Neuroplasticidad
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NEUROPLASTICIDAD Y EDUCACIÓN
“UN NUEVO PARADIGMA”
Integrantes:María Francisca Barrera, Claudina Huarachi, Susana Pradenas.
Prof. José Manuel Medina
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Hace algunos años atrás se
creía que….
• El cerebro era estático e
inmutable
• Nacíamos con un número
determinado de neuronas.
• Las neuronas mueren con el
paso del tiempo.
• Nuestros genes heredados
condicionaban nuestra
inteligencia.
Actualmente….
El cerebro es extraordinariamente
plástico, pudiéndose adaptar su
actividad y cambiar su estructura
de forma significativa a lo largo de
la vida.
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El Cerebro, un órgano plástico
Neurona
Sinapsis
Redes Hebbianas Nuestro cerebro, es una extensared neuronal que tiene lacapacidad de moldearse paraincorporar los nuevosconocimientos, adquiridos en lasexperiencias vividas
Plasticidad significa maleabilidad y cambio
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Neuroplasticidad
Puede definirse como el potencial para el
cambio, la facultad de modificar nuestra
conducta y adaptarnos a las demandas
de un contexto particular (Gollin, 1981)
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Experimento de Eleonor Maguire
Experimento de Thomas Elbert
Evidencias de la Neuroplasticidad
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Estudios del Científico Álvaro Pascual Leone
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“Experimento de la Venda”
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EXISTEN 2 TIPOS DE NEUROPLASTICIDAD
• POSITIVA: CREAR Y AMPLIAR LAS REDES NEURONALES. (UNIR Y AUMENTAR
LAS CONEXIONES ENTRE NEURONAS).
• NEGATIVA: DESARMAR Y DEBILITAR UNA RED. (DESUNIR Y DEBILITAR LAS
CONEXIONES ENTRE NEURONAS)
Dos tipos de Aprendizaje: Implícito y explicito
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LPF (LOBULOS PREFRONTALES)
• Son la parte del cerebro humano mas evolucionada ytiene la función de coordinar las actividades cognitivaso intelectuales del individuo.
• Las funciones ejecutivas de los LPF, son aquellas queorientan la conducta hacia un fin u objetivo.(atención, memoria de trabajo, entre otras)
• Se cree que es lo último que se desarrolla en elcerebro a los 21 años aproximadamente.
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EN TODO PROCESO DE APRENDIZAJE SE DEBE CONSIDERAR QUE:
RECORDAMOS CON FACILIDAD:
Lo que tiene sentido para nosotros.
Lo que capta nuestra atención
Lo vinculado a conocimientos anteriores.
Lo que comprendemos fácilmente
Lo que nos impresiona.
OLVIDAMOS CON FACILIDAD:
Lo que no es significativo para nosotros.
No capta nuestra atención.
No esta vinculado a conocimientos
previos.
No se comprende fácilmente.
No nos impresiona.
“Los educadores deben conocer a sus estudiantes, para ayudarlos a revelar el sentido de lo que aprenden y de como vincular este aprendizaje a sus vidas.”
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NEUROPLASTICIDAD Y ATENCIÓNConsiderando que la atención constituye uno de los factores críticos en el proceso de aprendizaje. Se realizaron dos estudios con monos llamados “disco giratorio” y “vibraciones”, con lo cual concluyeron lo siguiente:
1. Demostraron la plasticidad del córtex cerebral de los monos.
2. Mostraron que los mapas sensoriales y motores de la corteza cerebral, pueden modificarse con la experiencia.
3. Al no existir la atención selectiva en la tarea, no se da la activación neuronal.
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MÚSICA, LENGUAJE, NEUROPLASTICIDAD
EXPERIMENTO PUBLICADO EN LA REVISTA: FRONTIERS IN PSYCHOLOGY (2014)
La neuroplasticidad sumado al entrenamiento adecuado,
mejora en las habilidades lingüísticas:
• Comprensión del lenguaje
• Memoria
• Lectura
Los autores concluyen que la experiencia activa y significativa con la música y
sus elementos (ritmo, melodía y armonía) facilita y promueve la comunicación,
y el aprendizaje y estimula cambios en la organización cerebral.
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DOPAMINA Y PLASTICIDAD
La neuroplasticidad se daba en el córtex auditivo al estimular el circuito de gratificación de ladopamina, es decir, el aprendizaje de la tarea sonora estaba ligado a la activación de un circuito en elque interviene un neurotransmisor que afecta al aprendizaje.
La dopamina es un
neurotransmisor con
importantes implicaciones
educativas porque
interviene en procesos de
gratificación y motivación
que son fundamentales en
el aprendizaje
Se ha demostrado
que el pensamiento
positivo está
asociado al córtex
pre frontal del
hemisferio
izquierdo.
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CONCLUSIÓN
La neurociencia ha demostrado la influencia de
los factores ambientales, sobre la estructura y
función del cerebro.
Nuestro perfil emocional puede modificarse como
consecuencia de experiencias casuales o de
experiencias conscientes.
En el contexto educativo la plasticidad implica
que todos podemos mejorar.