Nove generacije ucenika 2008 30_mar_opatija-1
description
Transcript of Nove generacije ucenika 2008 30_mar_opatija-1
Prof. dr. sc. Pero Lučin
Novegeneracijeučenikaistudenata Stručni skup voditelja županijskih stručnih vijeća informatike – računalstva Opatija, 30. ožujka 2008.
Što nas čeka? 1
Svijet se promijenio!
Obrazovni sustav nije!
Učenici i studenti to očekuju od nas!
Što će se dogoditi ako se ne promijenimo?
Što će se dogoditi ako se promijenimo?
Kako do toga doći?
2Sadržaj
4
Internet Systems Consortium, Inc.
0
50
100
150
200
250
300
350
400
1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005
1990 Internet dolazi na tržište
1992: www (izmišljen)
Broj priključaka na Internet (milijuni)
Internet – star svega jedno desetljeće
6
Internet Systems Consortium, Inc.
0
200
400
600
800
1.000
1.200
1.400
1.600
Broj korisnika (milijuni)
Mobilni telefon – niti desetljeće
Društvo
Pojedinac
Novi koncepti učenja
Znan
je
Vrijeme1500 2000
IzgradnjaPoučavanje
Razvoj znanja – ušli smo u eksponencijalnu fazu 7
Današnji učenik može očekivati 10-14 zaposlenja (US Department of Labor)
Deset najtraženijih poslova 2010. nisu postojali u 2004.
2,7 milijardi upita se mjesečno uputi na Google
Količina tehničkih informacije se udvostruči svake dvije godine ....
... očekuje se da će se 2013. udvostručavati svaka 72 sata Treća generacija optičkih vlakana može prenijeti istodobno 150
milijuna telefonskih poziva u sekundi …
….. do 38 godine
….. kome su ta pitanja bila upućena ranije?
Svijet se promijenio
... 1900 CDa u sekundi
9
10
U sljedećih 13 godina:iPod ili sličan uređaj moći će spremiti: godinu dana video snimka (8.760 sati) do 2012. (5 godina od danas) svu komercijalnu glazbu ikad snimljenu do 2015. (8 godina od danas) sav sadržaj ikad stvoren (u svim medijima) do 2020. (13 godina).
Do 2013. će biti konstruiran superkompjuter “jači” od ljudskog mozga ...... do 2023. će koštati 1000 EUR ...
... a do 2043. će biti “jači” od svih ljudskih mozgova zajedno.
Tijekom proteklih 25 godina: “Snaga” kompjutera se povećala 3.500 puta Cijena kompjuterske memorije se smanjila 45.000 puta Cijena kompjuterskih diskova se smanjila 3,6 milijuna puta.
Svijet se promijenio
Mi pripremamo studente za poslove koji još ne postoje ...
... i za korištenje tehnologija koje još nisu izmišljene.
Nova evolucijska sila!
Biće koje nadzire protok informacijaWim Veen (2006) - Net Generation Learning - Delft University of Technology
18
Oni su svjesni razvoja znanja!
“DOK ZAVRŠIMO DRUGI RAZRED SVE ŠTO SMO NAUČILI BITI ĆE ZASTARJELO”
19
24Homo Zappiens
Generacija koja: – Igra igrice
• Grand Theft Auto, World of Warcraft, PS2, Xbox, LAN Parties
– Komunicira 24/7• SMS, MSN, chat rooms, mobile
– Integrira f2f i virtualne prijatelje– Nikad ne čita upute– Nije zainteresirana za tehnologiju
Wim Veen (2006) - Net Generation Learning - Delft University of Technology
Ne mogu slušati i stalno su u pokretu
Generacija za koju je učenje igra i zabava
26Homo Zappiens
Skateboarding uz stepenice
Surfa na valovima
Snowboarding umjesto skijanja
U potrazi za ekstremima
Skateboarding uz stepenice
Surfa na valovima
Snowboarding umjesto skijanja
U potrazi za ekstremima
Generacija koja izmišlja igre- bez pobjednika i gubitnika, bez početka i kraja, stalno se mijenjaju pravila
Generacija koja školu zamišlja kao mjesto gdje se susreću prijatelji
Generacija koja izmišlja igre- bez pobjednika i gubitnika, bez početka i kraja, stalno se mijenjaju pravila
Generacija koja školu zamišlja kao mjesto gdje se susreću prijateljiŠto im se prigovara?
Kratko zadržavaju pažnjuHiperaktivniNediscipliniraniBez poštovanja
Što im se prigovara?Kratko zadržavaju pažnjuHiperaktivniNediscipliniraniBez poštovanja
Slušanje glazbeRazgovor s prijateljem
Surfanje ili SMSZadaća iz matematike
Multi tasking
Wim Veen (2006) - Net Generation Learning - Delft University of Technology
31
Linearno
B CA E FD
Ne-linearno
B
C A
EF
D
Strategije ne-linearnog učenja zahtijevaju preuređivanje sadržaja: aktivu za učenje (learning assets), pristup u trenutku kad se javi potreba itd.
Ne-linearno učenje
Wim Veen (2006) - Net Generation Learning - Delft University of Technology
pristup u trenutku kad se javi potreba
33
Izloženost medijima
10.000 sati igrajući video igre 200.000 e-mailova 20.000 sati pred TV 10.000 sati na mobilnom telefonu manje 5.000 sati čitajući
Prosječna će osoba o 21. godine provesti:
Prensky, 2003.
35
Neuroplastičnost
Mozak se reorganizira tijekom života: neuroplastičnost.
Podraživanje mijenja strukturu mozga – mozak se mijenja i organizira na temelju inputa koje prima.
Različita iskustva u tijeku razvoja određuju način na koji će neka osoba razmišljati.
Na primjer, jezik koji se uči tijekom života sprema se u različitim područjima mozga od jezika koji je
naučen u djetinjstvu.
Prensky, 2001.
36
37Različiti mediji – različite vještine
Interpretiranje Sve je jednako važno Objekt Knjiga je statična Uvijek isti kraj Jednosmjerna komunikacija Čitatelj je gledatelj
Konfiguriranje (oblikovanje) Izbor različitih putova i mogućnosti Objekt i proces Dinamičnost Više mogućih završetaka Moguća dvosmjerna komunikacija Uključenost
Wim Veen (2006) - Net Generation Learning - Delft University of Technology
Perma jendom isrtažvianju kjoe je prvoedneo na enlgeksom svuečilšitu, njie vžan reodslejd solva u riejči, jeidno je vanžo da je pvro i zanjde solvo na tončom polžoaju.Osattak mžoe biti poptnuo poimjeašn, no sevjendo mžoete čtiati bez ptoekšoća. To je tkao zobg tgoa što mi ne čtiamo savko solvo zaesbno, već rjieč u cejlini.
Roditelji su dobri u čitanju ...
Wim Veen (2006) - Net Generation Learning - Delft University of Technology
38
…. ali slabiji u vizualnom komuniciranju
Wim Veen (2006) - Net Generation Learning - Delft University of Technology
39
Wim Veen (2006) - Net Generation Learning - Delft University of Technology
Homo Zappiens (digitalni urođenici)
trzajna brzina više-zadaćnost (multi tasking) ne-linearni pristupi diskontinuirano procesiranje informacija ikonske vještine povezan kolaborativan aktivan uči uz igru trenutna isplativost fantazija tehnologija je prijatelj
Prijašnje generacije (digitalni imigranti)
konvencionalna brzina jedno-zadaćnost (mono-tasking) linearni pristup procesuiranje pojedinačnih informacija vještine temeljene na čitanju sam kompetitivan pasivan razdvaja učenje i igru strpljiv realističan tehnologija je neprijatelj
Homo Zappiens uči drukčije ...
Cijeli svoj život žive u digitalnom svijetu, stalno čekaju promjene i ne poznaju vrijeme kad kompjuter nije bio dio svakodnevnog života.
Normalno im je doći do informacije i komunicirati s drugima, neovisno o geografskoj lokaciji.
I sada žele participirati!
40
Zaključak
• Danas su studenti (učenici) digitalni – škole su analogne
• Obrazovanje ne prepoznaje vještine screenagera
• Obrazovni sustavi trebaju odgovoriti na potrebe net generacije
Wim Veen (2006) - Net Generation Learning - Delft University of Technology
42
Vještine koje screenageri razvijaju se dok skeniraju kompjuterski ekran, prebacuju se s TV kanala na kanal i čitaju tekst na preskok te na taj način procesiraju goleme
količine informacija jamčit će preživljavanje naše civilizacije u 21. stoljeću.
Zaključak 43
Trendovi u obrazovanju
Učenje slušanjem, čitanjem i reproduciranje znanja
Učenje djelovanjem, na slučajevima, iskustvom i doprinošenjem
Sadržaj je u odgovornosti učitelja
Sadržaj je rezultat suradničkog napora
Licem u lice Bilo kad, bilogdje, (a)sinhrono
Wim Veen (2006) - Net Generation Learning - Delft University of Technology
44
Tradicionalne škole 45 minuta predavanja predmeti razredi od 30 učenika učenje u skupini iste životne dobi
Tradicionalne škole 45 minuta predavanja predmeti razredi od 30 učenika učenje u skupini iste životne dobi
Buduće škole razdoblja od 4 sata interdisciplinarne teme područja od 90 do 120 učenika trajni individualizirani putovi učenja
Buduće škole razdoblja od 4 sata interdisciplinarne teme područja od 90 do 120 učenika trajni individualizirani putovi učenja
Transformacija škola
Wim Veen (2006) - Net Generation Learning - Delft University of Technology
45
Škole trebaju i izgledati drukčije 46
• Fleksibilnost sadržaja • Fleksibilnost modela učenja • Fleksibilnost vremena i mjesta• Fleksibilnost ciljeva i
vrednovanja• Fleksibilnost mreža (zajednica)
za učenje
Ključna riječ je fleksibilnost
Wim Veen (2006) - Net Generation Learning - Delft University of Technology
47
Sadržaji su dostupni posvuda Kurikuli ne mogu biti više okvir
ili katalog – moraju se temeljiti na ishodima (ciljevima) učenja
Kontekst postaje važniji od sadržaja
Fleksibilnost sadržaja 48
50Fleksibilnost vremena i mjesta
Sve manje nastave s cijelim razredom
Vremenski okvir prilagođen temi Različita razdoblja individualnog i
grupnog rada Nezavisnost vremena i mjesta Dualni putovi učenja Hibridni načini komuniciranja
(platforme za teleučenje, iTV, PDA, prijenosni uređaji)
Sedam sati dnevno. Svaki sat 45 min. Svaki tjedan isti. 40 tjedana godišnje.
Fleksibilnost mreža (zajednica) za učenje
Otvaranje škola i sveučilišta• npr. uključivanje u međunarodne
programe razvoja učenja s IBM• npr. međunarodne zajednice škola,
sveučilišta i privatnih kompanija
51
Škole i sveučilišta gube monopol u obavljanju obrazovnih usluga
Fleksibilnost ciljeva i vrednovanja
Student (učenik) je “vlasnik” svojeg procesa učenja
Nastavnici mogu definirati kompetencije Student (učenik) preuzima odgovornost za:
• formuliranje svojih vlastitih ciljeva učenja• i njihovo provjeravanje
Student (učenik) može pokazati (dokazati) svoje kompetencije
• prikazujući materijale koji pokazuju njegove kompetencije, npr. elektronski portfolio
52
What is done in our classrooms today will be reflected in the successes or failures of civilization tomorrow. Bill Mauldin (Cartoon published in the St. Louis Post-Dispatch. November 11, 1958)
Sve ono što danas radimo u učionici odrazit će se na uspjehe ili promašaje civilizacije u budućnosti.
Problem nije od jučer
Svijet u kojem će živjeti naša djeca mijenja se četiri puta brže od naših škola
53
Dr. Willard Dagget, DirectorInternational Centre for Leadership and Education
Nemojmo zaboraviti da smo u 21. stoljeću 54
Vrste nastavnika
Diffusion of Innovations, E.M. Rogers (1995)
InovatoriRani adopteri
Rana većina Kasna većina
Zaostali (lijeni)
I RA RV KV Z
56
Problemi?? 57
MiMi OčekivanjaOčekivanja
Reality ?
Možemo li mi to?
A tko će drugi?
58
Petar Turčinović (2006)
If you keep doing what you have always done,you're going to get what you always got.
Roderick G. W. Chu became Chancellor of the Ohio Board of Regents on January 1, 1998. His primary responsibility is to challenge and guide Ohio’s higher education system toward new levels of performance and achievement in serving students, Ohioans, and the nation.
Mijenjanje navika i ponašanja
Ako nastavite raditi ono što ste uvijek radili,dobit ćete ono što ste uvijek dobivali.
59