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ÁREA: PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

• NOMBRE PROPIO: En esta actividad les propongo junto a la familia investigar un poquito

más sobre la inicial de nuestro nombre.

1. Escribimos o buscamos las letras de nuestro nombre en revistas o diarios

¡HOLA YO ME LLAMO!

2. Escribimos o buscamos en revistas la inicial de nuestro nombre

MI NOMBRE EMPIEZA CON LA LETRA


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3. ¿Cuántas letras tiene mi nombre? Contamos las letras de nuestro nombre y señalamos el

número correcto.

1 6 4

3 5 7

4. Cinco cosas que comiencen con mi nombre. Buscamos imágenes de objetos que

comiencen con nuestra inicial y las pegamos.


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5. Dibujamos o buscamos una imagen de algún ANIMAL que comience con la inicial de

nuestro nombre.

6. Buscamos una adivinanza o cancion que contenga la inicial de nuestro nombre.


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7. La siguiente propuesta es ¡Muy Divertida!: Les propongo armar un cuadro con nuestro

nombre propio, para colgarlo en el cuarto.

Pueden utilizar materiales reciclables que encuentren en casa: carton, papeles de colores,

podemos recoger palitos y hojas, si tenemos un espacio verde en casa o hasta pueden

decorarlos con diversas texturas: botones, lanas, telas etc.

Les dejo algunas ideas lindas para que puedan realizar la actividad en familia:


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ESCUCHAMOS ATENTAMENTE: Escuchamos atentamente el relato y contestamos las

siguientes consignas


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Mi Mascota el Caracol : En la siguiente propuesta les propongo pintar o decorar nuestro

propio caracol. Y para conocer un poquito màs de nuestro Caracol podremos llenar sus

datos… por lo tanto necesita un lindo nombre, ¿Qué le gusta comer?, ¿Cuál es su juego

favorito?

MI NOMBRE:

ME GUSTA COMER:

ME GUSTA JUGAR A:


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JUGAMOS AL BINGO CON LAS VOCALES

Instrucciones:

- Pueden jugar hasta 2 participantes.

- Cada uno obtendra un tablero, con el cual deberan ir completando los casilleros con las

imágenes que faltan.

- Cada tablero tiene las vocales: A, E, I, O, U algunos contienen imágenes de objetos, cosas o

animales que comienzan con la inicial de cada vocal.

- Para comenzar el juego debemos tirar el dado (hay que armarlo previamente, pedir ayuda a

la familia) según la vocal que marque el dado se debera buscar la imagen según

corresponda, completando los casilleros de cada tablero.

- ¡Una Ayuda! Si tiramos el dado y nos toca la imagen de la seño: TENEMOS OTRA

CHANCE Y TIRAMOS UNA VEZ MÀS

- El primero en completar el casillero ¡¡¡ES EL GANADOR!!!


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Tablero de juego

A

E

I

O

U


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Tablero del juego

A

E

I

O

U


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PARA RECORTAR: FICHAS PARA JUGAR (hacer dos copias para cada jugador)


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DADO DE VOCALES: Recortamos el dado con ayuda de nuestra familia para comenzar el juego.


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ROMPECABEZAS DE PALABRAS: Recortamos cada silaba, luego las damos vueltas del

lado que se encuentra la imagen. Mezclamos todas y a medida que levantamos una por una

vamos armando las palabras según corresponda cada silaba.


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ÁREA: MATEMÁTICA

Rompecabezas de Números: Recortamos y mezclamos las imágenes y armamos la serie

numérica según corresponda cada número.


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¡Abracadabra! Observa, cuenta y escribe la cantidad correspondiente.


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Los Monitos y sus bananas: Ayudamos a los monitos a juntar sus bananas, por lo tanto

debemos contar y recortar la cantidad correspondiente a cada monito.


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Contamos los animalitos del mar y colocamos las cantidades correspondientes en cada

cuadro.


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GRILLA NUMÉRICA: Les dejo la grilla numérica para ayudar un poquito para el conteo e

identificación de números.


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ÁREA: CONOCIMIENTO DEL MUNDO

El Cuidado del Medio Ambiente

Entre las muchas actividades, lúdicas y escolares, que realizamos junto a los alumnos, añadimos

dentro de nuestras actividades las relacionadas y orientadas al cuidado del medio ambiente. Ya que

es muy importante debatir y que los alumnos puedan expresar sus conocimientos previos,

participando en esta necesaria tarea de cuidar de nuestro entorno natural, y así adquirir el hábito de

cuidar de la naturaleza y el planeta.

Reciclar implica dejar de generar basura y reutilizar algo que si no tardaría años e incluso siglos

en degradarse. Es un cambio de hábito que debemos realizar y que debemos enseñar a los niños

desde pequeños porque ellos serán quienes el día de mañana deberán cuidar el medioambiente.

Por lo tanto tenemos una propuesta para hacer en casa, ya que en la escuela estamos enseñando a

los alumnos a clasificar los objetos que tiramos a la basura y es un lindo hábito para empezar en

familia.

En nuestra escuela y en la sala, se encuentran dos tachos uno de color VERDE (materiales

reciclables) como: Papel, cartón, plástico. Y otro de color NEGRO (materiales No reciclables)

como: materiales húmedos, cascaras de frutas, pañuelos usados, minas de lápices, y algunos

desechos que no podemos volver a reutilizar.

RECICLAMOS: Les compartimos algunas imágenes para poder clasificar los materiales

según donde correspondan. Recuerden tacho VERDE materiales reciclables y tacho Negro

no reciclable. Si tienen en casa más ideas para agregar a la lista sería muy bueno.

MATERIAL NO RECICLABLE MATERIAL RECICLABLE


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Recortar las imágenes y luego realizar tu lista de materiales reciclables y no reciclables.


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ÁREA: PSICOMOTRICIDAD

…y seguimos jugando…

Búsqueda del tesoro

Escondemos en una de las habitaciones de casa uno o dos objetos que los niños conozcan y

tienen que encontrarlos. Se les puede dar pistas, o ayudarlos con las palabras, “frio frio”, “caliente

caliente”. Luego pueden cambiar los roles y el niño esconde y otra persona busca.

Hacer pelotitas pequeñas con papel (el que tengan en casa) y con un sorbete soplar y

empujar la pelota. Se puede disponer un punto de partida y un punto de llegada. O

simplemente quien llega más lejos. Si no tienen sorbetes se puede hacer solo soplando con la

boca cerca de la pelotita.

Trozar pedazos de papel, de diarios o revistas. Luego de explorar y jugar, en una hoja

pegarlos formando una imagen, una forma, un objeto, un animal, una persona, un personaje,

una letra, etc.


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ÁREA: MÚSICA

Leyendas sobre pueblos originarios

Este año en el área de Música, nos proponemos conocer diferentes leyendas sobre pueblos

originarios a través de las canciones. Cómo son sus personajes y sus instrumentos musicales, los

animales que aparecen, los paisajes naturales y sus sonidos. Vamos a comenzar con la Leyenda del

Otoño, que ya ha comenzado!

Les comparto este link, para que puedan ver y escuchar la historia:

https://www.youtube.com/watch?v=WXa-gZOcMsM

Pueden ir sonorizándola!, con el cuerpo y con lo que tengan en casa, instrumentos u objetos. Por

ejemplo, los pasos, el vuelo del loro, la hierba, las voces, y lo que se les ocurra! De todas las

leyendas que veamos, haremos dibujos para poner en una carpeta que vaya por las casas para que

puedan ir viendo lo que trabajamos! Por eso, los invito a pintar a este personaje que después pueden

recortar de la hoja y enviarlo al cole. ¿Qué personaje era?... si quieren, pueden hacer mas dibujos de

quienes aparecen en la leyenda

https://www.youtube.com/watch?v=WXa-gZOcMsM


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Escuchando atentamente los sonidos que aparecen en la leyenda… te invito a elegir uno y dibujar

de donde proviene!

Hablando del otoño, les envío otra canción que habla de uno de sus principales compañeros, ¿Quién

es?

“carta al viento”/ Cantoalegre: https://www.youtube.com/watch?v=ZEmSBA7JFV4

Les propongo que busquen en sus casas, elementos con los cuales pueden hacer sonidos de viento.

Algunos ejemplos: bolsas, radiografías, soplidos…

En la imagen aparecen otras compañeras que nunca faltan en el otoño, ¿quiénes son ellas? Podes

decorar la imagen usando la imaginación!

https://www.youtube.com/watch?v=ZEmSBA7JFV4


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ÁREA: TALLER LITERARIO

LES ENVIAMOS UN CUENTO PARA LEER Y TRABAJAR EN FAMILIA!

CUENTO DE EMA WOLF: “COMO BERTA CONOCIÓ A SU GATO”

FUE ALGO BASTANTE CASUAL, UN DÍA BERTA SALIÓ A COMPRAR UNA LATA DE TOMATES, PERO SE

CONFUNDIÓ Y COMPRÓ UN QUESO, A CUAQUIERA LE PUEDE PASAR.

PENSABA VOLVER CAMINANDO, PERO SE CONFUNDIÓ…Y SUBIÓ AL COLECTIVO 71.

PENSABA BAJARSE EN LA CASA DE SU AMIGA SUSI, PERO SE CONFUNDIÓ Y BAJÓ EN LA PUERTA

DEL CIRCO FILASTRÍN. ENTRÓ. LA FUNCIÓN ACABABA DE EMPEZAR.


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ESTABA ACTUANDO EL MAGO. BERTA SE SENTÓ EN LA PRIMER FILA, LE GUSTAN MUCHO LOS

MAGOS. SI SON CHINOS MÁS. EL MAGO METIÓ UNA ZANAHORIA

ADENTRO DE UN SOMBRERO Y LA SACÓ CONVERTIDA EN CONEJO.

DESPUÉS METIÓ UN PUÑADO DE MAÍZ Y LO SACÓ CONVERTIDO EN UNA GALLINA.

DESPUÉS METIÓ UNA HOJA DE LECHUGA Y LA SACÓ CONVERTIDA EN UNA TORTUGA.

BERTA APLAUDÍA MUCHO, QUERÍA MÁS, PERO AL MAGO SE LE HABÍAN TERMINADO LOS

INGREDIENTES. BERTA ENTUSIASMADA, LE PRESTÓ SU QUESO. ESTABA SEGURA DE


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QUE LE IBA A DEVOLVER UN RATÓN PERO EL MAGO SE CONFUNDIÓ Y LE DEVOLVIÓ UN GATO.

DESDE ENTONCES LO TIENE, EN LUGAR DEL RATÓN Y DEL QUESO.


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PREGUNTALE A TU FAMILIA SI ALGUNA VEZ TUVIERON UNA

MASCOTA CUANDO ERAN CHICOS, COMO UN GATO O UN

PERRO.

Y VOS, ¿TENÉS UNA MASCOTA EN TU CASA?

¿A QUÉ JUGÁS CON TU MASCOTA?


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Área: Aprendizaje de hábitos

Queremos compartir con ustedes algunas preguntas ya que nos interesa mucho saber cómo están

nuestros alumnos y poder ayudar en todo lo que podamos, acompañándolos desde nuestro lugar.

En esta oportunidad les solicitamos que respondan algunos aspectos que refieren a los hábitos que

tienen en sus casas ya que esto nos permitirá hacer propuestas lúdicas (juegos) y/o vivenciales que

refuercen lo que ustedes ya están haciendo en casa continuando nuestras propuestas de enseñanza

de hábitos que abarcamos en la escuela con nuestros alumnos y podamos continuar trabajando su

autovalimiento.

- ¿Se propone para colaborar con el orden de algún espacio en la casa? (por ejemplo, su

habitación, levantar la mesa, ordenar sus juguetes). Si le piden ayuda, ¿Se anima a

colaborar?

- Cuando se levanta, ¿Es necesario ayudarlo a vestirse?. ¿Se intenta vestir solo?.

- ¿Pudieron intercambiar como familia de alguna manera oral o con imágenes, la necesidad de

lavarse las manos con agua y jabón de manera continua? ¿Se quiere lavar las manos solo o

lo hace acompañado por algún integrante de la familia?.

- ¿Se acuerda de cepillarse los dientes después de las comidas?. ¿Lo hace solo o en compañía

de algún integrante de su familia?.

- ¿Necesita ayuda para ir al baño, limpiarse, tocar el botón, lavar sus manos, etc.?, ¿Avisa

cuando necesita ir al baño o es necesario preguntarle?.

- A la hora de comer: ¿Le gusta comer solo o con los demás integrantes de la familia?. ¿Pudo

continuar con sus horarios habituales en sus comidas? ¿Utiliza los utensilios para comer?.

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