Nivel de estudios de la población Inversión7b478ddc-836b-459a-8c29-ff… · 2.1. Inversión...

Nivel de estudios de la población

Inversión

3. Beneficios de la educación

4. Competencias de la población adulta

1

2. Inversión



2

1.1. Nivel educativo de la población

La proporción de población adulta española con estudios superiores ha crecidoen el periodo 2000‐2012 a un ritmo parejo al que lo ha hecho la OCDE y la UE. Aunque el porcentaje de población con formación más baja (ESO o inferior) hadisminuido notablemente en España (del 62% al 45%), aún hoy sigue lejos de lastasas que presentan OCDE y UE.

3

61,7

34,0 34,045,4

24,3 23,0

15,7

44,0 46,0 22,343,9 47,5

22,6 21,7 20,032,3 32,6 29,5

0%

20%

40%

60%

80%

100%

España OCDE UE19 España OCDE UE21

2000 2012

Evolución del nivel de formación de la población adulta (25-64) en España (2000-2012)

Educación TerciariaSegunda etapa de Educación Secundaria y post-secundaria no TerciariaPreprimaria, Primaria y primera etapa de Educación Secundaria

1. Nivel de estudios de la población

1.2. Tipo de formación en Educación Secundaria

La población adulta española con estudios de 2ª etapa de Ed. Secundaria alcanza el22,2%, cerca de la mitad de la población con dichos estudios en el promedio de la OCDE. El 13,7% de este grupo de población alcanzó el título de Bachillerato en 2012,mientras que el 8,6% obtuvo la Formación Profesional de Grado Medio (cifra muy inferioral 32,6% de la OCDE).


73,0 68,457,6

51,3 53,6 55,3

32,4 32,6 37,7 42,4 40,8 37,6

15,0

30,3 31,819,4

8,2

31,8

9,1

27,5

11,5 13,225,5

19,2 24,6

8,6 8,5

0,2 4,3

5,68,8 5,0 2,9

20,011,9 6,8 2,0 3,4 6,1

26,811,4 9,6

21,531,4

7,2

29,0

9,9

25,0 23,210,8

15,9 8,9

13,7 10,1

0

10

20

30

40

50

60

70

80

Repú

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Austria

Hungría

Eslovenia

Alem

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Estonia

OCD

E

Finlandia

Dinamarca

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Francia

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Rusa

Chile

Paíse

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Island

ia

Canadá

Irlanda

Bélgica

Australia

Nue

va Zelanda

España

Turquía

Fp de Grado Medio y otros Programas Profesionales Bachillerato

% Población con formación de segunda etapa de Educación Secundaria 2012

4

1.3. Tasas de escolarización en población infantil España es uno de los países con índices de escolarización más altos. En Educación Infantil para niños de 2 años o menos es muy superior a la media de laOCDE y la UE21. En el tramo de 3 a 4 años, la escolarización en España es de un 96%, siendo tambiénsuperior a la media de la OCDE y la UE21


0

20

40

60

80

100

2 años o menos

3-4 años

30,7

96,1

3.8

76.2

4,3

81,6

Tasas de escolarización en Educación Infantil (2012)

España OCDE UE21

%

5

1.4. Educación Terciaria

La comparación del porcentaje de población con estudios superiores según segmentosde edad (25-34 y 55-64), muestra una gran expansión de la E. Terciaria. España, que partía de tasas relativamente bajas de formación superior en lapoblación comprendida entre los 55 y los 64 años, se ha equiparado a los niveles de laOCDE e incluso ha superado los de la UE en el segmento de población comprendido entrelos 25 y los 34 años

32,2 29,5 32,339,2 37,0 39,3

24,2 21,8 19,0

0

10

20

30

40

OCDE UE-21 España

%

Proporción de jóvenes y adultos con estudios superiores (2012)

Proporción de adultos (25-64) con estudios superioresProporción de jóvenes (25-34) con estudios superioresProporción de adultos (55-64) con estudios superiores


6

1.5. Movilidad educativa intergeneracional En España un 55% de los adultos entre 25 y 64 años tiene el mismo nivel educativoque sus padres. Un 40% tiene un nivel educativo superior a sus padres.


7

%

Porcentaje de adultos (25-64 años) no estudiantes cuyo nivel educativo es similar (status quo) al de sus padres (2012)

0

10

20

30

40

50

60

70

Rep

úblic

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heca

Italia

Rep

úblic

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slov

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Ale

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tria

Esp

aña

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s

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adá

Aus

tralia

Flan

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(Bél

gica

)

Est

onia

Sue

cia

Cor

ea

Fede

raci

ón R

usa

Finl

andi

a

Status quo: educación terciariaStatus quo: educación secundaria superior y post secundaria no terciariaStatus quo: educación inferior a secundaria superior

Nota

OC

DE

Nota: los datos de la Federación Rusa no son suficientemente representativos

1.5. Movilidad educativa intergeneracional En España, el nivel educativo de los padres influye menos que en otros países enla decisión de cursar Educación Terciaria.


‐

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

Can

adá

Nor

uega

Sue

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País

es B

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Fran

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Pol

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uia

Rep

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heca

Esp

aña

Padres con un nivel educativo por debajo de la Educación Secundaria de 2ª etapa

Padres con Educación Secundaria de 2ª etapa

Padres con Educación Terciaria

% Porcentaje de adultos entre 20‐34 años en Educación Terciaria según el nivel educativo de sus padres (2012)

8

15

20

25

30

35

40

45

50

55

55‐64 45‐54 35‐44 25‐34

Movilida

d ed

ucativa ascend

ente

Grupos de edad

Media FranciaAlemania ItaliaEspaña Suecia

Trayectorias por países de la proporción de movilidad ascendente por grupos de edad (2012)

OCDE

EspañaOCDE

España

1.5. Movilidad educativa intergeneracional

En las generaciones de mayor edad (de los 55 a los 35 años) la movilidad educativaha seguido una tendencia ascendente, que se ha ralentizado en la generación másjoven (34-25 años).


9

1.6. Edad media de los titulados en E. Terciaria La mayoría de los que obtienen un título universitario por primera vez en Españatiene una edad avanzada. El percentil 80 de la población española obtiene su primertítulo universitario con 31 años. En la mayor parte de los países, ese percentil 80 deuniversitarios alcanza su título a una edad más temprana.


20

22

24

26

28

30

32

34

36

38

Edad media de los titulados en Educación Terciaria del tipo A y distribución por edades(2012)

Programas de Educación Terciaria tipo A (1ª titulación) 20% de graduados en su primera titulación están por debajo de …80% de graduados en su primera titulación están por debajo de ...

10

1.7. Educación Terciaria. Estudiantes internacionales. El número de estudiantes internacionales que cursan estudios universitarios (2%) yde postgrado (17,4%) en España es inferior al promedio de la OCDE (8,1% y 23%respectivamente)


0,4 1,6 2,0 3,1 3,4 4,5 4,7 5,5 5,6 6,9 7,6 8,1

18,3

7,64,3

17,4 19,2

29,2

10,4 9,8

29,0

22,7

39,3

6,7

23,0

40,7

0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

Chile Noruega España Japón EE.UU. Portugal Finlandia Suecia Irlanda P.Bajos Alemania OCDE R.Unido

%

Estudiantes internacionales como porcentaje de toda la matrícula de Universidad y Doctorado (2012)

Educ. Terciaria Tipo A Programas de investigación avanzada

11




12

2.1. Inversión pública en educación pública

La inversión pública por alumno en educación pública en España es muy similar a lade la OCDE y la UE21 en cada nivel de formación.

En total, España tenía una inversión pública por alumno de 9.285 US$ en 2011, un 4%superior a las que presentan la OCDE y la UE-21.

6.956

9.291

11.452

9.285

6.502

8.762

11.877

8.948

7.156

9.315

11.162

8.909

0

2.000

4.000

6.000

8.000

10.000

12.000

14.000

E. Infantil E. Primaria ySecundaria

E. Terciaria Total. Todos los niveles

Inversión anual por alumno en Educación Pública (2011)

España OCDE UE21

Dólares USA

2. Inversión

13

2.2. Inversión total (pública y privada) en instituciones educativas

La inversión total por alumno en educación en España para todos los nivelesformativos asciende hasta los 9.454 dólares estadounidenses. Esta cifra es muysimilar a las que presentan OCDE y UE-21.

6.7257.288

9.615

13.173

9.454

7.4288.296

9.280

13.958

9.487

7.933 8.4829.615

13.572

9.531

0

2.000

4.000

6.000

8.000

10.000

12.000

14.000

16.000

E. Infantil E. Primaria E. Secundaria E. Terciaria Total. Todos los niveles

Inversión anual por alumno para todos los servicios y niveles educativos (2011)

España OCDE UE21

Dólares USA

14

2. Inversión

2.3. Inversión anual por estudiantes en relación al PIB per cápita

La inversión por alumno en relación al PIB per cápita es un buen criterio paramedir el esfuerzo que realiza un país para financiar su educación. La inversióneducativa española es superior a la de la OCDE y la UE21. Esta diferencia se centrafundamentalmente en los niveles de Educación Secundaria y Terciaria.

% sobre el PIB pc Infantil Primaria Secundaria Terciaria Total (Primaria -

Terciaria)

España 20,9 22,7 29,9 41,0 29,4

OCDE 20,7 22,8 25,9 40,6 27,5

UE-21 20,4 22,2 25,5 39,0 26,9

15

2. Inversión

2.4. Salario del profesorado

En los inicios de la carrera docente, los profesores españoles de Primaria tienen un salario un 23% superior a OCDE y UE, y en Secundaria un 26% superior.

Al final de su carrera, el salario de los profesores españoles sigue siendo más de un 10% más elevado que en la OCDE y UE.

36.268

29.411 29.417

40.767

32.255 32.243

41.86239.024 39.160

47.02642.861 43.564

51.34146.909 45.761

57.580

51.658 51.212

10.000

20.000

30.000

40.000

50.000

60.000

España OCDE UE21 España OCDE UE21Educación Primaria Segunda etapa de Educación Secundaria

Retribución del profesorado (2012) (en $)

Retribución inicial Retribución después de 15 años Retribución máxima en la escala

Dólares

16

2. Inversión

2.4. Salario del profesorado En España, los salarios relativos de los profesores son más altos que los salarios de

los trabajadores con E. Terciaria en otras ocupaciones, tanto en Primaria (20% más)como en Secundaria (35% más).

En la OCDE y la UE21, los salarios de los profesores están por debajo de los salariosde los trabajadores con el mismo nivel de estudios.

Notas: 1. España - Ratio del salario estatutario después de 15 años de experiencia y los ingresos de trabajadores a tiempo completo con educación terciaria de 25-64 años. 2. Año de referencia 2012 para OCDE y UE21 y 2011 para España.

‐19%‐15%

20%

‐10% ‐8%

35%

‐20%

‐10%

0%

10%

20%

30%

40%

UE21 OCDE España

Ratio entre la retribución del profesorado y la de los trabajadores con Educación Terciaria entre 25 y 64 años

Profesores de Ed. Primaria Profesores de 2ª etapa Ed. Secundaria

17

2. Inversión

2.5. Ratios centros educativos La ratio alumnos/profesor y la ratio alumnos/clase en la ESO en España están por

debajo de la media de la OCDE y de la UE21, pero la ratio alumnos/grupo es algomás elevada porque hay más desdobles de grupos y asignaturas optativas.

10,6 9,2

14,8 15,6

24,5 24,1 25,2

13,2 13,2 12,5

17,8

23,5 23,6 22,1

11,4 11,112,4

21,2 21,3 20,7

0

10

20

30

Total Pública Privada Total Pública PrivadaAlumnos por profesor Alumnos por clase

teórico (calculadopor OCDE)

Alumnos por grupo en las obligatorias

Ratios alumnos por profesor y alumnos por clase en 1ª etapa de Educación Secundaria (ESO) (2012)

España OCDE UE21

18

2. Inversión

En España, el número de horas anuales que los profesores dedican a impartir clasesen las instituciones públicas es superior al promedio de la OCDE y de la UE21, enmayor medida en Educación Primaria.

0 200 400 600 800 1000

2ª etapa de Educación Secundaria


Educación Primaria

693

713

880

655

694

782

622

653

754

Horas de enseñanza de los profesores en las instituciones públicas (2012)

UE21 OCDE España

2.6. Tiempo de trabajo del profesorado

19

2. Inversión

En España, el número total de horas anuales de trabajo reglamentario de losprofesores de centros públicos es inferior tanto al promedio de la OCDE como al dela UE21

2.6. Tiempo de trabajo del profesorado

0 200 400 600 800 1.000 1.200 1.400 1.600 1.800



Educación Primaria

1.425

1.425

1.425

1.643

1.649

1.649

1.577

1.591

1.592

Horas totales estatutarias anuales de los profesores (2012)

UE21 OCDE España

20

2. Inversión

2.7. Coste laboral profesores El coste laboral de los profesores en la primera etapa de Educación Secundaria en

España supera la media de la OCDE en 1.192 dólares. Esto se debe a la menor ratio alumnos por profesor que hay en España en relación

a la OCDE.

0

2.000

4.000

6.000

8.000

10.000

12.000

14.000

Coste laboral de los profesores por alumno en la ESO (2012)

21

2. Inversión


Inversión


22

3.1. Nivel educativo y empleabilidad. Las tasas de empleo aumentan para los grupos de población con mayor nivel

educativo y las de paro disminuyen. Sin embargo, en E. Secundaria de 2ª etapa y E.Terciaria, el desempleo español es 2,8 veces superior al de la media de la OCDE,mientras que en los niveles inferiores a Secundaria de 2ª etapa es solo 2,3 vecessuperior.

En España la probabilidad de estar desempleado si se tienen estudios superiores esun 55% inferior a si solo se alcanzó la ESO (14,0% frente a 31,2% en 2012) mientrasque en la OCDE y la UE la probabilidad disminuye en más de un 60%.

Tasas de empleo y desempleo y nivel educativo (2012)

1417

31

8 9

22

5 6

14

OCDE UE21 España

Des

empl

eo (%

)

EducaciónTerciaria

Inferior a 2ª etapa de Educación Secundaria

Segunda etapa de E. Secundaria

55 51 49

74 7366

83 8377

Em

pleo

(%)


23

3.2. Nivel educativo y empleabilidad. El crecimiento de la tasa de desempleo en España en los últimos años ha afectado a toda

la población, también a las personas con estudios superiores. En España el aumento en el desempleo durante el periodo 2008-2012 supera los aumentos

registrados en la OCDE y en la UE21 en todos los niveles educativos.

Evolución de las tasas de desempleo según el nivel de formación (2005-2012)

24

0

5

10

15

20

25

30

35

6 6 5 6 9 10 12 14

9 9 913

22

2526

31

Des

empl

eo (%

)

España

0

5

10

15

20

25

30

35

4 4 3 3 4 5 5 5

6 65 5

7 8 7 8 11 10

9 912

13 1314

Des

empl

eo (%

)

OCDE

0

5

10

15

20

25

30

35

4 43 3

4 5 5 6

76 5 5

79 9 9

13 1211 10

1415

16 17

Des

empl

eo (%

)

UE21

Educación TerciariaInferior a Segunda etapa de Educación Secundaria

Segunda etapa de E. Secundaria


3.3. Ingresos de la población según el nivel educativo.

Los titulados en Educación Terciaria obtienen ingresos más altos, pero la primasalarial en España (41%) por tener estudios superiores es inferior a la de la OCDE yUE21 (59%)

247

175 174 174 170 159 159 156 156 154 152 152 147 147 141

130 128

0

50

100

150

200

250

Bra

sil

Irlan

da (1

)

EE

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Ale

man

ia

Por

tuga

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UE

21

OC

DE

P. B

ajos

(1)

R. U

nido

Fran

cia

(1)

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cia

Japó

n

Finl

andi

a (2

)

Italia

(1)

Esp

aña

(2)

Nor

uega

(2)

Sue

cia

Índice

58

84 63

84 70

79 78 83 70

82 79 78 92

77 80 78 82

Educación Terciaria Inferior a Segunda etapa de E. Secundaria Segunda Etapa de E. Secundaria

Ingresos relativos de la población que percibe rentas del trabajo (2012)Por nivel de formación de la población de 25 a 64 años (segunda etapa de Educación Secundaria = 100).

25



2. Inversión3. Beneficios de la educación

26

4.1. El PIAAC en los niveles de rendimiento más altos En la mayoría de los países se observa que a mayor nivel educativo, mayorporcentaje de población en los niveles de rendimiento más altos del PIAAC en laprueba de COMPRENSIÓN LECTORA. Sin embargo, en España se concentran pocos individuos con Educación Terciaria(cerca del 12%) en los niveles de rendimiento más altos de esta prueba. En Finlandiay Japón dicho porcentaje supera el 35%.

0

5

10

15

20

25

30

35

40

Infantil, Primaria y primera etapa de Educación SecundariaSegunda etapa de Educación Secundaria y post-secundaria no TerciariaEducación Terciaria

%


27

4.1. El PIAAC en los niveles de rendimiento más altos En la mayoría de los países se observa que a mayor nivel educativo, mayorporcentaje de población en los niveles de rendimiento más altos del PIAAC en laprueba de MATEMÁTICAS. Sin embargo, en España se concentran pocos individuos con Educación Terciaria(cerca del 10%) en los niveles de rendimiento más altos de esta prueba. En Suecia eInglaterra/Irlanda del Norte dicho porcentaje supera el 35%.

0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

Porcentaje de adultos en PIAAC en MATEMÁTICAS en los niveles 4 o 5, según nivel educativo

Infantil, Primaria y primera etapa de Educación Secundaria

Segunda etapa de Educación Secundaria y post-secundaria no Terciaria

Educación Terciaria

%

28


4.2. El PIAAC por grupos de edad En España solo el 1% de los adultos entre 55 y 64 años alcanza los nivelessuperiores de COMPRENSIÓN LECTORA. El porcentaje es algo superior entre adultos de 25 a 34 años (6,6%), aún muy pordebajo de la media OCDE (18%).

Porcentaje de jóvenes (25-34 años) y adultos (55-64 años) niveles altos de comprensión lectora (Nivel 4 o 5) en la Encuesta de Competencias de Adultos (2012)

29

0

5

10

15

20

25

30

35

40

Finl

andi

a

Japó

n

País

es B

ajos

Sue

cia

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(Bél

gica

)

Nor

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Aus

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Fran

cia

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da

Fede

raci

ón R

usa

Rep

úblic

a E

slov

aca

Esp

aña

Italia

25-34 años 55-64-años

%%

OC

DE


4.3. Nivel educativo y empleabilidad. En todos los países, mayores niveles de competencia (medidos a través de PIAAC) se

asocian a tasas de empleo más elevadas.

30

60

65

70

75

80

85

90

95

100%

Nivel de competencia 2 Nivel de competencia 4 o 5

Porcentaje de población adulta empleada con nivel de competencia lectora 2 o 4/5 en PIAAC con Educación Terciaria

Nota: los datos de la Federación Rusa no son suficientemente representativos


Para más información:

En la web http://www.mecd.gob.es/inee

‐ Informe de la OCDE “Education at a Glance”‐ Informe de INEE “Panorama de la Educación”‐ Boletín resumen de los Informes‐ Nota país sobre la educación en España de la OCDE‐ Presentaciones

1

2014

ESPAÑA

Panorama de la Educación

España es uno de los países de la OCDE que han conseguido un aumento más relevante

en el nivel educativo de su población

2

El séptimo mayor diferencial entre las generaciones de jóvenes y adultos con estudios superiores*

Porcentaje de adultos de 25-34 años y 55-64 años con nivel de educación terciaria y diferencial entre ambos grupos

‐10

0

10

20

30

40

50

60

70

- 10

0

10

20

30

40

50

60

70

Isra

elE

stad

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lem

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Diferencial entre los adultos de 25-34 y 55-64 años con nivel de educación terciaria, en p.p. (eje derecho)

Población entre 25 y 34 años con nivel de educación terciaria, en % (eje izquierdo)

Población entre 55 y 64 años con nivel de educación terciaria, en % (eje izquierdo)% Puntos porcentuales

(*) Formación Profesional de Grado Superior, Diplomatura, Licenciatura, Grado, Máster o Doctorado.

Chart A1.3 Spanish

El porcentaje de personas con estudios superiores en España se sitúa en la media de la OCDE

Porcentaje de adultos con educación terciaria en los años 2000 y 2012

0

10

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2000 2012%

Chart A1.1 Spanish

La tasa de graduación en educación secundaria superior* está por encima del 90%

Tasas de graduación en educación secundaria superior, (2012)

0

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Total < 25 años ≧25 años%

Chart A2.1 Spanish

(*) Bachillerato, Ciclos Formativos de Grado Medio (FP) y Programas de Cualificación Profesional Inicial (PCPI)

Pero sólo el 60% de los estudiantes acaban en el tiempo previsto

Porcentaje de finalización con éxito de la educación secundaria superior

(N: duración típica del programa)

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90

100

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Finalizado en N años Finalizado en N+2 años%

Chart A2.4 Spanish

Asimismo, la edad de finalización de los estudios universitarios es superior a la media de la OCDE

Edad media de los graduados por primera vez en un programa de educación terciaria tipo A* y distribución por edad (2012)

20

22

24

26

28

30

32

34

36

38

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Edad media de graduación en un programa universitario por primera vez

El 20% de los graduados son menores de...

El 80% de los graduados son menores de...Edad

Chart A3.1 Spanish

(*) Formación Profesional de Grado Superior, Diplomatura, Licenciatura o Grado.

Sin embargo, el aumento del nivel educativo de la población no se está traduciendo en un aumento de su

comprensión lectora…

8

Los españoles con estudios superiores tienen una comprensión lectora inferior a la media

Puntuación en comprensión lectora según el nivel educativo (2012)

200

220

240

260

280

300

320

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Con nivel de educación secundaria obligatoria o inferior

Con nivel de educación secundaria superior

Con nivel de educación terciaria

Chart A1.4 Spanish

Puntos

Y sólo una pequeña parte tienen un nivel de comprensión lectora elevado

Porcentaje de adultos con niveles máximos de competencia en comprensión lectora, según nivel educativo (2012)

0

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15

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Esp

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Con nivel de educación terciaria%

Chart A1.5 Spanish

Además, el aumento de capacidades intergeneracional es muy limitado en relación al aumento del nivel educativo general

Porcentaje de jóvenes (25-34 años) y adultos (55-64 años) con nivel alto de comprensión lectora (Nivel 4 o 5) en la Encuesta de Competencias de Adultos (2012)

0

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25-34 años 55-64-años%

Chart A1.6 Spanish

…al tiempo que los beneficios en términos de empleo y de renta siguen siendo comparativamente escasos

12

Tener estudios superiores supone un beneficio en términos de empleo, pero la tasa de empleo se mantiene relativamente baja

Tasa de empleo de la población adulta (25-64 años) según su nivel educativo (2012)

20

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Educación inferior a secundaria superior

Educación secundaria superior y postsecundaria no terciaria

Educación Terciaria

Chart A5.1 Spanish

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2012 2005 2010%

Y la tasa de paro entre las personas con estudios superiores está entre las más altas de los países OCDE

Tasa de paro de los adultos (25-64 años) por nivel educativo (2005, 2010 and 2012)

Educación terciaria

Pero aquellas personas con nivel de ESO o inferior tienen incluso un mayor riesgo de estar desempleados


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2012 2005 2010

Nivel de educación secundaria obligatoria o inferior

%

Chart A5.2 -BS Spanish

Al igual que aquellas con nivel de educación secundaria superior


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2012 2005 2010

Nivel de educación secundaria superior%

Chart A5.2 -US Spanish

La ventaja salarial de tener estudios universitarios es considerable, aunque es baja en comparación con otros países

Ingresos relativos de los trabajadores, según el nivel educativo y sexo (2012)Educación secundaria superior = 100

100

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HombresMujeres

Nivel de educación terciaria tipo A y programas de investigación avanzadaÍndice

Chart A6.1 - T Spanish

‐60

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‐40

‐30

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0

Bélgica

Finlandia

Estonia

Francia

Alem

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Suecia

Grecia

Hungría

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España

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Reino Unido

Portugal

Turquía

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Chile

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Hombres

MujeresNivel de educación secundaria obligatoria o inferior

Los adultos con nivel de ESO o inferior ganan un 22% menos que aquellos con nivel de secundaria superior

Ingresos relativos de los trabajadores, según el nivel educativo y sexo (2012)Educación secundaria superior = 100

Chart A6.1 - B Spanish

Índice

Como consecuencia, el valor actual neto tanto para el individuo como para el sector público está por debajo de la media OCDE

Costes y beneficios públicos para un hombre con educación terciaria (2010)

0

50 000

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150 000

200 000

250 000

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anos

Retorno privado neto Retorno público neto

Chart A7.1 Spanish

Además, tanto los beneficios sociales de la educación como las capacidades de la población adulta son menos patentes que en otros países

20

A mayor nivel educativo, mayor proporción de personas que dicen gozar de buena salud

Proporción de adultos que declaran tener buena salud, por nivel educativo (2012)

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90

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Chart A8.2 -HA Spanish

La apreciación subjetiva del nivel de salud es mejor cuanto mayor es el nivel de comprensión lectora

Proporción de adultos que declaran gozar de buena salud, según el nivel de comprensión lectora (2012)

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90

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% Nivel 1 o inferior Nivel 2 Nivel 3 Nivel 4 o 5

Chart A8.2 -HS Spanish

Las personas con nivel educativo más elevado son más proclives a participar en actividades de voluntariado

Proporción de adultos que indican haber realizado acciones de voluntariado al menos una vez al mes, según su nivel educativo (2012)

0

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%




Chart A8.3 -VA Spanish

Las personas con mayor nivel de comprensión lectora son más propensas a realizar actividades de voluntariado

Proporción de adultos que indican que han realizado acciones de voluntariado por lo menos una vez al mes, por nivel de capacidad lectora (2012)

0

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% Nivel 1 o inferior Nivel 2 Nivel 3 Nivel 4 o 5

Chart A8.3 -VS Spanish

Las personas con mayor nivel educativo son más proclives a pensar que su opinión puede influir en el gobierno de su país

Proporción de adultos que declaran piensan que su opinión puede influir en el gobierno de su país, según el nivel educativo (2012)

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Chart A8.5 -GA Spanish

Las personas con un nivel de comprensión lectora más alto son más proclives a pensar que su opinión puede influir en el gobierno

Proporción de adultos que declaran creer que su opinión puede influir sobre el gobierno, según su nivel de comprensión lectora (2012)

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%Nivel 1 o inferior Nivel 2 Nivel 3 Nivel 4 o 5

Chart A8.5 -GS Spanish

Las personas con un mayor nivel educativo son más proclives a confiar en los demás

Proporción de adultos que declaran confiar en los demás, según el nivel educativo (2012)

0

10

20

30

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ca

%

Con nivel de educación secundaria obligatoria o inferior Con nivel de educación secundaria superior Con nivel de educación terciaria

Chart A8.4 -TA Spanish

Las personas con mayor nivel de comprensión lectora son más proclives a confiar en los demás

Proporción de adultos que declaran confiar en los demás, según su nivel de capacidad lectora (2012)

0

10

20

30

40

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70

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Din

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ca

%Nivel 1 o inferior Nivel 2 Nivel 3 Nivel 4 o 5

Chart A8.4 -TS Spanish

La movilidad intergeneracional ascendente del nivel de estudios no ha crecido al ritmo de la expansión educativa…

…las oportunidades para las personas cuyos padres tienen un bajo nivel de estudios siguen sin mejorar

29

Casi un 40% de la población adulta tiene un nivel educativo superior al de sus padres; cifra similar a la media…

Porcentaje de adultos (25-64 años) no estudiantes cuyo nivel educativo es mayor (movilidad ascendente) o menor (movilidad descendente) a la de sus padres (2012)

0

10

20

30

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raci

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usa

% Movilidad educativa descendente Movilidad educativa ascendente

Chart A4.3 -Mob Spanish

…aunque la movilidad ascendente ha sido elevada para la generación de 55-64 años, se está desacelerando para los de 25-34

Trayectorias por países de la proporción de movilidad ascendente por grupos de edad (2012)

15

20

25

30

35

40

45

50

55

55-64 45-54 35-44 25-34

Mov

ilidad

edu

cativ

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cend

ente

Grupos de edad

Media FranciaAlemania ItaliaEspaña SueciaEstados Unidos Inglaterra/Irlanda del norte (Reino Unido)

Chart Graph mobility Spanish

Media

EspañaMedia

España

En España, muchos hijos de padres con un bajo nivel de estudios no consiguen superar el nivel de sus padres

Porcentaje de adultos (25-64 años) no estudiantes cuyo nivel educativo es similar (status quo) al de sus padres (2012)

0

10

20

30

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70

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Finl

andi

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%

Status quo: educación terciaria

Status quo: educación secundaria superior y post secundaria no terciaria

Status quo: educación inferior a secundaria superior

Chart A4.3 -SQ Spanish

A España le está costando mantener su nivel de gasto educativo debido a la crisis y al creciente número de estudiantes

33

Entre 2008 y 2011, España mantuvo su nivel de gasto público en educación

Impacto de la crisis económica en el gasto público en educación (2011)

80

85

90

95

100

105

110

115

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125

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gría

Índice de cambio (2008=100)

Cambio en el gasto público en instituciones educativasCambio en el producto interior brutoCambio en el gasto en instituciones educativas como porcentaje del PIB

Chart B2.3 - T Spanish

Sin embargo, el gasto en educación como porcentaje del gasto público total es relativamente bajo

Gasto público total en educación como porcentaje del PIB (1995, 2005, 2011)

0

5

10

15

20

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Japó

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lia

% del total del gasto público

2011 2005 1995

Chart B4.1 Spanish

Entre 2008 y 2011, el gasto en educación como porcentaje del gasto público total aumentó en cerca de la mitad de los países

Índice de cambio entre 2008 y 2011 en el gasto público en educación como porcentaje del total del gasto público para todos los servicios

70 75 80 85 90 95

100 105 110 115 120 125

Isla

ndia

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Índice de cambio

Cambio en el gasto público en educaciónCambio en el gasto público en todos los serviciosCambio en el gasto público en educación como porcentaje del total del gasto público

Chart B4.3 Spanish

El gasto por estudiante cayó tanto en primaria y secundaria…

Cambio en gasto de instituciones educativas por estudiante y por nivel educativo (2008, 2011)

80

90

100

110

120

130

140

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ía


Cambio en el gastoCambio en el número de estudiantes (en equivalentes a tiempo completo)Cambio en el gasto por estudiante

Educación primaria, secundaria obligatoria y superior

Chart B1.6 -PS Spanish

…como en la educación terciaria

Evolución del gasto por estudiante en las instituciones educativas, por nivel educativo (2008, 2011)

80

90

100

110

120

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140

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Isla

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Cambio en el gasto

Cambio en el número de estudiantes (en equivalentes a tiempo completo)

Cambio en el gasto por estudiante



El gasto total permanece por debajo de la media de la OCDE, en parte debido al escaso gasto privado

Gasto en instituciones educativas como porcentaje del PIB, según su procedencia es de fuentes públicas o privadas (2011)

0,00,51,01,52,02,53,03,54,04,55,05,5

Nue

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ía

% del PIB Educación primaria, secundaria obligatoria y superior

Gasto público Gasto privado

Media de la OCDE (gasto total)

Chart B2.2 -PS Spanish

El gasto total permanece por debajo de la media de la OCDE, en parte debido al escaso gasto privado

Gasto en instituciones educativas como porcentaje del PIB, por nivel educativo y fuente de los recursos (2011)

0

0,5

1

1,5

2

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3

Finl

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n

% del PIB Educación terciaria

Gasto público Gasto privado

Media de la OCDE (gasto total)


El gasto privado está en en la media de la UE21 pero es inferior a la de muchos otros países

Proporción del gasto privado en instituciones educativas (2011)

0

10

20

30

40

50

60

70

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Suiz

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%

Educación primaria, secundaria, media superior y superior no universitaria


Chart B3.1 Spanish

La parte del gasto privado a nivel universitario no ha cambiado mucho desde el año 2000

Proporción del gasto privado en instituciones educativas terciarias (2000, 2008 y 2011)

0

10

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40

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%2011 2008 2000


Pero debido a las largas trayectorias académicas, el gasto acumulado por alumno a nivel terciario está por encima de la media

Gasto acumulativo por estudiante a lo largo de la duración media de los estudios de educación terciaria (2011)

0

20 000

40 000

60 000

80 000

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En equivalente a dólares estadounidenses convertidos mediante PPA

Media OCDE

Cada segmento de la barra representa el gasto anual porestudiante. El número de segmentos representa la mediade años que un estudiante pasa en educación terciaria.

Cada segmento de la barra representa el gasto anual porestudiante. El número de segmentos representa la mediade años que un estudiante pasa en educación terciaria.

Chart B1.4 Spanish

Los salarios de los profesores en España son relativamente elevados; el coste salarial representa una gran parte del

gasto total en educación

44

España está entre los siete países donde el salario relativo de los profesores es más alto en comparación con los salarios de otros trabajadores con similar nivel de estudios

Ratio de los salarios de los profesores de educación secundaria inferior y los ingresos anuales de trabajadores a tiempo completo de 25 a 64 años con educación terciaria (2012 o último año disponible)

0,00

0,25

0,50

0,75

1,00

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1,50

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íaR

epúb

lica…

Ratio

Chart D3.1 Spanish

Aunque los salarios de los profesores de ESO son elevados al comienzo de la carrera, no aumentan demasiado a lo largo de la misma

Salarios de los profesores de educación secundaria obligatoria, en diferentes momentos de su carrera (2012). Salario anual reglamentario, en instituciones públicas, en equivalente a dólares estadounidenses convertidos mediante PPA

0

10 000

20 000

30 000

40 000

50 000

60 000

70 000

80 000

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lIn

done

sia

Salario inicial y formación mínima

Salario después de 15 años de experiencia y formación mínima

Salario y formación máximos

En dólares estadounidenses convertidos mediante PPA

El salario máximo de un profesor de ESO, de media, de 57.400

dólares, superior a la media de la OCDE (53.700 dólares)

El salario máximo de un profesor de ESO, de media, de 57.400

dólares, superior a la media de la OCDE (53.700 dólares)

Chart D3.2 Spanish

Entre 2005 y 2012, los salarios de los profesores crecieron en términos reales en la mitad de los países OCDE

Cambio en el salario de los profesores de educación secundaria obligatoria (2000, 2005, 2012) Índice de cambio entre 2000 y 2012 (2005 = 100, precios constantes), para profesores con 15 años de experiencia y formación mínima

50

60

70

80

90

100

110

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130

140

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lG

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ía

2012 2000Índice de cambio

Chart D3.3 Spanish

Alrededor del 80% del gasto corriente se destina al pago del personal educativo

Distribución del gasto corriente de las instituciones educativas en educación primaria, secundaria y postsecundaria no terciaria (2011)

0%10%20%30%40%50%60%70%80%90%

100%

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ca

Compensación de todo el personal Otro gasto corriente% de gasto corriente

Chart B6.1 Spanish

El coste salarial por alumno varía notablemente entre los países y depende del salario, el tamaño de la clase y las horas de enseñanza

Contribución de varios factores al coste salarial del profesorado por estudiante en educación secundaria superior de segunda etapa, en dólares estadounidenses (2012)

-4 000

-3 000

-2 000

-1 000

0

1 000

2 000

3 000

4 000

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Dólares americanos

Contribución del salario del profesoradoContribución de las horas de enseñanzaContribución de las horas lectivasContribución del tamaño estimado de la clasediferencia con la media de la OCDE El coste salarial por alumno en

Educación Secundaria superior en España es 1.515 dólares superior a la media de la OCDE

El coste salarial por alumno en Educación Secundaria superior en España es 1.515 dólares superior a la media de la OCDE

Chart B7.4 Spanish

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