NIVEL: PREESCOLAR  

PRESENTA:ALUMNOS, PADRES FAMILIA Y DOCENTE

LOCALIDAD: EJIDO DE SAN LORENZO OCTEYUCO.

MUNICIPIO: JILOTEPEC

FUNDACIÓN EDUCARUNO DISEÑA EL CAMBIO

SIENTE, IMAGINA, HAZ Y COMPARTE.

• La violencia se expresa de varias formas, no solamente son golpes, La violencia se expresa de varias formas, no solamente son golpes, heridas, robos o vandalismo. En el interior de las escuelas se heridas, robos o vandalismo. En el interior de las escuelas se identifica cuando se ataca la libertad de expresión de los alumnos, identifica cuando se ataca la libertad de expresión de los alumnos, su libre movimiento o se atenta contra su dignidad; cuando se les su libre movimiento o se atenta contra su dignidad; cuando se les impone quedarse sentados por horas, permanecer callados y impone quedarse sentados por horas, permanecer callados y “atentos”, cuando se les limita su capacidad de soñar e imaginar.“atentos”, cuando se les limita su capacidad de soñar e imaginar.

SITUACIÓN DIDÁCTICA:

IMPLEMENTACION DE ACUERDOS FAMILIARES Y ESCOLARES PARA LA

CONVIVENCIA HUMANA.

CAMPO FORMATIVO:

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

ASPECTO:

RELACIONES INTERPERSONALES

COMPETENCIA:ESTABLECE RELACIONES POSITIVAS CON OTROS, BASADAS EN EL ENTENDIMIENTO, LA ACEPTACIÓN, Y LA EMPATÍA.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

•Acepta gradualmente las normas de relación y comportamiento basadas en la equidad y el respeto, y las pone en práctica.•Identifica que los seres humanos son distintos y que la participación de todos es importante para la vida en Sociedad.

ACUERDOS

ESCOLARES

SITUACIONES DE APRENDIZAJE

Inicio:EXPRESAR Y DAR NOMBRE A LO QUE PERCIBEN, SIENTEN Y CAPTAN DE LOS DEMÁS, ASÍ COMO A LO QUE LOS OTROS ESPERAN DE ELLOS.Desarrollo:

CUESTIONARLOS SOBRE EL TEMA:

¿QUE ES LA VIOLENCIA INTRAFAMILIAR? ¿CÓMO SON TRATADOS EN CASA?

¿EXISTEN REGLAS FAMILIARES? ¿CÓMO LOS CORRIGEN CUANDO SE PORTAN MAL?

¿QUÉ CASTIGO TIENEN CUANDO SE PORTAN MAL?

¿QUIENES LOS CASTIGAN CUANDO SE PORTAN MAL?

JUEGO DE TÍTERES

Cierren:

CONVIVENCIA FAMILIAR

RECURSOS:

TITERES, CAMARA FOTOGRAFICA, CUENTO,,

ALIMENTOS DIVERSOS.

EVALUACIÓN:

¿La participación fue de todo el grupo?

¿Tenían conocimiento sobre el trato en casa?

¿Qué actitudes se lograron con esta situación

didáctica?

Ellos siempre estarán dispuestos a buscar y encontrar

respuestas a preguntas del tipo: ¿cómo evitamos la

violencia en casa…? , ¿Cómo hacemos para convivir?,

¿es bueno o malo que nos corrigan?.

ACUERDOS

ESCOLARES

PLATICAS SOBRE VIOLENCIA INTRAFAMILIAR Y RELACIONES INTERPERSONALES ENTRE PARES.

RELACIONES RELACIONES INTEPERSONALES INTEPERSONALES Y EQUIDAD DE Y EQUIDAD DE GENEROGENERO

ACUERDOS

ESCOLARES

PLATICAS SOBRE PLATICAS SOBRE VIOLENCIA VIOLENCIA INTRAFAMILIAR Y INTRAFAMILIAR Y RELACIONES RELACIONES INTERPERSONALES INTERPERSONALES ENTRE PADRES DE ENTRE PADRES DE FAMILIA.FAMILIA.

CONVIVENCIA CONVIVENCIA ESCOLAR Y ESCOLAR Y RELACIONES RELACIONES INTERPERSONALES INTERPERSONALES ENTRE PADRES DE ENTRE PADRES DE FAMILIAFAMILIA