Compramosy vendemosLAS ACTIVIDADES ECONÓMICAS

El proyecto Compramos y vendemos es una obra colectiva concebida, diseñada y creada en el Departamento de Ediciones Educativas de Santillana Educación, S. L., dirigido por Teresa Grence Ruiz.

En su elaboración ha participado el siguiente equipo:

TEXTO y EDICIÓNXosé Antón González SerénAlfonso Toimil CastroNatalia Vázquez García

ILUSTRACIÓNJosé Zazo

DIRECCIÓN DEL PROYECTOLourdes Etxebarria Orella Ana María Guerra Cañizo

DIRECCIÓN Y COORDINACIÓN EDITORIAL DE PRIMARIAMaite López-Sáez Rodríguez-Piñero

NIVEL II

Compramos y vendemosMira a tu alrededor… Fíjate en los objetos que te rodean: libros, lápices, cuadernos, sacapuntas, sillas, mesas, zapatos, sudaderas, alimentos, gafas… ¿Te has parado a pensar alguna vez en la cantidad de cosas que compramos a lo largo de nuestra vida? ¿Sabes cómo llegan hasta nosotros todos esos productos?

En este proyecto descubrirás que hay muchas personas que trabajan para que nosotros podamos adquirir todo lo que necesitamos. Si tienes curiosidad por saber qué significa realmente comprar y vender, acompáñanos y «ven de compras» con nosotros. ¡Te convertirás en un consumidor responsable!

Etapas del proyecto

1

PUNTO DE PARTIDA

¿Qué vamos a hacer?

13

¿Qué necesitamos saber?

15

¿Cómo vamos a organizarnos?

16

A lo largo de este proyecto tendrás la oportunidad de vivir una gran aventura que constará de tres etapas distintas:

1

El punto de partida marca el comienzo del viaje. Te ayudará a saber adónde vas a llegar y qué vas a necesitar durante el camino.

2

Las tareas de investigación te invitan a convertirte en un detective dispuesto a buscar, seleccionar y organizar la información.

3

Finalizamos el proyecto es la última etapa del viaje. En ella aplicarás lo que has aprendido para realizar con éxito el reto final que te proponemos.

¿Qué sabemos sobre los productos que compramos?

9Evento inicial:

¡Sorpresa! Ha llegado un regalo

14

9

2

TAREAS DE INVESTIGACIÓN

3

FINALIZAMOS EL PROYECTO

Damos a conocer nuestros productos

Compramos responsablemente

43

¿Cómo «viajan» los productos?

31

¿De qué están hechas las cosas?

¿Cómo se fabrican los productos?

Intercambiamos productos

Vamos de compras

19

Valoración personal

59

¿Qué he aprendido?

57

47

25

35

39

Trabajo final: Organizamos nuestro

mercado solidario

53

1

PUNTO DE PARTIDA

INTERCONTINENTAL Express

9

¡SORPRESA! HA LLEGADO UN REGALO

Observa la etiqueta del paquete y responde. Después, colorea en el mapa el continente del que procede.

¿En qué continente vive este antiguo alumno?

¿Conoces algunos países de ese continente? ¿Cuáles?

¿En qué continente habitamos nosotros?

Hoy hemos recibido un regalo de un antiguo alumno del colegio que se marchó con su familia a vivir a otro país. En el paquete envía algunos productos característicos del continente en el que reside actualmente. ¿Descubrimos entre todos qué hay en el interior? PROCEDENCIA:

AMÉRICA

OCÉANO

ATLÁNTICO

OCÉANO

ÍNDICO

OCÉANO

PACÍFICO

OCÉANO

PACÍFICO

OCÉANO GLACIAL ÁRTICO

OCÉANO GLACIAL ANTÁRTICO

10

Leed la carta que viene dentro de la caja y realizad las actividades.

Escribid sus nombres.

¿Habéis probado alguno de estos productos? ¿Cuáles?

¿Cómo es su sabor (dulce, amargo, agrio, salado)? Descríbeselo a tus compañeros y compañeras.

De los productos anteriores, hay uno muy picante y otro que se utiliza para endulzar. ¿Cuál es cada uno?

Queridos compañeros y compañeras:

Hoy se ha celebrado el Día del Amigo y me he acordado de mi antiguo colegio.

Con ayuda de mis padres he preparado un paquete que espero que recibáis pronto.

Lo he llenado de productos típicos de este continente para que podáis conocerlos.

Recuerdo cuando jugaba con mis compañeros y compañeras en el recreo a conseguir

retos. Pues yo os lanzo uno ahora: a ver si sois capaces de averiguar los nombres

de estos alimentos. ¡Seguro que algunos ya los conocéis!

Besos para todos los que formáis parte de mi antiguo cole.

11

¿Dónde pueden comprarse en España los productos anteriores? Coloread las opciones que consideréis correctas.

¿Los productos recibidos son de origen animal, vegetal o mineral? Explicad por qué lo sabéis.

El paquete ha viajado de un continente a otro en barco. ¿En qué otros medios de transporte podía haber llegado? Marcad y, después, responded.

¿Qué medio de transporte habría sido el más rápido? ¿Por qué lo creéis?

¿Cuál habría sido el más caro? ¿Por qué lo pensáis?

EN EL SUPERMERCADO

EN EL MERCADO

EN LA TIENDA DEL BARRIO

EN EL CENTRO COMERCIAL

12

Imaginad que queréis enviar a un amigo o amiga que vive en otro continente una caja con alimentos característicos de España para que los conozca. ¿Qué elegiríais teniendo en cuenta estos aspectos?

Ahora fijaos en estos datos y decidid cómo convendría enviar el paquete. Anotad vuestras conclusiones.

El precio El peso La caducidad

ENVÍO POR BARCO

Precio por kg: 10 € Tiempo de entrega aproximado: 15 días

ENVÍO POR AVIÓN

Precio por kg: 40 €

Tiempo de entrega

aproximado: 4 días

LISTA DE PRODUCTOS

Nombre ¿Cuánto cuesta?

¿Cuánto pesa?

¿Caduca pronto?

TOTAL EN KG: TOTAL EN €:

NUESTRAS CONCLUSIONES:

13

En este proyecto te proponemos que «salgas de compras» y averigües de dónde vienen todas las cosas que adquirimos habitualmente.

Te sorprenderá descubrir la cantidad de personas que trabajan para que todos los productos que necesitamos lleguen hasta las tiendas y mercados.

Vuestro trabajo final será...

¿QUÉ VAMOS A HACER?

ORGANIZAR UN MERCADO SOLIDARIO

Para ello, tendréis primero que investigar cómo llegan las cosas hasta los comercios y en qué tipo de mercado podéis ofertar vuestros productos. También deberéis conocer los mecanismos que hacen posible que compremos y vendamos a diario montones de productos. Todo esto os permitirá comprar y vender de forma responsable.

14

¿QUÉ SABEMOS SOBRE LOS PRODUCTOS QUE COMPRAMOS?

Piensa en cuando vas de compras y responde.

¿Qué comercios diferentes conoces?

¿Qué se vende en cada uno?

¿Cómo crees que llegan los productos a las tiendas?

AlgodónTomate Trigo

Madera

Comentad qué objetos se obtienen a partir de estos productos.

Las personas pueden desempeñar trabajos muy distintos. Escribid ejemplos de profesiones que obtienen productos de la naturaleza y explicad en qué consisten.

Enumerad otros trabajos que no se realizan en la naturaleza.

15

¿QUÉ NECESITAMOS SABER?

¿QUÉ MÁS QUEREMOS SABER?

Conocer qué son las materias

primas y cómo se obtienen

de la naturaleza.

Investigar cómo se transforman las materias primas

en productos elaborados.

Descubrir qué son el consumo

responsable y el comercio justo.

Averiguar las distintas formas

que hay de pagar un producto.

Averiguar qué actividades

económicas agrupan el sector primario,

el secundario y el terciario.

Diferenciar los distintos tipos

de establecimientos comerciales.

Reconocer los tipos

de transporte y las vías de

comunicación que utiliza cada

uno.

Comprender los efectos

que tienen sobre el medio ambiente

las actividades económicas.

Analizar el uso de la publicidad

en la actividad comercial.

Identificar los elementos

que intervienen en la actividad

comercial.

16

¿CÓMO VAMOS A ORGANIZARNOS?

Para realizar las tareas de investigación es necesario organizar equipos de trabajo.

Deberéis escoger un nombre para vuestro equipo y decidir qué funciones realizará cada miembro.

Aquí tenéis algunas ideas:

COORDINADORSe encargará de repartir el trabajo

SUPERVISORControlará el tiempo

SECRETARIOTomará nota de las decisiones del grupo

PORTAVOZPresentará los trabajos del equipo

NOMBRE DE MI EQUIPO:

MIEMBRO FUNCIÓN

A lo largo del proyecto, podéis intercambiar los papeles entre vosotros.

También será necesario acordar con vuestro profesor o profesora el tiempo del que disponéis para la realización del proyecto.

Tendrás que planificar con tu equipo vuestro calendario de trabajo.

CALENDARIO DE TRABAJO

SEMANASTAREAS

Semana 1

Semana 2

2

TAREAS DE INVESTIGACIÓN

Averigua qué son las materias primas e indica con cuáles se han fabricado estos productos.

Clasificad las materias primas anteriores según tengan origen vegetal, animal o mineral. Después, añadid otros ejemplos de cada tipo.

MATERIAS PRIMAS

De origen vegetal De origen animal De origen mineral

¿Un objeto puede estar fabricado con más de una materia prima? Poned algún ejemplo.

¿DE QUÉ ESTÁN HECHAS LAS COSAS?

T

A R E A

19

Escribe el nombre de las actividades que forman parte del sector primario y explícale a tu pareja en qué consiste cada una.

Si te dedicaras a la pesca, ¿preferirías practicar la pesca de altura o la de bajura? ¿Por qué? Antes de responder, investiga en qué consiste cada tipo y escribe a cuál pertenece cada imagen.

Si me dedicara a la pesca, preferiría practicar

Para pescar se utilizan distintas artes de pesca. Averigua el nombre de estas:

20

Imaginad que sois agricultores. Averiguad qué tareas tendríais que realizar y escribidlas en orden. Comentad en qué consiste cada una.

TAREAS DEL AGRICULTOR:

Estáis pensando si plantar cultivos de secano o de regadío. Explicad qué son.

CULTIVOS DE SECANO

CULTIVOS DE REGADÍO

Averiguad qué es la agricultura ecológica. ¿Es una actividad respetuosa con el medio ambiente? Comentadlo y anotad vuestras conclusiones.

NUESTRAS CONCLUSIONES

¿DE QUÉ ESTÁN HECHAS LAS COSAS?

21

Los calendarios agrícolas ayudan a saber cuándo se siembran y cuándo se recogen los productos de la huerta. ¿Sois capaces de interpretar uno? Completad la tabla.

Plantas ¿Cuándo sembramos? ¿Cuándo recolectamos?

¿En qué estación del año se siembran menos plantas?

¿Cuál es la estación en la que se recogen más frutos?

¿Con qué plantas del calendario podríais fabricar conservas?

PRIMAVERA VERANO OTOÑO INVIERNO

Judía verde

Lechuga

Cebolla

Tomate

Zanahoria

Sembrar Recolectar

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Pon ejemplos de cada tipo de ganado.

TIPOS DE GANADO

Ovino Avícola Porcino Bovino Caprino

Haz una lista con productos que obtenemos de los animales que has mencionado en la actividad anterior.

Averigua los tipos de ganadería que existen en función de cómo se cría el ganado y completa el esquema.

TIPOS DE GANADERÍA

¿Dónde se cría?

¿Cómo se alimenta?

¿DE QUÉ ESTÁN HECHAS LAS COSAS?

23

Enumerad objetos que se elaboren a partir de rocas o minerales.

¿La obtención de materias primas de la naturaleza puede perjudicar el medio ambiente? Valorad estos aspectos y debatid.

El uso de fertilizantes

y abonos químicos

en la agricultura

Los excrementos de los animales

La sobrepesca

Organiza toda la información que has obtenido en el desarrollo de esta tarea y completa el esquema del sector primario.

Podéis preparar un huerto en un cajón de madera y cuidarlo entre todos. Tened en cuenta estos consejos:

Pensad en qué vais a plantar: guisantes, judías…

Decidid dónde situar el huerto: en clase, en el patio…

Repartíos las tareas: preparar la tierra, sembrar, regar cada semana…

REFLEXIONO SOBRE MI TRABAJONUNCA A VECES SIEMPRE

He comprendido qué son las materias primas y cómo se clasifican.

He reconocido las actividades del sector primario y he reflexionado acerca de sus efectos sobre el medio ambiente.

He organizado la información en tablas y esquemas.

¿Qué cosas nuevas he aprendido en el desarrollo de esta tarea?

Vais a necesitar:

• Semillas• Un cajón

de madera• Tierra

• Una regadera• Una pala• Un rastrillo…