Oudermagazine

Tutoren begeleiden brugklassers

ZOM

ER 2

018

TopExact: aan de slag met exact

Talentontwikkeling op het RvEC

Emiek van Campen stelt zich voor

Hoogeveen On Stage

Roelof

Wat kun je toch trots zijn op je school! In april van dit jaar werd het RvEC genomineerd voor de titel Sportiefste school van Nederland. Tijdens de finaledag in Nijmegen gaven onze leerlingen een spetterende podiumpresentatie. Hun act was werkelijk een lust voor het oog, waarmee ze geheel terecht de podiumprijs in de wacht sleepten. Uiteindelijk werden we net niet de sportiefste school van Nederland, maar gingen we naar huis met de tweede plaats.

Die podiumplek hebben we mede te danken aan ons brede sportaanbod en de moderne voorzieningen op sportpark Bentinckspark. Maar het is vooral een verdienste van het docententeam Lichamelijke Opvoeding. Op onze school vinden we het belangrijk dat iedere docent de ruimte krijgt om vorm en inhoud te geven aan het onderwijs. Het cluster sport doet dit met een enorme drive. De energie en het fanatisme zijn aanstekelijk. Wanneer je docenten de ruimte biedt om hun eigen unieke invulling te geven aan het onderwijs, ontstaan de mooiste dingen. Vakken als GMF en TopExact, waarbij onze leraren zelf hun lesmethodes ontwikkelen, zijn daarvan mooie voorbeelden. Met recht een meerwaarde, want hierdoor bieden we eigentijds onderwijs dat aansluit bij de leerlingen binnen onze school.

Ook op andere plaatsen in onze school zetten docenten en onderwijsondersteuners zich gepassioneerd in om onze leer-lingen zo goed mogelijk voor te bereiden op een succesvolle toekomst. In deze editie van Ouders van Roelof zetten weer een paar voorbeelden voor u in de spotlights. Ook nemen we u mee in onze plannen voor onderwijsvernieuwing. Samen met leerlingen, ouders en medewerkers hebben we de afge-lopen tijd ideeën uitgewerkt voor goed en toekomstbestendig onderwijs. Uit die gesprekken blijkt onder andere dat leerlin-gen en hun ouders behoefte hebben aan meer regie voor het eigen leerproces en goede coaching en begeleiding. De eerste resultaten daarvan worden in het nieuwe schooljaar zichtbaar. Onderwijsdirecteur Emiek van Campen vertelt u er meer over.

Ik ben ervan overtuigd dat we in schooljaar 2018-2019 een vervolg geven aan alle prachtige projecten, activiteiten en initiatieven op onze school. Voor nu wens ik u veel leesplezier en vooral een heerlijke zomervakantie toe. Ik hoop dat we elkaar uitgerust en gezond terugzien in het nieuwe schooljaar.

Albert Weishaupt algemeen directeur/bestuurder

Albert INHOUD

Op de cover van dit magazine staan Ruben en zijn vader Erik. In de rubriek

Over elkaar vertellen ze wat ze van elkaar vinden. Lees hun verhaal op

pagina 26 en 27.

3 Door de ogen van: Tutoren

6 Hoe is het met: Matthias van der Meer en

Lisette Kikkert

8 De les van: Maak kennis met docenten

12 Een succesvolle leerloopbaan voor ieder kind:

Hoogeveen On Stage en TopExact

16 Alles over: Sport op het RvEC

20 Omgaan met: Privacy

24 Buiten de les: Emiek van Campen stelt zich voor

26 Over elkaar: Ruben en Erik Vos

28 Hoe was het op school: Winkelen op Eduwiek

30 Geslaagd!

– 3 –

DOOR DE OGEN VAN

Tutoren begeleiden brugklassers: “Voel je thuis op het RvEC!” Over een paar weken hebben de brugklassers hun eerste schooldag in het voortgezet onderwijs. Dat is best spannend. Op het RvEC lopen oudere leerlingen in de brugklas mee met de eerstejaars. Deze oudere leerlingen noemen we tutoren. 4havo-leerlingen Chantal Bremer en Cynthia Botter zijn twee van onze tutoren. Chantal: “Wij gaan al een paar jaren naar het RvEC en weten precies wat er op de brugklassers afkomt. We maken hen wegwijs en helpen met allerlei praktische dingen. Dat is fijn voor de eerstejaars. En wij leren er zelf ook veel van!”

– 4 –

DOOR DE OGEN VAN

“

Leerlingen schakelen liever de

hulp van een tutor in. Zij zitten in

dezelfde belevingswereld.

“Mevrouw Reitsma (afdelingsleider onderbouw) kwam vorig jaar langs in de klas met een brief over het tutorschap. Ze vertelde erover en nodigde ons uit om te solliciteren. In de sollicitatiebrief moest je uitleggen waarom je tutor wilde worden. Ik solliciteerde, Cynthia ook. ‘Hey, gefeliciteerd! Je bent tutor’ kregen we daarna per e-mail toegestuurd. Superleuk!”, vervolgt Chantal. Cynthia: “Het leek mij vooral leuk om de brugklassers te helpen. Wij weten hoe spannend het is om voor de eerste keer naar de middelbare school te gaan. Ik weet nog dat ik best onzeker was in mijn eerste school-weken. Ik had geen idee wat ik allemaal mee moest nemen naar school. Toen waren er nog geen tutoren, maar ik weet zeker dat ik het fijn had gevonden als een oudere leerling mij kon helpen.”

Meerwaarde

Elke brugklas wordt wekelijks begeleid door een mentor en twee of drie tutoren. “Dat is een perfecte combinatie. De tutoren zijn zelf brugklasser geweest en kennen de ‘nieuwe, grote school’ van de eerstejaars door en door”, zegt mentor en LO-docent Laura Heller. “De meerwaarde van tutoren is dat jonge leerlingen zich vaak vei-liger voelen bij hen. Ook durven ze sneller een vraag te stellen aan een tutor dan aan een mentor of docent, vooral in de eerste school-weken. Het gaat vaak om praktische dingen. ‘Help, mijn kluispasje ligt in mijn kluisje.’ Of: ‘Ik kan de gymzaal niet vinden, waar is die?’ Leerlingen schakelen dan liever de hulp van een tutor in. Zij zitten in dezelfde belevingswereld.” Cynthia herkent dat: “De eerstejaars weten dat wij nog niet zo lang geleden ook in de brugklas zaten. Dat schept meteen een band. We zijn een soort vertrouwenspersoon. Als er iets is, mag een leerling ons uit de les halen of een appje sturen. Daarna gaan we praten over wat er aan de hand is. Het is niet zo dat wij het probleem oplossen. We brengen de mentor op de hoogte door haar op te zoeken of via onze groepsapp. Zo kunnen we snel contact hebben als dat nodig is. Dat werkt heel goed.”

Tips van tutoren

In de eerste weken op het RvEC komen de brugklassers en de tutoren elkaar regelmatig tegen. In de kantine, in de gangen en ook in de klas. Heller: “Het schooljaar begint voor de brugklassen met een introductieweek die in het teken staat van kennismaking. De brugklas leert elkaar, de school, de mentor en de tutoren kennen. Er vinden allerlei activiteiten plaats en de tutoren hebben daarin een rol. Dat geldt ook voor andere klassenactiviteiten later in het schooljaar.” Cynthia vult aan: “Denk aan excursies, Sinterklaas en sportdagen. Dan staan Chantal en ik langs de lijn om de leerlingen aan te moedigen. De klas vindt dat erg leuk en wij ook!” Ook in de wekelijkse mentorlessen dragen de tutoren een steentje bij. Chantal: “We vertellen de leerlingen wat wij op school doen en hoe wij het eerste jaar hebben ervaren. We geven tips over hoe ze het beste kunnen leren. Hoe moet je je agenda gebruiken? Hoe plan je het huiswerk? En wanneer moet je beginnen met leren voor een toets? Alleen opletten is niet meer voldoende, je moet echt gaan leren. Dus die tip geven we de brugklassers zeker.”

– 5 –

TUTOREN

“

Tutoren zijn trots op

hun bijdrage aan

het brugklasleven

van jonge leerlingen.

Terecht!

Vertrouwen

‘Hey, Cynthia! Ik heb een 8 gehaald op mijn toets!’ De tutoren wor-den regelmatig aangesproken op school, natuurlijk ook als er mooie cijfers zijn gehaald. Heller: “Zo’n goede match tussen brugklasser en tutor is mooi om te zien. Ze hebben er beiden veel aan. De brugklas-ser voelt zich gauw thuis op het RvEC en de tutor leert zelf veel van de begeleiding. Ze leren bijvoorbeeld hoe je een les kunt geven aan een klas. We zetten een tutor natuurlijk niet zomaar voor de klas, ze worden daarin begeleid. De tutoren zijn trots op hun bijdrage aan het brugklasleven van jonge leerlingen. Terecht, want ze doen het hartstikke goed. Als mentor vond ik het wel even lastig om bepaalde dingen los te laten en het door de tutoren te laten doen. Maar ik heb vertrouwen in de tutoren en geef hen de ruimte. Daar krijg ik ook weer veel vertrouwen voor terug.”

RvEC went snel

Voor Denise Mos en Micha Kappers zit het brugklasjaar er bijna op. Ze zitten beiden in de 1mavo-klas waarvan Chantal en Cynthia tutoren zijn. Micha: “Toen ik in groep 8 zat, was ik naar de open avond geweest. Een paar weken later heb ik ook al een paar lesjes gevolgd tijdens de open lesmiddag. Dat was leuk. Ik kreeg zo al een kleine indruk van het echte schoolleven op het RvEC. Toch moet je even wennen als je voor het eerst naar het voortgezet onderwijs gaat. De eerste schooldag was wel spannend. Ik was vooral nieuws-gierig naar mijn nieuwe klas.” Denise vult aan: “Ik was ook nieuws-gierig. Het RvEC is heel anders dan de basisschool. Ik vind school nu een stuk leuker. Het wisselen van docenten en lokalen vond ik in de eerste weken gek, maar het went snel. De lokalen zijn gelukkig mak-kelijk te vinden door de bordjes in de gang. Ik ben nooit verdwaald, hoor!”

Het brugklasjaar is goed verlopen voor Denise en Micha. Ze voelden zich al snel thuis. Denise: “Voordat het jaar begon, had ik mijn men-tor en veel docenten al gezien. Tijdens de open avond had ik al een paar vragen gesteld aan docenten. In de eerste schoolweken heb ik vooral dingen gevraagd aan Chantal en Cynthia. Zij kunnen goed antwoord geven, omdat ze ook op het RvEC zitten. Zij weten hoe het is als brugklasser en dat voelt vertrouwd.” Nu de brugklas leerlingen de school goed kennen, kunnen de tutoren met andere dingen helpen. Bijvoorbeeld met het huiswerk van een vak dat ze lastig vinden. Micha: “Hulp vragen is dit jaar niet echt nodig geweest, maar het is een fijn idee dat ik bij hen terecht kan als er iets is. Dan weet ik Chantal en Cynthia zeker te vinden!”

– 6 –

Matthias van der MeerEen studieopdracht van Matthias van der Meer en zijn toenmalige klasgenoot Niels Hofmeijer groeide uit tot een eigen bedrijf: design-studio Brand95. Met hart en ziel werkt hij aan concepten en designs voor allerlei bedrijven. Hij is tevreden, op persoonlijk en zakelijk vlak. Maar ook zeker ambitieus, want de top lonkt.

“Mijn schooltijd aan de Julianastraat was leuk, hoor. Maar als ik eerlijk ben, had ik weinig zin om te leren. Geschiedenis was interes-sant, tekenen een beetje te zweverig en exacte vakken lagen me niet. Ik deed weinig moeite en ging naar school omdat het moest. Ik begon op de havo, bleef in de derde klas zitten en heb uiteindelijk mijn mavo-diploma gehaald. Op naar het beroepsonderwijs, dat lag mij beter. Op vakantie zag ik een grafisch vormgever aan het werk. Dat leek mij hartstikke leuk om te doen. De keuze voor een oplei-ding grafische vormgeving aan het Cibap in Zwolle was gemaakt. Een abrupte keuze inderdaad. Ik heb geen enkele open dag bezocht, maar maakte mijn toekomstplannen op vakantie.”

“In 2014 ben ik samen met Niels Hofmeijer tijdens onze opleiding een designstudio gestart. We richten ons op de branding van bedrijven en verzorgen het totale plaatje. Logo’s, huisstijlen, media-uitingen, noem het maar op. We zijn nu twee jaar fulltime bezig en het gaat erg goed. De toekomst van ons bedrijf laat ik het liefst zo open mogelijk. We willen graag groeien met Brand95 en hopen de top te bereiken. De top betekent de beste reclamemaker van het land zijn, vooral gericht op branding en campagnes. Of we dat met vijf of tweehonderd medewerkers realiseren, maakt me niet uit. Het gaat om de kwaliteit.”

“In juli ga ik trouwen met mijn vriendin. We regelen alles zelf en de ‘save the date’-kaarten en trouwkaarten heb ik ontworpen. Er heeft altijd wel iets creatiefs in mij gezeten. Ik ben heus niet steeds met pen en papier in de weer, maar ik observeer veel en ben me bewust van ontwerp. Een Sinterklaasgedicht zet ik natuurlijk niet in het zwart en standaard lettertype op papier. Daar kan ik als designer niet mee aankomen.”

Hoe is het met?Een succesvolle leerloopbaan voor ieder kind. Daar doen we het allemaal voor op het RvEC. Wat is er in dat opzicht leuker dan kijken hoe onze oud-leerlingen terecht zijn gekomen? Wat doen ze tegenwoordig, hoe kijken ze terug op de tijd bij ons op school en welke toekomstdromen hebben ze?

“

Ik wil de top bereiken.

De beste reclamemaker

van het land zijn.

– 7 –

Als jonge leerling op het RvEC wist Lisette Kikkert nog niet goed wat ze later wilde worden. Met de profielkeuze Natuur & Gezondheid kon ze nog alle kanten op. Na ‘veel lachen en ouwe-hoeren’ trok de medische wereld haar aandacht. Eind april promoveerde ze als bewegingswetenschapper in de richting Healthy Ageing.

“In mijn jaren op het RvEC was gezelligheid met vriendinnen min-stens zo belangrijk als leren. Daar werden mijn cijfers natuurlijk niet beter van, maar het leverde me wel een leuke vriendinnengroep op met wie ik nog steeds omga. Ik begon op het gymnasium, maar na het derde jaar ben ik overgestapt naar het atheneum. Ik was een gemakkelijke leerling en zocht zeker niet de moeilijkste weg naar het diploma. Uiteindelijk ben ik met de hakken over de sloot geslaagd.”

“De omschakeling naar het studentenleven was even wennen. Dat voelde als studeren 2.0. De kroegen in Groningen zijn tot in de vroege uurtjes geopend en er waren allerlei introductiefeestjes en studieborrels. Ook belangrijk! De opleiding Bewegingswetenschap-pen was gelukkig erg leuk. Ik wilde graag Geneeskunde studeren, maar ik kwam er helaas niet tussen. Achteraf is dat misschien juist mijn geluk geweest, want er zijn mooie dingen op mijn pad gekomen. In de opleiding tot bewegingswetenschapper heb ik me gespeciali-seerd in de richting Healthy Ageing. Nadat ik afstudeerde, kreeg ik een baan als PhD-student aangeboden. Na twee maanden back-packen in Zuidoost-Azië begon ik met veel plezier aan dit nieuwe avontuur. Tijdens mijn promotieonderzoek heb ik onderzocht of er een verband bestaat tussen de kwaliteit van het lopen en het ont-wikkelen van (vroege vormen van) dementie bij kwetsbare ouderen. Dit onderzoek heeft geleid tot vier wetenschappelijke artikelen die zijn gebundeld in een proefschrift. Op 30 april 2018 vond de promotie plechtigheid plaats in de Rijksuniversiteit Groningen. Dat heeft veel indruk gemaakt. De pedel maakte met de woorden ‘Hora Finita’ (het uur is geëindigd) een einde aan de ondervraging door de aanwezige hoogleraren. Ze zeggen dat een promotie is als een huwelijk met de wetenschap, waarbij je paranimfen de ceremonie-meesters zijn. En zo voelde het ook wel een beetje.”

“Ik besef dat ik wel een beetje geluk heb gehad. Mijn opleiding en de drie jaren als promovendus sloten perfect op elkaar aan. Na het afronden van mijn promotieonderzoek ben ik op zoek gegaan naar een baan buiten de wetenschap. Ik werk nu als adviseur voor Proscoop in Zwolle. Heel anders dan de academische wereld die ik de afgelopen jaren gewend was, maar ik heb het erg naar mijn zin. Concrete toekomstdromen heb ik eigenlijk niet. Ik hoop nog veel van de wereld te zien. Op het gebied van werk heb ik met mezelf afge-sproken dat ik steeds wil blijven leren en mezelf wil uitdagen. Waar dat is, zal de tijd leren.”

Tips?

Bent u of kent u een oud-leerling van onze school met een bijzonder verhaal? Tip de redactie via roelof@rvec.nl.

Lisette Kikkert

“

Bulla promotionis!

HOE IS HET MET?

– 8 –

DE LES VAN

Even voorstellen: onze docenten Thuis hoort u ongetwijfeld regelmatig verhalen over onze docenten. Wij vertellen graag meer over wie er voor de klas staat op het RvEC. Maak kennis met mevrouw Bremer, meneer De Jong en meneer Hutten.

– 9 –

DE LES VAN

‘Mevrouw, u wordt hier echt blij van, hè?!’, vroegen de vijfdejaars gymnasiumleerlingen aan hun docent Linda Bremer tijdens de excursie naar Rome. “Dat hadden ze goed gezien, de klassieke talen en culturen vind ik geweldig. Het maakt mij blij dat ik mijn passie kan overbrengen op de gymnasiasten. Ik heb zelf met heel veel plezier het gymnasium gedaan. Tijdens mijn vervolgopleiding Romaanse Talen en Culturen gaf ik voor de eerste keer les. Het verraste me dat ik lesgeven zo leuk vond. Ik aarzelde op dat moment over mijn beroepskeuze. Uit een beroepentest kwam een baan in de zorg. Dat begreep ik niet, want ik kan helemaal niet tegen bloed. Maar onder-wijs is natuurlijk ook een soort zorg. Docent is de mooiste baan die er is!”

“In onze regio heeft het RvEC als enige school een gymnasium. Dat vind ik erg waardevol, want het gymnasium biedt leerlingen de kans om kennis te maken met andere talen en culturen. Het gymnasium is echt niet alleen met je neus boven de boeken zitten. We proberen cultuur in het echt te ontdekken. In elke jaarlaag is er een excursie naar een museum, een archeologisch park of een stad. Het hoogte-punt is de Rome-reis in het vijfde jaar. De meeste gymnasiasten vinden de klassieke talen lastig. Latijn en Grieks zijn een moeilijke puzzel en die uitdaging vinden ze heerlijk. Ik draag heel graag bij aan de ontwikkeling van deze leerlingen, bij wie op de basisschool heel veel vanzelf ging. Op het gymnasium moeten ze op een andere manier denken en leren. Dat maakt hen enthousiast, want: moeilijk is leuk. De gymnasiasten zijn allemaal slimme leerlingen. Ik vind het vooral mooi dat ik kan bijdragen in hun ontwikkeling als kritische, bewuste burgers.”

“Ik geloof dat leerlingen de beste resultaten boeken als ze betrok-kenheid voelen. Betrokken zijn bij elkaar, bij de lesstof en bij mij als docent. Daar zet ik op in. In de vakantie stap ik met mijn gezin in ons 26 jaar oude Volkswagenbusje om te gaan kamperen. Als de leerlin-gen ook op vakantie gaan, hoop ik dat ze met andere ogen naar hun vakantieoord kijken. Ze hoeven echt niet zo blij te worden van kunst en cultuur als ik, maar ik hoop oprecht dat het kunst- en cultuur-onderwijs bijdraagt in de persoonlijke vorming van elke leerling.” “

Het is vooral mooi dat ik kan

bijdragen in de ontwikkeling

van kritische, bewuste

burgers.

Linda BremerDocent klassieke talen

– 10 –

DE LES VAN

“Na mijn lerarenopleiding richting godsdienst en levensbeschouwing werd ik halverwege 2016 getipt over een baan bij het RvEC. Er was een vacature voor het vak GMF, een combinatie van godsdienst, maatschappijleer en filosofie. Op onze school zijn deze vakken samengevoegd, zodat we leerlingen meer verdieping en verbreding kunnen bieden. We benaderen maatschappelijke thema’s vanuit verschillende invalshoeken. Als ‘de dood’ het thema is, discussiëren we de ene les over de regels voor euthanasie en staat de vraag of de hemel bestaat centraal in een volgende les. Samen met de leerlingen probeer ik te zoeken naar de diepere laag. Wat vind je ergens van? En waarom vind je dat? Zo vormt een leerling zijn eigen identiteit en visie. Dat bereidt hem voor op de maatschappij. Extra leuk is dat mijn collega’s en ik zelf de methode voor GMF schrijven.”

“Ik vind het belangrijk dat leerlingen de wereld niet te simpel zien, maar weten wat er nog meer is. Ik wil iedere leerling leren om zijn mening te verankeren en hem leren omgaan met andere meningen. Waarom gaat jouw stem tijdens de verkiezingen naar een bepaalde partij? En hoe ga je om met iemand die precies tegenover jouw politieke voorkeur staat? De leerlingen vinden het vaak interes-sant om hierover te praten. Onder hoogspanning kom je niet aan persoonlijke vorming toe. Daarom probeer ik in de klas een positieve sfeer te creëren waarin leerlingen zich op hun gemak voelen. Ik hoop dat mijn lessen leerlingen aanzetten om ergens verder over na te denken.”

“Goed contact met leerlingen vind ik ontzettend belangrijk in mijn werk. In de les, maar ook als we elkaar op de gang tegenkomen. Ik vind het leuk dat leerlingen mij enthousiast begroeten. En natuurlijk groet ik even enthousiast terug. Vaak maken we een praatje over het weekend of de uitslag van een voetbalwedstrijd. De leerlingen weten best veel van mij. Ze weten dat ik aan zaalvoetbal doe en ook graag mag klussen. Wat de meesten niet weten is dat ik ook van zingen en muziek maken houd. Ik zit niet in een band, het is gewoon voor de fun. Een fijne manier om af en toe mijn hoofd leeg te maken.”

“

Ik hoop dat mijn lessen

leerlingen aanzetten om

ergens verder over na te

denken.

Peter de JongDocent GMF

– 11 –

DE LES VAN

“Ik ben niet echt een theorieman. Veel liever werk ik met mijn handen, net als veel vmbo-leerlingen. Ik kon best goed leren, maar daar had ik weinig zin in. Mijn ouders hadden een bouwbedrijf. Daar heb ik een aantal jaren gewerkt, maar ik heb nooit de ambitie gehad om het bedrijf over te nemen. Ik ontdekte dat ik het leuk vond om de stagiairs binnen het bedrijf te begeleiden en besloot om een avondopleiding tot docent te volgen. Inmiddels werk ik al een jaar of vijftien met veel plezier als techniekdocent op het RvEC.”

“Het RvEC heeft verschillende keuzevakken richting techniek. Ik geef les aan de derde- en vierdejaars vmbo-leerlingen. Ik was vooral klassen vol jongens gewend, maar steeds meer meisjes kiezen voor techniek. Een van de keuzevakken is gericht op interieur en design en zo’n tien meisjes volgen dit vak. Ik probeer de leerlingen zo veel mogelijk praktijkgericht te laten leren. Ik laat de klas liever ervaren hoe een decoupeerzaag werkt dan dat leerlingen erover lezen in een boek. Dat werkt veel beter en is natuurlijk ook leuker. Ik vind het belangrijk dat leerlingen zich thuis voelen in de klas. Ik probeer hen gemotiveerd te houden en pas de lessen aan op wat leerlingen leuk vinden. Ik ben geen strenge docent, maar regels zijn regels. Er staan best grote, gevaarlijke machines in het technieklokaal, dus leerlingen snappen goed dat ze zich aan regels moeten houden.”

“Steeds probeer ik mijn lessen te vernieuwen en zoek ik bijvoor-beeld naar mogelijkheden voor buitenschools leren. Veel techniek-bedrijven staan te springen om technische talenten en bieden stageplekken. Ik vind het belangrijk om bij te dragen aan een goede toekomst van een leerling en denk graag na over hoe we leuk en aantrekkelijk onderwijs kunnen geven. Dat doe ik onder andere in de MR, waarvan ik secretaris ben. Ik ben een techniekman en moet ineens notulen maken. Best een uitdaging, maar ik vind het erg leuk om te doen. De insteek van de MR is om mee te denken en mee te praten over het schoolbeleid. Dat is leuk en positief.”

“Thuis ben ik veel aan het klussen. Voor een nieuwe badkamer huur ik geen bedrijf in, dat doe ik natuurlijk zelf. Ik vind het ook leuk om te tuinieren, al doet mijn vrouw dat vooral. We hebben een groente-tuin en kippen. Er is genoeg te doen, ik hoef me niet te vervelen. Dat is maar goed ook, want stilzitten kan ik niet zo goed.”

“

Ik denk graag mee over leuk

en aantrekkelijk onderwijs.

Teun HuttenDocent techniek

– 12 –

SUCCESVOLLE LEERLOOPBAAN

Hoogeveen On Stage‘Alles mag je worden, behalve ongelukkig. Beloofd?’ In het project Hoogeveen On Stage krijgen vmbo-leerlingen de kans om uitgebreid kennis te maken met verschillende beroepen. Dat doen we niet zomaar. We streven met elke leerling naar een geslaagde keuze voor studie en werk, een stage, een werkplek of andere mooie kansen.

Het RvEC hecht veel waarde aan een goede loopbaanoriëntatie. Op jonge leeftijd is het best lastig om een geschikte opleiding of branche te kiezen. Daarom begeleiden we vmbo-leerlingen intensief bij het maken van hun beroepskeuze. Dat doen we onder andere in Hoogeveen On Stage. Projectleider Esther Aarse: “We vinden dat nadenken over je toekomst een feestje mag zijn. Daarom zetten we de vmbo-leerlingen – onze toekomstige vakkanjers – in het zonnetje. Hoogeveen is een van de negentien locaties die het On Stage-project realiseren. We maken ons sterk voor een positief imago van het vmbo en willen jongeren helpen bij het maken van een goede studie- en beroepskeuze.”

Junior Netwerktraining

Tijdens Hoogeveen On Stage leren de vmbo-leerlingen professio-nals en hun vak kennen. Dat is erg leerzaam en ook best spannend, want hoe ga je als jongere met een volwassene in gesprek over zijn beroep? “Dat hebben we geleerd tijdens de Junior Netwerk-training”, vertelt Bas Tichelaar, vmbo-leerling op het RvEC én junior ambassadeur van Hoogeveen On Stage. De Junior Netwerktraining stoomt leerlingen klaar voor het Beroepenfeest van Hoogeveen On Stage. Onder begeleiding van ervaren trainers oefenen de leerlingen met zich netjes voorstellen en handen schudden, en bedenken ze vragen die ze kunnen stellen aan beroepsbeoefenaren. Bas vervolgt: “De training ging ook over het maken van afspraken en het afron-den van een gesprek. En over het uitwisselen van visitekaartjes. Ik heb zelf een visitekaartje gemaakt dat ik bij het Beroepenfeest kan uitdelen.”

– 13 –

HOOGEVEEN ON STAGE

In de schijnwerpers op het Beroepenfeest

Het Beroepenfeest in theater De Tamboer is hét hoogtepunt van Hoogeveen On Stage. Op een zonnige middag in maart werden bijna 800 vmbo-leerlingen van het RvEC en RSG Wolfsbos onder luid applaus onthaald door 240 beroepsbeoefenaren, ondernemers en vakmensen uit de regio. “In herkenbare beroepskleding of met toe-passelijke attributen gaven zij een inkijkje in hun werk. Het beroep stond centraal: wat houdt het vak in en hoe ziet een werkdag eruit? Dat was een groot spektakel, echt een feestje!”, vertelt Aarse. Is er een ‘match’ tussen een leerling en een professional, dan maken zij een afspraak voor de Doe Dag. Bas heeft zich goed voorbereid en weet precies wie hij wil ontmoeten op het Beroepenfeest: “Ik wil graag monteur van landbouwvoertuigen worden. Daarom ga ik eerst een afspraak maken met Van Regteren Groenvoorziening. En daarna wil ik met iemand van G. Lindenhols praten. Ik zoek ze gauw op.”

Medewerkers van de toekomst

Terwijl Bas in no-time zijn twee gewenste matches heeft gemaakt, zijn veel leerlingen nog op zoek naar de juiste beroepsbeoefenaren.

Aarse loopt trots rond: “Dit is toch geweldig?! Het bedrijfsleven in Hoogeveen en omstreken heeft zich massaal aangemeld. Wie weet ontmoeten ze hun toekomstige medewerkers.” De beroeps beoefenaren zijn net zo enthousiast. “Wat een leuke dag en wat een belangstelling voor de kinderopvang!”, zegt Simone Koster, leidinggevende bij Prokino Hoogeveen. “Het spelen met kinderen is wat de vmbo-leerlingen vooral aantrekt. Maar kinderopvang is natuurlijk veel meer dan dat. Tijdens de Doe Dag laten we dat graag zien. Dan komen bijna vijftig vmbo-leerlingen langs op onze locaties voor kinderopvang of buitenschoolse opvang. Ik hoop dat het hen helpt in hun beroepskeuze.” Ook Niek Wijnands, werkzaam bij Uiterwijk Winkel Verzekeringen, is blij met zijn matches. Hij vertelt: “Ik heb leuke gesprekken gehad over het werk van een verzekerings-adviseur. Vijf leerlingen zien we tijdens de Doe Dag terug op ons kantoor. Dan maken ze kennis met het bedrijf en de dagelijkse werkzaamheden op een verzekeringskantoor. Hopelijk is dat net zo’n succes als het Beroepenfeest. De Doe Dag is voor mij geslaagd als leerlingen iets aan de ervaringen hebben gehad. Dat verwacht ik wel. Hoogeveen On Stage is een mooie manier om leerlingen voor te bereiden op hun beroepskeuze.”

Doe Dag: aan het werk!

Twee weken na het Beroepenfeest bezoeken alle leerlingen de beroepsbeoefenaren op hun werkplek en kunnen ze het beroep zelf ervaren. “Vandaag is de Doe Dag en ik heb er veel zin in”, zegt Bas. Bij akkerbouwbedrijf G. Lindenhols krijgt hij uitleg over allerlei werk-zaamheden, bijvoorbeeld hoe ze verschillende producten maken van koolzaad. Bas wordt aan het werk gezet en vult enkele flesjes met koolzaadolie. Bij Van Regteren Groenvoorziening staat Bas te sleutelen aan een landbouwvoertuig. Bas: “Dat vind ik leuk om te doen. Voor Hoogeveen On Stage mocht ik vandaag één dag monteur zijn. Dit is wat ik wil, aan het werk als monteur!”

Meer weten? Kijk op www.hoogeveenonstage.nl of Facebook:

@hoogeveenonstage

Bas in gesprek over het werk op akkerbouwbedrijf G. Lindenhols

– 14 –

TopExact: aan de slag met exactHet is 8.30 uur op donderdagochtend. De bel klinkt. In lokaal 1.59 van locatie Eduwiek zitten negentien leerlingen van klas 1B4. De eerste twee lesuren volgen zij een nieuw vak: TopExact. “Er zit natuurkunde, scheikunde, biologie, wiskunde en een beetje rekenen in. TopExact is vakoverstijgend. En ook praktijkgericht, themagericht en buiten-schools”, legt docent Kim Alvering uit. Een toegevoegde waarde, vindt ze. De leerlingen knikken, want ‘TopExact is gewoon heel leuk’.

SUCCESVOLLE LEERLOOPBAAN

Na de klassikale dagopening gaan de leerlingen zelfstandig aan het werk. Elke leerling kan op zijn Chromebook het lesmateriaal van TopExact bekijken. “Elke leerling heeft een account voor een online TopExact-portaal. Dat is een soort digitale bak met opdrachten. We zijn nu bezig met het thema boerderij en de leerlingen mogen hierin zelf kiezen welke opdrachten ze gaan doen. Elke opdracht bevat een uitleg en een instructie, bijvoorbeeld met een filmpje. Dat past goed bij hoe de leerlingen willen leren. Snappen ze iets niet, dan zoeken

ze vaak een instructiefilmpje op YouTube in plaats van dat ze mij vragen”, zegt Alvering. Terwijl een paar meiden zelf yoghurt gaan maken, trekken Danito, Diego, Lars en Lionel hun jas aan. Ze gaan naar de sloot aan de Stuifzandseweg. Danito: “We moeten allerlei proefjes doen. Bijvoorbeeld onderzoeken welke plantjes in het water zitten, de temperatuur en pH-waarde meten en kijken of er algen-bloei is. We gaan, tot straks!”

– 15 –

TOPEXACT

Online lerenIedere leerling op het RvEC krijgt in de eerste klas zijn eigen Chromebook. Dit is een combinatie van een laptop en tablet. Op onze school leren we niet meer alleen uit boeken, maar ook online. Zoals bij TopExact. Het maakt de lessen leuker en leerlingen kunnen op hun eigen manier leren. Zo sluit ons onderwijs aan bij elke leerling.

Praktisch, zelfstandig en buitenschools aan de slag

“Leuk hè, dat de leerlingen zo zelfstandig en praktisch werken? Dat was best even wennen voor ze, maar het gaat hartstikke goed”, vindt Alvering. “TopExact is een nieuw vak. Alleen vijf brugklassen van het Roelof van Echten College volgen het. Op onze school zijn we veel bezig met onderwijsvernieuwing, zodat we het onderwijs zo veel mogelijk laten aansluiten bij leerlingen. Voor TopExact schrijven we al het lesmateriaal zelf. Een uitgever steekt het in een mooi online jasje. Ik vind het heel motiverend om zelf mijn lessen te mogen ontwikkelen. Ons streven is dat we het vak in de onderbouw van het vmbo aanbieden. We denken dat leerlingen er in de bovenbouw veel baat bij kunnen hebben. Bij TopExact leert de klas heel zelfstandig te plannen en het werk te organiseren. Een van de opdrachten is een bezoekje aan een boerderij. Leerlingen moeten dat zelf regelen. De boer bellen of hem een mailtje sturen is best spannend. Een heel goede leerervaring!”

Eigen interesses, eigen keuzes

Een ander doel van TopExact is om leerlingen op een praktijk-gerichte manier te interesseren voor exacte vakken. Jordy, Emil, Kyra en Marit kijken naar plantjes die in plastic frisdrankflessen op de vensterbank staan. “We hebben zaden geplant en nu begint ons plantje te groeien. Zelf plantjes kweken is veel leuker dan erover lezen in een boek. Het leek mij ook erg leuk om naar de boerderij te gaan, maar de meeste meisjes uit mijn klas doen liever iets anders. Het is leuk dat we bij TopExact zelf kunnen kiezen welke opdrach-ten we willen doen”, zegt Emil. Hij ging samen met Jordy, Manoli en Bjorn naar de boerderij. Aan het eind van de les moeten ze een presentatie geven over hun bezoek. Jordy: “Dat is prima, hoor. Ik ben helemaal niet zenuwachtig. Zo’n presentatie is eigenlijk best leuk. We hebben de boer vragen gesteld en delen de antwoorden zo met de klas. En we hebben ook nog een verrassing meegenomen.” De jongens barsten in lachen uit. Dat belooft wat.

De koe: van mond tot kont

Even later staan de vier jongens voor de klas. Hun presentatie begint met een compilatie van foto’s die ze op de boerderij heb-ben gemaakt. Uiteraard is er een toepasselijk muziekje onder gezet: ‘Boer Harms’ van de Dutch Boys. Daarna horen de klasgenoten aandachtig aan dat de bezochte boer maar liefst 250 koeien, drie trekkers en een shovel heeft. Hij melkt de koeien met een melk-robot en elke koe levert zo’n 33 liter melk per dag. “Hebben jullie ook nog iets meegenomen van de boerderij?”, wordt de jongens gevraagd. “Zeker! Voer van de koeien, biks en maïs”, zegt Jordy. Tot slot haalt hij een zakje met koeienstront uit de tas. “Ieeeehl, wat een schijterij!”, wordt uit de klas geroepen. Natuurlijk gaan alle zakjes even rond. In de hoek waar het meeste gegil vandaan komt, gaat het zakje stront rond. “Wie wil, mag het zakje mee naar huis nemen”, grapt Jordi. Er is geen animo.

– 16 –

ALLES OVER

Van liefhebber tot topsporter: iedereen ontwikkelt talent op RvEC “Op het RvEC hebben we veel aandacht voor sport en bewegen. Ons doel is om zo veel mogelijk sportieve leerlingen hun talent te laten ontwikkelen en elke leerling een breed en gevarieerd sportaanbod te bieden. We hebben veel moois in huis: van sportklassen en talentstromen tot sportdagen, en BSM of LO2 als examenvak in de bovenbouw”, trapt clusterleider sport Jaap Scholing af. “Leerlingen sporten op het prachtige sportpark Bentinckspark. De atletiekbaan, een groot aantal (kunst)gras-velden en de gymzalen in topsporthal Activum liggen op steenworp afstand. Alle ingrediënten voor talentontwikkeling zijn er. We willen elke leerling uitdagen om het beste uit zichzelf te halen.”

– 17 –

SPORT OP HET RVEC

Trotse wethouder

Het RvEC moedigt een actieve, gezonde leefstijl van elke leerling aan. Het gevarieerde sportaanbod en de moderne voorzienin-gen leverden in april een geweldige tweede plaats op in de ver-kiezing Sportiefste VO-school van Nederland, georganiseerd door KVLO, NOC*NSF en HAN (Academie voor Lichamelijke Opvoeding Nijmegen). Daar zijn we erg trots op. “Terecht! De gemeente Hoogeveen is ook trots”, zegt Erwin Slomp, wethouder Sport. “Die tweede plek maakt duidelijk dat het RvEC de lat hoog legt op het gebied van sport en talentontwikkeling. In onze sportieve gemeente vinden we dat ontzettend belangrijk. Sport is natuurlijk gezond en biedt daarnaast de kans om allerlei vaardigheden te leren. Vaardig-heden die waardevol zijn in het leven, zoals samenwerken en leren omgaan met verlies. We krijgen in het leven immers niet alleen met winst te maken. Het onderwijs bereidt leerlingen voor op een passende, zelfstandige plek in de maatschappij. Een stabiele basis is belangrijk en daar draagt sport aan bij.”

Slomp ziet meer voordelen. “Sport verbindt en verbroedert. Al moet ik zeggen dat ik als FC Twente-supporter een zwaar jaar achter de rug heb”, zegt hij met een knipoog. “Een actieve leefstijl zorgt ervoor dat je je lichamelijk en geestelijk lekkerder voelt. Het brengt je in balans. In Hoogeveen mogen we trots zijn op de uitstekende voor zieningen. De gemeente werkt samen met het onderwijs, sportverenigingen en omwonenden aan bruisende en moderne accommodaties. En zeg nou zelf, van de campus onderwijs en sport Bentinckspark gaat ieder sporthart toch sneller kloppen?!”

Sportklassen

Leerlingen die sporten erg leuk vinden of later in de wereld van sport en bewegen willen werken, kunnen extra sportlessen volgen op het RvEC. LO-docent Stef Groen legt uit: “Op locatie Bentinckspark kunnen leerlingen al een paar jaren kiezen voor het keuzevak sport. Vanaf komend schooljaar zijn er ook op locatie Eduwiek sportklas-sen. In de sportklas krijgt een leerling twee uur extra sport, bovenop de gewone gymlessen.” In de sportklas komen allerlei basis-onderdelen van sport voorbij, zoals volleybal, dans en trampoline-springen. Daarnaast maken leerlingen kennis met nieuwe sporten. Denk aan klimmen, boksen en schermen. Groen: “Een leerling hoeft niet de toekomstige Cristiano Ronaldo of Epke Zonderland te zijn om in de sportklas te komen. De sportklas is er voor enthousiaste fana-tiekelingen die willen samenwerken en doorzettingsvermogen heb-ben. De nadruk ligt niet alleen op het sporten zelf. Leerlingen leren lesgeven aan een klein groepje en worden tijdens de les ook ingezet als scheidsrechter, hulpverlener of coach. De meerwaarde van de sportklas zit ‘m in het ontwikkelen van talenten. Leerlingen verbete-ren vaardigheden als communiceren, presenteren en samenwerken. Daar heb je altijd profijt van. Als leerlingen in de bovenbouw, in het vervolgonderwijs of op de arbeidsmarkt verder willen met sport, dan hebben ze na de sportklas al een mooie voorsprong.”

Regionale centra voetbal en volleybal

Zo’n 45 leerlingen stappen wekelijks vroeg uit hun bed om een balletje te slaan of te trappen. “Dat is een sportief begin van de dag of niet?”, zegt Jaap Scholing, clusterleider sport. “Deze leerlin-gen hebben zich aangemeld voor het Regionaal Volleybal Centrum Hoogeveen of het Regionaal Voetbal Centrum Hoogeveen. Het zijn stuk voor stuk leerlingen die een leuk potje kunnen volleyballen of voetballen. Na een aantal toelatingstrainingen hebben ze een plekje in de selectie veroverd. Trainers van PEC Zwolle en HZVV geven onze voetbaltalenten twee keer per week training. De volleybaltoppers krijgen in samenwerking met volleybalvereniging Olhaco de kans om hun talent te ontwikkelen. We merken dat de leerlingen door de extra trainingen beter worden in hun sport. Ook zijn ze gemotiveer-der om goede schoolresultaten te halen, want alleen dan mogen ze deelnemen aan deze extra trainingen. Een aantal van hen droomt van een profcarrière. Wie weet komt die droom nog eens uit.”

– 18 –

ALLES OVER

Op weg naar de top

Topprestaties leveren in de sport én op school: dat is een flinke uit-daging die ongeveer veertig leerlingen aangaan. “Zij volgen het top-sportprogramma van het RvEC”, vertelt topsportmentor Oscar Linde. “Op onze school kunnen toptalenten hun diploma halen en toch op hoog niveau hun talent ontwikkelen. Een succesvolle combinatie van school en topsport vraagt veel van een leerling. Als school faciliteren we leerlingen daarin. Dat betekent dat een topsport leerling uitstel van huiswerk of toetsen, incidentele rooster aanpassingen of verlof-regelingen kan krijgen.”

Robin Sikkens is een van de leerlingen in het topsporttraject. Hij vertelt over zijn passie, de paardensport: “Met een pony spring ik op hoog niveau en ik rijd ook met een aantal paarden. Ik heb meerdere wedstrijden per week en ben vaak een van de prijswinnaars. Het springen is heel gaaf, een spannende strijd om snel en foutloos te blijven. Iedere dag ben ik zo’n drie uur bezig met het verzorgen en trainen van de paarden. Mijn droom is om het hoogste niveau te halen, de internationale top. Natuurlijk moet ik ook gewoon naar school. Ik heb bewust voor het RvEC gekozen vanwege het topsport-traject. De combinatie van paardrijden en school gaat heel goed, maar soms lukt het bijvoorbeeld niet om mijn huiswerk te maken. Dan is het fijn dat ik meneer Linde even een appje kan sturen.”

Linde vult aan: “Robin en de andere topsportleerlingen mogen een paar lesuren missen vanwege wedstrijdvoorbereiding. Of ze zijn huiswerkvrij op een wedstrijddag. Robin maakt regelmatig gebruik van die faciliteiten en gaat daar erg goed mee om. Hij is erg gedreven en gedisciplineerd. Om over een aantal jaren bij de top te horen, moet hij nu aan de bak. Ik heb zelf op eredivisieniveau gebasket bald en weet hoe vol de dagen van een topsportleerling zijn. Op mijn middelbare school en zelfs op de sportacademie was er niets mogelijk om mij te ontlasten. Ik liep op mijn tandvlees. Dat willen we op het RvEC voorkomen. De topsportleerlingen kunnen mij een appje of mailtje sturen als ze niet aan hun schoolwerk toe-komen. Ik regel het verder met de betreffende docenten. Dat geeft de leerling rust, erg belangrijk.” Robin knikt: “Het is pittig, maar ik ben vastbesloten om school zo goed mogelijk te blijven combineren met de paardensport. Ik ga er alles aan doen om de top te halen!”

“

Mijn droom is om het

hoogste niveau te halen, de

internationale top.

– 19 –

SPORT OP HET RVEC

Kansen voor elk talent Blinkt een leerling uit in sport, is hij een ster in de kunstwereld of gaat hij de hitlijsten bestormen? Op het RvEC helpen we ieder kind om zijn talent te combineren met school. Dat geldt ook voor kinderen die topprestaties leveren op het gebied van leren. In ons Deltaproject dagen we leerlingen uit om op een projectmatige en academische manier te werken. Zo begeleiden we ieder kind om een echte uitblinker te worden.

Meer weten over de kansen voor toptalenten op het RvEC? Neem dan contact op met Jaap Scholing en Oscar Linde (sport), Wim Tharner (kunst) of Gerja Kroezen en Nanda van Voorst (Deltaproject).

“

Een succesvolle combinatie van school en topsport

vraagt veel van een leerling. Als school faciliteren

we leerlingen daarin.

Vijf vuistregels voor privacy

BewustwordingPrivacy gaat over het gedrag van mensen. Binnen de

school wordt regelmatig aandacht besteed aan het

onderwerp, onder meer door het geven van tips.

Data-integriteitDe school neemt maatregelen om ervoor te zorgen

dat de verwerking van persoonsgegevens op een

veilige manier gebeurt.

TransparantieDe school legt aan leerlingen, ouders en medewerkers op

transparante wijze verantwoording af over het gebruik van hun

persoonsgegevens en het gevoerde beleid. De vastgestelde

beleidsdocumenten en reglementen zijn te downloaden op

www.rvec.nl.

DataminimalisatieBij de verwerking van persoonsgegevens blijft de

hoeveelheid en het soort gegevens zo veel mogelijk

beperkt. We leggen dus alleen vast wat noodzakelijk

is voor het geven van goed onderwijs en begeleiding.

Doelbepaling en grondslagPersoonsgegevens worden alleen gebruikt en verwerkt voor

duidelijk omschreven en gerechtvaardigde doeleinden en op

basis van wettelijke grondslag. Als er geen wettelijke grond-

slag is voor het vastleggen van gegevens, dan vraagt de

school altijd om toestemming van de leerling of ouders.

– 20 –

Vijf vuistregels voor privacy

BewustwordingPrivacy gaat over het gedrag van mensen. Binnen de

school wordt regelmatig aandacht besteed aan het

onderwerp, onder meer door het geven van tips.

Data-integriteitDe school neemt maatregelen om ervoor te zorgen

dat de verwerking van persoonsgegevens op een

veilige manier gebeurt.

TransparantieDe school legt aan leerlingen, ouders en medewerkers op

transparante wijze verantwoording af over het gebruik van hun

persoonsgegevens en het gevoerde beleid. De vastgestelde

beleidsdocumenten en reglementen zijn te downloaden op

www.rvec.nl.

DataminimalisatieBij de verwerking van persoonsgegevens blijft de

hoeveelheid en het soort gegevens zo veel mogelijk

beperkt. We leggen dus alleen vast wat noodzakelijk

is voor het geven van goed onderwijs en begeleiding.

Doelbepaling en grondslagPersoonsgegevens worden alleen gebruikt en verwerkt voor

duidelijk omschreven en gerechtvaardigde doeleinden en op

basis van wettelijke grondslag. Als er geen wettelijke grond-

slag is voor het vastleggen van gegevens, dan vraagt de

school altijd om toestemming van de leerling of ouders.

– 21 –

Persoonsgegevens delen

Op het RvEC werken we dagelijks met persoonsgegevens. We leggen verschillende gegevens over en van leerlingen vast. Hierdoor kunnen we zo goed mogelijk onderwijs en begeleiding geven. We registreren en gebruiken alleen informatie die strikt noodzakelijk is voor het onderwijs. De gegevens worden beveiligd opgeslagen en de toegang tot de informatie is beperkt. Leveranciers van digitaal lesmateriaal ontvangen een beperkt aantal leerlinggegevens. Met deze leveranciers maken we strikte afspraken over het gebruik van persoonsgegevens, zodat misbruik voorkomen wordt. We delen leerlinginformatie alleen met organisaties als leer-lingen (vanaf zestien jaar) of hun ouders daarvoor toestem-ming geven, tenzij de uitwisseling van informatie verplicht is volgens de wet.

OMGAAN MET PRIVACY

2havo discussieert over privacy

“Vriendschappelijk appen met een leraar? Dat is raar!” Vanaf 25 mei 2018 is een nieuwe wet van kracht: de Algemene Verordening Gegevens-bescherming (AVG). In deze wet staat dat wij nog zorgvuldiger moeten omgaan met de privacy van onze leerlingen en medewerkers. Zo hebben we strikte afspraken over het vastleggen van persoonsgegevens en het delen daarvan met externe partijen. Ook mogen we niet meer zomaar foto’s en video’s van leerlingen publiceren. Wat vinden de leerlingen daar eigenlijk zelf van? Een 2havo-klas discussieerde aan de hand van vijf stellingen over dit thema.

Stelling 1. De school mag mijn persoonsgegevens altijd delen met andere organisaties.

De hele klas: “Nee!”

Riley: “Cijfers, contactgegevens, ziekmeldingen, gele kaarten, ziektes en allergieën, basisschooladviezen… ik denk dat de school heel veel over ons weet.”

Mark: “Dat denk ik ook. Ik vind dat ze die gegevens met niemand mogen delen, behalve met medewerkers van de school. Anders kun-nen mensen buiten de school oordelen over hoe ik op school was. Ik vind dat iedereen blanco ergens anders moet kunnen beginnen.”

Emily: “Het ligt eraan om welke gegevens en welke organisaties het gaat, vind ik. Het boeit mij niets als anderen weten hoe oud ik ben. Maar het maakt me wel uit als anderen zouden weten waar ik woon. Behalve als het om de politie gaat bijvoorbeeld.”

Ike: “Ik ben het niet eens met de stelling. Ik vind dat persoons-gegevens alleen met toestemming gedeeld mogen worden. Dus school moet mij eerst vragen of ik het goed vind. En als ik nee zeg, mogen ze dat ook echt niet doen.”

OMGAAN MET

Foto’s en filmpjes delen

Foto’s en filmpjes van sportdagen, excursies of schoolfeesten zijn vaak erg leuk om te delen op de website en social media. Toch doen we dat niet zomaar. Beeldmateriaal waarop een leerling herkenbaar te zien is, zegt iets over die leerling. Een foto of video is dan automatisch een persoonsgegeven. Vanuit de privacywetgeving zijn er eisen voor het gebruik van beeldmateriaal. Zonder toestemming van de leerling of de ouders mogen wij geen beeldmateriaal van een leerling plaatsen. Als een leerling jonger is dan zestien jaar, moet de school vooraf toestemming vragen aan de ouders. Is een leerling zestien jaar of ouder, dan moet hij zelf toestemming geven. Kort na de zestiende verjaardag vragen we een leer-ling om een verklaring van toestemming in te vullen.

Social media

Eén negatief filmpje op YouTube en je bent getekend voor het leven. Online ‘naming and shaming’ komt steeds vaker voor. De privacywet verplicht het RvEC om leerlingen of hun ouders om toestemming te vragen voor het gebruik van foto’s en video’s op social media. Het kan voorkomen dat andere leerlingen of ouders foto’s maken tijdens (school-)activiteiten. Wij hebben daar geen invloed op, maar ver-trouwen erop dat zij ook terughoudend zijn in het plaatsen van foto’s en video’s op internet.

Stelling 2. Als de school een foto van mij wil plaatsen op de website, in een brochure of een ander middel, dan mag dat alleen met mijn toestemming.

Wouter: “Eens! Als je een beetje stom kijkt op een foto en die wordt op zo’n groot billboard voor de school geplaatst, dan is dat niet fijn. Ik wil weten hoe een foto van mij eruit ziet.”

Eva: “Daar ben ik het mee eens. Sommige mensen zijn best onzeker. Als jouw foto op de website van school staat, kan iedereen in de wereld dat zien en er misschien grapjes over maken.”

Emily: “Wie bepaalt of een foto geplaatst mag worden? Dat is aan degene die op de foto staat, niet aan de fotograaf.”

Riley: “In sommige lokalen hangen klassenfoto’s. Zo’n printje is dan toch ook openbaar? Dus dan zou ik daar ook toestemming voor moeten geven.”

Eline: “Ik vind het eigenlijk een beetje overdreven om aan iedere persoon toestemming te vragen. Kan dat niet per groep gevraagd worden? Het maakt mijzelf niet zoveel uit als school een foto van mij plaatst. Maar niet iedereen vindt dat leuk, dus dan snap ik wel waarom er toestemming gevraagd moet worden.”

Stelling 3. Het maakt mij niet uit wat er over mij geplaatst wordt op social media, ik heb toch niets te verbergen.Emily: “Dat ligt aan de foto. Als ik er mooi op sta, mag iemand best een foto van mij plaatsen.”

Eva: “Het verschilt per persoon. De ene leerling vindt het erger om zichzelf online terug te zien dan een andere leerling. Ik wil niet dat anderen zomaar foto’s van mij plaatsen.”

Wouter: “Wat gebeurt er eigenlijk als ik een foto van de klas maak en die op mijn social media zet? Ben ik dan strafbaar?”

Ike: “Is het ook strafbaar als je een foto maakt van iemand in onder-goed? En die foto dan verspreidt?”

Isa: “Volgens mij is dat kinderporno. Toch?”

– 23 –

PRIVACY

Mediawijsheid

Het RvEC is zich bewust van online risico’s en schenkt aandacht aan (sociale) veiligheid en mediawijsheid. Via gastlessen, activiteiten of gesprekken in de klas proberen we jongeren bewust te maken van de mogelijke gevolgen van online gedrag.

Functionaris Gegevensbescherming

Het RvEC heeft een Functionaris Gegevensbescherming (FG) aangesteld. De FG ziet erop toe dat we binnen onze school voldoen aan de wettelijke regels over het verwerken van persoonsgegevens. Ook is de FG het aanspreekpunt voor medewerkers, leerlingen en hun ouders met betrekking tot privacy en informatiebeveiliging. Heeft u vragen over infor-matiebeveiliging en privacy op onze school? Stuur gerust een e-mail naar fg@rvec.nl.

Rechten van leerlingen en ouders

Elke leerling en ouder heeft het recht om bezwaar te maken tegen de verwerking van persoonsgegevens. Eerder gegeven toestemming mag altijd worden ingetrokken. Ook hebben leerlingen en ouders het recht om de eigen persoons-gegevens in te zien, te corrigeren of te verwijderen. Ook kunt u in voorkomende gevallen aan de school vragen om de verwerking van uw persoonsgegevens te beperken of om uw gegevens aan uzelf of een derde partij over te dragen.

Wilt u gebruikmaken van (een van) deze rechten? U kunt contact opnemen met de betreffende afdelingsleider of rechtstreeks met onze Functionaris Gegevensbescherming: fg@rvec.nl.

Protocol social media

Het RvEC heeft een protocol social media. Hierin staan richt-lijnen voor het gebruik van social media door medewerkers, leerlingen en ouders. Veel docenten hebben bijvoorbeeld een groepsapp met een mentorklas. Handig om snel school-zaken in te bespreken. Maar er zijn natuurlijk grenzen. Is er sprake van grensoverschrijdend gedrag, dan kan de school op basis van de regels in het protocol passende maatregelen nemen.

Stelling 4. Het is goed dat school aandacht schenkt aan sociale veiligheid en mediawijsheid.

Lotus: “Ja, dat vind ik goed. Ik ben het ermee eens!”

Twan: “Ik ook. Waarom? Nou, ik vind het gewoon goed dat school er aandacht voor heeft.”

Riley: “Ik vind zelfs dat school nog meer aandacht mag hebben voor sociale veiligheid en mediawijsheid. Bijvoorbeeld door iemand voor de klas te zetten die ons kan vertellen over de gevaren. Daar wil ik best meer over horen.”

Stelling 5. Leerlingen en docenten mogen WhatsApp en Facebook gebruiken om na schooltijd met elkaar te appen.

Riley: “Bedoel je voor de gezelligheid of voor schoolzaken?”

Ike: “Voor de gezelligheid? Pardon?! Het is toch met docenten?”

Emily: “Als een leerling en een docent vrienden of familie zijn, vind ik het prima dat ze met elkaar appen.”

Wouter: “Ik vind dat ze alleen over schoolzaken contact mogen heb-ben via WhatsApp of Facebook. Anders is het echt raar.”

– 24 –

BUITEN DE LES

Als de AVROTROS plannen heeft om de ‘Ik Vertrek’-reportages te vervolgen met een serie ‘Ik kom weer terug’, dan zou het verhaal van Emiek van Campen en haar gezin ongetwijfeld veel kijkers trekken. Tien jaar geleden vertrok Emiek naar Oostenrijk om daar een bouwval om te toveren tot succesvol hotel. Het werd een mooi succesverhaal. Met man Marco, dochters Rinke en Fenna en Berner Sennenhond Tomba, keerde ze afgelopen maart terug naar Nederland. Daar wachten nieuwe uitdagingen: het runnen van een mini-camping en de functie van onderwijsdirecteur op het RvEC. Ze heeft er zin in!

Van Oostenrijk naar Drenthe. Dat is even wennen of niet?

“De terugkeer voelt heel goed. Vanwege de kinderen besloten we het roer om te gooien. We verkochten ons hotel en een leven in Drenthe trok mijn aandacht. ‘Wat moet ik dan in Drenthe doen?’, vroeg mijn man. Het leek mij wel wat om een camping over te nemen. Ik ging zoeken op Google en het eerste wat ik zag was de camping die we nu gekocht hebben. Mooi is dat Marco in diezelfde periode ook een telefoontje kreeg van zijn broer: ‘Er is nog een camping te koop in Drenthe. Dat is misschien wel wat voor jou.’ We bleken het over dezelfde camping te hebben. We zijn christen en bidden voor dingen. Dat deze camping via meerdere wegen op ons pad is gekomen, voelt heel bijzonder. We besloten dat Marco ‘chef camping’ werd. Vanuit Oostenrijk ging ik op zoek naar een andere baan.”

Dat werd de functie van onderwijsdirecteur op het RvEC. Heb je meer ervaring in het onderwijs?

“Nee, ik heb een jaar of dertien bij bedrijven als Coca Cola, Hero en Campina gewerkt. Ik vond het erg leuk om teams leiding te geven in de wereld van sales, maar wilde graag eens in het onderwijs aan de slag. Mijn baan als onderwijsdirecteur voelt als een geweldige match. Een blikje cola verkopen is leuk, maar bij-dragen aan de goede toekomst van een kind is een waardevoller doel. De eerste maanden zijn heel fijn verlopen en ik heb enorm veel zin in alles wat gaat komen.”

Hoe komt de school op jou over?

“Het verschil met de Hauptschule in Oostenrijk is groot. De moderne voorzieningen van locaties Bentinckspark en Eduwiek zie je niet in de Oostenrijkse scholen.

“

Bijdragen aan de goede

toekomst van een kind is een

waardevol doel.

“Leer een kind gelukkig te zijn”Onderwijsdirecteur Emiek van Campen stelt zich voor

– 25 –

BUITEN DE LES

Meedenken over ons onderwijs?

Leerlingen, ouders en docenten werken samen aan goed onderwijs op het RvEC. Heeft u daar ook ideeën over? Die horen wij natuurlijk graag. Stuur gerust een mailtje naar roelof@rvec.nl. Natuurlijk staat de deur van Emiek van Campen ook open.

Ik ben verrast door de prachtige initiatieven op het RvEC, zowel voor leerlingen die het wat moeilijker hebben als voor kinderen die ergens in uitblinken. Er wordt hard gewerkt aan de toekomst van onze leerlingen, dat is geweldig om te zien. Natuurlijk kun-nen er dingen beter en daar gaan we aan werken. Dat wil ik zo snel mogelijk concreet maken. Ik wil niet stilstaan tot we het per-fecte plan hebben, maar aan de slag gaan en onderweg leren.”

Wat kan het RvEC van jou verwachten?

“Simpel gezegd is het mijn opdracht om docenten in staat te stellen al onze leerlingen klaar te stomen voor de toekomst, met de best denkbare bagage. Niet alleen qua kennis, maar ook zeker op het gebied van persoonlijke vaardigheden. Het type diploma maakt niet uit. Niet ieder kind hoeft met een vwo-diploma van school te gaan. Belangrijker is dat een kind gelukkig is. Ik hoop dat elke leerling gelukkig van school kan gaan, met goede kansen en klaar voor een succesvolle toekomst. Met de onderwijsver-nieuwing binnen onze school zetten we daarin mooie stappen.”

Wat houdt onderwijsvernieuwing in?

“Op het RvEC willen we elke leerling het beste onderwijs geven op een manier die bij hem past. Het is ontzettend belangrijk dat een kind met plezier naar school gaat en de regie kan nemen over zijn leerloopbaan. Samen met de leerling, ouders en docenten werken we hard aan goed onderwijs. Het RvEC is een vooruitstrevende school en dat willen we blijven. We veranderen ons onderwijs niet zomaar. Het is een noodzaak om meer eigen verantwoordelijkheid, keuzevrijheid en aandacht voor persoon-lijke ontwikkeling te bieden. In bijeenkomsten op school hebben we de klapschaats als metafoor gebruikt. Op de noren van vroe-ger win je tegenwoordig geen wedstrijd meer. Ga je over naar de klapschaats, dan kun je weer meedoen aan de top. Stilstaan is geen optie. De maatschappij verandert, het onderwijs verandert, de leerling verandert… en het RvEC dus ook.”

Wat wil je meegeven aan een leerling?

“Elke leerling moet leren om naar zichzelf te kijken en verant-woordelijkheid te nemen voor zijn eigen leerloopbaan. Wat wil je bereiken en welke stappen moet je zetten om je dromen waar te maken? Je kunt zelf het meeste bijdragen aan jouw eigen toekomst. Natuurlijk zijn wij er om elke leerling te begeleiden op deze weg. Ik hoop dat het RvEC voor iedereen een open school is waar we elkaar complimenten geven en aanspreken op gedrag als dat nodig is. Een school waar iedereen met plezier naartoe gaat.”

Ging jij zelf eigenlijk met plezier naar school?

“Ja! Ik was een makkelijke leerling en ik leerde heel graag. Ik zat vol met vragen en was erg nieuwsgierig. ‘Komt ze weer!’, hebben docenten vast gedacht toen ik mijn vinger weer eens opstak.

Ik was ook een brave leerling. Ik ben er misschien één of twee keer uitgestuurd. En dan waarschijnlijk na een inhoudelijke discussie met een docent. Ik ben blij dat ik terugkijk op zulke fijne jaren, want de schooltijd is zo bepalend. Een inspirerende omgeving, goede kansen en de juiste mensen om je heen doen zoveel voor je en je toekomst. Dat gun ik ieder kind.”

Hoe kunnen ouders bijdragen aan zo’n fijne schooltijd voor hun kind?

“Ik wil ouders aanmoedigen om hun kind het beste uit zichzelf te laten halen, wat dat ook is. Tegenwoordig ligt er zo’n druk op kinderen, terwijl het zo belangrijk is dat een kind ook lekker kind kan zijn. Leer je kind gelukkig en tevreden te zijn en stel je eigen verwachtingen bij. Verwacht van je kind niet dat hij de beste is in sport of Engels, maar de beste in gelukkig zijn.”

– 26 –

OVER ELKAAR

“Papa is best goed in aardrijkskunde en geschiedenis vindt hij interessant. We lijken totaal niet op elkaar, maar toch denk ik dat we wel hetzelfde type leerling zijn. We zijn beiden niet zo geïnteresseerd in theorie, maar zijn liever bezig in de praktijk. Papa vooral met techniek. Ik weet niet of hij erg zijn best deed om goede cijfers te halen. Mijn cijfers vind ik niet zo belangrijk, als ze maar voldoende zijn. Papa zegt dat je meer kennis hebt opgedaan als je een acht hebt gehaald in plaats van een zes. Dat zal, maar met beide slaag je. Met een zes ben ik tevreden. Daar heb ik genoeg kennis voor.”

“Mijn vader werkt bij DVN in Hoogeveen. Dat is een fabriek waar ze allerlei ingrediënten maken van kaaswei. Papa is daar storingsmonteur. Hij heeft plezier in zijn werk en gaat er nooit met tegenzin naartoe. Nou, misschien in de weekenden. Dan heeft hij soms oproep-dienst en dat vindt hij minder leuk. Volgens mij wist hij op jonge leeftijd al wat hij leuk vindt en welk werk hij graag wil doen. Een baan in een fabriek of op een kantoor is niets voor mij. Ik wil meer afwisseling en buiten aan het werk zijn. Een eigen onderneming in de recreatie-sector lijkt me wel wat. Zo’n bedrijf wil ik zelf opzetten of overnemen. Als ik die kans krijg, wil ik die zeker pakken. Lukt het niet, dan is dat geen ramp. Dan ga ik gewoon iets anders doen.”

“Zorgzaam, altijd vrolijk – hij heeft nooit een ochtendhumeur – en handig, dat is papa zeker! In zijn vrije tijd houdt hij van motorrijden en sleutelen aan oude auto’s. Hij vindt het leuk om een motor uit elkaar te halen en weer in elkaar te zetten. Dat begrijp ik niet. Ik vind er niets aan. Hij zegt dat hij allerlei onderdelen heeft gerepareerd, maar volgens mij is het vooral schoonmaken. Ik vind het wel leuk dat papa zo handig is. Hij kan van alles bouwen. Kijk maar eens rondom ons huis. Dat heeft hij zelf gemaakt. Met een beetje hulp van mij.”

Ruben Vos (15) 3vmbo kb, locatie Eduwiek Wil een eigen recreatie- of attractiepark

“

Papa kan alles bouwen.

Met een beetje hulp van mij.

Ruben

– 27 –

OVER ELKAAR

“Ruben is een familiemens, iemand die van gezelligheid houdt. Als klein mannetje wilde hij dat iedereen op zijn verjaardag kwam en dan bleef eten. Hij is midden in de zomer jarig, dus vaak waren veel mensen op vakantie. Daar baalde Ruben van. In zijn vrije tijd gaat hij graag naar pretparken en zwembaden. Zijn broers houden, net als ik, meer van motorcross. Ruben en ik hebben hetzelfde gevoel voor humor, al houdt zijn moeder ook wel van een grapje.”

“Ik vind het knap hoe Ruben omgaat met mensen die het moeilijker hebben in de samen-leving. Hij vindt het belangrijk dat iedereen het naar zijn zin heeft en dat niemand buiten de boot valt. Hij zoekt niet de populaire mensen op, maar degenen die hij echt aardig vindt. Aan de andere kant vindt niet iedereen Ruben een aardige jongen. Hij kan best vervelend zijn en heeft een heel sterke mening. Hij kan slecht tegen onrecht en komt dan in actie. Soms denk ik dat hij beter zijn mond kan houden, maar Ruben laat juist van zich horen. Dan maakt het hem niets uit wat anderen van hem vinden.”

“Hij is pienter zat, maar Ruben gaat echt niet voor de hoogste cijfers. Dat heeft hij niet van een vreemde, zeg ik eerlijk. Hij kan goed plezier maken met mensen en legt snel contact. Hij wil later graag een eigen bedrijf in de recreatiewereld. Ik denk dat daar veel dingen bij komen kijken die Ruben niet leuk vindt. Een baan in een recreatie- of attractiepark past zeker bij hem. Maar dan denk ik meer aan een creatieve, uitvoerende functie. Toch zal het me niet verbazen als Ruben een heel andere toekomst voor zich heeft. Hij is heel stellig over bepaalde zaken en gaat voorop in de strijd. Wie weet zet hij zich eens in voor Greenpeace, ontwikkelingshulp of iets dergelijks. Ik denk dat er mooie uitdagingen op zijn pad komen. Waar hij ook terechtkomt, ik wens hem een omgeving toe waarin hij als mens gewaardeerd wordt.”

Erik Vos (44) Getrouwd met Christina (44) en vader

van Daniël (17), Ruben (15) en Sem (12) Is storingsmonteur bij DVN

“

Ruben is heel stellig en gaat voorop

in de strijd.

Erik

– 28 –

Aan het werk in de EduwinkelZelfgemaakte accessoires, planten, schrijfwaren, verzorgingsproducten en meer leuke producten van HEMA. In de Eduwinkel is van alles te koop. De winkel van locatie Eduwiek is een prachtige plek voor leerlingen van het praktijkonderwijs en RENN4 De Windroos om in een winkel te leren werken. Op 12 juni werd de Eduwinkel feestelijk geopend en was meneer Hup, eigenaar van HEMA Hoogeveen, de eerste officiële klant.

Hoe was het op school?

– 29 –

HOE WAS HET OP SCHOOL?

Hoe was het op school?

Eduwiek-leerling Priscilla Zantingh verwel-komt meneer Hup met een mooie speech. HEMA Hoogeveen is nauw betrokken bij de Eduwinkel. Meneer Hup vertelt waarom: “Eduwiek begeleidt ieder kind naar een passende plek in de maatschappij. Daar dragen wij graag aan bij. Daarom hebben wij diverse producten en stellingen ter beschik-king gesteld. Het is geweldig om te zien hoe leerlingen het vak leren in de Eduwinkel. Wie weet zien we hen terug voor een stage of baan bij HEMA Hoogeveen!”

Het officiële moment is daar: meneer Hup heeft met Diego Braam de naam van de win-kel onthuld en knipt samen met Lisa-Marie Benjamins het lint door. “De Eduwinkel is geopend!”, roept Lisa-Marie. Net als haar klasgenoten is Lisa-Marie enthousiast over de winkel: “Het is net als in het echt. Ik wil later graag in een winkel werken. Het liefst in een kledingwinkel, want ik ben gek op kleren.”

Voordat meneer Hup gaat shoppen in de Eduwinkel, heeft hij een cadeautje voor de leerlin-gen. Ze krijgen mooie bedrijfskleding. Dat staat hen super, of niet?! Als meneer Hup een door de leerlingen gemaakt kussen heeft uitgezocht, staan ze met z’n allen achter de kassa om de eerste officiële aankoop af te handelen.

Naast het kassawerk doen de Eduwiek-leerlingen veel meer werkzaamheden. Priscilla: “We leren spiegelen, we zetten producten op datum en kunnen cadeautjes inpakken. Heel leuk! In de Eduwinkel oefenen we dat, zodat we later goed op stage kunnen. Bijvoorbeeld bij de HEMA.”

Openingstijden Eduwinkel

Bent u op zoek naar schrijfwaren, verzorgingsproducten of een leuk cadeautje? Neem gerust eens een kijkje in onze winkel. De Eduwinkel is geopend op maandag van 9.30 uur tot 12.15 uur, op dinsdag van 13.00 uur tot 14.30 uur en op vrijdag van 9.30 uur tot 12.15 uur. De leerlingen staan voor u klaar!

– 30 –

Geslaagd!Wij feliciteren alle leerlingen*) die geslaagd zijn:

*) Aan deze lijst kunnen geen rechten worden ontleend. Vanwege de privacywet zijn niet alle namen van geslaagden gepubliceerd en is deze lijst niet volledig. De uitslag van het 2e tijdvak was op het moment van drukken nog niet bekend.

Locatie Bentinckspark

MAVOMarco Baas, Lynn van der Bend, Stijn van den Berg, Loes Bethlehem, Rianne Bijleveld, Ilona Blok, Jeremy van Bree, Milady van Dalen, Martijn Dekker, Daan Dolsma, Gerben Doornbos, Koen Ekkel, Matt Elzer, Nathan Eversdijk, Tristan Folkers, Demi van Goor, Silvan Hoornstra, Laurens Hummel, Joycelyn Kamphof, Sharon Karssies, Melanie Keimpema, Amira Kleine, Sander Klunder, Danique Knotters, Joost Kraaijeveld, Kevin Kragt, Jeroen Metselaar, Briana Muijsson, Laura Mulderij, Jochem Neutel, Jeffrey Oldewening, Nicole Otten, Justin Pastoor, Iris Pekel, Ward Pieters, Ivo Pol, Elang Poort, Lexus Post, Thom Reinholtd, Rebecca Sloots, Mart Smand, Bernd Strijker, Timo Swarts, Ylse Tibben, Lars Tiggelaar, Luc Timmerman, Carlo van der Veen, Sander Velthuis, Justin Vincourt, Kim Voordewind, Yord Vos, Dinand de Vries, Nikky Wagelaar, Douwe Winkel, Gerben Zantingh, Andy Zwiep

HAVOJordan Alken, Niels Ansing, Jesper Baas, Frank Bekkering, Emma van de Beld, Gabriela Betzema, Wilko Blokzijl, Hellen Botter, Jelle Bouwhuis, Thomas Brouwer, Joppe Buist, Linde Contermans, Sem Dekker, Joran Diphoorn, Larissa Dorgelo, Bram Ekkel, Zahra Farstjie, Michelle Gruppen, Teuni Gruppen, Ilse de Haan, Joël Haar, Julia Heemstra, Susanne Hiemstra, Sven Hobbenschot, Auke Huizenga, Ella Jakobs, Julia de Jonge, Robin de Jonge, Eline Jonkeren, Iris Jutstra, Lars Kikkert, Isabella Kleine, Eva Kraaijeveld, Lisa Krikken, Ilse Lammers, Dana Meijer, Ezra Meijer, Michiel Meuleman, Bas Mulder, Nick Mulder, Judith Noordhuis, Diego Noordzij, Melanie Paerels, Thomas Pauwels, Susanne Pekel, Frank Prij, Nordin Prikken, Laura Prins, Laurie Renting, Anton van Room, Bart Schenkel, Jurgen Schonewille, Richard Schonewille, Rosaly Schonewille, Rutger Schuttert, Bediha Semou, Gaby Strijker, Marvin Tangenberg, Lisa Teelken, Sharon Timmerman, Myrthe Treur, Bryonie Vaartjes, Lars van der Veen, Noa Veld, Thimon Visch, Tony Wemmenhove, Roel Westert, Elise de Wolde, Nicky Zantingh

ATHENEUMAnne Akerboom, Elhaam Aquazadeh, Jorn Ballast, Stijn van de Beld, Aron Bisschop, Anne Boer, Marit Boertien, Anton Coopmans, Milou van Dijken, Alinda Dingshoff, Joël Eversdijk, Jeroen Fieten, Remco van der Galiën, Louise Guichelaar, Niels van Hoeffelen, Maaike ten Hoor, David Klink, Ilse Koekoek, Tirza Krikken, Sarah van de Laar, Robbert Lip, Iris Meekhof, André de Mots, Ramon Pekel, Lisanne Pieterman, Rink Pieters, Noël Sabandar, Denzel Saimi, Floor Sijtsma, Anouk Teelken, Thomas Veldboer, Jos Voorzanger, Marleen Zantingh

GYMNASIUMMaron Beuker, Jet Burema, Ruben ten Cate, Hugo Doornekamp, Tom Dragt, Daniël Drent, Job IJtsma, Alicia Jonker, Marilin Jonkman, Irene Kikkert, Babette Kuper, Mart Linde, Sandra Lip, Fenny van der Maas, Thanh Pham, Tjerk Ringenaldus, Heleen Velthuis, Nienke de Vries, Carin Ymker

– 31 –

Ouders van Roelof is een uitgave van het Roelof van Echten College Postbus 2152 7900 BD HOOGEVEEN Tel: (0528) 358 658 Website: www.rvec.nl

Redactie en fotografie: Rian de Roo-Prinsen Druk: Scholma Druk Bedum Eindredactie, vormgeving & opmaak: BOP onderzoek & communicatie

Colofon

www.rvec.nl

Locatie Eduwiek

VMBO GL/TLAnne Bakker, Wendy Benning, Ilse Biemholt, Jurjen van der Bij, Joanieke van Binnendijk, Hessel ter Borg, Berend - Jaap Bulthuis, Anna Bunola, Sara Cano, Kelvin Dijk, Laura Doldersum, Jiska Fokkema, Jasper Frijlink, Rosanne Gresnigt, Ramon Guichelaar, Hannah Hazenberg, Jens Helmich, Niels Hooijer, Marieke Hup, Bas Jansen, Hugo de Jonge, Kim Kerkhof, Lisanne Kleine, Rico Kleine, Sabrina Kreeft, Daphne van Leeuwen, Darnell Lesimanuaja, Chantal Lip, Naomi Logtenberg, Tessa Meijer, Manon Mulderij, Maryam Nalbandlan, Juliah Oost, Judith Otten, Raymond Pol, Tessa Santinge, Thomas Schepers, Noah Schonewille, Rienk Schonewille, Sanne Schonewille, Pascal Strijker, Laurens Thalen, Max Tibben, Sabine Wit, Sven Woltinge

VMBO BBL LWTAmé Annen, Sylvana Barelds, Jennifer Blokzijl, Vera Boertien, Leroy Buning, Rosanne Fokkens, Mauro Frans, Geert-Jan Hospers, Vijay Joemman, Bram Koops, Merijn van der Meulen, Ashley Pastoor, Lars Profijt, Owen Schonewille, Elvira Tinholt, Calvin Uiterwaal, Brian Post, Swen de Ruiter

VMBO BBLMartijn Abbes, Ezra Anakotta, Dewi Ang, Michelle Beekelaar, Stefan van de Belt, Jarron Benjamins, Amber Benjamins, Mike Benjamins, Ruben Bijker, Mike Bijl, Esmee Boertien, Lianne Bouwmeester, Edmee Bredewold, Chloé Brocken, Rick ten Cate, Rob Consten, Manuela Dekker, Merwin Dekker, Naomi van Dijk, Chanique Dijkstra, Rutger Doldersum, Danisha Donker, Tygo Duinkerken, Dion van Eck, Leyray Ernst, Jermaine van Es, Rik van Essen, Yarnick Everts, Lindsay Fik, Michiel Förch, Iris Goeree, Rens Gons, Ruthger Gort, Dylan van de Graaf, Channella Groenhuijzen, Nick de Groot, Quincey Guichelaar, Chanella Haasken, Amy Hanna, Thijs Hofman, Sanne de Jong, Mark Keimpema, Cindy Kerssies, Larissa Kleine, Aniek Klokkers, Lorenzo Knol, Lotte Kolman, Cristian Kossink, Charissa Koster, Tobias Kroeze, Jesper Lichtendonk, Jordy Likkel, Dennis Lunenborg, Delano Mailissa, Rhona Manuhutu, Lilian Meinen, Marcello Mol, Marleen Mulderij, Jonathan Nederhoed, Jairano Nussij, Christina Poel, Anton Pol, Bram Pot, Wesley Prins, Ilse Ritzema, Patrick Roose, Jenna Schmidhamer, Gianni Slomp, Alwin Sloots, Rémon Smit, Fleur Speelman, Carlos Stevens, Roy Strijker, Stan Tijink, Djamiro Tusmain, Chris Uiterwijk, Michel Veenstra, Niels Veldhuis, Jesper Veurink, Fenna de Vries, Jurgen Weggemans, Ruben van der Weide, Erik Wind, Fay Wolting

VMBO KBLLisa van Achteren, Sascha Arnoldus, Nicole Aten, Katy Baltachienezhad, Thyana van den Berg, Maybritt Biljardt, Judith Boer, Ralph Boer, Stefan Boertien, Evan Bonder, Rosalie Bonen, Chimène Booij, Melonie Booy, Glenn Braker, Lotte Bruins Slot,

Naomi van de Bunt, Tirza ten Cate, Mila Coopmans, Niels Dermois, Rody Drost, Michella Engels, Silke Eppinga, Tim van Essen, Angelic Fokkens, Jari Folkers, Malik Gils, Chanel Hartgers, Daan den Hartog, Anouk van der Helm, Susan Herstel, Lesley Holst, Iris Hooijer, Daniël Hoorn, Simone Hugen, Cindy de Jonge, Ronan Jonker, Leon Jonkman, Annika Kamp, Yasmine Karst, Noa Klunder, Martijn Koekkoek, Vera Koster, Eva Kroesen, Demi Krösschell, Thirsa Leijssenaar, Steven Leonas, Joanne Maduro, Jordie Martens, Joëlle Masselink, Mila van der Meer, Emma Mulderij, Jeroen Neutel, Ilse Nijmeijer, Chris Ollefers, Martijn Otten, Esther Pel, Danique Poel, Mitchel Poppenk, Thyrza Postma, Maureen Schaper, Richard Schelhaas, Thomas van ‘t Schip, Werner Schulting, Allard Sieben, Deon Smits, Joris Snippe, Nicky Snippe, Timo Soer, Ruben Tichelaar, Matthijs Veld, Sylvana van Vliet, Ilse Vos, Kimberley Vos, Dave de Vries, Nicole de Vries, Mike Weerts, Claudia van der Weide, Pankhuri Wichers Schreur, Naïma Wolvekamp, Jim Zilverberg, Alicha Zomer, Maiko Zwiep

PRAKTIJKONDERWIJSEsther van de Belt, Danique Beun, Wesley Boertien, Tahabu Bolembo, Sharon van de Bunt, Tico Cá, Dennis Gelderman, Marilyn Knol, Zhanee Lesimanuaja, Pepijn Quist, Fabiënne Schipper, Nicky Scholten, Jeroen Seinen, Marco Sok, Hendriko IJzer

Een succesvolle leerloopbaan voor ieder kind

Roelof van Echten College christelijk voortgezet onderwijs Postbus 2152 | 7900 BD HoogeveenKijk ook op www.rvec.nl