IMPORTANT : Cette page est la page 2 de chacune des compétences spécifiques que vous trouverez à sa suite. Vous devrez donc en faire une copie pour chaque Cs.

ÉCHELLE D’APPRÉCIATION EN COURS D’APPRENTISSAGE

A de façon autonomeB de façon autonome, sous une supervision habituelleC avec une aide occasionnelleD avec une aide et sous supervision constante

DATE : N.B. Les critères de performance servent ici de pistes de régulation pour guider l’élève

PAR RAPPORT AUX TÂCHES OBLIGATOIRES OU AUX CRITÈRES DE PERFORMANCE LIÉS À L’ENSEMBLE DE LA COMPÉTENCE :

Appréciation de l’élèveMon défi :

Les stratégies pour le relever

Appréciation de l’enseignantForces et défis :

ÉCHELLE D’APPRÉCIATION EN COURS D’APPRENTISSAGE

A de façon autonomeB de façon autonome, sous une supervision habituelleC avec une aide occasionnelleD avec une aide et sous supervision constante

DATE : N.B. Les critères de performance servent ici de pistes de régulation pour guider l’élève

PAR RAPPORT AUX TÂCHES OBLIGATOIRES OU AUX CRITÈRES DE PERFORMANCE LIÉS À L’ENSEMBLE DE LA COMPÉTENCE :

Appréciation de l’élèveMon défi :

Les stratégies pour le relever

Appréciation de l’enseignantForces et défis :

S. Martel, Nathalie Barrette, C. Robert

2/2

Nom DE L’ÉLÈVE :                                                                                      ÉCOLE :                                                                   ENSEIGNANT :STAGE :                                                                                                          Milieu de travail :                                                     Superviseur du milieu de travail :

GRILLE DE COÉVALUATION SUR LA PROGRESSION DES APPRENTISSAGES EN STAGE

Enseignant Élève Enseignant Élève 816701 - Participer à l'ouverture et à la fermeture de l'écocentre 1

Critères de performanceRespect des directives de travail.Respect des directives de travail.Vigilance.

Enseignant Élève

DATE : DATE : DATE :

D C B A D C B A D C B A D C B A TÂCHES obligatoires D C B A D C B A1. Déverrouiller les barrières pour l’accès des véhicules, puis les verrouiller.2. Déverrouiller ou verrouiller les portes de l’entrepôt, l’abri des résidus domestiques

dangereux, les cages des bouteilles de propane, etc.3. Installer ou enlever les panneaux identifiant les conteneurs et les panneaux de

signalisation4. Effectuer toute autre vérification d’usage.

ÉCHELLE D’APPRÉCIATION EN COURS D’APPRENTISSAGE

A de façon autonomeB de façon autonome, sous une supervision habituelleC avec une aide occasionnelleD avec une aide et sous supervision constante

DATE : N.B. Les critères de performance servent ici de pistes de régulation pour guider l’élève

PAR RAPPORT AUX TÂCHES OBLIGATOIRES OU AUX CRITÈRES DE PERFORMANCE LIÉS À L’ENSEMBLE DE LA COMPÉTENCE :

Appréciation de l’élèveMon défi :

Les stratégies pour le relever

Appréciation de l’enseignantForces et défis :

S. Martel, Nathalie Barrette, C. Robert

1/2

Nom DE L’ÉLÈVE :                                                                                      ÉCOLE :                                                                   ENSEIGNANT :STAGE :                                                                                                          Milieu de travail :                                                     Superviseur du milieu de travail :

GRILLE DE COÉVALUATION SUR LA PROGRESSION DES APPRENTISSAGES EN STAGE

Enseignant Élève Enseignant Élève 816702 - Contrôler l’accès à un écocentre 2

Critères de performanceRespect des règles de santé et de sécurité au travail.Respect des directives de travail.Pertinence du jugement.Courtoisie.Pertinence, exactitude et clarté de l’information transmise.

Enseignant Élève

DATE : DATE : DATE :

D C B A D C B A D C B A D C B A TÂCHES obligatoires D C B A D C B A1. Accueillir les usagères et les usagers.2. Remettre des dépliants ou répondre aux questions (volume total annuel accepté, coûts,

résidus domestiques dangereux, etc.).3. Vérifier le nom et l’adresse des usagères et des usagers de même que la nature, le

volume et l’origine des rebuts apportés et en faire la saisie informatique.4. Accepter ou refuser l’accès au site en tenant compte de la nature des rebuts, de leur

origine, de leur volume, etc.5. Informer les usagères et usagers de l’emplacement des lieux de dépôt des matériaux de

construction, des matériaux d’excavation, des rebuts encombrants métalliques et non métalliques, des souches et des branches, des meubles et des appareils électroménagers, des peintures et des huiles, etc.

6. Informer sa supérieure ou son supérieur en cas de problèmes (usager qui contrevient aux règlements, qui refuse de payer les frais afférents, etc.). ۞

ÉCHELLE D’APPRÉCIATION EN COURS D’APPRENTISSAGE

A de façon autonome

DATE : N.B. Les critères de performance servent ici de pistes de régulation pour guider l’élève

PAR RAPPORT AUX TÂCHES OBLIGATOIRES OU AUX CRITÈRES DE PERFORMANCE LIÉS À L’ENSEMBLE DE LA COMPÉTENCE :

Appréciation de l’élèveMon défi :

1/2

B de façon autonome, sous une supervision habituelleC avec une aide occasionnelle

Les stratégies pour le relever

Appréciation de l’enseignantForces et défis :

S. Martel, Nathalie Barrette, C. Robert

1/2

Nom DE L’ÉLÈVE :                                                                                      ÉCOLE :                                                                   ENSEIGNANT :STAGE :                                                                                                          Milieu de travail :                                                     Superviseur du milieu de travail :

GRILLE DE COÉVALUATION SUR LA PROGRESSION DES APPRENTISSAGES EN STAGE

Enseignant Élève Enseignant Élève 816703 - Contrôler les activités sur le site d’un écocentre  2

Critères de performanceRespect des règles de santé et de sécurité au travail.Respect des directives de travail.Souci d’une saine gestion des lieux.Perception juste de l’importance du recyclage et de la récupération.

Enseignant Élève

DATE : DATE : DATE :

D C B A D C B A D C B A D C B A TÂCHES obligatoires D C B A D C B A1. S’assurer que les usagères et les usagers déposent les rebuts de façon adéquate, aux

endroits appropriés.2. S’assurer que les usagères et les usagers effectuent le remplissage complet des

conteneurs.3. S’assurer que les usagères et les usagers ne laissent aucun résidu domestique

dangereux à l’extérieur de la remise prévue à cet effet ou ailleurs sur le site.4. Informer sa supérieure ou son supérieur en cas de problèmes (usager qui contrevient

aux règlements, etc.). ۞

ÉCHELLE D’APPRÉCIATION EN COURS D’APPRENTISSAGE

A de façon autonomeB de façon autonome, sous une supervision habituelleC avec une aide occasionnelleD avec une aide et sous supervision constante

DATE : N.B. Les critères de performance servent ici de pistes de régulation pour guider l’élève

PAR RAPPORT AUX TÂCHES OBLIGATOIRES OU AUX CRITÈRES DE PERFORMANCE LIÉS À L’ENSEMBLE DE LA COMPÉTENCE :

Appréciation de l’élèveMon défi :

Les stratégies pour le relever

Appréciation de l’enseignantForces et défis :

S. Martel, Nathalie Barrette, C. Robert

1/2

Nom DE L’ÉLÈVE :                                                                                      ÉCOLE :                                                                   ENSEIGNANT :STAGE :                                                                                                          Milieu de travail :                                                     Superviseur du milieu de travail :

GRILLE DE COÉVALUATION SUR LA PROGRESSION DES APPRENTISSAGES EN STAGE

Enseignant Élève Enseignant Élève 816704 - Participer à la surveillance du site 2

Critères de performanceRespect des directives de travail. Respect des directives de travail.Rapidité d’intervention en cas de problèmes.Souci constant de sa sécurité et de celle d’autrui.Vigilance.

Enseignant Élève

DATE : DATE : DATE :

D C B A D C B A D C B A D C B A TÂCHES obligatoires D C B A D C B A1. S’assurer de la sécurité des lieux.2. S’assurer de la propreté des lieux.3. Surveiller les allées et venues des usagères et usagers.4. Vérifier le verrouillage de la remise d’entreposage des résidus domestiques dangereux.5. Informer sa supérieure ou son supérieur en cas de problèmes.

ÉCHELLE D’APPRÉCIATION EN COURS D’APPRENTISSAGE

A de façon autonomeB de façon autonome, sous une supervision habituelleC avec une aide occasionnelleD avec une aide et sous supervision constante

DATE : N.B. Les critères de performance servent ici de pistes de régulation pour guider l’élève

PAR RAPPORT AUX TÂCHES OBLIGATOIRES OU AUX CRITÈRES DE PERFORMANCE LIÉS À L’ENSEMBLE DE LA COMPÉTENCE :

Appréciation de l’élèveMon défi :

Les stratégies pour le relever

Appréciation de l’enseignantForces et défis :

S. Martel, Nathalie Barrette, C. Robert

1/2

Nom DE L’ÉLÈVE :                                                                                      ÉCOLE :                                                                   ENSEIGNANT :STAGE :                                                                                                          Milieu de travail :                                                     Superviseur du milieu de travail :

GRILLE DE COÉVALUATION SUR LA PROGRESSION DES APPRENTISSAGES EN STAGE

Enseignant Élève Enseignant Élève 816705 - S’assurer de la disponibilité des conteneurs, des bacs de récupération et des cellules de disposition des rebuts                                                                                                  1

Critères de performanceRespect des règles de santé et de sécurité au travail.Respect des directives de travail.

Enseignant Élève

DATE : DATE : DATE :

D C B A D C B A D C B A D C B A TÂCHES obligatoires D C B A D C B A1. Vérifier le niveau de remplissage des conteneurs.2. Vérifier la qualité du chargement des conteneurs.3. Vérifier le classement des contenants de peinture dans les bacs de récupération.4. Vérifier le classement des contenants d’huile et de fluide ou le classement des filtres

dans les bacs de récupération.5. Informer sa supérieure ou son supérieur de la nécessité d’obtenir des conteneurs

additionnels, de l’état de remplissage des conteneurs, de problèmes particuliers, etc.

ÉCHELLE D’APPRÉCIATION EN COURS D’APPRENTISSAGE

A de façon autonomeB de façon autonome, sous une supervision habituelleC avec une aide occasionnelleD avec une aide et sous supervision constante

DATE : N.B. Les critères de performance servent ici de pistes de régulation pour guider l’élève

PAR RAPPORT AUX TÂCHES OBLIGATOIRES OU AUX CRITÈRES DE PERFORMANCE LIÉS À L’ENSEMBLE DE LA COMPÉTENCE :

Appréciation de l’élèveMon défi :

Les stratégies pour le relever

Appréciation de l’enseignantForces et défis :

S. Martel, Nathalie Barrette, C. Robert

1/2

Nom DE L’ÉLÈVE :                                                                                      ÉCOLE :                                                                   ENSEIGNANT :STAGE :                                                                                                          Milieu de travail :                                                     Superviseur du milieu de travail :

GRILLE DE COÉVALUATION SUR LA PROGRESSION DES APPRENTISSAGES EN STAGE

Enseignant Élève Enseignant Élève 816706 - Participer à la récupération des résidus domestiques dangereux  2

Critères de performanceRespect des règles de santé et de sécurité au travail.Respect des directives de travail.Respect des règles du SIMDUT.Conformité au plan d’entreposage.Vigilance.

Enseignant Élève

DATE : DATE : DATE :

D C B A D C B A D C B A D C B A TÂCHES obligatoires D C B A D C B A1. Identifier des résidus domestiques dangereux.2. Manipuler des résidus domestiques dangereux.3. Classer des résidus domestiques dangereux en fonction de leur catégorie (acides, bases,

pesticides, piles, etc.).4. Entreposer des résidus domestiques dangereux.5. Informer sa supérieure ou son supérieur de la quantité de produits récupérés ou de

tout problème.

ÉCHELLE D’APPRÉCIATION EN COURS D’APPRENTISSAGE

A de façon autonomeB de façon autonome, sous une supervision habituelleC avec une aide occasionnelleD avec une aide et sous supervision constante

DATE : N.B. Les critères de performance servent ici de pistes de régulation pour guider l’élève

PAR RAPPORT AUX TÂCHES OBLIGATOIRES OU AUX CRITÈRES DE PERFORMANCE LIÉS À L’ENSEMBLE DE LA COMPÉTENCE :

Appréciation de l’élèveMon défi :

Les stratégies pour le relever

Appréciation de l’enseignantForces et défis :

S. Martel, Nathalie Barrette, C. Robert

1/2

Nom DE L’ÉLÈVE :                                                                                      ÉCOLE :                                                                   ENSEIGNANT :STAGE :                                                                                                          Milieu de travail :                                                     Superviseur du milieu de travail :

GRILLE DE COÉVALUATION SUR LA PROGRESSION DES APPRENTISSAGES EN STAGE

Enseignant Élève Enseignant Élève 816707 - Participer à l’entretien des locaux et du site 1

Critères de performanceRespect des règles de santé et de sécurité au travail.Respect des règles d’hygiène et de salubrité.Respect des directives de travail.Vigilance.Ordre et propreté.

Enseignant Élève

DATE : DATE : DATE :

D C B A D C B A D C B A D C B A TÂCHES obligatoires D C B A D C B A1. Nettoyer le bureau, la cuisinette et les autres locaux. ۞2. Nettoyer les toilettes et voir à la disponibilité de produits d'hygiène. ۞3. S’assurer qu’aucun objet n’obstrue la douche ou la douche oculaire.4. Vider les poubelles et les autres contenants prévus pour les rebuts.5. Balayer les rampes autour des conteneurs.6. Couper le gazon. ۞7. Arroser la végétation. ۞8. Déneiger les clôtures, etc. ۞

ÉCHELLE D’APPRÉCIATION EN COURS D’APPRENTISSAGE

A de façon autonomeB de façon autonome, sous une supervision habituelleC avec une aide occasionnelleD avec une aide et sous supervision constante

DATE : N.B. Les critères de performance servent ici de pistes de régulation pour guider l’élève

PAR RAPPORT AUX TÂCHES OBLIGATOIRES OU AUX CRITÈRES DE PERFORMANCE LIÉS À L’ENSEMBLE DE LA COMPÉTENCE :

Appréciation de l’élèveMon défi :

Les stratégies pour le relever

Appréciation de l’enseignantForces et défis :

1/2

Nom DE L’ÉLÈVE :                                                                                      ÉCOLE :                                                                   ENSEIGNANT :STAGE :                                                                                                          Milieu de travail :                                                     Superviseur du milieu de travail :

GRILLE DE COÉVALUATION SUR LA PROGRESSION DES APPRENTISSAGES EN STAGE

Enseignant Élève Enseignant Élève 816801 - Emballer les provisions 2

Critères de performanceRespect des règles d'hygiène et de salubrité.Respect des directives de travail.Application correcte des techniques de travail.Courtoisie.Rapidité d'exécution.Souci de la satisfaction de la clientèle.

Enseignant Élève

DATE : DATE : DATE :

D C B A D C B A D C B A D C B A TÂCHES obligatoires D C B A D C B A1. Saluer la cliente ou le client.2. Prendre les sacs de provisions de la cliente ou du client ou lui offrir des sacs en papier

ou en plastique.3. Remplir les sacs : répartir les provisions en fonction de leur nature, de leur poids et de

leur volume; réemballer les barquettes de poissons, de fruits de mer et de viandes; déposer les produits d’entretien dans des sacs distincts, etc.

4. Déposer les sacs de même que les produits non emballés (caisses de boisson, rouleaux de papier, etc.) dans le chariot d’épicerie ou les remettre à la consommatrice cliente ou au client.

5. Remercier et saluer la cliente ou le client.

1/2

ÉCHELLE D’APPRÉCIATION EN COURS D’APPRENTISSAGE

A de façon autonomeB de façon autonome, sous une supervision habituelleC avec une aide occasionnelleD avec une aide et sous supervision constante

DATE : N.B. Les critères de performance servent ici de pistes de régulation pour guider l’élève

PAR RAPPORT AUX TÂCHES OBLIGATOIRES OU AUX CRITÈRES DE PERFORMANCE LIÉS À L’ENSEMBLE DE LA COMPÉTENCE :

Appréciation de l’élèveMon défi :

Les stratégies pour le relever

Appréciation de l’enseignantForces et défis :

S. Martel, Nathalie Barrette, C. Robert

1/2

Nom DE L’ÉLÈVE :                                                                                      ÉCOLE :                                                                   ENSEIGNANT :STAGE :                                                                                                          Milieu de travail :                                                     Superviseur du milieu de travail :

GRILLE DE COÉVALUATION SUR LA PROGRESSION DES APPRENTISSAGES EN STAGE

Enseignant Élève Enseignant Élève 816802 - Assurer le service à l’auto   2

Critères de performance

Respect des règles de santé et de sécurité au travail.Respect des directives de travail.Application correcte des techniques de travail.Attention apportée aux provisions.Service courtois et efficace.

Enseignant Élève

DATE : DATE : DATE :

D C B A D C B A D C B A D C B A TÂCHES obligatoires D C B A D C B A1. S’enquérir de l’emplacement du véhicule dans le parc de stationnement ou attendre

que la cliente ou le client stationne son véhicule près de la sortie de l’épicerie ou du supermarché.

2. Apporter les sacs de provisions et les déposer à l’endroit désigné.3. Saluer la cliente ou le client et remercier cette personne de son pourboire, s’il y a lieu.

ÉCHELLE D’APPRÉCIATION EN COURS D’APPRENTISSAGE

A de façon autonomeB de façon autonome, sous une supervision habituelleC avec une aide occasionnelleD avec une aide et sous supervision constante

DATE : N.B. Les critères de performance servent ici de pistes de régulation pour guider l’élève

PAR RAPPORT AUX TÂCHES OBLIGATOIRES OU AUX CRITÈRES DE PERFORMANCE LIÉS À L’ENSEMBLE DE LA COMPÉTENCE :

Appréciation de l’élèveMon défi :

Les stratégies pour le relever

Appréciation de l’enseignantForces et défis :

S. Martel, Nathalie Barrette, C. Robert

1/2

Nom DE L’ÉLÈVE :                                                                                      ÉCOLE :                                                                   ENSEIGNANT :STAGE :                                                                                                          Milieu de travail :                                                     Superviseur du milieu de travail :

GRILLE DE COÉVALUATION SUR LA PROGRESSION DES APPRENTISSAGES EN STAGE

Enseignant Élève Enseignant Élève 816803 - Assister la caissière ou le caissier  2

Critères de performanceRespect des directives de travail.Utilisation appropriée du lecteur de code à barres.Rapidité d'exécution.Souci de la satisfaction de la clientèle.Souci de la rentabilité de l’entreprise.

Enseignant Élève

DATE : DATE : DATE :

D C B A D C B A D C B A D C B A TÂCHES obligatoires D C B A D C B A1. Interpréter la demande de la caissière ou du caissier.2. Effectuer des vérifications de prix : localiser le produit sur les tablettes, les étagères, les

présentoirs ou les comptoirs; lire le prix et le mémoriser; transmettre le renseignement à la caissière ou au caissier ou apporter le produit à la caisse.

3. Remplacer un produit endommagé : localiser le produit sur les tablettes, les étagères, les présentoirs ou les comptoirs et l’apporter à la caisse.

4. Se débarrasser des produits endommagés ou laissés à la caisse.

ÉCHELLE D’APPRÉCIATION EN COURS D’APPRENTISSAGE

A de façon autonomeB de façon autonome, sous une supervision habituelleC avec une aide occasionnelleD avec une aide et sous supervision constante

DATE : N.B. Les critères de performance servent ici de pistes de régulation pour guider l’élève

PAR RAPPORT AUX TÂCHES OBLIGATOIRES OU AUX CRITÈRES DE PERFORMANCE LIÉS À L’ENSEMBLE DE LA COMPÉTENCE :

Appréciation de l’élèveMon défi :

Les stratégies pour le relever

Appréciation de l’enseignantForces et défis :

S. Martel, Nathalie Barrette, C. Robert

1/2

Nom DE L’ÉLÈVE :                                                                                      ÉCOLE :                                                                   ENSEIGNANT :STAGE :                                                                                                          Milieu de travail :                                                     Superviseur du milieu de travail :

GRILLE DE COÉVALUATION SUR LA PROGRESSION DES APPRENTISSAGES EN STAGE

Enseignant Élève Enseignant Élève 816804 - Assurer la propreté des aires publiques d’un commerce d’alimentation 1

Critères de performanceRespect des règles de santé et de sécurité au travail.Respect des règles d'hygiène et de salubrité.Respect des directives de travail.Application correcte des techniques de travail.Utilisation appropriée des produits de nettoyage.Ordre et propreté.

Enseignant Élève

DATE : DATE : DATE :

D C B A D C B A D C B A D C B A TÂCHES obligatoires D C B A D C B A1. Regrouper les chariots laissés dans le parc de stationnement et les ranger.2. Transporter des caisses de bouteilles vides à l’arrière du magasin.3. Nettoyer un dégât survenu près des comptoirs-caisses ou dans les allées : pot cassé sur

le sol, contenant renversé, etc.4. Ramasser divers objets ou rebuts.5. Balayer les planchers.6. Vider les poubelles.7. Vider la machine à canettes recyclées.

ÉCHELLE D’APPRÉCIATION EN COURS D’APPRENTISSAGE

A de façon autonomeB de façon autonome, sous une supervision habituelle

DATE : N.B. Les critères de performance servent ici de pistes de régulation pour guider l’élève

PAR RAPPORT AUX TÂCHES OBLIGATOIRES OU AUX CRITÈRES DE PERFORMANCE LIÉS À L’ENSEMBLE DE LA COMPÉTENCE :

Appréciation de l’élèveMon défi :

Les stratégies pour le relever

1/2

C avec une aide occasionnelleD avec une aide et sous supervision

Appréciation de l’enseignantForces et défis :

S. Martel, Nathalie Barrette, C. Robert

1/2

Nom DE L’ÉLÈVE :                                                                                      ÉCOLE :                                                                   ENSEIGNANT :STAGE :                                                                                                          Milieu de travail :                                                     Superviseur du milieu de travail :

GRILLE DE COÉVALUATION SUR LA PROGRESSION DES APPRENTISSAGES EN STAGE

Enseignant Élève Enseignant Élève 816805 - Participer au chargement du véhicule de livraison  2

Critères de performanceRespect des règles de santé et de sécurité au travailRespect des directives de travailManutention soignée des marchandises

Enseignant Élève

DATE : DATE : DATE :

D C B A D C B A D C B A D C B A TÂCHES obligatoires D C B A D C B A1. Recevoir les directives de la livreuse ou du livreur concernant la répartition des boîtes

qui contiennent les sacs de provisions.2. Disposer les boîtes dans le véhicule selon l’ordre des livraisons.3. Prendre les mesures nécessaires pour prévenir la perte ou l’endommagement de

provisions.

ÉCHELLE D’APPRÉCIATION EN COURS D’APPRENTISSAGE

A de façon autonomeB de façon autonome, sous une supervision habituelleC avec une aide occasionnelleD avec une aide et sous supervision constante

DATE : N.B. Les critères de performance servent ici de pistes de régulation pour guider l’élève

PAR RAPPORT AUX TÂCHES OBLIGATOIRES OU AUX CRITÈRES DE PERFORMANCE LIÉS À L’ENSEMBLE DE LA COMPÉTENCE :

Appréciation de l’élèveMon défi :

Les stratégies pour le relever

Appréciation de l’enseignantForces et défis :

S. Martel, Nathalie Barrette, C. Robert

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Nom DE L’ÉLÈVE :                                                                                      ÉCOLE :                                                                   ENSEIGNANT :STAGE :                                                                                                          Milieu de travail :                                                     Superviseur du milieu de travail :

GRILLE DE COÉVALUATION SUR LA PROGRESSION DES APPRENTISSAGES EN STAGE

Enseignant Élève Enseignant Élève 816901 - Préparer le matériel et l’équipement pour la production 1

Critères de performanceRespect des règles de santé et de sécurité au travail.Respect des directives de travail.Application correcte des techniques de travail.Travail minutieux.

Enseignant Élève

DATE : DATE : DATE :

D C B A D C B A D C B A D C B A TÂCHES obligatoires D C B A D C B A1. Consulter le bon de travail.2. Identifier et sélectionner la matière première ou les matériaux en inventaire pour les

opérations de production qui le nécessitent.3. Apporter le matériel requis sur les lieux de travail pour les opérations de production qui

le nécessitent.4. Vérifier l’état de l’outillage requis et souligner toute anomalie, le cas échéant.5. Installer des pièces dans les gabarits. ۞6. Aider l’ouvrière spécialisée ou l’ouvrier spécialisé à soulever et à placer les pièces et les

accessoires sur les machines.

ÉCHELLE D’APPRÉCIATION EN COURS D’APPRENTISSAGE

A de façon autonomeB de façon autonome, sous une supervision habituelleC avec une aide occasionnelleD avec une aide et sous supervision constante

DATE : N.B. Les critères de performance servent ici de pistes de régulation pour guider l’élève

PAR RAPPORT AUX TÂCHES OBLIGATOIRES OU AUX CRITÈRES DE PERFORMANCE LIÉS À L’ENSEMBLE DE LA COMPÉTENCE :

Appréciation de l’élèveMon défi :

Les stratégies pour le relever

Appréciation de l’enseignantForces et défis :

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Nom DE L’ÉLÈVE :                                                                                      ÉCOLE :                                                                   ENSEIGNANT :STAGE :                                                                                                          Milieu de travail :                                                     Superviseur du milieu de travail :

GRILLE DE COÉVALUATION SUR LA PROGRESSION DES APPRENTISSAGES EN STAGE

Enseignant Élève Enseignant Élève 816902 - Effectuer des travaux d’atelier 2

Critères de performanceRespect des règles de santé et de sécurité au travail.Respect des directives de travail.Respect des normes de qualité.Application correcte des techniques de travail.Utilisation appropriée de l'outillage et de l'équipement.Travail précis et minutieux.

Enseignant Élève

DATE : DATE : DATE :

D C B A D C B A D C B A D C B A TÂCHES obligatoires D C B A D C B A1. Consulter le bon de travail.2. Ébavurer, limer, brosser ou gratter les pièces à l’aide d’outils manuels ou portatifs.3. Effectuer certaines opérations sur les métaux telles que le perçage, le taraudage, la

découpe de matériel par oxycoupage ou à l’aide de scies.4. Laver les pièces façonnées avec des solvants pour les débarrasser de l’huile et des

saletés avant le soudage. ۞5. Vérifier la qualité de son travail.6. Identifier ou étiqueter les pièces.

ÉCHELLE D’APPRÉCIATION EN COURS D’APPRENTISSAGE

A de façon autonomeB de façon autonome, sous une supervision habituelle

DATE : N.B. Les critères de performance servent ici de pistes de régulation pour guider l’élève

PAR RAPPORT AUX TÂCHES OBLIGATOIRES OU AUX CRITÈRES DE PERFORMANCE LIÉS À L’ENSEMBLE DE LA COMPÉTENCE :

Appréciation de l’élèveMon défi :

Les stratégies pour le relever

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C avec une aide occasionnelleD avec une aide et sous supervision

Appréciation de l’enseignantForces et défis :

S. Martel, Nathalie Barrette, C. Robert

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Nom DE L’ÉLÈVE :                                                                                      ÉCOLE :                                                                   ENSEIGNANT :STAGE :                                                                                                          Milieu de travail :                                                     Superviseur du milieu de travail :

GRILLE DE COÉVALUATION SUR LA PROGRESSION DES APPRENTISSAGES EN STAGE

Enseignant Élève Enseignant Élève 816903 - Faire fonctionner des machines préréglées 1

Critères de performanceRespect des règles de santé et de sécurité au travail.Respect des directives de travail.Respect des normes de qualité.Application correcte des techniques de travail.Utilisation appropriée de l'outillage et de l'équipement.

Enseignant Élève

DATE : DATE : DATE :

D C B A D C B A D C B A D C B A TÂCHES obligatoires D C B A D C B A1. Consulter le bon de travail.2. Assurer le fonctionnement des machines-outils préréglées telles que cisailles, presses

mécaniques ou hydrauliques, sertisseuses, machines à souder par points (spot welder) ou autres.

3. Informer la personne responsable en cas de problèmes de fonctionnement.4. Vérifier la qualité de son travail.5. Remplir la fiche de contrôle des pièces.6. Identifier ou étiqueter les pièces.7. Acheminer les pièces à l’endroit prévu.

ÉCHELLE D’APPRÉCIATION EN COURS D’APPRENTISSAGE

A de façon autonomeB de façon autonome, sous une supervision habituelle

DATE : N.B. Les critères de performance servent ici de pistes de régulation pour guider l’élève

PAR RAPPORT AUX TÂCHES OBLIGATOIRES OU AUX CRITÈRES DE PERFORMANCE LIÉS À L’ENSEMBLE DE LA COMPÉTENCE :

Appréciation de l’élèveMon défi :

Les stratégies pour le relever

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C avec une aide occasionnelleD avec une aide et sous supervision

Appréciation de l’enseignantForces et défis :

S. Martel, Nathalie Barrette, C. Robert

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