,parteterza:Studidaln.11aln.23;M.CARCASSI: StudiOp.60:daln.11aln.15,n.17,n.18,daln.20aln.25; TresonatineOp.1;F.CARULLI: TredivertimentiOp.317;SonatedimediadifficoltàA.DIABELLI: SonatedimediadifficoltàM.GIULIANI: StudiOp.48:daln.6aln.24; LeorediApolloOp.111; TreSonatineOp.71F.GRAGNANI: TreSonatineOp.6; TreSonate;F.MOLINO: TreSonateOp.6;N.PAGANINI: ComposizionididifficoltàadeguataF.SOR: StudiOp.6n.1,n.2,n.8; StudiOp.31n.16,n.19,n.20,n.21; StudiOp.35n.13,n.17,n.22;Branidimediadifficoltà, trattidalleoperediL.DeCall,W.Matiegka, J.K.Mertz,S.Molitor,F.Tarrega,L.Moretti,A.Nava,ecc.
• Studio di composizioni di media difficoltà tratte dalla letteratura moderna econtemporanea.
ESAMEDIPROMOZIONEALIIANNOA) Scalediatonichenellamassimaestensioneintutteletonalitàmaggiorieminorimelodiche;
CANTOJAZZ
NUOVICORSIPROPEDEUTICIAFAM
IANNO
Tecnica vocale, Esercizi posturali e di propriocezione, Respirazione, Emissione, Vocalizzi suscaleearpeggi, suaccordinonalterati, Interpretazionedi standard jazz semplici,Elementidifrasiritmiche,Lavorosullasillabazioneelapronunciajazzistica
ESAMEDIPROMOZIONEALIIANNO
-Esecuzionediduestandarddijazzstudiatinell’anno,conandamentidiversi(ballad,medium)-Letturadisolfeggiritmiciconpronunciajazzistica(Stoloff)-coordinazionemotoriaeritmica
IIANNO
Tecnica vocale, Esercizi posturali e di propriocezione, Respirazione, Emissione. Vocalizzi suscaleearpeggisuaccordinonalterati.Interpretazionestandardjazz,Elementidifrasiritmiche,EserciziBobStoloff,Lavorosullasillabazioneeapprofondimentopronunciajazzistica,StudioeintroduzionealBlues
ESAMEPERLACERTIFICAZIONEDICOMPETENZA
-EsecuzionediunostandardJazzdelrepertorioclassicoconimprovvisazione-EsecuzionediunBlues-Provadicoordinazionemotoriaeritmicaconpronunciajazzistica-Riconoscimentosiglealpianoforte
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B) Formuleasceltadellacommissionetran.6scale,tremaggiorietreminori,perterzesesteottaveedecimepresentatedalcandidato;
C) Esecuzionedialcuneformule,asceltadellacommissione,dai120arpeggiOp.1diMauroGiuliani;
D) Duestudidimediadifficoltàsullelegatureascendenti,discendentiesugliabbellimenti;E) Unostudiosullatecnicadeltremolo;F) Unostudiosullatecnicadegliarmonici;G) Due composizioni di media difficoltà di autore/i dei sec. XVI, XVII, XVIII tratte dal
repertoriooriginaleotrascrittedastrumentiapizzicosimilari;H) DuebranidelXIXsecolotrattida:D.AGUADO: Metodo,parteterza:Studidaln.11aln.23;M.CARCASSI: StudiOp.60:daln.11aln.15,n.17,n.18,daln.20aln.25; TresonatineOp.1;F.CARULLI: TredivertimentiOp.317;SonatedimediadifficoltàA.DIABELLI: SonatedimediadifficoltàM.GIULIANI: StudiOp.48:daln.6aln.24; LeorediApolloOp.111; TreSonatineOp.71F.GRAGNANI: TreSonatineOp.6; TreSonate;F.MOLINO: TreSonateOp.6;N.PAGANINI: ComposizionididifficoltàadeguataF.SOR: StudiOp.6n.1,n.2,n.8; StudiOp.31n.16,n.19,n.20,n.21; StudiOp.35n.13,n.17,n.22;Branidimediadifficoltà, trattidalleoperediL.DeCall,W.Matiegka, J.K.Mertz,S.Molitor,F.Tarrega,L.Moretti,A.Nava,ecc.Duecomposizionidimediadifficoltàtrattedallaletteraturamodernaecontemporanea.
IIANNO
• Scale semplici in tutte le tonalità maggiori e minori nella massima estensione di ottaveconsentitadallostrumento;
• Scaleperterze,seste,ottaveedecime,maggiorieminorinelletonalitàpiùagevoli;• M.Giuliani:120Arpeggi.Op.1;• AA.VV.:Studisullelegaturee/oabbellimenti;• Studidibranitrattidalleseguentiopere:AGUADO: Studidalla3apartedelMetodo(esclusiiprimi10);GIULIANI: Op.48(esclusiiprimi5); LeOrediApolloOp.111;CARCASSI: Op.60(esclusiiprimi10);F.SOR: StudiOp.6n.1,n.2,n.8; StudiOp.31n.16,n.19,n.20,n.21; StudiOp.35n.13,n.17,n.22;• SuitesoPartite(oppurebranidicaratterediverso,anchedidifferentiautori)deisec.XVI,
XVII,XVIIItrattidalrepertoriooriginaleotrascrittidastrumentiapizzicosimilari;• Studiodicomposizionitrattedalleseguentiopere:TARREGA: Preludioaltrecomposizionioriginali;M.LLOBET: Diecicanzonicatalane;M.M.PONCE: Preludi;H.VILLA-LOBOS: Preludi;M.CASTELNUOVO-TEDESCO: Appunti.
A. AA.VV.:Studiodicomposizionidiautoricontemporanei.
ESAMEPERLACERTIFICAZIONEDICOMPETENZA
1.a)Scalesempliciintutteletonalitàmaggiorieminorimelodichenellamassimaestensionediottaveconsentitadallostrumento;1.b)Formuleasceltadellacommissionetran.6Scale,tremaggiorietreminori,perterzesesteottaveedecimepresentatedalcandidato;1. c) Alcune formule di arpeggio scelte dalla Commissione fra le 120 dell'Op. 1 (Parte I ) diMauroGIULIANI;2.a)Unostudiospecifico,asceltadelcandidato,sullelegatureoabbellimenti;2.b)Unostudio,estrattoasorte,fratrepresentatidalcandidato,sceltida:
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AGUADO: StudidallaIIIpartedelMetodo(esclusiiprimi10);GIULIANI: Op.48(esclusiiprimi5); LeorediApolloOp.111;CARCASSI: Op.60(esclusiiprimi10);2.c)Unostudioestrattoasortefraiseguenti:F.SOR: StudiOp.6n.1,n.2,n.8; StudiOp.31n.16,n.19,n.20,n.21; StudiOp.35n.13,n.17,n.22;3.UnaSuiteoPartita(oppuretrepezzidicaratterediverso,anchedidifferentiautori)deisec.XVI,XVII,XVIIItrattidalrepertoriooriginaleotrascrittidastrumentiapizzicosimilari,dimediadifficoltà;4.a)Unacomposizione,sceltadalcandidato,fraleseguenti:TARREGA: Preludioaltrecomposizionioriginali;M.LLOBET: Diecicanzonicatalane;M.M.PONCE: Preludi;H.VILLA-LOBOS: Preludi;M.CASTELNUOVO-TEDESCO: Appunti;4.b)Unacomposizionediautorecontemporaneo
CHITARRAJAZZ
NUOVICORSIPROPEDEUTICIAFAM
IANNO
Esecuzione di una scala maggiore dell'estensione di due ottave utilizzando due diteggiaturediverse partendo dalla sesta e dalla quinta corda, Esecuzione di una scala minore naturale,Esecuzione di una scalaminore pentatonica, Studio delle triadimaggiori eminori, accordi disettima,maggiorieminori
ESAMEDIPROMOZIONEALIIANNO
-Esecuzionediunostandardjazzfacile,conimprovvisazionetematica-coordinazionemotoriaeritmica-intonazionevocalediintervallisemplici
IIANNO
Scalemaggiorieminori,(naturale,melodicaearmonica)dueottaveedueforme(partendodasestaequintacorda),Triadimaggiori,minoriediminuiteinposizionefondamentalestretta,intre forme (con fondamentale su terza, quarta e quinta corda), Accordi di settima: maggiori,minori,settimadidominante,semi-diminuiti,settimaalterati,settimadiminuita,SuccessionediaccordiIIVIintonalitàmagg.emin,Turnaround,Blues(12battute)
ESAMEPERLACERTIFICAZIONEDICOMPETENZA
-EsecuzionediunostandardJazzdelrepertorioclassicoconimprovvisazione-Provadicoordinazionemotoriaeritmicaconpronunciajazzistica-Intonazionevocalediintervalli-Riconoscimentosiglealpianoforte
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CLARINETTO
NUOVICORSIPROPEDEUTICIAFAM
IANNO
F.T.BLATT:12Capricciinformadistudio(Ricordi);H.KLOSE':20studidigenereemeccanismo(Ricordi);P. JEANJEAN:20Etudesprogressiveetmélodique(Moyenneforce)da21a40pourclarinette(Leduc)EsercitazionesuletturaestemporaneaetrasportoinDOeinLA:
ESAMEDIPROMOZIONEALIIANNO
Esecuzione di almeno due scale diatoniche maggiori e minori legate e staccate a scelta delcandidato;Esecuzionediduestudiasceltadellacommissionetrattida:Blatt,12capricci:n3,6;Klosé,20studidigenereemeccanismo:n7,16;Esecuzionediunostudiosceltodallacommissioneda:P.Jeanjean:23,26,31,36,40;LetturaestemporaneaetrasportoinDOeinLAsceltidallacommissione.
IIANNO
H.KLOSE':20studicaratteristici(Ricordi);V.GAMBARO:22studiprogressivi(Ricordi);P.JEANJEAN:20Etudesprogressivesetmélodiques(Assezdifficiles)da41a60(Leduc)EsercitazionesuletturaestemporaneaetrasportoinDOeinLA
ESAMEPERLACERTIFICAZIONEDICOMPETENZA
EsecuzionediunbranodaConcertooSonatatrattodalrepertorioclarinettistico;Esecuzione di due studi estratti a sorte tra 5 presentati dal candidato da: Klosé: 20 studicaratteristici;Gambaro:22studiprogressivi;Esecuzionediunostudioasceltadellacommissioneda:P.Jeanjean:n43,47,48,53,59;LetturaestemporaneaetrasportoinDOeinLAsceltidallacommissione.
COMPOSIZIONE
NUOVICORSIPROPEDEUTICIAFAM
IANNO
FormazionearmonicaecontrappuntisticaCromatismoefunzionitonalicomplesse.Pedali.Imitazionitematiche.Bassiconimitazioni.StudiodimodelliformaliFunzioni formali nelle forme classico-romantiche. Composizione di forme ternarie perpianoforte.AnalisiAscoltoeanalisidicomposizionidiepocaclassico-romanticaedicomposizionideisecoliXXeXXIperformazionidacamera.ComposizioneliberaConoscenzadelle tecniche esecutive generali di almenoaltri tre strumenti di tipodiverso traloro.Composizioneliberaperformazionidatreaquattrostrumenti.
ESAMEDIPROMOZIONEALIIANNO
realizzazionediunbassodatoe/oanalisiscritta.
IIANNO
FormazionearmonicaecontrappuntisticaBassiconimitazioni.Contrappuntoaduevocinellevariespecie.StudiodimodelliformaliComposizione di forme ternarie per pianoforte o piccola formazione da camera nello stileclassicooromantico.AnalisiAscoltoeanalisidicomposizionidiepocaclassico-romanticaedicomposizionideisecoliXXeXXIperformazionidacameraancheconvoci.
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ComposizioneliberaApprofondimento di vari tipi di linguaggi e forme post-tonali. Composizioni libere performazionidatreaquattrostrumenti.
ESAMEPERLACERTIFICAZIONEDICOMPETENZA
ProvescritteRealizzazionediunbassodato.(12ore)Realizzazionediunacomposizioneperpianofortesutemadato(12ore).ProvaoraleColloquio su questioni di armonia e contrappunto in relazione al programma svolto.Discussionedelleproved’esame.Presentazioneediscussionedipropriecomposizionieanalisi.
COMPOSIZIONEESTRUMENTAZIONEPERORCHESTRADIFIATI
NUOVICORSIPROPEDEUTICIAFAM
IANNO
IniziodellostudiodelbassoimitatoefugatonellequattrovocianticheStudiodell’armonizzazionedellamelodiapercantoepianoforte;Iniziodellaromanzasenzaparole:esposizione;Conoscenzadeglistrumentiafiato:ancesempliciedoppieIniziodellostudiodelcontrappuntoaduevoci
ESAMEDIPROMOZIONEALIIANNO
Realizzazionediunamelodiaconmodulazioniaitonivicinielontaniconaccompagnamentodipianoforte.
IIANNO
Laromanzasenzaparole:sviluppoeripresaConoscenzadeglistrumentiafiato:ottoniedellepercussioniNozionidicontrappuntoatrevoci
ESAMEPERLACERTIFICAZIONEDICOMPETENZARealizzazionedi unbasso imitato e fugatonella quattro voci antiche conmodulazioni ai tonilontani,progressioniedimiatazioni.
CONTRABBASSO
NUOVICORSIPROPEDEUTICIAFAM
IANNO
• IniziodegliStudiintutteletonalitàdalIIICorsodiBillè• UnasceltadiStudidiSturm• Scaleearpeggiaun’ottavaeadueottave(daMIaLA)• TecnicadelCapotastoTestididattici:I.BILLE' IIICorsodelMetodo ed.RicordiW.STURM 110Studi(Ivolume) ed.I.M.C.L.PRESICCI IlCapotasto–Tecnicadibase ed.Eleutheria
ESAMEDIPROMOZIONEALIIANNO
Eseguire uno Studio scelto dalla Commissione fra tre presentati dal candidato tra i primi 35StudidelIIICorsodiBillè,conrelativascalaearpeggio*;EseguiredueStudisceltidallaCommissionefraquattropresentatidalcandidatofrainn.1-2-3-4-5-6-7-8-9-11-12-13-14-19-20-22-35-38-47-56-59-60-80-83 dei 110 Studi di Sturm, conrelativascalaearpeggio*;EseguiregliEsercizin.6,6be6cdipag.20dalvolume“IlCapotasto”diPresicci.*:daMIaDOScalaeArpeggioadueottave
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IIANNO
• Conclusione degli Studi in tutte le tonalità dal III Corso di Billè, compresi i 10 Studi diperfezionamento
• TecnicadelCapotasto• TecnicadelvibratosullePosizionidelmanico• Scaleearpeggiaun’ottavaeadueottave(daMIaDO)condifferentiarcateediteggiatureTestididattici:I.BILLE' IIICorsodelMetodo ed.RicordiW.STURM 110Studi(Ivolume) ed.I.M.CL.PRESICCI IlCapotasto–Tecnicadibase ed.Eleutheria
ESAMEPERLACERTIFICAZIONEDICOMPETENZA
• EseguireunoStudio sceltodallaCommissione fraquattropresentatidal candidato tragliStudidaln.36aln.70delIIIcorsodiBillè,conrelativescaleearpeggi*;
• Eseguire uno Studio con relativa scala e arpeggio*, scelto dalla Commissione fra duepresentatidalcandidatofrai10studidiperfezionamentodelIIIcorsodiBillè;
• EseguireunoStudiosceltodallaCommissionefratrepresentatidalcandidatotrainn.17-18-24-26-32-33-42-44-48-53-54-55-58-64-65-69-77-81-82-84-86-87-96-102 dei 110StudidiSturm,conrelativascalaearpeggio*;
• EseguirelaprogressioneinDOmaggiore(Esercizion.1dipag.65)dalvolume“IlCapotasto”diPresicci.
*:daMIaREScalaeArpeggioadueottave
CORNO
NUOVICORSIPROPEDEUTICIAFAM
IANNO
• -TakwellB.esercizigiornalieri • -GiulianiL.,suoniarmonici • -DeangelisE.,granmetodopercornoamacchina,secondaparte • -BartoliniF.,Metodopercorno,terzaseconda • -KoppraschC.,studipercorno,parteprima • -FranzO.,metodopercornofrancese,primaparte • -Rossari,14studimelodici,secondaserie • -MuellerB.E.,34studipercornofrancese,volI.op.64 • -MozartW.A.,Concerton.1inremaggiore,unodeiduetempi • -MercadanteS.,Concertopercornoeorchestradacamera,unodeitretempi • -ScaleintuttiitoniTrasportointuttiitoni
ESAMEDIPROMOZIONEALIIANNO Esecuzionediduestudiestrattiasortetrai5presentatidallostudentetraquelliinprogrammaesceltidametodidiversi.Esecuzionediuntempodiunconcertotraquelliinprogrammaodiparidifficoltàsceltodalcandidatoinaccordocoldocente.Trasportodiunbranobrevedimediadifficoltà.Esecuzionedi2scaleasceltadelcandidatotraquelleinprogramma.
IIANNO
-TakwellB.,esercizigiornalieri-GiulianiL.,suoniarmonici-DeAngelisE.,Granmetodopercornoamacchina,secondaparte-BartoliniF.,metodopercorno,parteseconda-KoppraschC.,studipercorno,secondaparte-FranzO.,metodopercornofrancese,primaparte-Rossari,14studimelodici,secondaserie
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-Merk,20studiRicreativiprogressivipercorno-Gugel,12studipercorno,iprimi3-Gallay,30studipercornoop13,n.5en.22-MozartW.A.ConcertoRondòinmibemollemaggioreop.371-MozartW.A.,concerton.1inremaggiore,unodeiduetempi
ESAMEPERLACERTIFICAZIONEDICOMPETENZA Esecuzionediunbranotraquelliinprogrammasceltodalcandidato.Esecuzionediduestudiestrattiasortetra6presentatidallostudentefraquelliinprogrammaesceltidametodidiversi.Esecuzionediscaleintuttiitoni.Traspostodunbrevebranosceltodallacommissione.
FAGOTTO
NUOVICORSIPROPEDEUTICIAFAM
IANNO
Scalemaggiorieminori,eserciziperlosviluppodelsuonoedellatecnicaEsercizitrattidaiseguentimetodi• J.WEISSENBORN–metodoperfagottov2• E.KRAKAMP–metodoperfagotto• E.OZI–6grandiSonateiformadiduetto• L.MILDE–25studisuscaleearpeggiop.24Studiodibranitrattidallaletteraturaperfagottoepianoforte.
ESAMEDIPROMOZIONEALIIANNO
• Esecuzionedi2studisceltidallacommissionetraseipresentatidalcandidatotrattida:• J.WEISSENBORN–metodoperfagottov2• E.KRAKAMP–metodoperfagotto(IParte)• E.OZI–metodoperfagotto(IIparte)Esecuzionediunbranoperfagottoepianoforte.
IIANNO
Scalemaggiorieminori,eserciziperlosviluppodelsuonoedellatecnicaEsercizitrattidaiseguentimetodi• J.WEISSENBORN–metodoperfagottov2• E.JANCOURT–26StudiMelodici• E.KRAKAMP–metodoperfagotto• L.MILDE–50studidaconcerto(vol.1)Studiodibranitrattidallaletteraturaperfagottoepianoforte.
ESAMEPERLACERTIFICAZIONEDICOMPETENZA
Esecuzionedi2studisceltidallacommissionetra6presentatidalcandidatotrattida:• J.WEISSENBORN–metodoperfagottov2• E.JANCOURT–26StudiMelodici• E.KRAKAMP–metodoperfagotto• L.MILDE–50studidaconcerto(vol.1)Esecuzionediunbranoperfagottoepianoforte.
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FISARMONICA
NUOVICORSIPROPEDEUTICIAFAM
IANNO
ImpostazioneEserciziintecnicaparallelamanualedestroesinistroScale in prima, seconda e terza fila amani unite (bassi sciolti), almeno su4 ottavepermotorettoecontrarioStudisuidifferentitipiditoccoArpeggiTecnichedelmanticeUsodeiregistri
ESAMEDIPROMOZIONEALIIANNO
1. Scaleinprimafilaamaniunitesu4ottavepermotorettoecontrario2. Scalemaggiorieminorisu4ottaveconilmanualesinistroabassistandard3. Esecuzionedi2studiestrattiasortefra4preparatidalcandidatoesceltifraiseguenti:
PreczSixétudeRemigioStudiModerniGoiStudiCapriccioStudi a libera scelta di media difficoltà tratti da letterature didattiche di diverse scuolenazionali
4. Esecuzionedi2DanzetrattedalleSuiteInglesieSuiteFrancesidiJ.S.Bach,estratteasortetra4presentatedalcandidato
5. Esecuzionediunbranotrattodallaletteraturaclavicembalistica6. Esecuzionedi1branooriginaleperFisarmonicadidifficoltàrelativaalcorso7. Esecuzionediunbranodiunautoreitalianocontemporaneo
IIANNO
ImpostazioneEserciziintecnicaparallelamanualedestroesinistroScale in prima, seconda e terza fila amani unite (bassi sciolti), su 4 ottave permoto retto econtrarioStudisuidifferentitipiditoccoArpeggiTecnichedelmantice
ESAMEPERLACERTIFICAZIONEDICOMPETENZA
1. Scaleinprimafilaamaniunitesu4ottavepermotorettoecontrario2. Scalemaggiorieminorisu4ottaveconilmanualesinistroabassistandard3. Esecuzionedi2studiestrattiasortefra6preparatidalcandidatoesceltifraiseguenti:
PreczSixétudeRemigioStudiModerniGoiStudiCapriccioStudi a libera scelta di media difficoltà tratti da letterature didattiche di diverse scuolenazionali
4. Esecuzione di 1 Preludio e fuga, estratto a sorte fra 2 preparati dal candidato, tratti dalClavicembalobentemperatodiJ.S.Bach
5. Esecuzionedi1branotrattodallaletteraturaclavicembalisticadiepocabaroccae1branoorganisticodell’epocabaroccaoromantica
6. EsecuzionediduebranioriginaliperFisarmonicadidifficoltàrelativaalcorso7. Esecuzionediunbranodiunautoreitalianocontemporaneo
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FLAUTO
NUOVICORSIPROPEDEUTICIAFAM
IANNO
-Scalecromatiche,maggiori,minoriarmonicheemelodichefinoasettealterazioni(diesisebemolle),eseguiteconarticolazionestaccataelegataerelativiarpeggisecondoilmodellodelmetodoAltès.-Studi:E.Köhler:12studiOp33vol.II°.J.Andersen:26piccolicapricciOp.26.T.B.Berbiguier:18studiintutteletonalità.G.Gatti:15studimoderni.-Letturaaprimavista.-Unaopiu’composizionitrattedalrepertoriobaroccoeclassico:A.Vivaldi:Sonate,Concerti;N.Chedeville:Sonate“IlPastorfido”;G.Ph.Teleman:Sonateperdueflauti,Suite;J.S.Bach:Sonatainsolmin.;J.J.Quantz:Sonateeduetti;C.W.Gluck:Concertoinsolmin.;G.Donizetti:Sonata-Unaopiu’composizionitrattedalrepertorioclassicoemoderno:G.Faurè:Fantasia.P.Taffanel:Andantepastoraleescherzo.P.Gaubert:Notturnoeallegro.P.Enesco:Cantabileepresto.A.Milhaud:SonatinaA.Casella:BarcarolaeScherzo
ESAMEDIPROMOZIONEALIIANNO
- Esecuzione di una scala a memoria fino a sette alterazioni (diesis e bemolle, maggiori eminori)sceltadallaCommissione.-Esecuzionediquattrostudisceltidalcandidato(unopermetodo).- Esecuzione di un brano del repertorio strumentale con accompagnamento pianistico sceltodallostudentetraquelliindicatioaltrobranoconcordatoconl’insegnante.-esecuzioneamemoriadiunbrevebrano(ancheuntempodisonataoconcertoobranoperflautosolo)delrepertoriostrumentalesceltodallostudente.-Letturaaprimavista.
IIANNO
-ScalecromatichemodelloTaffaneleGaubert,scaleprogressivemaggiori,minoriarmonicheemelodichefinoasettealterazioni(diesisebemolle),eseguiteconarticolazionestaccataelegataearpeggiprogressividalT.Wye5°vol.-Studidimediadifficoltàtrattidalleseguentioperedidattiche:J.Andersen24studiop.30A.B.Fürstenau:26studiop.107
ESAMEPERLACERTIFICAZIONEDICOMPETENZA
- Esecuzione di un brano del repertorio strumentale con accompagnamento pianistico sceltodallostudentetraquelliindicatioaltrobranoconcordatoconl’insegnante.-Esecuzionediduestudi,unoperognimetodoasceltadellostudentetraiseguenti:J.AndersenOp.30nn.12(soldiesisminore),15(rebemollemaggiore,23(famaggiore)(dai24eserciziistruttivieditidaRohle&WendlingdiLispia);A.B.FurstenauOp.107nn.5,11,16dai26esercizieditidaH.Litolff,Braunschweig.-Letturaaprimavistaetrasportononoltreuntonosopraesotto.-Esecuzioneamemoriadiunbrevebrano(ancheuntempodisonataoconcertoobranoperflautosolo)delrepertoriostrumentalesceltodallostudente.BranisuggeritiJ.S.Bach:leSonate;
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C.Stamitz:Concertoinsolmagg.;W.A.Mozart:leSonate;L.Vinci:leSonate;A.Vivaldi:iConcertiperottavino;A.M.Gretry:Concerto;G.Pergolesi:iConcerti;E.Bloch:Suitemodale;G.Faurè:Fantasia;A.Doppler:Fantasia;L.Henze:Sonatina;F.Poulenc:Sonata;C.Chaminade:Concertino;A.Honneger:Dansedelachevre;C.Debussy:Sirinx;J.Demessermann:Fantasie,Concerti,Soli;J.Mouquet:Laflutedepan;A.Roussel:Joueursdeflute.N.B.Testiconsigliatiperlostudiodellatecnicagiornalieradurantel’interocorsopropedeutico• M.Moyse,Delasonorité-Ed.Leduc;asceltatra:• T.Wye,Apracticebookfortheflute,6volumi–(Ed.RiverberiSonori,opp.Ed.Novello);• P.Taffanel-Ph.Gaubert,17exercicesjoumaliersdemécanisme(Ed.Leduc);• A.Tassinari,Esercizitecnicidiperfezionamento(Ed.Curci)
LETTERATURAPOETICAEDRAMMATCA
NUOVICORSIPROPEDEUTICIAFAM
IANNO
1. Nozioni di metrica (versi, strofe, rime, enjambement, principali figure metriche,
d'accento,retoriche,...).
2. Panorama storico e peculiarità essenziali delle principali forme della poesia per
musica:ballata,caccia,madrigale,cantocarnascialesco,...(autorieopereprincipali).
3. Ilteatrodell'etàclassica:tragediaecommedia(autorieopereprincipali).
4. IlteatrodelMedioevo:dramma liturgico,lauda,devozioni, sacre
rappresentazioni...(autorieopereprincipali).
5. Il teatro del Rinascimento: commedia dell'arte, madrigale drammatico, favola pastorale,
intermedi(autorieopereprincipali).
6. La"Cameratafiorentina":originiesviluppodelmelodramma.
7. Panoramastoricodellibrettod'opera(autorieopereprincipali).
8. Formemelodrammatiche(recitativo,arioso,aria,coro,...).
9. Panoramastoricoepeculiaritàcircaruolivocali,scenografia,regia,impresario.
10. Panoramastoricoepeculiaritàdeivarigeneriditeatromusicale(operaseria,operabuffa,
tragèdielyrique,opéra-comique,grand-opéra,Singspiel,zarzuela,operetta...).
11. CennibiograficierepertoriosalientedeiprincipalioperistidelSeicento.
12. CennibiograficierepertoriosalientedeiprincipalioperistidelSettecento.
13. Cennibiograficierepertoriosalientedeiprincipalioperistidell'Ottocento.
14. CennibiograficierepertoriosalientedeiprincipalioperistidelNovecento.
15. Panorama storico e peculiarità delle forme vocali non sceniche: oratorio, cantata,
passione,corale,Lied,romanza,canzone...(autorieopereprincipali).
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ESAMEPERLACERTIFICAZIONEDICOMPETENZA
Ilcandidatodovràpresentareeillustrareafinecorsodueelaboratiscritti:
1. una ricerca storico-tecnico-analitico-bibliografica (su un argomento di studio
preventivamenteconcordatocoldocente)cheevidenzicompetenzeessenzialidimetricae
nozioni su una delle principali forme della storia della poesia per musica, con contesti,
rimandiesternieaggancisincroniciediacronici;
2. una ricerca storico-tecnico-analitico-bibliografica (su un argomento di studio
preventivamente concordato col docente) che evidenzi competenze su forme e repertori
afferenti alla vocalità in genere, sacra o profana, ovvero sulla storia del teatro musicale
dall'antichitàalNovecento,concontesti,rimandiesternieaggancisincroniciediacronici.
LETTURADELLAPARTITURA
NUOVICORSIPROPEDEUTICIAFAM
IANNO
Scale - Maggiori, minori armoniche e melodiche, per moto retto nell’estensione minima di quattro ottave in tutte le tonalità.
Arpeggi - Consonanti, dissonanti nell’estensione minima di tre ottave in tutte le tonalità. Studi: - Bartớk: Mikrokosmos vol. 4 e 5 - Bertini: Studi Op. 134 - Czerny: La scuola della velocità Op.299 La scuola del legato e dello staccato Op. 335 - Clementi: Preludi ed esercizi - Pozzoli: Studi a moto rapido Studi di media difficoltà o altri di analoga difficoltà a discrezione dell’insegnante. Polifonia: - Bach: Invenzioni a tre voci Suites francesi e inglesi Composizioni: - Clementi: Sonate - Haydn: Sonate - Mozart: Sonate Lettura e trasporto: Esercizi di lettura e di trasporto estemporanei al pianoforte del grado di difficoltà delle opere
più facili sopraelencate. Esercizi di lettura nelle chiavi antiche (due chiavi contemporanee). - Rigacci: Metodo preparatorio per la lettura della partitura - Bach: Corali a quattro voci miste - Schinelli: Collana di composizioni sacre e profane - Morris-Ferguson: Preparatory exercises in score-reading
ESAMEDIPROMOZIONEALIIANNO
1. Scale ed arpeggi: Esecuzione di una scala e di arpeggi a scelta della commissione come da programma;
2. Studi: Esecuzione di uno studio estratto a sorte tra TRE di quelli indicati nel programma del 4° anno;
3. Polifonia: Esecuzione di un pezzo estratto a sorte tra DUE di quelli di Bach indicati nel programma del 4° anno;
4. Composizioni: Esecuzione di un tempo di Sonata tra quelle indicate nel programma del 4°anno;
5. Lettura e trasporto: Lettura estemporanea di un brano e trasporto di un altro brano come da
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programma del 4° anno; 6. Esecuzione di un brano a DUE voci steso in chiavi antiche (soprano, contralto, tenore e basso)
IIANNO
Scale - Maggiori, minori armoniche e melodiche, per moto retto nell’estensione minima di quattro ottave in tutte le tonalità.
Arpeggi - Consonanti, dissonanti (le 4 specie di settima fondamentali e la settima diminuita) nell’estensione minima di quattro ottave in tutte le tonalità.
Studi: - Bartớk: Mikrokosmos vol. 4 e 5 - Bertini: Studi Op. 134 - Czerny: La scuola della velocità Op.299 La scuola del legato e dello staccato Op. 335 L’arte di rendere agili le dita Op. 740 - Clementi: Preludi ed esercizi - Pozzoli: Studi di media difficoltà o altri di analoga difficoltà a discrezione dell’insegnante. Polifonia: - Bach: Invenzioni a tre voci Suites francesi e inglesi Composizioni: - Clementi: Sonate - Haydn: Sonate - Mozart: Sonate Lettura e trasporto: Esercizi di lettura e di trasporto estemporanei al pianoforte del grado di difficoltà delle opere
più facili sopraelencate. Esercizi di lettura nelle chiavi antiche (due chiavi contemporanee). - Rigacci: Metodo preparatorio per la lettura della partitura - Bach: Corali a quattro voci miste - Schinelli: Collana di composizioni sacre e profane - Morris-Ferguson: Preparatory exercises in score-reading
ESAMEPERLACERTIFICAZIONEDICOMPETENZA
1. Scale ed arpeggi: Esecuzione di una scala (maggiore e relative minori), di arpeggi a scelta della commissione come da programma del 5° anno;
2. Studi: Esecuzione di uno Studio estratto a sorte tra CINQUE di quelli indicati nel programma del 4° e del 5° anno (si possono ripetere gli Studi preparati per l’esame del 4°anno);
3. Polifonia: Esecuzione di un pezzo estratto a sorte tra TRE di quelli di Bach indicati nel programma del 4° e del 5° anno (si possono ripetere i brani preparati per l’esame del 4°anno);
4. Composizioni: Esecuzione di una Sonata tra quelle indicate nel programma del 5°anno; 5. Lettura e trasporto: Lettura estemporanea di un brano e trasporto di un altro brano come da
programma del 4° anno; 6. Esecuzione di un brano a DUE voci steso in chiavi antiche (soprano, contralto, tenore e basso)
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OBOE
NUOVICORSIPROPEDEUTICIAFAM
IANNO
Il corso prevede studi finalizzati allo sviluppo della tecnica e del meccanismo con livello didifficolta’corrispondentealpercorsodiformazioneStudiodibraniappartenentiaidiversistilimusicalidelrepertoriostrumentale.Studiodelcornoinglese,Cennisull’oboeBarocco.Esercizitrattidal:Singermetodoteoricopraticoparte3°studioEsercizitrattidal:Paessler24larghi:10studisceltidaldocenteEsercizitrattidal:Salviani4iprimi10studiSonataoconcertoasceltadellostudenteconaccompagnamentostrumentaleNozionisullacostruzionedell’ancia
ESAMEDIPROMOZIONEALIIANNO
ConcertoconaccompagnamentodelpianoforteasceltadellostudenteDuestudiestrattitraseguentiC.Paesslerstudion5Salviani4studion.6-10Letturaaprimavistadiunfacilebrano
IIANNO
Esercizitrattidal:F.Rchter4studiasceltadeldocenteEsercizitrattidal:Singerparte4°(metodoteorico–praticoperoboe)iprimi13studiEsercizitrattidal:C.Yvon6studiconaccompagnamentodelpianoforteEsercizitrattidal:J.H.Luftop.124EtudienfurOboeConcertoosonataperoboeepianoforteasceltadeldocenteCostruzionedell’ancia
ESAMEPERLACERTIFICAZIONEDICOMPETENZA
ConcertoperoboeepianoforteasceltadeldocenteDuestudiestrattitraiseguenti:Singern.4en.8C.Yvonn.5J.H.Luftn.3n.9Dareprovadisapercostruirel’anciadell’oboeesapersuonareilcornoingleseLetturaaprimavistadiunfacilebranoTrasportountonosopraountonosotto
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ORGANO
NUOVICORSIPROPEDEUTICIAFAM
IANNO
a)Frescobaldi:Fiorimusicali(3composizioniascelta)b)2composizioniasceltatraiseguentiautori: Pasquini-Merulo-Gabrieli-Magone-Galuppi-Muffat-Froberger-Cavazzoni-Valery-Scarlatti-Clerambault-D’Aquin.c)-UnPreludioefugadiJ.S.Bachsceltotraipiùsemplici.-Uncorale.d)Un’operadimediadifficoltàsceltadalcandidatotraiseguentiautori:Buxtehude-Pachelbel-Brahms-Böhm-Lübek.e)3composizionitrattedallaMessa“PourlesConvents”diF.Couperin.f)Studiodelleimitazionieiniziodellostudiodellafugaa2parti.
ESAMEDIPROMOZIONEALIIANNO
• Unprogrammadaconcertodi40minuticomprendenteleoperestudiateduranteil1°annopropedeutico.
IIANNO
a)Continuazionedellostudiode“IFioriMusicali”diFrescobaldi.b)2PreludiefughediJ.S.Bachtraipiùimpegnativi.c)UnPreludioeFugadiMendelssohn.d) UnbranodiC.Franckscelto tra i seguenti: -Preludio,FugaeVariazione -Pastorale-Pezzoeroicoe)Continuazionedellostudiodellafuga.
ESAMEPERLACERTIFICAZIONEDICOMPETENZA
1) UnbranodiG.Frescobaldiestrattoa sorte tra3presentatidal candidato trattida “IFioriMusicali”.2)UnPreludioefugadiJ.S.Bach.3)UnbranoasceltadiC.Francktraquellistudiatidurantel’anno.4)Esposizionediunafugaa2partineltempodi3ore.
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PIANOFORTE
NUOVICORSIPROPEDEUTICIAFAM
IANNO
- Scale in doppie terze e in doppie seste,maggiori eminori, nell’estensione di due ottave permotoparallelo
- Clementi,StudidalGradusadparnassum(tutti)- 15Studiperilcorsomedio,comedaordinamentoprevigente(tutti)- Moszkowski,15EtudesdeVirtuosité- Czerny,Studiop.740- Chopin,Studiop.10edop.25- Studitecnicie/ovirtuosisticidiparilivelloosuperiore
- Scarlatti,Sonate
- Bach,ClavicembaloBenTemperato- Bach,Partite- Bach,Toccate
- SonatediMozarte/odiBeethoven(esclusequelledell’op.49)
- Chopin,Notturni- Chopin,Mazurke- Chopin,Ballate- Chopin,Scherzi- Chopin,Berceuse- Chopin,Andantespianatoepolaccabrillante- Chopin,Barcarola- Chopin,Polonaise-Fantasie- Brahms,Rapsodieop.79- Brahms,Variazioniop.21asuuntemaoriginale- Brahms,Ballate- Brahms,Variazioniop.21bsuunamelodiaungherese- Brahms,Klavierstuckeop.76- Brahms,Fantasienop.116- Brahms,Intermezziop.117- Brahms,Klavierstuckeop.118- Brahms,Klavierstuckeop.119- Liszt,Dueleggende- Liszt,Vallèed’Obermann- Liszt,StudidaPaganini- Liszt,Studidaconcerto- Mendelssohn,Variationsserieusesop.54- Schubert,3KlavierstuckeD.946- Schubert,Momentimusicali- Schumann,Papillons- Schumann,Fantasiestuckeop.12- Schumann,DreiPhantasiestuckeop.111- Schumann,Novellette- Schumann,VariazioniAbegg- Schumann,Allegroop.8
- Debussy,SuiteBergamasque- Debussy,Etudes- Debussy,Masques- Debussy,Estampes- Debussy,Images- Debussy,DanseusesdeDelphes- Ravel,LetombeaudeCouperin- Ravel,Pavane- Prokofiev,Sonatan.1
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- Prokofiev,Sonatan.3- Prokofiev,Studi- Prokofiev,10PezzidalRomeoeGiulietta- Scriabin,Mazurke- Scriabin,Studi- Scriabin,poemiop.32,op.34,op.36,op.63,op.69,op.71- Rachmaninov,Momentimusicali- Rachmaninov,Etudetableauxop.33eop.39- Rachmaninov,Elegia- Rachmaninov,Preludi- Rota,Preludi- Respighi,Notturno- Casella,Toccata- Busoni,Preludi
ESAMEDIPROMOZIONEALIIANNO
Unascalamaggioreconrelativaminore(oomologa)perdoppieterzeedoppiesestepermotoparallelo,estrattaasortetraseipresentatedalcandidatoUnostudioestrattoasortetratrepresentatidalcandidato,dicuialmenounoasceltatraquellielencatinelprogrammadistudiodelcorsopropedeuticoUnoopiùbranidiBachsceltitra:PreludieFugadalCBT,Toccate,Partite(anchesingolibrani)UnaSonatadiScarlattiUnprimotempodiSonatadiMozartodiBeethoven(esclusal’op.49)Un brano romantico o moderno tra quelli elencati nel programma di studio del corsopropedeutico
IIANNO
- Scale in doppie terze e in doppie seste,maggiori eminori, nell’estensione di due ottave permotoparallelo
- Clementi,StudidalGradusadparnassum(tutti)- 15Studiperilcorsomedio,comedaordinamentoprevigente(tutti)- Moszkowski,15EtudesdeVirtuosité- Czerny,Studiop.740- Chopin,Studiop.10edop.25- Studitecnicie/ovirtuosisticidiparilivelloosuperiore
- Scarlatti,Sonate
- Bach,ClavicembaloBenTemperato- Bach,Partite- Bach,Toccate
- SonatediMozarte/odiBeethoven(esclusequelledell’op.49)
- Chopin,Notturni- Chopin,Mazurke- Chopin,Ballate- Chopin,Scherzi- Chopin,Berceuse- Chopin,Andantespianatoepolaccabrillante- Chopin,Barcarola- Chopin,Polonaise-Fantasie- Brahms,Rapsodieop.79- Brahms,Variazioniop.21asuuntemaoriginale- Brahms,Ballate- Brahms,Variazioniop.21bsuunamelodiaungherese
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- Brahms,Klavierstuckeop.76- Brahms,Fantasienop.116- Brahms,Intermezziop.117- Brahms,Klavierstuckeop.118- Brahms,Klavierstuckeop.119- Liszt,Dueleggende- Liszt,Vallèed’Obermann- Liszt,StudidaPaganini- Liszt,Studidaconcerto- Mendelssohn,Variationsserieusesop.54- Schubert,3KlavierstuckeD.946- Schubert,Momentimusicali- Schumann,Papillons- Schumann,Fantasiestuckeop.12- Schumann,DreiPhantasiestuckeop.111- Schumann,Novellette- Schumann,VariazioniAbegg- Schumann,Allegroop.8
- Debussy,SuiteBergamasque- Debussy,Etudes- Debussy,Masques- Debussy,Estampes- Debussy,Images- Debussy,DanseusesdeDelphes- Ravel,LetombeaudeCouperin- Ravel,Pavane- Prokofiev,Sonatan.1- Prokofiev,Sonatan.3- Prokofiev,Studi- Prokofiev,10PezzidalRomeoeGiulietta- Scriabin,Mazurke- Scriabin,Studi- Scriabin,poemiop.32,op.34,op.36,op.63,op.69,op.71- Rachmaninov,Momentimusicali- Rachmaninov,Etudetableauxop.33eop.39- Rachmaninov,Elegia- Rachmaninov,Preludi- Rota,Preludi- Respighi,Notturno- Casella,Toccata
Busoni,Preludi
ESAMEPERLACERTIFICAZIONEDICOMPETENZA
- Esecuzionediunascalamaggioreerelativaminore(oomologa) indoppieterzeedoppieseste,indueottavepermotoparallelo,estrattaasortesedutastante
- Esecuzione di uno studio estratto a sorte seduta stante tra sei presentati dal
candidato,dicuialmenotresceltitraquelliindicatinelprogrammadistudiodelcorsopropedeutico
- EsecuzionediunaSonatadiScarlattiestrattaasortetraduepresentatedalcandidato,
dicuialmenounadicaratterebrillante
- J.S.Bachà Esecuzionedi:
- 4PreludieFugadalClavicembalobentemperatoOppure
- UnaToccataOppure
- UnaPartita
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- EsecuzionediunaSonatadiMozartodiBeethoven(esclusequelledell’op.49)
- Esecuzionediunbranodelperiodoromanticosceltotraiseguenti:
- Chopin,Notturnie/oMazurke(ungruppoditrebrani,ascelta)- Chopin,Ballate(unaascelta)- Chopin,Scherzi(unoascelta)- Chopin,Berceuse- Chopin,Andantespianatoepolaccabrillante- Chopin,Barcarola- Chopin,Polonaise-Fantasie- Brahms,Rapsodieop.79(unaascelta)- Brahms,Variazioniop.21asuuntemaoriginale- Brahms,Ballate(unaascelta)- Brahms,Variazioniop.21bsuunamelodiaungherese- Brahms,op.76,op.116,op.117,op.118,op.119(dueascelta)- Liszt,DueLeggende(unaascelta)- Liszt,DueBallate(unaascelta)- Liszt,Vallèed’Obermann- Liszt,StudidaPaganini(unoascelta)- Liszt,Studidaconcerto(unoascelta)- Mendelssohn,Variationsserieusesop.54- Schubert,3KlavierstuckeD.946- Schubert,Momentimusicali(almenotreascelta)- Schumann,Papillons- Schumann,Fantasiestuckeop.12(dueascelta)- Schumann,DreiPhantasiestuckeop.111- Schumann,Novellette(unaascelta)- Schumann,VariazioniAbegg- Schumann,Allegroop.8
- Unbranodelperiodomodernosceltotraiseguenti:
- Debussy,SuiteBergamasque(almenotrebrani)- Debussy,Masques- Debussy,Etudes(unoascelta)- Debussy,Estampes(unbranoascelta)- Debussy,Images(unbranoascelta)- Debussy,DanseusesdeDelphes- Casella,Toccata- Ravel,LetombeaudeCouperin(unbranoascelta)- Ravel,Pavane- Prokofiev,Sonatan.1- Prokofiev,Sonatan.3- Prokofiev,Studi(unoascelta)- Prokofiev,10PezzidalRomeoeGiulietta(unoascelta)- Scriabin,Mazurke(dueascelta)- Scriabin,Studi(unoascelta)- Scriabin,poemiop.32,op.34,op.36,op.63,op.69,op.71(unoascelta)- Rachmaninov,Momentimusicali(unoascelta)- Rachmaninov,Etudestableauxop.33eop.39(unoascelta)- Rachmaninov,Preludi(unoascelta)- Rachmaninov,Elegia- Rota,Preludi(treascelta)- Respighi,Notturno- Busoni,Preludi(almenotre)
- Esecuzionediunbranoassegnatodallacommissionetreoreprima
- Letturaaprimavista
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PIANOFORTEJAZZ
NUOVICORSIPROPEDEUTICIAFAM
IANNO
Sigleaccordiearpeggiditriadi,Scalepentatoniche,Analisieformedicomposizionisemplicideljazz, Blues arcaico e scale pentatoniche relative, Primi standard del repertorio tradizionale eclassico, Pronuncia e accenti jazz, Analisi e costruzioni di cellule ritmiche e melodiche,Trascrizioni.
ESAMEDIPROMOZIONEALIIANNO
-Esecuzionediunostandardjazzfacile,conimprovvisazionetematica-Provadicoordinazionemotoriaeritmica-Intonazionevocalediintervallisemplici
IIANNO
Sigle accordi arpeggi e rivolti, Tensioni semplici, Scalemaggiori eminori, Scalepentatoniche,Analisi e forme di composizioni semplici del jazz, Blues tradizionale e scale pentatonicherelative, Standard del repertorio classico, Pronuncia e accenti jazz, Analisi e costruzioni dicelluleritmicheemelodiche,Trascrizioni,Trasporto.
ESAMEPERLACERTIFICAZIONEDICOMPETENZA
-EsecuzionediunostandardJazzdelrepertorioclassicoconimprovvisazione-Provadicoordinazionemotoriaeritmica-Intonazionevocalediintervalli
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SAXOFONO
NUOVICORSIPROPEDEUTICIAFAM
IANNO
Scale:-J.M.LONDEIX“LesGammes”Ed.Lemoine;-J.M.LONDEIX“Ledétachè”Ed.Lemoine;Esercizimeccanici:-J.M.LONDEIX“ExercicesmécaniquesVol.II”Ed.Lemoine;-J.M.LONDEIX“Delajustessed’intonation”Ed.Leduc;Metodidiausiliodidattico:-M.MULE“étudesvariées”dalN.1alN.15Ed.Leduc;-M.MULE“48étudespourtouslessaxophones”dalN.1alN.30Ed.Leduc;-G.SENON“16étudesrythmo-techniques”dalN.1alN.8Ed.Billaudot;Studiodelrepertoriopersaxofonoepianoforte.
ESAMEDIPROMOZIONEALIIANNO
-Esecuzionedi scalee relativiarpeggi, settimedidominantee settimediminuite, sceltedallacommissione,tratutteletonalitàmaggiorieminoripergradocongiuntoesaltiditerzaquarta;-Esecuzionedi trestudi,unoperognimetodo,sceltidallacommissione traseipresentatidalcandidato;-Esecuzionediunbranopersaxofonoepianoforte.
IIANNO
Scale: - J. M. LONDEIX “Les Gammes” Ed. Lemoine; - J. M. LONDEIX “Le détachè” Ed. Lemoine; Esercizi meccanici: - J. M. LONDEIX “Exercices mécaniques Vol. II” Ed. Lemoine; - J. M. LONDEIX “ De la justesse d’intonation” Ed. Leduc; Metodi di ausilio didattico: - M. MULE “études variées” dal N. 16 al N. 30 Ed. Leduc; - M. MULE “48 études pour tous les saxophones” dal N. 31 al N. 60 Ed. Leduc; - G. SENON “ 16 études rythmo-techniques” dal N. 9 al N. 16 Ed. Billaudot; - R. G. MONTBRUN “ Six piéces musicales d’étude” Ed. Leduc; Studio del repertorio per saxofono e pianoforte.
ESAMEPERLACERTIFICAZIONEDICOMPETENZA
-Esecuzionedi scaleerelativiarpeggi,settimedidominanteesettimediminuite,sceltedallacommissione,tratutteletonalitàmaggiorieminoripergradocongiuntoesaltiditerzaquarta;-Esecuzionediquattrostudi,unoperognimetodo,sceltidallacommissionetraottopresentatidalcandidato;-Esecuzionediunbranopersaxofonoepianoforte.
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SAXOFONOJAZZ
NUOVICORSIPROPEDEUTICIAFAM
IANNO
Studiodelsuono : “Tuningexercises”varistudisull'intonazionedellostrumento.Studiodelsuonole“notelunghe”,attraversolascalacromaticaintuttal’estensionedellostrumentoconl’ausilio delmetronomo. Studio ampio degli armonici di base del sassofono con gli “OvertoneExercises”,trattidalmetodo“Top-TonesfortheSaxophone”diSigurdM.Raschèr.Tecnica Strumentale : Studio delle dodici scale Maggiori, minore melodica ascendente eminori armoniche: per gradi congiunti e per salti di terza. Le scale saranno studiate con learticolazioni principali di base : legato , staccato, staccato-legato; e saranno poi abbinatisuccessivamenteancheadalcunefigureritmichecome:semiminima,croma,terzineequartinedisedicesimi.Studiodellatecnicastrumentalejazzdibaseattraversol'utilizzodelmetododiTrentKynaston“TheSaxophoneIntonationWorkbook”.LetturadellaPartitura:Esercizi per affrontare una vera partitura di orchestra jazz, attraverso l’ utilizzo del primovolume del metodo di Lennie Niehaus “Basic Jazz Conception for Saxophone”, studio dellasecondapartedelmetodo“10JazzTunes”.ArmoniaFunzionale:ilII-V-Iintonalitàminore,analisietrascrizionenelledodicitonalità:AnalisieutilizzopraticodellacadenzaII-V-I,intonalitàminore.AnalisiarmonicaeMelodicadelleformedellacanzonedi12edi16misure.AnalisiarmonicaeMelodicadelleformedelBluesminoreemaggioredi12edi16misure.Repertorio:Il “blues” di dodici misure in tonalità minore, e del blues minore esteso di sedici misure ,attraversoalcunecomposizionicaratteristichedelrepertoriocomeadesempio:“Mr.P.C.”(J.Coltrane),“Birk’sWork”(D.Gillespie),“StolenMoments”(O.Nelson),“Footprints”(W.Shorter).Repertorioformacanzone12e16misure:“Solar”(M.Davis)12Misure,“TuneUp”(M.Davis)16misureRepertorioformacanzoneAABA:SatinDoll(B.Strayhorn),InaSentimentalMood(D.Ellington).ImprovvisazioneTonaleneigiriarmonici:Studiodell'interpretazionejazzdeltemadato.Svilupposulrepertorio inesamedellapratica dibasedell’ improvvisazioneverticale :con l’utilizzo degli arpeggi e scale di ogni accordo. Improvvisazione Orizzontale : attraverso l'utilizzodeltemaedellasua“variazionemelodica”edelle“lineeguida”,scrittesullostessogiroarmonico ,primadall’ insegnanteesuccessivamentedall’allievostesso.Sceltaeutilizzodellescalemodaliprincipalisugliaccordideigiriarmonicidelbluesmaggioreeminoredi12e16misureedellacanzone12di16misure,edellaformacanzonedi32misure:AABA.
ESAMEDIPROMOZIONEALIIANNO
LetturadellaPartitura:Esecuzionediuno studio sceltodalla commissione tratto dal primovolumedelmetododiLennieNiehaus“BasicJazzConceptionforSaxophone”,e/odellasecondapartedelmetodo“10JazzTunes”.NozionidiArmoniaFunzionale:Analisimelodicaearmonicaedellaformadiunbrano“Standarsjazz”sceltodallacommissionetraleformedellacanzonedi12edi16misureeleformedelBluesminoreemaggioredi12edi16misure.Repertorio:Esecuzioneconsviluppo:esposizionetema-improvvisazione-esposizionetemafinale,dialmenotrebranisceltidallacommissionedallaseguenterepertorio:Blues : “Mr. P.C.” (J. Coltrane), “Birk’s Work” (D.Gillespie), “Stolen Moments” (O. Nelson ),
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“Footprints”(W.Shorter).Repertorioformacanzone12e16misure:“Solar”(M.Davis)12Misure,“TuneUp”(M.Davis)16misure.RepertorioformacanzoneAABA:SatinDoll(B.Strayhorn),InaSentimentalMood(D.Ellington).
IIANNO
Studio del suono : Studio dell’ omogeneità del suono prodotto: attraverso vari esercizi di“portamento”e “legato” in tutto il registrodellostrumento. “Tuningexercises”vari studisull'intonazione dello strumento. Studio avanzato degli armonici di base del sassofono con gli“OvertoneExercises”,trattidalmetodo“Top-TonesfortheSaxophone”diSigurdM.Raschèr.Tecnica Strumentale : Studio completo delle 42 scale : 12 maggiori, 12 minore melodicaascendentejazz,12scaleminoriarmoniche,3scalediminuite,2esatonali,1scalacromatica,per gradi congiunti e per salti di terza, studio ed esecuzione della serie completa delle 42scale.Lescalesarannostudiateconlearticolazioniprincipalidibase:legato,staccato,staccato-legato; e saranno poi abbinati successivamente anche ad alcune figure ritmiche come :semiminima, croma , terzine , quartine di sedicesimi.Studio della tecnica strumentale jazz dibaseattraversol'utilizzodelmetododiTrentKynaston“TheSaxophoneIntonationWorkbook”.LetturadellaPartitura:Studiodellaletturadellapartiturajazzattraversol’utilizzodelsecondovolumedelmetododiLennieNiehaus “Basic JazzConception forSaxophone”: studiodellaprimapartedelmetodo iprmi12 JazzExercises.Letturaprimavistadi temi jazz trattidal “TheNewRealBook ,Legalvol.1.ArmoniaFunzionale:Cadenza II-V in tonalità maggiore e minore, analisi dei principali “Turnarounds”.Analisiarmonicaemelodicadelleformedellacanzonedi16misure.Analisiarmonicaemelodicadelleformacanzonedi32misureAABAedialtreformepossibilicomeABAC.Repertorio:Repertorio forma canzone 16 misure: Lady Bird (T. Dameron),Pent up House ( S. Rollins).RepertorioformacanzoneAABAdi32misure:KillerJoe(B.Golson),Don'tgetaroundmuchanymore(D.Ellington),SophisticatedLady(D.Ellington).Repertorio formacanzoneABACdi32misure:MoodIndigo(D.Ellington),Four(M.Davis).ImprovvisazioneTonaleneigiriarmonici:Studio dell' improvvisazione Tematica. Studio dell' improvvisazione ritmica, con l'ausiliodipattern ritmici sviluppati su 4 e 8misure.Scelta e utilizzo delle scalemodali principali sugliaccordideigiriarmonicidellacanzonediformaAABA,ABAC,elaformacanzonedi16misure.
ESAMEPERLACERTIFICAZIONEDICOMPETENZA
LetturadellaPartitura:Esecuzioneaprimavistadiunostudio dal secondo volumedelmetododiLennieNiehaus“Basic Jazz Conception for Saxophone”, tratto dalla prima parte del metodo dei 12 JazzExercises.Letturaprimavistadiuntemajazztrattidal“TheNewRealBook,Legalvol.1.NozionidiArmoniaFunzionale:Analisidellaforma,armonicaemelodicadiunbranodimediadifficoltàdiuno“StandarsJazz”trattodaldal“TheNewRealBook,Legalvol.1”.Ilrepertoriotratteràlaformacanzonedi32misureAABAedialtreformediversecomeABAC.Repertorio:Esecuzioneconsviluppo:esposizionetema-improvvisazione-esposizionetemafinale,dialmenotrebranisceltidallacommissionedallaseguenterepertorio:Formacanzone16misure:LadyBird(T.Dameron),PentupHouse(S.Rollins).RepertorioformacanzoneAABAdi32misure:KillerJoe(B.Golson),Don'tgetaroundmuchanymore(D.Ellington),SophisticatedLady(D.Ellington).RepertorioformacanzoneABACdi32misure:MoodIndigo(D.Ellington),Four(M.Davis).
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STORIADELLAMUSICA
NUOVICORSIPROPEDEUTICIAFAM
IANNO
L’insegnamento (in unica annualità) ha l’obiettivo di far acquisire agli studenti una visionechiara delle età storico-musicali secondo la loro successione cronologica, la convenutadistinzioneelespecifichearticolazioni,ovvero:
- Il Medioevo (Monodia liturgica cristiana, Monodia non liturgica; Ars Antiqua e Arsnova)
- QuattrocentoeCinquecento(Lascuolafranco-fiamminga;IlRinascimentoitalianonelleformeprofane;Lamusicasacra:RiformaeControriforma;Lamusicastrumentaleelatrattatistica)
- L’EtàBarocca(L’OperainItaliaeFrancia;L’Oratorio;Lamusicastrumentale)- Classicismo e Romanticismo (L’età classica: Haydn, Mozart e Beethoven; La musica
strumentalenell’etàromantica;l’OperainItalia,FranciaeGermania)- NovecentoeContemporaneità (Debussy,Schӧnberg,Stravinskij;AvanguardieeMusica
elettroacustica).Di tali epoche storiche lo studente dovrà acquisire i fondamenti essenziali dei caratterilinguistici,semiografici,formali,stilisticiesociali,enaturalmentedovràconoscereiprincipalicompositorieleoperepiùsignificative.Obiettivo correlato è quello di dotare lo studente di un approccio linguistico già tecnico, purnella essenzialità dei tratti delineati: le “parole della musica” verranno chiarite nel lorosignificatoimmanentemaanchenellaloroaffermazionestorico-culturale,cosìchedasubitosidiaalgiovaneallievounaformazionepercompetenzeediprospettivaprofessionale.
ESAMEPERLACERTIFICAZIONEDICOMPETENZA
Provascritta(questionarioe/oelaborato)finalizzataall’accertamentodelraggiungimentodegliobiettivieall’acquisizionedegliargomentiprevistidall’interoprogramma.
STRUMENTIAPERCUSSIONE
NUOVICORSIPROPEDEUTICIAFAM
IANNO
TAMBURO:D.Agostini:“SolfeggiSincopatiI°Cahier”ed.D.AgostiniStudiintermedieavanzatida:B.Forestiere:“TecnicaeDinamica”ed.BerbenJ.Delecluse:“MethodedeCaisseClaire”ed.LeducA.Cirone:“50Studiesforsnaredrummer”ed.BelwinB.Podemski:“SnareDrumMethod”ed.MillsMusicSET-UP:M.Goldenberg:“StudiesinSoloPercussion”ed.ChappelTimpani:N.Woud:“SimphonicStudiesforTympani”ed.DeHaskeFriese–Lepak:“TympaniMethod”ed.AdlerJ.Delecluse:“TrenteEtudesfortimbales”3°Cahiered.LeducTASTIERE: scale maggiori e minori per terze e seste inell’estensione di 2 ottave e relativiarpeggiXILOFONO:G.Stone:“MalletControl”ed.G.B.StoneM.Goldenberg:“ModernSchoolforVib.Mar.Xil.”Ed.ChappelF.Dupin:“17etudespourXiliphone”ed.LeducVIBRAFONO:W.Veigle:“EtudefurVibraphone”ed.DoblingerD.Friedman:“VibraphoneTecnique”ed.FriedmanJ.Delecluse:MethodedeVibraphne”II°Vol.ed.LeducMARIMBA:L.H.Stevens:“MethodeofMovement”ed.MarimbaProductN.Zivkovic:“FunnyMarimbaI”ed.Gretel-Verlag
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PASSID’ORCHESTRA:L.Torrebruno:“PassidifficilieaSolo”perTimpaniePercussione”2vol.ed.RicordiUlrich:“OrchesterProbenspiel”ed.SchottmusicA.Payson:“B.Drum,Cymbalsadnaccessoire”ed.PaysonPercussionCULTURA:G.Facchin:“LePercussioni”Ed.EDT
ESAMEDIPROMOZIONEOAMMISSIONEEALIIANNO
TAMBURO:Esecuzionedi3studisceltidallacommissionesu6presentatidalcandidatotrattidaimetodididatticiinuso.Esecuzione di 1 studio avanzato di poliritmia scelto dalla commissione su 3 presentati dalcandidato.SET-UP:esecuzionedi1studiodimediadifficoltàsceltodallacommissionesu3presentatidalcandidato.TIMPANI: esecuzione di 1 studio avanzato per almeno 3 timpani con cambi di intonazione,sceltodallacommissionesu3presentatidalcandidato.TASTIERE:esecuzionediunascalamaggioreerelativeminoriperterzeesestenell’estensionedi2ottaveasceltadellacommissione.Esecuzionedi1studioperXilofonosceltodallacommissionesu3presentatidalcandidato;Esecuzionedi1studioperVibrafono,sceltodallacommissionesu3presentatidalcandidato.Esecuzionedi1studioperMarimba,sceltodallacommissionesu3presentatidalcandidato.Passidirepertoriosceltidallacommissionesututtiglistrumenti.ProvadiCultura:conoscenzastoricadialcuniprincipalistrumentiapercussione.
IIANNO
TAMBURO:Studidifficilicontecnicaapplicataeavanzatidipoliritmia(batteria)B.Forestiere:“TecnicaeDinamica”ed.BerbenA.Cirone:“50StudiesforSnareDrum”ed.BelwinJ.Delecluse:“12EtudespourCaisseClaire”ed.LeducV.Firth:“TheSolosnareDrum”Ed.FisherSET-UP:M.Goldenberg:“StudiesinSolo”ed.ChappelTIMPANI:N.Woud;“SimphonicStudiesforTympani”ed.DeHaskeV.Firth:“TheSoloTimpanist”edFisherTASTIERE:Studiodiscalemaggiori,minori,perterzesesteeottaveconarpeggi.G.Stone:“MalletControl”ed.G.B.StoneA.Cirone:“PortraitsinMelody”ed.CironeF.Dupin:“17EtudespourXilophone”ed.LeducStudidimediadifficoltàperVibrafonoa2e4bacchette;D.Friedman:“VibraphoneTecnique”ed.FriedmanR.Wiener:“SixSoloforVibraphne”ed.Pustjensperc.TecnicaestudiavanzatiperMarimba:L.H.Stevens:“MethodeofMovement”ed.Marimbaprod.N.J.Zivkovic:FunnyMarimbaI°book”ed.Verlag-GretelAltristudisuggeritidaldocente.Passidirepertoriotrattidaimetodigiàinuso.
ESAMEPERLACERTIFICAZIONEDICOMPETENZA
1)Esecuzione di 1 studio difficile per tamburo scelto dalla commissione tra 3 presentati dalcandidato.2)Esecuzionediunascalamaggioreerelativeminoreperterzesesteeottavenell’estensionedi2ottaveearpeggi,asceltadellacommissione.
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3)Esecuzionediuno studiopervibrafono,marimbaexilofonosceltodalla commissione fra3presentatidalcandidatoperognistrumento.4)Esecuzione di 1 studio per timpani a scelta della commissione fra tre presentati dalcandidato.5)Esecuzionediunacomposizioneperpercussioneepianoforteasceltadelcandidato.6)Passidalrepertoriolirico-sinfonico7)Piccola tesi su origini storiche, costruzione e funzionamento di alcuni strumenti apercussioneasceltadelcandidato.
TROMBA
NUOVICORSIPROPEDEUTICIAFAM
IANNO
Metodiconsigliati:AutoriVariCCMTrumpetFundamentalsBookW.Smith–V.Cichowicz-J.Stamp-C.Gekker–H.Glantz–J.-B.Arban-J.Schlabach-H.L.ClarkeJ.J.B.ARBANSMethodforTrumpetvol.2ed.LeducR.QUINQUE A.S.A.methodevol.Ied.BimJ.STAMPWarm-uped.BimA.VIZZUTTI TrumpetMethodbook2ed.AlfredKOPPRASCH60StudiesparteIed.Shott.M.BORDOGNIVingt-QuatreVocalisesed.LeducR.CAFFARELLIL’artedisuonarelatromba-parteIIed.Carisch
ESAMEDIPROMOZIONEOAMMISSIONEEALIIANNO
EsercizisullavelocitàdelmeccanismodeipistoniocilindriEsercizidiflessibilitàsugli8armonicidelle7posizioniEsecuzionediscaleprogressivemaggiorieminori2studiascelta(unosulfraseggioedinamicael’altrosullostaccatosemplice,doppioetriplo)
IIANNO
Metodiconsigliati:AutoriVariCCMTrumpetFundamentalsBookW.Smith–V.Cichowicz-J.Stamp-C.Gekker–H.Glantz–J.-B.Arban-J.Schlabach-H.L.ClarkeJ.J.THOMPSONTheBuzzingCompleteMethod ed.BimJ.STAMPWarm-uped.BimR.QUINQUE A.S.A.methodevol.Ied.BimR.CAFFARELLIL’artedisuonarelatromba-parteIIed.CarischKOPPRASH60StuditecniciVol.1ed.SchottJ.FUSS18studied.ScomegnaS.PERETTINuovascuolad’ins.pertromba–part.2ed.RicordiCAFFARELLI100studimelodiciperiltrasportoed.Ricordi
ESAMEPERLACERTIFICAZIONEDICOMPETENZA
Esecuzione di 2 studi, uno a scelta dello studente, l’altro a scelta della commissione fra 4presentatidallostudente(1perogniautore):CAFFARELLI:L’artedisuonarelatromba-parteIIed.CarischKOPPRASH60StuditecniciVol.1ed.SchottPERETTINuovascuolad’insegnamentopart.2edRicordiFUSS18studied.ScomegnaUnbranodimediadifficoltàasceltapertrombaepianoforteLetturaetrasportodibrevistudimelodici(intuttiitoni)trattida:CAFFARELLI100studimelodiciperiltrasportoed.RicordiEsecuzionediunostudiomelodicoconCornettasiboFlicornosib
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TROMBONE
NUOVICORSIPROPEDEUTICIAFAM
IANNO
STUDIMELODICIS.PERETTI Nuovascuolad’ins.todelTrb.neTen.aMacchinaParte2Ed.RicordiE.REMINGTONTheRemingtonwarm-upsstudies Ed.AccuraM.BORDOGNI 120melodiusestudes Ed.FischerV.BLAZHEVICH30LegatoStudies Ed.IMCV.BLAZHEVICHStudiesinClefs Ed.IMCSTUDITECNICIA.LAFOSSEVadeMecumduTromboniste Ed.LeducKOPPRASCH EtudenfurPosaune–1vol. Ed.HofmeisterJ.B.ARBAN’S FamousMethodforTromboneandBaritone Ed.FischerH.L.CLARKE TecnicalStudies Ed.FischerSTUDIDIFLESSIBILITA’EVELOCITAJ.THOMPSONTheBuzzingCompleteMethod Ed.BimJ.STAMPWarm–UpsStudies Ed.BimE.F.GOLDMANDailyEmbouschurestudies Ed.FischerTROMBONEePIANOFORTEJ.M.DEFAYE SuiteEntomologique Ed.R.MartinP.V.DeLaNUX SolodeConcours Ed.LeducH.C.NORTONMicrojazz Ed.Boosey&H.SACHSE Concertino Ed.RahterN.RIMSKY-KORSAKOV Concerto Ed.MCA
ESAMEDIPROMOZIONEALIIANNO1.Esecuzionediduestudifraiseguenti:S.PERETTI:Studiintuttiitonidiautoridiversi(parte2^,MetodoperTromboneamacchinaEd.Ricordi.)G.KOPPRASCH:Fascicolo1°perTrombonetenore Ed.Breitkopf.HartelLeipzig.2.Lettura estemporanea e trasporto nei toni usati per il trombone tenore di un brano faciledatodallaCommissione.3.Esecuzione col trombone amacchina o eufonio di un breve e facile brano assegnato dallaCommissione.
IIANNO
STUDITECNICIJ.THOMPSON TheBuzzingCompléteMethod Ed.BimH.L.CLARKETechnicalStudies Ed.FischerP.BERNARDMethodeCompletepourTrombonebasse Ed.LeducJ.STAMP Warm–UpsStudies Ed.BimSTUDIDIPERFEZIONAMENTOS.PERETTI NuovaScuolad’ins.delTrb.neten.amacchina.P.2^ Ed.RicordiG.BIMBONI 24StudiperTrombone Ed.OrtipeC.KOPPRASCK EtudenfurPousaune2^parte Ed.HofmeisterE.REMINGTONTheRemingtonWarm–UpsStudies Ed.AccuraTROMBONEePIANOFORTEP.VIDAL SolodeConcert Ed.I.M.D.L.BERNSTEINElegyforMippyIIforTrombonesolo Ed.SchirmerH.DUTILLEUX Choral,CadenceetFugato Ed.LeducF.A.GUILMANTMorceauSymphonique Ed.SchottF.DAVID Konzert Ed.Zimmermann
ESAMEPERLACERTIFICAZIONEDICOMPETENZA1.Esecuzionediunpezzofacileconaccompagnamentodipianoforte:P.V.DeLaNUX:SolodeConcourspourtrombone Ed.EvetteeSchaffer2.EsecuzionediduestudisceltidalCandidatotrattida:C.KOPPRASCK:EtudenfurPosaune2^parteS.PERETTI:NuovaScuolad’ins.delTrb.neten.amacchina.P.2^3. “PassieAssolopertrombone”trattidalrepertoriosinfonicoelirico.4. Lettura estemporanea e trasportonei toni usati per il trombonedi unbrano scelto dalla
Commissione.
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VIOLA
NUOVICORSIPROPEDEUTICIAFAM
IANNO
Scale: Scaleearpeggiditreottave;Tecnica: O.SEVCIK -SchooloftechniqueOp.1,bookII; O.SEVCIK -SchoolofbowingtechniqueOp.2; O.SEVCIK -StudiespreparatorytotheshakeOp.7; O.SEVCIK -ChangesofpositionandscaleexercisespreparatorytheretoOp.8; O.SEVCIK -PreparatoryExercisesinDouble-StoppingOp.9; H.SCHRADIECK-DieSchulederBratchetechnik,IeIIfascicolo;Metodi: Metodiestudiadiscrezionedell’insegnante;Studi: R.KREUTZER-42studi:12studinonnecessariamenteinordinenumerico;Repertorio. Sonate; Concerti; Duetti;
ESAMEDIPROMOZIONEALIIANNO
1. Esecuzionediunascalaerelativoarpeggio,intreottave,estrattaasortetraseipresentatedalCandidato.
2. EsecuzionediunostudiodelKreutzerestrattoasortefra10presentatidalCandidatoeunostudioacordedoppiedelKreutzerestrattoasortefra2presentatidalCandidato
3. EsecuzionediunafacilesonataanticaodialtrobranoperViolaePianoforteoViolasola
IIANNO
Scale: Scaleearpeggiditreottave; Scaleadoppiecorde;Tecnica: O.SEVCIK -SchooloftechniqueOp.1,bookII; O.SEVCIK -SchoolofbowingtechniqueOp.2; O.SEVCIK -StudiespreparatorytotheshakeOp.7; O.SEVCIK -ChangesofpositionandscaleexercisespreparatorytheretoOp.8; O.SEVCIK -PreparatoryExercisesinDouble-StoppingOp.9; H.SCHRADIECK-DieSchulederBratchetechnik,IeIIfascicolo; Metodi: Metodiestudiadiscrezionedell’insegnante;Studi: R.KREUTZER-42studi:completare;Repertorio: Sonate; Concerti; Duetti
ESAMEPERLACERTIFICAZIONEDICOMPETENZA
1. Esecuzionediunascalaerelativoarpeggio,intreottave,estrattaasortetraseipresentatedalCandidato.
2. Esecuzionediunascalaadoppiecorde,indueottave,estrattaasortetratrepresentatedalCandidato.
3. EsecuzionediunostudiodiKreutzerestrattoasortetratrestudisceltidalcandidatodicuiunosceltotrainumeri17,18,19,20,21eduesceltitrainumeri25,26,27,2829,30,31
4. EsecuzionediunostudiodiKreutzerestrattoasortetratrestudisceltidalcandidatotrattidaglistudiacordedoppie.
5. Esecuzionediuna Sonataantica conaccompagnamentodiPianoforteodi altra sonataoconcerto
6. Esecuzioneditretempitrattidaunadelle6suitediJ.S.Bach,trascrittedalvioloncellosolo
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VIOLINO
NUOVICORSIPROPEDEUTICIAFAM
IANNO
Scale: Scaleearpeggiditreottave;Tecnica: O.SEVCIK -SchoolofbowingtechniqueOp.2; O.SEVCIK -ChangesofpositionandscaleexercisespreparatorytheretoOp.8; O.SEVCIK -PreparatorystudiesindoublestoppingOp.9; H.SCHRADIECK-DieSchulederViolintechnik,Ifascicolo;Metodi: Metodiestudiadiscrezionedell’insegnante;Studi: H.SITT-100studiOp.32,Vfascicolo; E.POLO -30studiadoppiecorde:completare; R.KREUTZER-42studi:12studinonnecessariamenteinordinenumerico;Repertorio: Sonate; Concerti; DuettiperdueViolini.
ESAMEDIPROMOZIONEALIIANNO
1. Esecuzionediunascalaerelativoarpeggio,intreottave,estrattaasortetraseipresentatedalCandidato.
2. EsecuzionediduestudidelKreutzerestrattiasortefra12presentatidalCandidatoesceltitraiprimi23studi(rev.Galamian).
IIANNO
Scale: Scaleearpeggiditreottave; Scaleadoppiecorde;Tecnica: O.SEVCIK -SchoolofbowingtechniqueOp.2; O.SEVCIK -ChangesofpositionandscaleexercisespreparatorytheretoOp.8; O.SEVCIK -PreparatorystudiesindoublestoppingOp.9; H.SCHRADIECK-DieSchulederViolintechnik,Ifascicolo;Metodi: Metodiestudiadiscrezionedell’insegnante;Studi: R.KREUTZER-42studi:completare; F.FIORILLO-36studi:iniziare;Repertorio: Sonate:Bonporti:Invenzioni.Corelli:Op.5(ancheLaFollia). Vivaldi. Vitali: CiacconainSolminore. Geminiani. Veracini. Porpora. Tartini (anche le “ VariazionisuunaGavottadiCorelli”ela“SonatainSolminore”elab.da Barison).Locatelli.Nardini.Viotti.Ecc.; Concerti; DuettiperdueViolini.
ESAMEPERLACERTIFICAZIONEDICOMPETENZA
1. 3studidialmenoduedifferentiautori,scelti fraquellidiR.Kreutzer,P.Rode, J.Dont(op.35),P.Gaviniés,F.Fiorillo.
2. Unbranoperstrumentoepianoforte,operstrumentoeorchestra(rid.perpianoforte)operstrumentosoloasceltadelCandidato,delladurataminimadi15minuti(anchesingolimovimenti)trattodalrepertoriofondamentale.
3. Esecuzionediunascalaerelativoarpeggio,intreottave,ediunascalaadoppiecorde,indueottave,sceltedalCandidato.
4. Letturaestemporaneadiunbrevebranoassegnatodallacommissione.Lacommissionesiriservadiinterrompereleproveinqualsiasimomento.
35
VIOLONCELLO
NUOVICORSIPROPEDEUTICIAFAM
I
ANNO
TESTICONSIGLIATIDOTZAUERmetodoIIIVoldaln.255afinevolumeG.FRANCESCONIAntologiadidatticaIII°Voldallalezione138afinevolumeGRUTZMAKER24StudiIVol-finoaln.7DUPORT21Studi–10studitraipiùsempliciDOTZAUER113Studi–daln.63aln.75COSSMANNVioloncelloStudienB.MAZZACURATIScaleearpeggiROMBERG-Sonataop.43n.2e/on.3DUPORT-SonataVIVALDI–Sonatan.5inMiminB.MARCELLO–6SonatePERGOLESI–SinfoniainFamaggioreGOLTERMANN–Concerton.4inSolmaggioreBACH–Suiten.1LEO–CILEAConcertoinReB.MAZZACURATI-Scaleearpeggiaquattroottave
ESAMEDIPROMOZIONEALIIANNO
1. Esecuzionediunascalaerelativoarpeggioatreottaveasceltadelcandidato2. Esecuzionediunostudioestrattoasortetratrepresentatidalcandidatoesceltidaln.63al
n.75delDotzauer113Studi3. EsecuzionediunostudiodelGrutzmakersceltodalcandidatodaln.3aln.74. EsecuzionediunostudiodiDuport(21studi)estrattoasortetraseipresentatidal
candidato5. Esecuzione di un tempo di sonata o brano equivalente scelto dal candidato tra quelli
elencatinelprogrammadistudio
IIANNO
TESTICONSIGLIATIDUPORT21Studi–completareillibroBMAZZACURATI-ScaleearpeggiaquattroottaveROMBERG–Sonataop.43n.2e/on.3DUPORT-SonataMARCELLO-6SonateVIVALDI-Sonatan.5inMiminPERGOLESI-SinfoniainFamaggioreGOLTERMANN–Concerton.4inSolMaggioreBACH-Suiten.1,n.2LEO-CILEAConcertoinRePOPPER40studiSERVAIS6capricci
ESAMEPERLACERTIFICAZIONEDICOMPETENZA
1. Esecuzionediunostudiotrattodai40studidiPopperasceltadelcandidato2. EsecuzionediunCapricciotrattodai6diServaisasceltadelcandidato3. EsecuzionediunaSonataasceltadelcandidatotraquellielencatinelprogrammadistudio
obranoequivalente4. Esecuzionediunascalaerelativoarpeggioatreottaveediunascalaatreottaveadoppie
cordeaterze,sesteedottaveasceltadelcandidato5. EsecuzioneditretempiasceltadelcandidatodiunaSuitediBach
36
CANTORINASCIMENTALEEBAROCCO
NUOVICORSIPROPEDEUTICIAFAM
IANNO
Il corsoèorientatoallostudiodellamusicavocaledacamera,oratorialeeoperisticadal '500sinoalrepertoriooperistico,sacroeprofanoeuropeodel'700.Ilprogrammaprevedelostudiodella fisiologia e igiene degli organi vocali, ginnastica respiratoria, approfondimento dellatecnicavocale,miglioramentodellatecnicad'appoggioesostegnodellavocecantata,studiodeivocalizzi, diatonici, cromatici, di maggiore estensione e difficoltà, avviamento alle agilità,picchiettatti, abbellimenti, trillo rinascimentale, trillo, mordenti, appoggiature, accenti, curadella dinamica, del fraseggio, del legato e dell'interpretazione di arie e recitativi secchi eaccompagnati.TESTIDIRIFERIMENTOCONSIGLIATINELPROGRAMMADISTUDIO:• P.F.Tosi"Opinionide'CantoriAntichieModerni"• G.Mancini "Pensieri e riflessioni pratiche sopra il canto figurato" SAGGI E TRATTATI
(consigliatipertrarneesercizioaltrisuggerimentidicaratterepratichi):• W.Hansen."LaFloraI,II,III"• M.Zanon"36ArieItalianedi36diversiautorideisecoliXVIIeXVIII"• A.Parisotti"Arieantichevol.I,II,III"NB:E'consentitol'usofacoltativodialtritestimusicali
e didattici non inclusi nell'elenco purché siano di eguale livello di difficoltà, approvati daldocente.
ESAMEDIPROMOZIONEOAMMISSIONEEALIIANNO
• Esecuzionedidueopiùvocalizzi(scale,arpeggietc.)sceltidallacommissione• Esecuzioneamemoriadiunacomposizionevocale(mottetto,ariadacamera,ariasacradel
repertorioeuropeoinlinguaoriginale)trattadalrepertoriodal'500al'600• Esecuzioneamemoriadiun'ariatrattadalrepertoriooperisticodel'600, preferibilmente
conrecitativo,chepuòessereancheapiùvoci.
IIANNO
Il corso èdedicato allo studiodellamusica vocaleda camera, oratoriale e operisticadal '500sinoalrepertoriooperistico,sacroeprofanoeuropeodel'700.Ilprogrammaprevedelostudiodella fisiologia e igiene degli organi vocali, ginnastica respiratoria, approfondimento dellatecnicavocale,miglioramentodellatecnicad'appoggioesostegnodellavocecantata,studiodeivocalizzi, diatonici, cromatici, di maggiore estensione e difficoltà, avviamento alle agilità,picchiettatti, abbellimenti, trillo rinascimentale, trillo, mordenti, appoggiature, accenti, curadella dinamica, del fraseggio, del legato e dell'interpretazione di arie e recitativi secchi eaccompagnati.TESTIDIRIFERIMENTOCONSIGLIATINELPROGRAMMADISTUDIO:• P.F.Tosi"Opinionide'CantoriAntichieModerni"• G.Mancini "Pensieri e riflessioni pratiche sopra il canto figurato" SAGGI E TRATTATI
(consigliatipertrarneesercizioaltrisuggerimentidicaratterepratichi):• W.Hansen."LaFloraI,II,III"• M.Zanon"36ArieItalianedi36diversiautorideisecoliXVIIeXVIII"• A.Parisotti"Arieantichevol.I,II,III"NB:E'consentitol'usofacoltativodialtritestimusicali
e didattici non inclusi nell'elenco purché siano di eguale livello di difficoltà, approvati daldocente.
• ESAMEPERLACERTIFICAZIONEDICOMPETENZA
• Esecuzionedidueopiùvocalizzi(scale,arpeggietc.)sceltidallacommissione• Letturaaprimavistadiunsolfeggiocantatodibassadifficoltà• Esecuzioneamemoriadiduecomposizionivocali(mottetto,ariadacamera,ariasacradel
repertorioeuropeoinlinguaoriginale)trattidalrepertoriodal'500al'600• Esecuzioneamemoriadiduearietrattedalrepertoriooperisticodelperiodocompresotra
il'600eil'700,preferibilmenteconilrecitativo,chepuòessereancheapiùvoci.
37
CONTRABBASSOJAZZ
NUOVICORSIPROPEDEUTICIAFAM
IANNO
Sigleaccordiearpeggiditriadi,Scalepentatoniche,Analisieformedicomposizionisemplicideljazz, Blues arcaico e scale pentatoniche relative, Primi standard del repertorio tradizionale eclassico, Pronuncia e accenti jazz, Analisi e costruzioni di cellule ritmiche e melodiche,Trascrizioni.
ESAMEDIPROMOZIONEALIIANNO
-Esecuzionediunostandardjazzfacile,conimprovvisazionetematica-Provadicoordinazionemotoriaeritmica-Intonazionevocalediintervallisemplici
IIANNO
Sigle accordi arpeggi e rivolti, Tensioni semplici, Scalemaggiori eminori, Scalepentatoniche,Analisi e forme di composizioni semplici del jazz, Blues tradizionale e scale pentatonicherelative, Standard del repertorio classico, Pronuncia e accenti jazz, Analisi e costruzioni dicelluleritmicheemelodiche,Trascrizioni,Trasporto.
ESAMEPERLACERTIFICAZIONEDICOMPETENZA
-EsecuzionediunostandardJazzdelrepertorioclassicoconimprovvisazione-Provadicoordinazionemotoriaeritmica-Intonazionevocalediintervalli
TROMBAJAZZ
NUOVICORSIPROPEDEUTICIAFAM
IANNO
Sigleaccordiearpeggiditriadi,Scalepentatoniche,Analisieformedicomposizionisemplicideljazz, Blues arcaico e scale pentatoniche relative, Primi standarddel repertorio tradizionale eclassico, Pronuncia e accenti jazz, Analisi e costruzioni di cellule ritmiche e melodiche,Trascrizioni.
ESAMEDIPROMOZIONEALIIANNO
-Esecuzionediunostandardjazzfacile,conimprovvisazionetematica-Provadicoordinazionemotoriaeritmica-Intonazionevocalediintervallisemplici
IIANNO
Sigle accordi arpeggi e rivolti, Tensioni semplici, Scalemaggiori eminori, Scalepentatoniche,Analisi e forme di composizioni semplici del jazz, Blues tradizionale e scale pentatonicherelative, Standard del repertorio classico, Pronuncia e accenti jazz, Analisi e costruzioni dicelluleritmicheemelodiche,Trascrizioni,Trasporto.
ESAMEPERLACERTIFICAZIONEDICOMPETENZA
-EsecuzionediunostandardJazzdelrepertorioclassicoconimprovvisazione-Provadicoordinazionemotoriaeritmica-Intonazionevocalediintervalli