Prsentation PowerPoint

On na pas de cyberclasse mais on a des idesVivre le numrique dans le quotidien de sa classe

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Prsentation disponible en ligne - http://bit.ly/1QbDLCk

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Faisons les prsentationsVincent Backeljau

Institut de lAnnonciation, Schaerbeek

Titulaire de classe depuis 1998 (temps plein)

Ressource informatique

Webmaster du site de lcole depuis 1999, puis dun site personnel.

Formateur TMOIN

www.librenseigne.net

Notre groupePrsentation rapide (prnom, cole, classe)Mon niveau de comptence au niveau des technologiesPourquoi ai-je choisi cette prsentation ?

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Que du bonheur ?

LIMPROBABLEVOYAGEde linstit qui tait rest coinc dans un local trop troit.Quand on sait que lon ne sait pas, on peut apprendre.

J. Hattie

Pousse dcrits

Texte

Il ne sagit pas de mettre laccent sur les technologies mais sur linformation :

La chercherLa traiterLa communiquerTICE : technologies de linformation et de la communication (dans lenseignement)

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Il parait essentiel d'tudier les enjeux sociaux de l'entre dans l'crit travers le filtre du rite qu'une socit du livre instaure et qui va laisser sur la marge ceux qui n'auront pu le passer.Christiane PERRAGAUX, Enseigner le franais en classes htrognes. Ecole et Immigration, Sous la direction de Boyson-Fradet et Chiss, Nathan pdagogie, 1997, pp.126 et suivantesFractureNumriqueComment se manifeste-t-elle ?Qui devrait simpliquer ?Pourquoi ?

GnrationscoleFamilleconomieEmploiSantCultureLoisirsRelations

Nouvel cosystme culturelconomieOrganisation du travailRelationsCultureLoisirsSocit numriqueLe changement technologique joue un rle essentiel dans la mondialisation. En raison de leur incidence sur les mthodes de production, les tendances de la consommation et la structure de lconomie, les technologies de linformation et de la communication constituent un facteur cl de la transformation dune conomie axe dsormais sur le savoir (OCDE, 1998a).

Dmarches

EnseignantDirectionquipe pdagogiqueEnfantsParentsLes TICE ne devraient pas tre une fin en soi, mais servir la ralisation dune tche o les enfants sont en recherche, directement impliqus dans lapprentissage et la construction du sens. Lenseignement est alors centr sur llve.

Classes inversesHorizontalit des apprentissagesLenseignant est le garant du savoir. Il dverse son savoir un groupe.Verticalit des apprentissages

Le savoir est dlocalis. Lenseignant est un rfrent si ncessaire.Chacun volue en fonction de ses dj-l.Collaboration et cooprationDiffrenciationFlexibilit pdagogiqueAutonomieVido

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Techno-pdagogieModle samrAnalyser lintgration des TICE dans les actions pdagogiques: mesurer limpact sur lenseignement et ses apprentissages.Modle TPACKDfinir le niveau de comptences ncessaire pour utiliser les TICE dans les pratiques pdagogiques.Modle TIMVise dfinir un cadre pour lintgration des TICE dans la vie de la classe.Modle RABYBalaye le degr dintgration des TICE en partant de labsence totale des outils numriques leur parfaite utilisation dans un cadre pdagogique.La prise en compte du numrique dans nos enseignements est en cours d'invention - Bruno Devauchelle

Le modle SAMR piquez une tte !Il est important de ne pas considrer une squence pdagogique comme moins intressante quune autre parce quelle se situe dans les petites profondeurs. Ce qui rend une tche intressante cest son intgration dans une rflexion plus large o chaque squence trouve son sens par un rouage sophistiqu. Une roue entraine lautre, chaque rouage a son importance dans la machine.

https://vimeo.com/64169211

La roue de la Padagogy

Le modle TPACKLe modle value la capacit de lenseignant articuler de faon efficace lutilisation doutils numriques, sa posture pdagogique et les objectifs dapprentissage.

Le modle TPACK vise articuler :Technologie (T)Contenu disciplinaire (C)Pdagogie (P)Contexte

On na pas de cyberclasse maisDans une Cyberclasse Maintenance du local par une personne ressource. Les priodes sont fixes en fonction de la disponibilit du local. Une personne extrieure gre le groupe ou une partie du groupe. Projets ponctuels ou entrainement collectif de comptences. Tendance de se dresponsabiliser de lenjeu dintgration des TICE.Dans le quotidien de la classe Maitrise individuelle du matriel ou gestion collective. On peut faire appel aux TICE tout moment. Lenseignant connait son groupe et ses besoins. Les projets sinscrivent dans le quotidien de la classe. Les TICE ne provoquent pas une rupture dans lapprentissage. Cest un complment. Lenseignant est impliqu et peut faire voluer ses activits en temps rel avec les outils.

Matriel utilisMini projecteurcranCamraAppareil photoMicroAmpliDictaphone MP3Enceinte bluetooth6 ordinateurs portables sous Linux MintOrdinateur personnel3 iPad Mini + 1 iPad personnel

http://www.librenseigne.net/enfants/journal.html

https://youtu.be/hpYRysE7CkA

https://youtu.be/eLYDrldv4kk

http://www.librenseigne.net/enfants/biblio.html http://www.roman.librenseigne.net

https://youtu.be/ueU41DFSm2k https://youtu.be/C9SUH-4IhVc

https://youtu.be/tVfmJRy_Wa0https://youtu.be/8-8AyBTuQ2Y

https://youtu.be/MEdr-cTdCJI

https://youtu.be/toNUuqywh90

Points communs

InteractivitLes supports utiliss et produits sont interactifs et rendent donc les enfants acteurs.MtacognitionConstruire des dmarches personnelles en analysant les actions et les produits finis.valuationLes supports numriques permettent de jeter un regard diffrent, de se dcentrer.CommunicationLide est de donner du sens la recherche dinfos et aux productions.Diffrenciation

La matrice TIMTIM, au mme titre que SAMR et TPACK, est un acronyme: Matrice dIntgration des Technologies (MIT). Ce modle a t dvelopp par lUniversit Northern Arizona. Il vise dfinir un cadre pour lintgration des TIC dans la vie de la classe.Les modles SAMR et TPACK sont trs intgrs dans la matrice TIM. Cest une sorte de mise en perspective des deux modles.Ce modle est reprsent par un tableau double entre:Laxe horizontal prsente le niveau dintgration de la technologie (initiation, adoption, adaptation, infusion et transformation)Laxe vertical dcrit les caractristiques de lenvironnement dapprentissage (actif, collaboratif, constructif, authentique, orient vers un but)Le point dintersection des deux axes prsente la faon dont lenfant est impliqu dans le processus.Document

Construire Des collectionsAnalyse et grillesConserver des tracesPerfectionner le produitDiversification des supports dapprentissagesExpertise de regards extrieurstablir des critresSapproprier des rfrentsPartir de leurs reprsentationsDiffrenciervaluationLes TICE et lvaluation

http://www.librenseigne.net/enfants/musee.html

https://youtu.be/ua5p0uDjndo

https://youtu.be/8hpWVvuDNDY

Vido

Le modle RabyLa sensibilisation: lenseignant est en contact indirect avec les TIC prsentes dans son environnement personnel et/ou professionnel. Le stade de sensibilisation sera suivi par le stade de lutilisation personnelle, de lutilisation professionnelle ou de lutilisation pdagogique, selon les motivations qui poussent chaque enseignant poursuivre son processus dintgration des TICE.Lutilisation professionnelle: lors du stade de lutilisation professionnelle, lenseignant traverse une tape de familiarisation plus ou moins longue, puis il parvient au stade de lutilisation pdagogique.Lutilisation personnelle: Lenseignant apprend maitriser les rudiments techniques, cest--dire une connaissance de base de certains logiciels, et non une connaissance technique des systmes dexploitation. Il recherche des informations sur des sujets dintrt personnel, communique avec sa famille et ses amis et utilise les outils technologiques pour produire des documents en lien avec ses besoins personnels.Utilisation pdagogique: Lexploration Linfusion Lappropriation

Les TICE dans la vie de lenseignantAu niveau individuel Gain de temps dans les prparations Prennit des informations Disponibilit constante des informations Lutilisation des TICE personnelle sharmonise avec lusage en classe. Lenseignant peut partager des documents avec les enfants. largissent le point de vue (dans les deux sens du terme) par les connexions avec des enseignants dhorizons diffrents.

Au niveau de lquipe Amliore la facilit de communication (pas forcment la qualit). Favorise le partage de documents. Permet une construction collaborative dactivits, de projets ou de documents. Lutilisation de bulletins lectroniques peut donner une autre dimension lvaluation. Donne un apport par la multiplicit des connexions extrieures.Accs site

Privilgions les logiciels libresDcret missions Promouvoir la confiance en soi et le dveloppement de la personne de chacun des lves. Amener tous les lves sapproprier des savoirs et acqurir des comptences qui les rendent aptes apprendre toute leur vie et prendre une place active dans la vie conomique, sociale et culturelle. Prparer tous les lves tre des citoyens responsables, capables et contribuer au dveloppement dune socit dmocratique, solidaire, pluraliste et ouverte aux autres cultures. Assurer tous les lves des chances gales dmancipation sociale.Logiciels libres Libert dutiliser le logiciel Libert de copier ce logiciel Libert dtudier le logiciel Libert de modifier le logiciel et de redistribuer les versions modifies.Accs site

Lenjeu des tablettesUne rflexion me semble invitable : comment se situer face des outils ferms, des applications fermes ?

Vers un enseignement de la privation

Vido