Universidad Juárez del Estado de Durango Facultad de Medicina

Programa Académico por Competencias Unidad de Aprendizaje

1. IDENTIFICACIÓN DE LA UNIDAD

Área de: MEDICINA

Departamento:

HISTORIA Y FILOSOFIA DE LA MEDICINA

Academia: HISTORIA Y FILOSOFIA DE LA MEDICINA

Nombre de la unidad de aprendizaje:

HISTORIA Y FILOSOFIA DE LA MEDICINA

PROFESOR: Titular: Dr. Tomas Bermúdez Izaguirre

No de Grupos Horas / semana CréditosTEORIA 4 3PARCTICA 0 0 3CAMPO 0 0TOTAL

TIPO DE CURSO *TEORICO PRACTICO

NIVEL DE ADQUICISION DE COMPETENCIA *APRENDIZ

PRINCIPIANTE COMPETENTEEJE DE FORMACION BIOMEDICO

METODOLOGICO – INTSTRUMENTAL CLINICO

*SOCIOMEDICO HUMANISTA

2.- PRESENTACION:El Medico debe de contemplar los dos grandes paradigmas del ser humano uno de ellos el positivista en donde debe de tener los conocimientos de la Historia de la Medicina, con sus momentos de importancia, tanto las Épocas, como descubrimientos y cambios que ha sufrido, teniendo en cuenta la filosofía y cultura de la evolución en lo tradicional, religioso y científico de la Medicina. Es decir conocimientos de fechas cifras datos para que conforte ese paradigma positivista, el otro gran paradigma es el naturalista en donde el futuro médico puede comprender y practicar el humanismo centrado en la praxis médica en como el paciente percibe el concepto de salud y enfermedad y como el futuro médico se relaciona con su paciente. El escenario educativo ha evolucionado, de la enseñanza a el aprendizaje, y en la actualidad el desarrollo o adquisición de competencias es lo más recomendado por la ANUIES, es por esto que el actual programa académico sea modificado a los conceptos de vanguardia en relación a las COMPETENCIAS. Los programas académicos en la actualidad están orientados a la adquisición de competencias ya que los procesos de enseñanza y el aprendizaje son elementos inseparables e integrantes de un proceso Único y complejo en el que participan docentes, alumnos, sociedad e institución educativa, pero no de forma aislada sino en una interrelación estrecha, multidireccional y transdisciplinaria, en donde el docente deja de ser un ponente de una conferencia y se convierte en un facilitador creando un andamiaje para que el alumno no solo reciba la información como un mero trámite de la transmisión de una información o un conocimiento, sino que por el contrario el alumno confronte ese nuevo conocimiento con el aprendido con anterioridad, y sea capaz de analizar, discutir de una manera crítica ese nuevo conocimiento y sea capaz de obtener una competencia que no quede en un simple conocimiento estático, o solo para acreditar una materia, sino que sea capaz de aplicar en su relación médico paciente esa competencia ya sea en actitud, valor o experiencia y que lo acompañe durante toda su praxis médica en beneficio del paciente y de la sociedad.

Se considera al docente como un individuo que utiliza distintos métodos y técnicas en presencia de un inexperto (alumno) con el fin de facilitar el aprendizaje y la elaboración de su propio conocimiento. El elemento fundamental de este proceso es la realimentación bidireccional entre el profesor y el alumno, a diferencia de una simple transmisión de información. La medicina es una profesión eminentemente humanística, la parte primordial de las actividades del médico giran alrededor de la relación médico-paciente, es por esto que las materias de Historia y Filosofía de la Medicina así como Bioética, sean la base humanística que los alumnos egresados de la Facultad de Medicina de la Universidad Juárez del Edo. De Durango puedan ofrecer a esa relación. El Gran Amor del médico que es el enfermo en toda su integridad visto no como una enfermedad o una cifra anormal, sino como el ser humano que sufre y se preocupa de padecer una enfermedad o enfrentarse a la muerte. Esta relación no se puede aislar del contexto social, ya que el estado de salud bio-psico-social influye en su entorno, al mismo Este tiene gran influencia en el enfermo. Motivo por el cual es imperativo conocer que es el humanismo. Es muy importante que el medico tenga presente los elementos conceptuales de la filosofía, la Ética, la bioética y otras ciencias humanísticas con las que se relaciona, que conozca las condiciones de vida el pensamiento filosófico y científico de los pueblos a través de la historia, comprendiendo la razón y los fundamentos morales de los procedimientos habituales de la actividad médica, desde la antigüedad hasta nuestros días.

3.- COMPETENCIA

COMPETENCIA SUB COMPETENCIA

EL ACTUAR MEDICO BASES CIENTIFICAS DE LA MEDICINA Identifica la evolucion de la medicina en relacion al desarrollo de la civilisaciones

desde la prehistoria hasta nuestros dias, integrando los conceptos de interculturaridad

en la practica medica

HABILIADES MEDICA X

SALUD PUBLICA Y SISTEMAS DE SALUD X

EL SABER MEDICO PENSAMIENTO CRITICO E INVESTIGACION X

MANEJO DE LA INFORMACION X

HABILIDADES DE COMUNICACIÓN Y DOCENCIA X

EL COMPORTAMIENTO ASPECTOS ADMINISTRATIVOS DE LA x

MEDICO PRACTICA MEDICA x

ASPECTOS JURIDICOS DE LA PRACTICA MEDICA x

VALORES, ACTITUDES, PROFESIONALISMO Aplicar la reflexion filosofica al conocimiento y a la practica medica

Y ETICA Identifica y empata los valores y principios que han legado

4.- SABERES

CONCEPTUALES Historia de la filosofia

Medicina prehistorica y primitiva

Medicina de la antigüedad

Renacimiento medico

El barroco en la medicina

Siglo XIX

Medicina actual

PROCEDIMENTALES

INSTRUMENTALES

ACTITUDINALES Relacion medico paciente

Conceptos de enfermedades

5.- UNIDADES Y SUBUNIDADES 1 LOS ORIGENES DEL PENSAMIENTO FILOSOFICO

2 FILOSOFIA PRESOCRATICA

3 LOS SOFISTAS Y SOCRATES

4 PLATON

5 ARISTOTELES

8 LA FILOSOFIA HELENISTICA ROMANA

9 LA FILOSOFIA PATRISCICA

10 LA FILOSOFIA ARABE Y JUDIA EN EL MEDIOEVO

11 LA FILOSOFIA ESCOLASTICA

12 LA FILOSOFIA DEL RENACIMIENTO

13 LA FILOSOFIA DEL ILUMINISMO

14 KANT Y EL IDEALISMO ALEMAN

15 LA FILOSOFIA DEL SIGLO XIX

16 LA FILOSOFIA DEL SIGLO XX

17 LA FILOSOFIA EN HISPANOAMERICA

  EXAMEN

5.- UNIDADES Y SUBUNIDADES18 SALUD Y MEDICINA EN LA PREHISTORIA

19 SALUD Y MEDICINA DE LOS PUEBLOS PRIMITIVOS

20 * DE LOS SUMERIOS, BABILONIOS Y ASIRIOS

21 * EN EL ANTIGUO EGIPTO

22 * LOS ANTIGUOS HEBREOS

23 * MAYAS Y AZTECAS

24 ESCUELA HIPOCRATICA

25 * ROMA Y GALENO

26 * CRISTIANISMO PRIMITIVO

27 * EN LA EDAD MEDIA

28 * ARABE

29 * EN EL RENACIMIENTO Y INFLUNCIA DE PARACELSO

30 * EDAD MODERNA (ciencias fisico químicas,fisiología, clinica y microcopia)

31 MEDICINA CONTEPORANEA

32 PASTEUR, NEUROSIQUIATRIA E INVESTIGACION

33 ANTISEPSIA Y ASEPSIA, ANESTESIA Y HEMOSTASIA

34 QUIMIOTERAPIA, ANTIBIOTICOS, VITAMINAS Y BIOQUIMICA

  EXAMEN

5.- UNIDADES Y SUBUNIDADES35 MEDICINA PRECOLOMBINA

36 LAS ESCUELAS Y FACULTADES DE MEDICINA EN MEXICO

37 LOS HOSPITALES DE MEXICO, 450 AÑOS DE HISTORIA

38 MEDICINA EN MEXICO DURANTE LA COLONIA

39 LOS HOSPITALES DE LA SEGURIDAD SOCIAL

40 LA MEDICINA EN DURANGO

41 LOS HOSPITALES EN DURANGO

42 LAS ESPECIALIDADES MEDICAS EN DURANGO

43 LA FACULTAD DE MEDICINA EN DURANGO

44 LOS MEDICOS DE DURANGO

  EXAMEN

6.-ACTIVIDADES ACADEMICAS

7.- EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

APERTURA Ser alumno inscrito al semestre correspondiente de la licenciatura en Medicina, de acuerdo al reglamento de la UniversidadEl proceso enseñanza-aprendizaje, requiere la participacion activa delestudiante como requisito indispensable para su desarrollo adecuado

DESARROLLO PARTE TEORICAExposicion oral con apoyo de material didactico: Pizarron, presentaciones PPT,video, Internet, youtube, Facebook y Linkedin

CULMINACIONTIEMPO Un semestre

PRODUCTO XDESEMPEÑO XIMPACTO XCONOCIMIENTO XHABILIDADES Y DESTREZAS XACTITUDEZ X

8.- SISTEMA DE EVALUACION

DIAGNOSTICA FORMATIVA SUMATIVA Examen inicial 3 examenes parciales y la suma de los examenes

trabajo de revision y trabajos en porcentaje

CRITERIOS DE APROBACION CRITERIOS DE EXENCION INTEGRACION CALIFICACION FINALAsistencia minima del 80% Asistencia del 80% Resultado de la Evaluacion FinalAcreditacion de trabajos calificacion promedio delcalificacion mayor de 6.0 desarrollo del curso mayor 8.5

Aprobar la totalidad de lasevaluaciones parciales