Ngăn chặn tình trạng

học sinh nghiện game online

NHÓM NGHIÊN CỨU LỚP 10 TOÁN – TRƯỜNG THPT CHUYÊN TUYÊN QUANG

Tháng 12 - 2013

1

TRƯỜNG THPT CHUYÊN TUYÊN QUANG

Nhóm nghiên cứu lớp 10 Toán

NGĂN CHẶN TÌNH TRẠNG

HỌC SINH NGHIỆN GAME ONLINE

Tháng 12 - 2013

2

MỤC LỤC

Trang

I - Thông tin về nhóm tác giả đề tài và người hướng dẫn 3

1. Nhóm thực hiện 3

2. Người hướng dẫn 3

II - Đặt vấn đề 3

1. Tên đề tài 3

2. Tính cấp thiết của vấn đề nghiên cứu 3

3. Mục đích nghiên cứu 4

4. Cac khai niệm dung trong nghiên cứu 5

5. Nội dung nghiên cứu 5

6. Ý nghĩa khoa học và thực tế 6

III - Đối tượng nghiên cứu, phạm vi nghiên cứu, phương pháp nghiên cứu 6

1. Đối tượng nghiên cứu 6

2. Phạm vi và thời gian nghiên cứu 6

3. Phương phap nghiên cứu 6

IV - Nội dung nghiên cứu 7

1. Thực trạng nghiện game online trong học sinh hiện nay 7

2. Nguyên nhân nghiện game online 12

3. Hậu quả của nghiện game online 13

4. Kết luận và đề xuất giải phap 14

5. Hướng nghiên cứu tiếp theo 16

6. Tài liệu tham khảo 18

3

I - Thông tin về nhóm tác giả đề tài và người hướng dẫn

1. Nhóm thực hiện

Tiêu Hồng Anh - Học sinh lớp 10 Toan, Trường THPT Chuyên;

Phạm Tuấn Dương - Học sinh lớp 10 Toan, Trường THPT Chuyên;

Đặng Hải Ninh - Học sinh lớp 10 Toan, Trường THPT Chuyên.

2. Người hướng dẫn

Cô giáo Đào Thị Bích Hạnh - GV Hóa học, Trường THPT Chuyên;

Cô giáo Lê Đoan Trang - GV Tin học, Trường THPT Chuyên.

II - Đặt vấn đề

1. Tên đề tài

NGĂN CHẶN TÌNH TRẠNG HỌC SINH NGHIỆN GAME ONLINE

2. Tính cấp thiết của vấn đề nghiên cứu

Hiện nay, với sự phat triển vượt bậc của khoa học công nghệ, ngày càng có nhiều

phương tiện truyền thông và cac dịch vụ giải trí ra đời để đap ứng nhu cầu ngày càng

cao của con người. Sự xuất hiện và phat triển mạnh mẽ của hệ thống mạng internet

đã làm thay đổi cuộc sống của chúng ta. Đối với giới trẻ, internet là một công cụ rất

hữu ích cho học tập, làm việc cũng như giải trí. Tuy nhiên, bên cạnh những mặt tích

cực, việc sử dụng internet còn có nhiều tac động tiêu cực làm ảnh hưởng đến lối sống

của học sinh ngày nay. Trong đó, một tình trạng đang bao động tới toàn xã hội hiện

nay là nhiều học sinh bị nghiện game online.

Game online (tiếng Anh - game: trò chơi; online: trực tuyến) là một hình thức

giải trí trên môi trường mạng internet, hiện đang được giới trẻ mà phần lớn là học

sinh rất yêu thích. Cac trò chơi này rất phong phú và đa dạng về hình thức, thể loại.

Bên cạnh nhiều trò chơi lành mạnh thì cũng có không ít, thậm chí là rất nhiều những

trò chơi bạo lực vẫn tồn tại và không ngừng gia tăng về số lượng cũng như lượng

người chơi, gây nhức nhối cho toàn xã hội. Trên thị trường hiện nay đang có rất nhiều

loại game bạo lực như “Đột kích”, “LoL”, “DotA”... gây cơn sốt trong giới học sinh.

Tuy khac nhau đôi chút về cach chơi nhưng cac game online này đều có điểm chung

là người chơi nhập vai trực tuyến để chém, bắn và giết người mà không suy nghĩ, chỉ

cần giết càng nhiều người càng tốt. Người chơi thắng cảm thấy hả hê vì hạ được đối

thủ, còn kẻ thua thì văng tục chửi thề rồi tìm cach giết hại đối phương. Những hình

4

ảnh “đầu rơi mau chảy” trong trò chơi dần trở nên quen thuộc, ăn sâu vào suy nghĩ

và nhận thức của người chơi phần lớn thuộc giới trẻ.

Cac công ty giải trí của nước ngoài cung với nhiều nhà sản xuất game trong nước

như VinaGame, VTC,... vẫn không ngừng cung cấp cho cư dân mạng nhiều trò chơi

mới, mà đã dính vào thì khó có thể bỏ được. Dạo quanh cac quan net ven đường vào

bất kể thời gian nào thì hình ảnh những cậu học trò mắt dan vào màn hình may tính,

miệng văng tục, tay thì khua lia lịa trên bàn phím tạo nên một bức tranh phản cảm

và gây sốc cho dư luận. Chỉ vì ham chơi qua đà mà họ đã đanh mất đi gia trị của

người học sinh. Và rất có thể chỉ vì những trò chơi vô bổ ấy mà họ sẽ đanh mất đi

tương lai đẹp đẽ của chính mình.

Chúng ta không thể phủ nhận những lợi ích mà game online mang lại với nghĩa

một hình thức giải trí trên mạng. Nhưng không chỉ dừng lại ở mức độ giải trí, nhiều

người chơi đang qua lạm dụng và phụ thuộc vào game online, dẫn tới những hậu quả

rất khôn lường. Với học sinh, nghiện game online sẽ dẫn tới sự sa sút trong học tập,

hạn chế sự giao tiếp giữa con người với con người, vì phần lớn thời gian đã dành cho

thế giới ảo. Một thực trạng phổ biến hiện nay là nhiều học sinh bỏ bê học hành,

thường xuyên nói dối cha mẹ là đi học để vào quan điện tử, thậm chí còn lấy tiền nộp

học, tiền ăn sang để đi chơi game. Tương tự như nghiện rượu hay nghiện ma túy,

nghiện game online mang đến những hậu quả xấu cho người nghiện về mặt tâm lí,

thể xac, trí tuệ và tâm hồn cũng như ảnh hưởng đến sự tiến bộ của xã hội.

Như vậy, việc giải quyết vấn nạn nghiện game online là rất cấp thiết. Nhận thức

được điều đó, nhóm nghiên cứu thuộc lớp 10 Toan - THPT Chuyên quyết định thực

hiện dự an “Ngăn chặn tình trạng học sinh nghiện game online”. Đề tài nghiên

cứu hướng tới tìm hiểu thực trạng, nguyên nhân và đề xuất một số giải phap về tình

trạng nghiện game online ở học sinh.

3. Mục đích nghiên cứu

Trước sự phat triển không ngừng của những game online thiếu tính giao dục cũng

như sự gia tăng số lượng học sinh thiếu hiểu biết đang lãng phí qua nhiều thời gian

vào những trò chơi vô bổ ấy, chúng ta cần nghiên cứu kĩ lưỡng nhằm tìm giải phap

toàn diện và hợp lí để mỗi thanh thiếu niên biết sử dụng game online như một trò

chơi giải trí đúng nghĩa, phat huy được sức mạnh của internet và ý thức được những

mặt trai của nó, cũng như giúp những người nghiện game đang đắm chìm trong thế

giới ảo hiểu được những tac hại khôn lường của việc chơi game qua nhiều, trở lại với

cuộc sống hiện thực. Cụ thể:

5

- Đanh gia thực trạng sử dụng game online ở học sinh khối 10 Trường THPT

Chuyên Tuyên Quang;

- Trên cơ sở đó đó đề xuất một số giải phap nhằm hỗ trợ cho gia đình và nhà

trường hướng dẫn cho cac bạn sử dụng game online một cach hợp lý.

4. Các khái niệm dung trong nghiên cứu

4.1. Khái niệm tro chơi trưc tuyên (game online)

“Trò chơi trực tuyến” (giới trẻ hiện nay thường dùng từ “game online” theo tiếng

Anh) là thuật ngữ để gọi tên một trong các ứng dụng giải trí của Internet. Trò chơi

trực tuyến thực chất là trò chơi điện tử nhưng cho phép người chơi tham gia cung lúc

với nhiều người chơi khac. Cac trò chơi trực tuyến có nhiều tính năng khac nhau

nhưng có chung đặc điểm sau: hệ thống nhiệm vụ và tài sản ảo của trò chơi; hệ thống

trao đổi buôn bán và lập nhóm, hội; hệ thống quản lý;…

4.2. Khái niệm nghiện

Theo Từ điển Tiếng Việt: “Nghiện” là ham thích đến mức thành một thói quen

khó bỏ.

4.3. Khái niệm nghiện game online

“Nghiện game online” là một trường hợp của nghiện Internet, có thể được định

nghĩa là một rối loạn kiểm soát xung lực (impulse control disorder) không liên quan

đến chất gây nghiện. Trong đó, người sử dụng dành hơn 38 giờ đồng hồ hoặc hơn

thế mỗi tuần và có biểu hiện ít nhất một triệu chứng gồm khó ngủ hay mất tập trung,

khat khao được lên mạng, cáu giận và đau đớn về thể xác hay tinh thần là có biểu

hiện của nghiện internet – game online.

5. Nội dung nghiên cứu

Để có giải pháp toàn diện và hiệu quả nhất, ta sẽ lần lượt nghiên cứu những nội

dung sau:

- Thực trạng nghiện game online trong giới học sinh hiện nay;

- Cac tiêu chuân để đanh gia mức độ nghiện game online;

- Nguyên nhân gây nghiện game online;

- Những hậu quả từ nghiện game online;

- Giải pháp cho vấn nạn học sinh nghiện game online.

6

6. Ý nghĩa khoa học và thực tế

6.1. Ý nghĩa khoa học

Đề tài cung cấp tài liệu cho việc tìm hiểu thực trạng, nguyên nhân dẫn đến việc

nghiện chơi game online của một bộ phận không nhỏ học sinh hiện nay. Trên cơ sở

đó, đề xuất một số biện pháp góp phần ngăn chặn tình trạng học sinh nghiện game

online, nhằm hướng tới việc giáo dục học sinh phát triển lành mạnh về đức, trí, thể,

mỹ.

6.2. Ý nghĩa thực tế

Dựa trên việc nghiên cứu, thực hiện đề tài, giúp bản thân chúng em ý thức được

tac hại của việc nghiện chơi game, từ đó tranh xa những trò chơi không lành mạnh

trên thế giới ảo. Bên cạnh đó, giúp cac bạn học sinh trong phạm vi nghiên cứu của

đề tài tự nhìn nhận lại ảnh hưởng của việc chơi game đến bản thân mình, có biện

phap hạn chế và dần bỏ chơi game.

III - Đối tượng nghiên cứu, phạm vi nghiên cứu, phương pháp nghiên cứu

1. Đối tượng nghiên cứu

Thực trạng sử dụng game online của học sinh và giải phap ngăn chặn tình trạng

học sinh nghiện game online.

2. Phạm vi và thời gian nghiên cứu

- Nghiên cứu tiến hành trên học sinh khối 10 trường THPT Chuyên Tuyên Quang.

- Thời gian: từ 01/12/2013 đến 31/12/2013.

3. Phương pháp nghiên cứu

- Phương phap nghiên cứu tài liệu: thu thập những thông tin về cac game online,

cũng như ảnh hưởng của game online đến đời sống thể chất và tinh thần của người

chơi;

- Nghiên cứu lý thuyết: tìm hiểu lý thuyết về tâm lý lứa tuổi học sinh, cac nghiên

cứu khoa học về nghiện Internet nói chung và nghiện Game online nói riêng để làm

cơ sở lý luận cho đề tài;

- Nghiên cứu thực tiễn: Phat phiếu điều tra tình trạng sử dụng game online của

học sinh khối 10 trường THPT Chuyên Tuyên Quang để thu thập thông tin theo bảng

hỏi gồm 20 câu của Kimberly Young xây dựng.

- Lập biểu đồ, xử lí số liệu bằng phần mềm Microsoft Excel.

7

IV - Nội dung nghiên cứu

1. Thực trạng nghiện game online trong học sinh hiện nay

1.1. Thực trạng chung

Với sự phat triển và phổ biến của Internet, học sinh ngày càng tìm tới cac hình

thức giải trí trên mạng và game online chính là một trong những hình thức được ưa

chuộng nhất hiện nay.

Trong vòng mười năm qua, Internet đã phat triển rất nhanh tại Việt Nam với con

số người sử dụng Internet tăng từ 200 ngàn người vào năm 2000 lên hơn 20 triệu

người vào năm 2009. Theo bao cao nghiên cứu về Internet và công nghệ thông tin

năm 2010 của Công ty tư vấn, nghiên cứu về Internet và công nghệ Pearl Research

(trụ sở tại San Francisco, Mỹ) đến năm 2011 tại Việt Nam có hơn 10 triệu người chơi

game online. Theo Trung tâm Internet Việt Nam (VNNIC), tính tới thang 8/2012

Việt Nam trong số hơn 31 triệu người dung Internet, có đến 53% là chat và chơi

game online. Con số của dịch vụ thông tin & tư vấn trực tuyến (O.I.C) của Công ty

VinaGame cũng cho thấy nước ta có khoảng 4 triệu người thường xuyên chơi game

online.

1.2. Các kết quả khảo sát

Phiếu điều tra sử dụng trong đề tài này được dựa trên thang đanh gia gồm 20 câu

hỏi của Kimberly Young, phần nội dung câu hỏi và cach phân loại mức độ sử dụng

game online theo thang này được trình bày trong phần phụ lục.

Chúng tôi đã tiến hành phat phiếu điều tra về tình trạng sử dụng game online của

học sinh khối 10 trường THPT Chuyên Tuyên Quang. Tình trạng sử dụng game

online được chia theo 4 mức độ:

- Mức sử dụng game online dưới trung bình (kí hiệu mức độ I): Người chơi không

bị ảnh hưởng từ việc sử dụng game online.

- Mức sử dụng game online trung bình (kí hiệu mức độ II): Đôi khi, người sử

dụng chơi game online hơi lâu nhưng họ có thể kiểm soat thời gian sử dụng của bản

thân.

- Mức sử dụng kha nhiều – có nguy cơ nghiện game online (kí hiệu mức độ III):

Người sử dụng đang gặp phải một số vấn đề bởi game online.

8

- Mức sử dụng qua nhiều – đã bị nghiện game online (kí hiệu mức độ IV): Cách

sử dụng game online của chính người chơi đang gây cho họ những vấn đề nghiêm

trọng trong cuộc sống.

Khối 10 trường THPT Chuyên Tuyên Quang có tổng cộng 9 lớp gồm 5 lớp khối

tự nhiên (chuyên Toan, Lí, Hóa, Sinh, Tin), 3 lớp khối xã hội (chuyên Văn, Sử, Anh)

và 1 lớp ban chuyên. Học sinh ở cac khối tự nhiên, xã hội và lớp ban chuyên rất khác

nhau về chương trình học cũng như sự chênh lệch số lượng học sinh nam/nữ, khả

năng học tập, tâm lí,... nên chúng tôi quyết định khảo sat theo từng nhóm lớp. Sau

khi tiến hành thu thập, xử lý và phân tích số liệu, kết quả khảo sat thu được như sau:

Nhóm các lớp khối tư nhiên

Trong số 170 học sinh thuộc cac lớp khối tự nhiên tham gia khảo sat, có 138 học

sinh sử dụng game online từ mức độ trung bình (mức II) trở lên, tương đương 81,18%

tổng số phiếu. Có 3 học sinh nam được đanh gia ở mức độ nghiện game online (mức

độ IV), còn học sinh nữ có 1 trường hợp nghiện game online. Kết quả này cho thấy

sự phổ biến của game online đối với đa số học sinh khối tự nhiên. Đa số chơi game

ở mức độ trung bình (chiếm 59,38%) và 19,45% chơi kha nhiều. Số học sinh nghiện

game là khá ít (4/170 2,35%). Cũng dễ giải thích vì đây là cac lớp tập trung nhiều

học sinh giỏi của khối, phần lớn học sinh đều chăm học và dành thời gian chủ yếu

19%

59%

20%

2%

Mức sử dụng game onlinecủa học sinh các lớp khối tự nhiên

Mức độ I

Mức độ II

Mức độ III

Mức độ IV

9

cho học tập. Điều tra thêm, 4 học sinh nghiện game đều là những học sinh có kết quả

học tập rất kém của cac lớp này.

Nhóm các lớp khối xã hội

Cac lớp khối xã hội có 102 học sinh tham gia khảo sat. Trong đó có 50 học sinh

sử dụng game online ở mức dưới trung bình (mức I), tức là gần một nửa học sinh cac

lớp này không bị ảnh hưởng gì từ game online. Mặt khac, số học sinh chơi game ở

mức kha nhiều chỉ chiếm khoảng 16% tổng số phiếu. Chỉ có duy nhất 1 học sinh

nghiện game online (chiếm 0,98%). Như vậy, học sinh cac lớp xã hội chơi game

online ở mức kha hợp lí. Có thể giải thích dựa vào tỉ lệ nam – nữ trong cac lớp học

này. Cụ thể: số học sinh nam của lớp chuyên Văn và chuyên Anh lần lượt là 2/35 và

5/35. Dễ thấy rằng sự phụ thuộc vào game online ở nam và nữ rất khac nhau. Và theo

nghiên cứu của Đại học Y Stanford năm 2007 thì với học sinh nữ sự kích thích tạo

cảm giac hưng phấn khi chơi game không cao như ở nam, vì vậy đa số học sinh nữ

dễ dàng kiểm soat thời lượng chơi game online hơn hẳn học sinh nam. Theo tìm hiểu

của nhóm nghiên cứu, hiện cac bạn nữ lại nghiện chat chit, đăng ảnh của mình lên

cac mạng xã hội như Facebook hơn là nghiện chơi game online.

49%

34%

16%1%

Mức sử dụng game onlinecủa học sinh các lớp khối xã hội

Mức độ I

Mức độ II

Mức độ III

Mức độ IV

10

Lớp bán chuyên

Trong đợt khảo sat này, lớp ban chuyên có 37 học sinh tham gia. Có đến 32 học

sinh sử dụng game online từ mức II – mức trung bình trở lên (chiếm 86,49%), trong

số đó có 29,72% chơi game kha nhiều và 14,22% tổng số học sinh đang bị nghiện

game. Kết quả này chứng minh game online đã trở nên phổ biến đối với đa số học

sinh lớp ban chuyên.

12%

44%

30%

14%

Mức sử dụng game onlinecủa học sinh lớp bán chuyên

Mức độ I

Mức độ II

Mức độ III

Mức độ IV

11

Kêt luận

Từ kết quả điều tra trên học sinh khối 10 trường THPT Chuyên cho thấy tỉ lệ học

sinh sử dụng game online ở mức trung bình và trên trung bình tương đối cao từ 52%

đến 88%, nhất là ở cac lớp khối tự nhiên và lớp ban chuyên. Tỉ lệ học sinh rơi vào

tình trạng nghiện game online ở cac lớp chuyên đều ở mức thấp từ 1% đến 2%, tuy

nhiên ở lớp ban chuyên thì tỉ lệ này ở mức 14%. Kết quả này mặc du chưa đến mức

nghiêm trọng, đang bao động nhưng cũng đang để nhà trường và gia đình quan tâm.

Trường THPT Chuyên là một môi trường giao dục có truyền thống học tập và

rèn luyện tốt của tỉnh Tuyên Quang, song số học sinh sử dụng game online ở mức II

và III vẫn chiếm tỉ lệ cao. Điều này cho thấy nguy cơ học sinh nghiện game online ở

học sinh của trường THPT Chuyên và cac trường khac trong tỉnh là có thể xảy ra.

0

10

20

30

40

50

60

70

LỚP KHỐI TỰ NHIÊN LỚP KHỐI XÃ HỘI LỚP BÁN CHUYÊN

Tỉ lệ

%

Mức sử dụng game online của học sinhKhối 10 - Trường THPT Chuyên Tuyên Quang

Mức độ I Mức độ II Mức độ III Mức độ IV

12

2. Nguyên nhân nghiện game online

Những nguyên nhân dẫn đến nghiện game online thì khó có thể nói hết, có thể

phụ thuộc vào từng ca nhân và nhiều yếu tố khac. Sau đây là một số nguyên nhân

chính có thể dẫn đến nghiện game của giới trẻ hiện nay mà nhóm nghiên cứu đã tìm

hiểu được:

- Sư hâp dân vôn co cua game online: Cac nhà cung cấp game hiện nay có thể

nói là rất “tâm lý” khi thiết kế cac game, nó đanh trúng vào tâm lý của giới trẻ cũng

như đap ứng nhu cầu của họ. Vì vậy cũng không qua khó hiểu khi giới trẻ bị cuốn

hút vào game online, bởi quả thật những trò chơi này qua hấp dẫn, hơn hẳn cuộc sống

thực tế của chúng ta.

- Nghiên do tâp nhiêm: Trẻ em sống trong thời đại công nghệ thông tin phat triển,

nếu ngay từ nhỏ chúng đã thấy bố mẹ hay những người lớn trong gia đình chơi game,

dần dần chúng sẽ xem chơi game như một việc tốt và chúng bị nghiện game từ rất

nhỏ là khó tranh khỏi.

- Xung đôt tâm ly: Khi đến tuổi dậy thì, cơ thể cac bạn trẻ sẽ có những thay đổi

về tâm sinh lý, cac bạn muốn trở thành người lớn, muốn khẳng định mình, muốn

được người lớn tôn trọng. Tuy nhiên, cung với sự gia tăng của đời sống hiện đại, nếu

như bố mẹ không quan tâm đến điều đó, hay như bố mẹ vì những ap lực trong cuộc

sống, giao dục con cai không đúng cach, giao dục bằng roi vọt, hoặc thể hiện sự yêu

thương bằng sự ap đặt. Những điều đó đều khiến cac bạn trẻ cảm thấy cô đơn, bất

mãn hay thậm chí cảm thấy mình thật vô dụng. Cac bạn không tìm được cach chia

sẻ cảm xúc, thêm với việc cac bạn được tiếp xúc với công nghệ thông tin rất sớm nên

rất dễ sa vào cac cạm bẫy, và trong đó có game online. Vì khi ở trong game, cac bạn

tìm được cảm giac được coi trọng, cảm giac mình được ở vị trí trung tâm.

- Thiêu đia điêm vui chơi cho tre em: Cac địa điểm vui chơi dành cho trẻ em,

ngay cả ở cac thành phố lớn vẫn còn thiếu. Cac địa điểm thật sự bổ ích và phu hợp

lại càng thiếu. Do vậy, cac bạn trẻ tìm kiếm cac hình thức giải trí trên Internet và dần

sa vào game.

- Sư yêu kem cua ca nhân trong cuôc sông thưc tê: Một bộ phận giới trẻ sa vào

game online do những bất lực của họ trong thực tế. Có một bộ phận không được coi

trọng trong thực tế, xong trong game, họ lại được xếp vào bậc “đại ca”, họ chơi game

như một cach để khẳng định mình - cai mà họ không thể làm được trong thực tế.

Cũng có một bộ phận vì những biến cố lớn trong cuộc sống, không thể tự cân bằng,

13

họ lại lao vào game như một cach để giải tỏa. Dần dần, họ lệ thuộc dần vào game và

nghiện lúc nào không hay biết.

- Do môi trương xung quanh: Môi trường xung quanh cũng có ảnh hưởng rất lớn

tới nhận thức của giới trẻ. Nếu trong môi trường của họ có những yếu tố độc hại mà

bản thân họ lại không tự làm chủ được chính mình, thì họ cũng có thể bị lôi kéo vào

rất nhiều tệ nạn, chứ không riêng gì game online. Chúng tôi có một ví dụ như sau:

Một cậu học sinh chưa bao giờ biết đến game, nhưng đến khi cậu học cao lên, bạn

bè của cậu lại chơi game rất nhiều, cậu cũng tò mò xem game có gì mà bạn bè mình

lại say mê đến thế, và rồi cậu tò mò chơi thử, và cũng thành nghiện.

- Chơi game co thương: Trò chơi trực tuyến là trò chơi đóng vai và có thể trò

chuyện, biểu đạt hành động của ca nhân một cach tương tac với người khac. Chính

vì chức năng ứng dụng với sự tương tac cao đó làm cho những người tham gia cảm

thấy hứng thú, có thể chia sẻ thông tin, tình cảm và được tôn trọng. Bên cạnh đó

những phần thưởng trong trò chơi cũng tạo ra sự hứng thú kì lạ, người chơi được

thưởng cac phần thưởng ảo làm họ thấy say mê và thậm chí được tôn vinh và người

khac tôn trọng, nhất là đối với cac bạn nam mới lớn, rất thích chinh phục.

Như vậy chúng ta thấy thực trạng nghiện game trong giới trẻ mà nhất là học sinh

hiện nay là một hiện tượng có nguyên nhân từ nhiều yếu tố tâm lý, sinh lý và xã hội,

gia đình. Chính vì thế việc giải quyết tình trạng nghiện game online cần một hệ thống

nhiều giải phap chứ không chỉ đơn lẻ là tac động đến nhận thức của học sinh. Bên

cạnh đó, chúng ta cũng nhận ra là việc phòng ngừa nghiện game online là việc làm

cấp thiết hơn khi mà cac em đã nghiện.

3. Hậu quả của nghiện game online

Internet và cac trò chơi trực tuyến đã và đang phat triển nhanh, không chỉ ở khu

vực thành phố, mà còn ở cac vung nông thôn. Thế nhưng, bên cạnh những lợi ích mà

Internet mang lại là những hệ lụy khó lường nếu không được kiểm soat chặt chẽ.

Giới trẻ ngày nay chơi game rồi nghiện game đang là vấn đề nhức nhối của toàn xã

hội.

Có thể khẳng định game online không phải chỉ có tiêu cực, những chính sự lạm

dụng qua mức dẫn đến những hậu quả không mong muốn. Tac hại có thể thấy là việc

ảnh hưởng trực tiếp tới sức khỏe bản thân, đến gia đình, cộng đồng. Đang lưu tâm là

xu hướng trẻ em nghiện chơi game ngày càng tăng, điều này tỉ lệ thuận với tỉ lệ trẻ

em phạm tội do chơi game trên Internet qua mức. Dưới đây là một số hậu quả dễ

dàng nhận thấy từ việc nghiện game online:

14

- Về thơi gian: Người nghiện game dành qua nhiều thời gian của mình vào việc

chơi game, sao nhãng cac công việc khac như học tập, làm việc, tập luyện… Ngồi

qua nhiều trước may tính quên cả ăn uống điều độ, không vận động khiến cơ thể suy

nhược, thậm chí tử vong. Đã có kha nhiều trường hợp như vậy, gần đây nhất là vụ

nam thanh niên tử mạng do chơi game 22h liên tiếp.

- Về tâm sinh lí: Cac bạn học sinh, sinh viên nghiện game online dẫn đến chứng

loạn thần, từ đó trở nên thích bạo lực, đanh đấm, nghiện sex, chém giết,… Ở một số

nơi trên thế giới đã có nhiều vụ xả súng giết người hàng loạt hay pha hoại, trộm

cướp,.. vì muốn bắt chước nhân vật trong game. Tiếp xúc với cac game có xu hướng

gợi dục qua nhiều, một số học sinh, sinh viên khi nhập viện đã có biểu hiện lệch lạc

về sinh lí, trong đó không ít những bệnh nhân là học sinh nữ. Cũng vì thế mà giới trẻ

hiện nay không ngại văng những câu tục tĩu kể cả khi đang ở nơi công cộng. Điều

này khiến người nước ngoài có một cai nhìn khac về người Việt Nam. Nó ảnh hưởng

trực tiếp tới danh dự của cả một dân tộc. Ngoài ra do lười vận động nên những người

nghiện game thường kha yếu, vật vờ. Đây cũng là một nguyên nhân làm suy thoai

trầm trọng nguồn lao động của đất nước.

- Về tài chính: Người chơi game thường tiêu tốn rất nhiều tiền bạc của mình vào

việc chơi game. Với 4000 đồng/1h chơi game ở quan net, chả mấy chốc mà tiền tiêu

vặt, tiền ăn uống,... cũng lần lượt ra đi. Từ đó dẫn đến những hậu quả khó lường.

- Về an ninh xã hôi: Gần đây ở Việt Nam càng ngày càng xuất hiện nhiều vụ

cướp của, giết người, đanh nhau vì game online. Ở nước ngoài cũng có không ít cac

trường hợp như vậy. Đây là một sự thực đang bao động bởi nó đã vượt qua những

chuân mực mà xã hội có thể chấp nhận, gây ra những nỗi đau và cấu thành hành vi

phạm tội.

4. Kết luận và đề xuất giải pháp

4.1. Kết luận

Game online là một loại hình thức giải trí có nhiều đặc tính phù hợp với giới trẻ

như tính mới mẻ, hấp dẫn và bí ân để kham pha, do đó nó được xem như là một loại

hình thức giải trí hot nhất hiện này, song song với Facebook. Nó như một loại ma

túy, cuốn người chơi vào thế giới ảo và để lại sau đó là những hậu quả đang tiếc cho

gia đình và xã hội nếu người chơi không làm chủ được hành vi của bản thân.

Qua điều tra trong trường học, chúng tôi nhận thấy thực trạng học sinh nghiện

game online là rất nghiêm trọng, đặc biệt là ở cac trường trung học phổ thông và

15

trung học cơ sở. Vì vậy, nếu không có biện pháp xử lí kịp thời thì game online sẽ

làm ảnh hưởng tới cả một thế hệ trẻ - thế hệ tương lai của đất nước.

Nguyên nhân gây nghiện game thường là do chán học, không có môi trường vui

chơi, vận động, hay do bạn bè rủ rê,... Đây đều là những nguyên nhân mà nhà trường,

gia đình và cộng đồng có thể cùng nhau khắc phục.

Hậu quả của việc nghiện game online không chỉ làm mất thời gian, tiền bạc mà

còn ảnh hưởng trầm trọng tới tâm sinh lí của học sinh, sinh viên. Căn bệnh này cũng

rất dễ dẫn người chơi tới chỗ phạm tội, giết người.

4.2. Đề xuất giải pháp

Từ những phân tích đã nêu ra ở trên, chúng ta thấy rằng nghiện game online chưa

phải là hiện tượng phổ biến và quá nghiêm trọng ở học sinh, tuy nhiên những nguy

cơ tình trạng này gây ra tac động tiêu cực tới học sinh là rất dễ xảy ra nếu thiếu sự

quản lý. Vì vậy để ngăn chặn sự ảnh hưởng bởi tình trạng nghiện game online trong

học sinh cần phải có sự phối hợp hoạt động đồng bộ của cả xã hội, đi đầu là các nhà

quản lí trong lĩnh vực internet - game online và nhà trường.

Sau nhiều nghiên cứu, thảo luận, nhóm xin đề xuất một số giải phap sau:

Vê phia gia đình

Gia đình cần định hướng tốt cho học sinh việc sử dụng hợp lý internet cũng như

game online, tranh rơi vào tình trạng sử dụng quá mức, đặc biệt là với các học sinh

nam. Mặt khác, các bậc cha mẹ cũng cần quan tâm và chia sẻ với con cái nhiều hơn.

Như vậy không những tranh được game online và nhiều tệ nạn xã hội khac mà còn

xây dựng được một gia đình hòa thuận, hạnh phúc.

Vê phia nha trương

Thường xuyên tổ chức các hoạt động giáo dục, các trò chơi lành mạnh mà hấp

dẫn, bổ ích cho học sinh trong các giờ học.

Tổ chức ngoại khóa tìm hiểu về cách khai thác thông tin hiệu quả từ internet để

phục vụ cho học tập, cách sử dụng game online hợp lí và tác hại của việc nghiện

game online. Trong một số dịp thích hợp có thể mời một số người từng nghiện game

đến trường nói chuyện với các bạn học sinh về tác hại khi quá say mê game online.

Hàng tuần hoặc hàng tháng, tổ chức các hoạt động thi đấu cac trò chơi thể thao

trong phạm vi trường học, giới thiệu các trò chơi mang tính giáo dục và khuyến khích

16

học sinh tham gia chơi, từ từ giúp học sinh nhận thức được tác hại của việc chơi

game quá nhiều, nhất là chơi cac trò mang tính bạo lực.

Ngoài ra, trong tiết chào cờ đầu tuần, phân công lớp trực tuần tìm hiểu để giới

thiệu các cuốn sách hay, những trang web thông tin khoa học - giải trí lí thú về nhiều

chủ đề khác nhau với học sinh, để học sinh biết những địa chỉ nên truy cập, dần tránh

xa những trang web xấu cũng như cac trang game online.

Với những lớp có học sinh nghiện game online, các thầy cô giao, đặc biệt là giáo

viên chủ nhiệm cần quan tâm, chú ý theo dõi tình hình học tập của học sinh, phối

hợp với gia đình để quản lí học sinh thật tốt. Bạn bè cùng lớp cũng nên giúp đỡ bạn

mình cai nghiện game online.

Vê phía xã hội

Phải chăng giới trẻ hiện nay nghiện game do thiếu cac địa điểm vui chơi lành

mạnh? Ngay cả ở cac thành phố lớn, chúng ta cũng rất khó tìm được một địa điểm

vui chơi cho trẻ em ở độ tuổi Trung học, mà nếu có thì cũng chẳng mấy hấp dẫn. Để

thu hút được giới trẻ thì nhất thiết làm làm cho họ hứng thú, đó phải là những thứ họ

chưa biết hay là nó liên quan phần nào đến cuộc sống của họ. Ý tưởng của chúng tôi

ở đây là tổ chức một số hoạt động triển lãm, trưng bày những thứ mà giới trẻ, nhất là

học sinh quan tâm. Có những nơi vui chơi giải trí lành mạnh ngoài thế giới thực, rất

có thể người nghiện game có thể thoát ra khỏi thế giới ảo.

Với một bộ phận chơi game do thiếu kĩ năng trong cuộc sống, chúng ta nên tổ

chức cac lớp kĩ năng sống, để học sinh tự tin với cuộc sống thật của mình và dần rời

xa game online.

Bên cạnh đó, cac cơ quan chức năng cần làm việc hiệu quả hơn trong quản lí nội

dung các game online và các quán internet. Các nhà sản xuất game trong nước nên

giới thiệu, cung cấp những game lành mạnh, có tính giáo dục, phù hợp với học sinh.

Trên đây nhóm nghiên đã đề xuất một số giải phap, du chưa thực sự toàn diện

song đây là những giải phap chọn lọc và có tính khả thi cao. Trong tương lai nhóm

sẽ cố gắng hiện thực hóa cac ý tưởng để triển khai ap dụng trong thực tế.

5. Hướng nghiên cứu tiếp theo

Sau khi khảo sát và nắm được tình trạng nghiện game online của học sinh khối

10 tại trường THPT Chuyên Tuyên Quang, nhóm nghiên cứu sẽ đề xuất một số giải

pháp khả thi với nhà trường cũng như gia đình học sinh để cùng phối hợp thực hiện.

17

Sau một khoảng thời gian sẽ tiến hành khảo sát lại để tự đanh gia kết quả dự án và

tiếp tục nghiên cứu để tìm ra những giải pháp mới phù hợp hơn, hiệu quả hơn.

Đề tài tiến hành với quy mô nhỏ nên kết quả có thể chưa mang tính toàn diện, vì

vậy để có được ý nghĩa thực tiễn sâu sắc hơn cần có những nghiên cứu với quy mô

rộng hơn nữa.

6. Tài liệu tham khảo

- Dương Cao Minh (dịch) “Game online Addiction test”

- Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2009), “Tâm lý học giáo dục”, NXB Đại học Quốc gia

Hà Nội

- http://www.netaddiction.com/

- http://en.wikipedia.org/wiki/Video_game_addiction/

- http://tamlytrilieu.com/nghien-gameonline.htm/

- Trang chính thức của dự án: http://tranhnghiengameonline.wordpress.com

18

PHỤ LỤC

1. Nội dung bảng hỏi của phiếu điều tra sử dụng trong đề tài

TT Câu hỏi Lựa chọn của bạn

0 1 2 3 4 5

1 Bạn có chơi game-online lâu hơn bạn dự định

2 Bạn từng không làm bài tập, công việc nhà… để dành thời gian chơi

game-online

3 Bạn thích ở trên mạng chơi game-online hơn so với dành thời gian

cho người thân của bạn.

4 Bạn tạo dựng các mối quan hệ thân mật trên mạng với những người

chơi game-online khác.

5 Những người khác phàn nàn với bạn về lượng thời gian bạn sử dụng

trên mạng ở mức độ nào?

6 Việc học tập của bạn (bài tập về nhà) có bị ảnh hưởng bởi lượng thời

gian bạn online.

7 Bạn thường chơi game-online của bạn trước khi làm các việc cần

thiết khác.

8 Có lúc việc học tập và kết quả học tập của bạn bị ảnh hưởng bởi

internet & game-online.

9 Bạn trở nên phòng vệ hoặc bí mật khi một ai đó hỏi bạn làm gì khi

online.

10

Bạn cảm thấy thoát khỏi những suy nghĩ/vấn đề khó khăn trong của

sống của bạn bằng những suy nghĩ thoải mái về internet/game-

online.

11 Bạn dự định trước về thời gian khi nào thì bạn sẽ tiếp tục chơi game-

online.

12 Bạn sợ rằng cuộc sống sẽ buồn tẻ, trống rỗng và tẻ nhạt khi không có

internet/game-online

13 Bạn cáu kỉnh hoặc bực mình với người khác khi họ làm phiền bạn

lúc online.

14 Bạn đã từng mất ngủ hoặc thiếu ngủ vì chơi game-online quá muộn

15 Bạn cảm thấy bồn chồn khi bạn offline, hoặc bạn có cảm giác phấn

khích khi được chơi game-online lại.

16 Bạn có tự nói với mình “chỉ một vài phút nữa thôi” khi bạn chơi

game-online

17 Bạn cố gắng giảm thời lượng bạn chơi game-online nhưng bạn đã

thất bại

18 Bạn cố gắng giấu người khác là bạn đã chơi game-online bao lâu

19 Bạn lựa chọn dành nhiều thời gian để online hơn là thời gian đi chơi

với bạn bè và người thân

20 Bạn cảm thấy phấn khích mỗi khi chiến thắng trong game-online

Trong đó: 0 – Chưa từng 1 – Hiếm khi 2 – Thỉnh thoảng

3 – Kha nhiều 4 – Thường xuyên 5 – Luôn luôn

19

2. Cách đánh giá mức độ sử dụng game online theo phiếu điều tra

Với mỗi lựa chọn: Chưa từng = 0 điêm Kha nhiều = 3 điêm

Hiêm khi = 1 điêm Thương xuyên = 4 điêm

Thỉnh thoảng = 2 điêm Luôn luôn = 5 điêm

Tính tổng điểm của cac lựa chọn, sau đó đối chiếu với thang điểm để đanh gia:

- Mức I: Tổng số điểm từ 0 - 19

- Mức II: Tổng số điểm từ 20 - 49 điểm

- Mức III: Tổng số điểm từ 50 -79 điểm

- Mức IV: Tổng số điểm từ 80 - 100 điểm