1. 1. Nuoret somessa ja some opetuksessa Harto Pnk, 11.5.2017
2. 2. Keskustelua, yhteisj, sisltj 86 % nuorista kytt somea siksi, koska haluaa keskustella kavereiden kanssa. Some on trke yhteydenpitokanava mys perheen sisll (61 %). Lhde: Some ja nuoret 2016, http://www.ebrand.fi/somejanuoret2016/1-nuoret-ja-ajankaytto/ (N=5520, 13-29-v.)
3. 3. Lhde: AudienceProject, 30.12.2016, https://www.audienceproject.com/wp-content/uploads/social_media_and_apps_nordics.pdf (N=8000, mukana nelj maata), yli 13-vuotiaat Mit eri somepalveluissa tehdn?
4. 4. Lhde: AudienceProject, 30.12.2016, https://www.audienceproject.com/wp-content/uploads/social_media_and_apps_nordics.pdf (N=8000, mukana nelj maata), yli 13-vuotiaat Somepalvelujen kytn useus Suomessa
5. 5. Nuorten suosimat somepalvelut
6. 6. Miten lasten ja nuorten somen kytt eroaa aikuisista?
7. 7. Lhde: DNA, Koululaistutkimus, 06/2016, https://www.dna.fi/documents/15219/31276591/DNA+Koululaistutkimus+2016_laaja+raportti_media.pdf/bbf90491-ba98-46c3-8303- 7b6f5019b28e (N=796, 6-12-v. vanhemmat, N=284, 13-16-v. vanh.)
8. 8. Lhde: Some ja nuoret 2016, http://www.ebrand.fi/somejanuoret2016/2-suosituimmat-sosiaalisen-median-palvelut/ (N=5520, 13-29-v.) 88 % 85 % 81 % 72 % 66 % 60 % 56 % 35 % 25 % 19 %
9. 9. Kuvan lhde: iProspect, 11.8.2016, https://www.iprospect.com/fi/fi/blogi/youtube-on-suomen-6-suurin-media/
10. 10. TOP 20 YouTube-kanavat Suomessa Lhde: https://vlogit.fi/ (19.4.2017 huom. kaksi ensimmist julkaisee englanniksi)
11. 11. Lhde: Some ja nuoret 2016, http://www.ebrand.fi/somejanuoret2016/3-sosiaalisen-median-kayttotavat/ (N=5520, 13-29-v.)
12. 12. Suomessa oli WhatsAppin kyttji joulukuussa 2016 noin 2,3 miljoonaa WhatsAppin kytt keskittyy lhipiiriin: parhaat kaverit, koululuokka, harrastusryhmt, perhe Lhde: AudienceProject, 30.12.2016, https://www.audienceproject.com/wp-content/uploads/social_media_and_apps_nordics.pdf (N=8000, mukana nelj maata), yli 13-vuotiaat
13. 13. Alle 20-vuotiaat Facebookissa It vuoden lopussa. Luvut ovat Facebookin mainoskoneen ilmoittamia suomalaisten kyttjien mri. Tiedot kersi v. 2011-2016 ja kuvan teki: Harto Pnk
14. 14. Lhde: Kantar TNS, 9/2016, https://www.tns-gallup.fi/uutiset/connected-life-2016 (16-65-v.?) ja http://us.kantar.com/tech/social/2016/kantar-tns-connected-life-data/
15. 15. Instagram ja selfiet Kuvakaappaus: https://www.instagram.com/ (19.4.2017, kuvassa suosituin hashtag Suomessa)
16. 16. Kuvien tykkykset ja kommentit ovat fyysisen kauneuden vertaisarvioinnin mittari Kavereiden merkitys: 1. Kaveripiirin mieltymykset vaikuttavat itsest julkaistaviin kuviin kuviteltuna koeyleisn 2. Kaverit ovat yhteisten kauneusnormien tuomareita 3. Kavereilta opitaan mm. valokuvauksesta, editoinnista sek tykkys- ja kommenttimrien odotuksista ja kriteereist 4. Kaverit ovat vertailukohteita itselle Vertailu voi olla vahingollista nuoren itsetunnolle, mutta sit on vaikea vltt Lhde: T. H. H. Chua & L. Chang, 2016, http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0747563215301424 Kauneusvertailu Instagramissa (teinitytt)
17. 17. Mun mielest just hyv siin kanavassa, et sit ei oo viel pilattu sillai ku melkee kaikkii muita, siis someja, et siel ei oo siis sit vkisin, et sun silmille ei tuu sit markkinointii ja brndyst, jos et ite haluu. Lhde: Noora Kuusila, opinnytety, 2015, https://www.theseus.fi/handle/10024/95957
18. 18. Lhde: Some ja nuoret 2016, http://www.ebrand.fi/somejanuoret2016/2-suosituimmat-sosiaalisen-median-palvelut/ (N=5520, 13-29-v.)
19. 19. Lhde: Nyt/Sanoma, Nuoret digimedian kyttjin, 2016, http://nyt.fi/a1454385865627 (N=558, 1535-v.)
20. 20. Some nuorten ajankytss
21. 21. Lhde: Aller, Diginatiivin media-arki 2015 (N=447, 15-29-v.)
22. 22. Lhde: Some ja nuoret 2016, http://www.ebrand.fi/somejanuoret2016/1-nuoret-ja-ajankaytto/ (N=5520, 13-29-v.)
23. 23. Lhde: Some ja nuoret 2016, http://www.ebrand.fi/somejanuoret2016/1-nuoret-ja-ajankaytto/ (N=5520, 13-29-v.) Nousussa: 13-17-vuotiaiden somen kytt aamulla klo 6-9
24. 24. Yksityisyys vs. julkisuus
25. 25. Lhde: ebrand Suomi Oy & Oulun kaupungin sivistys- ja kulttuuripalvelut, Some ja nuoret kysely, 13-29 vuotiaat suomalaisnuoret (2013, 2015 ja 2016), http://www.ebrand.fi/somejanuoret2013/ (N=3214), http://www.ebrand.fi/somejanuoret2015/ (N=2618) ja http://www.ebrand.fi/somejanuoret2016/ (N=5520)
26. 26. Lhde: https://harto.wordpress.com/2016/01/27/sosiaalisen-median-tilannekatsaus-ja-dunbarin-sosiaaliset-piirit/
27. 27. Lhde: Mediataitokoulu, http://www.mediataitokoulu.fi/index.php?option=com_content&view=article&id=608:netiketti- sarjakuvat&catid=11:tehtavat&Itemid=388&lang=fi (viitattu 14.12.2016)
28. 28. Keskustelua: Mit lasten ja nuorten somen kytt tarkoittaa opetuksen kannalta?
29. 29. Mit sometaitoja tulisi opettaa?
30. 30. Netiketin opetusta, eli miten netiss tulisi kyttyty. Nuoret haluaisivat toistensa ymmrtvn, ett nettiin listyt materiaalit mys pysyvt siell. Miten sosiaalisen median palveluita tulisi kytt tehokkaasti, mit siell kannattaa sanoa ja millaista tietoa itsest ja muista kannattaa jakaa. Kyttkoulutusta sek miten somessa toimitaan mys koulun ulkopuolella. Internetin vaaroja somepalvelujen kytss. Lhde: Some ja nuoret 2016, http://www.ebrand.fi/somejanuoret2016/5-harkinta-sosiaalisessa-mediassa/ (13-29-v.) 71 % nuorista haluaa, ett somea opetetaan koulussa Nuorten mielipide
31. 31. Reilun somen snnt 1. Erottele tieto ja mielipide. 2. Perustele vitteesi. 3. Mynn ja korjaa virheesi. 4. Ole avoin. 5. l jankuta. 6. l provosoi. 7. l johda harhaan. 8. Kunnioita toisten ihmisarvoa. 9. Kunnioita toisten yksityisyytt. 10. Kunnioita oikeutta. 11. Mieti, kenelle viestisi vlittyy. 12. l aiheuta harmia. Lhde: http://etiikka.fi/some/reilun-somen-saannot/
32. 32. Kun totumme saamaan tarvitsemamme helposti Googlesta, voivat muut tavat tuntua liian hankalilta, vaikka tiedmme, ett ne voisivat tuottaa parempaa tietoa. Netiss surffailu ja siihen liittyv audiovisuaalisten rsykkeiden ja jatkuvien keskeytysten tulva voivat johtaa lineaarisen ajattelukyvyn rapautumiseen. Netti haastaa syvllisen ajattelun Lhde: H. Pnk, Sosiaalisen median ksikirja, 2014
33. 33. Googletus = tiedonhaun ansa
34. 34. Jane Hart, Top 100 Tools for Education, 2016, http://c4lpt.co.uk/top100tools/top100-edu/ - Tmn lydt googlettamalla helposti, mutta ent sitten? TOP 100 ohjelmat opetuksessa 2016
35. 35. Wikipedian Kasvatus -artikkeli https://fi.wikipedia.org/wiki/Kasvatus (11.5.2017) - Miten opetat arvioimaan Wikipedian ja muiden nettilhteiden luotettavuutta?
36. 36. Miten saada diginatiivit motivoitumaan hitaasta oppimisesta?
37. 37. 21. vuosisadan tulevaisuuden taidot Ajattelutavat 1. Luovuus ja innovaatio 2. Kriittinen ajattelu, ongelmanratkaisu ja ptksentekokyky 3. Oppimaan oppiminen ja metakognitiiviset taidot Tytavat 4. Viestint 5. Yhteisllinen tyskentely Tyvlineiden hallinta 6. Informaation lukutaito 7. Tieto- ja viestinttekniikan (TVT) lukutaito Elin- ja osallistumistavat 8. Paikallinen ja globaali kansalaisuus 9. Elm ja tyura 10. Henkilkohtainen ja sosiaalinen vastuu sek kulttuurinen tietoisuus http://www.atc21s.org/
38. 38. 21. vuosisadan taidot ja nettilukutaito Jakaa Suunnitella Ohjelmoida Koostaa Tarkistaa Muunnella Arvioida Yhdist tietoja Navigoida Hakea Olla yhteydess verkkoyhteisihin Suojata Avoin kytnt Tehd yhdess Kirjoittaa Lukea Osallistua Nettilukutaito (monilukutaito) Ongelmanratkaisu Viestint Luovuus Yhteisllinen tyskentely Lhde: Mozilla, Web Literacy 2.0, https://learning.mozilla.org/en-US/web-literacy/ ja http://mozilla.github.io/content/web-lit-whitepaper/
39. 39. Verkostoitumis- ja vaikuttamistaidot Hyvt verkosto- ja vuorovaikutustaidot antavat etua yhteiskunnallisessa vaikuttamisessaEsimerkkin v. 2015 eduskuntavaalien ehdokkaiden Twitter- verkosto: http://www.slideshare.net/hponka/eduskuntavaalit- ja-ehdokkaiden-sosiaalinen-verkosto-twitteriss
40. 40. Keskeist: kriittinen ajattelu ja vuorovaikutustaidot
41. 41. Lhde: Henkilstn osaamistarpeet digitaloudessa, EK:n yrityskyselyn tulokset 2017, https://ek.fi/wp-content/uploads/Digi_Henko_Diat.pdf
42. 42. Sosiaalinen media oppimisen tukena
43. 43. OPETUS VERKOSSA Uusi ymprist Uudet menetelmt Sosiaalinen rakenne muuttuu Online 24/7 Sietmtn keveys Opettajan rooli muuttuu
44. 44. Lhde: Koehler, M. & Mishra, P., 2006, http://tpack.org/ Suomeksi esim. http://www.kasvatus-ja-aika.fi/site/?lan=1&page_id=672 TPACK = mit opettajan pit osata
45. 45. Oppimisalustojen tulee toimia joustavasti eri tilanteissa/laitteissa. Kuva ja listietoa responsiivisuudesta: http://www.wsiworld.com/our-services/mobile/responsive-design
46. 46. Esimerkkej somen opetuskytst
47. 47. WhatsApp Facebook & FB messenger Skype Arjesta tutut some-palvelut opetuksessa
48. 48. Some-palvelut ovat trkeit nuorille kavereiden vlisess viestinnss ja vertaistuessa Esimerkiksi WhatsApp- tai Facebook-ryhm voi vahvistaa opiskelijoiden yhteenkuuluvuutta ja vertaistukea Some-ryhmi voidaan perustaa lisksi opintojaksoja ja harjoitteluja varten ohjaajan/opettajan aloitteesta Aluksi tottuminen uuteen toimintatapaan ja kytttarkoitukseen Some-ryhmt sopivat ryhmn etohjaukseen: tiedotus, kokemusten vaihto, tehtvien anto, kuvien ja videoiden jako, jne. Ohjaaja voi tarjota mys yksilohjausta some-palvelujen kautta. Huomioitava henkiltietojen ksittely Huomioitava oppilaitoksen some-ohjeistuksessa Esim. WhatsApp ja Snapchat eivt tallenna viestej palvelimilleen sen jlkeen, kun ne on vlitetty vastaanottajalle Some-palvelut ryhmohjauksessa
49. 49. http://answergarden.ch Opetuksen aktivointi
50. 50. Pelillisyys http://getkahoot.com
51. 51. Digitaalinen flppitaulu https://padlet.com/
52. 52. Blogissaan oppija voi arvioida omaa ja ryhmns tyskentely sek pohtia oppimisen kannalta keskeisi aiheita. Blogi oppimispivkirjana
53. 53. Lksy ennen oppituntia 1. Verkkoluento esim. YouTube-videona tai muu verkkomateriaali 2. Ennakkotehtv tai ryhmkeskustelu verkossa 3. OPPITUNTI VAPAUTUU: - aktiiviselle tyskentelylle - yksilohjaukselle 4. l toista lksy tunnilla http://harto.wordpress.com/2012/05/21/uusi-mullistava-oppimisteoria-opetetaan-takaperin/ Knteinen opetus (flipped classroom)
54. 54. Yhteisllinen oppiminen somen avulla
55. 55. PYRI SIIHEN, ETT OPPIJAT 1. selittvt ajatteluaan ja vlittvt tietoa toisilleen 2. arvioivat tietoa kriittisesti 3. esittvt kysymyksi 4. rakentavat uutta tietoa 5. ratkaisevat ongelmia 6. soveltavat oppimaansa Yhteisllinen oppiminen kynnist ymmrtvn oppimisen mekanismeja yksiltasolla.
56. 56. Yhteisllinen oppiminen edellytt yhteisesti ptetty tavoitetta tai ratkaistavaa ongelmaa. Tehtvnanto, joka edellytt yhteistyt Konkreettinen tuotos Roolit auttavat alkuun Tue vuorovaikutusta 3-5 /ryhm
57. 57. Yhteisllist oppimista edist oppimistavoite, jonka saavuttamiseen tarvitaan jokaisen ryhmn jsenen sitoutumista ja panosta. Tutkimuksen mukaan tehtvnannolla voi olla suurempi merkitys yhteisllisen oppimisen onnistumiselle kuin kytetyll pedagogisella mallilla. Muotoile tehtvnanto siten, ett se edellytt toisten viestien kommentoimista ja yhteisen ptksen tekemist. Roolitettu tehtv helpottaa erityisesti ryhmi, joiden jsenet ovat entuudestaan toisilleen tuntemattomia. Kyt teknologioita, jotka tarjoavat monipuolisia vlineit oppijoiden vliseen keskusteluun ja ptksentekoon. Ohjaa tehtvnannolla yhteisllisyyteen Lhde: Essi Vuopala, 2013, vitskirja, http://herkules.oulu.fi/isbn9789526202259/isbn9789526202259.pdf (kytnnn merkitys)
58. 58. http://www.mindmeister.com/ http://drive.google.com/ http://www.purot.net/ https://onedrive.live.com/ Yhteisi tuotoksia somepalveluilla
59. 59. Keskusteluissa yksilt selittvt ajatteluaan, vlittvt tietoa, arvioivat tietoa kriittisesti, kysyvt ja rakentavat uutta tietoa. Keskustelujen merkitys
60. 60. Lis aiheesta: https://harto.wordpress.com/2013/10/02/kaytannon-oppimismalli-ymmartavaan-ja-yhteisolliseen-oppimiseen/
61. 61. Ksitekarttoja vaiheistettuna Lhde: Lukkarinen, H. & Kriinen, M., 2012, teoksessa Sosiaalisen median opetuskytt, http://herkules.oulu.fi/isbn9789514298233/isbn9789514298233.pdf
62. 62. Ryhmn tyskentelyprosessi Olivatko kaikki ryhmn jsenet aktiivisia? Oliko ryhm muodostanut yhteisen tavoitteen? Oliko tyskentely vastavuoroista?
63. 63. Open somekirja (Docendo, maaliskuu 2017) Sosiaalinen media koulussa ja opetuksessa, uudet OPS:it Askelmerkit sosiaalisen median opetuskyttn Pedagogiikka ja some Yhteisllinen oppiminen, pedagogiset mallit ja opetuksen skriptaaminen Yli 80:n some-palvelun esittely Laitteet, uudet trendit, opettajien some-verkostot ja paljon muuta Lue lis: https://www.docendo.fi/open- somekirja-harto-ponka.html
64. 64. Kysymykset & keskustelu
65. 65. Harto Pnk http://twitter.com/hponka/ http://slideshare.com/hponka http://harto.wordpress.com/ http://www.innowise.fi/ Kiitos!