Nombres - Fiches de Preparation + Fiches d'Exer.

CP NU 01

Numration semaine 1

Le d est pass lquipe suivante lorsquil ny a plus de bonbons. Lquipe gagnante est celle qui a vid tous les bocaux en un nombre minimum de coups. 1, 2, 3, 4, 5 (activit individuelle) Distribuer chaque enfant un certain nombre de jetons (ou autres petits objets). crire au tableau la suite des nombres de 1 5. Montrer un nombre au hasard. Les enfants doivent disposer rapidement devant eux la collection correspon-

Lire et crire les nombres de 1 5

1Pralables

dante. Continuer avec les autres nombres. Reprendre cet exercice plusieurs fois en demandant aux lves de disposer les

Objectifs Compter de 1 5 et de 5 1. Composer et dnombrer des collections de 1 5 objets. Associer chacun des nombres de 1 5 ses critures chiffre et littrale. crire les chiffres de 1 5.

objets en ligne, en pile, en constellation comme sur un d, etc.

2La fiche

DcouvrirDes fleurs et des couleursFaire lire le nombre sur la premire tiquette puis faire colorier trois tulipes sur le premier dessin. Laisser les enfants continuer seuls. Suggrer de choisir une couleur diffrente par espce de fleurs.

Mots clsNombres de 1 5, collection, dnombrer.

Activits prparatoires Calcul mental (activit collective) Faire rciter la comptine numrique de 1 5 plusieurs lves, dans lordre croissant puis dcroissant. Dsigner un enfant en lui disant endroit ou envers. Lenfant doit alors rciter trs vite la comptine dans lordre demand. Montrer 1, 2, 3, 4 ou 5 doigts et demander un enfant de dire trs vite le nombre de doigts. linverse, dsigner un enfant pour quil montre le nombre de doigts quon lui demande. Les bocaux de bonbons (activit collective) Matriel : un gros d dont la face portant le chiffre 6 est recouverte par un cache ; de nombreux jetons ; un dessin reprsentant cinq bocaux contenant un bonbon pour le premier, deux bonbons pour le deuxime, etc. Poser le dessin devant les lves. Bocal aprs bocal, demander un enfant de poser des jetons sur chacun des bonbons reprsents puis faire dire le nombre de bonbons dans le bocal. Former des quipes de quatre qui joueront tour de rle. Chaque lve lance le d et prend les jetons du bocal correspondant son score. Faire dire ce nombre. Si ce bocal a dj t vid, llve passe son tour. Infomedia communication

Retenir Demander dobserver le dessin aprs lavoir si possible reproduit au tableau. Faire dsigner les diffrentes reprsentations de chaque nombre par plusieurs enfants. Par exemple, montre-nous 3 en chiffre, en lettres ; montre-nous trois points.

S'entraner Consigne 1. Il sagit de dnombrer chaque collection et dassocier chaque nombre son criture chiffre. Premire mthode : donner la consigne, un exemple et laisser les enfants travailler en autonomie. Deuxime mthode : travailler pas pas en demandant de relier dabord la collection comprenant un objet ltiquette 1, etc. Consigne 2. Lire la consigne. Travailler dabord collectivement sur la premire puisette. Faire une correction collective en prcisant ce quon a fait. Par exemple, il fallait trois poissons, un poisson tait dj dans lpuisette ; jen ai dessin deux autres. Accompagner lexplication dun dessin au tableau. Consigne 3. Faire dabord crire les chiffres de 1 5 au tableau puis sur lardoise. Proposer dautres exercices avec les chiffres 3 et 5 souvent confondus. Infomedia communication

CP NU 01

Numration semaine 1

Prnom Date


Des fleurs et des couleursColorie le nombre de fleurs qui est indiqu sur ltiquette.

Dcouvrir

3

2

5 1 4

q

1

q q

2

q q q

3

q q

q q

4

q q q

q q

5 Infomedia communication

Retenir

n

eux

rois

uatre

inq

1

Relie chaque collection son tiquette.

Sentraner

1

2

3

4

5

2 Les tiquettes indiquent le nombre de poissons par puisette. Dessine les poissons qui manquent.

Repasse puis cris les chiffres.


Infomedia communication

3

CP NU 02

Numration semaine 2

Lardoise et les six jetons (activit individuelle) Distribuer six jetons chaque enfant, faire dessiner un trait vertical au milieu de lardoise. Faire chercher toutes les manires de rpartir les jetons entre les deux cases. Lors de la mise en commun, demander un enfant de reprsenter au tableau les dispositions quil a trouves. Faire justifier par comptage.

Lire, crire et dcomposer le nombre 6

Pralables

La fiche

1

Objectifs Reconnatre une collection de 6 objets, quelle que soit la disposition des objets. Composer des collections de 6 objets. Associer au nombre 6 ses critures chiffre et littrale. crire les chiffres de 1 6.

2

Dcouvrir6, ni plus ni moins !Dans cette activit de perception ou de comptage, laisser les enfants procder comme ils veulent.

Retenir Faire lire les nombres par plusieurs enfants dans les deux sens. Faire colorier dans une certaine couleur les piles correspondant tel ou tel nombre.

Mots clsNombre 6, six, collection, dnombrer.

Activits prparatoires Calcul mental (activit individuelle) Dessiner ou montrer des collections de 1, 2, 3, 4 ou 5 objets ; les enfants crivent le nombre dobjets sur lardoise. crire au tableau un nombre entre 1 et 5 ; les enfants dessinent sur lardoise le nombre de croix correspondant. De cinq six jetons (activit collective) Runir les enfants, leur prsenter une collection de cinq jetons (ou autres petits objets) ; ajouter un jeton. Faire dire le nombre de jetons obtenu. Faire composer des collections de six objets selon diffrentes dispositions. Jeu de dominos (activit collective) Prsenter un jeu de dominos. Faire sortir des dominos dont le nombre total Infomedia communication

Sentraner Consigne 1. Exercice dapplication immdiate o lenfant doit raisonner sur des contre-exemples. Sassurer de la comprhension de la consigne en donnant ventuellement un exemple au tableau. Consigne 2. Exercice qui reprend les dcouvertes faites dans la dernire activit prparatoire. On peut laisser les enfants en difficult manipuler des jetons mais lobjectif est de travailler cette fois-ci sur des reprsentations. Consigne 3. Tracer la forme des chiffres dans lespace en mme temps que les enfants (se mettre dans le mme sens). Dcrire son geste en prenant des repres dans la classe.

de points est successivement, par exemple : 1, 3, 2, 5, 4, 6. Faire classer les dominos : ceux dont le nombre total de points est 1, puis ceux dont le nombre total de points est 2, etc., jusqu 6. Conseil : exploiter les erreurs ventuelles. Par exemple, si un enfant sort le domino 6/2 lorsquon a demand 6, faire recompter les points en prcisant que le domino comporte, en effet, le nombre 6 mais quau total, il y a plus de 6 points.


CP NU 02

Numration semaine 2

Prnom Date


6, ni plus ni moins !Colorie toutes les collections de 6 objets.

Dcouvrir

Retenir

6 ix Infomedia communication

1

2

3

4

5

6

6

5

4

3

2

1

1

Barre les tiquettes qui ne correspondent pas au nombre dobjets.

Sentraner

4

5

6

4

5

6

4

5

6

2 Complte pour avoir 6 points sur chaque domino.

3

Repasse puis cris les chiffres.



CP NU 03

Numration semaine 3

Le couvert des sept nains (suite) (activit collective) Faire dessiner au tableau les assiettes des sept nains ; les faire recompter. crire le chiffre 7. Dessiner les deux verres sortis et demander un enfant de venir complter le dessin. crire lgalit 2 + 5 = 7. Procder de mme avec les autres dcompositions. Calcul mental (activit individuelle)


1Pralables

Lever 4 doigts dune main et 3 doigts de lautre. Demander dcrire sur lardoise le nombre total de doigts. Faire de mme avec 5 et 2 doigts, 3 et 4 doigs. Montrer 6 doigts.

Objectifs Composer des collections de 7 objets. crire le nombre 7 comme une somme de deux nombres. Associer au nombre 7 ses critures chiffre et littrale. crire le chiffre 7.

Combien dois-je en lever encore pour obtenir 7 ? Faire crire ce nombre sur lardoise.

2La fiche

DcouvrirLa lessive de Blanche-Neige Raconter quaprs avoir mis le couvert, Blanche-Neige a fait la lessive. Laisser les enfants commenter les dessins puis prciser quil faut, chaque fois, sept vtements sur le fil. Leur faire excuter la consigne individuellement et passer dans les rangs pour aider ceux qui ont du mal. Complter les deux premires galits au tableau en mme temps que les enfants. Expliquer que, dans la premire, on crit dabord le nombre de pantalons dj accrochs alors que dans la seconde, on crit dabord le nombre de pantalons dessins. Procder de mme avec les autres galits ou, si le niveau le permet, laisser les enfants travailler seuls.

Mots clsNombre 7, sept, somme, dcomposition.

Activits prparatoiresAttention naborder cette fiche quaprs avoir travaill sur la notion de somme dans la fiche de calcul CA01 (semaine 3). Le couvert des sept nains (activit collective) Matriel : une dizaine dassiettes, verres, tasses et couverts dune dnette ou des images de ces ustensiles. Runir les enfants autour du matre et leur faire raconter brivement lhistoire de Blanche-Neige. Revenir sur lpisode o elle fait le mnage dans la maison des nains et proposer aux enfants de laider mettre le couvert. Sortir les assiettes et faire disposer le nombre dassiettes ncessaires : combien y a-t-il de nains ? Combien faut-il dassiettes ? Les faire recompter plusieurs fois. Sortir deux verres. Blanche-Neige na trouv que deux verres. Demander un enfant de disposer les autres. Combien en a-t-il ajout ? Combien avons-nous de Infomedia communication

RetenirReproduire le premier domino au tableau et complter lgalit en mme temps que les enfants. Faire complter les autres galits.

S'entraner Consigne 1. Le premier exercice permet de revenir sur les dcompositions du nombre 7. Ce travail tant difficile, les enfants doivent disposer de matriel pour manipuler (jetons ou bchettes). On peut faire lexercice collectivement ou partager la classe en deux groupes et aider alternativement les enfants de chaque atelier. Consigne 2. Faire pralablement rappeler la signification des signes et =. Donner du matriel pour manipuler ceux qui en ont besoin. Consigne 3. Voir les procdures utilises dans les fiches NU 01 et NU 02. Infomedia communication

verres maintenant ? Procder de mme avec le reste du matriel. Sortir successivement, par exemple, quatre fourchettes, trois couteaux, six verres, cinq tasses, une petite cuillre ; poser les mmes questions que pour les verres. Toutes les dcompositions du nombre 7 doivent tre illustres.

CP NU 03

Numration semaine 3

Prnom Date


La lessive de Blanche-NeigeBlanche-Neige a lav les vtements des 7 nains.

Dcouvrir

+

= 7 et

+

=7

+

= 7 et

+

=7

+

= 7 et

+

=7

Sur chaque corde linge, dessine les vtements qui manquent puis complte les galits.


Retenir

7 eptComplte. + = 7 + = 7 + = 7

+

= 7

+

= 7

+

= 7

1

Complte.

Sentraner

3+ 4+ +5 7

2+ 1+

6+

2 Complte avec les signes ou =. 2+5 4+2 3 7 7 5+3 6+1 7 7 4+5 2+3 7 7 Infomedia communication

Repasse puis cris le chiffre 7.


CP NU 04

Numration semaine 4

crire au tableau, au fur et mesure, toutes les dcompositions de 8 qui ont t dcouvertes. Faire relire ce tableau par plusieurs enfants. Organiser une comptition : une quipe pose une carte, lquipe adverse doit complter au plus vite pour obtenir un total de 8. Lardoise et les 7 jetons (activit individuelle) Voir la procdure utilise dans lune des Activits prparatoires de la fiche NU02


1Pralables

(Lardoise et les 6 jetons).

Objectifs Indiquer le rang dun objet dans une collection de 8 objets. Connatre les dcompositions du nombre 8. Associer au nombre 8 ses critures chiffre et littrale. crire le chiffre 8.

2La fiche

DcouvrirUn train multicolore Consigne a. Laisser les enfants dcrire le train : une motrice suivie de 8 voitures. Donner les consignes au fur et mesure. Faire crire les nombres de 1 8 sur les voitures. Consigne b. Faire colorier la cinquime voiture en prcisant nouveau que la locomotive ne compte pas ; demander aux enfants comment ils lont trouve. Faire redire la comptine numrique aux enfants qui seraient en difficult. Avant de faire inscrire le numro de la dernire voiture, faire recompter les voitures.

Mots clsNombre 8, huit, rang, somme, dcomposition.

Activits prparatoires Jeux de dominos (activit collective) Matriel : des dominos. Demander un enfant de sortir les doubles . Compter les points sur chacun des dominos, sarrter au double 4 : combien ce domino porte-t-il de points ? Faire sortir tous les dominos qui comportent 8 points. Demander aux enfants de vrifier en comptant les points. Jeu de ds (activit collective) Matriel : deux ds. Faire lancer un premier d et demander : quel score faut-il faire avec lautre d pour avoir 8 points au total ? Le premier qui donne la bonne rponse gagne le droit trois essais pour faire ce score. Sil choue, il passe le d son voisin. Infomedia communication

RetenirDessiner les ds au tableau. Complter les dessins et les galits en mme temps que les enfants. Relire et faire redire les dcompositions du nombre 8.

Sentraner Consigne 1. Cet exercice permet de retravailler sur les dcompositions du nombre 8. Amorcer lexercice en dessinant le premier collier au tableau et en le coloriant en mme temps que les enfants. Faire une mise en commun pour sassurer que toutes les solutions trouves sont bien diffrentes. Conseil : il peut tre intressant de laisser au tableau la liste des galits tablie lors du Jeu de cartes et dobserver si les enfants sen servent. Consigne 2. Il sagit de reconnatre et de distinguer les dcompositions des nombres 6, 7 et 8. En principe, les enfants doivent faire les calculs mentalement mais on peut les laisser vrifier et compter laide de jetons ou sur leurs doigts. Consigne 3. Voir les procdures utilises dans les fiches NU 01 et NU 02. Insister pour que le chiffre reste droit. Infomedia communication

Lorsquun des lves est parvenu atteindre 8, crire au tableau le nombre 8 comme la somme des scores des deux ds. Jeu de cartes (activit collective) Matriel : un jeu de 52 cartes sans les figures ni les 8. Faire chercher comment obtenir un score de 8 points avec plusieurs cartes. Dans chaque cas, faire recompter les points.

CP NU 04

Numration semaine 4

Prnom Date


Un train multicolore

Dcouvrira Numrote les voitures du train. b Colorie en bleu la cinquime voiture, en vert la premire voiture, en jaune la septime voiture et en rouge la dernire voiture. Complte : la dernire voiture porte le numro .

Retenir

8 uitComplte les ds et les galits. 4 + =8 3 + =8 6 + =8 Infomedia communication

1

Colorie les colliers avec deux couleurs et complte les galits. Attention, tous les colliers doivent tre diffrents. + = 8

Sentraner

+

= 8

+

= 8

+

= 8

2 Relie chaque tiquette au nombre qui convient. 5+1 3+3 4+2 6+1 6 2+5 7 3+4 8 7+1 5+3 6+1 4+4

3

Repasse puis cris le chiffre 8.



CP NU 05

Numration semaine 5

Calcul mental (activit individuelle) Voir la procdure utilise dans lactivit prparatoire de calcul mental de la fiche NU03.


Objectifs Connatre les dcompositions du nombre 9. Associer au nombre 9 ses critures chiffre et littrale. Revoir lutilisation des signes < et >. crire le chiffre 9.

La fiche

1Pralables

2Mots clsNombre 9, neuf, dcomposition, comparer.

DcouvrirEn route avec le Petit Chaperon rouge Consigne a. Faire reconnatre la situation aux enfants. Faire suivre avec le doigt le dplacement du personnage. Faire rciter la comptine numrique jusqu neuf. Puis laisser les enfants excuter la consigne. Consigne b. Faire relire les nombres de 1 9 sur une bande numrique. Lire et crire les premires correspondances. Laisser les enfants continuer seuls en observant leur stratgie : induisent-ils la suite de leur connaissance de la comptine ou utilisent-ils lcriture littrale des nombres ? Faire une correction au tableau.

Sentraner Consigne 1. Cet exercice est difficile car les enfants doivent comprendre que certaines tiquettes ne sont relies rien. Bien le prciser en donnant la consigne. Laisser ceux qui en ont besoin vrifier les galits avec du matriel. Consigne 2. Rappeler le sens des signes < et >. Faire raliser le travail en autonomie aprs avoir bien expliqu la consigne. Faire colorier les fentres partir du bas. Exiger un coloriage soign qui ne laisse pas planer de doute sur le nombre de fentres colories. Consigne 3. Exercice dcriture. Faire dabord rpter le geste pour mimer dans lespace lcriture du 9. Reproduire le geste devant les enfants en difficult.

Activits prparatoires Le jeu de loie (activit collective) Matriel : un jeu de loie traditionnel, des ds, des jetons et une grande feuille de papier sur laquelle le matre a pralablement trac un parcours en spirale divis en 63 cases. Prsenter le jeu de loie aux enfants, leur demander sils en connaissent la rgle et la faire expliquer ceux qui lignorent. Faire dcouvrir que les oies sont disposes toutes les 9 cases. Faire vrifier cette disposition par plusieurs enfants en leur faisant compter les cases intermdiaires. Annoncer que lon va construire un jeu de loie gant pour y jouer tous ensemble. Afficher au tableau la grande feuille et demander des enfants de venir dessiner des oies dans les cases qui conviennent. Pour jouer au jeu de loie gant, partager la classe en quatre quipes, chacune tant Infomedia communication

reprsente par un jeton. Expliquer que la rgle a t modifie : pour avancer, il faut faire un total de 9 avec les deux ds. Chaque quipe a le droit trois essais puis passe son tour en cas dchec. La premire quipe qui termine le parcours a gagn. la fin de la partie, crire sous la dicte des enfants les diffrents moyens dobtenir 9. Faire vrifier chaque dcomposition propose (mme les fausses) par comptage des points sur les ds.


CP NU 05

Numration semaine 5

Prnom Date


En route avec le Petit Chaperon rougea Numrote les bornes de la route.

Dcouvrirb Complte la liste des nombres.

1 n

2 eux

uatre roi@

inq

ept ix

uit

euf


1

Relie le nombre 9 aux nacelles qui correspondent.

Sentraner2 Colorie dans chaque immeuble le nombre de fentres indiqu puis complte les cases avec < ou >.

3

7

5

8

9

6

7

6

cris les chiffres.



3

CP NU 06

Numration semaine 5

Un de plus, un de moins (activit par groupes de deux) Matriel : des jetons ou des cubes embotables. Faire disposer par un enfant des collections de 1 9 objets sur la table. Son voisin doit disposer en face la collection immdiatement plus grande ou plus petite.

Ordonner les nombres de 1 9

1Pralables

Calcul mental (activit individuelle) Dire des nombres situs entre 2 et 8. Demander dcrire sur lardoise le nombre

Objectifs Rviser la comptine numrique jusqu 9. Comparer deux deux des nombres de 1 9. Revoir lutilisation des signes < et >.

qui vient immdiatement avant ou immdiatement aprs.

Nombres de 1 9, comparer, ordonner, signes < et >.

La fiche

Mots cls Activits prparatoires Jouer la bataille (activit par groupes de deux) Matriel : jeux de cartes do lon a enlev les 10 et les figures. Distribuer les cartes entre les deux enfants. Jouer la bataille selon la rgle traditionnelle. Demander chaque joueur dexpliquer pourquoi il a gagn ou perdu le tour : par exemple, je gagne car 7 est plus grand que 4. On peut aussi interrompre une partie pour demander dautres solutions, par exemple : quelles cartes pourraient lemporter sur le 5 ? Faire une russite (activit collective ou par groupes de deux) Matriel : par groupe, un jeu de cartes dont on a enlev les 10 et les figures. Mlanger le jeu de cartes et disposer 4 ranges de 9 cartes, faces retournes. Faire ranger les cartes par couleur et en ordre croissant : les enfants retournent les cartes et les placent dans la bonne colonne et la bonne ligne comme dans une russite . Faire relire les sries de nombres obtenues dans lordre croissant puis dans lordre dcroissant. Infomedia communication

2

DcouvrirBataille ! Faire trouver la rgle du jeu par les enfants aprs avoir rappel celle de la bataille . Amorcer lexercice au tableau, demander des solutions diffrentes. Rappeler la signification des signes < et >. Faire crire le signe qui convient dans la premire case. Si le niveau des enfants le permet, faire continuer lexercice en autonomie.

Retenir Faire complter ce premier serpent des nombres collectivement ou en se rfrant une suite de nombres affiche dans la classe. Lire les nombres crits en lettres.

Sentraner Consigne 1. Application directe de lactivit de la rubrique Dcouvrir, cet exercice propose de comparer des collections. Consigne 2. Cet exercice permet de vrifier si les enfants sont capables de former des collections plus petites ou plus grandes quune collection donne. Consigne 3. Il sagit ici dordonner des nombres en criture chiffre. Cet exercice peut servir dvaluation. Bien expliquer la consigne. Infomedia communication

Trouver la carte manquante (activit collective) Matriel : un jeu de cartes dont on a enlev les 10 et les figures. Disposer les cartes en quatre ranges par couleur, dans lordre dcroissant. Enlever certaines cartes dans chaque range. Demander aux enfants de deviner quelles sont les cartes manquantes en justifiant leurs rponses. Par exemple : il manque le 6 entre le 5 et le 7.

CP NU 06

Numration semaine 5

Prnom Date


Bataille !

Dcouvrir

Pour chaque partie, dessine la carte qui manque puis cris le nombre correspondant et, dans la case, . Anas : Jai gagn ! Bataille !! Anas : Jai perdu !

Martin 6

Anas

Martin 8

Anas

Martin 4

Anas

Bataille !

Martin : Jai perdu ! Martin : Jai gagn !

Martin

Anas 1

Martin

Anas 5

Martin

Anas 8

Complte le serpent. Infomedia communication

Retenir

1

Entoure la carte gagnante.

Sentraner2 Dessine une carte perdante. 3

Relie les points dans lordre croissant.



CP NU 07

Numration semaine 6

Avec des jetons (activit en deux groupes) Matriel : une vingtaine de jetons par groupe, de grandes feuilles. Distribuer chaque groupe ses jetons ainsi quune feuille sur laquelle on a reprsent un tableau de codage (par 3 pour un groupe et par 4 pour lautre groupe) du type :

Effectuer des groupements

1Pralables

Objectifs Grouper des objets par 3 ou 4 puis coder ce groupement dans un tableau. Dcoder un nombre crit en base 3 ou en base 4. Aborder les principes de la numration de position.

X X X

X X X

X X X

X X X

X

Faire grouper les jetons selon le code du tableau puis faire remplir le tableau. Vrifier puis faire changer les feuilles pour faire compter dans lautre base.

Mots clsGroupement, base, codage.

Activits prparatoires Le jeu des petits paquets (activit collective) Premire phase : les enfants se dplacent librement dans lespace. Au signal, ils doivent rapidement se regrouper par 3 ou par 4 selon la consigne donne (choisir un nombre qui cre un reste ). Les enfants qui nont pas trouv leur place dans un groupe sont limins. Deuxime phase : les enfants se dplacent par petits groupes de 3 (ou 4). Au signal, les groupes doivent former des rondes runissant les enfants de 3 (ou 4) petits groupes. Recommencer le jeu plusieurs fois en enchanant les deux phases. Du jeu la reprsentation (activit collective) Faire reprsenter le jeu au tableau : chaque enfant est signal par une croix. Faire entourer les groupes de 3 enfants en rouge puis les rondes formes de groupes de 3 enfants en bleu. Faire inscrire les rsultats dans un tableau du type : Infomedia communication

2La fiche

DcouvrirOffrez-lui des rosesCet exercice reprend de manire plus abstraite les manipulations des activits prparatoires. Il est important de garder les mmes codes de couleurs que dans ces dernires et de faire repasser en rouge et en bleu les ficelles du tableau. Faire effectuer les groupements demands dans la premire consigne. Corriger aussitt. Procder de mme pour la seconde consigne.

Retenir Faire repasser les ficelles avec les couleurs choisies. Faire dcoder les tableaux par les enfants. Faire trouver les nombres dobjets (en base 3, 111 et en base 4, 31).

SentranerLobjectif de ces exercices est de mettre en valeur laspect conventionnel de la numration. Faire remarquer que le nombre de bonbons est le mme dans les deux dessins puis faire remplir les deux tableaux. Corriger immdiatement et faire remarquer que le nombre de bonbons peut scrire diffremment selon la base que lon choisit. Infomedia communication

X X X

X X X

X X X

X X X

X

CP NU 07

Numration semaine 6

Prnom Date


Offrez-lui des roses

Dcouvrir

a La fleuriste fait des petits bouquets de 4 roses. Groupe-les comme elle puis complte le tableau.

b Elle fait ensuite de gros bouquets avec 4 petits bouquets. Groupe-les comme elle puis complte le tableau.


Au pays des 3

Au pays des 4

Retenir

1 Il y a 1

1 croix.

1

0 Il y a

3 croix.

1

Groupe les bonbons comme au pays des 3 puis complte le tableau.

Sentraner2 Groupe les bonbons comme au pays des 4 puis complte le tableau.



CP NU 08

Numration semaine 7

en sens inverse (un jeton jaune contre des verts, un vert contre des rouges). Faire comparer le nombre de jetons rouges trouv au score not par chaque joueur. Des changes par deux (activit par groupes de deux) Matriel : des images, des jetons. Distribuer des jetons un enfant de chaque groupe, des images lautre. Faire procder des changes, par exemple, un enfant remet son voisin une image

Faire des changes

1Pralables

contre cinq jetons. Comme dans lactivit prcdente, faire noter les rsultats dans un tableau. nouveau, changer les feuilles et faire effectuer lopration

Objectifs Raliser des changes selon diffrentes rgles. Comprendre que la position des chiffres dans un nombre est importante. Se prparer lapprentissage de la dizaine.

inverse par un autre groupe. Faire comparer les rsultats.

change, base, codage.

La fiche

Mots cls Activits prparatoires Le jeu du banquier (activit par groupes de quatre) Matriel : deux ds par groupe, de grandes feuilles, de nombreux jetons de trois couleurs diffrentes (par exemple, des jetons rouges pour les units, des verts pour le premier degr dchange, des jaunes pour le deuxime degr). Rpartir les enfants en groupes de quatre : trois joueurs et un banquier. Chaque joueur lance les ds et demande au banquier le nombre de jetons jaunes correspondant. Selon la rgle dchange dcide au dpart, le banquier lui donne ensuite un jeton vert en change de 3, 4 ou 5 jetons rouges puis un jeton jaune pour 3, 4 ou 5 jetons verts. Chaque enfant joue au moins trois tours. la fin de la partie, on note le rsultat de chacun dans un tableau comme ci-dessous : J 1 V 2 R 1 Infomedia communication

2

Dcouvrir la banqueLe travail est le mme que pour le jeu du banquier . Bien prciser la rgle dchange en lisant la consigne. En cas de difficults, donner des jetons pour permettre aux enfants de manipuler des objets.

S'entraner Consigne 1. Dans cet exercice, aborder lide que lcriture des nombres dpend du choix des conventions. Faire dcoder la rgle aprs lavoir reproduite au tableau. Faire compter les jetons ronds. Faire dessiner au fur et mesure les jetons triangulaires obtenus en change des ronds puis le jeton carr obtenu en change de quatre jetons triangulaires. Faire complter le tableau. Corriger en insistant bien sur le fait que les changes ont t effectus au pays des 4 o 4 jetons ronds valent 1 jeton triangulaire, etc. Consigne 2. Faire deviner collectivement la rgle dchange au pays des 5. Laisser les enfants poursuivre. Consigne 3. Il sagit de dcoder un change. Amorcer lexercice avec les enfants en commenant par changer les carrs contre des triangles. Infomedia communication

Variante : les joueurs peuvent aussi compter les jetons rouges obtenus par chacun aprs trois tours et dterminer ainsi immdiatement le gagnant. Le banquier procde ensuite aux changes et on reporte les rsultats dans des tableaux. Il est alors intressant de comparer le score dorigine not par chacun au rsultat indiqu dans le tableau. On peut enfin faire changer les feuilles de score et faire effectuer les changes

3

Autres activitsTous les exercices de numration dcoulent de ce travail. On peut faire de trs nombreuses manipulations avant de passer aux reprsentations crites.

CP NU 08

Numration semaine 7

Prnom Date

Faire des changes

la banque

Dcouvrir

Dessine les changes effectus par le banquier au cours de la partie puis complte les tableaux. Rgle du jeu : q q q q Ins qqqqqqq 1 q 3

Marine q

Eddy Infomedia communication

q

1

Au pays des 4, la rgle dchange est la suivante : change ces jetons au pays des 4 puis complte le tableau.

Sentraner

2 Et si nous tions au pays des 5 : dessine la nouvelle rgle du jeu. Fais les changes puis complte le tableau.

3

La nouvelle rgle est : Voici les jetons que le banquier a donns Anas. 1 2 1


Dessine les jetons quelle avait au dpart.

Faire des changes

CP NU 09

Numration semaine 8

Runir dix objets. Constater que lon a un groupement de 10 lments et quil ne reste aucun lment isol. Faire crire les chiffres 1 et 0 dans les colonnes du tableau en faisant prciser la signification de chaque chiffre par plusieurs enfants. Dire quun groupement de dix lments sappelle une dizaine et que les lments isols sont les units. Effectuer des groupements par dix

Dcouvrir la dizaine

1Pralables

Distribuer individuellement ou des groupes de deux enfants de petits objets, les faire grouper par dix. Faire crire les rsultats dans des tableaux.

Objectifs Coder une quantit dans le systme dcimal. Comprendre la signification des diffrents chiffres dans un nombre deux chiffres.

Jouer au jeu du banquier en base dix Reprendre en base dix les activits dcrites dans la fiche NU08.

Mots clsDizaine, base 10.

2La fiche

DcouvrirLes points Monstror Cet exercice associe la notion de groupement par dix celle dchange. voquer la situation : Martin collectionne les points Monstror sur les tablettes de chocolat... Faire observer lamorce de solution, commenter et laisser les enfants continuer seuls. Faire complter collectivement le tableau et la phrase.

Activits prparatoires Revoir les nombres de 0 9 (activit individuelle) Matriel : des jeux de cartes ou de dominos. Dicter des nombres de 0 9. Les faire crire sur lardoise. Vrifier que les chiffres sont tracs correctement. Faire crire le nombre qui vient avant tel nombre ou celui qui vient aprs tel autre nombre. Faire classer des cartes ou des dominos comportant de 1 9 points en ordre croissant ou dcroissant. Faire rapprocher les collections contenant des nombres dobjets gaux. Constituer des collections de 10 objets (activit collective) Matriel : des objets familiers qui sont frquemment groups par dix comme des tickets de cantine ou de transport, des tubes de gouache, des pinceaux. Faire dnombrer des collections de dix objets. Poser le problme de lcritu Infomedia communication

RetenirFaire observer les deux dizaines matrialises ici.

S'entraner Consigne 1. Il sagit de procder un change en base dix. Dessiner les points correspondant au premier monstre avec les enfants, les laisser poursuivre. Une fois le dessin termin, leur demander dcrire en base dix, dans un tableau, le nombre de points Monstror de Paul et de dire lequel des deux enfants (Paul ou Martin) avait le plus de points. Consigne 2. Cet exercice qui reprend les diffrentes activits de la fiche (groupement par dix et codage en base dix dans un tableau) peut servir dvaluation si les enfants leffectuent sans aide. Il peut aussi constituer un exercice de rvision pour des enfants plus faibles quil faudra alors aider. Infomedia communication

re de ce nombre puis crire 10 au tableau. Demander quelle peut tre la signification de cette criture. Faire le rapprochement avec les exercices des deux fiches prcdentes. Expliquer que nous vivons au pays des 10 dans lequel les objets sont groups par 10. Faire retrouver le tableau o sinscrivent habituellement les changes dans diffrentes bases :XXX X

CP NU 09

Numration semaine 8

Prnom Date

Dcouvrir la dizaine

Les points Monstror

Dcouvrir

Pour chaque collection de 10 points Monstror , Martin reoit un monstre de lespace. Entoure et relie chaque collection au monstre quil va recevoir en change puis complte le tableau et la phrase.

Martin a reu et il a encore

monstres points.


Voici des dizaines.

Retenir1

Voici les monstres que Paul a reus. Dessine les points quil avait envoys.

Sentraner2 Groupe les friandises par 10 puis complte le tableau.

Dcouvrir la dizaine


CP NU 10

Numration semaine 9

fonction du nombre de graines quelles contiennent (dans lordre croissant). crire les nombres dans lordre au tableau. Faire relire cette suite par plusieurs enfants.


Objectifs Reconnatre et dnombrer des collections de dix objets. Connatre les dcompositions du nombre 10.

La fiche

1Pralables

2Mots clsNombre 10, dix, dcomposition, complment 10.

DcouvrirDes couleurs pour les dizainesCet exercice a pour objectif de faire reconnatre des collections contenant dix objets. Donner la consigne. Suggrer de recompter les objets des diffrentes collections : quatre collections doivent tre colories.

Retenir Faire relier chaque tiquette sa place. Faire redire plusieurs reprises les nombres dans lordre. Demander aux enfants dintercaler un nombre entre deux autres (par exemple, quel nombre est entre 7 et 9 ? ) ou de revenir sur lordre des nombres (par exemple, quels nombres dit-on avant 6 ? ).

Activits prparatoires Calculer des sommes infrieures 10 Avec les doigts des deux mains, figurer les sommes : 4 + 3 ; 5 + 2 ; 3 + 1 ; 5 + 4. Les enfants doivent effectuer mentalement chaque somme et crire sur lardoise lgalit correspondante. Demander ceux qui auraient fait des erreurs de vrifier leurs calculs. Jouer l awl (activit collective) Matriel : dix-huit petites botes ou coupelles, des graines ou des jetons en grande quantit. Runir les enfants. Leur faire ranger et dnombrer les botes sur deux lignes. Distribuer les graines : une graine dans la premire bote, deux dans la deuxime et ainsi de suite jusqu neuf. Donner la rgle du jeu : deux joueurs sont face face, chacun tour de rle doit prendre toutes les graines dune de ses botes et les placer dans lune des botes Infomedia communication

S'entraner Consigne 1. Il sagit de trouver le complment 10. Faire dnombrer les objets et crire les galits. Consigne 2. Cet exercice permet de revenir sur les diffrentes dcompositions du nombre 10. La dcouverte de la rgle est difficile : il sagit de colorier de la mme couleur les ballons dont la somme des nombres inscrits est gale 10. La faire verbaliser plusieurs fois. Les enfants devront dabord essayer de rsoudre lexercice de mmoire ou en se rfrant aux dcompositions crites au tableau. En cas dchec, faire manipuler des objets.

de son adversaire de manire obtenir dix graines. Faire redire le nombre de graines dorigine et faire surcompter jusqu dix. Faire crire les galits au tableau par un secrtaire . Demander au groupe daider les joueurs. Ordonner des collections (activit collective) Disposer les botes du jeu de l awl dans le dsordre, les faire ordonner en


CP NU 10

Numration semaine 9

Prnom Date


Des couleurs pour les dizainesColorie seulement les collections de 10 objets.

Dcouvrir

Relie chaque tiquette sa place.

Retenir

5

8

3


1 un

2

4

6 six

7 sept huit neuf

10 dix

deux trois quatre cinq

1

Dessine des objets pour obtenir des collections de 10 objets. Puis complte les galits.

Sentraner

+

=

+

=

+

=

+

=

2 Retrouve la rgle et colorie les ballons. Puis complte les galits.

1

+ 9 = 10 + = 10

+ +

= 10 = 10

+

= 10



CP NU 11

Numration semaine 10

Dcomposer les nombres (activit collective) Matriel : diverses collections de onze quinze objets. Faire partager une collection de onze objets en deux collections. Chercher toutes les solutions possibles. crire les galits au fur et mesure. Faire relire ces galits par plusieurs enfants. Procder de mme avec des collections contenant de 12 15 objets.

Lire, crire et dcomposer les nombres de 11 15

Pralables

Dcomposer les nombres de 11 15.

La fiche

1

Objectifs Apprendre la suite des nombres de 11 15. Rinvestir les notions de dizaine et dunit.

2

DcouvrirDans cet exercice, les enfants doivent dnombrer des collections contenant de 11 15 objets. Le dessin de chaque collection ne fait pas forcment apparatre la dcomposition en dizaines et units, les enfants doivent donc reconnatre le nombre quelle que soit la disposition des objets. Imposer le choix des couleurs (une couleur diffrente par nombre) et donner les consignes avec prcision : par exemple, en crivant au tableau 11 suivi dune tache rouge, 12 suivi dune tache verte, etc. Cet exercice est assez long et plus difficile quil ny parat car les enfants doivent mmoriser les collections quils ont dnombres.

Mots clsNombres de 11 15, dizaine, unit.

Activits prparatoires Ajouter 1 (activit collective) Matriel : des objets par quinzaines. Faire former des collections de dix objets, faire redire par les enfants quil sagit de dizaines. Choisir une collection et ajouter un objet ; faire dnombrer la nouvelle collection. Demander comment crire le nombre 11. Lcrire au tableau. Faire prciser la signification de chacun des chiffres. Ajouter encore un objet, faire dnombrer la nouvelle collection, crire le nombre au tableau. Faire prciser la signification des chiffres. Procder de mme jusqu quinze objets. Reprendre une autre collection de dix objets, faire ajouter des objets un par un. Un secrtaire crit au tableau les nombres dobjets tandis que dautres enfants indiquent la signification des chiffres. Faire remarquer qu chaque fois Infomedia communication

Retenir Faire complter dabord les collections de 14 et 15 crayons. Faire ensuite crire les nombres de 11 15. Faire lire ces nombres crits en lettres.

S'entraner Consigne 1. Cet exercice fait travailler sur des sommes gales 11, 12, 13, 14 et 15. Les enfants doivent dnombrer les groupes dobjets et crire les galits correspondantes. Les laisser travailler seuls aprs avoir donn un exemple qui fasse rfrence la notion de somme (fiche CA01). Ils doivent compter le premier groupe, crire le nombre, compter le deuxime groupe, crire le nombre, crire la somme sils la connaissent et enfin vrifier en recomptant tous les objets. Consigne 2. Les enfants doivent reconnatre diffrentes critures des nombres 11, 12 et 13 alors que ces nombres crits en chiffres et en lettres sont toujours affichs dans la classe. Utiliser le mme code de couleurs que dans lactivit de la rubrique Dcouvrir. Infomedia communication

quon ajoute un objet, cest le chiffre des units qui change et quon ne touche pas la dizaine. Faire refaire la manipulation avec dautres collections si cest ncessaire. Apprendre le nom des nombres (activit collective) crire sur une grande bande de papier les nombres de 11 15 en chiffres et en lettres puis les faire lire par plusieurs enfants. Afficher cette rfrence dans la classe.

CP NU 11


Prnom Date


Combien sont-ils ?

Dcouvrir

Colorie de la mme couleur les collections composes dun mme nombre dobjets.


Continue la srie.

Retenir

onze 11 1

+1

douze 12

treize+1 +1

quatorze+1

quinze

Complte les galits.

Sentraner

+

=

+

=

+

=

+

=

2 Colorie de la mme couleur les tiquettes portant le mme nombre. 11 12 treize onze 10 + 3 6+6 6+5 8+4 13 douze



+

=

CP NU 12


Faire dsigner le 10e, le 13e, le 12e, objet. Faire alors constater que ce qui importe, cest la place de lobjet dans la file et non lendroit o il se trouve.


La fiche

1Pralables

2Objectifs Aborder les notions de nombre prcdent et de nombre suivant . Comparer et ranger des nombres jusqu 15. Revoir lutilisation des signes < et >.

DcouvrirLe jeu de pisteCette activit fait appel la facult des enfants reconnatre des nombres crits et structurer lespace. Prsenter la situation. Vrifier la comprhension en posant des questions. (Exemple : sur quel objet est dpos le message numro 8 ? ) Laisser les enfants travailler seuls, puis procder une correction immdiate au tableau en faisant justifier les rponses.

Mots clsNombres de 0 15, comparer, ordonner, signes < et >.

Retenir Faire relire la comptine numrique par plusieurs enfants. Faire dire quel nombre vient avant ou aprs un autre, faire prciser sil est plus petit ou plus grand. Rappeler, laide dexemples au tableau, la signification des signes < et >. Lire la premire ingalit puis faire terminer par les enfants. Corriger immdiatement.

Activits prparatoires Jouer au jeu du furet (activit collective) Faire commencer dire la comptine numrique par un enfant (jusqu 5 par exemple) puis dsigner successivement dautres enfants qui doivent dire trs rapidement le nombre suivant (jusqu 15). Rpter le jeu en comptant lenvers de 15 0. Trouver le suivant et le prcdent (activit individuelle) crire au tableau un nombre entre 1 et 15 (sans le nommer). Demander aux enfants dcrire sur leur ardoise le nombre prcdent ou le nombre suivant. Dans un deuxime temps, faire encadrer le nombre dsign par celui qui vient avant et celui qui vient aprs. Aborder la numration ordinale (activit collective) Faire aligner des collections de quinze objets (feutres, images, jetons, etc.). Faire vrifier le nombre dobjets et faire crer des files de longueurs diffrentes mais alignes au dpart comme suit. Infomedia communication

Sentraner Consigne 1. Les enfants peuvent saider de la suite des nombres figurant dans la rubrique Retenir. Faire effectuer dabord lexercice oralement en dsignant chaque case. Consigne 2. Rappeler lactivit prparatoire Trouver le suivant et le prcdent. Donner un exemple au tableau. Demander aux enfants de justifier la rponse en montrant les nombres dans le serpent. Consigne 3. Dans cet exercice de numration ordinale, le sens du classement est celui de lcriture. Montrer le dbut de la file puis lire les consignes une une. Infomedia communication

CP NU 12


Prnom Date


Le jeu de piste

Dcouvrir

Des messages sont cachs dans le jardin aux endroits numrots. Les enfants doivent les trouver dans lordre croissant. Trace le chemin quils vont emprunter.

Retenir

Lis les nombres dans lordre : 1 2 3 4 5 6 7 8 Complte. 11 < 15

9

10

11

12

13

14

15

12

10

8

13

14

11


1

Complte le serpent des nombres.

Sentraner2 Complte les cases avec les nombres qui viennent avant ou aprs. 10 12

13

9

3

Colorie : en jaune le 9e enfant, en vert le 13e enfant, en rouge le 11e enfant, en bleu le 15e enfant, en orange le 14e enfant.



CP NU 13


La fiche


2

DcouvrirLes collections de fvesCette activit propose une reprsentation sous forme dune dizaine et dunits des nombres de 15 19. Raliser lexercice collectivement : faire constater que la dizaine est invariable, que seul varie le nombre dunits. Faire rapprocher les galits obtenues de lcriture en lettres reste au tableau.

1Pralables

RetenirOn rcapitule ici la suite des nombres de 15 19 crits en lettres et en chiffres.

Objectifs Apprendre la suite des nombres de 15 19. Revoir les notions de dizaine et dunit. Dcomposer les nombres de 15 19.

Sentraner Consigne 1. Cet exercice propose diffrentes dcompositions du nombre 16. Faire constater aux enfants quil sagit toujours de la mme collection et quon conserve toujours seize objets. Consigne 2. Observer la premire srie dgalits et questionner les enfants sur la manire dont elle est conue. Faire complter la seconde srie et corriger immdiatement pour vrifier la comprhension. Les laisser terminer seuls. Consigne 3. Les enfants doivent ici reconnatre diffrentes critures dun mme nombre. En cas de difficult, donner du matriel manipuler aux enfants.

Mots clsNombres de 15 19, dcomposition.

Activits prparatoires Dicte de nombres (activit collective) Dicter des nombres de 5 15 dans le dsordre, les faire crire sur lardoise et au tableau. Rapprocher lcriture des chiffres de lcriture en lettres affiche dans la classe (voir fiche NU11). Dcomposer des collections (activit par petits groupes) Distribuer des collections dobjets divers comportant de 15 19 objets. Faire dnombrer ces collections. Faire former des dizaines en rappelant les activits de la fiche NU09. Faire crire aux enfants le nombre correspondant chaque collection. Faire une mise en commun : qui avait seize objets ? Comment avez-vous crit ce nombre ? Pourquoi ? crire en mme temps au tableau chaque nombre en lettres. Dans une seconde tape, demander aux enfants de ranger de diffrentes faons les objets de leur collection et dcrire les galits correspondantes. Faire une mise en commun pour amener constater que ces dcompositions peuvent se ranger dans deux catgories : les sommes dont lun des termes est suprieur 10 (exemple : 12 + 4 = 16, 15 + 2 = 17) ; les sommes dont les deux termes sont infrieurs 10 (exemple : 8 + 8 = 16, 9 + 8 = 17). Faire constater que les nombres dobjets demeurent nanmoins les mmes. Infomedia communication


CP NU 13


Prnom Date


Les collections de fvesa Anas range sa collection de fves. cris combien elle en possde.

Dcouvrir

+

=

b La, Marie, Martin et Sabrina ont eux aussi des fves. Complte les galits pour savoir combien.

+

=

+

=

+

=

+

=

Retenir

quinze dix-huit

15 18

seize dix-neuf

16 19

dix-sept

17


1

La a rang ses fves de diffrentes faons. Complte les galits.

Sentraner

+

=

+

=

+ 2 Observe et complte les galits. 1+6=7 11 + 6 = 17 5+4= 15 + 4 = 3 4+4= 14 + 4 = 7+2= 7 + 12 =

=

7+2= 17 + 2 =

Colorie de la mme couleur les tiquettes portant le mme nombre. 13 + 4 15 + 3 10 + 7 Infomedia communication

9+9

16 + 2

10 + 8


CP NU 14


Demander aux enfants de regrouper les 20 objets de diverses manires puis dcrire les galits correspondantes. Faire une mise en commun pour montrer les diffrentes possibilits et pour faire constater que, quelle que soit la dcomposition, le nombre total dobjets reste le mme.


Approfondir la signification des chiffres dans lcriture dun nombre. Connatre les diffrentes dcompositions et critures du nombre 20. Comprendre la commutativit de laddition.

La fiche

1Pralables

Objectifs

2

DcouvrirLa sance de cinmaCette activit fait travailler les enfants sur plusieurs dcompositions du nombre 20 comprenant plus de deux termes. Prsenter la situation aux enfants, leur faire reconnatre les pices et les billets. Faire calculer collectivement et plusieurs reprises la somme possde par chaque enfant en laissant ventuellement les lves manipuler des billets et des pices de monnaie. Faire ensuite conclure : Martin na pas assez dargent, il a 17 et 17 est infrieur 20.

Mots clsNombre 20, dizaine, dcomposition, commutativit.

Activits prparatoires Associer les diffrentes critures des nombres (activit individuelle) crire au tableau lcriture littrale de nombres compris entre 1 et 19. Les enfants doivent les crire en chiffres sur leur ardoise. Dicter des nombres sous la forme 1 dizaine et 6 units. Les enfants doivent les crire, dire leur nom puis dsigner leur criture littrale au tableau. Dire un nombre, faire crire sur lardoise le nombre qui vient immdiatement avant ou immdiatement aprs. Dnombrer et dcomposer une collection de 20 objets (activit en groupes) Distribuer des collections de 19 objets, les faire dcomposer en une dizaine et neuf units. Demander dcrire le rsultat dans un tableau dont on reprsentera un modle sur le tableau noir : d 1 u 9 Infomedia communication

RetenirFaire lire le schma et le tableau par les enfants. Leur faire justifier lcriture du nombre 20 dans le tableau (voir la dernire activit prparatoire).

Sentraner Consigne 1. Cet exercice porte sur la commutativit de laddition applique aux dcompositions du nombre 20. Traiter la premire ligne collectivement. crire la somme du nombre de cases grises et du nombre de cases colories puis demander aux enfants dcrire la mme somme mais en commenant par le nombre de cases colories. Faire constater que le rsultat reste le mme. Les laisser continuer seuls. Consigne 2. Faire dabord observer la premire srie dgalits en la faisant rapprocher de lexercice prcdent. ventuellement, traiter collectivement la deuxime srie, puis laisser les enfants travailler seuls. Aider les enfants en difficult pour la seconde ligne. Infomedia communication

Donner un objet de plus chaque groupe et faire dire le nouveau nombre dobjets. Faire dcomposer la nouvelle collection comme prcdemment. Lors de la mise en commun, faire constater que le nombre 20 scrit : d 2 u 0 car il ny a plus dunits isoles.

CP NU 14


Prnom Date


La journe au parc Aladin

Dcouvrir

To

Mrtin

Mrie

SniaPour passer la journe au parc Aladin, les enfants ont apport de largent. Colorie les tiquettes des enfants qui ont assez dargent. Infomedia communication

Retenir

Le nombre vingt est compos de 2 dizaines. Il scrit : d 2 u 0

1

Colorie les cases blanches puis complte les galits.

Sentraner

+

=

ou

+

=

+

=

ou

+

=

+

=

ou

+

= Infomedia communication

2 Observe lexemple puis complte les galits. 19 + 1 = 20 1 + 19 = 20 13 + 7 = + 13 = 20 15 + 5 = 5 + 15 = 14 + 6 = + 14 = 20 12 + 8 = 8 + 12 = 17 + 3+ = 20 = 20


CP NU 15



2La fiche

DcouvrirLa bande numrique Faire observer le schma : le rapprocher du serpent des nombres prsent aux fiches NU06 et NU12. Reproduire la bande au tableau. crire des nombres en lettres, faire dsigner leur criture chiffre sur la bande. crire des nombres sous forme de sommes dont lun des termes est 10. Faire montrer ces nombres sur la bande. Laisser rpondre aux diffrentes consignes aprs les avoir lues. Pour les nombres compris entre, faire dsigner ceux-ci sur la bande par les enfants en difficult.

1Pralables

Objectifs Comparer et ranger des nombres infrieurs 20. Utiliser un outil mathmatique : la bande numrique. Appliquer la relation dordre une observation scientifique.

Retenir Mots clsNombres de 0 20, bande numrique, comparer, ordonner. Faire rappeler ce que signifie croissant. Faire rpondre la question. Proposer dautres sommes dont les enfants devront trouver le rsultat grce la bande.

Activits prparatoires Le jeu du furet (activit collective) Utiliser la procdure nonce dans la fiche NU 12. Ce jeu permet de vrifier que les enfants connaissent la comptine numrique. Les interroger trs rapidement, dans les sens croissant et dcroissant. Le nombre oubli (activit collective) Rciter la comptine numrique en omettant un nombre. Les enfants doivent immdiatement lever le doigt pour corriger lerreur . Reprendre cet exercice plusieurs fois. Les signes > et < (activit individuelle) Dicter deux nombres. Sur leur ardoise, les enfants doivent placer le signe convenable entre les deux. Dicter des relations comme : douze est plus petit que quatorze. Les faire crire sur lardoise avec les signes < ou >. crire le signe < ou > au tableau. Demander un enfant dcrire de part et dautre des nombres qui conviennent. Infomedia communication

Sentraner Consigne 1. Les enfants doivent placer des nombres compris entre deux autres nombres ou plus grands quun autre nombre. Les faire placer (au besoin en les dictant) dans lordre o ils sont indiqus sans laisser les enfants complter le train dans lordre de la comptine numrique. Consigne 2. On applique ici une technique mathmatique (ordonner des nombres) une activit scientifique (la comparaison de tempratures). Faire prciser dabord comment on lit les thermomtres puis faire reconnatre les nombres crits. Lire alors la consigne a. ventuellement, traiter la consigne collectivement, les enfants qui trouvent rapidement la rponse devant expliquer comment ils ont procd.


CP NU 15


Prnom Date


La bande numrique

Dcouvrira Sur la bande numrique, colorie en rouge les cases des nombres plus petits que 10. cris ces nombres :

cris les nombres plus grands que 15 : Infomedia communication

b cris les nombres compris entre 7 et 14 : 7 cris les nombres compris entre 19 et 13 : 19 13

14

La bande numrique indique les nombres dans lordre croissant.

Retenir

Elle peut aussi servir compter. Par exemple : 12 + 4. Tu pars de la case 12 et tu comptes 4 cases : quelle case es-tu parvenu ? 12 + 4 =

1

Sur les wagons, place les nombres : 18 13 16 17 19 12 14.

Sentraner

2 a. Entoure : en rouge le thermomtre qui indique la temprature la plus haute, en bleu le thermomtre qui indique la temprature la plus basse. 20 15 10 5 0 a 20 15 10 5 0 b 20 15 10 5 0 c 20 15 10 5 0 d 20 15 10 5 0 e Infomedia communication

b. Classe les thermomtres de celui qui indique la plus basse temprature celui qui indique la plus haute.


CP NU 16


Former des dizaines

2La fiche

DcouvrirUne bibliothque bien range Faire observer lillustration puis faire compter les livres sur ltagre du haut. Rapprocher le rsultat de lcriture voisine. Faire ensuite compter les livres des deux premires ranges. Demander de justifier lcriture additive : 10 + 10 = 20. Laisser les enfants continuer seuls avec la troisime range. Faire remarquer que les ranges suivantes ne sont pas compltes. Faire dessiner les livres manquants et complter les diffrentes critures. On peut faire vrifier les sommes en comptant un un tous les livres.

1Pralables

Objectifs Coder une quantit importante par une procdure de groupement. Revoir la signification des chiffres de lcriture dun nombre.

Sentraner Mots clsDizaine, nombres de 20 50. Consigne 1. Faire lire la suite des nombres et la faire poursuivre dabord oralement et sous deux formes : une dizaine, deux dizaines, etc. puis dix, vingt, etc. Faire complter par crit la srie de nombres. Consigne 2. Il sagit de coder une collection en base dix. Prsenter la situation et donner la consigne. Les enfants doivent travailler seuls. Donner le nom des nombres en fin dexercice. Consigne 3. Dans cet exercice inverse du prcdent, les enfants doivent dcoder un nombre cod en base dix. Bien faire prciser combien il faut dessiner de ballons dans chaque filet. Lors de la correction, faire dnombrer un un les ballons pour induire lgalit : 3 dizaines = 30 units.

Activits prparatoires Jouer la course 20 (activit en deux groupes) Ce jeu permet de rviser diffrentes dcompositions du nombre 20. Former deux quipes. Donner chacune un jeu de cartes jouer (sans les figures). Faire constituer le plus grand nombre possible de sries de cartes dont le total des points est gal 20 (sans se soucier des couleurs). Nommer, dans chaque quipe, des secrtaires chargs dcrire les galits correspondantes. Comparer les rsultats obtenus. Vrifier par comptage des points. Effectuer des groupements (activit collective ou mieux par petits groupes) Distribuer un grand nombre dobjets divers (chaque groupe a un nombre entier mais diffrent de dizaines). Les faire regrouper par 10. Dessiner le tableau rcapitulatif deux colonnes (intitules d et u). Y faire crire par chaque groupe le rsultat de sa manipulation. Faire constater que, dans ces cas prcis, il ny a pas dunits isoles. Classer les nombres obtenus du plus petit au plus grand. Effectuer des changes (activit collective) Reprendre le jeu du banquier (fiche NU 08) avec pour rgle 1 pour 10 . Faire crire les rsultats dans un tableau. Constater que des changes ou des groupements par 10 conduisent aux mmes dcompositions. Infomedia communication


CP NU 16


Prnom Date

Former des dizaines

Une bibliothque bien rangea On place 10 livres sur chaque range. Dessine les livres qui manquent.

Dcouvrir

10 dizaine 10 + 10 = 20 20 dizaines

dix

vingt

10 + 10 + 10 = 30 30 dizaines 10 + 10 + 10 + 10 = 40 40 quarante trente

dizaines 10 + 10 + 10 + 10 + 10 = 50 50 cinquante Infomedia communication

dizaines

b Complte, pour chaque range, le nombre de livres obtenu.

1

Compte de dizaine en dizaine : 10 20 30

Sentraner

2 Martin est collectionneur. Entoure les groupes de 10 objets puis complte les tableaux et les phrases. d u

Martin a

figurines. d u

Martin a 3

petites voitures.

d 3 Il y a

u 0 balles.

Former des dizaines


Observe le tableau puis dessine les balles dans les filets. Complte la phrase.

CP NU 17


Compter de 2 en 2 et de 5 en 5

2La fiche

DcouvrirPrisonniers du gant Consigne a. Prsenter la situation aux enfants : la princesse et le chevalier sont prisonniers chacun dans une tour. Mais les nains Ptifou et Pafou se portent au secours de la princesse et le chevalier sapprte combattre le gant avec son pe. Faire numroter toutes les marches de la premire tour. Vrifier quil ny a pas derreur. Donner la consigne et laisser les enfants colorier seuls les numros des marches aprs avoir cach la suite des nombres crite au tableau. Faire procder une auto-correction en dcouvrant le tableau. Consigne b. Faire nouveau numroter toutes les marches puis colorier toutes les cinquimes marches. crire la suite des nombres de 5 en 5 et faire procder une auto-correction.

1Pralables

Objectifs Complter loral et lcrit des suites de nombres. Intercaler des nombres dans une suite.

Mots clsSuite de nombres, nombres pairs et impairs.

Sentraner Activits prparatoires Rviser les nombres de 10 12 (activit individuelle) Dicter aux enfants de petits problmes additifs du type : Paul a 6 billes vertes et 8 billes rouges. Combien a-t-il de billes ? Demander aux enfants dcrire les galits correspondantes sur leur ardoise. Corriger immdiatement au tableau. Compter de 2 en 2 (activit collective) Faire grouper des objets par 2 puis faire compter oralement le nombre dobjets obtenu groupe aprs groupe (2, 4, 6, 8, 10, etc.). crire la suite des nombres au tableau. Faire remarquer que cette suite commence par 2 et quon saute un nombre sur deux. Faire compter oralement de 2 en 2 partir de 1. crire la suite des nombres au tableau. Jouer au jeu du furet (activit collective) Utiliser la procdure nonce dans la fiche NU12 mais faire compter de 2 en 2. Commencer par nimporte quel nombre. Faire dire ces nouvelles comptines lenvers , en les faisant lire dabord au tableau. Faire compter de 5 en 5. Infomedia communication Infomedia communication

Consigne 1. Lire le texte. Demander aux enfants de rpondre aux questions sans se rfrer au dessin de lactivit prcdente. Faire ensuite vrifier laide de ce dessin. Consigne 2. Les lves travaillent nouveau sur la suite des nombres pairs ; ils doivent intercaler des termes de cette suite entre dautres. Ce travail effectuer en autonomie peut servir dvaluation. Consigne 3. Cet exercice permet de revoir la suite des nombres de 5 en 5 et de travailler sur la reprsentation de nombres laide de pices de monnaie. Faire observer aux enfants que, lorsque lon passe dune colonne lautre, on gagne une pice de 5 centimes.

CP NU 17


Prnom Date


Prisonniers du gant

Dcouvrira Ptifou monte les marches du premier escalier 2 par 2. Colorie en bleu les marches quil rencontre. Pafou monte aussi les marches 2 par 2 mais partir de la premire marche. Colorie en rouge les marches quil rencontre. b Granfou monte les marches du second escalier 5 par 5. Colorie en vert les marches quil rencontre. Infomedia communication

1

Ptifou redescend les marches 2 par 2. cris leurs numros. 20 18 Pafou descend son tour les marches 2 par 2. cris leurs numros. 19 17 Granfou descend les marches 5 par 5. cris leurs numros. 30 25 20

Sentraner3

2 cris les nombres leur place sur les pattes du mille-pattes.

cris les nombres ou dessine les pices. Infomedia communication

10

20


CP NU 18


Ajouter sans commentaire une unit la collection de 29 objets. Provoquer les ractions des enfants pour obtenir un nouveau groupement de 10. Faire coder individuellement la nouvelle quantit en dizaines et units. Dire la comptine de 0 30 (activit collective) Faire redire la comptine de 0 30 par plusieurs enfants, les arrter de temps autre afin quils montrent au tableau les diffrentes critures du nombre quils


1Pralables

viennent dnoncer.

Objectifs Revoir les changements de dizaines. Apprendre la suite des nombres de 20 30. Connatre diffrentes critures et dcompositions des nombres de 20 30.

2La fiche

DcouvrirDans la fortLes enfants doivent coder des quantits en dizaines et units. Les laisser travailler seuls et faire immdiatement la correction au tableau. Faire expliquer chaque fois la signification des deux chiffres. En cas de difficult, dessiner au tableau une autre collection comprenant entre 20 et 30 units. La faire ranger par dizaines, en faire crire le nombre dobjets ; faire redire que 2 est le chiffre des dizaines et que lautre chiffre est le chiffre des units.

Mots clsNombres de 20 30, dcomposition, dizaine, unit.

Activits prparatoires Ajouter 1 (activit collective) Prsenter une collection de 19 objets de mme nature et les faire grouper par 10. Faire coder la quantit dans un tableau du type : d u

RetenirFaire lire la suite des nombres par plusieurs enfants. ventuellement, leur demander dentourer certains nombres (par exemple, entourer en rouge le nombre vingt-six crit en lettres, entourer en bleu le nombre 28 crit en chiffres, etc.).

Faire ensuite retrouver diffrentes critures de 19 : dix-neuf, 19, 1 dizaine et 9 units, 10 + 9. Ajouter un objet. Demander combien on obtient dobjets. Les faire grouper par 10. crire le rsultat dans le tableau. Ajouter ainsi des objets un un. crire au tableau les nombres sous diffrentes formes, comme suit : 20 21 22 vingt vingt et un vingt-deux 2 dizaines 2 dizaines et 1 unit 2 dizaines et 2 units 20 20 + 1 20 + 2 10 + 10 Infomedia communication

Sentraner Consigne 1. Lobjectif est de reconnatre diffrentes critures dun mme nombre, ces critures ayant t tudies dans les activits prparatoires. Faire lire les tiquettes haute voix pour liminer les problmes de lecture. Consigne 2. Reconnatre les nombres crits dans la premire suite, en dduire la rgle et faire complter la suite. Procder de mme pour la deuxime suite. Si le niveau des enfants le permet, les laisser complter les suites suivantes. Sinon procder ligne par ligne, aprs avoir donn la rgle. Infomedia communication

10 + 10 + 1 10 + 10 + 2

Lorsque les enfants ont compris comment taient construites ces diffrentes critures, leur demander de complter la suite de nombres jusqu 29. Faire constater que le chiffre des dizaines demeure 2 et que le nom de tous ces nombres commence par le mot vingt qui correspond donc 2 dizaines.

CP NU 18


Prnom Date


Dans la fortEntoure les dizaines puis complte.

Dcouvrir

dizaines et

units ou

dizaines et

units ou

dizaines et

units ou

dizaines et

units ou

vingt

20 23 26 29

vingt et un vingt-quatre vingt-sept trente

21 24 27 30

vingt-deux vingt-cinq vingt-huit

22 25 28 Infomedia communication

Retenir

vingt-trois vingt-six vingt-neuf

1

Colorie de la mme couleur les tiquettes qui portent le mme nombre. 20 + 3 10 + 10 + 3 20 + 4

Sentraner

2 dizaines et 4 units

23


24

vingt-trois

26

10 + 10 + 6

vingt-quatre

20 + 6


2 Complte les suites de nombres. 19 21

30

29


7

9

11

30

28

26

5

10

30

25


CP NU 19



2La fiche

DcouvrirLe photographe lcoleFaire dcrire la situation. Lire les lgendes et les consignes. crire au tableau les noms des classes (sans ordre) de faon que les enfants les reconnaissent. Corriger la partie a. avant de passer la partie b.

1Pralables

RetenirFaire reconnatre la bande numrique, la faire complter oralement avant que les enfants ncrivent. Vrifier quil ny a pas derreur dans le sens de lcriture (on a volontairement fait tourner la bande).

Objectifs Comparer et ranger des nombres crits sous diffrentes formes. Utiliser les signes >, < et =. Revoir lutilisation de la bande numrique.

Sentraner Consigne 1. Rappeler la signification des signes et =, au besoin en donnant des exemples au tableau. Premire ligne : prciser quil faut complter par < ou >. Faire complter chaque ingalit et corriger immdiatement en demandant de justifier les rponses. Deuxime ligne : prciser quil faut complter par un nombre ; faire dire plusieurs rponses par diffrents lves, exploiter les ventuelles erreurs pour rappeler la rgle ( nombre de dizaines gal, on compare les chiffres des units). Troisime ligne : cet exercice est difficile et ne peut servir dvaluation. Il est probable quil faudra aider certains lves calculer mentalement les sommes. Consigne 2. Faire dabord lire ou recomposer les nombres. Cet exercice peut tre effectu en autonomie selon les possibilits des enfants.

Mots clsNombres de 0 30, comparer, ordonner, bande numrique.

Activits prparatoires Le jeu du furet (activit collective) Utiliser la procdure nonce dans la fiche NU12. Ce jeu permet de vrifier que les enfants connaissent la comptine numrique. Partir dun nombre et faire dire la comptine dans le sens croissant ou dcroissant. Puis, de la mme faon, faire compter de 2 en 2 pour obtenir soit les nombres pairs soit les nombres impairs, suivant le nombre de dpart choisi. La bande numrique (activit collective) Faire dsigner sur la bande numrique dessine au tableau un nombre plus grand que 21, plus petit que 27, etc. Devinettes : Martin ou Anas ? (activit individuelle) Faire crire un prnom, par exemple Martin et Anas, de chaque ct de lardoise. Poser aux enfants de petits problmes. Par exemple, Martin a 26 , Anas a 23 . Qui a le plus dargent ? ou Anas a 30 images, Martin a 20 images. Qui en a le moins ? Les enfants, aprs chaque question, prsentent le ct de lardoise qui y rpond. Faire justifier les rponses. Infomedia communication


CP NU 19


Prnom Date


Le photographe lcole

Dcouvrir

a Complte les cases puis entoure : en rouge la photo de la classe o il y a le plus dlves, en bleu la photo de la classe o il y a le moins dlves.

CPA : M. Dupont

lves

CE1A : Mme Laroche

lves

CPB : Mme Martin

lves

CE1B : Mme Delorme

lves Infomedia communication

b cris le nom des classes, de celle qui a le moins dlves celle qui en a le plus.

Complte la bande numrique.

Retenir1

Complte avec le signe qui convient ou avec un nombre. a. 16 b. 26 > 24 23 27 30 20 < 21 23 22 < 10 + 10 + 2 20 + 5 27 29 25 > 28 10 + 10 + 1 21

Sentraner

c. 10 + 10 + 3 d. 20 + 6

2 Trace un chemin pour relier les nombres du plus petit au plus grand.

14 10 + 9

20 10+10+3

3 izaine@Ordonner les nombres de 0 30

29

ingt-ept


CP NU 20


La fiche


2

DcouvrirBon anniversaireEn application directe des activits prcdentes, cet exercice propose de retrouver des nombres dj cods en dizaines et en units. Corriger collectivement la premire consigne avant de lire la seconde.

1Pralables

RetenirLire les nombres avec les enfants aprs en avoir reproduit la suite au tableau. Demander ventuellement de trouver dautres critures de ces nombres, par exemple : 40 = 10 + 10 + 10 + 10.

Objectifs Apprendre la suite des nombres de 30 50. Connatre diffrentes critures et dcompositions des nombres de 20 30. Dcoder un nombre cod en base dix.

Sentraner Consigne 1. Dans cet exercice, les enfants doivent reconnatre des nombres dicts dans une liste. voquer la situation : nous allons jouer au loto Expliquer rapidement la rgle de ce jeu de hasard. Cochons ensemble six numros. Dicter par exemple les nombres : 40, 28, 14, 36, 43, 34. Faire comprendre la consigne en donnant un exemple au tableau. Consigne 2. Faire cet exercice avec les enfants pour liminer les problmes de lecture. Expliquer la notion de numro gagnant, trangre sans doute certains enfants. Bien prciser quun nombre peut tre la fois coch et entour.

Mots clsNombres de 30 50, dizaine, unit.

Activits prparatoires Effectuer des changes (activit par groupes de quatre) Reprendre le jeu du banquier (fiche NU08) avec pour rgle 1 pour 10 . Faire dnombrer des collections contenant, par exemple, 32, 43, 36, 45 jetons. Faire procder aux changes et faire reporter les rsultats dans un tableau. Mettre en vidence les relations du type : 32 units (ou jetons rouges) = 3 dizaines (ou jetons verts) + 2 units. Trouver diffrentes critures dun nombre (activit collective) Faire rciter la comptine numrique. Sarrter 30 et faire retrouver les diffrentes critures de ce nombre dcouvertes dans la fiche NU18 : 30, trente, 3 dizaines, 10 + 10 +10. Sur le mme modle, faire chercher les diffrentes critures de plusieurs nombres compris entre 30 et 50. Insister, si besoin est, sur le changement de dizaine aprs 39 et 49. Infomedia communication


CP NU 20


Prnom Date


Bon anniversaire

Dcouvrir

a Une grosse bougie remplace dix petites bougies. cris lge des membres de la famille.

Marine a

ans.

Maman a

ans.

Papa a

ans.

La a

ans.

Paul a

ans.

b cris dune autre faon les ges de chacun. Marine : = dizaines et unit Maman : = ___ dizaines et units Papa : = 10 + + + + La : = dizaine et units Paul : = dizaine et unit Infomedia communication

10

dix

1 dizaine

20 vingt 2 dizaines

Retenir

30 trente 3 dizaines

40 quarante 4 dizaines

50 cinquante 5 dizaines

1

Sur cette grille de loto, coche les numros que le matre te dicte.

10

20 21 22 23 24 25 26 27 28 29

30 31 32 33 34 35 36 37 38 39

40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 Infomedia communication

Sentraner

1 2 3 4 5 6 7 8 9

11 12 13 14 15 16 17 18 19

2 Voici les numros gagnants : trente-six, quarante et un, vingt-huit, quatorze, trente-deux, vingt-trois. Entoure-les en rouge sur la grille. Combien as-tu de numros gagnants ?Lire, crire et dcomposer les nombres de 30 50

CP NU 21


srie avec les enfants. Faire cocher les nombres de la deuxime srie et amorcer le classement. Laisser les enfants terminer seuls. Corriger immdiatement.


RetenirLa rgle nonce ici devra tre dduite de la correction de lactivit de la rubrique Dcouvrir.

1Pralables

Essayer de la faire formuler par les enfants avant de la lire ; la faire relire plusieurs fois. Revenir au besoin sur la signification des signes > et et = avant de faire complter les relations. Les enfants doivent dabord prendre en compte le nombre de dizaines pour savoir si un nombre est plus grand quun autre.

Mots clsNombres de 0 50, comparer, ordonner.

Activits prparatoires Le jeu du furet (activit collective) Utiliser la procdure nonce dans la fiche NU12 : faire rciter la comptine numrique partir de 30. La bande numrique (activit collective) Afficher au tableau une bande numrique compose de 50 cases dont seules les 20 premires sont remplies. La complter avec la participation des enfants. Puis appliquer la procdure nonce dans la fiche NU19 en utilisant des nombres de 30 50. Conserver la bande numrique affiche sur un mur de la classe. Elle sera allonge et complte dans les semaines ultrieures.

La fiche

Consigne a. Cette activit dcriture de la comptine numrique devrait paratre facile aux enfants. Cependant, il est ncessaire de bien faire remarquer la disposition des nombres en colonnes et la prsence du mme chiffre des dizaines dans chaque colonne. Consigne b. La difficult est due la quantit de nombres classer. Faire lire les nombres, les faire cocher au fur et mesure. Classer la premire



2

DcouvrirJouons au loto

CP NU 21


Prnom Date


Jouons au lotoa Complte la grille du loto.

Dcouvrir

10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 11 12 13 14 15 16 17 18 19

20 21 22 23 24 25 26 27 28 29

30 41

34

39

49

Maman a jou les numros : 17 30 44 24 34 14 Coche-les en bleu puis classe-les dans lordre dcroissant.


b Papa a jou les numros : 48 27 31 12 40 5 Coche-les en rouge puis classe-les dans lordre croissant.

Pour classer des nombres, regarde dabord le chiffre des dizaines :

Retenir

40> 30

30> 20

Sils ont le mme chiffre des dizaines, regarde alors le chiffre des units : 45 >4 1 31 >30

1

Relie les points dans lordre croissant. Que vois-tu apparatre ?

Sentraner2 cris les prnoms des enfants du plus riche au moins riche.

Tho 3

La

Martin

Complte les cases par < , > ou =. 40 + 2 40 + 8 2 + 40 20 + 4 40 + 5 30 + 8 40 + 2 40 + 1 20 + 20 20 + 10 + 10 10 + 10 + 10 + 10 40 + 3



CP NU 22


Travailler sur les nombres de 0 69

2La fiche

DcouvrirDes tas de cahiersLe problme propos ici se rsout laide dune galit. Lire ou faire lire les textes puis laisser un temps de recherche. Laisser les enfants qui le peuvent travailler seuls. Raliser le travail en commun pas pas avec lautre groupe en faisant justifier les rponses.

1Pralables

Sentraner Consigne 1. Faire lire le contenu des tiquettes et bien prciser la consigne. Les enfants qui savent lire peuvent travailler seuls. Consigne 2. Faire ventuellement dire la suite des nombres de 5 en 5 avant de procder au travail crit. Consigne 3. Les enfants doivent intercaler des nombres entre deux dizaines. Prciser que sur chaque drapeau vide , il faut crire un nombre. Faire ventuellement indiquer par les enfants les chiffres des dizaines et des units de chacun des nombres proposs avant de les laisser raliser lexercice.

Objectifs Apprendre la suite des nombres de 50 69. Revoir les changements de dizaine. Comparer et ranger des nombres jusqu 69.

Mots clsNombres de 0 69, comparer, ordonner, dizaine, unit.

Activits prparatoires La bande numrique (activit collective) Commencer par un jeu du furet (voir fiche NU12) pour faire rviser la comptine numrique ; sarrter 50. Faire crire ce nombre. Continuer la comptine. Faire crire les nombres au fur et mesure sur la bande numrique dessine pour la fiche NU21 et laquelle 19 cases auront t ajoutes. Faire justifier lcriture en demandant dindiquer le nombre de dizaines et le nombre dunits. Faire effectuer le passage 60 oralement en faisant expliquer par les enfants le changement de dizaine. En cas de difficult, leur proposer de rejouer au banquier (voir fiche NU08) : prendre 59 jetons rouges, les changer contre 5 jetons verts et 1 jeton rouge. Ajouter 1 jeton puis procder au nouvel change. Poursuivre le jeu du furet et lcriture des nombres sur la bande jusqu 69. Les signes < et > (activit individuelle) crire des sries de nombres au tableau, par exemple, 46 64 ; 53 35 ; 42 24 ; 61 16 ; 56 65. Ces nombres permettent de rappeler aux enfants que, pour comparer deux nombres, on regarde dabord le chiffre des dizaines. Faire crire les ingalits sur lardoise laide des signes < et >. Demander aux enfants de justifier leurs rponses : ils doivent montrer les nombres sur la bande numrique ou les symboliser par les jetons du jeu du banquier . Infomedia communication Infomedia communication

CP NU 22


Prnom Date


Des tas de cahiersa Combien le matre a-t-il reu de cahiers ?

Dcouvrir

Il a reu paquets de 10 ou Complte lgalit : 10 + +

dizaines ou + +

cahiers. =

b Le directeur apporte encore des cahiers.

Compte les cahiers ajouts, un par un : 50 Infomedia communication

Le matre fait un nouveau paquet. Il a : paquets de 10 ou dizaines ou Complte lgalit : 10 + + + + Le matre a cahiers.

cahiers. + =

1

Colorie de la mme couleur les tiquettes qui portent le mme nombre. 50 60 + 4 5 dizaines et 8 units 5 dizaines 58 50 + 8 64

Sentraner

6 dizaines et 4 units 10 + 10 + 10 + 10 + 10

2 Relie les points de 5 en 5.

3

Place les nombres sur les drapeaux : 63 52 44 35 25 36 41 14



CP NU 23


RetenirFaire relire les tiquettes plusieurs fois. Faire montrer lcriture en lettres dun nombre cit. linverse, faire crire en chiffres (collectivement au tableau ou sur lardoise) un nombre dont on montre lcriture en lettres.


Sentraner

1Pralables

Consigne 1. Lire le nom des nombres pour les enfants qui auraient des problmes de lecture. Corriger au tableau avant de faire classer les nombres. Rappeler la rgle :

Objectifs Apprendre la suite des nombres de 70 79. Connatre diffrentes critures et dcompositions des nombres de 70 79. Comparer et ranger des nombres jusqu 79.

le plus grand nombre est celui qui a le plus grand nombre de dizaines. Consigne 2. Cet exercice peut servir dvaluation. Faire nommer les nombres et amorcer lexercice avec les enfants. Consigne 3. Lobjectif de cet exercice est de faire revoir diffrentes critures dun mme nombre. Corriger collectivement. Complter lexercice en montrant ou en faisant crire les nombres en lettres.

Mots clsNombres de 0 79, comparer, ordonner, dizaine, unit.

Activits prparatoires La dicte de nombres (activit individuelle) Dicter six nombres ; les choisir de manire attirer lattention sur la position des deux chiffres composant le nombre, par exemple : 46 ; 64 ; 51 ; 15 ; 62 ; 26. Le jeu du banquier (activit par groupes de quatre) Reprendre le jeu du banquier (fiche NU08) avec pour rgle 1 pour 10 . Faire procder aux changes et faire reporter les rsultats dans un tableau. La bande numrique (activit collective) Utiliser la procdure nonce dans la fiche NU22 en prolongeant la bande jusqu 79. La plus grande difficult pour les enfants rside dans le vocabulaire : faire dire plusieurs fois la comptine en montrant les nombres sur la bande numrique.

Peindre le carrelageFaire utiliser une couleur diffrente pour chaque dizaine (ligne ou colonne de 10 carreaux). Cet exercice permet de faire visualiser les units qui constituent ces dizaines. Insister sur le nom et les critures en chiffres et en lettres des nombres.

La fiche



2

Dcouvrir

CP NU 23


Prnom Date


Peindre le carrelageColorie le nombre de carreaux indiqu.

Dcouvrir

6 dizaines 60 : soixante

7 dizaines 70 : soixante-dix

7 dizaines et 1 unit : soixante et onze

dizaines et units dizaines et units 72 : soixante-douze 74 : soixante-quatorze

dizaines et units 78 : soixante-dix-huit

soixante-dix

70

soixante et onze 71 soixante-quatorze 74 soixante-dix-sept 77

soixante-douze 72 soixante-quinze 75 soixante-dix-huit 78 Infomedia communication

Retenir

soixante-treize 73 soixante-seize 76

soixante-dix-neuf 79

1

cris les nombres dans le tableau. d u

Sentraner

soixante-douze douze soixante-deux seize soixante-seize Classe ces nombres dans lordre croissant :

2 cris le signe qui convient dans les cases : < , > ou = . 72 70 + 4 62 74 74 78 75 69 70 + 1 70 61

7 d et 3 u

3

Entoure tous les groupes de 10 verres puis cris leur nombre de plusieurs faons.

+ dizaines et units



CP NU 24



2La fiche

DcouvrirLes timbres de Martin Consigne a. Faire dcrire la situation. Bien faire remarquer que toutes les pages sont compltes sauf une. Faire crire le nombre de pages compltes puis faire dnombrer les timbres de la collection. Corriger et vrifier les rponses avant de poursuivre lexercice. Consigne b. Aprs avoir fait dessiner le timbre, demander si toutes les pages sont compltes. Faire crire le nombre de timbres sous chaque page de lalbum. Expliquer qu chaque nouvelle page, il faut ajouter le nombre de timbres quelle contient celui des pages prcdentes. Faire lire les nombres obtenus et faire remarquer que lon compte de dix en dix. Les enfants sont alors capables de complter lgalit : 10 + 10 + Consigne c. Chercher collectivement les autres critures du nombre quatrevingts avant de les faire crire.

1Pralables

Objectifs Apprendre la suite des nombres de 80 89. Connatre diffrentes critures et dcompositions des nombres de 80 89. Comparer et ranger des nombres jusqu 89.

Mots clsNombres de 0 89, comparer, ordonner.

Activits prparatoires La dicte de nombres (activit individuelle) Dicter des nombres par couple en mettant laccent sur les confusions possibles. On peut choisir, par exemple, les couples : 63/73 ; 70/60 ; 79/69 ; 18/78. Les faire crire en chiffres sur lardoise. De lcriture en lettres lcriture en chiffres (activit individuelle) crire au tableau des nombres compris entre 50 et 70 en lettres, sans les dire. Les enfants les crivent sur leur ardoise au fur et mesure. Nombre qui prcde, nombre qui suit (activit individuelle) Poser des questions du type : quel est le nombre qui est avant soixante ? ou quel est le nombre qui est aprs soixante-neuf ?, etc. Les enfants crivent leurs rponses sur lardoise. Insister sur les nombres compris entre 60 et 79. Faire vrifier laide de la comptine numrique. La bande numrique (activit collective) Utiliser la procdure nonce dans la fiche NU22 en prolongeant la bande numrique jusqu 89. Infomedia communication

Sentraner Consigne 1. Complter la premire ligne avec les enfants afin de prciser la consigne. Au besoin, lire les nombres crits en lettres pour aider les enfants qui ont des difficults lire. Consigne 2. Prciser la consigne. ventuellement, faire dire les nombres crire dans les cases de la premire srie. Laisser ensuite les enfants continuer seuls. Consigne 3. Ce problme fait travailler sur les critures additives de nombres compris entre 80 et 89. Bien faire expliquer la situation. Aprs un temps de recherche, complter collectivement la premire ligne. Interroger les enfants sur les procdures de calcul quils utilisent puis les laisser raliser la suite de lexercice en autonomie.


CP NU 24


Prnom Date


Les timbres de Martin

Dcouvrir

10

20

a Martin range ses timbres par 10 dans un album. Combien a-t-il de pages compltes ? Combien a-t-il de timbres en tout ?

b Il a reu un nouveau timbre. Dessine-le sur la bonne page. cris combien il a maintenant de timbres dans sa collection. 10 + 10 + c + + + + + = Infomedia communication

Martin a quatre-vingts timbres. cris-le de deux faons. quatre-vingts dizaines et unit

1

Complte le tableau. quatre-vingt-six quarante-six soixante-six 82 dizaines et dizaines et dizaines et dizaines et units units units units

Sentraner


2 cris les nombres qui prcdent et les nombres qui suivent. 80 77

80

80

82

89

3

Calcule le nombre de timbres pour chaque pays. Pays Page 1re page 20 30 5 10 2e page 40 20 30 30 3e page 20 20 20 30 4e page 9 13 30 10 Total Infomedia communication

France USA Russie Chine


CP NU 25



Nombres - Fiches de Preparation + Fiches d'Exer.

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