Németh László n éhány tantervi, pedagógiai elmélete
description
Transcript of Németh László n éhány tantervi, pedagógiai elmélete
![Page 1: Németh László n éhány tantervi, pedagógiai elmélete](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062803/5681469a550346895db3b25d/html5/thumbnails/1.jpg)
Németh László néhány tantervi, pedagógiai elmélete
A Négy Könyv fejezetei és a Ha én miniszter lennék c. könyve alapján
készítette: Borzsákné Szijártó Karolina
![Page 2: Németh László n éhány tantervi, pedagógiai elmélete](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062803/5681469a550346895db3b25d/html5/thumbnails/2.jpg)
A Négy Könyvről 1944 nyarán fogant ötlet 1962 nyarán megállapodás a Gondolat
kiadóval a Természetismeret és a Matematika megírására
Anyagát vásárhelyi kísérletező tanárként mondta el óráin.(1957)
Nem csupán szakérettségizők segédkönyve, hanem Noé-bárka a minőség átmentésére.
![Page 3: Németh László n éhány tantervi, pedagógiai elmélete](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062803/5681469a550346895db3b25d/html5/thumbnails/3.jpg)
Szerkezete
Egy-egy (kb.20 íves) kötet fele esszé A könyv végén 3-4 ív bibliográfia
útbaigazító jellemzésekkel 5-6 ív jegyzet rövid esszékkel Képanyag Hozzászerkesztett kiegészítő
kétnyelvű olvasókönyv mindegyik tudományhoz
![Page 4: Németh László n éhány tantervi, pedagógiai elmélete](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062803/5681469a550346895db3b25d/html5/thumbnails/4.jpg)
„ha van fontos könyv, a tankönyv az” A diákból olvasót tud nevelni. „A jó tankönyv írásához nem annyira tudós,
inkább egy lelkes, írni tudó „éltanuló” kell. Történettankönyv-ideál:”azt, ami ma a könyv,
egy nagy esszé pótolná, ebbe a tudós is csak azt venné be, amit álmában is tud, aztán jönne az olvasókönyv, a kor irodalmi emlékei, esetleg a korról szóló munkák részletei, a művészettörténeti illusztrációk, hátrább a bibliográfia, nemcsak könyvjegyzék, de a könyvek megkívántatása, leghátul a könyv megértését elősegítő lexikon...”
![Page 5: Németh László n éhány tantervi, pedagógiai elmélete](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062803/5681469a550346895db3b25d/html5/thumbnails/5.jpg)
„Történelem nevű összevont tárgyunk átvenné az eddig külön tanított vagy nem tanított irodalom, zene és képzőművészet történetanyagát, a festmények, szobrok másolatai, a magnetofon, a jellemző lemezek bekerülnének az órára is.”
![Page 6: Németh László n éhány tantervi, pedagógiai elmélete](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062803/5681469a550346895db3b25d/html5/thumbnails/6.jpg)
Történet Kezdete:Teremtés(égi és földi mechanika) ŐslénytanŐstörténet SzármazástanGyorsító erők a történelemben:
• Ipar (kőcsiszolás,kohászat,kerámia...)• Szervezés (falvak,városok,osztálytagozódás..)
Nagy civilizációk VILÁGszerteVilágbirodalmak “A világtörténet legtehetségesebb népe a
görög.” (nem a hatalom abroncsai, hanem a magasabb műveltség tartotta össze; háborúi=„archetípusok”)
Római erények megedződése és felőrlődése.
![Page 7: Németh László n éhány tantervi, pedagógiai elmélete](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062803/5681469a550346895db3b25d/html5/thumbnails/7.jpg)
Nagy középkor és a reneszánsz (európai népek nagy virágkora) közelebbről vizsgálva.
Kiemelkedés okai: Régi civilizált réteg összeforr a barbárral. Kereszténység. Heterogén. nem kövült bele egy
megoldásba. Szakadatlan harc (belső,külső).
![Page 8: Németh László n éhány tantervi, pedagógiai elmélete](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062803/5681469a550346895db3b25d/html5/thumbnails/8.jpg)
Végét okozta: Népek virágzása. É-D egyházszakadása. (Kálvin Genfje
a polgári köztársaság előképe.) Felfedezők,kincskeresők Új
világtérkép
![Page 9: Németh László n éhány tantervi, pedagógiai elmélete](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062803/5681469a550346895db3b25d/html5/thumbnails/9.jpg)
Természettudomány kora (máig) (Részletesebb.) Francia műhely (karteziánus vonalak+barokk örökség) Angol műhely (praktikus gondolkodás+ parlamentáris
rendszer) Felvilágosodás Európában (szép aranykort ígérő csönd) Három forradalom (angol ipari, nagy francia, 1848) Kapitalizmus, gyarmatok, I. világháború bolsevik forr. Szocializmus, II. világháború Rendszerek s (szabad) népek versenye (kiküszöbölt
háború)
![Page 10: Németh László n éhány tantervi, pedagógiai elmélete](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062803/5681469a550346895db3b25d/html5/thumbnails/10.jpg)
Nyelvek Cél: OLVASTATÁS de a
beszédtanításról sem mond le. Annak van szüksége rá, aki
történeti olvasókönyveinket eredetiben akarja forgatni.
Meghaladja azt ami középfokon elérhető, de változtatás nélkül egyetemeknek is megfelelhet.
![Page 11: Németh László n éhány tantervi, pedagógiai elmélete](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062803/5681469a550346895db3b25d/html5/thumbnails/11.jpg)
Új nyelv tanítása
1. Mit tudok már ezen a nyelven? (pl. lat.: jog, orvostud., kereszténység, művészet, politika...)
2. Eleinte kizárólag törzsszavak,3. később új szavak képzése.4. Szájtartás figyelése.5. Életstílus ismerete.6. Nyelvtan (nyelvjellemrajz).
![Page 12: Németh László n éhány tantervi, pedagógiai elmélete](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062803/5681469a550346895db3b25d/html5/thumbnails/12.jpg)
Nyelvtan tanítása
a) Nem a részleteken, hanem áttekintésen kezdjük (mondattan).
b) Fölépítése a magyarból ( A-Áll-T-H-J, majd áttérés a mellé- alárendelő szerkezetekre)
c) „az ember, ha idegen nyelven beszél, elméje működését beszűkíti arra amit ki is tud mondani...” Kezdetben lefokozó, behülyítő gyakorlatok. pl.: „Egy suhanc ballagott az ösvényen.” = „Egy fiú ment lassan a kis úton.”
![Page 13: Németh László n éhány tantervi, pedagógiai elmélete](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062803/5681469a550346895db3b25d/html5/thumbnails/13.jpg)
FőútvonalCsak ha az idegen nyelv törzsszókincse már
birtokunkban van, s nyelvtanát már betornásztuk, akkor jön az olvastatás.
magyar latin francia angol/németorosz
A ritkább nyelvek leágazások.
Egyetemi szinten a nyelvészet történetével érdemes kezdeni.
![Page 14: Németh László n éhány tantervi, pedagógiai elmélete](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062803/5681469a550346895db3b25d/html5/thumbnails/14.jpg)
A tanterv hibái1) Bizonyos fogalmakat, érzéseket zsenge
korban akar a gyerekekbe táplálni, mikor még csak szajkózni vagy színlelni tudja azokat.
2) Bizonyos képességeket a felnőttkorihoz mér, pedig a gyermekben ezek erősebbek. (Pl. memoriterek 4-8 évesen, fejlett absztrakciós készség a serdülőkor előtt, érdeklődés felfedezések, vívmányok iránt a serdülőkorban, történeti, társadalmi kérdések az ifjúkorban)
![Page 15: Németh László n éhány tantervi, pedagógiai elmélete](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062803/5681469a550346895db3b25d/html5/thumbnails/15.jpg)
Megoldás a pubertásban rakétaszerűen kibomló képesség-elágazás, az iskolán kívüli tanulás szenvedélyes rohamai és a tanmenet ritmuseltérésére az OSZTÁLYUGRATÁS (főleg lányoknál). Történhetne egy tárgyból is.
![Page 16: Németh László n éhány tantervi, pedagógiai elmélete](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062803/5681469a550346895db3b25d/html5/thumbnails/16.jpg)
Felhasznált irodalom:
1. Németh László Összes műve PC CD-Rom, Arcanum Digitéka
2. Németh László: Pedagógiai írások Kriterion, Bukarest 1980
3. Németh László: Ha én miniszter lennék Balaton Akadémia könyvek, Balatonboglár, 1997