/ SUE/ SN2/PPG

BMM3104E/ SUE/ SN2/PPG

NOTA RINGKAS UAK BMM3104KEMAHIRAN BERTUTUR= Merupakan pro.komunikasi yg amat kompleks. Bunyi bhs dihasilkan mggunakan unsur2 prosodi (intonasi, tekanan, sebutan & jeda) & para liguistik (isyarat bdn/pergerakan) Jg melibatkan pro.mental (fahami, naakul, memadan,menyesuai n beri g/bls) ikut situasi komunikasi.Konsep Pertuturan Mrupakan gabungan bunyi2 bhs yg dilafazkan. Cth: /b/ /a/ /t/ /u/= batu Berlaku di pkt produksi setelah penutur dengar n faham dgn baik apa yg didengari. Belajar drp pengalaman kecerdasan otaknya. Thp penuturan knk2 dipengaruhi oleh: Aspek fizikal Kesihatan Kecerdasan otak Persekitaran, Jantina Thp sosioekonomi Boleh dikuasai dgn memberi perhatian pd aspek fonologi, struktur, intonasi n penguasaan aspek bunyi lain.Aspek Penuturan Sebutan: M diajar kenal n bunyikan setiap huruf, suku kata, perkataan, frasa kata n ayat. Tekanan : cara n bagaimana penutur sebut n beri tekanan kpd suku kata, prkataan/ rangkai kata tertentu (tegas/ lembut) Mora (pjg-pendek): kadar x begitu membezakan makna Jeda (persendian) : diguna sbg hentian smentara yg boleh mbezakan makna jika digunakan. Cth: Jgn tembak n jgn/tembak Intonasi : keadaan yg dilafazkan scr menurun / menaik mengikut jenis ayat. Nada : keadaan bunyi sama ada menaik/ menurun ketika disebut. Cth : Do Re Mi Tatabahasa: merujuk kpd aturan, formula, kaedah dan tatacara tentukan hukum dlm bhs. Kelancaran : menegaskan perihal n keupayaan bertutur dgn baik, teratur n kemas tanpa gangguan/ tersekat. Kefasihan : bunyi lancar n sebut perkataan dlm ayat dgn jelas + betul Laras Bahasa : kem. Guna bhs dlm situasi, keadaan n disiplin ilmu berlainan.Objektik Kem. BertuturMembolehkan sesorg: Sebut dgn jelas Menyampai n melahirkan pendpt Melaporkan peristiwa n huraian Beri penerangan n alasan Menunjuk arah Membina soalan Bertemu ramah Bertukar pendpt Bertutur ikut tatasusila Bhs yg tepatProses n Bentuk aktiviti: Menjwb soalan Membina soalan Memberi arahan Menerangkan gmbar Berbual telefon Permainan komunikatif Perbincangan forum dllPERINGKAT PENGUASAAN KEM.LISAN- Mendengar n Bertutur Pkt penerimaan (dengar n faham) M diberi latihan mndengar x perlu t/bls Penghasilan semula (bertindak bls) Latihan mndengar n M bert/bls Libat aspek intonasi, sebutan, kelancaran, kefasihan, tatabahasa, gaya n isi penyampaian.Pkt Kem. Bertutur Pkt awal Lafaz pengucapan bertatasusila Mengajuk perkataan n ayat yg didengar Menyoal utk dpt mklumat Pkt Pertengahan Membt diskripsi ttg objek/gmbr Bercerita 1 siri gmbr Deskripsi pengalaman/peristiwa Beri 1 siri arahan Pkt Maju Bercerita guna alat pandang ambil bhg dlm perbincangan Tnya utk dpt mklumat Memberi ceramah/ syarahanKaedah Pengajaran Kem. Bertutur1) Kaedah Terusa. Ciri:i. M digalakkan memahami perkataan n frasa yg sukarii. Jika x fhm G akan hurai makna dgn guna bhs sasaran, lukisan, lakaran, lakonan, gerak geri dlliii. Aspek tatabahasa diajar melalui tunjuk cara n cthiv. M dilatih bt kesimpulan scr induktifv. G bhs guna pgthuan linguistik bg ajar sebutan n intonasi betul.a) Kelebihan:- M boleh kuasai kem.bertutur dgn baik, aktif dlm pertuturanb) Kelemahan:Bhn yg digunakan boleh dihafaz yg mgkin x sesuai digunakan dlm situasi perbualan.

2) Kaedah Fonetik/ Linguistik Serupa dgn kaedah terus krn mementingkan pggunaan bhs dlm konteks drp keperluan mghafaz rumus2 bhs/ hurai ayat pencilan. Pggunaan latih tubi unsur2 bhs dikuasai sebaik2nya oleh M. Bhn pngjran dipilih n disusun ikut prinsip2. Mendahulukan prkataan yg hmpir sama bunyi. Cth: radio-radio, bicycle-basikal Pemilihan ayat berdsrkan btk yg sama. Cth: I /go/ to school- Saya/ pergi / ke sekolah.

3) Kaedah Audio-Lingual Mgunakan alat2 rakaman bg memudahkan M jlnkan latihan bhs. Berlandaskan prinsip2: Bhs alat penuturan bkn penulisan Bhs satu kebiasaan bkn kelaziman Diajar utk guna bhs bkn ttg pgthuan bhs Bhs ialah apa yg dituturkan Bhs berbeza ant 1= lain

4) Kaedah Komunikatif Terbtk berlandskan teori interaksiPrinsip: Knk2 proleh bhs melalui pro.kognitif n interaksi bhs Knk2 kuasai makna dahulu kemudian mggambarkan makna dgn struktur ayat Pgjran melalui huraian bhs dlm teks n wacana n bkn ayat pencilan. Mementingkan pgthuan ttg bhs n pggunaan unsur bhs dlm konteks. Belajar melalui kesilapan.Teknik Pgjrn Kem. Bertutur Latih tubi Soal jwb Perbincangan Bercerita Perbualan/dialog/wawancara Bahas/debat Main peranan Drama/ lakonan Permainan bhs Sumbangsaran dllAktiviti Pgjran Kem. Bertutura) Latih tubi sebutanb) Nyanyianc) Latihan pandang n sebut (gmbr)d) Karangan lisane) Latihan soal jwbf) Latihan pghasilan(guna prkataan sendiri berdsrn petikan)g) Memproses mklumat (diberi situasi)h) Interaksi sosial (lakonan/ simulasi)

KEMAHIRAN MEMBACAMatlamat Spy M dpt bertindak bls terhdp mklumat yg diperoleh dlm btk tulisan. Dpt memperluas ilmu n pgthuan dlm bhn bertulis.

Bacaan Mekanis (Bacaan Kuat) Bacaan bersuara dgn sebutan jelas n tepat ikut sis.bunyi BM Mementingkan sebutan huruf n bunyi yg betul, membaca ikut intonasi, nada n tekanan yg betul. Bhn bacaan yg mudah difahami digunakan n x beban fikiran.Bacaan Mentalis ( Bacaan Akliah) Bacaan hati tanpa suara setelah menguasai bacaan bersuara. Tujuan-utk memahamai mklumat/idea/ buah fikiranBacaan Intensif (bacaan mendalam) Tujuan- utk kembangkan kebolehan meneliti, memahami n tafsir perkara yg dibaca. Fokus kpd ciri2 tatabhs, pembentukan n pgggunaan bhs dlm konteks n situasi berlainan. Konsep- kembang pemb.bhs M, beri penjelasan struktur yg sukar n kembang perbendaharaan kata, kaji ciri tatabhs, kembang usaha kawal bhs lisan n pertuturan, kepentingan gerak laju n kelainan latihan.Bacaan Ekstensif (bacaan meluas) Dilaksanakan di luar b.d. Titikberat pengukuhan asas bacaan, tambah kem.pemahaman n tingkat kepantasan membaca. Membolehkan M cari isi penting Konsep- kegiatan di luar kelas, bhn bacaan sesuai, bhn berbeza, M dpt kepuasan, seronok n hibur.PERINGKAT PENGAJARAN BACAANPkt Kesediaan Bacaan Ambilkira faktor kesediaan membaca spt keadaan fizikal, pengalaman, persekitaran, emosi n motivasi, kecerdasan n perkembangan kognitif.Prabacaan Kesediaan M utk membaca Meliputi kemahiran : Pengamatan pendengaran Pengamatan pglihatan Koordinasi psikomotor Latihan menajamkan daya ingatan Latihan bhs pertuturan Menggunakan permainan huruf, suku kata n perkataan utk pengukuhan.- Pkt Bacaan Meliputi kemahiran: Mengenal abjad hingga membaca ayat M didedahkan dgn aktvt meningkatkan ketajaman pglihatan n pendengaran.

Bacaan Mekanis M sudah boleh menyebut huruf, suku kata, perkataan, frasa n ayat2 mudah. Boleh membatangkan perkataan yg ada suku kata terbuka dan tertutup yg bermula dgn konsonan. Boleh guna kaedah pandang n sebut, kaedah terus, bunyi kata n abjad atau mengeja.Bacaan dan Kefahaman M patut sudah punyai keupayaan utk kumpul mklumat n makna drp apa yg dibaca + tafsir + nilai sesuatu dgn sepenuhnya.Teknik BacaanBacaan Intensif Kegiatan membaca yg perlu ketelitian + dilakukan scr maksima. Melibatkan telaah isi + pandangan terperinci sesuatu bhn bacaan. Dilakukan berdsrkan petikan yg pendek, latihan kosa kata, diskusi dsb. Teks bacaan yg sesuai shj digunakan Libatkan : 1) Telaah isi 2) Telaah bhs Biasanya perlu bimbingan n bantuan penuh drp G.Bacaan Ekstensif Kegiatan membaca scr luas. Meliputi sebyk mgkin teks dlm jangka masa yg singkat. Tujuan- fahami isi2 penting dgn cepat + bacaan berkesan. Melibatkan :a) Membaca tinjauan dilakukan sebelum memulakan bacaan. Meneliti dahulu dgn cara memeriksa kandungan, indeks, daftar kata dsb.b) Membaca sekilas Membaca dgn melibatkan pergerakan mata yg cepat utk melihat, memerhati bhn bacan bg mencari + dpt mklumat + penerangan.c) Membaca dangkal Utk mendpt pemahaman dangkal yg bersifat luaran/ x mendalam drp bacaan. X perlu pemikiran mendlmKonsep: Dilakukan di luar kelas tanpa bimbing G M seronok tiada kesukaran Bhn bacaan adalah luas Bhn yg berbezaTujuan M membaca dgn sendiri Membaca dgn fasih Dpt pgtahuan sambil berhibur Memperkaya bhs Peluang meluas bacaan + kreatif Btk sikap yg baik Tingkat mutu + kepantasan membaca Btk tabiat suka membaca Dedah kpd pelbagai laras bhs.SKIMMING= kaedah membaca dgn cepat sepintas lalu bg dpt idea yg penting. Penting kpd pembaca yg baca byk bhn dlm jangka masa singkat.SCANNING= adalah kemahiran/ keupayaan utk dpt mklumat scr cepat + utk cari jwpan kpd sesuatu soalan / mklumat scr khusus.-Bergantung kpd penumpuan mental.-guna jari kemudian gerakkan apa yg dibaca fokus pd tajuk, italic dsb.Tujuan : menentukan kecekapan mencari mklumat tertentuPENDEKATAN PENGAJARAN BACAAN1) Pendekatan Binaan/ sintesis Pgjran dimulakan dgn perkenal unsur2 yg terkecil dahulu baru yg lebih besar. M diperkenal dgn huruf2 dahulu. Huruf ---->suku kata --->perkataan ---> ayat. Mghasilkan kaedah abjad.

2) Pendktan Cerakinan Mendahulukan unsur2 yg besar kemudian dicerakinkan kpd kecil. Dimulakan dgn cerita/ ayat Cerakin dr perkataan ---> suku kata ---> huruf M dpt kaitkan huruf2 yg tiada makna (abstrak) dgn cerita/ayat yg bermakna

3) Pendktan Komunikatif Tekankan pggunaan bhs + komunikasi M perlu berinteraksi dlm btk kerja kump/ scr pasangan dlm aktvt Cth: bercerita, teater bacaan, laporan/ ulasan buku, choral speaking Prinsip: M tahu tujuan aktvt Pgjran bhs dibt dlm konteks wacana Pgjran bhs ikut komunikasi sebenar Pelbagai aktiviti komunikasi

4) Pdktan Pengalaman Bahasa (LEA) Beri tekanan pd pengalaman/ pgthuan sedia ada M dlm membaca. 3 pkt pemahaman: Lateral, interpretasi & inferens, penilaian makna. Pengalaman membaca pelbagai bhn yg ada pelbagai laras, susuk ayat dsb akan mudahkan M kenali tulisan. Tindakan G: Beri sebanyak mgkin pengalaman Pilih bhn bacaan yg sesuai utk M Sedia bhn sokongan spt gambar, grafik dll Perbincangan ttg bidang yg ada dlm teks bacaan sebelum membaca. Mempelbagai btk/laras bhn bacaan dlm pdp.KAEDAH PENGAJARAN BAHASAa) Kaedah Pandang dan Sebut Dinamakan kaedah seluruh perkataan. Aktvt utama pandang dan sebut Guna kad perkataan/gambar Sebut perkataan -->cerakin perkataan +kata -->bina + baca ayat --> baca ayat M perlu kenali byk lambang (abjad) scr keseluruhan.b) Kaedah Abjad/ kaedah mengeja Fokus pd hafazan abjad, pembentukan suku kata + aktvt mengeja. Kenal nama huruf + bunyi huruf vokal Sebut huruf-->sebut suku kata V +KV --> eja suku kata--> baca ayat

c) Kaedah Fonik Tekan penguasaan huruf + bunyi M ingat btk huruf + bunyi tanpa ingat nama huruf Bunyi huruf -->batang suku kata --> baca frasa+ ayatTEKNIK PGJARAN KEM. MEMBACA1) SQ3R Teknik membaca kritis

2) KWLH

Teater Pembaca Sekump.M baca skrip cerita dgn guna sebutan, nada + intonasi yg betul.Teknik Bercerita Tingkat latihan pemahaman, perluasan perbendharaan kata + ttbhs Penguasaan kem dengar, tutur, baca + tulisPeringkat Menulisa) Pkt Pramenulis Aktvt pergerakan tgn + mata utk koordinasi tgn. Cara guna alat tulis, tulis dgn selesa + tepat.Cth: latihan btk garis lurus/lengkok, lukis di udara, warna ikut arah.b) Pkt Mekanis Dilatih btk lambang2 yg ada kaitan dgn btk huruf. Latihan btk bulatan/garis lurus scr terkawal. Tulis huruf atas kertas garisan c) Pkt Pelahiran M dilatih melahirkan sesuatu utk ditulis. Latihan terkawal Mengisi silang kata Isi tempat kosong Lengkapkan ayat dllJenis penulisan1. Penulisan terkawal dikawal sepenuh oleh G, meniru + tulis semula petikan, bantu M kuasai btk bhs dgn tepat, olahan isi + gaya penulisan yg baik. Cth: tulis semula cerita yg dibaca/didengar2. Penulisan x terkawal Penulisan yg x dikawal sepenuhnya oleh G. M diberi peluang guna daya pemikiran sendiri utk pilih perkataan yg sesuai dgn tajuk. Cth : isi tempat kosong, tulis cerita drp gambar3. Penulisan berpandu Penulisan bhn asas dikawal oleh G tapi diberi kebebasan menyambung, mlengkap/ tukar perkataan. Dpt memotivasi M utk terus menulis. Cth: tukar dialog ke btk naratif4. Penulisan x berpandu Kebebasan utk tulis berdsrkan panduan dr G. Biasakan M dgn struktur penulisan + perenggan M diberi asas/ klu ikut tajuk Cth :menyudahkan cerita, tulis karangan yg isi disediakan

5. Penulisan Bebas P. naratif- cerita,berita, laporan P. Argumentatif bahas, perbincangan, benda P. deskriptif gambaran, peristiwa P. imaginatif- pengalaman6. Penulisan kreatif cerpen, novel, drama