NM3 İpalandoken.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2019_07/... · konulması temel politikamız ve hedef...
Transcript of NM3 İpalandoken.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2019_07/... · konulması temel politikamız ve hedef...
2023
EĞİTİM
VİZYON
BELGES
İ
1
ERZURUM
MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ
2023
EĞİTİM VİZYONU BELGESİ
2
ŞUBAT 2019
ERZURUM
3
İÇİNDEKİLER
ÖN SÖZ.................................................................................................................................................. 4
VİZYON BELGESİ HAZIRLIK SÜRECİ ........................................................................................... 6
ERZURUM İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ ................................................................................ 8
2023 EĞİTİM VİZYONU FELSEFESİ ................................................................................................. 8
ERZURUM İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ .............................................................................. 11
TEMEL POLİTİKASI .......................................................................................................................... 11
ERZURUM İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ .............................................................................. 13
İÇERİK VE UYGULAMA .................................................................................................................. 13
OKUL GELİŞİM MODELİ ................................................................................................................. 16
ÖĞRENME ANALİTİĞİ ARAÇLARIYLA VERİYE DAYALI YÖNETİM ................................. 19
ÖLÇME ve DEĞERLENDİRME ....................................................................................................... 21
İNSAN KAYNAKLARININ GELİŞTİRİLMESİ ve YÖNETİMİ .................................................. 28
OKULLARIN FİNANSMANI ........................................................................................................... 31
TEFTİŞ VE KURUMSAL REHBERLİK HİZMETLERİ .................................................................. 33
REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK ........................................................................... 35
ÖZEL EĞİTİM ..................................................................................................................................... 37
ÖZEL YETENEK ................................................................................................................................. 40
YABANCI DİL EĞİTİMİ.................................................................................................................... 43
ÖĞRENME SÜREÇLERİNDE DİJİTAL İÇERİK ve BECERİ DESTEKLİ DÖNÜŞÜM ............. 46
ERKEN ÇOCUKLUK ......................................................................................................................... 49
TEMEL EĞİTİM .................................................................................................................................. 53
ORTAÖĞRETİM ................................................................................................................................. 59
FEN VE SOSYAL BİLİMLER LİSELERİ .......................................................................................... 63
İMAM HATİP ORTAOKULLARI VE LİSELERİ ........................................................................... 66
ÖZEL ÖĞRETİM ................................................................................................................................ 74
4
ÖN SÖZ
Bireylerin kendilerini tanıma ve yeteneklerini ortaya
koyma çabalarında önemli bir atlama noktası olan
eğitim; uzun soluklu çalışmaların, ayrıntılı
plânlamaların ve titiz tercihlerin bir sonucudur. Ortaya
konulacak değer o kadar kıymetlidir ki insanı insan
yapan unsurların yansımalarının çocuklarımızda ortaya çıktığını görmek ebeveynlerin
ve bizlerin çabalarının boşa gitmediğinin kanıtı olacaktır. Ancak tek başına insan
unsuru bu çalışmaların tek girdisi değildir. 21. yüzyıl bize yepyeni imkânlar ve
açılımlar sundu. Teknoloji ve onun getirdiği yenilikler, sunduğu kolaylıklar yanında
zorlukları da beraberinde getirdi. Temel girdiler olan eğitim ve teknoloji öğelerinin bir
arada ve uyumlu biçimde kullanılması günümüz ihtiyaçlarının giderilmesinde hayati
bir önem kazandı. Bilişim teknolojilerinin, eğitime uyum süreçlerinin takibi ve
değerlendirilmesi yönetsel faktörlerin önemini bir kat daha artırmıştır.
Bakanlığımızın 2023 Eğitim Vizyonu eğitim-öğretim faaliyetlerinin günün şartlarına
uyumlu hale getirilmesi, güncel değerlerin, hayata dair kullanılabilir bilginin beceriye
dönüştürülmesi, bilginin kullanılmasında doğru ihtiyaç alanlarının tespit edilmesi
noktasında değerler ortaya koymaktadır.
İl Milli Eğitim Müdürlüğü olarak il düzeyinde tespit edilmiş olan gelişme alanlarının
vizyon belgesi bağlamında değerlendirilmesi ve çözüm odaklı stratejilerin ortaya
konulması temel politikamız ve hedef değerlerimiz olacaktır.
Bu çalışmada emeği geçen sivil toplum kuruluşlarının başkanları, üniversitelerimizin
saygıdeğer akademisyenlerine, idareci arkadaşlarıma, öğretmenlerimize, velilerimize
ve bütün bu çalışmaların odak noktası olan öğrencilerimize katkılarından dolayı
gönülden teşekkür ederim.
Salih KAYGUSUZ
İl Millî Eğitim Müdürü
5
VİZYON BELGESİ
HAZIRLIK SÜRECİ
6
VİZYON BELGESİ HAZIRLIK SÜRECİ
2023 Eğitim Vizyonu öngörülerini gerçekleştirmek amacıyla insan merkezli bir
çalışma hedeflenmiştir. Bu kapsamda ilk aşamada öğretmen ve idarecilerden 6 kişilik
çalışma ekibi oluşturulmuştur. Bu ekip bakanlık vizyon belgesini incelemiş yerel
düzeyde uygulanacak olan ve planlanan çalışmaları “2023 Eğitim Vizyon Belgesi”
çerçevesinde ele almışlardır. Bu çerçevede ilçelerde çalışma komisyonları ( İlçe Milli
Eğitim Şube Müdürü başkanlığında her kademeden bir okul müdürü, okul rehber
öğretmeni, sınıf ve branş öğretmenleri) oluşturulmuştur. İlçeler ilgili vizyon belgesi
kapsamında çalıştaylar yaparak mikro düzeyde elde edilen verileri İl Komisyonuna
göndermişlerdir. İlçe raporları İl Komisyonu tarafından değerlendirilerek bir araya
getirilmiştir. Oluşturulan taslak raporun paydaşlar tarafından zenginleştirilebilmesi
amacıyla Erzurum Milli Eğitim Müdürlüğünce 2023 Eğitim Vizyon Çalıştayı 161
katılımcı, 27 STK, 2 üniversiteden 28 öğretim görevlisi, 10 okuldan öğrenci veli ve okul
öğrenci meclisi temsilcileri, il ve ilçemizde görevli İl Milli Eğitim müdür yardımcıları
ve şube müdürleri, okul yöneticilerinin katılımlarıyla gerçekleştirilmiştir. Bu
çalıştayda 2023 Eğitim Vizyon Belgesindeki 22 ana başlık; sorun analizleri, çözüm
alanları ve öneriler AR-GE birimi ve ilgili komisyon tarafından rapor haline getirilerek
Milli Eğitim Bakanlığına sunulmuştur
7
ERZURUM İL MİLLİ EĞİTİM
MÜDÜRLÜĞÜ
2023 EĞİTİM VİZYONU
FELSEFESİ
8
ERZURUM İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ
2023 EĞİTİM VİZYONU FELSEFESİ
Eğitimin öznesi insandır ve eğitim; mekanik değil, birey merkezli bir süreçtir. İnsana
ait evrensel, yerel, maddi, manevi, mesleki, ahlaki, millî tüm değerleri kapsayan ve
kuşatan bir olgunlaşma, gelişme, ilerleme, değişim ve ahlak güzelliğidir. Her eğitim
sistemi, içinden çıktığı toplumun bir aynasıdır.
Eğitim planlamalarını sadece akademik olmaktan çıkartıp hem akademik hem de
toplumsal değerleri içine alacak şekilde, plan ve programlarımızı hazırlanıp
uygulanması önemli bir aşamadır. Uygulayacağımız plan ve programların
belirlenmesi ve uygulanması aşamasında ortak bir akıl çerçevesinde paydaşların farklı
fikir ve bakış açılarının katkı sağlaması eğitim projeksiyonlarının ortaya
konulmasında önem arz etmektedir.
Bu kapsamda eğitim felsefemiz ve vizyonumuzun ana öğeleri şunlardan oluşacaktır:
İlimizin akademik başarısının artırılması
Okullarımızda sosyal, kültürel ve sportif faaliyetlerin artırılması
Okullarımız arasındaki imkân eşitsizliklerinin azaltılması
Proje tabanlı öğrenme etkinliklerinin artırılması
Öğretmen motivasyonunun en üst düzeye çıkartılması ve öğretmenlerimizin mesleki
gelişimi ile ilgili çalışmaların yapılması
Yine bu çerçevede; yapılan eğitimleri ve ölçme değerlendirme yöntemlerinin tek tip
olmaktan çıkarılması, ailelerin 2023 Vizyonuna hazırlanmasıyla alakalı çalışmalar
yapılması, İl ve İlçe Milli Eğitim Müdürlüklerince, okullarla gerekli istişareler
yapılarak yaşanan problemlere iş birlikçi çözümler üretilmesi, başarılı örneklerin, okul
web sayfalarında ve basın yayın organlarında paylaşılarak dikkat çekilmesi ve
farkındalık oluşturulması, İl ve İlçe Milli Eğitim Müdürlükleri tarafından üniversiteler
ile iletişime geçilerek, akademisyenler ile öğrencilerimizi bir araya getirecek
konferanslar ve “Sosyal Sorumluluk Projeleri” düzenlenmesi hedeflenmektedir. Ayrıca
9
okullarımızda idareci, öğretmen ve öğrencilerin bir arada olduğu, süreklilik arz eden
faaliyetlere girişilmesi için alanında uzman pedagog, eğitimci yazar ve
akademisyenlerin katıldığı söyleşi, seminer vb. etkinlikler yapılması planlanmaktadır.
Eğitimi pedagojik zemine oturtmak için bağımsız çalışmalar düzenlenmesi ve güçlü Türkiye
hedeflerine ulaşmak için tüm enerjimizi bakanlığımızın eğitimde belirlediği yeni yol haritası
çerçevesinde hayata geçirmek Erzurum İl Milli Eğitim Müdürlüğünün ana felsefesini
oluşturmaktadır.
10
ERZURUM İL MİLLİ EĞİTİM
MÜDÜRLÜĞÜ
TEMEL POLİTİKASI
11
ERZURUM İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ
TEMEL POLİTİKASI
Müdürlüğümüzün eğitim ve öğretim faaliyetlerinde temel hareket noktası bireyin
kendini tanıma sürecinde bölgemize özgü dezavantajların en aza indirilmesidir.
Kişinin kendisini tanıması ve kendi profilini oluşturması, tutum, ilgi ve yeteneklerinin
farkında olması hem fırsat eşitliğini hem de ilimizde eğitimin istenilen noktaya
gelmesini sağlayacaktır.
İlimizde tüm öğrenme ortamlarının daha kapsamlı ve daha kullanışlı bir şekilde
plânlanması, ayrıca var olan eğitim anlayışının doğal ortamda gözlem ve takip
yöntemi ile desteklenmesi, ilgili alanlarda öğrencilere uygun rol modeller gösterilerek
etkili iletişim ortamı sunulması öncelikli politikamız olacaktır.
Ayrıca;
Eğitim sürecinde en önemli paydaşlar olan veli ve ailelerin Müdürlüğümüzün temel
politikaları doğrultusunda eğitim- öğretim süreçlerine daha fazla dâhil edilmesi,
Devamsızlık ve akademik başarıya yönelik sürdürülen yerel çalışmaların etkili bir biçimde
devam ettirilmesi,
Tüm spor branşlarının yanı sıra özellikle kış sporlarına ( curling, buz hokeyi, kayak, kızak vb.)
katılımın artırılmasına yönelik yönlendirme faaliyetlerinin düzenlenmesi,
Yöresel el sanatlarının (Oltu taşı işlemeciliği, ehram, bakır işlemeciliği vb.) tanıtılması ve
yaygınlaştırılmasına yönelik olarak kurumlar arası işbirliğinin geliştirilmesi,
Müdürlüğümüz ve Atatürk Üniversitesi arasında gerçekleştirilen işbirliği kapsamında yerel
düzeyde tespit edilen eğitim sorunlarının ve çözümlerinin akademik çalışmalara dâhil edilmesi,
Çağın gereklerinden olan teknoloji kullanımının Robotik Kodlama, STEM, Tasarım ve Beceri
Atölyeleri ile doğru bir biçimde aktarılması,
Erzurum Milli Eğitim Müdürlüğünün temel hareket noktası olmaya devam edecektir.
12
ERZURUM İL MİLLİ EĞİTİM
MÜDÜRLÜĞÜ
İÇERİK VE UYGULAMA
13
ERZURUM İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ
İÇERİK VE UYGULAMA
Tüm kademelerde uygulanan öğretim programlarının öğrencilerimize sunacağı en
önemli gelişim fırsatı bilgi, beceri ve tutumun bir davranış olarak ortaya
çıkarılmasıdır. Bu bağlamda temel öğrenmelerin yanı sıra evrensel ilkelerin yerel
değerlere aktarılması ve bu değerlerin çocuklarımıza kazandırılması eğitimin
sürdürülebilirliğinde önemli bir etkendir. Bu kapsamda;
Birbirini tamamlayan Okul-Aile-Çevre üçgeninin uyum, yakınlaşma ve birbirini
tanıyan unsurlarını temel alan bir yaklaşım sergilenecektir.
Devamsızlık ve akademik başarıya yönelik sürdürülen yerel çalışmaların etkili bir
biçimde sürdürülmesi için İl ve İlçe Milli Eğitim Müdürlükleri bünyesinde
oluşturulacak izleme ve değerlendirme komisyonları aracılığıyla takibine dönük
çalışmalar yapılacaktır.
Tüm spor branşlarının yanı sıra özellikle kış sporlarına ( curling, buz hokeyi, kayak,
kızak vb.) katılımın artırılmasına yönelik yönlendirme faaliyetlerinin düzenlenmesi,
yöresel el sanatlarının (Oltu taşı işlemeciliği, ehram, bakır işlemeciliği vb.) tanıtılması
ve yaygınlaştırılmasına yönelik olarak organizasyonlar düzenlenecek ve fiziki çalışma
alanları geliştirilecektir.
Müdürlüğümüz ve Atatürk Üniversitesi arasında gerçekleştirilen işbirliği kapsamında
yerel düzeyde tespit edilen eğitim sorunlarının ve çözümlerinin akademik çalışmalara
dâhil edilmesi için doktora ve yüksek lisans çalışmalarında bu sorun alanlarına yer
verilmesi, dönemsel olarak gerçekleştirilecek çalıştaylarla izleme ve değerlendirme
süreçlerinin etkin bir biçimde sürdürülmesi sağlanacaktır.
Tasarım-Beceri Atölyeleri aracılığıyla yeniçağın gerektirdiği problem çözme, eleştirel
düşünme, üretkenlik, takım çalışması ve çoklu okuryazarlık becerileri kazandırılmaya
özen gösterilecektir. Kazanılan becerilerin içselleşmesinde her türlü öğrenme içeriği
ilgili, ilişkili, geçirgen, analitik ve birbirini tamamlayıcı olarak tasarlanacak ve hayata
geçirilmeye çalışılacaktır. Öğrenilen, ölçülen ve pratik arasındaki uyum artırılmaya
çalışılacaktır. Okulların fizibilitesi yapılarak Tasarım-Beceri Atölyeleri hayata
14
geçirilecek, fiziki mekân imkânı olmayan okulların kapasite kullanımları en üst
seviyeye çıkarılacaktır.
15
OKUL GELİŞİM MODELİ
16
OKUL GELİŞİM MODELİ
İlimizin potansiyeli ve yeterliliği göz önünde bulundurarak okul gelişim
modellemeleri geliştirilecektir. Bu modellemelerin planlamalarında, milli eğitim
politikaları ve amaçları temel alınacaktır. Okul gelişim modellemelerinde okulların
fiziki koşullarının iyileştirilmesi, öğretici kadronun hizmet içi eğitimlerle
desteklenmesi ve en önemlisi de öğrencilerin bireysel, akademik ve sosyal
gelişimlerini artıracak uygulamalar yapılacaktır.
Okulların farklılığının, rekabetçi bir unsur teşkil etmemesine dikkat edilerek,
farklılıkların zenginlik olmasından hareketle programın tüm paydaşlarla
zenginleştirilmesi sağlanacaktır. Süreç odaklı değerlendirme ve izleme yapılmak
suretiyle program takip edilecektir.
İlimiz genelindeki okullarımızın imkân ve kapasitelerinin eşit olmayışı, en önemli
farklılığı oluşturmaktadır. Bu farklılıkların ve eşitsizliklerin en aza indirilmesi için
2019-2020 eğitim-öğretim yılı itibariyle ikili eğitimin tamamen sonlandırılması ve
pansiyon doluluk oranının artırılarak taşımalı eğitimin ağırlığının azaltılması
hedeflenmektedir.
Okullarımız, eğitiminin sağlandığı, genel kültür alanında zenginleştiği; en önemlisi de
evrensel değerlerin ve bireysel yeteneklerin kazandırıldığı mekânlardır. Bu değerlerin
öncelikle iç paydaşlarından başlayarak çevresine doğru genişleyen bir şekilde
kazandırılması gerekmektedir.
Okulların kurumsal kimliğinin ön plana çıkarılması için "Okul Gelişim Modeli" nin
toplum tarafından sahiplenmesi adına paydaşların eğitimin bir parçası olduğunu
ortaya koyan etkinlikler düzenlenecektir.
Okul Gelişim Modelinde atölyede üretilen ürünlerin sergilenmesi ve döner
sermayeye katkıda bulunması emeğin ürüne dönüşmesi sürecinin somutlaştığı bir
alan olarak öğrencilerin ve öğretmenlerin motivasyonunu artıracaktır.
Kurum Kültürünün içselleştirilmesi adına okul içi ve dışı tüm dinamiklerin
işlevselliğinin arttırılması sağlanacaktır. Sonuç olarak;
17
Bir yaşam alanı olarak okulu; her bir çocuğumuzun değerine değer, mutluluğuna mutluluk
katan, evrensel, millî ve manevi erdemlerle birlikte yaşam becerilerinin içselleştirildiği
mekânlar olarak görüyoruz. Yeni yüzyılda, zamanın ruhunu önemseyen yeni bir okul
anlayışını eğitimle ilgili tüm kurum ve kuruluşlar ile işbirliğiyle ortaya koymak önceliğimiz
olacaktır.
18
2023
ERZURUM VİZYONU
ÖLÇEKLERİ
19
ÖĞRENME ANALİTİĞİ ARAÇLARIYLA VERİYE DAYALI YÖNETİM
HEDEF 1: Bakanlığın Tüm Kararları Veriye Dayalı Hâle Gelecek
HEDEF 2: Okul Bazında Veriye Dayalı Yönetime Geçilecek
Yap
ılan
Çalı
şmal
ar
2019-2023 Dönemi Stratejik Planında veriye dayalı yönetim biçimine
yönelik hedefler konulmuştur.
Yap
ılm
ası
Pla
nla
nan
Çalı
şmala
r
Yapılacak faaliyetler, 2023 Eğitim Vizyonu kapsamında
bakanlığımızın talimatları doğrultusunda gerçekleştirilecektir.
So
run
Ala
nla
rı
Verileri değerlendirme aşamasında gerekli ölçekleri bulma ve
uygulama yollarında çeşitli sıkıntıların yaşanması
Mevsimsel şartların uygun olmaması ve bölgenin cazibe merkezi
olmaktan uzak olması
Okulların altyapı hazırlıkları için gerekli kaynakların
oluşturulamaması ve bu hazırlıkların çok uzun zamana yayılması
Desteğe ihtiyaç duyan öğrencilerin için ilgi ve becerilerinin dikkate
alınmaması, uygun eğitim öğretim ortamlarının ve etkinliklerinin
hazırlanamaması
Ön
eri
ler
Hedef 1.1. Bakanlığımız tarafından kurulacak olan Öğrenme Analitiği
Platformunun yaygınlaştırılması ve farkındalığı sağlanarak, süreçte
elde edilecek verilerin sonuçlarına göre öğrencilerin
yönlendirilebileceği uygun alanlar ve öğrenme ortamları
hazırlanacaktır.
Hedef 1.2. Mevcut sistemlerden gelen verilerin doğru ve anlaşılır
biçimde bütünleştirilebilmesi için bir komisyon kurulacak ve bu
verilere ilgili kişilerin ulaşması sağlanacaktır.
20 Ön
eri
ler
Hedef 1.3. Okullarda en üst düzeyde performans başarısına ulaşmak
için her okul kendi şartlarında değerlendirilecek, mevcut durum ile
ulaşılmak istenen durum karşılaştırılarak gerekli tedbirler alınacaktır.
Bu konuda velilerle işbirliği yapılmak suretiyle öğrenmenin
gerçekleştiği çevreleri anlayıp daha iyi hale getirebilmek amacıyla
başarıyı engelleyen faktörler ortaya çıkarılacaktır.
Hedef 1.4. Veriye dayalı karar verme süreçlerinin aktif olarak
yürütülebilmesi için gerekli eğitim faaliyetleri yapılacaktır.
Hedef 1.5. Başta okullarımız olmak üzere tüm yönetim kademelerinde
bürokratik iş yükü azaltılacak, hedefe ulaşabilmek için öncelikli olarak
okullardaki altyapı eksikliklerinin giderilmesi sağlanacaktır.
Hedef 1.6. Veriye dayalı yönetime geçiş sürecinde ilimizde bulunan ve
gerekli eğitimleri almış personelden oluşan bir birim oluşturularak bu
birim aracılığıyla üniversiteler ve sivil toplum kuruluşları ile
işbirliğine gidilecek ve gerekli çalışmalar yapılacaktır.
Hedef 2.1. Bakanlıkça oluşturulacak platformların takibi ve il
genelinde okulların geliştirilmesi amacıyla hazırlanacak okul gelişim
planlarına rehberlik yapılacaktır.
Hedef 2.2. Okullarımızın kapasitelerinin tespitinde doğru verilerin
elde edilmesine yönelik izleme faaliyetleri yapılarak, ilimizde eğitimi
olumsuz etkileyen unsurlar tespit edilecektir.
Hedef 2.3. Veli Bilgilendirme Sistemi üzerinden yeni geliştirilecek olan
platforma, velilerin katılım sağlaması için il çapında veli bilgilendirme
toplantıları yapılacaktır.
Hedef 2.4. Okulların plan ve programlarında desteğe ihtiyaç duyan
öğrencilere yer verilecek, bu öğrenciler için uygulanabilir etkinlikler
hazırlanacaktır.
21
So
nu
ç
Yukarıda tespit edilen öneriler ve sorunların İl ve İlçe Milli Eğitim
Müdürlükleri kendi imkânları ölçüsünde çözümlenmesini
sağlayacaktır. Milli Eğitim Bakanlığı tarafından çözüme
kavuşturulacak sorun alanları konusunda gerekli destek alınacaktır.
ÖLÇME ve DEĞERLENDİRME
HEDEF 1: Eğitim Kalitesinin Artırılması için Ölçme ve Değerlendirme Yöntemleri
Etkinleştirilecek
HEDEF 2: Öğrencilerin Sosyal, Kültürel ve Sportif Etkinlikleri İzlenecek
HEDEF 3: Kademeler Arası Geçiş Sınavlarının Eğitim Sistemi Üzerindeki Baskısı
Azaltılacak
HEDEF 4: Yeterlik Temelli Ölçme Değerlendirme Yapılacak
22
Yap
ılan
Çalı
şmala
r
Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesinin son sınıf
öğrencilerine, yapacakları öğretmenlik mesleğine yönelik ders
anlatım metotlarına uygun doğru ölçme değerlendirme sisteminin
nasıl yapılacağı konusunda İl Milli Eğitim Müdürlüğü aracılığı ile
eğitim çalışmaları yapılmıştır.
Erzurum Ölçme Değerlendirme Merkezi tarafından Mahalli Hizmet
İçi Eğitimi kapsamında ilimizde toplam 135 öğretmene Test
Hazırlama Teknikleri Kursu verildi.
Test Hazırlama Teknikleri Kursu alan öğretmenlerimize Erzurum
Ölçme Değerlendirme Merkezi tarafından Mahalli Hizmet İçi Eğitimi
kapsamında ilimizde toplam 40 öğretmene Bilgisayar Destekli Yayın
(İn Design) Kursu verildi.
İlimizde Test Hazırlama Teknikleri Kursu almış olan
öğretmenlerimizden soru hazırlama ekibi oluşturulmuştur. Bu ekip
ile Erzurum Ölçme değerlendirme Merkezi aktif olarak soru
hazırlama çalışmaları yapmaktadır.
İlimiz soru hazırlama ekibi her ay düzenli olarak LGS örnek soruları
hazırlamakta ve bu sorular bakanlığımız soru hazırlama dairesine
mail yoluyla ulaştırılmaktadır.
İlimizde ABİDE benzeri beceri içeren soruların olduğu bir sınav
toplam 355 öğrenciye Erzurum Ölçme Değerlendirme Merkezi
tarafından uygulanmış raporlar tüm paydaşlarla ulaştırılmıştır.
İlimizde öğrenme problemlerine uygun EBA İçerik Geliştirme Projesi
kapsamında Atatürk Üniversitesi ile işbirliği yapılmış bu kapsamda
ilimiz 25 BT öğretmenine bir çalıştay gerçekleştirilmiştir. Proje
çalışmalarına başlanmıştır.
TIMSS sınavına katılacak olan okullarımıza ziyaretler düzenlenmiş ve
sınav hakkında bilgilendirmeler yapılmıştır.
Erzurum Ölçme Değerlendirme Merkezi tarafından 4 ilçe de 6 okulda
355 öğrenciye Uluslararası Matematik ve Fen Eğilimleri Araştırması
23
olan TIMSS sınavı 5 ve 8. Sınıf öğrencilerimize tablet ve kâğıt kalem
olarak uygulanmıştır.
Yap
ılm
ası
Pla
nla
nan
Çalı
şmala
r
Ölçme Değerlendirme Merkezi tarafından eğitim verilmiş
öğretmenlerden oluşan bir ekip, her branştan analiz, sentez ve uygulama
düzeyinde sorular hazırlayacak.
İlçe Milli Eğitim Müdürlüklerinde ölçme değerlendirme komisyonları
oluşturulacaktır.
Şartları elverişsiz okullar tespit edilecek ve gerekli alt yapı
oluşturulacaktır.
Sınavla öğrenci alan okulumuzun yanı sıra yerel yerleştirme ile öğrenci
alan okullarımıza da talep artırılacaktır.
Elverişsiz koşullardaki aileler, ilgili kamu kurum ve kuruluşlarıyla
birlikte oluşturulacak mekanizmalarla desteklenecektir. Öncelikle
elverişsiz koşullardaki aileler tespit edilerek, bir destek planı
oluşturacaktır.
Başarı farkını oluşturan etmenler her okul için ayrı ayrı saptanarak
çözümüne çalışılacaktır.
Okullarda ihtiyaç fazlası olan malzemenin ihtiyaçlı olan okullara
dağıtılması sağlanacaktır.
24
So
run
Ala
nla
rı
Öğretmenler yeni soru tipine alışkın olmadığı için zorlanılacaktır.
Öğrenciler de alt sınıflardan bilgi, kavrama düzeyinde ölçüldükleri için
bu soruları uygulamaya koymak zor olacaktır. Sınavların merkezi olması
bölge farklılıklarından kaynaklı sıkıntılar meydana getirebilir.
Ölçme değerlendirmede süreç ve sonuç odaklı bütünleşik bir anlayış
ortaya koyacak yeterli bilgiye sahip personel bulunmamaktadır.
Testlerden oluşan sonuç odaklı sınavlarda tüm çalışmasını ve emeğini
ortaya koyduğu halde sonucu bulamadığı için öğrenci özgüvenini
kaybetmektedir.
Öğretmenlerin teknoloji ile barışık olması lazım. Onlardaki eksiklik
giderilmeden dijital ölçme ve değerlendirme yapılamaz.
Ön
eri
ler
Hedef 1.1. Zümre toplantıları yapılarak her branştan uygulama, analiz,
sentez ve değerlendirme düzeyinde, yeni sınav sistemine uygun sorular
hazırlanacak. Bununla birlikte süreç içinde öğretmenlerin nitelikli soru
yazma becerilerini geliştirecek eğitimlere yer verilecek.
Hedef 1.2. Akademik başarının ölçülmesinde doğru-yanlış, boşluk
doldurma gibi öğrencilerin bilgi düzeyini ölçen sorularla birlikte ileri
düzey becerileri ölçen soru tiplerine de yer verilecektir.
Hedef 1.3. Sınav sonuçlarının değerlendirilmesi yapılarak eksik
öğrenmelerin giderilmesi için geri bildirim anlayışı ortaya çıkarılacaktır.
Sınav sonucuyla birlikte öğrenme süreci ön planda olacaktır.
Hedef 1.4. Süreç odaklı ölçme değerlendirmenin önemi idareci, öğretmen
ve öğrencilere anlatılacaktır. Her öğrencinin bireysel olarak takip edildiği
bir sistem benimsenecektir.
25
Ön
eri
ler
Hedef 1.5. Geçen yıl ilimizde 5. sınıf düzeyinde yapılan Öğrenci Başarı
İzleme Araştırması, bu yıl 4, 7 ve 10. sınıf düzeylerinde uygulanacaktır.
Bu araştırmayla birlikte öğrenci, veli, öğretmen ve idarecilere yönelik
anketler uygulanacaktır. Bu anketlerin analizi yapılarak çıkan sonuçlara
göre gerekli tedbirler alınacaktır. Uygulama sonucunda öğrenci, şube,
okul, ilçe ve il düzeyinde karneler hazırlanacaktır. Bahsedilen bu
çalışmalar bakanlıkla işbirliği ile yürütülecektir.
Hedef 1.6. Öğrenci Başarı İzleme Araştırmasının sonuçları, Atatürk
Üniversitesi ve Erzurum Teknik Üniversitesi ile paylaşılarak işbirliği
içerisinde iyileştirici tedbirler alınacaktır.
Hedef 1.7. Erken çocukluk eğitiminden başlayarak üst öğrenim
kademelerinde de devam edecek şekilde çocukların tüm gelişim
alanlarının izlenmesi, değerlendirilmesi ve iyileştirilmesine yönelik e-
portfolyo çocuğa ait verilerin korunması esasıyla oluşturulacaktır. Bu
konuda okullarda görev yapan idareci ve PDR öğretmenleriyle toplantı
yapılarak konunun amacı ve önemi anlatılarak süreç hakkında
bilgilendirme yapılacak.
Hedef 1.8. Dijital ölçme değerlendirme uygulamaları konusunda veliler
için özel eğitimler tasarlanacaktır. Bu konuda veliler ile bir araya
gelinerek toplantılar yapıldıktan sonra istekli veliler için eğitim
programları düzenlenecek.
Hedef 2.1. Ölçme değerlendirme birimleri kurulmasıyla birlikte, ilimizde
konuyla ilgili altyapının uygun hale getirilmesine yönelik çalışmalar
yapılacaktır.
Hedef 2.3. İzleme ve değerlendirme sürecinin sağlıklı işlemesi ve
uygulanması amacıyla eğitimcilere de bu konuda gerekli bilgilendirme
çalışmaları yapılacaktır.
Hedef 3.1. İl çapında yapılacak izleme ve değerlendirme sınavlarında
ortaya çıkacak sonuçlara göre başarı düzeyi düşük olan okulların
başarısızlık nedenleri ortaya konularak gerekli tedbirler alınacaktır.
26
Hedef 3.2. Şartları elverişsiz okullar tespit edilerek yerel yönetimlerle
işbirliği içinde bu okulların imkânlarını genişletmeye gayret
gösterilecektir.
Hedef 3.3. İlimizdeki öğrenciler yeteneklerine göre gruplandırılıp, her
yeteneğe uygun şekilde liselerimiz düzenlenerek, sınavla öğrenci alan
okullarımızın yanı sıra diğer okullarımıza da talep artırılacaktır. İlimizde
adrese dayalı kayıt sistemini titizlikle uygulamaya gayret edilecek,
mahallelerde bulunan okulların fiziki ve sosyal imkânları genişletilerek
daha nitelikli hale getirilecek ve öğrenciler bu okullara gitmeye
özendirilecektir.
Hedef 3.4. Öğrencileri akademik, sosyal ve fiziksel olarak destekleyen
mekanizmaların bakanlık, il, ilçe ve okul düzeyinde yapılandırılması
sağlanacaktır. Bu konuda yerel yönetimler, Halk Eğitim Merkezleri,
Gençlik Spor İl Müdürlüğü ve gençlik merkezileri ile işbirliği içinde
çalışılacaktır.
Ön
eri
ler
Hedef 3.5. Elverişsiz koşullardaki ailelere destek olmak için yerel
yönetimler ve ASP İl Müdürlüğü’yle işbirliği ile bir destek planı ortaya
çıkarılacaktır.
Hedef 4.1. Müfredatların, oluşturulacak standartlara uygunluğu il
düzeyinde takip edilecektir. Zümre toplantılarında her branş kendi dersi
için bu standartlara uyarak planlama yapacaktır.
Hedef 4.2. Yapılacak uygulamalarla hedeflenen gruplarda tanımlanan
yeterlilik seviyelerine göre öğrenci dağılımları belirlenecek ve öğrenme
analitiğine iletilecektir. Yeterlilik seviyelerine göre öğrenci dağılımlarına
yönelik raporlar hazırlanarak veri havuzu oluşturulacaktır.
Hedef 4.3. Her öğrencinin yeterlik seviyesi e-portfolyo üzerinden takip
edilecektir.
Hedef 4.4. Öğrenme analitiği ile her okul kendi öğrencisini izleyecek, bu
sayede derhal müdahale etme fırsatı bulacaktır.
27
So
nu
ç
Yukarıda tespit edilen öneriler ve sorunların İl ve İlçe Milli Eğitim
Müdürlükleri kendi imkânları ölçüsünde çözümlenmesini sağlayacaktır.
Milli Eğitim Bakanlığı tarafından çözüme kavuşturulacak sorun alanları
konusunda gerekli destek alınacaktır.
28
İNSAN KAYNAKLARININ GELİŞTİRİLMESİ ve YÖNETİMİ
HEDEF 1: Öğretmen ve okul yöneticilerinin mesleki gelişimleri yeniden
yapılandırılacak.
HEDEF 2: İnsan kaynağının verimli kullanılması ve hakkaniyetli bir şekilde
ödüllendirilmesi sağlanacak.
Yap
ılan
Çalı
şmala
r
Erzurum Milli Eğitim Müdürlüğü ile Atatürk Üniversitesi Eğitim
Bilimleri Enstitüsü arsasında gerçekleştirilen çalıştay ve toplantılarla
karşılıklı olarak sorun alanları ve çözüm önerileri ile entegrasyon
çalışmaları gerçekleştirildi.
Erzurum Milli Eğitim Müdürlüğü, Atatürk Üniversitesi ve
Erzurum Teknik Üniversitesinden STEM, kodlama ve simülasyon
eğitimleri ile ilgili içerik, müfredat oluşturma ve öğretmen eğitimi
üzerine toplantılar yapıldı.
Yap
ılm
ası
Pla
nla
nan
Çalı
şmala
r
Vizyon belgesi gereği gerekli çalışmalar, Bakanlığımızın hedefleri
doğrultusunda yürütülecektir.
So
run
Ala
nla
rı
Görev alan öğretmenlerimiz (özellikle ilçe ve köy) için uzmanlık
alanlarını geliştirmelerine yönelik, alanların sınırlı oluşu.
Yönetici ve öğretmenlere yönelik oryantasyon programının etkin ve
yeterli olmaması.
Ön
eri
ler
Hedef 1.1. Meslek icra edilirken günün şartları ve durumuna göre
hizmet içi eğitimler arttırılmalıdır. Öğretmenlerin ve okul idarecilerin
uzmanlık alanlarını geliştirmeleri için hizmet içi eğitim programlarının
tespiti ve gerekli içeriklerin artırılması sağlanmalıdır.
Hedef 1.2. Mesleki gelişim yanı sıra kişisel gelişim programları
açılabilir.
Hedef 1.3. Öğretmenlerimiz için okullarında, ilçelerinde ve illerinde
uygun zaman ve mekânlar ayarlanarak “meslekî deneyim paylaşım
günleri” düzenlenmesi.
29
Ön
eri
ler
Hedef 1.4. Öğretmenlerin mesleki eğitimlerine yönelik yapılacak
yüksek lisans programları, sadece tezsiz yüksek lisans formatında
olmalıdır. Ancak akademik amaçlı yapılacak yüksek lisans ve
doktoralara çalışmaları çeşitlendirilmelidir.
Hedef 1.5. Okulun amaçlarını ve felsefesini açıklamak, okulun
politikasını saptamak ve tanıtmak, okul etkinlikleri için ihtiyaçları
karşılamak, okulda katılımcı ve demokratik yönetimi geliştirmek,
okulda kişiler ve gruplar arası ilişkiler kurmak, öğretim ve eğitim
etkinliklerini planlamak, çevre değerlerini incelemek ve desteğini
kazanmak, okul içi ve dışı öğelerle iletişim ve eş güdüm sağlamak,
etkili bir işletme yönetimi geliştirmek ve uygulamak, yapılan
çalışmaları sürekli izlemek ve değerlendirmek gibi görev ve
sorumlulukları bulunan okul yöneticilerinin seçilmesi sağlanmalıdır.
Hedef 2.1. Okul yöneticilerimiz ve öğretmenlerimizin için yüksek
lisans ve doktora programlarına başvurularında yönlendirici
motivasyon çalışmaları düzenlenmelidir.
Hedef 2.2. Aday öğretmenlerin yetişme safhalarının her aşamasında
öğretmenlik mesleğinin kutsiyetine yönelik öğretim programlarının
ağırlıklı olması; içeriklerinde mesleğin etik, ahlaki ve vicdani
boyutlarının öne çıkarılması; soysal, kültürel ve sportif etkinliklerle
öğrenme becerileri geliştirilecektir.
Hedef 2.3. Öğretmenlerin mesleki gelişimlerine ilişkin yaptığı çalışma
ve etkinliklerin ödüllendirilmesinin, hakkaniyetli bir şekilde yapılması
sağlanacaktır.
Hedef 2.4. MEM’in birçok AR-GE faaliyeti aslında kendi iç bünyesinde
lisansüstü eğitime sahip, öğretmenlerle yapılabilir. Özellikle kendi iç
dinamiklerini harekete geçirerek müfredat okuryazarlığı, program
geliştirme, içerik zenginleştirme, proje yapma, öğretmen eğitimleri vb.
konularda faaliyet planlamaları gerçekleştirilebilir.
30
Hedef 2.5. Bütün mesleki gelişim eğitimleri için akredite sertifika
programların zamanlamasının eğitim-öğretim faaliyetlerini
aksatmadan yapılması gereklidir.
Hedef 2.6. Uzaktan eğitim kanallarıyla alanında deneyimli, sahada
çalışan uzman kişiler tarafından öğretmenlerimize yönelik olarak
öğretim stratejileri, öğrencilerde kişilik gelişimi ve karakter eğitimi;
eğitim, öğretim, öğrenme, sınıf yönetimi alanlarındaki kuram ve
uygulamalar ile benzeri konuları içeren programların hazırlatılıp
uygulamaya konulması sağlanacaktır.
So
nu
ç
Yukarıda tespit edilen öneriler ve sorunların İl ve İlçe Milli Eğitim
Müdürlükleri kendi imkânları ölçüsünde çözümlenmesini
sağlayacaktır. Milli Eğitim Bakanlığı tarafından çözüme
kavuşturulacak sorun alanları konusunda gerekli destek alınacaktır.
31
OKULLARIN FİNANSMANI
HEDEF 1: Finansman yöntemleri çeşitlendirilecek. Y
ap
ılan
Çalı
şmala
r
Okullarımızda AB ve Ulusal projelerle katılımı teşvik edici şekilde
eğitimler gerçekleştirildi.
Yap
ılm
ası
Pla
nla
nan
Çalı
şmala
r
Vizyon belgesi gereği gerekli çalışmalar, Bakanlığımızın hedefleri
doğrultusunda yürütülecektir.
So
run
Ala
nla
rı
Okullarımızda öğrencilerimizin ürettiği ürünlere pazar
bulunamaması.
Ön
eri
ler
Hedef 1.1. Okullarımız ile özel sektör işbirliği yapılarak,
öğrencilerimizin ürettiği ürünlere pazar bulunacaktır. Devlet
kurumlarına ihtiyaç duyulan malzemelerin bir kısmı okullarımızda
üretilen ticari ürünlerden temin edilecektir.
Hedef 1.2. Ücretsiz dağıtılan kitapların, geri dönüşümlerini sağlamak
amacıyla veli ve okul arasında bir sözleşme imzalanmak suretiyle
kullanılmış kitaplar geri dönüşüme kazandırılacaktır.
Hedef 1.3. Yerel yönetimlerin eğitime daha fazla katkı sağlayabilmesi
için tanıtım çalışmaları gerçekleştirilecektir.
Hedef 1.4. Herkes denetimli bir şekilde her temada okullara bağışta
bulunabilmelidir.
Hedef 1.5. Okullarımızda AB ve Ulusal projelerle katılımı teşvik edici
şekilde, okullarımızın finansal ihtiyacını karşılayıcı proje tabanlı
çalışmalar tanıtılacaktır.
Hedef 1.6. Eğitime destek veren Özel Sektöre farklı konularda teşvik
çalışmaları daha etkin olarak yürütülecektir.
Hedef 1.7. Okul Aile Birliği gelirleri için okullara yardım kampanyası
imkânı sağlanabilir.
32
So
nu
ç
Yukarıda tespit edilen öneriler ve sorunların İl ve İlçe Milli Eğitim
Müdürlükleri kendi imkânları ölçüsünde çözümlenmesini
sağlayacaktır. Milli Eğitim Bakanlığı tarafından çözüme
kavuşturulacak sorun alanları konusunda gerekli destek alınacaktır.
33
TEFTİŞ VE KURUMSAL REHBERLİK HİZMETLERİ
HEDEF 1: Kurumsal Rehberlik ve Teftiş Hizmetleri Yapılandırılacak Y
ap
ılan
Çalı
şmala
r
İzleme ve değerlendirme, rehberlik ve iş başında yetiştirme, denetim,
inceleme-soruşturma, araştırma alanlarında hizmet verilmesi,
Denetim uygulamalarının izleme ve değerlendirme çalışmalarının
yürütülmesi,
Rehberlik ve denetimi yapılan kurumların gelişim sürecinin izlenmesi
ve değerlendirilmesi,
İnceleme, soruşturma, ön inceleme çalışmalarının izleme ve
değerlendirme çalışmalarının yürütülmesi,
Başkanlığın çalışmalarının insan kaynakları açısından izlenmesi ve
değerlendirilmesi,
Sistem boyutunda; eğitim öğretim süreçlerinin, program
uygulamalarının, öğretim materyallerinin vb. değişkenler açısından
izlenmesi ve değerlendirilmesi,
Öğretmenlerin ve yöneticilerin hizmet içi eğitimlerine yönelik
çalışmalar yapılması, kurumlarda eğitim-öğretim ve yönetim süreçlerinin
geliştirilmesinde rehberlik çalışmalarının yürütülmesi,
İldeki her derece ve türdeki örgün ve yaygın eğitim kurumları ile İl ve
İlçe Millî Eğitim Müdürlüklerinin rehberlik, işbaşında yetiştirme
hizmetlerinin yürütülmesi,
Eğitim- öğretim ve yönetim faaliyetlerinin denetim ve değerlendirme
çalışmalarının yürütülmesi,
İldeki her derece ve türdeki örgün ve yaygın eğitim kurumları ile İlçe
Millî Eğitim Müdürlüklerinin denetim, hizmetlerinin yürütülmesi,
İldeki her derece ve türdeki örgün ve yaygın eğitim kurumları ile İl ve
İlçe Millî Eğitim Müdürlüklerinin inceleme ve soruşturma hizmetlerinin
yürütülmesi,
Maarif müfettişleri ve muhakkiklerin tanzim ettiği soruşturma ve
inceleme raporlarının tamamlanması ve ilgili birimlere gönderilmesi.
34
Yap
ılm
ası
Pla
nla
nan
Çalı
şmala
r
Rehberlik ve denetim grupları için müfettiş ve müfettiş yardımcısı
görevlendirilecektir.
Öğretmenlerin ve yöneticilerin hizmet içi eğitimlerine yönelik
çalışmalar yapılarak, kurumlarda eğitim-öğretim ve yönetim süreçlerinin
geliştirilmesinde rehberlik çalışmalarının yürütülecektir.
İldeki her derece ve türdeki örgün ve yaygın eğitim kurumları ile İl ve
İlçe Millî Eğitim Müdürlüklerinin inceleme ve soruşturma hizmetlerinin
yürütülecektir.
Maarif müfettişleri ve muhakkiklerin tanzim ettiği soruşturma ve
inceleme raporlarının tamamlanması ve ilgili birimlere gönderilecektir.
So
run
Ala
nla
rı Veri toplama ve analizler yapılırken okuldaki tüm paydaşların başarı
haritası, kurumu sahiplenme, kurumu ileriye taşıma içgüdüsü ve
faaliyetleri tespit edilip öncü kişilerin taltif edilmemesi.
Ön
eri
ler
Hedef 1.1. Aday öğretmenlere, adaylık süreci içerisinde belirli bir
takvime göre rehberlik ve oryantasyon çalışmaları gerçekleştirilecektir.
So
nu
ç
Yukarıda tespit edilen öneriler ve sorunların İl ve İlçe Milli Eğitim
Müdürlükleri kendi imkânları ölçüsünde çözümlenmesini sağlayacaktır.
Milli Eğitim Bakanlığı tarafından çözüme kavuşturulacak sorun alanları
konusunda gerekli destek alınacaktır.
35
REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK
HEDEF 1: Rehberlik Hizmetleri İhtiyaçlara Yönelik Olarak Yapılandırılacak. Y
ap
ılan
Çalı
şmala
r
Okullarda rehberlik ve psikolojik danışmanlık alanında, adayların
uygulama becerilerinin geliştirilmesine yönelik, nitelikli uzman
personeller aracılığıyla aday rehber öğretmenlerin uygulama
becerilerini artırmaya yönelik eğitimler verildi.
Öğrencilerin akademik ve bireysel gelişimlerini desteklemek
amacıyla etkin rehberlik hizmetleri sunulmaktadır.
Mesleki gelişim kapsamında rehberlik öğretmenlerine kariyer
rehberliği eğitimleri verildi.
Rehberlik ve Araştırma Merkezi Müdürlüğü tarafından, özel
eğitime muhtaç öğrencilerin eğitsel değerlendirme tanılama işlemleri
yapılmaktadır.
Okul rehberlik servislerince eğitsel, kişisel ve mesleki rehberlik ile
oryantasyon çalışmaları devam etmektedir.
Yap
ılm
ası
Pla
nla
nan
Çalı
şmala
r
2023 Vizyon Belgesindeki hedeflere ulaştıracak çalışmalar,
eğitimler, toplantılar belirlenecek periyotlarla yapılacaktır.
So
run
Ala
nla
rı Öğrencilerde yaşanan motivasyon düşüklüğü ve kariyer
farkındalık eksikliği, öğrencilerin yetenek ve ilgilerini gösterecek
yeterliliklere sahip olamaması.
Ön
eri
ler
Hedef 1.1. Tüm öğretim kademelerinde öğrencilerin kendini tanıyarak
(mizaç, yetenek, ilgi, değerler, kişilik ve aile) kariyer profili
oluşturması, iş-meslek tanıma yollarını, kaynaklarını öğrenmesi ve
kariyer gelişim dosyasının öğrenci portfolyosuyla ilişkilendirilmesi
sağlanacaktır.
Hedef 1.2. Rehberlik sonucu ortaya konulan veriler yardımıyla her bir
öğrencinin bilimsel yöntemlere başvurularak kariyer
yönlendirilmesinin yapılması sağlanacaktır.
36
Ön
eri
ler
Hedef 1.3. Göç ve benzeri nedenlerle oluşan psikososyal koruma,
önleme, krize müdahale süreçlerinin etkililiğini sağlamak için İl Göç
İdaresi, Sağlık İl Müdürlüğü, AÇSH İl Müdürlüğü ile koordinasyon
toplantıları yapılacaktır.
Hedef 1.4. Rehberlik ve araştırma merkezlerinin sunduğu hizmetlerin
etkililiğini arttırmak için yeni rehberlik ve araştırma merkezlerinin
açılması sağlanacaktır.
Hedef 1.5. Rehber öğretmenlerin mesleki gelişim gereksinimleri
mahalli kurs ve seminerlerle desteklenecektir.
Hedef 1.6. Yönetici ve sınıf rehber öğretmenlerinin rehberlik
hizmetlerine ilişkin becerilerinin artması için mahalli kurs ve
seminerlerle düzenlenecektir.
Hedef 1.7. Okullarda rehberlik ve psikolojik danışmanlık alanında,
adayların uygulama becerilerinin geliştirilmesine yönelik, nitelikli
uzman personeller aracılığıyla aday rehber öğretmenlerin uygulama
becerileri arttırılacaktır.
Hedef 1.8. Öğrencilerin akademik ve bireysel gelişimlerini
desteklemek amacıyla etkin rehberlik hizmetleri sunulacaktır.
Hedef 1.9. Mesleki eğitimde kişisel ve mesleki gelişim veya istihdam
amacıyla gereksinim duyduğu rehberlik sistemini etkinleştirecek
önlemler alınacaktır.
Hedef 1.10. Mesleki gelişim kapsamında branş öğretmenlerine kariyer
rehberliği eğitimleri verilecektir.
So
nu
ç
Yukarıda tespit edilen öneriler ve sorunların İl ve İlçe Milli Eğitim
Müdürlükleri kendi imkânları ölçüsünde çözümlenmesini
sağlayacaktır. Milli Eğitim Bakanlığı tarafından çözüme
kavuşturulacak sorun alanları konusunda gerekli destek alınacaktır.
37
ÖZEL EĞİTİM
HEDEF 1: Özel Eğitime İhtiyacı Olan Bireylere Yönelik Hizmetlerin Kalitesini
Arttırmak
Yap
ılan
Çalı
şmala
r
Özel gereksinimli bireylerin Sağlık İl Müdürlüğü, ÇASH İl
Müdürlüğü, Rehberlik ve Araştırma Merkezi Müdürlüğü, Sosyal
Güvenlik Kurumu ve Belediyeler ile iş birliği içerisinde, eğitim
gereksinimleri düzeylerine göre ortak çalışmalar yürütüldü.
Özel gereksinimli çocukların mesleki yönlendirme istihdamlarına
dair “Özel Eğitim ve Mesleki Yönlendirme” AB Projesi
gerçekleştirildi.
Özel gereksinimli bireylerin sosyal uyum, rehabilitasyon
süreçlerinin desteklenmesine yönelik özel eğitim kurumlarıyla
işbirliği içerisinde sosyal, sportif ve kültürel faaliyetlerde yer
almalarının sağlanması için, Gençlik ve Spor İl Müdürlüğü, Atatürk
Üniversitesi ve Belediyelerle ortak çalışmalar gerçekleştirildi.
Yönetici ve öğretmenlerin kaynaştırma eğitiminin amaçları, eğitim
plan/programları ve önemi hakkında bilgilendirilme faaliyetleri
düzenlenmektedir.
Özel eğitime ihtiyaç duyan çocukların ailelerine yönelik
bilgilendirilme eğitimleri düzenlenmiştir.
Yap
ılm
ası
Pla
nla
nan
Çalı
şmala
r
2023 Vizyon belgesindeki hedeflere ulaştıracak çalışmalar,
eğitimler, toplantılar belirlenecek periyotlarla yapılacaktır.
So
run
Ala
nla
rı
Özel eğitim hizmetlerinin koordinasyonun sağlanması amacıyla
oluşturulacak mekanizmanın izleme ve uygulama araçlarının
sınırlılığı.
Özel gereksinimli çocukların taramasını yapacak Sağlık Bakanlığı,
Sosyal Güvenlik Kurumu ve yerel yönetim birimlerinde uzman
personel azlığı.
38
So
run
Ala
nla
rı
4.Sınıf ve branş öğretmenlerine verilecek hizmet içi eğitimlerin
süresinin az olması ve zamanlamasının uygun olmaması.
Evden eğitim konusunda gerekli alt yapının sağlanmasında
güçlükler ve aile bireylerinin ilgisizliği.
İlçe okullarımızdaki topluma hizmet uygulamalarının il
merkezinde bulunan RAM ve özel eğitim merkezleriyle
ilişkilendirilmesinde ulaşım kaynaklı uygulamada zorluklar
yaşanması.
Disleksi, otizm ve benzeri konularda uluslararası ve ulusal
düzeydeki sivil toplum kuruluşları ile iletişim ve ortak çalışma
hususunda koordinasyon eksikliğinin yaşanması.
Ön
eri
ler
Hedef 1.1. Özel gereksinimli bireylerin Sağlık İl Müdürlüğü, ÇASH İl
Müdürlüğü, Rehberlik ve Araştırma Merkezi Müdürlüğü, Sosyal
Güvenlik Kurumu ve Belediyeler ile iş birliği içerisinde, eğitim
gereksinimleri düzeylerine göre belirlenecektir.
Hedef 1.2. Özel eğitim hizmetlerinin ilimiz genelinde etkin
koordinasyonunun gerçekleşmesi amacıyla İl Millî Eğitim Müdürlüğü
Özel Eğitim Hizmetleri Kurulu koordinasyonunda kurumlar arası
işbirliği ve izleme sistemi oluşturulacaktır.
Hedef 1.3. Belediyelerin özel gereksinimli bireylere yönelik açacakları
eğitim merkezleri ve korumalı iş yerlerine gerekli müşavirlik
hizmetleri sunulacaktır.
Hedef 1.4. Tam zamanlı kaynaştırma/bütünleştirme uygulamaları,
yarı zamanlı kaynaştırma uygulamaları özel eğitim sınıfı), evde eğitim,
destek eğitim odası uygulamalarında görev alacak öğretmenlerin
farkındalıklarını artıracak eğitimler gerçekleştirilecektir.
Hedef 1.5. Özel gereksinimli bireylere yönelik eğitim ve istihdam
süreçlerini geliştirecek uluslararası projeler hazırlanacaktır.
39
Ön
eri
ler
Hedef 1.6. Özel gereksinimli bireylerin sosyal uyum, rehabilitasyon
süreçlerinin desteklenmesine yönelik özel eğitim kurumlarıyla işbirliği
içerisinde sosyal, sportif ve kültürel faaliyetlerde yer almalarının
sağlanması için, Gençlik ve Spor İl Müdürlüğü, Atatürk Üniversitesi
ve Belediyelerle ortak çalışmalar devam ettirilecektir.
Hedef 1.7. Özel gereksinimli bireylerin örgün eğitimin dışına çıktıktan
sonra oluşan eğitim ihtiyaçlarını gidermek için halk eğitim merkezleri
aracılığıyla bu bireylere yönelik kurslar açılması sağlanacaktır.
Hedef 1.8. İlimizde özel gereksinimli bireylere hizmet veren özel
eğitim okul ve sınıflarımızın etkili özel eğitim hizmetlerini
sürdürmeleri için özel eğitim hizmetleri kurulunca takibi
sağlanacaktır.
Hedef 1.9. Özel gereksinimli bireylerin istihdamlarını arttırmak içi İş-
Kur İl Müdürlüğü ile otak çalışmalar yapılacaktır.
Ön
eri
ler
Hedef 1.10. Yönetici ve öğretmenlerin kaynaştırma eğitiminin
amaçları, eğitim plan/programları ve önemi hakkında bilgilendirilme
faaliyetleri düzenlenmeye devam edecektir.
Hedef 1.11. Özel eğitime ihtiyaç duyan çocukların ailelerine yönelik
bilgilendirilme eğitimleri düzenlenmeye devam edecektir.
Hedef 1.12. Okullarımızın fiziki özelliklerinin engellilerin kullanımına
uygun hale getirilmesi sağlanacaktır. (Asansör/lift, rampa ve tuvalet
vb. )
So
nu
ç
Yukarıda tespit edilen öneriler ve sorunların İl ve İlçe Milli Eğitim
Müdürlükleri kendi imkânları ölçüsünde çözümlenmesini
sağlayacaktır. Milli Eğitim Bakanlığı tarafından çözüme
kavuşturulacak sorun alanları konusunda gerekli destek alınacaktır.
40
ÖZEL YETENEK
HEDEF 1: Özel Yeteneklilere Yönelik Kurumsal Yapı ve Süreçler İyileştirilecek.
HEDEF 2: Özel Yeteneklilere Yönelik Tanılama ve Değerlendirme Araçları Daha
İleri Seviyeye Taşınacak.
HEDEF 3: Özel Yeteneklilere Yönelik Öğrenme Ortamları, Ders Yapıları ve
Materyalleri Geliştirilecek.
Yap
ılan
Çalı
şmala
r
Bakanlığımız tarafından açıklanan kılavuz ve takvim doğrultusunda
özel yetenekli olduğu düşünülerek aday gösterilen öğrenciler, gerekli
grup ve bireysel taramalardan geçirilerek tespit edilen öğrencilerin
listesi her yıl bakanlığımıza gönderilmektedir.
Örgün Eğitime devam eden üstün yetenekli öğrencilerin devam
ettikleri okullarda destek eğitimi odaları açılmıştır.
Yetiştirilen formatörler aracılığı ile okullarımızda devam eden üstün
yetenekli öğrencilerimizin öğretmenlerine yönelik eğitimler
verilmiştir.
Yap
ılm
ası
Pla
nla
nan
Çalı
şmala
r
2023 Vizyon Belgesindeki hedeflere ulaştıracak çalışmalar,
eğitimler, toplantılar belirlenecek periyotlarla yapılacaktır.
So
run
Ala
nla
rı
Özel yetenekli bireylerin tanılanması, donanımlı öğretmen ve
personel eksikliği, mekân, malzeme eksikliği, alınan kararlarda ve
uygulamalarda süreklilik olmaması, ailelerin katılımının az olması.
Eğitimler için zaman yetersizliği, oluşturulacak kurula katılması
için seçilecek öğretmenlerin motivasyon eksikliği.
İl merkezlerinde olan öğrencilerin BİLSEM sınavlarına girip Bilim
Sanat Merkezlerinde eğitim alırken merkeze uzak yerleşim yerlerinde
bu erişim sınırlılıklarının olması.
İlimizde Özel Yetenekli Öğrencilere hizmet sunan Bilim Sanat
Merkezi tek olmasından dolayı sınırlı sayıda öğrenci bu imkândan
yararlanmaktadır.
41
So
run
Ala
nla
rı
Özel Yetenekli Öğrencilerin Eğitimi konusunda Üniversitede görev
yapan akademisyenlerden yeterince destek sağlanamaması.
Özel Yeteneklilere Yönelik Tanılama ve Değerlendirme Araçlarını
kullanacak yeterince formatörlerin bulunmaması.
Okul öncesi ve sınıf öğretmenlerinin Özel Yetenekli Öğrencilerin
Eğitimi konusunda zorluklar yaşaması.
Özel yetenekli öğrencileri resmi, özel ve sivil toplum kuruluşlarıyla
buluşturulacak organizasyonların yetersizliği.
Bilim ve Sanat Merkezleri öğrencilerinin yararlanabileceği diğer
eğitim kurumlarındaki Tasarım- Beceri Atölyelerinin bulunmaması.
Ön
eri
ler
Hedef 1.1. Bilim ve sanat merkezi, rehberlik ve araştırma merkezi ve
üniversiteler arasında daha etkin bir işbirliği sağlanacaktır.
Hedef 2.1. Tanılama hizmetlerinin yaygınlaştırılması sağlanacaktır.
Hedef 2.2. H.2.2. Özel yetenekli öğrencilerin erken fark edilmesi ve
tanılamalarının yapılabilmesi için öğretmen bilgilendirme eğitimleri
yapılacaktır.
Hedef 2.3. Özel yetenekli öğrencilerin erken fark edilmesi için
okullarda öğrencilerin yeteneklerini keşfedecekleri tasarım ve beceri
atölyeleri yaygınlaştırılacaktır.
Hedef 3.1. Özel yetenekli öğrencilere ileri öğrenme ortamları
oluşturabilmek için materyal temininde destek olunacaktır.
Hedef 3.2. Özel yetenekli bireylerin eğitim imkânlarından en üst
düzeyde yararlanabilmeleri için zengin bireyselleştirilmiş eğitim
programları hazırlanacaktır.
Hedef 3.3. Özel yetenekli öğrenciler resmi, özel kurum ve sivil toplum
kuruluşlarıyla buluşturulacaktır.
Hedef 3.4. Bilim ve Sanat Merkezi tüm okullardaki Tasarım- Beceri
Atölyeleri ile ilişkilendirilecektir.
42
Ön
eri
ler
Hedef 3.5. Özel yeteneklilerin eğitimine yönelik farkındalık eğitimleri
düzenlenecektir.
Hedef 3.6. Özel yetenekli öğrencilere hizmet edecek ikinci bilim ve
sanat merkezinin açılmasın sağlamaktır.
So
nu
ç
Yukarıda tespit edilen öneriler ve sorunların İl ve İlçe Milli Eğitim
Müdürlükleri kendi imkânları ölçüsünde çözümlenmesini
sağlayacaktır. Milli Eğitim Bakanlığı tarafından çözüme
kavuşturulacak sorun alanları konusunda gerekli destek alınacaktır.
43
YABANCI DİL EĞİTİMİ
HEDEF 1: Ülke Genelinde Yabancı Dil Eğitimi, Seviye ve Okul Türlerine Göre
Uyarlanacak.
HEDEF 2: Yeni Kaynaklar ile Öğrencilerin İngilizce Konuşulan Dünyayı
Deneyimlemesi Sağlanacak.
HEDEF 3: Yabancı Dil Eğitiminde Öğretmen Nitelik ve Yeterlilikleri Yükseltilecek.
Yap
ılan
Çalı
şmala
r DynEd gibi yabancı dil eğitimini geliştirici çalışmaların tanıtımı ve
eğitimi yapıldı.
“Dili Yabancıdan Öğreneceksin” projesi kapsamında Atatürk
Üniversitesi ile işbirliği yapılarak öğrencilerin dil eğitimine katkı
sağlanmaktadır.
Yap
ılm
ası
Pla
nla
nan
Çalı
şmala
r
2023 Vizyon Belgesindeki hedeflere ulaştıracak çalışmalar,
eğitimler, toplantılar belirlenecek periyotlarla yapılacaktır.
So
run
Ala
nla
rı
Yabancı dil eğitiminde, öğrenme stratejilerinin yetersizliği.
Ön
eri
ler
Hedef 1.1. Yabancı dil eğitimi öğrenci merkezli bir yaklaşımla,
öğrencilerin bilişsel düzeylerine uygun yöntemler kullanılarak
işlenecektir.
Hedef 1.2. Disiplinler arası yaklaşımla Matematik, Fen, Sosyal Bilgiler
ve Görsel Sanatlar gibi farklı disiplinlerin İngilizce dil eğitimine
entegrasyonu sağlanarak, öğrencilerin yabancı dili kullanımlarını
farklı alanlara aktarmaları teşvik edilecektir.
Hedef 1.3. Temel eğitimde çizgi film, animasyon vb. konularda alt
yazılı ve doğrudan yabancı dilde üretilmiş özgün, eğitsel içeriği
gözden geçirilmiş prodüksiyonların kullanımları teşvik edilecektir.
44 Ön
eri
ler
Hedef 2.1. Öğrencilerin anadili İngilizce, Almanca, Fransızca olan
öğretmenleri izleyebilmeleri, yaşayan dile ulaşmaları, çevrimiçi yazma
ve tartışma etkinliklerini yapabilmeleri için bakanlıkça oluşturulan
dijital ortamlara erişim ve kullanımları hakkında öğretmen ve
öğrenciler için dinamik bir bilgilendirme sistemi oluşturulacaktır.
Hedef 2.2. Eğitim Bilişim Ağı (EBA) üzerindeki ulusal ve uluslararası
yayıncılardan yenilikçi dijital kaynaklar temin edilerek genişletilecek
içerik havuzunu öğretmen ve öğrencilerin etkin kullanması için teşvik
ve izleme çalışmaları yapılacaktır.
Hedef 2.3. Bakanlıkça oluşturulacak dijital içerikler öğrencilerin
dinleme, konuşma, okuma ve yazma dil becerilerini bütüncül olarak
geliştirilecekleri bağlamda ele alınacaktır.
Hedef 2.4. Okul öncesi, ilköğretim, ortaöğretimde daha zengin yöntem
ve tekniklerin kullanılması teşvik edilecektir.
Hedef 2.5. Sınıflarda video oyunları, şarkılar, interaktif etkinlikler,
interaktif oyunlar ve hikâyeler yer alması için gerekli çalışmalar
yapılacaktır.
Hedef 2.6. Her bir öğrencinin bireysel gereksinimine cevap verecek
seviyelendirilmiş çevrimiçi hikâye kitapları, yazma etkinlikleri, kelime
çalışmalarının yapılması sağlanacaktır.
Hedef 3.1. Yabancı dil öğretmenlerine çevrimiçi ve yüz yüze eğitimler
verilmesinin yanında, tecrübeli öğretmenlerle mesleğe yeni başlayan
öğretmenlerin mesleki bilgi ve tecrübelerini paylaşmaları
sağlanacaktır.
Hedef 3.2. Öğretmenlerin alan metodolojisini ve güncel dijital
kaynakları takip etmeleri teşvik edilecektir.
Hedef 3.3. Merkezi sınavlar sonucunda çıkan durum dikkate alınarak
gerekli değerlendirmeler yapılarak tedbirler alınacaktır.
45
Hedef 3.4. Yabancı dil öğretmenlerinin mesleki gelişimlerine olanak
sağlayıcı uluslararası kuruluşlar, üniversiteler ve Sivil Toplum
Kuruluşlarıyla işbirliği sağlanacaktır.
Hedef 3.5. Yabancı dil öğretiminin sınav odaklı olmasından ziyade
beceri kazanma üzerine kurgulanması özendirilmelidir.
So
nu
ç
Yukarıda tespit edilen öneriler ve sorunların İl ve İlçe Milli Eğitim
Müdürlükleri kendi imkânları ölçüsünde çözümlenmesini
sağlayacaktır. Milli Eğitim Bakanlığı tarafından çözüme
kavuşturulacak sorun alanları konusunda gerekli destek alınacaktır.
46
ÖĞRENME SÜREÇLERİNDE DİJİTAL İÇERİK ve BECERİ DESTEKLİ
DÖNÜŞÜM
HEDEF 1: Dijital İçerik ve Becerilerin Gelişmesi İçin Ekosistem Kurulacak.
HEDEF 2: Dijital Becerilerin Gelişmesi İçin İçerik Geliştirilecek ve Öğretmen
Eğitimi Yapılacak.
Yap
ılan
Çalı
şmala
r
Medya Okuryazarlığı ve Sosyal Yeterlik AB Projesi uygulandı.
Yap
ılm
ası
Pla
nla
nan
Çalı
şmala
r
Mevcut sistemlerden gelen verilerin doğru ve anlaşılır bir biçimde
bütünleştirilebilmesi için bir komisyon kurulacak ve bu verilere ilgili
kişilerin ulaşması sağlanacaktır.
Bu platformda elde edilecek verilerin sonuçlarına göre öğrencilerin
yönlendirilebileceği uygun alanlar ve öğrenme ortamları hazırlanacaktır.
Eğitimle ilgili paydaşların (öğretmen, veli, öğrenci, idareci vb.) bir
araya gelerek gerekli takip ve kontrol yapılmalıdır.
Karar verme süreçlerine katılacak uzmanların var olan personelden
seçilmesi ve gerek duyulduğunda uzman desteği sağlanması, eğitim
etkinliklerinin ilgi ve yeteneklere göre geliştirilmesi planlanmaktadır.
Platformların takibi ve ilçe bazında okulların geliştirilmesi amacıyla
planlar hazırlanacaktır.
Okulların kapasitelerini yansıtacak doğru verilerin elde edilmesi
sağlanacak ve bölgemizin eğitimini kısıtlayan unsurlar tespit edilecektir.
Okulların plan ve programlarında desteğe ihtiyaç duyan öğrencilere
yer verilecek, bu öğrenciler için uygulanabilir etkinlikler hazırlanacaktır.
Velilerin desteğini alarak, teknolojik bağımlılıkla mücadele adına evde
ve okulda akıllı telefon ve tablet kullanımına yönelik rehberlik ve
planlama çalışmaları yapılacaktır.
47
So
run
Ala
nla
rı
Verileri değerlendirme aşamasında gerekli ölçekleri bulma ve
uygulama yollarında çeşitli sıkıntıların yaşanması, konuda uzman kişi
veya kişilerin desteklenmemesi
Velilerin eğitim öğretim aşamasına dâhil olmaktan kaçınması, gerekli
işbirliğinin sağlanamaması
Testlerden oluşan sonuç odaklı sınavlarda tüm çalışmasını ve emeğini
ortaya koyduğu halde istediği sonucu alamayan öğrenci özgüvenini
kaybetmektedir.
Rehber öğretmen eksikliği ve bu alanda öğretmen yetersizliği
Ön
eri
ler
Hedef 1.1. Atatürk Üniversitesi Dijital Dönüşüm Ofisi ile işbirliği içine
girilerek gönüllü öğretmenlere içerik geliştirme eğitimleri verilecektir.
Hedef 1.2. Bakanlıkça açılacak lider öğretmen kurslarına katılacak
ilimizde görev yapan, gönüllülük esasına uygun olarak seçilecek yaratıcı
ve gayretli öğretmenlerden oluşan ekipler kurarak dijital içerik konulu
seminer ve toplantılar yapılacaktır.
Hedef 1.3. İlimizde EBA kullanımının daha da artırılması özendirilecek,
öğretmenlerin EBA üzerinden dijital içerik edinmeleri, aynı zamanda
EBA’ ya içerik sunmaları da sağlanacak.
Hedef 1.4. Dijital içerikler kullanılarak kişiselleştirilmiş öğrenme
deneyimlerinin yaşanabildiği platformlar hazırlanacaktır. Öğretmenlerin
tasarladığı materyaller kullanıldıktan sonra sonuçların paylaşılabilmesi
için il bazında materyal paylaşım havuzu oluşturulacaktır.
Hedef 1.5. Öğrencilerin dijital içerikler ve Web 2.0 araçlarıyla ders
işlemesi sağlanacaktır. Öğretmenler bu konuda yönlendirilecektir.
Hedef 2.1. İlkokul derslerinin kazanımı hâline getirilmiş olan güvenli
internet, siber güvenlik, siber zorbalık ve veri güvenliği gibi kavramların
izleme ve değerlendirme çalışmalarıyla erişim ve edinimleri takip
edilecek, gerekli iyileştirmeler yapılacaktır.
48
Ön
eri
ler
Hedef 2.2. İzleme ve değerlendirme çalışmaları yapılarak öğrencilerin
güvenli internet, siber güvenlik, siber zorbalık ve veri güvenliği
konularında eksiklikler tespit edilerek gerekli tedbirler alınacaktır.
Hedef 2.3. Sınıf öğretmenlerinin bilgisayarsız ortamda algoritmik
düşünce öğretimine yönelik, yüz yüze hizmet içi eğitimler
düzenlenecektir. Bu eğitimler ilimizde de düzenlenecek, öğretmenlerin
uzmanlar tarafından eğitilmesi için ilimizdeki üniversitelerle işbirliği
yapılacak.
Hedef 2.4. Öğrencilerimizle birlikte, kendilerine bilişimle üretim
becerileri kazandırmaya yönelik olarak, kodlama ve 3D tasarım
etkinlikleri yürütülecektir. İl bazında kodlama ve 3D tasarım yarışmaları
düzenlenecektir.
Hedef 2.5. Atatürk Üniversitesi Dijital Dönüşüm Ofisi ile işbirliği içine
girilerek gönüllü öğretmenlere içerik geliştirme eğitimleri verilecek,
dijital eğitim konusunda video içerikleri hazırlamaları istenecektir.
Hedef 2.6. Matematik, fen bilimleri, fizik, kimya, biyoloji, Türkçe, sosyal
bilgiler, coğrafya gibi derslerin öğretmenlerine, disiplinler arası proje
yapımı, 3D tasarım ve akıllı cihaz gibi alanlarda yüz yüze atölye eğitimleri
verilecektir. Bu eğitimler ilimizde de verilecektir.
So
nu
ç
Yukarıda tespit edilen öneriler ve sorunların İl ve İlçe Milli Eğitim
Müdürlükleri kendi imkânları ölçüsünde çözümlenmesini sağlayacaktır.
Milli Eğitim Bakanlığı tarafından çözüme kavuşturulacak sorun alanları
konusunda gerekli destek alınacaktır.
49
ERKEN ÇOCUKLUK
HEDEF 1: Erken Çocukluk Eğitim Hizmeti Yaygınlaştırılacak
HEDEF 2: Erken Çocukluk Eğitim Hizmetlerine Yönelik Bütünleşik Bir Sistem
Oluşturulacak
HEDEF 3: Şartları Elverişsiz Gruplarda Eğitimin Niteliği Artırılacak
Yap
ılan
Çalı
şmala
r
Okul rehberlik servislerince çocuk gelişimi üzerine aile eğitimleri
yapılmıştır.
Öğrenci devamsızlığı ve okul başarısı gelişim modeli kapsamında
dezavantajlı gruplarla ilgili izleme, değerlendirme ve etkinlik temelli
çalışmalar planlanmıştır. Çalışmalar devam etmektedir.
Şartları elverişsiz gruplar içerisinde yer alan göçmen çocukların
okullaşmasına yönelik izleme ve değerlendirme çalışmaları
yapılmaktadır.
Erken Çocukluk eğitimine yönelik paydaşlarla işbirliği devam etmekte
olup okullaşma oranı ve eğitimin niteliğinin artırılmasına yönelik
hedefler doğrultusunda çalışmalar devam etmektedir.
Yap
ılm
ası
Pla
nla
nan
Çalı
şmala
r
Anaokulları ve anasınıflarında fiziki alt yapı çalışmaları yapılmalıdır.
İlimizde bulunan kırsal bölgelerde okul öncesi eğitimi artırmak
amacıyla gerekli tedbirler alınacaktır.
Dezavantajlı çocuk sayısı belirlenip, araç-gereç temini sağlanacaktır.
İl düzeyinde erken çocukluk eğitimi konusu ele alınarak, ortak çerçeve
planı oluşturulacaktır.
Erken çocukluk eğitimi alacak öğrencilerin tespiti için yapılacak alan
taramalarında yerel kurum ve kuruluşların veri tabanları kullanılacaktır.
Erken çocukluk eğitiminin önemi ve yaygınlaşmasıyla ilgili eğitim ve
seminer çalışmaları düzenlenerek, halk eğitim merkezleri ve Rehberlik
Araştırma Merkeziyle işbirliği yapılacaktır.
Özel eğitime tabi çocukların tespiti yapılıp, eğitime katılma durumları
belirlenerek, RAM ile işbirliği yapılmak suretiyle gereken öğretmen
eğitimleri planlanıp, uygulanacaktır.
50
Yap
ılm
ası
Pla
nla
nan
Çalı
şmala
r
Valilikler bünyesinde kurulacak olan Okul Öncesi Eğitim Komisyonu
ile il, ilçe ve köylerde her çocuğun en az bir sene okul öncesi eğitimi
alması sağlanacaktır.
Beslenme Dostu Eğitim Programı temelinde kurulacak olan bir
komisyon eliyle, ilimizde yer alan bütün okullarda, özellikle faydalı besin
temelli programlar hazırlanıp sırasıyla il, ilçe ve köylerde uygulanarak
takip edilecektir.
Anne babalara yönelik yapılacak eğitimler ile ilgili gerekli özendirici
çalışmalar yapılacaktır.
İzleme ve değerlendirme çalışmalarının standartlar çerçevesinde
yürütülmesi için gerekli ölçekler hazırlanacaktır.
Müfredatların uygulanması için öğretmenlere gerekli hizmet içi
eğitimler planlanacaktır.
Öğrenci sayısındaki artış ile birlikte, öğretmen ve derslik ihtiyacı her
yıl daha da artmaktadır. Bu nedenle, okul öncesi eğitimin 5 yaş altına
düşürülmesi, anaokullarında farklı yaş gruplarında sağlıklı eğitim
verilmesini zorlaştıracaktır.
Şartları elverişsiz bölgelere beslenme temini sağlanırken, yiyeceklerin
ulaştırılması ve muhafazası ile ilgili problemler yaşanabilir (zehirlenme,
bozulma, deformasyon vb.).
Ortak veri sistemi olmaması, öğretmenlerin bu verilere ulaşım
sınırlılıklarının olması aksaklıklara sebep olabilir.
Eğitimlere ailelerin ilgi, istek ve katılımlarının düşük olması, uygun
sonuçların alınamamasına sebep olabilir.
Özellikle Okul Öncesi Eğitimin gerekliliği mali anlamdaki
külfetlerinin veliler noktasında problem teşkil edeceği düşünüldüğünde,
sosyoekonomik yapısı alt düzeyde olan il, ilçe ve köylerde problemlerle
karşılaşılması oldukça olasıdır.
Anaokullarında yardımcı personel sayısı yetersiz olması.
51
So
run
Ala
nla
rı
Materyallerin erken çocukluk döneminin gelişim özelliklerine uygun,
çocuğun tüm gelişim alanlarını destekleyen, ergonomik, kullanışlı, çok
işlevli, uzun süreli kullanımlara uygun olmaması ve hijyen konularında
sıkıntılara neden olmaktadır.
Erken çocukluk döneminde okul öncesi eğitim deneyimi yaşayan
öğrenci ile bu eğitime dahil edilmeyen öğrenciler arasında sonraki eğitim
dönemlerinde akademik başarılarında farklılıklar görülmektedir.
Anne babaların çocuk gelişimi ve psikolojisi hakkında yeterli bilgiye
sahip olamaması okul öncesi eğitime olan yönelimi azaltmaktadır.
Ön
eri
ler
Hedef 1.1. Bakanlığımızın 2023 Eğitim Vizyonu kapsamında
gerçekleştireceği 5 yaş çocukların zorunlu eğitim kapsamına alınması için
ilimiz çapında izleme, değerlendirme ve destekleme çalışmaları
yürütülecektir.
Hedef 1.2. Oluşturulacak komisyon marifetiyle kırsal ve düşük
yoğunluklu yerleşim bölgelerindeki çocuklar için esnek zamanlı ve
alternatif erken çocukluk eğitimi modelleri üzerinde araştırma, inceleme,
planlama ve değerlendirme çalışmaları yapılacaktır.
Hedef 1.3. Şartları elverişsiz yerleşim bölgelerindeki çocukların beslenme
ihtiyaçlarının karşılanması için kamu kurum ve kuruluşları ile ilimizdeki
STK’larla iş birliğine gidilecektir.
Hedef 1.4. Şartları elverişsiz hanelerdeki çocukların erken çocukluk
eğitiminde araç-gereç ihtiyacı karşılanmasına ve yoksul hane halkına
çocuk gelişimini destekleyici temel materyallerin sağlanmasına yönelik
faaliyetler yapılandırılacaktır.
Hedef 1.5. Toplum temelli erken çocukluk hizmetlerinin yayılımı
bağlamında bakanlığımızın devreye sokacağı merkezler, atölyeler ve
gezici otobüs sınıflarıyla ilgili gerekli araştırma, inceleme, planlama ve
değerlendirme faaliyetleri yapılacaktır.
52
Ön
eri
ler
Hedef 1.6. Erken çocukluk döneminde okul öncesi eğitim deneyimi
yaşayan öğrenci ile bu eğitime dâhil edilmeyen öğrenciler arasında
sonraki eğitim dönemlerinde akademik başarılarında farklılıklar
görülmektedir. Bu nedenle erken çocukluk eğitimi yaygınlaştırılacaktır.
Hedef 2.1. Resmi ve özel, farklı kurum ve kuruluşların inisiyatifinde
yürütülen her yaş grubundaki tüm erken çocukluk eğitim hizmetleri
izlenip değerlendirilerek, iyileştirilme yönünde ortak kalite
standartlarının neler olabileceği araştırılacaktır.
Hedef 2.2. Çocukla ilgili tüm yerel kurum ve kuruluşlar harekete
geçirilecek ve tamamlayıcı bir iş birliği çerçevesi teşvik edilecektir.
Hedef 3.1. İl genelinde farklı kurum ve kuruluşlar ile halk eğitim
merkezleri iş birliğinde, anne babalara yönelik erken çocukluk eğitiminin
önemi, çocuk gelişimi ve psikolojisi odaklı eğitimler düzenlenecektir.
Hedef 3.2. Bakanlığımızın; göçmen, geçici koruma altındaki ve mevsimlik
tarım işçisi çocuklarla okulsuz köy ve köy altı yerleşim yerlerindeki
çocukların bulunduğu okullarda hızlandırılmış, yoğun ve bir arada
yaşamı destekleyici müfredatlar oluşturmasına yönelik ilimiz genelinde
gerekli araştırma, inceleme ve değerlendirme çalışmaları yapılarak
karşılaşılacak sorunların çözümüne yönelik analiz çalışmaları
yapılacaktır.
Hedef 3.3. Erken çocukluk eğitiminde özel gereksinimli çocukların
uyumunun sağlanması için uzaktan eğitim ve yüz yüze eğitim modelleri
ile gerekli öğretmen eğitimleri gerçekleştirilecektir.
So
nu
ç
Yukarıda tespit edilen öneriler ve sorunların İl ve İlçe Milli Eğitim
Müdürlükleri kendi imkânları ölçüsünde çözümlenmesini sağlayacaktır.
Milli Eğitim Bakanlığı tarafından çözüme kavuşturulacak sorun alanları
konusunda gerekli destek alınacaktır.
53
TEMEL EĞİTİM
HEDEF 1: İlkokul ve Ortaokullar Gelişimsel Açıdan Yeniden Yapılandırılacak
HEDEF 2: Yenilikçi Uygulamalara İmkân Sağlanacak
HEDEF 3: Okullar Arası Başarı Farkı Azaltılarak Okulların Niteliği Artırılacak
Yap
ılan
Çalı
şmala
r
Anne babalara yönelik okul öncesi eğitimin gerekliliği, çocuk gelişimi
ve psikolojisi hakkında bilgi veren seminerler düzenlenmiştir. Bu
sayede okul öncesi eğitimin yaygınlaşması sağlanmıştır.
Temel Eğitimden Ortaöğretime kadar tüm kademelerde Okuma
saatleri planlanmıştır. Velilerin de katılımı sağlanarak etkinlikler
yapılmaktadır.
İlkokullarda beceri temelli eğitim faaliyetlerinin etkili biçimde
yürütülmesi adına akıl atölyeleri, STEM ve Robotik Kodlama sınıfları
kurulmuştur. Yaygınlaştırma çalışmaları devam etmektedir.
İl genelinde 48 okula Z-Kütüphane yapıldı. Yaygınlaştırma çalışmaları
devam etmektedir.
54
Yap
ılm
ası
Pla
nla
nan
Çalı
şmala
r
Öğrencilerin becerilerini geliştirecek olan beden eğitimi, müzik, bilişim
derslerinin araç ve gereçleri her okulda bulunması noktasında gerekli
temin çalışmaları yapılacaktır.
Okullarda fizibilite çalışmaları yapılıp her okul için imkân ve ihtiyaç
durumları tespit edilecektir.
Her okulun ‘Kurum Değer Haritası’ oluşturması ve buradan elde ettiği
veriler ile çalışmalar planlaması sağlanacaktır.
İlimizde okulların fiziki ortamlarının uygunluğu ile ilgili araştırmalar
yapılarak Tasarım Beceri atölyeleri kurulacak.
Yeni eğitim öğretim programına uygun olarak disiplinler arası
iletişimin sağlanmasına dönük öğretmenlere seminer çalışmaları
yapılacaktır.
Öğrencilerin not yarışından ziyade yeni programa uygun performansa
dayalı uygulamalarla gelişimlerinin ölçülmesine dönük ölçme araçlarının
kullanılmasının sağlanması, teneffüs ve etkinlik saatlerinin sportif, sosyal,
kültürel açıdan kazanım çalışmalarıyla desteklenmesine dönük
çalışmalar yapılacaktır.
55
Yap
ılm
ası
Pla
nla
nan
Çalı
şmala
r
Uygulamaya dönük etkinliklerin yöremize göre şekillenmesi
sağlanarak, öğrencilerimizin kültürel değerlerini tanımasını,
geliştirmesini ve aktarmasına dönük planlamalar yapılacaktır.
Özel yetenekli öğrencileri belirleyip halk eğitim merkezi, spor
kulüpleri ile koordinasyonu sağlayarak çocukların gelişimine dönük
planlamalar yapılacaktır.
Ödevlerin sadece ödev olmaktan çıkarılarak öğrencilerin yaparken
zevk alacakları, kişisel gelişimlerine uygun destek sağlayacakları
düzeyde yeninden yapılandırılacaktır.
Ders planlamalarının, öğrenciye ve uygulamaya dönük olarak
hazırlanmasını sağlayarak, okul bahçelerinin farklı etkinliklerin
yapılmasına imkân verecek şekilde tasarlanacaktır.
Mevcut okullarımızın materyal açısından desteklenmesine dönük
çalışmalar yapılacaktır.
So
run
Ala
nla
rı
İlkokullarda sosyal etkinlik alanlarının yetersiz kalması
Mesleğe yönlendirme açısından yeterli verilerin toplanmaması
Çocukların yeterli ve dengeli beslenememesi
EBA kullanımının az olması
Velilerin çocuklarına yeterli ilgi alakayı göstermemesi
Mevsimlik işçiler ve göçmen çocukların yeterli eğitim alamaması
Okullar arası başarı farkının fazla olması
Teknolojinin eğitim öğretimde yeteri kadar kullanılmaması
Sınıf içindeki öğrencilerin bireysel farklılıklarına uygun ödevlerin
verilmemesi
Öğrenciler ile ilgili e-portfolyo dosyalarının olmamasından dolayı
çocukların ilgi yetenek ve kabiliyetlerinin yeterince bilinmemesine neden
oluyor
Çocukların sporda, sanatta kendilerini geliştirebilecekleri alanların
yetersiz olması
Öğrencilerin toplumsal problemleri çözmede yetersiz olmaları
56
So
run
Ala
nla
rı
Birleştirilmiş sınıflarda öğrenci seviyelerinin farklılık göstermesinden
dolayı öğrencilerimiz yeterince gelişim gösterememektedirler.
Ulaşım yönünden elverişsiz olan kırsal kesimin okullarına yemek
verilmesi noktasında zorluklar olacaktır.
Ön
eri
ler
Hedef 1.1. Bakanlığımızın 2023 Eğitim Vizyonu kapsamında
gerçekleştireceği; ilkokul müfredatlarının çocukların ilgi, yetenek ve
mizaçlarına uygun olarak iyileştirilmesi, ilkokul ve ortaokullarda
çocuğun bütüncül gelişimi esas alınarak ders sayısı ve ders çizelgesi
hafifletilip yeniden yapılandırılması yönünde izleme ve destekleme
çalışmaları yürütülecektir.
Hedef 1.2. İlkokullarda teneffüs ve serbest etkinlik saatlerinin yeniden
düzenlenmesine ve not yerine çocukların gelişimsel özellikleri dikkate
alınarak çok yönlü değerlendirme sisteminin kurulmasına yönelik ilimiz
çevre şartları ve bölgesel faktörler üzerinde araştırma, inceleme ve
değerlendirme çalışmaları yapılacaktır.
Hedef 1.3. Bakanlığımızın gerçekleştireceği temel eğitim kurumlarında
çocukların düşünsel, duygusal ve fiziksel ihtiyaçlarını destekleyen
Tasarım - Beceri Atölyelerine katılımın sağlanması için öğrenci, veli ve
öğretmen eğitimleri yapılacaktır.
Hedef 1.4. İlkokul ve ortaokullarda çocukların izleme ve
değerlendirilmesinde, e-portfolyo temelli bir gelişimsel izleme raporunun
kullanılabilmesi için gerekli altyapı çalışmaları yapılacaktır.
Hedef 1.5. Tam gün eğitim yapılan, koşulları elverişsiz yerleşim
yerlerindeki okullardan başlayarak, çocuklara öğle yemeği verilmesi
hususunda ilimiz genelinde kamu kurum ve kuruluşlar ile iş birliği
sağlanacaktır.
Hedef 1.6. İkili eğitimin tümüyle kaldırılması yönünde gerekli fizibilite
çalışmaları devam edecektir.
57
Ön
eri
ler
Hedef 2.1. Çocukların kendi bölgelerinin üretim, kültür, sanat ve coğrafi
kapasitesini keşfetmesini, bitki ve hayvan türlerini, yöresel yemeklerini,
oyun ve folklorunu tanıması yönünde, derslerle bütünleşik veya ders dışı
etkinliği olarak gerçekleştirilmesi için okul yönetici ve öğretmenleri ile
birlikte gerekli koordinasyon çalışmaları yapılacaktır.
Hedef 2.2. İlimizdeki bilim merkezleri, müzeler, sanat merkezleri,
teknoparklar ve üniversitelerle iş birlikleri artırılacaktır.
Hedef 2.3. Bölgesel faktörler ve çevre şartlarına yönelik gerekli araştırma
ve inceleme çalışmaları yapıldıktan sonra yatılı okulların imkânları
doğrultusunda, yaz dönemlerinde bölgesel değişim programları
oluşturulup çocukların bu programlara katılımı sağlanacaktır.
Hedef 2.4. İlimiz merkez ilçeleri ile bölgesel şartları uygun olan
ilçelerimizde, her okulun kayıt bölgesi içerisinde okul-mahalle spor
kulüpleri kurulacaktır. İlgili spor dalında yetenekli olan çocukların
öğleden sonra spor kulüplerinde yoğunlaştırılmış antrenmanlara katılımı
için gereken faaliyetler yapılacaktır.
Hedef 2.5. Öğrencilerin sosyal girişimcilikle tanışarak toplumsal
problemlere çözüm arama motivasyonu kazanması amacıyla çeşitli
eğitim planlamaları yapılacaktır.
Hedef 2.6. Okul bahçelerinin, Bakanlığımızın kuracağı Tasarım-Beceri
Atölyeleri ile bağlantılı olarak yeniden tasarlanıp yaşam alanlarına
dönüştürülmesi sağlanacaktır.
Hedef 3.1. İlimizdeki tüm okullara yönelik gerekli fizibilite çalışmaları
yapılarak şartları elverişsiz okullar, kaynak planlanmasında öncelikli hâle
getirilecektir.
Hedef 3.2. Oluşturulacak planlama ile Okul Gelişim Planlarını izleme
çalışmalarında hedefledikleri başarıyı gösteremediği tespit edilen
öğrencilere akademik ve sosyal gelişimleri için destek programları
uygulanacaktır.
58
Hedef 3.3. Birleştirilmiş sınıf uygulaması yapan okulların ihtiyaçları
tespit edilerek, bu okullarda görev yapan öğretmenlerimize yönelik
eğitimler planlanacak ve öğrenciler için de ek eğitim materyal desteği
sağlanacaktır.
So
nu
ç
Yukarıda tespit edilen öneriler ve sorunların İl ve İlçe Milli Eğitim
Müdürlükleri kendi imkânları ölçüsünde çözümlenmesini sağlayacaktır.
Milli Eğitim Bakanlığı tarafından çözüme kavuşturulacak sorun alanları
konusunda gerekli destek alınacaktır.
59
ORTAÖĞRETİM
HEDEF 1: Ortaöğretimde Öğrencilerin İlgi, Yetenek ve Mizaçlarına Uygun Esnek
Modüler Bir Program ve Ders Çizelgesi Yapısına Geçilecek
HEDEF 2: Akademik Bilginin Beceriye Dönüşmesi Sağlanacak
HEDEF 3: Okullar Arası Başarı Farkı Azaltılacak
HEDEF 4: Okul Pansiyonlarında Hizmet Standartları Oluşturularak Hizmet Kalitesi
Artırılacak
Yap
ılan
Çalı
şmala
r
Pansiyon hizmetlerinin yürütülmesine yönelik memnuniyet anketi
yapılmıştır. Ölçme, değerlendirme ve raporlama çalışmaları
periyodik olarak devam etmektedir.
Ortaöğretim kurumlarında beceri temelli eğitim faaliyetlerinin
etkili biçimde yürütülmesi adına akıl atölyeleri, STEM ve Robotik
Kodlama sınıfları kurulmuştur. Yaygınlaştırma çalışmaları devam
etmektedir.
İl genelinde 9 okula Z-Kütüphane yapıldı. Yaygınlaştırma
çalışmaları devam etmektedir.
Yap
ılm
ası
Pla
nla
nan
Çalı
şmala
r
2023 Vizyon Belgesindeki hedeflere ulaştıracak çalışmalar,
eğitimler, toplantılar belirlenecek periyotlarla yapılacaktır.
So
run
Ala
nla
rı
Öğrencilerimize hayatı öğretecek, sosyal yaşam becerilerini
kazandıracak zamanının yetersizliği.
Fen bilimleri ve matematik derslerine karşı kısmi fobi oluşması ve
öğrenme zorluğu çekilmesi.
60
Ön
eri
ler
Hedef 1.1. Okullarımızda spor solunu, hobi bahçeleri, sanat, beceri vb.
atölyeler oluşturulacaktır.
Hedef 2.1. Boş vakitleri geçirmek için değil öğrencinin ilgi alanını
doyuran zihinsel ve bilişsel faaliyetler düzenlenecektir.
Hedef 2.2. Bakanlığımızın her yıl dağıtımını üstlendiği ve son derece
yararlı bir uygulama olan ders kitaplarının, geri dönüşümü ya da
ikinci üçüncü yıl kullanımı sağlanacaktır. Her yıl bütçeye ek yük
getirilmemeli.
61 Ön
eri
ler
Hedef 2.3. Okulların rehberlik servislerinin daha etkin bir işleyiş
sergileyerek, öğrencilerin alan seçimleri yapılırken akademik
başarısının ve yeteneği doğrultusunda seçim yapmalarına yönelik
çalışmalar yapılacaktır.
Hedef 2.4. Okulların bilişim teknolojileri laboratuvarlarının daha etkin
hale getirilerek, öğrencilerin güvenli internet kullanımına
yönlendirilmesi sağlanacaktır.
Hedef 2.5. Proje faaliyeti yürütmek isteyen öğretmenler belirlenerek,
ilgilendikleri proje alanlarında hizmet içi eğitimi faaliyetlerinden
yararlanmaları sağlanacaktır.
Hedef 2.6. Veli bilgilendirme bilinçlendirme etkinliklerini artırılarak
ortaöğretim ve lisans eğitimine geçişte ortak karar alma süreçleri
geliştirilecektir.
Hedef 3.1. Kaynak planlamasında, imkân ve şartları bakımından
desteklenmesi gereken okulları, Okul Gelişim Planları’yla uyumlu
olarak öncelikli hâle getirecek bir yatırım planlaması İl Milli Eğitim
Müdürlüğü tarafından yürütülecektir.
Hedef 3.2. İl/ilçe ve okul düzeyinde yapılan izleme değerlendirme
çalışmalarında sosyo-ekonomik açıdan kısıtlı koşulları sebebiyle Okul
Gelişim Planlarında hedefledikleri başarıyı gösteremediği belirlenen
okullardaki öğrencilerin, akademik ve sosyal gelişimleri için destek
programları uygulanacaktır.
Hedef 4.1. Ortaöğretim düzeyinde yeni pansiyonların yapımı
sağlanarak pansiyonların kapasitesi artırılacak ve yatılılık
imkânlarının, ihtiyaç duyan tüm öğrenciler için il geneline
yaygınlaşması sağlanacaktır. Bu suretle taşımalı eğitimin azalması ve
elverişsiz şartlardaki öğrencilerin okul terkinin önemli ölçüde
azaltılması temin edilecektir.
62
So
nu
ç
Yukarıda tespit edilen öneriler ve sorunların İl ve İlçe Milli Eğitim
Müdürlükleri kendi imkânları ölçüsünde çözümlenmesini
sağlayacaktır. Milli Eğitim Bakanlığı tarafından çözüme
kavuşturulacak sorun alanları konusunda gerekli destek alınacaktır.
63
FEN VE SOSYAL BİLİMLER LİSELERİ
HEDEF 1: Fen ve Sosyal Bilimler Liselerindeki öğretimin niteliği iyileştirilecek.
HEDEF 2: Fen ve Sosyal Bilimler Liselerinin Yükseköğretim Kurumlarıyla iş
birlikleri artırılacak.
Yap
ılan
Çalı
şmala
r
Fen ve Sosyal Bilimler Lisesi öğrencileri için kariyer günleri ve meslek
tanıtım görüşmeleri yapılmaktadır.
İl Milli Eğitim Müdürlüğü tarafından proje kültürüne yönelik
okullarımızda tanıtıcı çalışmalar yapılmaktadır.
Proje ve araştırma becerilerine yönelik öğrenci ve öğretmenlerimize,
üniversitelerimizle iş birliği içerisinde danışmanlık faaliyetleri
yürütülmektedir.
Yap
ılm
ası
Pla
nla
nan
Çalı
şmala
r
Fen ve sosyal bilimler liselerinde proje etkinliklerinde projenin türü
ile ilgili üniversite öğretim görevlileri projelerde paydaş olmalı gerekirse
projeler bunların önderliğinde yapılacaktır.
Oluşturulacak bilim danışma kurulları sayısı artırılarak okullarında
yapılacak ders ve proje etkinliklerinin yürütülmesinde ve
sonuçlandırılmasında etkin rol almaları için TÜBİTAK projelerine
katılımları desteklenecektir.
Fen ve sosyal bilimler lisesi öğrencileri için kariyer günleri ve meslek
tanıtım görüşmeleri yapılacaktır.
So
run
Ala
nla
rı
Fen ve sosyal bilimler liselerine yönelik uygulama atölye ve
laboratuvarların yetersizliği.
Fen ve sosyal bilimler liselerine yönelik üniversite iş birliklerinin
zayıflığı.
64
Ön
eri
ler
Hedef 1.1. Fen Liselerinde eğitim gören öğrencilerin sayısal ağırlıklı
derslerde soyut olarak öğrendikleri bilgileri fiziki şartların
iyileştirilmesiyle laboratuvar ortamlarına yönlendirilmesi ve
somutlaştırma becerileri kazandırılacaktır.
Hedef 1.2. Sosyal derslerde öğrenilen bilgilerin somutlaştırılmasında gezi
ve sosyal etkinliklerle olayların geçtiği alanları tanımlanması soyut
bilgilerin dış çevrede somutlaştırılması gerçekleştirilecektir.
Ön
eri
ler
Hedef 1.3. Proje ve araştırmaya yönelik çalışma yapan öğrencilerin
ödüllendirilmesi gerçekleştirilecektir.
Hedef 1.4. Fen ve sosyal bilimler liselerindeki öğrencilerine kişisel
özelliklerini ve yetenekleri dikkate alınarak bilimsel, soysal, kültürel ve
sportif aktiviteler artırılmalıdır.
Hedef 1.5. TÜBİTAK projelerine katılımları desteklenmeli.
Hedef 1.6. Fen ve sosyal bilimler lisesi öğrencileri için kariyer günleri ve
meslek tanıtım görüşmeleri sağlanmalıdır.
Hedef 1.7. Okul sosyal kulüplerinin faaliyetleri artırılması sağlanacaktır.
Hedef 1.8. Teknolojik gelişimlere uyum sağlamak amacıyla STEM,
robotik ve kodlama eğitim faaliyetlerinin artırılması sağlanacaktır.
Hedef 2.1. Üniversitelerin araştırma imkânları ve laboratuvarlarının, Fen
ve Sosyal Bilimler Liselerindeki öğrencilere açılması için gerekli iş birliği
sağlanacaktır.
Hedef 2.2. Öğretim Üyelerinin, Fen ve Sosyal Bilimler Lisesi öğrencileri
ile daha fazla iş birliği içerisinde olmaları için gerekli ortam sağlanacaktır.
Hedef 2.3. Teknokentler ile Fen ve Sosyal Bilimler Liselerindeki
öğrencilerinin yaralanabileceği çalışmalar tasarlanmalıdır.
Hedef 2.4. Üniversitelerle iş birliği yapılarak öğrencilerin üniversitelere
geçişlerinde hazır bulunuşlukları artırılacaktır.
65
So
nu
ç
Fen ve Sosyal Bilimler Liseleri Türkiye’nin, özellikle temel bilimler başta
olmak üzere tüm alanlarında entelektüel sermayesini artırmak,
medeniyet ve kalkınmaya ilişkin çabalarında çocuklarımızın var olan
kapasitelerini geliştirmek için kurulmuştur. Yakın tarihimizde başarılı
mühendisler, hekimler, edebiyatçılar, sanatçılar, akademisyenler, iş ve
bilim insanlarının yetiştiği bu kurumlarımızın kapasitesini artırmak
önceliklerimiz arasındadır. Özellikle Fen Liselerinin temel bilimlere
yönelik kuruluş amacından uzaklaştığı, kanıta dayalı olarak
bilinmektedir. Her iki lise türünün de, kuruluş amaçları doğrultusunda
yeniden ele alınması kaçınılmazdır. Bu amaçla yükseköğretim
kurumlarıyla iş birlikleri sağlanacaktır. Aynı zamanda üniversitelerin alt
kademelere destek vermesi, daha yetkin lise mezunlarının üniversiteye
gelmesini sağlayacağından bu iş birlikleri üniversiteler için de bir geri
dönüş yaratacaktır.
66
İMAM HATİP ORTAOKULLARI VE LİSELERİ
HEDEF 1: İmam Hatip Okullarının Müfredat, Ders Yapısı ve Dil Yeterlikleri
İyileştirilecek
HEDEF 2: İmam Hatip Okulları ve Yükseköğretim Kurumları Arasında İş Birlikleri
Artırılacak
Yap
ılan
Çalı
şmala
r
Öğrencilerin yetiştirilmesi adına bakanlığın uyguladığı DYK vb.
kurslar titizlikle takip edilmektedir.
Din Öğretimi Genel Müdürlüğü yarışma ve etkinlikleri yapılarak
Kalite Takip Sistemine işlenmektedir.
Müftülükle işbirliği içerisinde Cami ve Kuran kurslarında mesleki
faaliyetler yapılmaktadır.
DÖGEP ve YÖGEP çalışmaları takip edilmektedir.
Atatürk Üniversitesi İlahiyat Fakültesi ile karşılıklı çalışmalar
yapılmaktadır.
Yap
ılm
ası
Pla
nla
nan
Çalı
şmala
r
Arapça öğretiminde karşılaşılan genel sorunlar ve çözüm önerisi
çalıştayı yapılması planlanmaktadır.
İmam hatip liseleri arası kardeş okul uygulaması yapılacaktır.
İlahiyat fakültesi öğretim görevlileri ve müftülerin okullarımızda
derslere girmesi sağlanarak, seminer ve konferans çalışmaları
yapılacaktır.
İmam Hatip okullarımızda bağımsız olarak İslam eserleri
kütüphanesi açılacaktır.
So
run
Ala
nla
rı
Yaz tatillerinde düzenlenmesi planlanan Arapça kurslarına katılım
yetersiz kalması
Özellikle Arapça ve Kuran-ı Kerim dersinde öğretmen yetersizliği
Yarışma ve etkinliklerin fazla olması
Arapça ders öğretiminde materyal ve dijital içerik geliştirici
alanların eksikliği
67
Ön
eri
ler
Hedef 1.1. İlimizde İmam Hatip Ortaokuluna devam eden çocuklarımıza
özellikle Arapça ve diğer yabancı dil alanlarında nitelikli destek
eğitimleri düzenlenerek hafta içi ve hafta sonu uygulamaya ağırlık
verilecek, yaz aylarındaki kurslar verimli hale getirilecektir.
Hedef 1.2. Eylül ve özellikle Haziran dönemindeki mesleki çalışmaları bu
alanda hizmet içi kurslar düzenleyerek öğretmenlerimizin mesleki
alanda bilgi ve tecrübelerini artırma çalışmaları yapılacaktır.
Hedef 1.3. İmam Hatip Ortaokulları ve liseleri arasında kardeş okul
uygulaması yapılacaktır. Örnek uygulamaları, diğer okullarda
yaygınlaştırmak için okul, ilçe ve il milli eğitim web sayfalarında
yayınlanacaktır.
Hedef 1.4. Yılsonunda Erzurum ili İmam hatipler bülteni çıkarılacak,
okullarımızda “Kitap Günleri” adında fuarlar düzenlenecektir.
Hedef 1.5. İmam hatip liseleri Koordinasyon kurulu oluşturulacak, İmam
Hatip Koordinasyon kurulu Çalışma Aile ve Sosyal Hizmetler İl
Müdürlüğü, müftülük ve belediyelerle protokol yaparak bu kurumların
yaptığı ve okullarımızın planladığı toplumsal sorumluluk çalışmalarında
öğrencilerimiz gönüllü katılımda bulunacaklardır.
Hedef 1.6. Arapçanın önemi anlatılarak okullarda Arapça dil
laboratuvarı kurulacak, kaynak ve materyallerle derslerin zevkli hale
getirilmesi sağlanacaktır.
Hedef 2.1. İmam Hatip Okullarında bilimsel ve entelektüel gelişimlerini
desteklemek için ilimizdeki üniversitelerle bilim, kültür ve sanat
alanlarında işbirliği yapılacaktır.
Hedef 2.2. İlahiyat Fakültesi öğretim görevlileri ile öğretmenlerimiz
arasında “Okulları yerinde görmek ve karşılıklı iletişim” etkinlikleri
yapılacaktır.
Hedef 2.3. Üniversitelerin kendi içinde düzenlediği bilimsel TÜBİTAK
projelerini yerinde görmek için katılım sağlanacaktır.
68
Hedef 2.4. Okullarımızda üniversitelerin ve fakültelerin tanıtım
etkinlikleri düzenlenecektir. S
on
uç
Yukarıda tespit edilen öneriler ve sorunların İl ve İlçe Milli Eğitim
Müdürlükleri kendi imkânları ölçüsünde çözümlenmesini sağlayacaktır.
Milli Eğitim Bakanlığı tarafından çözüme kavuşturulacak sorun alanları
konusunda gerekli destek alınacaktır.
69
MESLEKİ VE TEKNİK EĞİTİM
HEDEF 1: Mesleki ve Teknik Eğitime Atfedilen Değerin Artırılması Sağlanacak
HEDEF 2: Mesleki ve Teknik Eğitimde Rehberlik, Erişim İmkânları Artırılacak
HEDEF 3: Yeni Nesil Müfredatlar Geliştirilecek
HEDEF 4: Eğitim Ortamları ve İnsan Kaynakları Geliştirilecek
HEDEF 5: Yurt Dışında Yatırım Yapan İş İnsanlarının İhtiyaç Duyduğu Meslek
Elemanları Yetiştirilecek
HEDEF 6: Mesleki ve Teknik Eğitimde Eğitim istihdam-Üretim İlişkisi
Güçlendirilecek
HEDEF 7: Yerli ve Milli Savunma Sanayinin İhtiyaç Duyduğu Nitelikli İnsan Gücü
Yetiştirilecek
Yap
ılan
Çalı
şmala
r
Mesleki ve Teknik Eğitimde atölye ve laboratuvar öğretmenlerinin
meslek alanlarıyla ilgili bilgi ve becerilerini güncel tutacakları imkânlar
sağlanmaktadır.
Öğrencilerin beceri gelişimine destek olan döner sermaye
faaliyetlerinin mevcut vergilendirme sisteminden olumsuz yönde
etkilenmemesi ve gelirlerin eğitim alt yapısı için doğrudan
kullanılmasına çalışılmaktadır.
Sektör liderleri, organize sanayi bölgeleri ve Ar-Ge merkezlerinin
mesleki ve teknik eğitimle olan etkileşimi sağlanmaktadır.
70
Yap
ılm
ası
Pla
nla
nan
Çalı
şmala
r
İlimizdeki istihdam oranları dikkate alınarak mesleki ve teknik eğitim
kurumlarının yeniden yapılandırılması sağlanacaktır.
Mesleki ve teknik eğitimde girişimcilik, üretkenlik ve inovasyon
kültürünün yerleşmesi için kurumsal eğitimler düzenlenecektir.
İlimizdeki meslek liselerindeki alan ve dallara yönelik olarak okul
temelli sektör günleri düzenlenecektir.
Öğretmenlerimizin gerçek üretim ortamlarındaki eğitimlerle sürekli
mesleki gelişimlerine yönelik işbirlikleri yapılacaktır.
Öğrenci ve öğretmenlerimizin işbaşında eğitim almaları ve yabancı dil
becerilerini geliştirmelerine yönelik ulusal/uluslararası projeler
yapılacaktır.
Mesleki ve teknik eğitiminde, sektörün ve iş gücü piyasasının
taleplerine uygun şekilde yönlendirilebilmesi için başta sektör
temsilcileri olmak üzere ilgili paydaşların bu süreçlere etkin katılımı
sağlanacaktır
Sektörle iş birliği protokolü kapsamında eğitim alan birey sayısının
artmasına yönelik koordinasyon toplantısı planlanacaktır.
Geleceğin meslekleri konusunda çeşitli kuruluşlarla proje, eğitim ve
kurum açma iş birlikleri geliştirilecektir.
Ahilik kültürü modern eğitimin içerisine yerleştirilerek, millî kök ve
geleneksel eğitimin hiçbir zaman göz ardı edilmemesi sağlanacaktır.
71
So
run
Ala
nla
rı
Materyal eksikliği ve donanım yetersizliği, ülke genelinde medya
anlamında mesleki destek sağlayan platformların az olması ve
desteklenmemesi.
Mesleki ve teknik eğitim kurumlarında altyapı yetersizliği, toplumun
meslek lisesi algısı ve bakış açısının tamamen yanlış ifade edilmesine ve
mesleki üretim alanlarında toplumun ilgisiz kalmasına sebep olmaktadır.
Mesleki ve teknik eğitime ilgiyi artırmak, ilgili destek platformlarının
yetersiz olması, başarıyı destekleyecek pekiştireçlerin sayıca az olması ve
göz ardı edilmesi, proje destek platformlarının bilgilendirilmelerinin
yetersizliği,
Öğrencilerin alan seçimlerinde; mesleki eğitimde velilerin bilgi
yönünden eksik olmaları ve gerekli önemi göstermemeleri, katı tutum
sergilemeleri,
Öğrencilerin bir kısmının taşımalı olarak gelmesi, ders dışı etkinliklere
katılmalarını zorlaştırmaktadır.
Mesleki ve teknik eğitim öğretim programlarının sektör talepleri ve
gelişen teknolojinin gerekleriyle yeterince uyumlu olmaması,
Ön
eri
ler
Hedef 1.1. Mesleki ve teknik eğitime yönelik farkındalığı artırmaya
yönelik afiş, broşür vb. çalışmalar yapılacaktır.
Hedef 1.2. Mesleki ve teknik eğitim öğretim programlarının tanıtımına
yönelik yönlendirme ve rehberlik dijital platformu oluşturulacaktır.
Hedef 1.3. Mesleki ve teknik eğitim kurumlarında üretilen ürünlerin
pazar payının artırılması, ilgili fuar ve seminerlerde tanıtımının yapılması
sağlanmalıdır.
Hedef 2.1. Bakanlığımız tarafından geliştirilen Kariyer Rehberliğine
yönelik “Genel Beceri Test” leri uygulanacaktır.
Hedef 2.2. Mesleki rehberlik hizmetlerinin uygulandığı çocuklara ilişkin
veriler e-portfolyo sistemine işlenerek kaydedilecek ve çalışmalar
buradan takip edilecektir.
72
Ön
eri
ler
Hedef 2.3. Mesleki eğitimde kişisel ve mesleki gelişim veya istihdam
amacıyla gereksinim duyulan rehberlik sistemini etkinleştirecek ve
gerekli önlemler alınacaktır.
Hedef 2.4. Mesleki ve teknik ortaöğretim kurumlarındaki öğrencilere
meslek liseleri ve alan dallarla ilgili tanıtım faaliyetleri yapılacaktır
Hedef 2.5. Çeşitli kurumlardaki ustabaşları ve kıdemli uzman
çalışanların tespitleri yapılarak belirlenecek ölçütlerle işbaşı eğitimlerde
ve derslerde verimlik ve tecrübe aktarımları sağlanacaktır.
Hedef 3.1. Sektörün iş istihdamı ve talep ettiği yetkinliklere uygun olarak
geliştirilecek, dijital dönüşüme uygun alan ve dalların açılması
sağlanacak iş istihdamları oluşturulacaktır.
Hedef 3.2. Öğrenci ve öğretmenlerimizin işbaşında eğitim almaları ve
yabancı dil becerilerini geliştirmelerine yönelik ulusal/uluslararası
projelere katılımlar desteklenecektir.
Hedef 3.3. Mesleki ve Teknik Anadolu Liselerinde, il genelinde alan ve
dalların revize edilmesi.
Hedef 5.1. Mesleki eğitimde, sektör taleplerinin gerektirdiği yetkinlikler
doğrultusunda ulusal meslek standartları dikkate alınarak, mesleki alan
ve dallarda beceri uygulamalarının payı fiziki alt yapı, materyal ve
donanım desteği, yetişmiş insan gücü sayısını artırmaya yönelik mesleki
eğitim çalışmaları il düzeyinde yapılacaktır.
Hedef 6.1. Sektörle iş birliği protokolü kapsamında eğitim alan birey
sayısının artmasına yönelik koordinasyon toplantısı planlanacaktır.
Hedef 6.2. Mesleki ve teknik eğitiminde, sektörün ve iş gücü piyasasının
taleplerine uygun şekilde yönlendirilebilmesi için başta sektör
temsilcileri olmak üzere ilgili paydaşların bu süreçlere etkin katılımı
sağlanacaktır
Hedef 6.3. Geleceğin meslekleri konusunda çeşitli kuruluşlarla proje,
eğitim ve kurum açma iş birlikleri geliştirilecektir.
Hedef 6.4. Mesleki gelişim kapsamında branş öğretmenlerine kariyer
73
rehberliği eğitimleri verilecektir.
Hedef 6.5. Savunma sanayi kuruluşlarının ihtiyaç duyduğu okulların
nitelikli okullar kapsamında açılması için bakanlığımıza teklifte
bulunulacaktır.
Hedef 7.1. Özel sektör kuruluşları ile işbirliği yapılarak, öğrencilerin
işbaşında yetişmeleri sağlanacaktır.
Hedef 7.2. Mesleki ve teknik eğitimde girişimcilik, üretkenlik ve
inovasyon kültürünün yerleşmesi için kurumsal eğitimler
düzenlenecektir.
So
nu
ç
Yukarıda tespit edilen öneriler ve sorunların İl ve İlçe Milli Eğitim
Müdürlükleri kendi imkânları ölçüsünde çözümlenmesini sağlayacaktır.
Milli Eğitim Bakanlığı tarafından çözüme kavuşturulacak sorun alanları
konusunda gerekli destek alınacaktır.
74
ÖZEL ÖĞRETİM
HEDEF 1: Özel Öğretim Kurumlarına Yönelik Yönetim ve Teftiş Yapısının
Etkililiği Artırılacak
HEDEF 2: Sertifika Eğitimi Veren Kurumların Niteliğini Artırmaya Yönelik
Düzenlemeler Yapılacak
Yap
ılan
Çalı
şmala
r İl Milli Eğitim Müdürlüğünün gözetim ve denetiminde sertifika
programları düzenlenmektedir.
Kardeş okul uygulaması yapılmaktadır.
Yap
ılm
ası
Pla
nla
nan
Çalı
şmala
r
Bürokratik kolaylıkların sağlanacağı danışmanlık hizmetleri
oluşturulacaktır.
Eğitim öğretim faaliyetlerinde ortak projeler ve etkinlikler yapılacaktır
İl Milli Eğitim Müdürlüğünün gözetim ve denetiminde sertifika
programları düzenlenerek devam ettirilecektir.
Sosyal, sportif ve kültürel alanlarda kurumlar arası eş güdümlü
çalışmalar yapılacaktır.
Kardeş okul uygulaması yaygınlaştırılarak devam ettirilecektir.
So
run
Ala
nla
rı
DYS sistemi özel öğretim kurumlarımızda bulunmamaktadır.
EBA ve benzeri interaktif ortamlardan özel okul öğretmenleri
yararlanamamakta ve sisteme katkı sağlayamamaktadır.
Teftişlerin rehberlik yönünün ön plana çıkarılması önem arz
etmektedir.
Hizmet içi eğitim faaliyetlerinin (merkezi ve mahalli) özel öğretim
kurumlarında çalışan öğretmenleri de kapsayacak şekilde
planlanmaması.
Özel okullar ile resmi okullar arasındaki not farklıklarının olması
Ön
eri
ler
Hedef 1.1.Özel öğretim kurumlarının uyguladığı eğitim programları
(Bakalorya vb.) incelenerek, TÖMER gibi kurumlardan destek alınacaktır.
75 Ön
eri
ler
Hedef 1.2. İl ve İlçe Milli Eğitim Müdürlükleriyle özel öğretim kurumları
arasında güçlü bir koordinasyon sistemi oluşturulacaktır.
Hedef 1.3. Özel okullar ile resmi okullar arasındaki not farklarını
gidermek için ortak sınavlar yapılacaktır. İl Milli Eğitim Müdürlüğü
ölçme değerlendirme merkezi tarafından, her dönemde 1 sınav ortak
olarak yapılacaktır.
Hedef 1.4. MTSK kurslarına ve direksiyon eğitimlerine yönelik etkin bir
izleme ve denetim sistemi oluşturulacaktır.
Hedef 1.5. Eğitsel, sosyal, sportif ve kültürel alanlarda kurumlar arası eş
güdümlü çalışmalar ve projeler planlanarak çalışma takvimi
çıkarılacaktır.
Hedef 1.6. Özel öğretim kurumlarının ücretsiz öğrenci kontenjanlarının
uygulamaları etkin olarak takip edilecektir.
Hedef 1.7. Özel eğitim okul ve rehabilitasyon merkezlerinin eğitim
öğretim faaliyetleri il ve ilçe milli eğitim müdürlükleri tarafından etkin
olarak takip edilecektir.
Hedef 1.8. Özel öğretim kurumlarının donatım ve tefrişat ihtiyaçlarının
mesleki ve teknik eğitim kurumlarından sağlanması konusunda gerekli
teşvik çalışmaları yapılacaktır.
Hedef 2.1. Özel öğretim kurumlarının niteliğinin artırılmasına yönelik
tedbirler alınacaktır.
Hedef 2.2. Bakanlık tarafından verilen özel öğretim teşviklerinin il
kamuoyunda duyurulması, tanıtım yapılması ve özel-resmi okullar
arasında deneyim paylaşımına yönelik faaliyetlerin yapılması
sağlanacaktır.
Hedef 2.3. Ulusal düzeyde kurumsallaşmış özel öğretim kurumlarının
ilimizde yatırım yapmalarına yönelik faaliyetlerin yapılması.
76
So
nu
ç
Yukarıda tespit edilen öneriler ve sorunların İl ve İlçe Milli Eğitim
Müdürlükleri kendi imkânları ölçüsünde çözümlenmesini sağlayacaktır.
Milli Eğitim Bakanlığı tarafından çözüme kavuşturulacak sorun alanları
konusunda gerekli destek alınacaktır.
77
HAYAT BOYU ÖĞRENME
HEDEF 1: Hayat Boyu Öğrenme Programlarına Yönelik Nitelik ve Erişim
Artırılacak
Yap
ılan
Çalı
şmala
r
Hayat Boyu Öğrenme süreçlerinde farklı hedef kitlelere ulaşılması,
öğrenmeye erişimin artırılabilmesi ve teknoloji kullanımında sıkıntı
oluşmaması için seminerler düzenlenmiştir.
Hayat Boyu Öğrenmede yöreye yönelik ihtiyaç duyulan alanlarda
çeşitli kursların açılması sağlanmıştır.
İlimiz Halk Eğitim Merkezlerinde erken çocukluk, çocukluk ve ergenlik
dönemine ilişkin konularla ilgili ebeveynlere yönelik seminer ve
konferanslar düzenlenmiştir.
Aile eğitimi, çocuk gelişimi alanında modüllerimiz bulunmakta olup,
bu alanlarda kurs faaliyetlerimiz devam etmektedir.
Bağımlılık konusunda kurumumuzca Toplum Sağlığı Merkezi ile
işbirliği halinde farklı yaş gruplarına eğitimleri verilmiştir.
Özel eğitimle ilgili farkındalık geliştirmek için Yakutiye Rehberlik
Araştırma Merkezi tarafından eğitimler verilmiştir.
Çocuk ve gençlerimiz başta olmak üzere toplumun bütün kesimlerine
yönelik her türlü bağımlılıkla mücadeleye ilişkin farkındalık eğitimleri
verilmektedir.
78
Yap
ılm
ası
Pla
nla
nan
Çalı
şmala
r
Hayat Boyu Öğrenme İzleme ve Değerlendirme Komisyonumuz,
Hayat Boyu Öğrenme alanında faaliyet gösteren kurum ve kuruluş
verilerinin takibi yapılacaktır.
Yaş itibariyle örgün eğitim kapsamı dışında kalmış bireyler tespit
edilerek, bireysel görüşmelerle açık öğretim liselerine yönlendirilecektir.
Halk Eğitim Merkezleri bünyesinde kurumlar arası iş birliği
sağlanarak, farkındalık oluşturmak amacıyla okullarda “Çocuk ve
Kadına Yönelik Şiddete Hayır” konulu konferans ve seminerler
düzenlenecektir.
Çocuk ve gençlerimiz başta olmak üzere toplumun bütün kesimlerine
yönelik her türlü bağımlılıkla mücadeleye ilişkin farkındalık eğitimleri
yaygınlaştırılacaktır.
So
run
Ala
nla
rı
Eğitim-öğretim, finansman, sağlık, ekoloji ve sosyal medya gibi 21.
yüzyıl becerileri arasında yer alan program okuryazarlığına ilişkin
çalışmaların gereken düzeyde olmaması.
Hayat Boyu Öğrenme süreçlerinde farklı hedef kitlelere ulaşmak ve
öğrenmeye erişimi artırabilmek için Uzaktan Eğitim teknolojilerinin
sınırlılığı.
Mesleki, sosyal ve kültürel becerilere yönelik Hayat Boyu Öğrenme
programları kurumlarımızda görev alan eğiticilerin niteliklerinin gereken
düzeyde olmaması.
79
Ön
eri
ler
Hedef 1.1. Örgün eğitim dışında kalmış öğrenciler tespit edilerek, ilgi
durumuna göre açık öğretimin imam hatip ya da mesleki eğitim
bölümlerine yönlendirilmesi yapılacaktır.
Hedef 1.2. Erken çocukluk, çocukluk ve ergenlik dönemine ilişkin
ebeveynlere yönelik destek eğitim programları yapılacaktır.
Hedef 1.3. Gelişen ve değişen teknolojiye uygun olarak hayat boyu
öğrenme faaliyetlerine yönelik kurslar düzenlenecektir.
Hedef 1.4. Hayat boyu öğrenme faaliyetlerini yapan, halk eğitim, imam
hatip ve meslek liselerinin EBA portalında, konular ile ilgili ders anlatım
videoları, ders notları ve sınav soruları gibi çalışmalar hazırlanacaktır.
Hedef 1.5. Halk eğitim merkezleri ve açık öğretim kurumlarının,
verilerinin güncel tutulması sağlanacaktır.
Hedef 1.6. Hayat boyu öğrenme alanında faaliyet gösteren kurum ve
kuruluşlardan Çalışma Aile ve Sosyal Hizmetler İl Müdürlüğü ve
Üniversitelerin ilgili fakülte ve bölümleri ile protokoller yapılarak
çalıştay, konferans ve saha çalışması yapılacaktır.
Hedef 1.7. Her türlü bağımlılıkla mücadele için öğrenci ve yetişkinlere
eğitimler verilerek, e-Yaygın Sisteminde seminer veya kurs şeklinde
tanımlanıp takibi yapılacaktır.
Hedef 1.8. Hayat Boyu Öğrenmeye katılım artırılacaktır.
Hedef 1.9. Olgunlaşma Enstitüsü ile geleneksel kültürümüze ait giyim ve
sanat dallarında üretim ve tanıtım faaliyetleri yürütülecektir.
Hedef 1.10. Örgün eğitim dışına çıkmış bireylere yönelik İş-Kur İl
Müdürlüğü ile işbirliği içerisinde ihtiyaç duyulan alanlarda iş ve meslek
danışmanlığı hizmetleri gerçekleştirilecektir.
So
nu
ç
Yukarıda tespit edilen öneriler ve sorunların İl ve İlçe Milli Eğitim
Müdürlükleri kendi imkânları ölçüsünde çözümlenmesini sağlayacaktır.
Milli Eğitim Bakanlığı tarafından çözüme kavuşturulacak sorun alanları
konusunda gerekli destek alınacaktır.
80
2023 VİZYON ÇALIŞMALARI
81
82
83