NE – USPJEH UČENIKA U NE – USPJEH UČENIKA U PETOM RAZREDU PETOM RAZREDU OSNOVNE ŠKOLEOSNOVNE ŠKOLE

NE – USPJEH UČENIKA U NE – USPJEH UČENIKA U PETOM RAZREDU PETOM RAZREDU OSNOVNE ŠKOLEOSNOVNE ŠKOLE

Pripremila : L.Kulaš - Jutrović, Pripremila : L.Kulaš - Jutrović, prof.prof.

Što roditelji moraju znati i mogu učiniti da ih uspjeh djeteta u petom razredu ne razočara ili čak “šokira”?

• Roditeljskim brigama o djetetu na prijelazu iz razredne u predmetnu nastavu nikad kraja;

• Prvi pokazatelji uspjeha, a često i ponašanje učenika nisu ni blizu očekivanog;

• Uspjeh u prvom polugodištu za neke učenike i roditelje je pravo razočaranje;

• “odlični” nisu više odlični, “vrlo dobri” nisu više vrlo dobri, a ima i onih s negativnim ocjenama;

Što se događa u Što se događa u petom razredu?!petom razredu?!Što se događa u Što se događa u petom razredu?!petom razredu?!

Tko je kriv- odgovoran?!

• Neki roditelji krivit će školu, neki profesore, a neki djecu;

• Pravi odgovor je u poznavanju cjelokupnosti promjena koje se događaju na prijelazu iz razredne u predmetnu nastavu;

Promjene!!!• Značajne su promjene u okolnosti obrazovanja;• Značajne su promjene vezane za razvojni

(psihofizički) period;• Izrazitije se pokazuje njihova potreba za

položajem i odnosima u obitelji, odnosima sa prijateljima, položajem u društvu;

• Predmetna nastava (učitelji) imaju različite pristupe i zahtjeve;

• Očekuju od učenika da se prilagode njihovim kriterijima;

Poteškoće!!!

• Želja za određenom ocjenom katkad nije praćena adekvatnim ulaganjem napora;

• Katkad ne postoji primjereno predznanje;

• Ako su znanja manjkava, učenik će imati problema ne samo u jednom, nego u više predmeta koji su međusobno povezani;

Kako to da govorimo o manjkavom predznanju kada su pojedinci imali zadovoljavajuće

ocjene?!

• Sama ocjena nije jedini pokazatelj znanja;

• Ocjene su i motivirajućeg karaktera;• Omjer odgojnih i obrazovnih predmeta

u RN je jednak, te odgojni često “podignu” sveukupni prosjek;

Dijete se mora adekvatno pripremiti za novi početak!

• Ako je neadekvatno pripremljeno, može doći do neugodnih situacija:

• Bježanje iz škole s isprikom zbog “bolesti”;

• Nepažnja na satu (ne nedisciplina već nekoncentriranost);

• Takva djeca se kod kuće trude ostaviti dojam “učenja” ili se ne trude jer roditelji prihvaćaju ispriku, da je početak godine i da nema što učiti;

• Situacija postaje teža kada “padne” prva loša ocjena;

Kako se postaviti u novonastaloj situaciji?!

• Neki učenici bit će obeshrabljeni i odmah “dići ruke od učenja”;

• Neki učenici, zrelo rezonirajući ”ovo što sam radio nije dovoljno te moram više” stvarno počnu više učiti;

Što moraju roditelji učiniti?

• Moraju na prve znakove reagirati podrškom, hrabrenjem, ali i stvaranjem uvjeta za rad, te kontrolom;

• Svako drugačije postavljanje ili ignoriranje “problema” rezultirat će novim problemima koji će se pokazati neuspjehom već na prvom polugodištu;

Kako to izbjeći?

• Surađivati sa školom;• Upoznati se s načinom rada;• Obvezama koje učenika očekuju;• Biti upoznat i sa uočavanjem “rupa” u

predznanju;• Roditelj treba pomoći djetetu i dodatnim radom

svladati probleme da se ne akumulira u nerješivo; • neki roditelji ne usvajaju ove informacije

opravdavajući se nedostatkom vremena;• Neki roditelji očekuju da su djeca dovoljno

odrasla i zrela da se brinu o sebi;

• Treba nam puno više napora da ispravimo promašeno!

• Provjerite da li je učenik zapisao svoje obveze u pojedinom predmetu;

• Provjerite ima li učenik dobro predznanje;• Uključite se u organizaciju i raspored

učenja;• Pomognite djetetu da uči u “malim

koracima”, da mu se ne skupe velike cjeline, pohvalite ga;

Kako pomoći da se nagomilani problemi

riješe?

Kako pomoći da se nagomilani problemi

riješe?• Ne prihvaćajte isprike za eventualni neuspjeh, ne

nasjedajte pričama kako je sva krivnja u profesorima, opsežnom gradivu, velikom broju predmeta;

• Redovito dolazite na individualne razgovore kod razrednika-ce, kod predmetnih nastavnika;

• Uspjeh djeteta traži od roditelja svu prisutnost i kontrolu, napor, pozitivan stav i poštovanje roditelja prema školi i uloženom trudu profesora;

• Ne prihvaćajte pogrde i pošalice na račun profesora; one imaju i te kakvu težinu kada ih nekritički prihvaćate;

• Ne možete kasnije inzistirati na vašem ili bilo čijem drugom autoritetu, ako ga vi osobno ne prihvaćate;

Djeca nas svjesno ili Djeca nas svjesno ili nesvjesno oponašaju, nesvjesno oponašaju,

budimo im dobar budimo im dobar uzor! uzor!

Djeca nas svjesno ili Djeca nas svjesno ili nesvjesno oponašaju, nesvjesno oponašaju,

budimo im dobar budimo im dobar uzor! uzor!

Njihov uspjeh je i naš Njihov uspjeh je i naš uspjeh, uspjeh,

ali njihov neuspjeh nije ali njihov neuspjeh nije samo njihov, nego i vas samo njihov, nego i vas

roditelja, roditelja, ali i škole!!!ali i škole!!!

Njihov uspjeh je i naš Njihov uspjeh je i naš uspjeh, uspjeh,

ali njihov neuspjeh nije ali njihov neuspjeh nije samo njihov, nego i vas samo njihov, nego i vas

roditelja, roditelja, ali i škole!!!ali i škole!!!